[考研类试卷]教育心理学普通心理学（情绪和情感、动机、需要与意志）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、教育心理学普通心理学（情绪和情感、动机、需要与意志）模拟试卷1 及答案与解析一、单项选择题1 情绪和情感的心理内容是指（A）认知评价（B）主观体验（C）生理唤醒（D）表情2 鉴别情绪的主要指标是（A）主观体验（B）面部表情（C）生理唤醒（D）姿态表情3 人们悲伤的情绪会被他人体验到并可能由此获得他人的同情甚至帮助。这反映的情绪和情感的功能是（A）适应功能（B）动机功能（C）组织功能（D）信号功能4 “发奋图强 ”体现的情绪功能是（A）适应功能（B）动机功能（C）组织功能（D）信号功能5 人们在愉快的情绪下会表现得更聪明。这体现了情绪的（A）适应功能（B）动机功能（C）组织功能（D）信号功能6

2、冯特认为情绪的三个维度是（A）愉快-不愉快、紧张-松弛、激动-平静（B）愉快 -不愉快、注意-拒绝、激活水平（C）强度、相似性、两极性（D）愉快度、紧张度、确信度7 “乐极生悲 ”反映的情绪特征是（A）主观性（B）感染性（C）情境性（D）两极性8 患者张先生手术成功之后，心情一直不错，每天都是笑呵呵的。这段时间张先生的情绪状态是（A）心境（B）激情（C）应激（D）热情9 “喜极而泣 ”所体现的情绪状态是（A）心境（B）激情（C）应激（D）热情10 下列选项中，不属于道德感的是（A）对汉奸的憎恨（B）对道德楷模的钦佩（C）对教师观点的质疑（D）助人后产生的自豪感11 “眉开眼笑 ”、“怒目而视”

3、等词汇涉及的是（A）面部表情（B）身体表情（C）手势表情（D）语调表情12 在情绪调节中起重要作用的神经结构是（A）前额皮层（B）杏仁核（C）海马（D）网状结构13 强调情绪的产生是植物性神经系统活动的产物的理论是（A）詹姆斯-兰格情绪理论（B）坎农 -巴德情绪理论（C）沙赫特的情绪理论（D）阿诺德的情绪理论14 强调情绪体验和生理变化同时发生的情绪理论是（A）詹姆斯-兰格理论（B）坎农 -巴德理论（C）阿诺德“评定- 兴奋”理论（D）拉扎勒斯“ 认知-评价” 理论15 引起动机的内在条件是（A）诱因（B）需要（C）目标（D）信念16 关注生理性动机的动机理论是（A）本能理论（B）驱力理论（C

4、）唤醒理论（D）诱因理论17 与个体的情感和价值观相联系，个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣是（A）直接兴趣（B）间接兴趣（C）个体兴趣（D）情境兴趣18 有时人类的活动是为了增加驱力。能够对此现象进行解释的动机理论是（A）本能理论（B）驱力理论（C）唤醒理论（D）诱因理论19 强调外在环境在引发行为中的作用的动机理论是（A）本能理论（B）驱力理论（C）唤醒理论（D）诱因理论20 班杜拉提出自我效能感就是（A）结果期待（B）掌握目标（C）能力归因（D）效果期待21 成就目标理论把成就目标分为（A）掌握目标和成绩目标（B）任务目标、自我目标和他人目标（C）最高目标和最低目标

5、（D）现有目标和发展目标22 “人为财死。鸟为食亡” 这句话反映了人的需要具有（A）整体性（B）选择性（C）层次性（D）动力性23 人们具有攒钱的倾向。根据马斯洛的观点，这体现了人具有（A）归属与爱的需要（B）尊重的需要（C）自我实现的需要（D）安全的需要24 意志属于（A）人类的一种高级认知过程（B）人类的情感过程（C）人类的高层次动机（D）人类能力的表现25 与独立性相对立的意志品质是（A）易受暗示性（B）犹豫（C）独断（D）执拗26 与果断性相对立的意志品质是（A）易受暗示性（B）犹豫（C）独断（D）执拗27 陶渊明“不为五斗米折腰” 。他摆脱的动机冲突是（A）双趋冲突（B）双避冲突（C

6、）趋避冲突（D）多重趋避冲突28 小明同时通过了研究生入学考试和公务员招聘考试。读研究生一直是他的理想，可是如果读研，父母可能无力继续给他经济支持；当公务员虽不是他的理想，但是稳定的经济收入正是他的家庭所需要的。此时，小明非常苦恼，不知如何抉择。小明面对的动机冲突是（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突29 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 表现的意志品质是（A）独立性（B）果断性（C）坚定性（D）自制力二、简答题30 简述情绪和情感的成分。31 简述情绪和情感的区别和联系。32 简述情绪和情感的功能。33 举例说明不同情感类别的含义。34 简述动机的自我效能感理论

7、。35 举例说明意志行动中的冲突种类。三、论述题36 比较情绪的外周理论与情绪的认知理论的基本观点。37 阐述动机的本能理论、驱力理论、唤醒理论和诱因理论的基本观点并进行比较。四、多项选择题38 情绪和情感的成分包括（A）主观体验（B）表情（C）生理唤醒（D）认知启动39 提出情绪三维理论的心理学家有（A）冯特(Wundt)（B）施洛伯格(Schlogerg)（C）普拉切克(Plutchik)（D）伊扎德(Izard)40 从生物进化的角度看，人的情绪可以分为（A）基本情绪（B）简单情绪（C）复合情绪（D）原始情绪41 伊扎德认为复合情绪包括（A）基本情绪的混合（B）基本情绪与内驱力的结合（C

8、）基本情绪与认知的结合（D）基本情绪与诱因的结合42 姿态表情包括（A）身体表情（B）面部表情（C）语调表情（D）手势表情43 下面的情绪理论中属于情绪的认知理论的有（A）詹姆斯-兰格情绪理论（B）坎农 -巴德情绪理论（C）沙赫特的情绪理论（D）阿诺德的情绪理论44 属于社会性动机的是（A）权力动机（B）交往动机（C）成就动机（D）认识性动机45 强调期待在动机中作用的心理学家有（A）托尔曼（B）阿特金森（C）斯金纳（D）赫尔46 动机的认知理论包括（A）诱因理论（B）归因理论（C）自我决定理论（D）成就目标理论47 在马斯洛的需要层次理论中，属于缺失性需要的是（A）安全需要（B）归属与爱的需

9、要（C）尊重的需要（D）自我实现的需要48 人们在意志行动中涉及两种或两种以上行为目标的冲突类型有（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突教育心理学普通心理学（情绪和情感、动机、需要与意志）模拟试卷1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成的。其中主观体验是个体对不同情绪和情感状态的自我感受。每种情绪有不同的主观体验，它们代表了人们不同的感受，构成了情绪和情感的心理内容。因此本题选 B。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志2 【正确答案】 B【试题解析】 情绪与情感的外部表现，通常称为表

10、情。它是在情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语调表情。面部表情是所有面部肌肉变化所组成的模式。面部表情模式能精细地表达不同性质的情绪和情感，因此是鉴别情绪的主要指标。因此本题选 B。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志3 【正确答案】 A【试题解析】 情绪和情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式。人们能够通过各种情绪、情感，了解自身或他人的处境与状况，适应社会的需要，求得更好的生存和发展。题中的情况反映了情绪和情感的这种适应功能。因此本题选 A。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志4 【正确答案】 B【试题解析】 情绪、情感是动机的源泉之一，是

11、动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的活动效率。适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作任务。“发奋图强”就反映了情绪的这种动机功能。因此本题选 B。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志5 【正确答案】 C【试题解析】 情绪作为脑内的一个检测系统，对其他心理活动具有组织的作用。这种作用表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果。而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。因此本题选 C。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志6 【正确答案】

12、 A【试题解析】 19 世纪末，冯特提出了情绪的三维理论，认为情绪是由三个维度组成的，即愉快一不愉快、紧张一松弛、激动一平静。每一种具体情绪分布在三个维度的两极之间的不同位置上。因此本题选 A。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志7 【正确答案】 D【试题解析】 “乐极生悲”中包含了变化幅度较大的对立的两种情绪：狂喜和悲痛，这是情绪的两极性的一种表现。因此本题选 D。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志8 【正确答案】 A【试题解析】 个体比较平静而持久的情绪状态是心境。因此本题选 A。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志9 【正确答案】 B【试题解析】 激情是一种强烈的、爆

13、发性的、为时短促的情绪状态。因此本题选B。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志10 【正确答案】 C【试题解析】 道德感是根据一定的道德标准在评价自己或他人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。选项 c 不涉及道德体验。因此本题选 C。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志11 【正确答案】 A【试题解析】 表情包括面部表情、姿态表情和语调表情。面部表情是所有面部肌肉变化所组成的模式，如高兴时额眉平展、面颊上提、嘴角上翘。姿态表情是指面部表情以外的身体其他部分的表情动作，包括手势、身体姿势等。语调表情是通过言语的声调、节奏和速度等方面的变化来表达的，如高兴时语调高昂，语速快；痛苦时语

14、调低沉，语速慢。因此本题选 A。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志12 【正确答案】 C【试题解析】 近年来的研究显示，海马在情绪调节中起重要作用。因此本题选C。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志13 【正确答案】 A【试题解析】 美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别于 1884 年和 1885 年提出了内容相同的一种情绪理论，他们强调情绪的产生是植物性神经系统活动的产物。后人称他们的理论是情绪的外周理论，即詹姆斯一兰格情绪理论。其中，詹姆斯认为情绪就是对身体变化的知觉，兰格认为情绪是内脏活动的结果。因此本题选A。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志14 【正确答案】

15、 B【试题解析】 坎农(1927)认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。由外界刺激引起感官的神经冲动，通过内导神经，传至丘脑；再由丘脑同时向上和向下发动神经冲动，向上传至大脑，产生情绪的主观体验，向下传至交感神经，引起机体的生理变化。因此该理论强调情绪体验和生理变化同时发生。坎农的情绪学说得到巴德(1934，1950)的支持和发展，故后人称坎农的理论为坎农一巴德理论。因此本题选 B。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志15 【正确答案】 B【试题解析】 引起动机的内在条件是需要，引起动机的外在条件是目标，另外个人的认知会对动机起到调节作用。因此本题选 B。【知识模块】

16、情绪和情感、动机、需要与意志16 【正确答案】 B【试题解析】 生理性动机也称驱力，它以有机体自身的生物学需要为基础，例如，饥、渴、睡眠、排泄等动机，都是生理性动机。驱力理论则从这个视角解释人类的行为。因此本题选 B。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志17 【正确答案】 C【试题解析】 根据兴趣的稳定性可将兴趣分为个体兴趣和情境兴趣。与个体的情感和价值观相联系，个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣是个体兴趣。情境兴趣是指由环境中的某一事物突然激发的兴趣，它持续的时间较短，对个体的知识、偏好系统产生影响，是一种唤醒状态的兴趣。因此本题选C。【知识模块】 情绪和情感、动

17、机、需要与意志18 【正确答案】 C【试题解析】 驱力理论强调人类的活动是为了减少驱力。而在实际人类活动中，常常不是为了减少驱力，而是要增加驱力，如努力探究新的环境、参加惊险竞技比赛等。针对人类的这种行为，赫布和柏林等人提出了唤醒理论。唤醒理论认为人们总是被唤醒，并维持着生理激活的一种最佳水平，不是太高，也不是太低。因此本题选 C。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志19 【正确答案】 D【试题解析】 诱因指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用，它是引发动机的外部条件。诱因理论则从这一角度探讨动机的大小和方向。因此本题选 D。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意

18、志20 【正确答案】 D【试题解析】 班杜拉将期待分为两种，结果期待和效果期待。结果期待是指对某种行为是否能导致某种结果的期待。效果期待是对个体是否具有某种能力的期待。自我效能感就是效果期待。因此本题选 D。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志21 【正确答案】 A【试题解析】 成就目标理论把成就目标分为掌握目标和成绩目标。掌握目标也称学习目标，成绩目标也翻译为表现目标(performance goal)。因此本题选 A。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志22 【正确答案】 D【试题解析】 需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，

19、并成为有机体活动的源泉。需要具有动力性。“人为财死，鸟为食亡”恰恰反映了这一特点。因此本题选 D。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志23 【正确答案】 D【试题解析】 攒钱是为了在遇到困难的时候能够得到保障。这体现了人们具有安全的需要。因此本题选 D。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志24 【正确答案】 C【试题解析】 意志是有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。意志具有引发行为的动机作用，比一般动机更具有选择性和坚持性。可以把意志看成是人类特有的高层次动机。因此本题选 C。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志25 【正确答案】 A【试题解析】

20、意志的独立性是指一个人不屈服于周围人们的压力，不随波逐流，而能根据自己的认识与信念，独立地采取决定，执行决定。受暗示性与独立性相反，是一种不好的意志品质。受暗示性表现为一个人很容易接受别人的影响。因此本题选 A。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志26 【正确答案】 B【试题解析】 果断性表现为有能力及时采取有充分根据的决定，并且在深思熟虑的基础上去实现这些决定。与果断性相反的意志品质是优柔寡断。有这种品质的人，在决策时常常犹豫不决，冲突和动机斗争没完没了；在执行决定时，常出现动摇，拖延时间，怀疑自己的决定等。因此本题选 B。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志27 【正确答案】

21、C【试题解析】 米是人所需要的，但是获得米的时候可能要“折腰”，这是人所不情愿的，因此这里涉及的是趋避冲突。故本题选 C。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志28 【正确答案】 D【试题解析】 小明面临两个目标，两个目标同时具有吸引力和不利的因素，因此这里涉及的冲突是多重趋避冲突。因此本题选 D。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志29 【正确答案】 C【试题解析】 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”反映了个体具有坚定的信念和明确的人生目标，这是意志坚定性的表现。因此本题选 C。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志二、简答题30 【正确答案】 情绪和情感是由独特的主观体验

22、、外部表现和生理唤醒等三种成分组成的。(1)主观体验是个体对不同情绪和情感状态的自我感受。每种情绪有不同的主观体验，它们代表了人们不同的感受，构成了情绪和情感的心理内容。(2)表情是情绪与情感的外部表现。它是在情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语调表情。面部表情是所有面部肌肉变化所组成的模式。面部表情模式能精细地表达不同性质的情绪和情感，因此是鉴别情绪的主要指标。姿态表情是指面部表情以外的身体其他部分的表情动作，包括手势、身体姿势等。语调也是表达情绪的一种重要形式。语调表情是通过言语的声调、节奏和速度等方面的变化来表达的。(3)生理唤醒是指情绪与情感产生的生

23、理反应。生理唤醒是一种生理的激活水平。不同情绪、情感的生理反应模式是不一样的。【试题解析】 情绪情感发生时既有主观体验，也有外部表现，同时生理指标也会发生变化。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志31 【正确答案】 (1)情绪和情感的区别情绪是人对客观事物的态度体验。情绪具有较大的情景性、激动性和暂时性，往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。情绪代表了感情的种系发展的原始方面。从这个意义上讲，情绪概念既可以用于人类，也可以用于动物。情感经常用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情，情感具有较大的稳定性、深刻性和持久性。(2)情绪和情感的联系情绪和情感是有区别的，但又相互依存、不

24、可分离。稳定的情感是在情绪的基础上形成的，而且它又通过情绪来表达。情绪也离不开情感，情绪的变化反映情感的深度，在情绪中蕴含着情感。心理学主要研究感情的发生、发展的过程和规律，因此较多地使用情绪这一概念。【试题解析】 情绪和情感是与人的特定的主观愿望或需要相联系的，历史上曾统称为感情(affection)。人们的感情是非常复杂的，既包括感情发生的过程，也包括由此产生的种种体验，因此用单一的感情概念难以全面表达这种心理现象的全部特征。在当代心理学中，人们分别采用个体情绪和情感来更确切地表达感情的不同方面。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志32 【正确答案】 (1)适应功能情绪和情感是有机体

25、适应生存和发展的一种重要方式。情绪是人类早期赖以生存的手段。婴儿出生时，还不具备独立的生存能力和言语交际能力，这时主要依赖情绪来传递信息，与成人进行交流。在成人的生活中，情绪直接地反映着生存的状况，如通过愉快表示处境良好，通过痛苦表示处境困难；人们还通过情绪、情感进行社会适应，如用微笑表示友好；通过移情维护人际关系，通过察言观色了解对方的情绪状况，以便采取适当的、相应的措施或对策等。也就是说，人们通过各种情绪、情感，了解自身或他人的处境与状况，适应社会的需要，求得更好的生存和发展。(2)动机功能情绪、情感是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的活动效率。适度的情

26、绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作任务。(3)组织功能情绪作为脑内的一个检测系统，对其他心理活动具有组织的作用。这种作用表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果。而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。情绪的组织功能还表现在人的行为上，当人们处在积极、乐观的情绪状态时，易注意事物美好的一方面，其行为比较开放，愿意接纳外界的事物。而当人们处在消极的情绪状态时，容易失望、悲观，放弃自己的愿望，有时甚至产生攻击性行为。(4)信号功能情绪和情感在人际间具有传递信息、沟

27、通思想的功能。这种功能是通过情绪的外部表现，即表情来实现的。【试题解析】 情绪是以个人的愿望和需要为中介的一种心理活动，情绪的这种性质决定了情绪具有多种功能。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志33 【正确答案】 (1)道德感道德感是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。道德属于社会历史范畴，不同时代、不同民族、不同阶级有着不同的道德评价标准。爱祖国、爱人民是每个公民的基本道德准则。如果一个人的言行符合这一标准，就会产生幸福感、自豪感和自慰感；否则，就会感到不安、自责、内疚等。同样，当别人的言行符合这些标准时，人们会对他产生爱慕、崇敬、尊重、钦佩等情感，而对那些

28、违背这一标准的思想和行为，人们就会产生厌恶、反感、鄙视、憎恨等体验。上述这些体验都是道德感。(2)理智感理智感是在智力活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探索未知的事件时所表现的求知欲望、认识兴趣和好奇心，在解决问题过程中出现的迟疑、惊讶、焦躁以及问题解决后的喜悦、快慰，在评价事物时坚持自己见解的热情，为真理献身时感到的幸福与自豪，由于违背和歪曲了事实真相而感到羞愧等，都属于理智感。(3)美感美感是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。人的审美标准既反映事物的客观属性，又受个人的思想观点和价值观念的影响。因此，在不同的文化背景下，不同民族、不同阶级的人对事物美的

29、评价既有共同的方面，也有不同的地方。例如，人们普遍认为仙鹤的形象和颜色是美的，而鳄鱼的形象是丑的，但由于个人的经验不同，可能对它们做出不同的审美评价。美感作为情感的一种形式，也是由客观情境引起的。这包括两方面的内容：一方面是自然景象和人类创造物的特征。前者如昆明的石林，后者如北京的故宫。自然现象和人类创造物的这些美的特征，能引起人们愉快的、肯定的情感体验。另一方面，人类社会的道德品质和行为特征，也能引起美的体验。例如，善良、纯朴、诚实、坚强、公正坦率的品质和行为都是美的。【试题解析】 情感是同人的社会性需要相联系的主观体验，是人类所特有的心理现象之一。人类高级的社会性情感主要有道德感、理智感和

30、美感。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志34 【正确答案】 (1)动机的自我效能感理论是由班杜拉(1977)提出的一种动机的认知理论。他认为，人对行为的决策是主动的，人的认知变量如期待、注意和评价等在行为决策中起着重要的作用。其中期待是决定行为的先行因素，强化的效果存在于期待奖赏或惩罚之中，是一种期待强化。(2)班杜拉把期待分为结果期待和效果期待两种。结果期待是指个体对自己行为结果的估计(或强化) 。效果期待是指个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断，这种推测和判断就是个体的自我效能感。个体确信自己有能力进行和完成某一项活动，属于高自我效能感，否则就是低自我效能感。班杜拉认为自

31、我效能感的高低，直接决定个体进行某种活动时的动机水平。班杜拉(1994)强调自我效能感是成就活动的一个重要维度。【试题解析】 班杜拉前期的理论被称为社会行为理论，后期的理论被称为社会认知理论，逐渐强调认知因素对行为的影响，其提出的自我效能感的概念就反映了他强调的认知因素对行为影响的观点。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志35 【正确答案】 人的意志行动通常表现为接近或回避某一目标。根据意志行动的这一特点，可以把冲突分成以下四种类型：(1)接近-接近型冲突。当两种或两种以上目标同时吸引着人们，但只能选择其中一种目标时，通常出现接近-接近型冲突。孟子中有句话：鱼和熊掌不可兼得。鱼好吃，熊掌

32、也很好吃，两种食品对人都有吸引力，而现在只许选择其中一种，由此引起的冲突就是接近-接近型冲突。(2)回避-回避型冲突。当两种或两种以上的目标都是人们力图回避的事物，而他们又只能回避其中一种目标时，就产生回避-回避型冲突。例如，某人得了虫牙，疼痛难忍，但他迟迟不肯就医，因为他知道让牙科大夫治疗虫牙是一件痛苦的事情。在这种情况下，他或者接受由虫牙带来的苦痛，或者接受牙医的治疗。由此引起的冲突就属于回避一回避型冲突。(3)接近一回避型冲突。这种冲突是在同一物体对人们既有吸引力，又有排斥力的情况下产生的。在这种情况下，人们在接近的同时，又故意回避它，从而引起内心的冲突。例如，孩子愿意跟随爸爸、妈妈外出

33、，但同时又怕受到约束。(4)多重接近一回避型冲突。在实际生活中，人们的接近-回避型冲突，常常出现一种更复杂的形式，即人们面对着两个或两个以上的目标，而每个目标又分别具有吸引和排斥两方面的作用。人们无法简单地选择一个目标，而回避或拒绝另一个目标，必须进行多重的选择。由此引起的冲突叫多重接近-回避型冲突。例如，现在各用人单位都提倡人员流动。当一个人看到某经济特区招聘职工时，可能引起接近一回避型冲突。他想到去特区工作的许多好处，如工资收入多、住房条件好等，但又担心去一个新的城市生活不习惯、子女教育问题难以解决。如果留在原单位工作，工资和住房条件差些，但工作和生活环境早已习惯，也比较安定，子女升学的条

34、件也较好等。由于对各种利弊、得失的考虑，产生了多重接近-回避型冲突。【试题解析】 由于在意志行动中人们常常具有两个以上的目标，而这些目标不可能实现，因而引起了意志行动中的目标冲突或动机斗争。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志三、论述题36 【正确答案】 (1)情绪外周理论的观点心理学家詹姆斯和生理学家兰格分别于 1884 年和 1885 年提出了内容相同的被后人称为情绪的外周理论的观点，即詹姆斯一兰格学说。他们都强调情绪的产生是植物神经系统活动的产物。詹姆斯认为情绪是对身体变化的知觉。在詹姆斯看来，人们由于哭泣而悲伤，由于打斗而愤怒等。兰格认为情绪是内脏活动的结果，特别与血管变化有关。

35、植物神经系统支配作用加强，血管舒张，于是产生愉快的情绪；植物神经系统作用减弱，血管收缩或器官痉挛，于是体验到了恐惧。因此，他认为情绪决定于血管受神经支配的状态、血管容积的改变以及对它的意识。詹姆斯和兰格理论的基本观点相同，他们都认为情绪是对身体生理变化的知觉，生理变化在情绪产生中是第一位的，个体的情绪直接由生理变化引起。(2)情绪的认知理论的观点情绪的认知理论有阿诺德的“评定-兴奋” 说、沙赫特-辛格的情绪二因素理论和拉扎勒斯的认知-评价理论。阿诺德的 “评定-兴奋 ”说。阿诺德于 20 世纪 50 年代提出了情绪的评定-兴奋学说。该理论认为刺激的情境并不直接决定情绪的性质。情绪产生的基本过程

36、是：刺激-评估 -情绪。同 -刺激，由于人对它的评估不同，会产生不同的情绪反应。阿诺德认为，情绪的产生是对刺激情境评定的结果，是大脑皮层兴奋的结果，因此她的学说被称为评定-兴奋学说。该学说认为，外界刺激引起感觉器官产生神经冲动，通过内导神经传送至丘脑，在此更换神经元，之后继续上传到大脑皮层，在大脑皮层刺激得到评估，形成一种特殊的态度。这种态度通过外导神经将皮层的冲动传至丘脑的交感神经，将兴奋发放到血管或内脏，所产生的变化使其获得感觉。这种从外周来的反馈信息，在大脑皮层被评价，使纯粹的认识经验转化为被感受到的情绪。沙赫特-辛格的情绪二因素理论。该理论是 20 世纪 60 年代初，美国心理学家沙赫

37、特和辛格提出的。该理论的主要观点是情绪经验来源于对刺激情境和自身生理唤醒的两方面的认知。真正的情绪体验是由对生理唤醒状态赋予的“标记” 决定的。这种标记的赋予是一种认知过程。个体利用过去的经验和当前环境中的信息对自身的唤醒状态做出合理的解释，正是这种解释决定着产生怎样的情绪，情绪的产生关键取决于认知因素。拉扎勒斯的认知一评价理论。拉扎勒斯(1970)认为在情绪活动中，人需要对刺激事件与自己的关系进行不断的评价。这种评价包括三个层次：初评价：确定刺激事件与自己是否有利害关系，以及这种关系的程度。如认为对自己有贬低和攻击性，就会出现发怒的情绪。这对个体的生存和适应很重要。次评价：调节和控制自己的反

38、应行为，在做出反应之前需要根据自己的经验判断怎样做出合适的反应。再评价：评价情绪和行为反应的有效性和适宜性。这是一种反馈性的行为，必要时要改变自己的行为反应。(3)情绪的外周理论和认知理论的比较詹姆斯和兰格看到了情绪与机体变化的直接关系，强调植物神经系统在情绪产生中的作用，有其合理的一面；但是，他们片面强调植物神经系统的作用，忽视了中枢神经系统的调节和控制作用，因而受到批评。总的来说，情绪的认知理论强调大脑中枢的认知过程在情绪产生中的作用。其中阿诺德的“评定 -兴奋” 说强调认知过程对情绪的生理唤醒和主观体验的影响。沙赫特-辛格的情绪二因素理论强调对情境和生理唤醒的认知影响主观体验，拉扎勒斯的

39、认知一评价理论强调情绪反映了刺激事件对于个人的意义。【试题解析】 不同的情绪理论探讨了主观体验、生理唤醒、认知过程之间的关系。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志37 【正确答案】 (1)动机的本能理论的观点动机最早是由本能的概念引入心理学的。19 世纪末 20 世纪初，在达尔文进化论的影响下，许多心理学家相信，人的大部分行为是由本能控制的。本能是在进化过程中形成的、由遗传固定下来的一种不学而能的行为模式，是人类行为的原动力。美国心理学家詹姆斯(1890)提出，人的行为依赖于本能的指引，人除了具有与动物一样的生物本能外，还具有社会本能，如爱、社交、同情、诚实等。美国心理学家麦独孤(192

40、6) 系统地提出了动机的本能理论，认为人类的所有行为都是以本能为基础的；本能是人类一切思想和行为的基本源泉和动力；本能具有能量、行为和目标指向三个成分；个人和民族的性格与意志也是由本能逐渐发展而形成的。他认为人类有 18 种本能，如逃避、拒绝、好奇心、好斗、获取、自信、生殖、合群性、自卑、建设等。(2)动机的驱力理论的观点20 世纪 20 年代武德沃斯提出了行为因果机制的驱力概念，以代替本能概念。所谓驱力是指个体由生理需要(如食物的需要、性的需要、逃避痛苦的需要)所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要、消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。后来，赫尔(1943) 提出了驱力减少理论

41、。他假定个体要生存就有需要。需要产生驱力。驱力是一种动机结构，它供给机体力量或能量，使需要得到满足，进而减少驱力。赫尔的理论适用于解释生物机能，如吃、喝、睡眠和性行为等。剥夺食物会产生饿(驱力)，它推动个体寻找食物和产生吃的行为，进而使驱力下降。以后，赫尔又提出，人类的行为主要是由习惯来支配的，而不是由生物驱力支配的。他强调经验和学习在驱力形成中的作用，认为学习对机体适应环境有重要意义。驱力给行为提供能量，而习惯决定着行为的方向。赫尔认为，有些驱力来自内部刺激，不需要习得，称为原始驱力；有些驱力来自外部刺激，是通过学习得到的，称为获得性驱力。(3)动机的唤醒理论的基本观点人类的活动常常不是为了

42、减少驱力，而是要增加驱力，如努力探究新的环境、参加惊险竞技比赛等。针对人类的这种行为，赫布(1949)和柏林(1960)等人提出了唤醒理论。这一理论认为，人们总是被唤醒，并维持着生理激活的一种最佳水平，不是太高，也不是太低。对唤醒水平的偏好是决定个体行为的一个因素。一般来讲，个体偏好中等强度的刺激水平，因为它能引起最佳的唤醒水平，而对于过低或过高的刺激，个体是不喜欢的。(4)动机的诱因理论的基本观点驱力理论强调个体的活动来自内在的动力，它忽略了外在环境在引发行为上的作用。针对这种缺陷，人们提出了诱因概念。诱因(inducement)指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。

43、例如，诱人的美食激发人的进食欲望，漂亮的时装引起人的购买欲，挑战性的任务激发人的成就需要。诱因可以是物质的，如食物、时装等；也可以是复杂的事件和情境，如获得名誉、地位等。凡是人们希望得到的、有吸引力的刺激都可能成为诱因。诱因有积极和消极之分，有吸引力的刺激物称为积极诱因；个体回避的刺激物(如痛苦、贫困、失败等)称为消极诱因。(5)四种观点的比较本能理论从进化的角度解释动机。驱力理论和唤醒理论都从生理的角度解释动机，前者强调人类的活动是为了降低驱力，后者强调人类的活动是为了增加驱力。诱因理论从外部因素的角度解释动机。【试题解析】 动机包括三种成分需要、诱因和认知调节，不同的动机理论从动机的不同成

44、分人手关注动机产生的原因。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志四、多项选择题38 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成的，其中主观体验是个体对不同情绪和情感状态的自我感受。表情是情绪与情感的外部表现，它是在情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语调表情。生理唤醒是指情绪与情感产生的生理反应。因此本题选 ABC。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志39 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 19 世纪末，冯特(1896)提出了情绪的三维理论，认为情绪是由三个维度组成的，即愉快-不愉快；激动

45、-平静；紧张-松弛。每一种具体情绪分布在三个维度的两极之间的不同位置上。他的这种看法为情绪的维度理论奠定了基础。20世纪 50 年代，施洛伯格(1954)根据面部表情的研究提出，情绪有愉快-不愉快、注意-拒绝和激活水平三个维度。20 世纪 60 年代末，普拉切克(1970)提出，情绪具有强度、相似性和两极性三个维度。伊扎德(1977)提出的是情绪的四维理论，认为情绪有愉快度、紧张度、激动度和确信度四个维度。因此本题选 ABC。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志40 【正确答案】 A,C【试题解析】 从生物进化的角度看，人的情绪可以分为基本情绪和复合情绪。基本情绪是人与动物所共有的，在发

46、生学有着共同的原型或模式，它们是先天的、不学而能的，每一种基本情绪都具有独立的神经生理机制、内部体验和外部表现，并有不同的适应功能。复合情绪则是由基本情绪的不同组合派生出来的。因此本题选AC。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志41 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 伊扎德认为复合情绪有三类：第一类是基本情绪的混合，如兴趣-愉快；第二类是基本情绪与内驱力的结合，如性驱力-兴趣-享乐；第三类是基本情绪与认知的结合，如多疑-恐惧-内疚。因此本题选 ABC。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志42 【正确答案】 A,D【试题解析】 姿态表情是指面部表情以外的身体其他部分的表情动作，包

47、括手势、身体姿势等。因此本题选 AD。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志43 【正确答案】 C,D【试题解析】 沙赫特的情绪理论强调情绪产生时依赖个体对生理状态的变化进行的认知性唤醒。阿诺德强调个体对刺激情景的认知评估在情绪产生中的作用。詹姆斯一兰格情绪理论认为情绪的产生是植物性神经系统活动的产物。坎农-巴德情绪理论认为情绪的中心在丘脑。因此本题选 CD。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志44 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 社会性动机是以人的社会文化需要为基础的。人有权力的需要、社会交往的需要、成就的需要、认识的需要等，因而产生了相应的权力动机、交往动机、成就动机和

48、认识性动机等。因此本题选 ABCD。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志45 【正确答案】 A,B【试题解析】 新行为主义者托尔曼在动物实验的基础上提出行为的产生不是由于强化，而是由于个体对一个目标的期待。阿特金森提出的成就动机的期望价值理论，也强调期望在动机中的作用。斯金纳强调诱因在动机中的作用。赫尔则是从驱力的角度关注动机。因此本题选 AB。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志46 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 动机的认知理论从认知的视角探讨动机，归因理论(强调人们对行为的归因影响动机)、自我决定理论(基本观点是当个体认识到自己是行为的原因时，个人愿意执行该行为)和成就

49、目标理论(强调对目标的知觉影响成就行为)都属于动机的认知理论。诱因理论强调外部强化物对个体动机的影响。因此本题选 BCD。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志47 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 马斯洛将生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要归类为缺失需要。此类需要是人类所必需的，如果缺失，将会促进人们为满足这些需要而努力，如果这些需要得到满足，那么它们的推动力将下降甚至消失。因此本题选ABC。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志48 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 双趋冲突涉及两个目标，两个个体都想要的目标。双避冲突也涉及两个目标，是两个个体都不想要的目标。多重趋避冲突涉及两个或两个以上的目标，每个目标对个体都有吸引力和排斥力。趋避冲突只有一个目标，这个目标中有吸引个体的因素，又有个体厌恶的因素。因此本题选 ABD。【知识模块】 情绪和情感、动机、需要与意志