[考研类试卷]考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷54及答案与解析.doc

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1、考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷 54及答案与解析一、单项选择题1 一个测验实际能测出其所要测的心理特质的程度是（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度2 根据真分数理论，信度系数与效度系数的关系为（A）二者恒等（B）效度系数大于或等于信度系数（C）信度系数的平方根小于或等于效度系数（D）信度系数的平方根大于或等于效度系数3 期末考试之后，教师要对试卷的效度进行分析，分析试卷是否能够考查学生是否掌握了教学大纲所规定的知识和技能，这里教师分析的效度类型是（A）内容效度（B）区分效度（C）校标效度（D）构想效度4 现想用某种测验选拔机械工人，应注重检验的效度类型是（A）

2、内容效度（B）区分效度（C）效标关联效度（D）构想效度5 现欲使用某种智力测验将弱智儿童甄别出来以便对他们施以恰当的教育。参加测试的儿童为 1000 人。根据该种测验的结果，有 15 名儿童被确认为弱智儿童。之后又请专家对这 15 名儿童和智力测验分数较低的 100 名进行了再次诊断，发现这 15名儿童中有 5 名儿童不是弱智儿童，而 100 名智力测验分数较低的儿童中有 10 名是弱智儿童。那么该种智力测验甄别弱智儿童的灵敏度和确认度分别是（A）050；099（B） 099；050（C） 050；010（D）010；0506 测验总分的分布呈正偏态，说明测验整体难度（A）偏难（B）偏易（C）

3、适中（D）无法判断7 当测验的题目要么过难，要么过易时，分数的分布将会（A）较广（B）较窄（C）适中（D）无法判断8 在有 100 名学生参加的测验中，答对某项目的人数为 80 人，则该项目的项目难度 P 为（A）080（B） 020（C） 040（D）0609 三个测验项目 A、B 和 C 的 P 值分别是 030、 050 和 090，那么（A）项目 C 的难度最大（B）项目 C 和项目 B 的难度差是项目 B 和项目 A 难度差的 2 倍（C）项目 C 和项目 B 的难度差与项目 B 和项目 A 难度差的比值大于 2（D）项目 C 和项目 B 的难度差与项目 B 和项目 A 难度差的比值

4、小于 210 在测验的某一项目上，高分组的通过率为 080，低分组的通过率为 020，那么该项目的项目难度 P 和鉴别指数 D 分别是（A）P=0 5；D=060（B） P=05；D=030（C） P=03；D=060（D）P=0 6；D=03011 在测量研究中，研究被试在测验项目上的反应行为与测验所测的被试潜在特质之间的关系的心理测量理论是（A）经典测量理论（B）项目反应理论（C）概化理论（D）测验等值理论12 项目反应理论中的单维性假设指的是（A）项目反应模型中只有一个参数（B）被试的测验行为只受到所定义的一种潜在特质的支配（C）被试在测验中对不同项目的反应是互相独立的（D）被试在测验中

5、只完成一个测验项目13 在项目反应理论中，同一测验的全部项目的信息函数之和是（A）项目信息函数（B）测验信息函数（C）项目特征函数（D）测验特征函数14 项目反应理论中的单参数模型中的单参数是（A）项目难度（B）区分度（C）对选择题猜对可能性的估计（D）项目特征曲线的上端渐近线15 在测量研究中，将研究分两步走，先进行 G 研究，然后在 G 研究基础上进行D 研究的心理测量理论是（A）经典测量理论（B）项目反应理论（C）概化理论（D）测验等值理论16 第 29 题所涉及的心理测验理论包括 G 研究和 D 研究，下面选项中不属于 G 研究内容的是（A）确定测量对象和测量目标（B）确定测量侧面和观

6、测全域（C）方差分析（D）信度分析17 在概化理论中，所有影响得分的条件因素称为（A）测量目标（B）全域分数（C）观测全域（D）测量侧面18 关于概化系数(E p2)和可靠性系数 ()描述正确的是（A）E p2 和可靠性系数是一个系数的两种说法（B） Ep2 解释常模参照测验分数较为恰当， 解释标准参照测验分数较为恰当（C） Ep2 解释标准参照测验分数较为恰当， 解释常模参照测验分数较为恰当（D）E p2 中包含了绝对误差方差， 中包含了相对误差方差19 在概化理论研究中，研究者依据观测全域对所有侧面和测量目标以及它们之间的交互作用作方差分量的估计，这个估计过程被称为（A）概化研究（B）决策

7、研究（C）推断研究（D）潜在特质研究20 “凡是客观存在的事物都有其数量” 的观点为心理测量的可能性提供了支持。提出者是现代心理测量学创始人（A）波林（B）推孟（C）桑代克（D）麦柯尔21 命名量表不适合进行统计的是（A）百分（B）计算频次（C）卡方检验（D）求中位数二、综合题21 根据下面的资料回答问题：根据上述数据获得的期末成绩对期中成绩的回归方程为： =245+0723X 。22 对回归方程有效性进行检验。23 期中考试得 80 分的学生，估计其期末考试得多少分?这一估计值的 99的置信区间是多少?23 为确定某种心理疗法对焦虑障碍的长程效应，一位研究者选取了一个 n=10 的样本，治疗

8、前以标准化工具测试了其焦虑水平。在治疗结束时、治疗结束后 1 个月、治疗结束后 6 个月分别以同样工具测试了其焦虑水平。研究者用 ANOVA 来分析数据，得到处理内平方和为 500，误差均方为 10，F 比率为 5。根据上述信息回答下列问题：24 依据以上信息作出该研究的方差分析表。25 假定治疗前、治疗结束时、治疗结束后 1 个月和治疗结束后 6 个月被试的平均焦虑水平分别为：225、173、196 和 199，请应用 N-K 检验法对治疗前后不同条件间的焦虑水平进行多重比较(相应的 q 值表附后)。考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷 54答案与解析一、单项选择题1

9、【正确答案】 B【试题解析】 效度是指一个测验实际能测出其所要测的心理特质的程度，本题题干就是效度的定义。因此本题选 B。【知识模块】 心理统计与测量2 【正确答案】 D【试题解析】 根据信度和效度的定义，可知 rxy2=SV2S x2，r xx=ST2S x2，又因为，ST2=SV2+SI2，故可推知 rxy 。由此可知信度系数的平方根是效度系数的最高限度。因此本题选 D。【知识模块】 心理统计与测量3 【正确答案】 A【试题解析】 内容效度是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。在学业测验中更加注重内容效度。这是因为学业测验更加注重考查对于某些方面和技能的掌握情况，因此，

10、测验项目应该是该方面知识、技能的代表性样本。因此本题选 A。【知识模块】 心理统计与测量4 【正确答案】 C【试题解析】 效标关联程度也称实证效度，是指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效性。被估计的行为是检验测验效度的标准，被估计的行为简称为效标。招聘考试特别注重的是实证效度，不太注重内容效度和构想效度。因此本题选 C。【知识模块】 心理统计与测量5 【正确答案】 A【试题解析】 灵敏度是指所有真正符合要求的人能被测验鉴别出来的人数的比率。确认度是指所有不合要求的人能被测验正确淘汰的人数的比率。在本题中，真正的弱智儿童是 20 名，被测验甄别出来了 10 名，因此灵敏度是 05

11、0。真正的非弱智儿童是 980 名，有 975 名被确认，因此确认度约为 099。因此本题选 A。【知识模块】 心理统计与测量6 【正确答案】 A【试题解析】 若测验项目的难度普遍较大，则测验分数集中在低分段，分数分布将呈现正偏态。因此本题选 A。【知识模块】 心理统计与测量7 【正确答案】 B【试题解析】 当测验的题目过难或者过易时，会导致大多数受试的分数一致，即对于过难的题目都无法回答，对于过易的题目都能够回答出来，因此分数的分布将会较窄。因此本题选 B。【知识模块】 心理统计与测量8 【正确答案】 A【试题解析】 题中的测验项目是二分法记分测验项目，其难度通常以通过率来表示，即以答对或通

12、过该项目的人数的百分比来表示，即 P=RN，P 代表项目难度，N 为全体被试数，R 为答对通过该项目的人数。从这个公式来看，P 值越大，说明难度越小。因此本题应选 A。【知识模块】 心理统计与测量9 【正确答案】 C【试题解析】 P 值越大，说明难度越小，因此项目 C 的难度最小。难度值属于顺序变量，不具有相等单位，因此项目难度差 02 和 04 之间不具有倍数关系，但是当样本容量很大时，测验分数接近正态分布，此时可将难度值转换为标准分布。根据正态分布的规律，难度 050 时，Z 值为 0。根据正态分布的规律，难度07 和难度 03 时 Z 值的绝对值相同。难度由 07 增加到 09 时，Z

13、值增加的比例大于面积增加的比例。因此本题应选 C。【知识模块】 心理统计与测量10 【正确答案】 A【试题解析】 采用极端分组法计算 P 值和 D 值的公式分别是：P=(P H+PL)2；D=P H-PL。将数据代入，本题应选 A。【知识模块】 心理统计与测量11 【正确答案】 B【试题解析】 项目反应理论，也称项目特征曲线理论，它以模型为测量基础，其特质水平的估计取决于个体的反应行为和所测项目本身的属性。项目反应理论建立在潜在特质理论的基础之上，其研究的主要内容就是被试在测验项目上的反应行为与测验所测的被试潜在特质之间的关系。因此，本题选 B。【知识模块】 心理统计与测量12 【正确答案】

14、B【试题解析】 单维性假设是指被试的测验行为只受到所定义的一种潜在特质的支配，而不受其他一种或多种潜在特质的影响。被试的测验行为完全按照我们所要测的某种潜在特质来解释，与其他因素无关。因此本题选 B。【知识模块】 心理统计与测量13 【正确答案】 B【试题解析】 信息函数说明的是不同能力水平的信息量。信息函数可以分为项目信息函数和测验信息函数。同一测验的全部项目的信息函数之和是测验信息函数。因此本题选 B。【知识模块】 心理统计与测量14 【正确答案】 A【试题解析】 项目反应理论中的单参数模型中的单参数是项目难度(b) ，双参数模型中的双参数是项目难度(b)和区分度(a)，三参数模型中的第三

15、个参数是对选择题猜对可能性的估计(c)。有研究者提出了四参数模型，第四个参数指的是 r 值，r 值来自于一种新的假设：即由于被试在作答过程中的粗心或其他因素的作用，使得随着被试能力水平的提高，其正确作答的概率不是趋向于 1，而是趋向于 r，因而项目特征曲线的上端渐近线应为 Y=r。因此本题应选 A。【知识模块】 心理统计与测量15 【正确答案】 C【试题解析】 概括理论的研究分两步走，先进行 G 研究，然后在 G 研究的基础上进行 D 研究。因此本题选 C。【知识模块】 心理统计与测量16 【正确答案】 D【试题解析】 G 研究包括确定测量对象和测量目标、确定测量侧面和观测全域、确定测量设计和

16、测量模式、收集样本资料、进行方差分析。D 研究包括确定概括全域、概括全域下各效应的方差分析、绝对误差方差和相对误差估计、信度分析、重新确立概括全域并重复上述步骤。因此本题选 D。【知识模块】 心理统计与测量17 【正确答案】 D【试题解析】 在概化理论中，测量目标是测量者期待测量的心理特质。所有影响测验得分的条件因素是测量侧面。在实际观测过程中，测量目标依存的所有测量侧面条件全域的集合是观测全域。被试在具体测量条件某种潜在特质水平的分数是全域分数。因此本题选 D。【知识模块】 心理统计与测量18 【正确答案】 B【试题解析】 概化系数和可靠性系数都类似于经典测量理论中的信度系数，但二者的公式是

17、不同的。概化系数和 可靠性系数的公式分别是：其中， 2(p)表示的全域方差分数， 2()表示的是相对误差方差； 2()表示的是绝对误差方差。因此用 E2 解释常模参照测验分数较为恰当， 解释标准参照测验分数较为恰当。故本题选 B。【知识模块】 心理统计与测量19 【正确答案】 A【试题解析】 在概化理论研究中，研究者依据观测全域对多由侧面和测量目标以及它们之间的交互作用作方差分量的估计，这个估计过程是概化研究，简称为 G研究。在概化研究之后，研究者若对各测量侧面、测量目标以及它们之间的交互作用关系做出方差分量的再估计及推断性研究，这个研究过程被称为决策研究，简称为 D 研究。因此本题选 A。【

18、知识模块】 心理统计与测量20 【正确答案】 C【试题解析】 1918 年现代心理测量学创始人之一、美国心理学家爱德华.桑代克提出“凡是客观存在的事物都有其数量。”故本题选 C。【知识模块】 心理统计与测量21 【正确答案】 D【试题解析】 由于命名量表只是对事物的类别进行赋值，相应的数据仅表示分类，因而不能求中位数。故本题选 D。【知识模块】 心理统计与测量二、综合题【知识模块】 心理统计与测量22 【正确答案】 对回归方程有效性进行检验 自由度的确定 总自由度：df t=n-1=9 残差自由度：df e=n-2=8 回归自由度：df R=dft-dfe=1 均方的计算 回归均方：MSR=S

19、SRdf R=2543 残差均方：MS e=SSedf e=10775 F 检验 F=MSRMS e=236 查分子自由度为 1，分母自由度为 8 的 F 分布表，得临界值F0.01(1，8)=1469，23 61469，因此所求回归方程有效。【试题解析】 回答本题的关键是要了解回归方程检验时自由度的确定以及估计的标准误的计算。【知识模块】 心理统计与测量23 【正确答案】 期中考试得 80 的估计成绩及估计成绩 99的置信区间 期中得80 分的学生，期末得分的估计值 由回归方程 =245+0723X ，将 80 分代入，进行计算得 823。 估计值 99的置信区间 第一步，求标准误，其公式为

20、：由此可知 故可知：S YX2= =MSE 由此，s YC 值就是 MSE 值的平方根，本题中即为 10775 的平方根，等于 3283。 第二步，查t 表，t 0.01(8)=3355。 第三步， Y 的 99的置信区间， 823-3355x3283，823+33553 283即7129，9331 。【知识模块】 心理统计与测量【知识模块】 心理统计与测量24 【正确答案】 依题意，应用单因素方差分析对结果进行统计，实验条件共有四种，故处理间自由度 df 处理间 =3，总的自由度 df 总 =40-1=39，处理内自由度 df 处理内=39-3=36，因被试共有 10 人，故被试问自由度 d

21、f 被试间 =10-1=9，从而误差自由度df 误差 =df 处理内 -df 被试间 =27。 因 F 值等于 5，而 MS 处理间 =50，可知 MS 误差 =10， MS 误差 =SS 误差 df 误差，可知 SS 误差 =270， SS 处理内 =SS 总 -SS 处理间 =650-150=500， SS 被试间 =SS 处理内 -SS 误差 =500-270=230， 进而，MS 处理内 =SS 处理内 df 处理内 =1389， MS 被试间 =SS 被试间 df 被试间 =2567。 根据以上信息，做方差分析表如下：【试题解析】 本题考查的知识点有两个方面，一是方差分析表中各单元格

22、值之间的关系，如组间平方和加组内平方和等于总平方和，组内平方和又等于区组平方和加误差平方和等。根据这些关系，结合题中所给各数值，即能将方差分析表中其他各值计算出来。本题第二个方面考查的是重复测量方差分析中应用 N-K 检验法进行多重比较。需要读者牢固掌握进行此检验的方法，同时需要熟悉 q 临界值表的使用方法。【知识模块】 心理统计与测量25 【正确答案】 进行多重比较 先将四个平均数按从高到低排列：之后计算比较等级 r，根据所附 g 值表，df E=27 表中没有，取接近值代替，查dfE=24 时，得 r=2，r=3 和 r=4 时，所对应的显著性水平为 005 的 q 临界值分别为 292、353 和 390。 求 的标准误 r=2 时，q 0.05=2 92x1=292r=3 时，q 0.05 =3531=353r=4 时，q0.05 =3 901=390 查表比较 将 4 个平均数两两间的差异与相应的 q0.05比较，发现只有治疗前均值与治疗结束时均值之差大于 r=4 时的临界值，故在005 水平上显著，其他两两差异都不显著。【知识模块】 心理统计与测量