[名校联盟]2013—2014学年吉林松原扶余县一中高一下期末生物卷（带解析）.doc

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1、名校联盟 20132014 学年吉林松原扶余县一中高一下期末生物卷（带解析） 选择题 右图表是长期使用一种农药后，害虫种群密度的变化情况 .下列有关叙述中不正确的是： A种群中存在很多变异类型，是选择的原始材料 B AB 的变化通过生存斗争实现 C BC 是逐代积累加强的结果 D农药对害虫抗药性变异的定向选择使害虫抗药性增加 答案： D 试题分析：种群中由于突变的存在，使种群中有许多变异类型，为生物进化提供原材料，故 A 正确；施用农药后，种群之间通过生存斗争使种群的数量下降，故 B正确；农药对害虫进行了定向选择，淘汰抗药性若的个体，剩下抗药性强的个体不断积累，使种群的数量增多，故 C正确，

2、D错。 考点：本题主要考查现代生物进化理论，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图、图文转化的能力。 卵巢中的 5个卵原细胞经过一次减数分裂，形成的结果 ( ) A 20个卵细胞 B 10个卵细胞和 10个极体 C 5个卵细胞和 15个极体 D 5个卵细胞和 5个极体 答案： C 试题分析：一个卵原细胞经过减数分裂能产生 1个卵细胞和 3个极体，所以 5个卵原细胞经过减数分裂能产生 5个卵细胞和 15个极体，故 C正确。 考点：本题主要考查减数分裂过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 黄粒 (A)高秆 (B)玉米与某表现型玉米杂交，后代中黄

3、粒高秆占 3 8，黄粒矮秆占 3 8，白粒高秆占 1 8，白粒矮秆占 1 8，则双亲基因型是 ( ) A AABBXAABB B AABBAABB C AABBAABB D AABBAABB 答案： D 试题分析：每对性状单独考虑，黄粒：白粒 =3:1，说明双亲中控制黄粒和白粒的基因都是杂合子，即 AA，同理高秆：矮秆 =1:1，类似于测 交，一个是 BB，一个是 BB，故 D正确。 考点：本题主要考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 限制性内切酶的特点是（ ） A识别特定的核苷酸序列和具有特定的酶切位点 B只能识别 GAATTC 序列 C

4、识别黏性末端 D切割质粒 DNA的标记基 答案： A 试题分析：限制酶的特点是识别特定的核苷酸序列，并在特定位点进行切割，故 A正确。 考点：本题主要考查限制酶的作用特点，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 诱变育种有很多突出优点，也存在一些缺点，下列分析正确的是（ ） 结实率低，发育迟缓 提高变异频率，使后代变异性状较快稳定，因而加快育种进程 大幅度改良某些性状 茎杆粗壮，果实种子大，营养物质含量高 有利个体不多，需要大量的材料 A B C D 答案： B 试题分析： 结实率低，发育迟缓属于多倍体的特点，错误； 由于基因突变具有低频性的特点，所以人工诱变可以提高变

5、异频率，使后代变异性状较快稳定，因而加快育种进程，正确； 由于基因突变具有低频性的特点，所以人工诱变可以提高变异频率，大幅度改良某些性状，正确； 茎秆粗壮，果实种子大，营养物质含量高属于多倍体的特点，错误； 由于基因突变具有少利多害性和不定向性的特点，所以人工诱变产生的有利个体不多，需要大量的材料，正确，故 B正确。 考点：本题主要考查诱变育种的优缺点，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在 联系的能力。 正常双亲产下一头矮生雄性牛犊，以下解释不可能的是（ ） A雄犊营养不良 B双亲都是矮生基因的携带 C发生了基因突变 D雄犊携带了 X染色体 答案： D 试题分析：生物变异分为可遗

6、传变异和不遗传的变异雄犊因营养不良而较矮生，属于不遗传的变异，故 A正确；双亲都是矮生基因的携带者，可生下矮生雄性牛犊，属于隐性遗传，故 B正确；发生基因突变也可形成矮生雄性牛犊，如正常牛是隐性纯合子，基因突变为显性杂合子，就表现了矮生性状，故 C正确；如果雄犊携带 X染色体就矮生，那么父本也应该矮生，但双亲正常在正常情况下雄犊肯定有 X染色体，也就是 “雄犊携带了 X染色体 ”，正常的双亲生下下矮生雄性牛犊并不是因为 “雄犊携带了 X染色体 ”，也就是说 “雄犊携带了 X染色体 ”与 “正常双亲产下一头矮生雄性牛犊 ”没有必然的联系，故 D错误。 考点：本题主要考查生物的变异，意在考查考生能

7、理解所学知识的要点和理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。 下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是（不考虑终止密码子）（ ） A第 6位的 C被替换为 T B第 9位与第 10位之间插入 1个 T C第 100、 101、 102位被替换为 TTT D第 103至 105位被替换为 1个 T 答案： B 试题分析：基因突变包括碱基对的增添、缺失和替换，其中替换对生物的影响最小，缺失或增添某个碱基会导致增添、缺失部位以后一系列的密码子都发生改变，对生物的性状影响较大， 故 B正确。 考点：本题主要考查基因突变的概念，

8、意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如果一个基因的中部缺失了 1个核苷酸对，绝不可能出现是（ ） A所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸 B翻译为蛋白质时在缺失位置终止 C没有蛋白质产物 D翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化 答案： C 试题分析：基因突变后，信使 RNA上可能提前形成终止密码子，使控制合成的蛋白质减少多个氨基酸，故 A正确； B、基因中能编码蛋白质的脱氧核苷酸序列若在其中部缺失 1个核苷酸对，经转录后，在信使 RNA上可能提前形成终止密码子，使翻译过程在基因缺失位置终止，故 B正确； D、基因中部缺失 1个核苷酸对，使信使 RNA上从缺失

9、部位开始向后的密码子都发生改变，从而使合成的 蛋白质中，在缺失部位以后的氨基酸序列都发生变化，故 D正确；基因中缺少 1个核苷酸对，在缺失点之前的部分可以合成蛋白质产物，故 C错误。 考点：本题主要考查基因突变，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 下列关于蛋白质代谢的叙述，错误的是（ ） A肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成自身的蛋白质 B噬菌体利用细菌的酶合成自身的蛋白质 C绿色植物可以合成自身的蛋白质 D tRNA、 rRNA、 mRNA都参与蛋白质的合 成 答案： A 试题分析：肺炎双球菌是细

10、胞生物，小鼠也是细胞生物，细胞生物均具有核糖体，利用自身核糖体合成自身的蛋白质，故 A错；噬菌体是病毒，病毒是寄生在细胞上的，通过宿主的合成系统，合成自身的蛋白，故 B正确；绿色植物具有光合作用，是自养型生物，可以合成自身所需蛋白质，故 C正确； tRNA是携带单个的氨基酸，搭载在 rRNA（核糖体）上合成蛋白质的， mRNA是携带编码序列的 RNA，决定氨基酸种类和顺序，故 D正确； 考点：本题主要考查蛋白质代谢，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 遗传信息传递的最后阶段在细胞的哪个部分进行 （ ） A线粒体 B细胞膜 C染色体 D核糖体 答案

11、： D 试题分析：基因的表达包括转录和翻译，其中翻译的场所是核糖体，故 D 正确。 考点：本题主要考查基因的表达，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。 下列有关 DNA的叙述中，正确的是 ( ) A同一生物个体各种体细胞核中的 DNA，具有相同的碱基组成 B DNA只存在于细胞核中 C细胞缺水和营养不足将影响 DNA碱基组成 D单链 DNA分子的碱基含量的 A+G=C+T或 A+C=G+T 答案： A 试题分析：同一生物体的所有体细胞来自同一个受精卵的有丝分裂，细胞核中的 DNA相同，故 A正确； DNA主要存在于细胞核中，少量存在于线粒体和叶绿体中，故 B错；组成 DNA的碱基有 A、

12、T、 G、 C，缺水和营养不足不会影响碱基组成，故 C错；在双链 DNA分子中， A=T， G=C，在单链 DNA分子中不一定有上述比例，故 D错。 考点：本题主要考查 DNA分子结构，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为 BB的个体占18，基因型为 BB的个体占 70， BB的个体占 12，那么基因 B和 B的频率分别是 ( ) A 18和 82 B 36和 64 C 53和 47 D 76和 24C 答案： C 试题分析： B的基因频率 =BB的基因型频率 +1/2BB的基因型频率，即 18%1/270% 53%

13、，同理 B的基因频率 =47%，故 C正确。 考点：本题主要考查基因频率的计算，意在考查考生能理 解所学知识的要点的能力。 现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变；通过隔离形成新的物种。其中，新物种形成的必要条件是 ( ) A基因突变 B选择 C物种分化 D生殖隔离 答案： D 试题分析：根据现代生物进化理论可知，新物种形成的必要条件是隔离，故 D正确。 考点：本题主要考查现代生物进化理论，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。 某地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生长整齐而健壮，果穗大、子粒多，因此这些植株可能是

14、 ( ) A单倍体 B三倍体 C杂交种 D四倍体 答案： C 试题分析：玉米是二倍体植株，其单倍体高度不育，不会产生籽粒，故 A 错误；三倍体在减数分裂时联会发生紊乱，因此不能产生籽粒，故 B错误；四倍体属于多倍体，而多倍体发育迟缓，与题干中 “早熟 ”一词不符，故 C错误；杂交种具有早熟、生长整齐而健壮，果穗大、籽粒多等优势，故 D正确。 考点：本题主要考查单倍体、多倍体的特点，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 已 知某小麦的基因型是 AABBCC，三对基因分别位于三对同源染色体上，利用其花药进

15、行离体培养，获得 n株小麦，其中基因型为 AABBCC 的个体约占 ( ) A n 4 B n 8 C 0 D n 16 答案： C 试题分析：花药进行离体培养获得的个体都是单倍体，由于没有用秋水仙素处理，因此不能得到染色体数目加倍的植株，故 C正确。 考点：本题主要考查单倍体育种的过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 普通小麦的细胞在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，染色体组数分别是 ( ) A 12组和 6组 B 6组和 3组 C 12组和 3组 D 6组和 1组 答案： A 试题分析：普通小麦是六倍体，在有丝分裂后期由于染色体数目加倍，导致染色体组的数目加

16、倍，即 12个染色体组；减数第二次分裂后期细胞中的染色体数目与体细胞相同，因此染色体组的数目也相同，即 6个染色体组，故 A正确。 考点：本题主要考查细胞分裂和染色体组，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 双眼皮的父母生了一个单眼皮的孩子，这种变异来源于 ( ) A基因突变 B基因重组 C染色体变异 D环境的差异 答案： B 试题分析：眼皮的性状受基因控制，双眼皮的父母生出一个单眼皮的孩子，是由于控制单眼皮的基因结合在一起的原因，故 B正确。 考点：本题主要考查生物的变异，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关染色体、 DNA、基因

17、三者关系的叙述中，错误的是 ( ) A每条染色体上含有一个或两个 DNA， DNA分子上含有多个基因 B都能复制、分离和传递，且三者行为一致 C三者都是生物细胞内的遗传物质 D生物的传种接代中，染色体的行为决定着 DNA和基因的行为 答案： C 试题分析：在染色体没有复制 时，一条染色体上含有 1个 DNA分子，复制时，一条染色体上含有 2个 DNA分子，基因是有遗传效应的 DNA片段，一个 DNA分子中含有许多个基因，故 A 正确；基因和 DNA 伴随着染色体的复制而复制、分离而分开，故 BD正确；细胞内的遗传物质是 DNA，染色体是遗传物质的主要载体，故 C错。 考点：本题主要考查染色体、

18、 DNA和基因的关系，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关 DNA复制过程的叙述中，正确的顺序是 ( ) 互补碱基对之间氢键断裂 互补碱基对之间氢键合成 DNA分子在解旋酶的作用下解旋 以解旋后的母链为模板进行碱基互补配对 子链与母链盘旋成双螺旋结构 A B C D 答案： D 试题分析： DNA分子复制首先在解旋酶的作用下，解旋氢键断裂，以解旋后的母链为模板进行碱基互补配对，子链与母链形成双螺旋结构，故 D正确。 考点：本题主要考查 DNA复制过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的理念。 某 DNA分子共有 A个碱基，其中含腺嘌呤

19、m个，则该 DNA分子复制 4次，需要游离的胞嘧啶为 ( ) A 15（ A-m） B 16（ A-m） C 15（ 1/2A-m） D 16（ 2A-m） 答案： C 试题分析：在 DNA分子中两个非互补的碱基之和占碱基总数的 1/2，所以 C的个数为 A/2-m，复制 4次，需要游离的 C的个数为：（ 24-1） （ A/2-m） 15（ A/2-m），故 C正确。 考点：本题主要考查 DNA 结构和复制，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和计算的能力。 某工厂有男女职工各 200名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者为 15人，患者为 5人；男性患者为 11人

20、，那么这个群体中色盲基 因的频率为多少？（ ） A 12% B 4.5% C 6% D 9% 答案： C 试题分析：由于色盲基因及其等位基因只存在于 X染色体上，而 Y染色体上没有，因此该等位基因的总数 =2002+2001=600（女性每人含两个 X基因，男性每人含一个 X基因），色盲基因的总数为 XB=151+52+111=36（女性携带者、男性患者都有一个 XB，而女性患者含两个 XB），因此色盲基因的基因频率 =36/600100%=6%。 考点：本题主要考查基因频率的计算，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 祖国宝岛台湾蝴蝶资源丰富

21、，种类繁多。变异是岛上蝶类新种形式和进化的重要因素之一。但是下列变异中不能成为蝶类进化内因的是（ ） A基因结构改变引起的变异 B染色体数目改变引起的变异 C环境改变引起的变异 D生物间杂交引起的变异 答案： C 试题分析：生物进化的内因是：遗传和变异，变异具有不定向性；外因是：环境的定向选择可遗传变异为生物进化提供原材料，可遗传变异的来源有基因突变、 基因重组和染色体变异，其中基因突变和染色体变异统称为突变 ABD属于生物进化的内因， C属于生物进化的外因， ABD错误， C正确 考点：本题主要考查生物的进化，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。 下列关于染色体组的概念 ,错误的是（ ）

22、 A一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体 B不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小一般不同 C卵细胞或精子中的所有染色体 D二倍体生物配子中的全部染色体 答案： C 试题分析：染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。染色体组的特点是不含同源染色体，即一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体，故 A正确；不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小也不同，故 B正确；二倍体生物配子中的全部染色体成为一个染色体组，但不是所有生物的卵细胞或精子中的都含有一个染色体组，如四倍体个体的卵子中含有 2个染色体

23、组，故 D正确 C错。 考点：本题主要考查染色体组的概念，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间 的内在联系的能力。 下图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为 （ ） A甲： AABB乙： AAABBB B甲： AAAABBBB乙： AABB C甲： AAAABBBB乙： AAABBB D甲： AAABBB乙： AAAABBBB 答案： A 试题分析：根据同种形态的染色体有几条，则有几个染色体组，细胞甲中含有2个染色体组，细胞乙中含有 3个染色体组；根据基因型判断染色体组的方法是：控制同一个性状的基因有几个，就含有几个

24、染色体组，故 A正确。 考点：本题主要考查染色体组的判断方法，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 假定基因 A是视网膜正常所必需的 ,基因 B是视神经正常所必需的 ,现有基因型为 AABB的双亲生了一个正常的男性 ,该正常男性与一个视觉障碍的女性 (基因型为 AABB)结婚 ,后代子女中患病的概率是 (AA 与 BB独立遗传 )（ ） A 3/4 B 3/9 C 7/16 D 5/9 答案： D 试题分析：根据题干可知，该正常男子的基因型 A_B_，与 AABB个体婚配，每对基因单独考虑，先求出正常的概率， 1/3AA和 2/3AA与 AA婚

25、配， AA的概率为 2/31/2 1/3， A_的概率为 1-1/3 2/3，同理 1/3BB和 2/3BB与 BB婚配，出现 BB的概率为 2/31/2 1/3， B_的概率为 1-1/3 2/3，因此后代正常的概率（ A_B_）为： 2/32/3 4/9，患病的概率为： 1-4/9 5/9，故 D正确。 考点：本题主要考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和获取信息的能力。 右图为某半乳糖血症家族系谱图，有关 叙述不正确的是 （ ） A 10号个体为杂合体的几率为 2/3 B该病的遗传方式是常染色体隐性遗传 C带有致病基因的男性个体不一定患病 D

26、若 14与一患者婚配，所生儿子患病的几率为 1/3 答案： A 试题分析：分析遗传图普， 8、 9正常，生出了有病的女儿 12，说明该病的遗传方式是常染色体隐性遗传，故 B正确；假设致病基因为 A，由图分析：因为 2为患者（ AA），所以 6的基因型一定为 AA，而 7的基因型不确定，可能为AA或 AA，所以 10为杂合子的几率不一定为 2/3（当 7为 AA时， 10为杂合子的几率为 1/2； 当 7为 AA时， 10为杂合子的几率为 2/3），故 A错误；因为该病为为常染色体隐性遗传，所以带有致病基因的男性个体的有两种情况：一是隐性纯合子，患病；二是显性杂合子，不患病，故 C正确； 14与

27、一患者（基因型为 AA），婚配后子代患病概率为： 2/31/2=1/3，故 D正确 考点：本题主要考查遗传方式的判断，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 下列人体细胞中染色体数可能相同而 DNA含量一定不同的是（ ） 初级卵母细胞和卵细胞 次级精母细胞和精细胞 卵原细胞 和卵细胞 初级卵母细胞和次级卵母细胞 体细胞和极体 A B C D 答案： A 试题分析：初级卵母细胞中的染色体是卵细胞的 2倍， DNA是卵细胞的 4倍，故 错；处于减数第二次分裂前、中期的次级精母细胞中染色体和精细胞相同，但次级精母细胞的 DNA是精细胞的 2倍，故 正确

28、；卵原细胞的染色体和DNA都是卵细胞的 2倍，故 错；初级卵母细胞的染色体与减数第二次分裂后期的次级卵母细胞中染色体数目相同，但初级卵母细胞中的 DNA含量时次级卵母细胞中的 2倍，故 错；体细胞中的染色体和 DNA与处于减数第二次分裂后期的极体中染色体和 DNA数目相同，故 错，故 A正确。 考点：本题主要考查减数分裂过程，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 某同学制作的 DNA双螺旋结构模型中，在一条链中所用碱基 A C T G为 1 2 3 4，则该双螺旋模型中上述碱基的比应为 （ ） A 2

29、 3 2 3 B 1 2 3 4 C 3 4 1 2 D 1 1 1 1 答案： A 试题分析：在该链中， A+T占 40%， G+C占 60%，说明在 DNA分子中 A+T占40%， G+C占 60%，由于 A=T， G=C，即 A=T=20%， G=C=30%，故在 DNA分子中该比例为 2 3 2 3，故 A正确。 考点：本题主要考查 DNA分子结构，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和计算的能力。 家兔皮下脂肪，白色对黄色为显性。将纯种白色脂肪家兔与黄色脂肪家兔杂交，仔兔喂以含叶绿素的饲料时，仔兔的皮下脂肪为黄色，否则仔兔的皮下脂肪为白色。这种现象说明（ ） A基因

30、型相同，表现型一定相同 B基因型相同，表现型一定不相同 C表现型受基因型与环境条件共同作用 D表现型相同，基因型一定相同 答案： C 试题分析：根据题干可知，当仔兔喂以含叶绿素的饲料时，仔兔的皮下脂肪为黄色，否则是白色，说明性状除了受基因型控制外，还受环境的影响，故 C正确。 考点：本题主要考查基因、环境和性状的关系，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和获取信息的能力。 下面对生物细胞中常见大分子物质的叙述不合理的是（ ） A信使 RNA上相邻的三个碱基就是一个密码子 B在同一生物体内的不同细胞中， DNA分子结构相同，而含有的蛋白质种类可 以不同 C肺炎双球菌转化实验可说

31、明，高温灭活的有荚膜的 DNA分子结构未受破坏 D人类是否患白化病，是由 A、 A这对等位基因控制着， A与 A的本质区别是两者的碱基排序的差异 答案： A 试题分析：信使 RNA分子上三个连续的碱基决定一个氨基酸，则这三个连续碱基称为密码子，故 A错；同一生物体内的不同细胞，均由受精卵经有丝分裂形成的，细胞中 DNA相同，不同细胞中基因选择性表达，形成蛋白质不同，故 B正确；肺炎双球菌转化实验可说明高温灭活的有荚膜的 DNA分子结构未受到破坏，故 C正确；白化病属于常染色体上隐性遗传病，等位基 因不同中是基因突变的结果，是基因中的碱基对替换、增添或缺失，所以两者的碱基排序不同，故 D正确。

32、考点：本题主要考查核酸、蛋白质的结构和功能，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 下列关于基因突变的叙述中，正确的是（ ） A基因突变都是有害的，不利于生物进化 B基因突变发生在 DNA的复制过程中 C只有细胞核中的基因才会发生基因突变 D基因突变一定能够改变生物的表现型 答案： B 试题分析：基因突变的特点之一是害多利少性，故 A错；基因突变通常发生在DNA分子复制的过程中，故 B正确；细胞核和细胞质中的基因都能发生基因突变，故 C错；基因突变后，生物的性状不一定改变，如有些氨基酸可以由多种密码子决

33、定，因此氨基酸种类不变，蛋白质的结构不变，故 D错； 考点：本题主要考查基因突变的特点，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列属于单倍体的是（ ） A由蛙的受精卵发育成的蝌蚪 B由花粉离体培育成的幼苗经秋水仙素处理长成的小麦植株 C由小麦含三个染色体组的花粉直 接发育成的试管幼苗 D由玉米种子发育成的幼苗 答案： C 试题分析：单倍体是由配子直接发育来的个体，故 C正确；蛙的受精卵发育成的蝌蚪，属于二倍体，故 A错；花粉离体培育成的幼苗是单倍体，经秋水仙素后得到正常个体，故 B错；由玉米种子发育成的幼苗是二倍体，故 D错。 考点：本题主要考查单倍体的概念，意在考查

34、考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 有关生物进化的说法不正确的是（ ） A生物进化的实质在于种群基因频率的改变 B 自然选择使种群的基因频率发生定向改变 C隔离在物种形成中的主要作用是使种群之间停止基因交流 D新物种形成的标志是基因频率的改变 答案： D 试题分析：进化的实质是种群基因频率的改变，新物种形成的标志是生殖隔离，故 A正确， D错；自然选择决定进化的方向，故 B正确；隔离阻止了种群间的基因交流，故 C正确。 考点：本题主要考查现代生物进化理论，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联

35、系的能力。 马 (2N=64)和驴 (2N=62)杂交形成的骡子是高度不育的，原因是 ( ) A马和驴的染色体不能共存 B染色体结构发生了变化 C马和驴的遗传物质有本质区别 D减数分裂中同源染色体联会紊乱 答案： D 试题分析：马 (2N=64)和驴 (2N=62)杂交形成的骡子体内没有同源染色体的存在，在减数分裂形成配子时，将会发生减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能产生正常的配子，所以不育，故 D正确。 考点：本题考查生殖隔离的相关知识，意在考查考生对生殖隔离知识的要点的理解，具有思维判断和解决实际问题的能力。 下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是 ( ) 我国科学家袁隆平利用杂交技术

36、培育出超级水稻 我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉 我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒 我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛 A B C D 答案： B 试题分析：杂交育种的原理是基因重组，故 正确；采用基因工程技术将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内培育出抗虫棉的原理是基因重组，故 正确；太空育种的原理是基因突变，故 错误；我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛的原理是动物细胞核具有全能性，故 错误，故 B正确。 考点：本题主要考查育种原理，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得

37、出正确的结论的能力。 环境昆虫的保护色越来越逼真，它们的天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得明显的优势。这说明 ( ) A自然选择不起作用 B生物为生存而进化 C双方相互选择共同进化 D双方在斗争中不分胜负 答案： C 试题分析：自然选择仍在起作用，故 A错误；生物在生存斗争中进化，故 B错误；昆虫的保护色越来越逼真，它们的天敌的视觉也越来越发达，说明双方相互 选择，共同进化，故 C正确；双方在斗争中都是适者生存，不适者被淘汰，故 D错。 考点：本题主要考查生物的进化，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。 右图是某植株一个正在分裂的细胞， A， A， B是位于染色体上的基因，下列叙述

38、正确的是 （ ） 该植株的基因型为 AABB 若该植株是由花粉粒发育来的，则其亲本是四倍体 若该植株是由受精卵发育来的，则其配子是二倍体 该细胞发生过基因突变 A B C D 答案： B 试题分析：判断某个体的基因型应根据体细胞的基因组成，而该图处于有丝分裂后期，因此不能确定该生物的基因型，故 错；若该生物是由配子发育而来，则配子中含有 2个染色体组，可知亲本是四倍体，故 正确；若该生物是由受精卵发育而来，说明该生物是二倍体生物，其配子含有一个染色体组，故 错；在有丝分裂过程中，着丝点断裂后形成的两条子染色体上的基因不同，原因只有基因突变，故 正确，故 B正确。 考点：本题主要考查生物的变异和

39、单倍体、二倍体和多倍体，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的 能力。 关于基因频率的叙述中，错误的是 （ ） A基因频率越大，突变率越高 B基因频率是指某种基因在某个种群中出现的比例 C基因突变、基因重组和自然选择会造成基因频率的改变 D自然选择会使原来同一种群的基因频率向着不同的方向发展 答案： A 试题分析：某种基因占某个种群中该基因和等位基因的比例，叫做基因频率，故 B正确；由于存在基因突变、基因重组和自然选择等因素，种群的基因频率总是在不断变化的，故 C正确；突变率只是影响基因频率变化的因素之一，但基因频率的定向改变是由自然选择决定的，故 D

40、正确， A错。 考点：本题主要考查基因频率，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 有关物种的叙述正确的是 （ ） 一个种群就是一个物种 具有一定的形态结构和生理功能，能相互交配且产生可育后代的一群生物个体 隔离是新物种形成的必要条件 在物种形成的过程中，地理隔离和生殖隔离是同时出现的 A B C D 答案： D 试题分析：物种就是具有一定的形态结构和生理功能，自然条件下能相互交配且产生可育后代的一群生物个体，一个物种可以有多个种群， 错； 正确；生殖隔离是新 物种形成的必要条件 正确，物种形成标志达到生殖隔离，可以不经过地理隔离形成，比如同地物种的形成（二倍体西瓜和四

41、倍体西瓜） 错误，故 B正确。 考点：本题主要考查物种的概念和现代生物进化理论，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 对下列有关遗传和变异的说法评判正确的是：（ ） 基因型为 DD 的豌豆在进行减数分裂时，产生的雌雄两种配子的数量比是 1：1 基因自由组合定律的实质是：在 F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合。 遗传学上把转运 RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基 叫做一个 “遗传密码子 ” 染色体中 DNA脱氧核苷酸数量、种类和序列三者中有一个发生改变就会引起染色体变异。 A四种说法都对 B只有一种说法对 C只有一种说法错 D四种说法都错 答案： D 试

42、题分析：基因型为 DD的豌豆在进行减数分裂时，产生的 D、 D两种配了的数量比是 1： 1，但雄配子的数量要远远多于雌配子的数量， 错；基因自由组合定律的实质是：在 F1产生配子时，位于同源染色体上的等位基因分离，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合， 错；遗传学上把信使 RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个 “遗传密 码子 ”，而转运 RNA上含的是反密码子， 错；染色体中 DNA 脱氧核苷酸数量、种类发生改变可能引起基因突变， 错，故 D正确。 考点：本题主要考查生物的变异，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 （ 12分）下图为人体内蛋白质合成

43、的过程。据图分析并回答问题： (1) 图中所示属于基因控制蛋白质合成过程中的 步骤，该步骤发生在细胞质中的 上。 (2)图中 I是 ，按从左到右次序写出 内 mRNA模板链区段所对应 的 DNA模板链碱基的排列顺序 。 (3)该过程不可能发生在 。 A神经细胞 B肝细胞 C成熟的红细胞 D脂肪细胞 答案：（ 1）翻译 核糖体 （ 2） tRNA 核糖体 TTCGAA（ 3） C 试题分析： 基因控制蛋白质的合成包括转录和翻译两个阶段，图示为翻译阶段，场所是核糖体。 据图可知， 是 tRNA， 是核糖体， 是 mRNA，mRNA是以 DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对合成，因此模板链中的碱基

44、序列是 TTCGAA。 哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和众多的细胞器，因此不能发生转录和翻译过程。 考点：本题主要考查基因的表达，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多 种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 下图为甲种遗传病（基因 A、 A）和乙种遗传病（基因 B、 B）的家系图。其中一种遗传病基因位于常染色体上，另一种位于 X染色体上。请回答以下问题（概率用分数表示） 甲种遗传病的遗传方式为 乙种遗传病的遗传方式为 III-2的基因型及其概率分别为 ； 。 由于 III-3个体表现两种遗传病，其兄弟 III-2在结婚前找专家进行遗传咨询。专家的答复是：正常女性人群中甲、乙两种遗传

45、病基因携带者的概率分别为 1/10000和 1/100；如果是男孩则表现两种遗 传病的概率分别是 ； （ 2分），如果是女孩则甲、乙两种遗传病的概率分别是 ； （ 2分）；因此建议 答案：（ 1）常染色体隐性遗传；（ 2）伴 X染色体隐性遗传（ 3） AAXBY 1/3或 AAXBY 2/3 (4)1/60000 和 1/200 1/60000和 0； 优先选择生育女孩 试题分析： I1和 I2无病，其女有病，是隐性遗传病，隐性遗传看女病，其父无病，则不可能是伴 X染色体隐性遗传病，则为常染色体隐性遗传， II6和 II7无病，其子有病，则乙病是隐性遗传病，由 “其中一种遗传病基因 位于常染色

46、体上，另一种位于 X染色体上 ”，则乙病为伴 X染色体隐性遗传； III2的基因型及其概率为 1/3AAXBY 、 2/3AAXBY；正常女性人群中甲、乙两种遗传病基因携带者的概率分别为 1/10000和 1/100， AA的概率是 1/10000，后代男孩甲病的概率是2/3*1/10000/1/4=1/60000， XBXB的概率是 1/100，则儿子患病的概率是1*1/100*1/2=1/200；同理生女孩的概率是 1/60000和 0，因此优先生育女孩。 考点：本题考查基因分离和自由组合定律的相关知识，意在考查考生综合 运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。 （ 9分）右图表示五种不同的育种方法示意图，请根据图回答下面的问题： (1)图中 A、 D方向所示的途径表示 育种方式，其中从 F1到 F2再到 Fn连续多代自交的目的是为了 提高 的含量，且从 F2开始逐代进行人工选择是为了淘汰 ； ABC 的途径表示 育种方式。比较两种育种方式，后者的优越性主要表现在 。 (2)B常用的方法 。 (3)E方法所运用的原理是 。 (4)C、 F过程中最常采用的药剂是 。 (5)由 GJ 的过程中涉及到的生物工程技术有：植物组织培养和 _ _。 答案：（ 1）杂交 纯合子