2012-2013学年江苏省涟水中学高二下学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江苏省涟水中学高二下学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组物质中，由相同种类元素组成的是 A胆固醇、脂肪酸、脂肪酶 B淀粉、半乳糖、糖原 C氨基酸、核苷酸、丙酮酸 D性激素、生长激素、胰岛素 答案： B 试题分析：胆固醇、脂肪酸都是由 C、 H、 O 三种元素组成的，脂肪酶的化学本质是蛋白质，主要是由 C、 H、 O、 N 构成的， A错误；淀粉、半乳糖、糖原都属于糖类，元素组成都是 C、 H、 O， B正确；氨基酸主要是由 C、 H、 O、 N 构成，核苷酸的元素组成有 C、 H、 O、 N、 P，丙酮酸只有 C、 H、 O， C错误；生长激素、胰岛素都

2、属于蛋白质，性激素是由 C、 H、 O 三种元素组成的， D错误。 考点：本题着重考查组成细胞不同化合物的元素组成，属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误。 下列有关 ATP的叙述错误的是 A人体内成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生 ATP B ATP中的能量可以来源于光能和化学能，也可以转化为光能和化学能 C在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成 ATP D ATP中的 “A”与 DNA中的碱基 “A”含义不同 答案： A 试题分析：人体内成熟的红细胞中没有线粒体，但能无氧呼吸产生 ATP； A错误。 ATP中的能量可以来源于光能（光合作用）和化学能（呼吸作用

3、），也可以转化为光能和化学能； B正确。在有氧与缺氧的条件下，葡萄糖在细胞质基质分解成丙酮酸，形成 ATP； C正确。 ATP中的 “A”是腺苷， DNA、 RNA中的碱基 “A”腺嘌呤，表示的不是同一物质； D正确。 考点：本题考查 ATP的结构和功能，有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 下列各图中， 表示有酶催化的反应曲线， 表示没有酶催化的反应曲线，E表示酶降低的活化能。正确的图解 是 答案： C 试题分析：酶可以有效降低化学反应所需的活化能，以保证细胞内的反应在常温常压下高效地进行，酶降低的活化能没有酶催化所需的能量 -有酶催化所需的能量；故选 C。 考点：本题考查酶具有高效

4、催化性，考查学生掌握基础知识的前提下，深化学生对催化剂的理解和认知，有助于帮助学生掌握本知识点。 用尿糖试纸检测尿糖情况的原理如下图所示，有关叙述错误的是 A根据试纸与标准比色卡进行颜色比对的情况可判断尿液中葡萄糖的含量 B只要将两种酶固定在试纸上就可以检测尿糖 C步骤 原子氧可以将某无色物质氧化成 有色化合物 D若通过此方法检测出尿糖，还不能确定此人一定患有糖尿病 答案： B 现有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合液，通入不同浓度的氧气，产生的酒精和二氧化碳如图所示。则在氧气浓度为 a时 A酵母菌只进行无氧呼吸不进行有氧呼吸 B用于无氧呼吸的葡萄糖的比例是 2/5 C酵母菌有氧呼吸消耗 9 mol氧气

5、 D有氧呼吸与无氧呼吸释放能量的比例是 1 2 答案： C 将刚采摘的新鲜蓝莓分成两等份，一份用高浓度的 CO2处理 48h后，贮藏在温度为 1 的冷库内，另一份则始终在 1 的冷库内贮藏。从采摘后算起每10天取样一次，测定其单位时间内 CO2释放量和 02吸收量，计算二者的比值得到下图所示曲线。下列有关分析错误的是 A比值大于 l，表明蓝莓既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 B第 20天 CO2处理组蓝莓产生的乙醇量低于对照组 C第 40天对照组有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多 D为抑制蓝莓贮藏时的无氧呼吸，贮藏前可用高浓度的 CO2处理一定时间 答案： C 试题分析：测定其单位时间内 CO2释

6、放量和 O2吸收量（呼吸熵），呼吸熵大于 1，说明既有氧呼吸又有无氧呼吸 ， A正确；第 20天对照组呼吸熵大于 CO2处理组，可知其无氧呼吸强度大，无氧呼吸产生的乙醇多， B正确；第 40天对照组呼吸熵为 2，说明无氧呼吸释放的 CO2等于有氧呼吸释放的 CO2，有氧呼吸 1mol葡萄糖氧化生成 6mol CO2，而无氧呼吸 1mol葡萄糖产生 2mol CO2，所以无氧呼吸消耗的葡萄糖多， C不正确；通过对照组与实验组比较，实验组呼吸熵低，无氧呼吸弱， CO2对无氧呼吸有抑制作用， D正确。 考点：本题考查洗吧的呼吸作用，意在考查学生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解

7、释、分析和处理。 图 1是细胞膜亚显微结构及物质跨膜运输示 意图，其中离子通道是一种通道蛋白，通道蛋白是横跨质膜的亲水性通道，允许适当大小的离子顺浓度梯度通过。图 2表示磷脂在细胞膜内外两侧分布的百分比。据图分析不合理的是 A离子通过离子通道进出细胞时不需要消耗 ATP B若图 1为癌细胞的细胞膜，则物质丁比正常细胞少 C图 1中丁的存在决定了细胞膜具有选择透过性 D两图都可说明细胞膜的成分在膜上的分布是不对称的 答案： C 试题分析：通过离子通道进出细胞，不需要能量，因此是被动运输 (或协助扩散 )； A正确。癌细胞表面的丁糖蛋白减少，癌细胞容易扩散和转移； B正确。图 1中丙载体蛋白的种类

8、和数量决定了细胞膜具有选择透过性，而糖蛋白具有细胞识别、保护和润滑等功能； C错误。图 1中糖蛋白分布在膜外，图 2中磷脂在细胞膜内外两侧分布的百分比不同，说明细胞膜的成分在膜上的分布是不对称的； D正确。 考点：本题考查细胞膜的结构、功能、物质的跨膜运输等相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 如图为细胞结构模式图，下列叙述正确的是 A SARS病毒无上述任何结构，但其体内也存在遗传物质 B大肠杆菌和酵母菌的体内都没有核膜包围的结构 C硝化细菌的细胞无 ，但能进行有氧呼吸 D蓝藻细胞不含有 ，但能

9、进行光合作用 答案： ACD 试题分析： SARS 病毒没有细胞结构，但其体内也存在遗传物质 RNA； A 正确。大肠杆菌属于原核细胞，没有核膜包围的细胞核，酵母菌是真菌，属于真核细胞，具有核膜包围的细胞核； B错误。硝化细菌属于原核细胞，无线粒体，但具有有氧呼吸有关的酶，也能进行有氧呼吸； C正确。蓝藻细胞不含有 叶绿体，但具有光合作用有光的酶和色素，也能进行光合作用； D正确。 考点：本题考查细胞的结构和功能，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 下列实验中，不需要染色即可观察的是 A高倍显微镜观察花生子叶细胞中的脂肪颗粒 B高倍显微镜观察黑藻叶绿体

10、C观察蚕豆根尖分生组织细胞的有丝分裂 D观察紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离与复原 答案： BD 试题分析：高倍显微镜观察花生子叶细胞中的脂肪颗粒，需用苏丹 染液成橘黄色，苏丹 染液成红色； A错误。叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，则高倍显微镜观察黑藻叶绿体不需要染色； B正确。观察蚕 豆根尖分生组织细胞的有丝分裂时，用龙胆紫等碱性染料将染色体染成深色； C错误。观察紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离与复原，细胞中具有紫色的液泡，不需要染色；D正确。 考点：本题考查必修 1中相关实验知识，考生容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 下图是细胞核的结构模式图，关于各结构及功能的叙述

11、，正确的是 A 属于生物膜系统，由 4层磷脂分子组成 B 是核孔，有利于 DNA和 mRNA从细胞核进入细胞质 C 是染色质，是所有生物遗传物质的载体 D 是核仁，与核糖体的形成有关 答案： AD 试题分析： 是核膜，具有双层膜， 4层磷脂分子层，属于生物膜系统，其功能是把核内物质与细胞质分开； A正确。 是核孔，有利于 mRNA等大分子物质从细胞核进入细胞质，但具有选择性， DNA 不会从细胞核出来进入细胞质；B错误。 是染色质，由 DNA和蛋白质组成，是真核生物遗传物质 (DNA)的主要载体，但原核细胞和病毒没有染色体； C错误。 是核仁，与某种 RNA的合成以及核糖体的形成有关； D正确

12、。 考点：本题结合细胞核的结构模式图，考查细胞核的结构和功能，意在考查考生的识图能力、识记能力和理解判断能力，属于中等难度 题。 下列有关人体细胞内的化学反应，只能在细胞器中进行的是 A C02的生成 B ATP的生成 C mRNA的合成 D肽键的生成 答案： AD 试题分析：细胞质指细胞膜以内，细胞核以为的部分，包括细胞质基质和细胞器。有氧呼吸的第二阶段能产生 C02，场所是线粒体； A正确。 ATP的生成场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体； B错误。 mRNA的合成，主要场所是细胞核，其次是线粒体，而细胞核不属于细胞器； C错误。氨基酸脱水缩合形成肽键，场所是核糖体； D正确。 考点：本题考

13、查细胞器的功能；意在考查考生理解能力和分析与综合运用能力。 下图表示某绿色植物细胞内部分物质的转变过程，有关叙述错误的是 A图中 、 两物质依次是 H2O 和 O2 B图中 (一 )、 (二 )两阶段产生 H的场所都是线粒体 C图中 (三 )阶段产生的水中的氢最终都来自葡萄糖 D该过程只能在有光的条件下进行，无光时不能进行 答案： BCD 试题分析：由图可知，（一）是有氧呼吸的第一阶段，（二）是有氧呼吸的第二阶段，（三）是有氧呼吸的第三阶段。 是 H2O， 是 O2； A正确。图中 (一 )产生 H的 场所是细胞质基质，（二）的场所是线粒体基质； B错误。图中 (三 )阶段产生的水中的氢最终来

14、自葡萄糖和水； C错误。呼吸作用有光无光均能进行； D错误。 考点：本题以有氧呼吸的图解为载体，考查呼吸作用的有关内容，意在考查考生分析实验结果和图文信息转换能力。 下图为 ATP的结构示意图、 ATP与 ADP 相互转化的反应式，有关叙述正确的是 A图 1中的 a是构成 DNA基本单位之一， A代表腺嘌呤 B图 1中 ATP可以水解成 a和两个磷酸，其合成所需要的能量由磷酸提供 C图 2所示反应向右时，反应式中的能量来源于图 1中 b和 c两处 D图 2所示 ATP与 ADP 相互转化过程中的物质是可逆的，但能量不可逆 答案： D 试题分析：图 l中的 a是腺嘌呤核糖核苷酸，构成 RNA基本

15、单位之一， A代表腺嘌呤； A错误。 ATP合成所需要的能量由光合作用和呼吸作用提供，即光能和化学能； B错误。图 2所示反应向右时，反应式中的能量来源于图 1中 c，即末端的高能磷酸键； C错误。 ATP与 ADP 相互转化过程中的物质是可逆的，但能量不可逆，不属于可逆反应； D正确。 考点：本题考查 ATP在能量代谢中的作用，意在考查学生能理解所学知识的要点，注重学生的基本知识的过关。 下列有关生物体内酶的说法正确的是 A酶空间结构改变会引起其活性的改变或丧失 B酶能为化学反应的顺利进行提供活化能 C酶的活性与温度和 pH的变化没有关系 D酶的基本组成单位是氨基酸 答案： A 试题分析：高

16、温、过酸和过碱，改变酶空间结构引起其活性的改变或丧失； A正确。酶的作用机理能降低化学反应的活化能； B 错误。酶的作用条件较温和，在最适温度和 pH的条件下，酶的活性最高； C错误。酶的化学本质是有机物，绝大多数是蛋白质，少数是 RNA，则基本组成单位是氨基酸或核糖核苷酸； D错误。 考点：本题考查酶的概念、作用机理和影响因素等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 下列关于生物大分子的叙述中，不正确的是 A蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子 B核酸是储存遗存信息、控制蛋白质合成的生物大分子 C淀粉、糖原、纤维素和核糖都是生物大分子 D

17、多糖、蛋白质、核酸等是以碳链为骨架的生物大分子 答案： C 试题分析：蛋白质、核酸和多糖等都是生物大分子，都是由许多基本单位连接而成的，每个基本单位都由若干个碳原子构成的碳链为基本骨架； 蛋白质的基本单位是氨基酸；核酸能储存遗传信息，在生物的遗传、变异和蛋白质合成中具有重要作用；淀粉、糖原、纤维素属于多糖，而核糖属于单糖；故错误的选C。 考点：本题考查生物大分子的相关内容，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 如图表示有关蛋白质分子的简要概念图，下列对图示分析正确的是 A A中肯定含有 S元素 B 过程发生所需模板和运输 B的工具都是 RNA C多肽中

18、B的数目等于 C的数目 D蛋白质结构和功能的多样性是细胞多样性的根本原因 答案： B 试题分析： B是氨基酸，组成元素主要是 C、 H、 O、 N，可能含有 S元素； A错误。合成多肽的模板是 mRNA，运输氨基酸的工具是 tRNA； B正确。肽键数 =脱去的水分子数 =氨基酸个数 -肽链条数 ,多肽中 B的数目不等于 C的数目；C错误。生物多样性的根本原因是基因的多样性，生物多样性的直接原因是蛋白质结构和功能多样性； D错误。 考点：本题考查蛋白质的知识，难度中等，属于考纲理解层次，解答本题的关键是理解蛋白质合成的过程。 下列有关几何物质鉴定的实验中，不正确的是 选项 使用试剂 被鉴定的物质

19、 呈现颜色 A 双缩脲试剂 蛋白质 蓝色 B 苏丹 染液 脂肪 橘黄色 C 苏丹 染液 脂肪 红色 D 斐林试剂 麦芽糖 砖红色 答案： A 试题分析：蛋白质遇双缩脲试剂成紫色；淀粉遇碘成蓝色；脂肪遇苏丹 染液成橘黄色，遇苏丹 染液成红色；麦芽糖属于还原性糖，遇斐林试剂成砖红色；故错误的选 A。 考点：本题考查有机物的鉴定，意在考查考生的识记和理解能力。 关于脱氧核糖核酸 (DNA)的分布，正确的是 A蛙的成熟红细胞中不含 DNA分子 B人体细胞的细胞质中也有 DNA分子 C含 DNA的原核细胞不会同时含 RNA D细菌细胞中的 DNA都分布在拟核中 答案： B 试题分析：蛙的成熟红细胞含有细

20、胞核， DNA主要存在于细胞核中； A错误。人体细胞细胞质中的线粒体中含有少量的 DNA分子； B正确。原核细胞含有DNA和 RNA； C错误。细菌细胞中 DNA分布于拟核和质粒中； D错误。 考点：考查 DNA的分布，难度较小，熟记 DNA在细胞中的分布。 下图 为几种细胞器结构示意图，有关此图的说法正确的是 A分泌蛋白质的合成和加工与 有关，与 无关 B 、 有外膜和内膜结构，其蛋白质种类和功能相同 C 都属于细胞的生物膜系统，在结构和功能 上紧密联系 D上述细胞器都存在于真核细胞中，每个细胞都同时具有 答案： C 试题分析：据图分析 高尔基体、 线粒体、 内质网、 叶绿体。分泌蛋白质的合

21、成和加工与内质网、高尔基体和线粒体有关； A错误。线粒体和叶绿体具有双层膜结构，线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，叶绿体进行光合作用，则其蛋白质种类和功能不同； B错误。生物膜系统包括核膜、细胞膜和细胞器膜， 都含有膜结构，在结构和功能上紧密联系； C正确。高尔基体、线粒体和线粒体普遍存在于真核细胞中，叶绿体存在于绿色植物细胞，线粒体存在于需氧型生物； D错误。 考点：本题考查细胞器的结构、功能和分布等相关知识，相对综合，是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择。 下列有关植物细胞的叙述，正确的是 A细胞核是细胞中遗传和代谢的控制中心 B线粒体是唯一可合成 ATP并含有 DNA的细胞器

22、C叶绿体内的类囊体膜可进行光合作用的光反应及暗反应 D内质网仅见于特定的细胞，具有运输物质的功能 答案： A 试题分析：细胞核是遗传信息库，是遗传物质储存和复制的主要场所，是细胞中遗传和代谢的控制中心； A正确。线粒体和叶绿体都能合成 ATP并含有DNA； B错误。叶绿体内的类囊体膜可进行光合作用的光反应，叶绿体的基质进行暗反应； C错误。内质网普遍存在于真核细胞，具有运输物质的功能； D错误。 考点：本题考查细胞核、线粒体、叶绿体和内质网的相关知识，意在考查考生提取信息和分析问题的能力，平时应加强训练。 细胞内很多化学反应都是在生物膜上进行，关于下图的叙述中，错误的是 A 可以表示对抗体的加

23、工 B 过程发生在植物细胞膜上 C 发生在类囊体的薄膜上 D 发生在线粒体内膜上 答案： B 试题分析：抗体的化学本质是蛋白质，则内质网是细胞内蛋白质合成和加工的“车间 ”，正确；高尔基体与植物细胞壁的形成有关，促使葡萄糖合成纤维素，错误；水的光解的场所发生在类囊体膜上和腔内发生，正确；有氧呼吸的第三阶段的场所是在线粒体的内膜上，正确。 考点：本题考查主要细胞器的结构与功能的相关知识，属理解层次，意在考查考生对常见的细胞器的结构和功能有很好的理解，并且把握知识间的内在联系的能力。 线粒体 DNA上的基因所表达的酶与线粒体功能有关。若线粒体 DNA受损伤，则下列细胞的功能受影响最大的是 A红细胞

24、吸 收葡萄糖 B小肠上皮细胞吸收水 C神经细胞吸收 K D肺泡细胞吸收氧气 答案： C 试题分析：红细胞吸收葡萄糖的方式是协助扩散，不需要能量；小肠上皮细胞吸收水和肺泡细胞吸收氧气的方式都是自由扩散，不需要能量；神经细胞吸收K+的方式是主动运输，需要能量。线粒体 DNA受损伤后，不能表达形成相关的呼吸酶，导致线粒体无法进行呼吸作用，不能正常为生命活动提供能量；故选 C。 考点：本题考查线粒体的功能和物质的跨膜运输，意在考查考生的识记能力和应用能力，属于容易题。 下图表示细胞膜的结构和物质进出细胞的方式，下列说法不正确的是 A在图 a e过程中，代表细胞分泌 Na+过程的是 e B与图 中曲线

25、I相符的过程是图 中的过程 a或 e C在图 所示的结构中，主要由 A物质决定着不同生物膜的功能差异 D在图 所示的结构中， A和 B物质大都不是静止的 答案： B 试题分析：据图分析， A蛋白质， B磷脂双分子层， D糖蛋白。 a、 e为主动运输，特点是需要载体和能量； b是自由扩散，特点是高浓度到低浓度，需要载体和能量； c、 d 为协助扩散，特点是高浓度到低浓度，需要载体，不需要能量。a、 e 为主动运输，其中具有糖蛋白的一侧为膜外，则细胞分泌 Na+过程的是 e；A正确。图 中，当细胞外浓度低于细胞内浓度时，随着时间的推移，细胞内的浓度还在逐渐增加，说明该物质可以从低浓度一侧进入高浓度

26、，所以此物质进入细胞的方式为主动运输方式，与图 中的过程 a相符； B错误。蛋白质是生命活动的承担者，决定不同生物膜的功能差异； C正确。蛋白质和磷脂分子大都不是静止的，说明细胞膜的结构特点具有流动性； D正确。 考点：本题考查细胞膜的结构、物质的跨膜运输等相关知识，意在考查考生用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确 地描述生物学方面的内容。 将番茄和水稻分别培养在含 Ca2 、 Mg2 、 Si4 的培养液中，一段时间后，测定培养液中 3种离子的浓度，结果如右下图所示。该实验的结果不能说明 A不同植物对同种离子的吸收量是不同的 B同一种植物对不同离子的吸收量是不同的 C与番茄相比，水稻对

27、 Si4需要量大，对 Ca2需要量小 D植物对各离子的吸收速率与溶液中离子的浓度呈正相关 答案： D 试题分析：培养水稻的溶液中，实验后 Ca2 、 Mg2 与实验前的比值大于 1，说明 Ca2 、 Mg2 浓度增大，即吸收水多于吸收 Ca2 、 Mg2的量。水稻吸收的 Si4多，对 Ca2 、 Mg2 吸收量少，而番茄吸收的 Ca2 、 Mg2 较多，对 Si4 吸收量少。这体现了植物对无机盐离子的吸收具有选择性，其原因在于不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量是不同的。图中并不能看出植物体对各种离子的吸收速率与溶液中的离子浓度有关；故错误的选 D。 考点：本题考查离子的跨膜运输，较抽象，需比

28、较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 将一个细胞中的磷脂成分全部提取出来，并将其在空气 水界面上铺成单分子层，结果测得单分子层的表面积相当于原来细胞膜表面积的两倍。用下列哪种细胞实验与此结果最相符 A人的肝细胞 B蛙的红细胞 C洋葱鳞片叶表皮细胞 D大肠杆菌细胞 答案： D 试题分析：人的肝细胞、蛙的红细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞内含有细胞膜、细胞器膜和核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。大肠杆菌细胞属于原核细胞，没有核膜和膜结构的细胞器，只有细胞膜，基本骨架磷脂双分子层，则单分子层的表面积相当于细胞膜表面积的两倍；故选 D。 考点：本题考查生物膜系统、细胞膜的结构相关知识，意在考查考生对所列

29、知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 综合题 下图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下 CO2释放量和 O2吸收量的变化，请据图回答： （ 1）在外界氧浓度为 10%以下时，该器官的细胞呼吸方式 。判断的理由是 。 （ 2）无氧呼吸强度与氧浓度的关系是 。 (3)上线与下线相交于 C点，对于 B、 C点，以下叙述正确的有（ ）（多选） A C点时，植物既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸 B C点时，植物只进行有氧呼吸，此时 无氧呼吸被完全抑制 C B点时，无氧呼吸强度最弱 D B点时，植物呼吸强度最弱 （ 4） AB段表示 CO2释放量减少，其原因是 。 （ 5

30、）图中阴影部分的面积代表 。 （ 6）当外界浓度为 4%-5%时，该 器官 CO2的释放量相对值为 0.6，而 O2的吸收量相对值为 0.4。此时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的 倍。 （ 7）由以上分析，保存水果、蔬菜应（ ） A控制空气流通，使氧浓度保持在 10% B控制空气流通，使氧浓度保持在 5% C. 不让空气流通，抑制有氧呼吸 D保持通风良好，抑制无氧呼吸 答案： (1)无氧呼吸和有氧呼吸 二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量 (2)无氧呼吸强度随氧浓度的升高而逐渐减弱 (3)BD (4)氧浓度逐渐升高到 5%时，无氧呼吸逐渐被抑制，而有氧呼吸十分微弱 (5)不同氧浓度下

31、的无氧呼吸强度 (6)1.5 (7)B 试题分析：解答此题首先必须知道该植物既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸，用方程式表示如下： C6H12O6 6H2O 6O2( 酶 )6CO2 12H2O能量 C6H12O6( 酶 )2C2H5OH(酒精 ) 2CO2少量能量 由上可知，有氧呼吸中 O2的吸收量等于 CO2的释放量；无氧呼吸中只释放 CO2而不吸收 O2。 （ 1）观察曲线可知，在 O2浓度小于 10时， O2的吸收量曲线低于 CO2的释放量曲线，表明植物既在进行有氧呼吸又在进行无氧呼吸。 （ 2） AB段总呼吸作用强度降低，有氧呼吸强度升高，说明无氧呼吸强度随氧浓度的升高而逐渐减弱。 （

32、 3） C点时两曲线重合， O2的吸收量等于 CO2的释放量，则说明只进行有氧呼吸，而无氧呼吸受到了完全的抑制。 B点 CO2释放量最低，说明此时细胞呼吸作用强度最低。 （ 4） AB段，随着氧气浓度的升高，无氧呼吸逐渐被抑制，而有氧呼吸十分微弱，所以 CO2释放量减少。 （ 5）图中阴影部分的面积表示 CO2总释放量与 O2吸收量的差值，即无氧呼吸释放的 CO2量，故它可代表无氧呼吸的强度。 （ 6）根据反应式可知，有氧呼吸消耗的 O2量为 0.4，释放的 CO2量为 0.4，消耗的葡萄糖为 0.4/6，则无氧呼吸释放的 CO2量为 0.2，消耗的葡萄糖是 0.1，所以无氧呼吸消耗的葡萄糖量

33、是有氧呼吸的 1.5倍。 （ 7）保存水果、蔬菜应控制空气流通，使氧浓度保持在 5%，因为此时细胞呼吸作用强度最低，消耗有机物最少。 考点：本题考查有氧呼吸和无氧呼吸的知识，难度中等，理解有氧呼吸和无氧呼吸的反应式，提升了学生提取信息分析问题的能力。 请你解读与酶有关的图示、曲线： (1)图 1和图 2是与酶的特性相关的图示，请回答下列问题： 图 1和图 2分别表示了酶具有 _、 _的特性。 酶的本质和功能分别是 、 功能。 (2)图 3是与酶活性影响因素相关的曲线，请分析回答： 当 pH从 5上升到 7，酶活性的变化过程是 _；从图示曲线我们还可以得出的结论是。 (3)图 4和图 5是底物浓

34、度和酶浓度对酶促反应的影响曲线，请分析回答： 图 4 中 A 点后酶促反应的速率不再增加，其限制性因素主要是 _。 从图 5可以得出的结论是：在底物足量条件下， _。 答案：（ 1） 高效性 专一性 绝大多数是蛋白质，少数是 RNA 催化 （ 2）先升后降 随着 PH的变化酶的最适温度不变（温度影响酶的活性） （ 3）酶的数量和活性 酶促反应速率与酶浓度呈正相关。 试题分析：（ 1）图 1，加酶与加无机催化剂、不加催化剂相比，加酶的反应速率最快，说明酶具有高效性；图 2中，一种酶只能催化一种或一类化学反应，说明酶具有专一性。酶的本质是有机物，绝大多数是蛋白质，少数是 RNA，功能具有催化功能。

35、 （ 2）当 pH从 5上升到 6，底物的剩余量减少，说明反应速率加快，即酶的活性升高，当 pH从 ,6上升到 7，底物的剩余量增加，说明反应速率减慢，即酶的活性降低；从图示曲线可知酶活性受温度和 PH影响，而且随着 PH的变化酶的最适温度不变。 （ 3）图 4中 A点后酶促反应的速率不再增加，原因是酶的数量是有限的。由图 5可知：在底物足量条件下，酶促反应速率和酶浓度成正比。 考点：本题结合曲线图，考查酶的探究实验，意在考查考生分析曲线的能力和理解能力，属于中档题。 下图为研究渗透作用的实验装置，请回答下列问 题： （ 1）漏斗内溶液（ S1）和漏斗外溶液（ S2）为两种不同浓度的蔗糖溶液，

36、漏斗内外起始液面一致。渗透平衡时的液面差为 h，此时 S1和 S2浓度大小关系为 。 (2) 图中半透膜模拟的是成熟植物细胞中的 ,两者在物质透过功能上的差异是 。 (3) 为进一步探究两种膜的特性 ,某兴趣小组做了 以下实验。实验材料 :紫色洋葱。 实验器具 : 如图所示的渗透装置 (不含溶液 ),光学显微镜 ,载玻片 ,盖玻片 ,镊子 ,刀片 ,吸水纸 ,擦镜纸 ,滴管 ,记号笔等。 实验试剂 : 蒸馏水 ,0. 3 g/ mL 的蔗糖溶液和与其等渗的 KNO3溶液。 部分实验步骤和结果如下： 选两套渗透装置 ,标上代号 X 和 Y。在两个烧杯里均加入一定量的蒸馏水 ,分别在装置 X 和

37、Y 的漏斗内加入适量的蔗糖溶液和 溶液 ,均调节漏斗内外液面高度一致。渗透平衡时出现液面差的装置有 (填代号 )。 选两片洁净的载玻片 , ,在载玻片中央分别滴加 ,制作洋葱鳞片叶 外表 皮临时装片并分别观察装片中细胞的初始状态。 观察临时装片中浸润在所提供的蔗糖溶液和 溶液中的洋葱鳞片叶外表皮细胞发生的变化 ,两者都能出现的现象是 。 (4)上述实验中最能体现两种膜功能差异的实验现象是 。 答案：（ 1） S1S2 （ 2）原生质层 原生质层能主动转运有关物质而半透膜不能 （ 3） X 标号 蒸馏水 细胞质壁分离 （ 4） KNO3溶液中的质壁分离后会自动复原 试题分析：（ 1）一般两侧溶液

38、的浓度并不相等，因为液面高的一侧形成的静水压，会阻止溶剂由低浓度一侧向高浓度一侧扩散，故两者浓度关系仍是 S1S2。 （ 2）图中半透膜模拟成熟植物细胞的原生质层，从功能上，半透膜只是利用孔径大小控制物质进出；原生质层是选择透过性膜，靠能量和载体控制物质出入，具有生物活性，可以完成逆浓度梯度的主动运输。 （ 3） 蔗糖分子不能通过半透膜，而 KNO3能够通过半透膜，渗透平衡时装置 X能出现液面差，装置 Y不能出现液面差。 洋葱鳞片叶表皮细胞为成熟植物细胞，能够发生质壁分离和复原现象，选洁净的载玻片分别编号，在载玻片中央分别滴加蒸馏水，制作临时装片后观察洋葱表皮细胞的初始状态。 由于外界溶液浓度

39、高，植物细胞失水，发生质壁分离。 （ 4）蔗糖分子不能透过原生质层，蔗糖溶液中的细胞质壁分离后不会自动复原，KNO3能被细胞吸收，导致细胞液和外界溶液的浓度差被消除，从而发生质壁分离自动复原的现象。 考点：本题综合考查渗透装置、 植物细胞吸水和失水的条件、质壁分离及复原实验的操作以及生物实验设计的对照原则等知识，难度适中，较易得分。 下图中纵坐标表示物质通过膜的运输速率。请据图回答： (1)心肌细胞吸收 02、 K 的运输方式依次是 、 (填图的序号 )，图 b出现 BC 平台的主要原因是 。 (2)与表皮细胞相比较，人心肌细胞中显著增多的结构是 （填某种细胞器），其依据是 。 (3)对绿色植

40、物而言，决定能否吸收土壤中某种离子的直接因素是 。 (4)若对离体的心肌细胞施用某种毒素，结果 Ca2 吸收量显著减少，而 K+、C6H12O6等物质的吸收 不受影响，其可能原因是 。若用呼吸作用抑制剂处理心肌细胞，则 Ca2 、 K 、 C6H1206等物质的吸收均受到显著的影响，其原因是 。 答案： (1)a b 载体的数量及参与呼吸作用的酶的数量是有限的 (2)线粒体； 心肌细胞在不停地收缩需要消耗能量远比表皮细胞多 (3)根细胞膜上相应矿质离子的载体的有无 (4)该毒素抑制了 a 载体的活性，而对运输 K 、 6H12O6等物质的载体没有影响； 这些物质的运输都是主动运输需要消耗能量

41、试题分析： (1)依据物质跨膜运输模型，可知 a为自由扩散模型，故为 O2进入心肌细胞的方式， b为主动运输中的 “耗氧量 ”模型，是 K+的运输方式。该模型除了要考虑有氧呼吸释放能量时氧气的消耗量外，还要考虑细胞膜上的载体种类和数量对物质运输的直接影响，同时参与呼吸作用的酶也是有限的。 (2)人心肌细胞与表皮细胞相比较，显著增多的结构是线粒体，心肌细胞在不停地收缩需要消耗能量远比表皮细胞多。 (3)决定绿色植物吸收离子的直接因素即细胞膜上的载体。 (4)若毒素抑制了钙离子载体的活性，则 Ca2+吸收最显著减少，但其他物质不是影响。反之若用呼吸作用抑制剂处理心肌细胞，在细胞的呼吸受阻能量 递减

42、，故 Ca2+、 K+、 C6H12O6等物质吸收均受到影响。 考点：无论是绿色植物的根吸收矿质元素，还是动物的心肌细胞吸收无机盐离子都有涉及物质的主动运输过程，故要从能量和载体两个角度（直接影响因素）去寻找突破口，只要间接影响到能量变化（如细胞呼吸）或载体蛋白的因素就要考虑。 如图是某生物细胞和细胞中某结构的亚显微结构 模式图，请据图回答 (在 内填序号 )： (1)图 1中能发生碱基互补配对现象的细胞器有 _(填序号 )。在有丝分裂时期能发出星射线的结构是 _。 (2)若用派洛宁和甲基绿混合染液对图 1细胞染色，在光学显微镜下看到的现象是 _。 (3)从细胞核的结构看，图 1细胞与乳酸菌相

43、比，该细胞属于 _细胞，二者细胞结构的主要区别是 _。 (4)图 2中 A代表 _ _ _分子； B代表 ，葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图 2中的 _过程 (填字母 )。 (5)动物细胞吸水膨胀，水分子从细胞外进入细胞内的过程是图 2中的 _过程(填字母 )。 答案： (1)8、 11 9 中心体 (2)细胞核呈现绿色、 细胞质呈现红色 (3)真核 图 1细胞具有成形的细胞核 (4)蛋白质 磷脂双分子层 a (5)b 试题分析： (1)图 1中能发生碱基互补配对现象的细胞器有 8核糖体、 11线粒体。在有丝分裂前期 9中心体能发出星射线形成纺锤体。 (2) DNA主要存在于细胞核中 ,

44、遇甲基绿呈绿色， RNA主要存在于细胞质中，遇吡罗红呈现红色。 (3)图 1细胞属于真核细胞，乳酸菌属于原核细胞，二者主要区别是图 1细胞具有成形的细胞核。 (4)据图 2分析， A代表蛋白质； B代表磷脂双分子层， C代表糖蛋白，分布在膜外。葡萄糖从肠腔进 入小肠上皮细胞是主动运输，特点需要载体和能量。图2中的 a、 e都代表主动运输，但只有 a代表物质运进细胞。 (5)水分子的运输是自由扩散，特点是高浓度运输到低浓度，不需要载体和能量，如图 2中的 b过程。 考点：本题考查细胞器的结构和功能， DNA和 RNA的分布实验，细胞膜的结构，物质的跨膜运输等相关知识，相对综合，是学生提升获取图示

45、信息、审题、分析能力的较好选择。 图 l是高等动物细胞亚显微结构示意图，图 2是某植物根尖及局部结构的放大示意图。请据图回答： (1)图 1中 (填标号 )是控制物质进出细胞的结构，它的功能 特点是： 。若该细胞能分泌抗体，则与抗体合成、加工、分泌相关的具膜细胞器是 (填标号 )，分泌过程利用了膜具有 特点；若该细胞为癌变细胞，往往容易扩散转移，主要是由于细胞膜上的 减少所致。 (2)若观察植物细胞的有丝分裂，应选取图 2中 (填字母 )制作临时装片。在显微镜下，可发现处于 期的细胞数目最多。 (3)图 2中细胞 1、 2的形态结构和生理功能存在差异的根本原因是 。 答案：（ 1） 选择透过性

46、 一定的流动性 糖蛋白 （ 2） R 间 （ 3）基因的选择性表达 下图为人体内两种重要化合物 A与 B的化学组成关系 ，请回答相关问题： (1)图中 a的结构通式为 _， b有 _种。 (2)细胞内的 A和 B都可与某些试剂发生特定的颜色反应。能与 A反应产生紫色物质的是 _， B能被 染液染成 _色。 (3)若 A为胰岛素，请说出参与其 “生产流水线 ”的细胞器： _ _。 (4)同一个人的肝细胞与骨骼肌细胞相比， A、 B 是否相同？并说明理由。 _、_。 答案：（ 1） 略 4 （ 2）双缩脲 甲基绿 绿 （ 3）核糖体 内质网、高尔基体、线粒体 （ 4） A不同， B相同。 原因：人

47、的体细胞都是由受精卵经过有丝分裂和分化产生的，在每个体细胞中都含有全套的遗传物质， B相同；但由于细胞过程中基因的选择性表达，不同的细胞合成的蛋白质不同，故 A不同 某生物实验小组为探究酵母菌呼吸的有关问题，设计如下实验装置。实验中，先向气球中加入 lOmL 含酵母菌的培养液，后向气球中注入一定量的氧气，扎紧气球，置于 装有 30 温水的烧杯中，用重物拴住，再将整个装置置于 30的恒温水浴中。试回答： (1)为了消除各种环境因素的变化带来的实验误差，应设计一对照实验，对照实验装置与上述装置相比，不 同之处是 。 (2)实验开始后，一段时间内烧杯中液面没有发生变化，最可能的原因是 。如果一段时间

48、后液面发生变化，则变化情况是 (上升或下降 )，原因是 。 (3)若用上述装置探究酵母菌无氧呼吸的适宜温度，应作两处调整，分别是： ； 。 ( 4)若在研究过程中发现酵母菌数量先增加后下降，下降的原因可能有 和 。 答案： (1)将气球中的含酵母菌培养液换成等量的不含酵母菌的培养液 (或加热煮沸后冷却的酵母菌培养液 ) (2)酵母菌只进行了有氧呼吸 上升 酵母菌无氧呼吸产生二氧化碳，气球膨胀 (3) 气球中不注入 氧气 取若干相同装置，并置于不同温度的恒温水浴锅中 不同温度下烧杯中液面上升量 （ 4）营养物质被大量消耗 酒精含量过高 培养液 PH下降（任意两个均可） 试题分析： (1)环境因素如温度、压强的变化也可能导致实验误差，应设计一对照实验。对照实验装置与上述装置相比，将气球中的酵母菌培养液换成加热煮沸后冷却的酵母菌培养液 (或不含酵母菌的培养液 )，观察烧杯中液面变化量。 (2)实验开始 30 min内，酵母菌只进行有氧呼吸，吸收的氧气与释放的二氧化