[职业资格类试卷]广东省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷3及答案与解析.doc

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1、广东省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 下列属于问题解决的是( )。（A）记住一个人的名字（B）幻想成为“蜘蛛侠”（C）用一个词语造句（D）荡秋千2 对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于( )。（A）情景记忆（B）语义记忆（C）形象记忆（D）运动记忆3 取得重大成功后的狂喜，惨遭失败后的绝望和沮丧。这种情绪状态是( )。（A）心境（B）应激（C）激情（D）热情4 下列表述中，属于内部学习动机的是( )。（A）为了获得家长、老师的表扬而学习（B）为了超过同学而学习（C）为了赢得名次而学习（D）感到学习过程本身有乐趣而学习5 小学生中常见的一种以注意

2、力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症，通常称之为( )。（A）学习困难综合症（B）多动症综合症（C）过度焦虑反应（D）厌学症6 小学生在学习拼音时利用事物的形象记忆，例如 m 像两个门洞，h 像一把小椅子。这种学习策略属于( )。（A）复述策略（B）资源管理策略（C）组织策略（D）精细加工策略7 一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过多少台阶判定这个学生可能有的心理问题是( )。（A）学习困难综合症（B）焦虑反应（C）厌学症（D）强迫行为8 美国的心理学家加德纳认为智力的内涵是多方面的，是由九个相对独立的智力构成，提出了( ) 。（A）智力三维理论（B）智力群因素理论（

3、C）智力 PASS 理论（D）多元智力理论9 下列不属于教师上课前的“三备” 内容的是( )。（A）备教案（B）备教材（C）备学生（D）备教法10 概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征，这个方式为( )。（A）抽象（B）概括（C）比较（D）变式11 在知情意行四个德育环节中，什么是基础，什么是关键?( )（A）知；情（B）知；行（C）意；行（D）知；意 12 生命教育是当前教育的主要内容，不属于生命教育的是( )。（A）法制教育（B）自我保护（C）敬畏自然（D）人际关系 13 在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是( )。（A

4、）教育观察法（B）自然实验法（C）实验室实验法（D）教育调查法14 下列现象中，可依法追究刑事责任的是( )。（A）故意不完成教育教学任务造成严重损失的（B）违反有关规定向受教育者收取费用的（C）侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的（D）侵犯学校校舍、场地和其他财产的15 “余音绕梁，三日不绝于耳” 属于( )。（A）形象记忆（B）动作记忆（C）情绪记忆（D）逻辑记忆16 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，体现意志的( )。（A）自觉性（B）坚韧性（C）果断性（D）自制性17 最能体现心智技能的是( )。（A）写作（B）跑步（C）骑车（D）跳舞18 ( )应是教育者和受教育者全部活动的出发点

5、和归宿。（A）德育内容（B）德育方法（C）德育评价（D）德育目标19 教师方某常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部门应当给予( )。（A）行政处分或解聘（B）行政警告或拘留（C）行政强制或拘留（D）行政处罚或解聘20 “好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的( )。（A）前习俗水平（B）习俗水平（C）后习俗水平（D）中习俗水平21 热爱教育事业，热爱学生，献身教育事业，勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争，不断提高自身素质，是对教师职业道德哪一个构成成分的要求?( )（A）教师职业责任（B）教师职业理想（C）教师职业态度（D）教师职业良心22

6、 无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的( )。（A）恒常性（B）选择性（C）理解性（D）整体性23 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)提出了构建灵活开放的教师教育体系的改革目标，关于这一目标，下列表述中正确的一项是( )。（A）师范院校为主体，校本培训为辅（B）师范院校为主体，综合大学参与（C）校本培训为主体，师范院校为辅（D）综合大学为主体，师范院校参与24 学校心理辅导工作的侧重点是( )。（A）外部指导（B）预防与促进（C）补救与矫正（D）心理治疗25 为防止考试焦虑症发生，学校咨询人员提前对学生集体指导、讲授自我放松缓解紧张的方

7、法属于( ) 。（A）早期干预（B）缺陷矫正（C）发展指导（D）问题预防26 下列不属于推进义务教育均衡发展措施的是( )。（A）加快薄弱学校改造（B）教师配置向农村倾斜（C）鼓励发达地区支援欠发达地区（D）促进农科教结合27 教育的“生物起源说 ”和 “心理起源说”的共同缺陷是都否定了 ( )。（A）教育的科学属性（B）教育的生产属性（C）教育的社会属性（D）教育的艺术属性28 大量研究结果表明，短时记忆的容量为( )个组块。（A）3（B） 45（C） 7+2（D）92029 当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这是人格( )的表现。（A）独特性（B）稳定性（C）统合性（

8、D）功能性30 根据中华人民共和国未成年人保护法的规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着落的未成年人实施救助，承担( )。（A）临时监护责任（B）委托监护责任（C）教育管理责任（D）收留抚养责任二、判断题31 中华人民共和国教育法规定：学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动。 ( )（A）正确（B）错误32 教材的重点也是教材的难点和关键。 ( )（A）正确（B）错误33 教科书是重要的课程资源，教师不能对教科书的内容进行任何调整。 ( )（A）正确（B）错误34 教师具有独立工作的权利，即教师依法享有对学生实

9、施教育、指导和评价的权利。 ( )（A）正确（B）错误35 我国教育目的应当坚持全面的人才观，既包括培养以脑力劳动为主的劳动者也包括培养以体力劳动为主的劳动者。 ( )（A）正确（B）错误36 教师板书时，用彩笔将重点内容标识以引起学员关注，这是利用知觉的整体性。( )（A）正确（B）错误37 识记材料时，首尾部分记忆效果好，中间部分记忆差，这是因为中间部分受到前摄抑制和倒摄抑制的影响。 ( )（A）正确（B）错误38 “一题多解 ”可以训练学生的发散思维。 ( )（A）正确（B）错误39 程序性知识是关于“ 是什么 ”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。 ( )（A）正确（B）错误40

10、 心理学研究表明，适度焦虑有益于学习或工作。 ( )（A）正确（B）错误三、案例分析题41 记得初一刚刚开学时，我班有个男生，性格比较暴躁，态度粗鲁，稍不合他意就出口骂人，动手打人，在班级里纪律涣散，是一个典型的“自我主义者” 。每做一件事，他认为是对的就去做，全然不顾老师和学生的想法和感受。一次数学课上，我提了几个问题叫同学回答，他也把手举在那里，嘴上喊着：“我会，我来回答，我来回答” 但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说“ 我会回答的问题为什么不叫我回答?“影响了其他同学听课。类似他这类学生，班级里还有一小部分，如果这种势头不压住的话，将对整个班级不利，所以，我经常让他为班级服务以示

11、惩罚，如扫厕所，倒垃圾等。他自己干得挺认真，上课的时候不再吵闹，只要我在，他就乖很多，但在其他课堂上依然如故。我逐渐发现他很怕我，而且对我有敌意，我感到很困惑，我该怎么办?请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析。如果你遇到类似的现象，你会怎么办?四、公文实务题42 请根据所提供的教学材料和学生情况，按要求完成教学设计。教学材料：八年级思想品德诚信的智慧。诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择，我们应该

12、正确把握二者之间的关系。一方面，“以诚待人，以信交友” 是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、良好沟通的基础。尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况，妥善处理。诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。然而，我们生活的环境是多变的，人的思维方式、行为方式也不是直线式的。在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言” 。但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护诚信的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实

13、的道德。诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情况，但只要我们正确理解诚信，与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。广东省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。2 【正确答案】 B【试题解析】 图尔文将长时记忆分为两类：情景记忆和语义记忆。其中，语义记忆指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中，如记住一年有四季。 3 【正确答案】 C【试题解析】 激情

14、是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。 4 【正确答案】 D【试题解析】 人在外部环境影响下所产生的动机叫外在动机，由个体内在需要引起的动机叫内在动机。如为获得奖励而学习的动机是外在动机：“由于认识到学习的重要意义而努力学习的动机是内在动机。5 【正确答案】 B【试题解析】 多动症也称“儿童多动综合症”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症。多动症儿童行为的主要特征有：活动过多；注意力不集中；冲动行为；学习困难。6 【正确答案】 D【试题解析】 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略：(1)

15、记忆术：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想；(2)做笔记；(3)提问；(4)生成性学习；(5)利用背景知识，联系实际。 7 【正确答案】 D【试题解析】 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。数数是一种典型的强迫症行为，故选 D。 8 【正确答案】 D【试题解析】 1983 年，美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论。加德纳认为，智力应该是指在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。 9 【正确答案】 A【试题解析】 备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生

16、和设计教法。故选A。 10 【正确答案】 D【试题解析】 变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。在学生对概念的关键特征有了基本理解之后，教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征，更精确地理解概念的含义。通过变式，学习者可以看到概念应用情境的各种变化，促进对概念的灵活应用。 11 【正确答案】 B12 【正确答案】 A【试题解析】 生命教育是以跨学科为特征以人与自然、人与自我、人与社会的关系为核心内容，旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育和

17、训练活动。其内容包括预防艾滋病、安全教育、生存训练、青春期教育、心理健康教育、主体性教育、创新教育等。13 【正确答案】 B【试题解析】 根据自然实验法的定义即可得出正确答案。 14 【正确答案】 C【试题解析】 根据中华人民共和国教师法第六章第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。故选 C。15 【正确答案】 A【试题解析】 形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。“余音绕梁，三日不绝于耳”是对声音形象的记忆。故选 A。 16 【正确答案】 D【试题解析】 考查意志的品质。意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。意志的果断性是

18、指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。意志的坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服。意志的自制力是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪。约束自己的言行的意志品质。17 【正确答案】 A【试题解析】 心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。18 【正确答案】 D19 【正确答案】 A【试题解析】 根据教育法第六章第三十七条规定，教师方某的行为属于侮辱学生，其影响性质恶劣，应给予行政处分或者解聘。故选 A。20 【正确答案】 B【试题解析

19、】 习俗水平包括寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段。科尔伯格认为大多数青少年和成人的道德认识处于习俗水平。故选 B。 21 【正确答案】 B【试题解析】 题干是对实现教师职业理想的要求。 22 【正确答案】 A【试题解析】 知觉的恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。虽然时间发生了变化，但国旗的颜色并没有发生改变，这体现了知觉的恒常性。23 【正确答案】 B【试题解析】 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 一 2020 年)第十七章五十三条“加强教师队伍建设”中指出：构建灵活开放的教师教育体系的改革目标需要以师范院校为主体，综合大学参与。故选

20、B。24 【正确答案】 B【试题解析】 心理辅导既有预防功能，又有发展功能。预防功能是初级功能，发展功能则是高级功能。学校心理辅导工作的侧重点是预防与促进。 25 【正确答案】 D【试题解析】 为防止考试焦虑症发生，学校咨询人员提前对学生集体指导、讲授自我放松缓解紧张的方法属于问题预防。 26 【正确答案】 D【试题解析】 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 一 2020 年)提出推进义务教育均衡发展：加快薄弱学校改造，着力提高师资水平；建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜；鼓励发达地区支援欠发达地区。 27 【正确答案】 C【试题解析】 “生

21、物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。二者都否定了教育的社会属性。故选 C。28 【正确答案】 C29 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查人格的特点。人格的功能性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运。往往是人生成败的根源之一。不同人面对挫折与失败最终的结果不同，这是人格的功能性的表现。故选 D。30 【正确答案】 A【试题解析】 根据中华人民共和国未成年人保护法第四十三条的规定：县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着落的未成年人实施救助，承担临时监护责任。故选 A

22、。二、判断题31 【正确答案】 B【试题解析】 中华人民共和国义务教育法第五章第三十六条规定：学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。 32 【正确答案】 B【试题解析】 在整个知识系统中，关系全局、地位重要的这部分知识可定为教材的重点。教材中，有的内容比较抽象，不易被学生理解；有的内容纵横交错，比较复杂；有的内容本质属性比较隐蔽；也有的内容体现了新的观点和新的方法，在新旧知识的衔接上呈现了较大的坡度；还有些内容相互干扰，易混、易错。这种教师难教，学生难学、难懂、难掌

23、握的内容以及学生学习中容易产生混淆和错误的内容，通常称之为教材的难点。教材中有些内容对掌握某一部分知识或解决某一类问题起到决定性作用，这些内容就是教材的关键。但教材的重点不一定是学生难以理解的知识点，也不一定是对一部分知识或解决问题起到决定作用，故教材的重点不一定是难点和关键。33 【正确答案】 B【试题解析】 教材是使学生达到课程标准所规定的目标要求的内容载体。新课程改革要求教师转变传统的教材观，树立起新的教材观。即从“教本教材”向“学本教材”转变，从“唯一课程资源”向“重要课程资源”转变，从“教教材”向“用教材教”转变。这就要求教师在使用教材过程中要从实际出发，要从学生出发，科学合理并有创

24、造性地使用教材。 34 【正确答案】 A35 【正确答案】 A36 【正确答案】 B【试题解析】 知觉的整体性是指人们根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。故可知教师板书时，用彩笔将重点内容标识以引起学员关注，这是利用知觉的选择性。37 【正确答案】 A38 【正确答案】 A39 【正确答案】 B【试题解析】 程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚，只能借助于某种方法简介推测其存在的知识，这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语

25、进行直接陈述的知识，这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。40 【正确答案】 A三、案例分析题41 【正确答案】 (1)深入了解学生，因材施教，坚持正面教育，促进学生积极向上的品德的形成。案例中老师对该学生的行为处理过于简单和粗暴，也没有深入了解学生，企图用“ 堵” 的方法来阻止问题的出现。但事实上，这样反而让学生形成逆反心理，以致存在敌意。(2)灵活运用多种德育方法，说服、榜样示范、陶冶心灵、表扬奖励与批评相结合等方法，让学生进行换位思考，体谅老师的用心，体会自己的行为对别人造成的影响，体会全班学生维护班集体荣誉的心情。四、公文实务题42 【正确答案】

26、诚信的智慧 【课型】新授课【课时】l 课时【教学目标】1情感态度与价值观目标：通过本节课的学习学生能够知道诚信的内核是善，并努力做一个诚实守信的人。2过程与方法目标：通过对现实案例的分析提高学生对诚信的正确认识。3知识与技能目标：认识生活中的诚信，明白诚信的重要意义。【教学重点】学生对诚信的正确认识。【教学难点】理解诚信的必要性，并努力做一个诚实守信的人。【教学过程】一、谈话导入导入环节教师提出问题：“同学们，你们知道 315 是什么日子吗? 那么它的真正意义是什么呢?”学生作答教师总结： “经商需要诚信，那么做人更需要诚信”，从而引入课题诚信的智慧。二、探究新知共同欣赏徙木立信的视频片段，让

27、学生直观地感受古人的诚信。学生欣赏完视频后，教师引导学生畅谈观赏感悟。学生分组展示课前所搜集诚信的相关素材，并结合自己的资料进行解释。教师提出问题，学生进行作答。学生展示小组成果后，老师进行总结，并给学生展示与诚信相关的名人名言图片，虽然经历过不好的事情的出现，但仍坚持自己的行为准则诚信为本，之后共同得到结论：在我们生活中。每个人都会遭遇不同的关于诚信的问题，这些都是我们成长经历中不可或缺的，希望这些能够帮助同学们认识诚信的真正含义。三、拓展延伸 教师创设生活中学生可能遇到的困难情境，请学生利用今天所学习的知识来解决各事件。四、课堂小结师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获。最后，播放友谊地久天长歌曲，并简单迁移。结束本课!【板书设计】诚信的智慧 智慧诚+信