【考研类试卷】教育心理学发展与教育心理学(婴儿心理的发展)-试卷1及答案解析.doc
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1、教育心理学发展与教育心理学(婴儿心理的发展)-试卷 1及答案解析(总分:92.00,做题时间:90 分钟)一、简答题(总题数:6,分数:12.00)1.婴儿心理发展的一般特征是什么?(分数:2.00)_2.婴儿动作发展的规律是什么?(分数:2.00)_3.评述乔姆斯基的转换生成说。(分数:2.00)_4.按照托马斯一切斯的观点,如何划分婴儿的气质类型?(分数:2.00)_5.简述巴甫洛夫的高级神经活动类型。(分数:2.00)_6.为什么游戏是学前儿童的主导活动?(分数:2.00)_二、论述题(总题数:2,分数:4.00)7.现在有的父母让很小的孩子参加许多学习班(比如:书法、舞蹈、乐器等),请
2、根据格赛尔的“成熟一学习”说对这一现象进行评价。(分数:2.00)_8.论述早期安全依恋对儿童心理发展的影响。(分数:2.00)_三、单项选择题(总题数:24,分数:48.00)9.婴儿动作的发展阶段是( )。(分数:2.00)A.头部一躯干部一手臂和手一腿和脚B.躯干部一头部一手臂和手一腿和脚C.手臂和手一躯干部一头部一腿和脚D.头部一手臂和手一躯干部一腿和脚10.吉布森所做的视崖实验是用来研究婴儿的( )。(分数:2.00)A.距离知觉B.图形知觉C.深度知觉D.方位知觉11.强调“强化依随”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用的是( )。(分数:2.00)A.班杜拉B.斯金纳C.乔姆斯基D
3、.巴甫洛夫12.乔姆斯基提出的语言理论是( )。(分数:2.00)A.转换生成说B.认知学说C.模仿说D.强化说13.婴儿每当母亲要离开前就显得很警惕,当母亲离开时表现得非常苦恼,极度反抗,任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫。但是当母亲回来时,对母亲的态度又是矛盾的,既寻求与母亲的接触,同时又反抗与母亲的接触。这类婴儿表现出的依恋类型是 ( )。(分数:2.00)A.回避型依恋B.反抗型依恋C.安全型依恋D.无依恋类型14.大量的鲍尔比认为,从 6、7 月开始,婴儿对母亲的依恋进入到( )。(分数:2.00)A.无差别的衬会反应阶段B.有差别的社会反应阶段C.特殊情感联结阶段D.社会反应和情感
4、联结混合阶段15.在交往中,婴儿已能对同伴的行为作出反应,经常企图去控制另一个婴儿的行为,这时的婴儿处于( )。(分数:2.00)A.“以客体为中心”阶段B.简单交往时期C.“互补性交往”时期D.早期友谊阶段16.从( )开始,婴儿出现有差别、有选择性的社会性微笑。(分数:2.00)A.25 个月B.55 个月C.35 个月D.45 个月17.时常大哭大闹,顷躁易怒,爱发脾气,不易安抚;生理机能方面缺乏规律性,对新事物、新环境接受很慢,情绪不好,这类婴儿属于( )。(分数:2.00)A.容易型B.困难型C.迟缓型D.安静型18.婴儿对母亲的( )是积极的依恋。(分数:2.00)A.安全型依恋B
5、.困难型依恋C.反抗型依恋D.合作型依恋19.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,具有强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是( )。(分数:2.00)A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质20.有关大脑两半球单侧化的研究表明,大多数人的言语活动中枢在( )。(分数:2.00)A.杏仁核B.边缘系统C.大脑左半球D.大脑右半球21.在( )之后,婴儿平均每个月掌握 25个新词,出现了“词语爆炸”的现象。(分数:2.00)A.17个月B.18个月C.19个月D.20个月22.安斯沃斯(MAinsworth)等人研究婴儿依恋所使用的主要方法是( )。(分数:2.00)A.习惯化与去习惯化B.视
6、觉偏爱法C.陌生情境技术D.照镜子法23.一个婴儿既寻求与母亲接触,又拒绝母亲的爱抚,其依恋类型是( )。(分数:2.00)A.安全型B.回避型C.反抗型D.迟缓型24.客体永久性是指( )。(分数:2.00)A.客体是永久存在的B.前运算阶段儿童具有的思维特征C.客体的耐用性D.当某一客体从儿童视野中消失时,儿童知道该客体并非不存在了25.主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构,以适应环境的需要。这个过程在皮亚杰学说中叫做( )。(分数:2.00)A.图式B.同化C.顺应D.平衡26.在埃里克森看来,婴儿后期(24 岁)人格发展的主要任务是( )。(分数:2.00)A.获得信
7、任感,克服怀疑感B.获得自主感,克服羞耻感C.获得勤奋感,克服自卑感D.获得主动感,克服内疚感27.许多研究表明,儿童自我意识发生于大约出生后( )。(分数:2.00)A.1824 个月B.1岁左右C.3岁左右D.1215 个月28.儿童主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验,并形成了一些低级的行为图式以适应外部环境。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的( )。(分数:2.00)A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段29.8、9 岁以后儿童的道德判断受他自己的主观价值标准支配,属于( )。(分数:2.00)A.好孩子定向阶段B.自律道德阶段C.他律道德阶段D.前道德判断阶段
8、30.在班杜拉的社会学习理论中放在突出地位的人的能力是( )。(分数:2.00)A.自我调节能力B.自我防御能力C.自我归因能力D.自我评价能力31.电报局是由双词或三词组合在一起的语句,出现于( )。(分数:2.00)A.约 1岁到 15 岁B.约 15 岁到 2岁C.约 2岁到 25 岁D.约 1岁到 2岁32.儿童同情感产生的年龄大约是( )。(分数:2.00)A.1岁B.23 岁C.4岁D.5岁四、多项选择题(总题数:14,分数:28.00)33.婴儿是否同母亲形成依恋及其依恋性质如何,可以直接影响到婴儿的( )形成。(分数:2.00)A.情绪情感B.性格特征C.社会性行为D.对人交往
9、的基本态度34.托马斯一切斯将婴儿的气质类型划分为( )。(分数:2.00)A.安静型B.困难型C.容易型D.迟缓型35.婴儿的早期旧伴交往经历了以下发展过程( )。(分数:2.00)A.以客体为中心阶段B.以自我为中心阶段C.简单交往时期D.互补性交往时期36.婴儿大脑结构是按照其基因结构的顺序而发展的,遵循着( )。(分数:2.00)A.从整体到分化B.从上到下C.近远原则D.头尾原则37.婴儿动作发展的规律是( )。(分数:2.00)A.从整体动作到分化动作B.从大肌肉动作到小肌肉动作C.从上部动作到下部动作D.动作发展由近及远38.下面属于格赛尔的“成熟一学习”原则观点的是( )。(分
10、数:2.00)A.不成熟就不能产生学习B.成熟是学习的基础C.学习是成熟的基础D.学习只是对成熟起促进作用39.缪勒从社会技能的角度把婴儿早期同伴交往划分为( )。(分数:2.00)A.简单社交阶段B.社会性相互影响阶段C.同伴游戏阶段D.早期游戏阶段40.在互补性交往时期,婴儿的交往特点是( )。(分数:2.00)A.出现了更多更复杂的社交行为B.相互模仿较为普遍C.相互影响的持续时间更长D.与同伴开展合作游戏41.高级神经活动的基本特性是( )。(分数:2.00)A.强度B.平衡性C.灵活性D.稳定性42.属于“转换生成说”观点的是( )。(分数:2.00)A.语言是通过强化获得的B.语言
11、是利用规则去理解和创造的C.语法是生成的D.语言的获得就是条件反射的建立43.幼儿记忆的主要特点有( )。(分数:2.00)A.无意识占主导地位,有意识记忆较为薄弱B.容易运用机械记忆方法C.形象记忆与主导地位,语词记忆薄弱D.能开始运用某些记忆策略44.处于前运算阶段的儿童具有( )的特征。(分数:2.00)A.泛灵论B.自我中心C.思维的可逆性D.掌握守恒45.弗洛伊德认为,父母大小便训练不当可能导致肛门期人格,具体表现是( )。(分数:2.00)A.依赖别人、纠缠别人B.邋遢、浪费、放肆C.过分干净固执、小气D.对别人敌对的、攻46.处于前习俗水平的两个阶段是( )。(分数:2.00)A
12、.好孩子定向的B.服从和惩罚的道德方向C.相对论者的快乐主义定向D.社会契约定向教育心理学发展与教育心理学(婴儿心理的发展)-试卷 1答案解析(总分:92.00,做题时间:90 分钟)一、简答题(总题数:6,分数:12.00)1.婴儿心理发展的一般特征是什么?(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:婴儿期是指个体 03 岁的时期,它是儿童生理发育和心理发展最迅速的时期。在此时期内,婴儿的心理发展特征主要表现为以下几个方面: (1)开始学会人类特有的动作,开始按照人类的行动方式进行活动。 (2)感知觉迅速发展,且在许多方面接近成熟水平。 (3)处于言语发展的重要时期。(4)社会性依恋的发展是情
13、绪情感的重要标志。 (5)个性特征的初步萌芽(自我意识的发生)。)解析:2.婴儿动作发展的规律是什么?(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:婴儿动作发展的规律: (1)从整体动作到分化动作。婴儿最初的动作是全身性的、笼统的、散漫的,以后才逐步分化为局部的、准确的、专门化的动作。 (2)从上部动作到下部动作。婴儿最早发展的动作是头部动作,其次是躯干动作,最后是脚的动作。婴儿最先学会抬头和转头,然后是俯撑、翻身、坐、爬、站立和行走。 (3)从大肌肉动作到小肌肉动作。生理的发展从大肌肉延伸到小肌肉,因此婴儿先学会大肌肉,大幅度的粗动作,以后才逐渐学会小肌肉的精细动作。他们首先出现的是躯体大肌肉动
14、作,如头部动作,以后才是灵巧的手部小肌肉动作,以及准确的视觉动作等。 (4)婴儿动作发展由近及远。婴儿动作发展从身体中部开始,越接近躯干的部分,动作发展越早,而远离身体中心的肢端动作发展较迟。以上肢动作为例,肩头和上臂首先成熟,其次是肘、腕、手,手指动作发展最晚。下肢动作也是如此。)解析:3.评述乔姆斯基的转换生成说。(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:乔姆斯基认为: 语言是利用规则去理解和创造的,而不是通过模仿和强化得来的。 语法是生成的。婴儿先天具有一种普遍语法,言语获得过程就是由普遍语法向个别语法转变的过程,这一转化是由先天的“语言获得装置”实现的。 每一句子都有其深层和表层结构。
15、句子的深层结构(语义)通过转化规则而变为表层结构(语音等),从而被感知和传达。转换生成说改变了儿童被动模仿获得语言的看法,注意了儿童本身的特点,有许多合理之处。但其语言获得装置只是一种假设,很难得到证实。而且该理论强调人类生来就拥有现成的普遍规则系统,强调遗传的作用,忽视了儿童的主动性和创造性。)解析:4.按照托马斯一切斯的观点,如何划分婴儿的气质类型?(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:托马斯、切斯等人根据其确立的气质的九维度标准,将婴儿的气质类型划分为三种: (1)容易型。40向婴儿属于这一类型。这类婴儿的生理机能有规律,节奏明显,容易适应新环境,也容易接受新事物和不熟悉的人;他们情
16、绪一般积极愉快、爱玩,对成人的交往行为反应积极,因而,这类婴儿容易受到成人最大的关怀和喜爱。 (2)困难型。10的婴儿属于这一类型。这类婴儿的特点是时常大哭大闹,烦躁易怒,爱发脾气,不易安抚;生理机能方面缺乏规律性,对新事物、新环境接受很慢;情绪不好,在游戏中也不愉快,成人很难得到他们的正面反馈。因而,在养育过程中这种气质类型容易使亲子关系疏远,需要成人极大的耐心和宽容。 (3)迟缓型。15的婴儿属于这一类型。这类婴儿的活动水平很低,行为反应强度很弱, 情绪总是消极低落,常常安静地退缩;逃避新事物、新刺激,对外界环境和事物的变化适应较慢,在无压力的情况下也能缓慢接受新事物和新环境。这类婴儿随成
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