[职业资格类试卷]2004年4月小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2004 年 4 月小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 对小学生影响最大、最直接的人是 【 】（A）同辈群体（B）教师（C）父母（D）兄弟姐妹2 影响学生心理健康的内在心理因素有 【 】（A）文化环境（B）学校类型（C）心理发展（D）教师3 心理卫生教育最适宜的时期是 【 】（A）幼儿阶段（B）小学阶段（C）初中阶段（D）高中阶段4 奠定儿童人格和心理健康基础的是 【 】（A）社会（B）家庭（C）学校（D）教师5 “前有狼，后有虎 ”是一种 【 】（A）双避式冲突（B）双趋式冲突（C）趋避式冲突（D）

2、双重趋避式冲突6 不成熟的冲突解决方式有 【 】（A）重建（B）轮流（C）选择（D）逃避7 研究发现，个体遵守纪律的心理发展分为 【 】（A）三阶段（B）四阶段（C）五阶段（D）两阶段8 班级集体建设中最关键的因素是 【 】（A）班主任（B）目标和规范（C）学生人数（D）班干部9 认为儿童的道德行为或道德品质的形成，并不以年龄大小为转移，也不取决于年龄的理论家是 【 】（A）皮亚杰（B）柯尔伯格（C）李伯黍（D）梅和哈特肖恩10 儿童自我意识发展的第三个阶段是 【 】（A）生理自我（B）社会自我（C）虚拟自我（D）心理自我11 皮亚杰研究发现，8 岁10 岁儿童的道德判断处于 【 】（A）权威

3、阶段（B）互惠或可逆阶段（C）自我中心阶段（D）公正阶段12 下面说法中正确的是 【 】（A）创造力与智力高度相关（B）高智力者，创造力也高（C）低智力者，创造力高（D）知识经验与创造力有正相关13 隐喻训练法的发明人是 【 】（A）奥斯本（B）戈登（C）吉尔福特（D）戴维斯14 小学教育心理学的研究对象是 【 】（A）小学教育中教与学的心理活动（B）小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律（C）小学教育中人的本性及其改变的规律（D）以上答案都不正确15 在行为的动机体系中起主导作用的是 【 】（A）没有意识到的动机（B）意识到的动机（C）内部动机（D）外部动机16 小学生认知技能

4、获得的主要方式是 【 】（A）规则的发现学习（B）在尝试解决问题中学习（C）从范例中学习（D）没有正确答案17 观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是【 】（A）模仿（B）准确（C）连贯（D）习惯化18 学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角” 、“直角”概念的学习产生的影响属于 【 】（A）负迁移（B）纵向迁移（C）横向迁移（D）非特殊成分的迁移19 技能形成的必要条件是 【 】（A）学校教育（B）迁移（C）应用（D）知识20 形式训练说的代表人物是 【 】（A）沃尔夫（B）桑代克（C）布鲁纳（D）奥苏贝尔二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的

5、，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 个性具有如下特征 【 】（A）先天性和后天性（B）共同性和差异性（C）稳定性和可变性（D）独立性和统一性（E）客观性和能动性22 学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种 【 】（A）谐音法（B）组织策略（C）形象联想（D）精细加工策略（E）复述策略23 心理发展的一般特点有 【 】（A）连续性（B）阶段性（C）个别差异性（D）顺序性（E）不均衡性24 将成功归因于任务难度低，这种归因是 【 】（A）不可控的（B）可控的（C）内部的（D）外部的（E）不稳定的25 美国心理学家班杜拉将强化分为 【 】（A

6、）正强化（B）精神强化（C）自我强化（D）替代强化（E）直接强化三、名词解释题请解释下列名词。26 教师的角色意识27 气质28 问题解决29 聚合思维30 小学教育心理学四、简答题请简要回答下列问题。31 按照人的神经活动的基本特性，气质类型可分为哪四种基本类型?32 问题解决的共有特点有哪些?33 简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。34 简述认知建构理论的主要学习观点。35 简述培养与激发学习动机的方法。五、论述题请依据题意，回答下列问题。36 论述五种常用的记忆策略。37 试述如何改进教学方法并促进迁移。2004 年 4 月小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、单选题

7、以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 B【试题解析】 教师是对小学生影响最大、最直接的人。2 【正确答案】 C【试题解析】 影响学生心理健康的内在心理因素是心理发展，文化环境、学校类型和教师都是外在因素。3 【正确答案】 B【试题解析】 小学阶段是心理发展的关键期，也是最容易产生心理困惑的时期，故应该进行及时的心理卫生教育。4 【正确答案】 B【试题解析】 家庭奠定儿童人格和心理的健康基础。5 【正确答案】 A【试题解析】 双避式冲突是指必须在希望回避的两种事物间回避一种事物时的矛盾和冲突。这是一种既趋向又回避的心理状态。6 【正确答案】 D【试题解析

8、】 逃避属于不成熟的冲突解决方式。7 【正确答案】 C【试题解析】 个体遵守纪律的心理发展分为五个阶段：强制阶段(06 岁)、强化阶段 (6 岁9 岁) 、遵从集体阶段(9 岁16 岁) 、服从法律和权威阶段(16 岁成年)、民主平等阶段(成年) 。8 【正确答案】 B【试题解析】 目标和规范是班级建设中最关键的因素。9 【正确答案】 D【试题解析】 梅和哈特肖恩认为儿童的道德行为不以年龄大小为转移，也不取决于年龄。10 【正确答案】 D【试题解析】 心理自我是自我意识发展的最高层次。11 【正确答案】 B【试题解析】 8 岁10 岁的儿童的道德判断处于他律和自律之间，属于互惠或是可逆阶段。1

9、2 【正确答案】 D【试题解析】 智力与创造力呈正相关，但并不是高智力一定有高创造力。13 【正确答案】 B【试题解析】 戈登发明了隐喻训练法。14 【正确答案】 B【试题解析】 小学教育心理学的研究对象是小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律。15 【正确答案】 C【试题解析】 内部动机在维护人的行为时更具有持久性。16 【正确答案】 C【试题解析】 小学生还不具备抽象思维，只能从范例中学习，还不具备发现学习或是从问题解决中学习的能力。17 【正确答案】 A【试题解析】 模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的动作的能力。18 【正确答案】 B【试题解析】 从“角”这一概念而影响

10、到“钝角”等概念的学习，属于纵向迁移。19 【正确答案】 C【试题解析】 只有在应用的条件下，技能才可能形成。20 【正确答案】 A【试题解析】 沃尔夫是形式训练说的代表人物。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 个性的特征有先天性和后天性、共同性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性、客观性和能动性。22 【正确答案】 A,D【试题解析】 用中文发音来记忆英文单词，这属于学习策略中的精细加工策略的谐音法。23 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 心理发展的一般

11、特点包括连续性、阶段性、个别差异性、顺序性和不均衡性等。24 【正确答案】 A,D【试题解析】 任务难度属于外部的、不可控的归因。25 【正确答案】 C,D,E【试题解析】 班杜拉将强化分为自我强化、替代强化和直接强化三种。三、名词解释题请解释下列名词。26 【正确答案】 教师的角色意识指教师对与自己的地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为模式的期待。27 【正确答案】 气质是个体生来就具有的、由生理特征特别是神经结构和机能决定的心理活动的动力特征，即常说的性情、脾气。28 【正确答案】 问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。29 【正确答案】 聚合思维指

12、将各种信息聚合起来。得到一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。30 【正确答案】 小学教育心理学是教育心理学的一个分支学科，是研究小学教育情境中学与教的基本心理规律的科学。主要研究小学生学习的心理规律，以及教育者创设有效教学情境，对小学生进行有效教育的各种心理规律。四、简答题请简要回答下列问题。31 【正确答案】 俄国生理学家和心理学家巴甫洛夫认为，高级神经活动是气质的生理基础，并依据神经活动的强度、平衡性、灵活性，将气质划分为兴奋型、活泼型、安静型和抑制型四种。兴奋型是强而不平衡的类型；活泼型是强而平衡、灵活的类型；安静型是强而平衡、不灵活的类型；抑制型是大脑兴奋过程和抑制过程都较弱的类型

13、。32 【正确答案】 (1)目的性，它总是要达到某个特定的目标状态；(2)认知性，它是通过内在的心理加工来实现的；(3)序列性，它包含一系列的心理活动即认知操作，如分析、联想、比较和推论等。33 【正确答案】 (1)社会学习理论的三元取向，即学习活动包含环境、个人和行为三项要素。(2)学习的产生得自于观察与模仿。(3)模仿学习有直接模仿、综合模仿、象征模仿和抽象模仿。(4)观察学习的心理过程包括注意阶段、保持阶段、再生阶段和动机阶段。(5)最容易让儿童产生模仿的人的类型。(6)自我效能理论。34 【正确答案】 (1)知识观。建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假

14、设，并不是问题的最终答案。(2)学习观。学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程；学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。学习过程是新旧经验问的双向的相互作用过程。(3)学生观。要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长 ”出新的知识经验。35 【正确答案】 (1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机。(2)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。(3)创设问题情境，实施启发式教学。(4)根据作业难度，恰当控制动机水平。(5)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。五、论述题请依据题意，回答下列问题。36 【正确答案】 (1)深度加工材料。(2) 有效运用记忆术。(3)进行组块化编码。(4)适当过度学习。(5)合理进行复习。37 【正确答案】 (1)精选教材。(2)合理编排教学内容。(3)合理安排教学程序。(4)教授学习策略，提高迁移意识性。