[考研类试卷]教育心理学发展与教育心理学（婴儿心理的发展）模拟试卷1及答案与解析.doc

《[考研类试卷]教育心理学发展与教育心理学（婴儿心理的发展）模拟试卷1及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[考研类试卷]教育心理学发展与教育心理学（婴儿心理的发展）模拟试卷1及答案与解析.doc（20页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、教育心理学发展与教育心理学（婴儿心理的发展）模拟试卷 1 及答案与解析一、简答题1 婴儿心理发展的一般特征是什么?2 婴儿动作发展的规律是什么?3 评述乔姆斯基的转换生成说。4 按照托马斯一切斯的观点，如何划分婴儿的气质类型?5 简述巴甫洛夫的高级神经活动类型。6 为什么游戏是学前儿童的主导活动?二、论述题7 现在有的父母让很小的孩子参加许多学习班(比如：书法、舞蹈、乐器等)，请根据格赛尔的“ 成熟一学习”说对这一现象进行评价。8 论述早期安全依恋对儿童心理发展的影响。三、单项选择题9 婴儿动作的发展阶段是( )。（A）头部一躯干部一手臂和手一腿和脚（B）躯干部一头部一手臂和手一腿和脚（C）手

2、臂和手一躯干部一头部一腿和脚（D）头部一手臂和手一躯干部一腿和脚10 吉布森所做的视崖实验是用来研究婴儿的( )。（A）距离知觉（B）图形知觉（C）深度知觉（D）方位知觉11 强调“强化依随 ”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用的是( )。（A）班杜拉（B）斯金纳（C）乔姆斯基（D）巴甫洛夫12 乔姆斯基提出的语言理论是( )。（A）转换生成说（B）认知学说（C）模仿说（D）强化说13 婴儿每当母亲要离开前就显得很警惕，当母亲离开时表现得非常苦恼，极度反抗，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫。但是当母亲回来时，对母亲的态度又是矛盾的，既寻求与母亲的接触，同时又反抗与母亲的接触。这类婴儿表现出的

3、依恋类型是 ( ) 。（A）回避型依恋（B）反抗型依恋（C）安全型依恋（D）无依恋类型14 大量的鲍尔比认为，从 6、7 月开始，婴儿对母亲的依恋进入到( )。（A）无差别的衬会反应阶段（B）有差别的社会反应阶段（C）特殊情感联结阶段（D）社会反应和情感联结混合阶段15 在交往中，婴儿已能对同伴的行为作出反应，经常企图去控制另一个婴儿的行为，这时的婴儿处于( ) 。（A）“以客体为中心 ”阶段（B）简单交往时期（C） “互补性交往” 时期（D）早期友谊阶段16 从( ) 开始，婴儿出现有差别、有选择性的社会性微笑。（A）25 个月（B） 55 个月（C） 35 个月（D）45 个月17 时常大

4、哭大闹，顷躁易怒，爱发脾气，不易安抚；生理机能方面缺乏规律性，对新事物、新环境接受很慢，情绪不好，这类婴儿属于( )。（A）容易型（B）困难型（C）迟缓型（D）安静型18 婴儿对母亲的( ) 是积极的依恋。（A）安全型依恋（B）困难型依恋（C）反抗型依恋（D）合作型依恋19 根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是( ) 。（A）胆汁质（B）多血质（C）粘液质（D）抑郁质20 有关大脑两半球单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在( )。（A）杏仁核（B）边缘系统（C）大脑左半球（D）大脑右半球21 在( ) 之后，婴儿平均每个月掌握 25 个新词，

5、出现了“词语爆炸” 的现象。（A）17 个月（B） 18 个月（C） 19 个月（D）20 个月22 安斯沃斯(MAinsworth)等人研究婴儿依恋所使用的主要方法是( )。（A）习惯化与去习惯化（B）视觉偏爱法（C）陌生情境技术（D）照镜子法23 一个婴儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型是( )。（A）安全型（B）回避型（C）反抗型（D）迟缓型24 客体永久性是指( ) 。（A）客体是永久存在的（B）前运算阶段儿童具有的思维特征（C）客体的耐用性（D）当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了25 主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环

6、境的需要。这个过程在皮亚杰学说中叫做( )。（A）图式（B）同化（C）顺应（D）平衡26 在埃里克森看来，婴儿后期(24 岁)人格发展的主要任务是( )。（A）获得信任感，克服怀疑感（B）获得自主感，克服羞耻感（C）获得勤奋感，克服自卑感（D）获得主动感，克服内疚感27 许多研究表明，儿童自我意识发生于大约出生后( )。（A）1824 个月（B） 1 岁左右（C） 3 岁左右（D）1215 个月28 儿童主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验，并形成了一些低级的行为图式以适应外部环境。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段

7、29 8、9 岁以后儿童的道德判断受他自己的主观价值标准支配，属于( )。（A）好孩子定向阶段（B）自律道德阶段（C）他律道德阶段（D）前道德判断阶段30 在班杜拉的社会学习理论中放在突出地位的人的能力是( )。（A）自我调节能力（B）自我防御能力（C）自我归因能力（D）自我评价能力31 电报局是由双词或三词组合在一起的语句，出现于( )。（A）约 1 岁到 15 岁（B）约 15 岁到 2 岁（C）约 2 岁到 25 岁（D）约 1 岁到 2 岁32 儿童同情感产生的年龄大约是( )。（A）1 岁（B） 23 岁（C） 4 岁（D）5 岁四、多项选择题33 婴儿是否同母亲形成依恋及其依恋性质

8、如何，可以直接影响到婴儿的( )形成。（A）情绪情感（B）性格特征（C）社会性行为（D）对人交往的基本态度34 托马斯一切斯将婴儿的气质类型划分为( )。（A）安静型（B）困难型（C）容易型（D）迟缓型35 婴儿的早期旧伴交往经历了以下发展过程( )。（A）以客体为中心阶段（B）以自我为中心阶段（C）简单交往时期（D）互补性交往时期36 婴儿大脑结构是按照其基因结构的顺序而发展的，遵循着( )。（A）从整体到分化（B）从上到下（C）近远原则（D）头尾原则37 婴儿动作发展的规律是( )。（A）从整体动作到分化动作（B）从大肌肉动作到小肌肉动作（C）从上部动作到下部动作（D）动作发展由近及远38

9、 下面属于格赛尔的“ 成熟一学习 ”原则观点的是 ( )。（A）不成熟就不能产生学习（B）成熟是学习的基础（C）学习是成熟的基础（D）学习只是对成熟起促进作用39 缪勒从社会技能的角度把婴儿早期同伴交往划分为( )。（A）简单社交阶段（B）社会性相互影响阶段（C）同伴游戏阶段（D）早期游戏阶段40 在互补性交往时期，婴儿的交往特点是( )。（A）出现了更多更复杂的社交行为（B）相互模仿较为普遍（C）相互影响的持续时间更长（D）与同伴开展合作游戏41 高级神经活动的基本特性是( )。（A）强度（B）平衡性（C）灵活性（D）稳定性42 属于“转换生成说 ”观点的是 ( )。（A）语言是通过强化获得

10、的（B）语言是利用规则去理解和创造的（C）语法是生成的（D）语言的获得就是条件反射的建立43 幼儿记忆的主要特点有( )。（A）无意识占主导地位，有意识记忆较为薄弱（B）容易运用机械记忆方法（C）形象记忆与主导地位，语词记忆薄弱（D）能开始运用某些记忆策略44 处于前运算阶段的儿童具有( )的特征。（A）泛灵论（B）自我中心（C）思维的可逆性（D）掌握守恒45 弗洛伊德认为，父母大小便训练不当可能导致肛门期人格，具体表现是( )。（A）依赖别人、纠缠别人（B）邋遢、浪费、放肆（C）过分干净固执、小气（D）对别人敌对的、攻46 处于前习俗水平的两个阶段是( )。（A）好孩子定向的（B）服从和惩罚

11、的道德方向（C）相对论者的快乐主义定向（D）社会契约定向教育心理学发展与教育心理学（婴儿心理的发展）模拟试卷 1 答案与解析一、简答题1 【正确答案】 婴儿期是指个体 03 岁的时期，它是儿童生理发育和心理发展最迅速的时期。在此时期内，婴儿的心理发展特征主要表现为以下几个方面：(1)开始学会人类特有的动作，开始按照人类的行动方式进行活动。(2)感知觉迅速发展，且在许多方面接近成熟水平。(3)处于言语发展的重要时期。(4)社会性依恋的发展是情绪情感的重要标志。(5)个性特征的初步萌芽(自我意识的发生) 。【知识模块】 婴儿心理的发展2 【正确答案】 婴儿动作发展的规律：(1)从整体动作到分化动作

12、。婴儿最初的动作是全身性的、笼统的、散漫的，以后才逐步分化为局部的、准确的、专门化的动作。(2)从上部动作到下部动作。婴儿最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。婴儿最先学会抬头和转头，然后是俯撑、翻身、坐、爬、站立和行走。(3)从大肌肉动作到小肌肉动作。生理的发展从大肌肉延伸到小肌肉，因此婴儿先学会大肌肉，大幅度的粗动作，以后才逐渐学会小肌肉的精细动作。他们首先出现的是躯体大肌肉动作，如头部动作，以后才是灵巧的手部小肌肉动作，以及准确的视觉动作等。(4)婴儿动作发展由近及远。婴儿动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部分，动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。以上肢

13、动作为例，肩头和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指动作发展最晚。下肢动作也是如此。【知识模块】 婴儿心理的发展3 【正确答案】 乔姆斯基认为：语言是利用规则去理解和创造的，而不是通过模仿和强化得来的。语法是生成的。婴儿先天具有一种普遍语法，言语获得过程就是由普遍语法向个别语法转变的过程，这一转化是由先天的“语言获得装置” 实现的。每一句子都有其深层和表层结构。句子的深层结构(语义)通过转化规则而变为表层结构(语音等) ，从而被感知和传达。转换生成说改变了儿童被动模仿获得语言的看法，注意了儿童本身的特点，有许多合理之处。但其语言获得装置只是一种假设，很难得到证实。而且该理论强调人类生来就拥有现

14、成的普遍规则系统，强调遗传的作用，忽视了儿童的主动性和创造性。【知识模块】 婴儿心理的发展4 【正确答案】 托马斯、切斯等人根据其确立的气质的九维度标准，将婴儿的气质类型划分为三种：(1)容易型。40 向婴儿属于这一类型。这类婴儿的生理机能有规律，节奏明显，容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人；他们情绪一般积极愉快、爱玩，对成人的交往行为反应积极，因而，这类婴儿容易受到成人最大的关怀和喜爱。(2)困难型。10 的婴儿属于这一类型。这类婴儿的特点是时常大哭大闹，烦躁易怒，爱发脾气，不易安抚；生理机能方面缺乏规律性，对新事物、新环境接受很慢；情绪不好，在游戏中也不愉快，成人很难得到他们的正

15、面反馈。因而，在养育过程中这种气质类型容易使亲子关系疏远，需要成人极大的耐心和宽容。(3)迟缓型。15 的婴儿属于这一类型。这类婴儿的活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪总是消极低落，常常安静地退缩；逃避新事物、新刺激，对外界环境和事物的变化适应较慢，在无压力的情况下也能缓慢接受新事物和新环境。这类婴儿随成人抚爱和教育情况不同而分化。以上三种类型只涵盖了约 65的儿童，另外 35的婴儿往往具有上述两种或三种气质类型的混合特点，属于上述类型中的中间型或过渡型。【知识模块】 婴儿心理的发展5 【正确答案】 巴甫洛夫认为，高级神经活动的三种基本特性(强度、平衡性和灵活性)的不同结合，可以形成四种高级

16、神经活动类型。其中三种是强型，一种是弱型。强型又可分为平衡与不平衡型。平衡型又可分为灵活型与不灵活型。相应于这四种高级神经活动类型，根据其在人的心理活动和行为中的不同表现，可以将人的气质划分为四种不同的类型，即弱型一抑郁质，强而不平衡一胆汁质，强而不灵活一粘液质，强而灵活一多血质。【知识模块】 婴儿心理的发展6 【正确答案】 进入学前时期的儿童，由于身心各方面的发展，初步产生了参加社会生活的愿望。同时，由于考虑到儿童独立生活能力的增长，成人也对儿童提出了比以前更高的要求，开始要求儿童独立地担负某些简单的职责，如自己穿衣、吃饭、收拾玩具、当值日生等等，开始要求儿童从事一些力所能及的社会生活活动。

17、这就是说，学前儿童开始产生了新的需要，即渴望参加成人的社会实践活动，特别是劳动和学习活动的需要。但是，另一方面，我们也会看到，学前儿童的能力还是非常有限的，他还不能很好地掌握自己的行动，他的知识经验还非常缺乏，还不能很好地控制自己，使自己的行为服从于比较远大的目的。因此，就在儿童渴望独立参加社会实践活动这种新的需要跟从事独立活动的经验及能力水平之间产生了重大的矛盾。这是学前期儿童心理上的主要矛盾，而游戏活动就是解决这一矛盾的主要活动形式。在游戏活动中，儿童心理的主要矛盾逐步得到解决，从而也就推动儿童心理不断向前发展。【知识模块】 婴儿心理的发展二、论述题7 【正确答案】 通过双生子实验，美国著

18、名心理学家格赛尔提出了“成熟一学习”原则，他认为，支配心理发展的因素有两个：成熟与学习。成熟是学习或训练的基础，学习只是对成熟起一种促进作用，只有在成熟的基础上进行学习或训练，才能有效成功。在现代社会，为了让孩子多才多艺，从小赢在起跑点上，父母让很小的孩子参加许多学习班，并没有考虑到儿童学习这些内容的身体机能是否达到成熟状态。根据“成熟一学习 “原则，在儿童习得某教育内容的身体机能没有达到成熟状态时，学习只能起到很小的效果甚至不起效果，因而，在孩子的身体机能没有达到成熟状态时，家长让很小的孩子参加这些学习班是没有效果的，等到孩子学习这些内容的身体机能达到成熟状态时，家长再让他们去学习这些内容，

19、这样才能有很好的效果。【知识模块】 婴儿心理的发展8 【正确答案】 依恋一般是指个体对某一特定个体的长久持续的情感联系。依恋的主体是特定社会环境中的人，依恋的客体是能形成对主体的感情呼应并与之建立强烈情感联结的特定个体。婴儿通常的依恋对象是母亲。艾斯沃斯等通过“ 陌生情境 ”研究法，根据婴儿在陌生情境中的不同反应，认为婴儿依恋存在三种类型：安全型依恋、回避型依恋和矛盾型依恋。安全型依恋是积极、良好的依恋，回避型和矛盾型依恋是消极、不良的依恋。依恋的性质取决于母亲对婴儿所发出信号的敏感性和对婴儿的关心程度。如果母亲能对婴儿发出的信号作出及时、恰当、抚爱的反应，婴儿就能发展对母亲的信任、亲近，形成

20、安全型依恋。早期安全依恋的形成对儿童心理的发展具有深远的影响：(1)影响儿童智力的发展。首先，父母与儿童建立良好的依恋关系，儿童会把父母作为“安全基地 ”，积极而放心地去探索未知的世界，提高智力水平。其次，父母与儿童建立良好的依恋关系，有利于儿童把父母作为安心学习语言的“语言基地” 。思维是智力的核心，而语言又是思维的工具和材料，语言和思维是密不可分地联系在一起的。形成安全依恋的儿童的语言技能会得到更加快速的发展。第三，父母与儿童建立良好的依恋关系，父母就会成为儿童最佳的“游戏伙伴” ，而游戏是发展儿童智力的重要途径。(2)影响儿童性格的形成。早期亲子之间的良好依恋关系的建立，对儿童良好性格的

21、形成具有奠基作用。首先，安全依恋的建立，使儿童在心理上产生安全感，从而形成对他人和周围世界的信任感。其次，安全依恋的建立，会促进儿童自我认同感的形成，从而会帮助儿童逐渐建立起自信心。第三，安全依恋的建立，有利于培养儿童的独立自主性。(3)影响儿童情绪的发展。首先，婴儿期能与父母建立良好的依恋关系，婴儿会具有稳定而快乐的情绪。其次，良好的依恋关系，有利于亲子之间良好的情感互动关系的建立，也有利于儿童进行有效的情绪调节。(4)影响儿童的人际关系。首先，安全依恋有利于儿童学习和掌握人际交往技能。其次，有安全依恋感的儿童所具有的健全人格特征，为其良好人际关系的建立奠定了基础。总之，早期依恋对儿童心理的

22、影响是多方面的、深远的，它建构了婴儿终生适应的特点，为使婴儿终生向更好适应生存的方向发展，父母或养育者应关注婴儿安全依恋感的培养，给予婴儿积极的、无条件的、关注性的关怀。【知识模块】 婴儿心理的发展三、单项选择题9 【正确答案】 A【知识模块】 婴儿心理的发展10 【正确答案】 C【知识模块】 婴儿心理的发展11 【正确答案】 B【知识模块】 婴儿心理的发展12 【正确答案】 A【知识模块】 婴儿心理的发展13 【正确答案】 B【知识模块】 婴儿心理的发展14 【正确答案】 B【知识模块】 婴儿心理的发展15 【正确答案】 B【知识模块】 婴儿心理的发展16 【正确答案】 C【知识模块】 婴儿

23、心理的发展17 【正确答案】 B【知识模块】 婴儿心理的发展18 【正确答案】 A【知识模块】 婴儿心理的发展19 【正确答案】 A【知识模块】 婴儿心理的发展20 【正确答案】 C【知识模块】 婴儿心理的发展21 【正确答案】 C【知识模块】 婴儿心理的发展22 【正确答案】 C【知识模块】 婴儿心理的发展23 【正确答案】 C【知识模块】 婴儿心理的发展24 【正确答案】 D【知识模块】 婴儿心理的发展25 【正确答案】 C【知识模块】 婴儿心理的发展26 【正确答案】 B【知识模块】 婴儿心理的发展27 【正确答案】 A【知识模块】 婴儿心理的发展28 【正确答案】 A【知识模块】 婴儿

24、心理的发展29 【正确答案】 B【知识模块】 婴儿心理的发展30 【正确答案】 A【知识模块】 婴儿心理的发展31 【正确答案】 B【知识模块】 婴儿心理的发展32 【正确答案】 A【知识模块】 婴儿心理的发展四、多项选择题33 【正确答案】 A，B，C，D【知识模块】 婴儿心理的发展34 【正确答案】 B，C ，D【知识模块】 婴儿心理的发展35 【正确答案】 A，C，D【知识模块】 婴儿心理的发展36 【正确答案】 C，D 【知识模块】 婴儿心理的发展37 【正确答案】 A，B，C，D【知识模块】 婴儿心理的发展38 【正确答案】 B，D【知识模块】 婴儿心理的发展39 【正确答案】 A，B，C，D【知识模块】 婴儿心理的发展40 【正确答案】 A，B，C，D【知识模块】 婴儿心理的发展41 【正确答案】 A，B，C【知识模块】 婴儿心理的发展42 【正确答案】 B，C【知识模块】 婴儿心理的发展43 【正确答案】 A，B，C，D【知识模块】 婴儿心理的发展44 【正确答案】 A，B【知识模块】 婴儿心理的发展45 【正确答案】 B，C【知识模块】 婴儿心理的发展46 【正确答案】 B，C【知识模块】 婴儿心理的发展