2015届甘肃河西三校普通高中高三上期第一次联考历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届甘肃河西三校普通高中高三上期第一次联考历史试卷与答案（带解析） 选择题 “宗 ”是一个会意字。在甲骨文中，宗字作 “ ”， “ ”象宫室屋宇之形，“ ”可能表示 A铁制农具 B祖先牌位 C青铜兵器 D皇帝宝座 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，宗的本义指宗庙、祖庙，青铜兵器与宗的含义没有联系，故 C项错误；铁制农具出现于春秋战国时期，而甲骨文是商代文字，故 A项错误； “宗 ”，是一个会意字 ,从宀示，示指神,宀指房屋，即在室内对祖先进行祭祀，在甲骨文中 “ ”像宫室屋宇之形，则“ ”表示祖先牌位，故 B项正确；秦朝统一后，秦始皇建立皇帝制度，才有了皇帝宝

2、座，而甲骨文是商代文字，故 D项错误。 考点：古代中国政治制度 古代中国早期政治制度 宗法制 抗战胜利后，重庆政协制定的宪法提到： “中华民国人民，无分男女、宗教、种族、阶级、党派，在法律上一律平等。依据省县自治通则，制定省自治法 全国陆海空军，须超出于个人、地域及党派关系以外，效忠国家，爱护人民 任何党派及个人，不得以武装力量为政争之工具。 ”这体现的原则是 A人人平等、地方自治、党政军分离 B民主共和、分权 制衡、党政军分离 C人人平等、分权制衡、党政分离 D民主共和、地方自治、党政分离 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料 “中华民国人民，无分男女、宗教、种

3、族、阶级、党派，在法律上一律平等 ”体现了人人平等；材料 “依据省县自治通则，制定省自治法 ”体现了地方自治；材料 “全国陆海空军， 任何党派及个人，不得以武装力量为政争之工具 ”体现了党政军分离，所以选 A 考点：近代中国的民主革命 新民主主义革命 中国民主建设进程 时任北洋陆军第三师师长吴佩孚联合西南将领通电全国，电文曰： “某等眷怀祖国，义愤填胸，痛禹甸之沉沦，悯华胄之奴隶。圣贤桑梓，染成异族腥膻 与其强制签字，贻羞万国，毋宁悉索敝赋，背城借一。军人卫国，责无旁贷，共作后盾，愿效前驱。 ”材料反映的是 A北洋军阀通电赞成共和以投机革命 B五四运动的爱国要求得到军人响应 C北伐的胜利进军造

4、成军阀内部分裂 D日本全面侵华激起爱国将领奋起请战 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，由材料中的关键信息“悯华胄之奴隶。圣贤桑梓， 染成异族腥膻 与其强制签字，贻羞万国， ”可知上述电文反对外国列强势力，维护国家主权。而 A、 C 是反映的国内的事情，与题意不符；再结合吴佩孚的身份，与 D项所反映的时期不符正确答案：为 B。 考点：近代中国的民主革命 新民主主义革命 爱国言论 某文件明确规定： “保护国家的公共财产和合作 社的财产，保护工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的经济利益及其私有财产，发展新民主主义的人民经济，稳步的变农业国为工业国。 ”这份文件应该是 A

5、中共二大制定的民主革命纲领 B中华苏维埃宪法大纲 C中国人民政治协商会议共同纲领 D中华人民共和国宪法 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “发展新民主主义的人民经济，稳步地变农业国为工业国 ”说明这段文字材料应该出现在毛泽东发表新民主主义论之后，所以 A、 B两项与材料中的时间特征不符可直接排除，同时 D中华人民共和国宪法颁布时中国积极倡导建设社会主义经济而非新民主主义的人民经济，也与题意不符，所以答案：选 C，这符合材料中新民主主义革命时期鼓励多种经济成分存在。 考点：现代中国的政治建设与祖国统一 新中国的民主政治建设 共同纲领 毛泽东在 1954年说：

6、“人民代表大会是权力机关，有了人大，并不妨碍我们成立政协进行政治协商。各党派、各民族、各团体的领导人物一起来协商新中国的大事非常重要。宪法草案就是经过协商讨论使得它更为完备的。 ”这段话在强调政治协商会议 A仍为政权的执政机构 B与 “人大 ”共同行使立法权 C有继续存在的必要性 D政协和人大在国家政治生活中具有同等地位 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力， 1949年中国人民政治协商会议第一届全体会议召开，代行全国人民代表大会职能，标志着中国共产党领导的多党合作和 政治协商制度初步建立。 1954年第一届全国人民代表大会召开后，政协不再代行全国人大的职能，而作为统一

7、战线组织继续存在，主要职能是政治协商和民主监督 ,故选 C。 考点：现代中国的政治建设与祖国统一 新中国的民主政治建设 政治协商制度的形成 陈旭麓先生认为，辛亥革命、国民革命、解放战争分别推翻了清政府、北洋军阀政府、国民党政府，构成了近代中国民主革命的三次高潮。关于这 “三次高潮 ”的说法，正确的是 A革命结果与指导思想根本一致 B领导阶级和革命前途根本一致 C革命对象与革命领导根本一致 D革命性质和革命任 务根本一致 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，题目中所述三个事件的领导阶级并不一致，因为辛亥革命和国民革命是由资产阶级领导的，而解放战争是由无产阶级领导的，所以

8、 B、 C错误，排除； A项革命结果与指导思想也不一致，因为前两个事件的结果最终没有完全成功，所以与其指导思想就不一致了，所以排除；三个事件的革命性质都是资产阶级民主革命，革命任务也一致，都是反帝反封建，所以 D符合题意。 考点：近代中国的民主革命 辛亥革命 辛亥革命与国民革命、解放战争比较 19世纪的欧洲出现了一种 “批判 ”的 “主义 ”，对资本主义的矛盾和弊端作了广泛深刻的揭露和批判，倡导建立一个符合理性和正义要求的新社会，以宣传和示范方法来实现其主张。这种 “批判 ”的 “主义 ”是 A浪漫主义 B自由主义 C空想社会主义 D科学社会主义 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读

9、材料信息的能力，由题干中的 “19世纪的欧洲 ”、 “对资本主义的矛盾和弊端作了广泛深刻的揭露和批判 ”、 “新社会 ”和“以宣传和示范方式 ”等关键信息分析可知，这是空想社会义，不是科学社会主义，因为科学社会主义主张暴力革命，故 排除 D项， C项正确；浪漫主义是文学艺术流派，排除 A项；自由主义强调个性等，与题干主义特征不符， B项排除。 考点：科学社会主义理论的诞生和国际工人运动 共产党宣言 马克思主义的思想来源 奥地利著名作家茨威格在人类的群星闪耀时 书中，在描绘列宁在 1917年 4月，坐着一列封闭的列车，转道芬兰回到彼得格勒时，他这样写道： “这趟风驰电掣的封闭列车犹如一发炮弹，乘

10、坐在里面的人物犹如威力强大的弹药，这一炮摧毁了一个帝国，一个旧世界。 ”茨威格这句话的意思是说 A列宁领导的革命推翻了沙皇专制制度 B列宁领导的革 命极大的震撼了世界资本主义统治的秩序 C列宁当选苏维埃政府人民委员会主席对资产阶级是沉重的打击 D以列宁为代表的苏维埃政府宣布退出一战，协约国集团分崩离析 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，根据材料 “列宁在1917年 4月 这趟风驰电掣的封闭列车犹如一发炮弹，乘坐在里面的人物犹如威力强大的弹药，这一炮摧毁了一个帝国，一个旧世界 ”说明作者认为十月革命对资本主义世界格局的冲击巨大。 考点：俄国十月革命与苏联社会主义建设

11、俄国十月革命 俄国十月革命的过程 外交部副部长王稼祥提出外交上的 “三和一少 ”，就是要对帝国主义和气一点，对反动派（印度尼赫鲁）和气一点，对修正主义（苏联）和气一点，对亚非拉人民斗争的援助少一点，当时被作为修正主义外交路线被批判。这件事会发生在哪一历史时期？ A 20世纪 50年代初期 B 20世纪 60年代初期 C 20世纪 70年代初期 D 20世纪 70年代中后期 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力， 上述材料反映的是新中国成立后的外交政策，根据 “修正主义（苏联）和气一点 ”分，此时中苏关系恶化，处于 20世纪 60年代，故选 B选项。 考点：现代中国的对外

12、关系 新中国初期的外交 对上外政策 二战结束的时候，在日本，盟军对其进行民主化改造过裎中，最高司令部发布了一系列命令，以外科手术的方式清除战时教科书中的军国生义、极端民族主义和以天皇为中心的神道宣传内容。 1946年，盟军最高司令部要求日本政府审查新编的历史教科书，保证没有天皇崇拜和军国主义的内容，盟军司令部则有最后审查权。这种对历史记忆的反思和修正说明了 A历史记忆构成一个民族精神生命的一部分 B历史教科书的编写是政治进程的一部分 C一个民族的历史是通过历史教育建构、记忆和传承的 D历史是一个客观的进程，但历史记忆却是人为的建构 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，

13、二战后，为彻底根除日本军国主义思想，盟军对日本的教育进行了较为彻底的改革，明确要求要 “清除战时教科书中的军国生义、极端民族主义和以天皇为中心的神道宣传内容 ”，以保证历史教育的警戒作用。结合选项的表述， B项表述适合题意。 考点：二战后世界政治格局的演变 日本的政治发展 政治改革 战国吕氏春秋 任地载： “上田弃亩 (垄 )，下田弃圳 (沟 )；五耕五耨 ，必审以尽；其深殖之度，阴土必得，大草不生，又无螟蜮 (虫类 )；今兹美禾，来兹美麦。 ”材料表明这一时期 A铁犁牛耕成为主要耕作方式 B农业生产已经懂得精耕细作 C水利灌溉推动农业迅速发展 D私有制提高了土地利用效率 答案： B 试题分析

14、：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料是古文，对学生难度较大，原文的大意为：高旱田要把庄稼种在凹下之处，而不种在高出的亩上；下湿田要把庄稼种在高处，而不种在凹下的小沟里。播种前要耕五次地，之后要锄五次地，一定要仔细地做彻底。种植深浅的标准，用润泽的土为宜，不许滋生杂草，不许有螟蜮一类的害虫出现。材料中原文论述了如何耕作土地，如何种植农作物，描述了我国战国时期垄作法的耕作模式和优点， 是精耕细作的表现，结合史实可以知道 B 项表述正确，符合材料涵义。 A项内容出现在汉代， C、 D项说法材料没有体现 。 考点：古代中国基本经济结构和经济政策 古代中国农业经济 土地兼并 有史学家说： “（

15、春秋战国时期）完全的、自由的土地所有权，不仅意味着毫无阻碍和毫无限制地占有土地的可能性，且也意味着把它出让的可能性。 ”此现象出现的根本原因在于 A铁器和牛耕的使用 B手工业的发展 C商品经济的发展 D封建土地私有制的确立 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，从材料可以看出春秋战国时期土地私有制出现且可以买卖，此种现象出现的根本原因时由于生产力的发展；手工业的发展与农业的土地私有制完全无关 ，故排除 B；商品经济的发展不是春秋战国时期，故排除；封建土地私有制的确立只能提供法律上的合法性，但不能提供经济上土地兼并的理由，排除 A；故正确答案：为 B。 考点：古代中国基本

16、经济结构和经济政策 古代中国农业经济 土地兼并 某和约批准后，清帝下罪己诏曰： “去岁仓促开衅，征兵调饷，不遗余力。而将非宿选，兵非素练，纷纷召集，不殊乌合。以致水陆交绥，战无一胜 ”，“其万分为难情事，言者章奏所未及详，而天下臣民皆当体谅也 ”。战后签订的这一和约 A最早规定了外国军舰可以到长江口岸航行 B首开了列强在华设厂 “合法化 ”的恶例 C使中国独立自主的地位开始遭到破坏 D标志着中国半殖民地社会秩序的建立 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，由材料中关键信息 “和约批准后，清帝下罪己诏 ”和 “以致水陆交绥，战无一胜 ”可知这次战争是指中日甲午战争，结合所

17、学内容不难判断出 B项是马关条约的内容及影响； A项条款出自天津条约； C项是鸦片战争的重要影响； D项是辛丑条约的巨大消极影响。 考点：近代中国的民主革命 1840至 1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争 甲午战争与 马关条约 史学家陈旭麓指出：革命过后的社会民众心理 “呼唤一个能迅速结束动乱、稳定政局的人物 。 ”他还说： “袁世凯是选举出来的，于法有据。 ”陈旭麓的论证旨在说明 A袁世凯上台符合法律程序 B辛亥革命引发社会动荡 C袁世凯上台具有必然性 D改良更有利于社会稳定 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “呼唤一个能迅速结束动乱、稳定政局的人物

18、 。 ”“袁世凯是选举出来的，于法有据。 ”说明袁世凯上台具有必然性； B不正确，涉及题干片面的意思； A不合乎材料的主旨， D在材料中无从体现。 考点：近代中国民主革命 辛亥革命 时代背景 有人说： “分封制是一把双刃剑，它同时给与中央和地方以合法性。至于哪处势力能够在激烈的政治搏斗中获胜，那就完全要看它的实力了。 ”下列地方势力的行为不具有 “合法性 ”的是 A周显王三十五年，齐侯王因齐自称齐威王 B晋文公加派鱼盐之税 C秦孝公任命商鞅为左庶长，进行变法 D魏文侯以吴起为将，编练新军 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，根据材料 “分封制是一把双刃剑，它同时给予中

19、央和地方以合法性。 ”即可概括出所谓 “合法性 ”的含义是受周王册封的诸侯，遵守诸侯权利与义务的诸侯。根据选项，周显王三十五年，齐侯婴自称齐威王，明显违反了周礼。 考点：古代中国的政治制度 商周时期的政治制度 分封制 一位士人经历一场剧变后，指 这是因为当时国家集权太甚， “万里之远，皆朝廷所制 ”，地方无力，导致 “外寇凭陵时而莫御，仇耻最甚时而莫报 ”的结果。这位士人可能经历下列哪一事件 A秦末农民战争 B唐中期安史之乱 C金灭北宋的靖康之变 D清末八国联军侵华 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，中国古代有两对矛盾，一个是皇权与相权的斗争；一个是中央与地方的矛盾

20、，而中央与地方的矛盾最终解决于北宋，中央集权达到高峰，地方再也没有能力反抗中央， C 符合题意。 考点：中国古代政治制度 汉到元政治制度的演变 北宋 “古代中国的政治文化，和同时代国家相比，都更具有平民性 即使从政治实践看，这种平民化的特色也远甚于同时代的其他国家。 ”能体现材料中 “政治实践 ”的是 A郡县制的推动 B三省六部制的确立 C内阁制度的建立 D科举制的实行 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，由材料中 “古代中国的政治文化，和同时代国家相比，都更具有平民性 即使从政治实践看，这种平民化的特色也远甚于同时代的其他国家。 ”可以看出， “政治实践 ”是科举制

21、的实行，因为通行的科举制度除了皇帝之外，其它官位任何平民通过自己努力都可以达到，故选 D。 考点：古代中国政治制度 汉到元政治制度的演变 选官制度 某学者指出，雅典民主最严重的错误就是 “在超出个人知识范围之外的事情上做决策。 ”这位学者批评的是 A陪审制 度 B民主的滥用 C公民直接参政 D轮番而治 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “在超出个人知识范围之外的事情上做决策 ”是指过度的直接民主会威胁国家政治的稳定和安全，会造成国家的政治的动荡与腐败，即材料强调的民主滥用的危害性，所以答案：选 B， A、 C、 D三项与作者批判的对象不符。 考点：古代希腊、

22、罗马的政治制度 雅典民主政治 雅典民主政治的缺陷 汉谟拉比法典中称其条文为太阳神之意，摩奴法典被称为摩奴神之意，古兰经被称为真主之意。而罗马第一部成文法典十二铜 表法是“十人立法委员会 ”制定的，根本未称是神意，相反，法中还有调整宗教关系的规范。这表明罗马法的特征是 A人定法而不是神意法 B重实际而不尚理论 C具有最完备的法律体系 D以私有制为基础的最完备的法律形式 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，由题中材料可知，汉谟拉比法典、摩奴法典和古兰经被体现神意，反衬出十二铜表法体现的人的意志，从这个不同得出罗马法的特征是人定法而不是神意法，故选 A项。 考点：古代希腊、

23、罗马的政治文明 罗马人的法律 罗马人的法律的特征 “在罗马人的观念里，法律应该是不断发罗展的。要用法规和客观的判决而不是个人的心血来潮来调和社会的各种关系 罗马法律也促进了普遍意义上的公平。 ”这反映了罗马法 A保持习惯法传统 B强调维护民主法治的重要意义 C崇尚自由和理性 D追求客观公正的解决现实问题 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，注意材料中的关键词“用法规和客观的判决调和社会的各种关系 ”，说明罗马法是调解社会矛盾，维护统治秩序的重要手段。 A与材料 “法律应该是不断发展的 ”不符； B不对，材料没有显示这是在罗马帝国时期； C不对，罗马帝国时期实行专制统治

24、；故选D项。 考点：古代希腊罗马的政治制度 罗马法的起源与发展 罗马法的作用 “英国光荣革命在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制 “控制者 ”的办法。这个例子对中国有意义，而美国在英国民主制度的基础上发展民主制度的历史对中国意义不大，因为中国不是像美国这类没有历史的国家 ”。作者强调中国民主制度建设（ ） A应该考虑历史传统因素 B必须借鉴英国民主革命经验 C要走独立自主创新之路 D与美国的民主之路大相径庭 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “能有效地控制控制者 的办法 ”，指的是能有效制约权力专制的办法；强调英国在追求政治

25、民主化的过程中借助了传统，中国也有必要这样，所以说这对中国有意义，同时“中国不是像美国这类没有历史的国家 ”是从反面说明中国的历史对近代化应该是有意义的，故选 A。 考点：欧美代议制的确立与发展 英国君主立宪制的确立 权利法案 马克 在世界文明史中指出， 1721年，沃尔波尔成为英国历史上第一任内阁首相，英国的内阁制形成。环顾 当时的世界，法国正处在君主专制的鼎盛时期，中国清王朝也于 1732年设立军机处，极权政治进入新阶段。从世界政治文明进程演进的角度来看，这一论述意在强调（ ） A英国政治文明的多样性 B世界政治文明的渐进性 C英国政治文明的开创性 D英国政治文明的复杂性 答案： C 试题

26、分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，从材料可以看出，中国清王朝于 1732年设立军机处是封建王朝加强君主专制的产物，法国正处在君主专制的鼎盛时期；而英国是资产阶级君主立宪制，责任内阁制形成是资产阶级民主政治的产物，所以从世界政 治文明进程演进的角度来看，材料论述意在强调英国政治文明的开创性，故选 C。 考点：欧美代议制的确立与发展 英国君主立宪制的确立 责任内阁制 法国托克维尔在论美国的民主一书中认为：美国联邦制是 “为了把因国家之大而产生的好处和因国家之小而产生的好处结合起来 ”。对作者观点理解最全面的是 A联邦制加强了中央政府权力 B三权分立实现了分权制衡 C地方各州自治权力不断

27、增强 D中央集权与地方分权结合 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，结合所学知识，由材料 “国家之大而产生的好处 ”可知是指加强中央集权制度， “国家之小而产生的好处 ”是实行联邦制，保障地方的民主权力，故两者相结合起来就是中央集权与地方分权相结合。所以答案：选 D。 考点：欧美代议制的确立与发展 美国共和制的确立 1787年宪法 太平天国运动中，一方面在天朝田亩制度中提出 “天下人 ”平分 “天下田 ”；但也颁布法令： “贵贱宜分上下，制度必判尊卑。 ”这说明太平天国 A比较注重加强法律制度建设 B经济政策与政治制度脱节 C政策 法令具有极大随意性 D未脱离传统农民

28、起义的范畴 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，题干阐述了太平天国经济制度所体现的人人平等理念和政治制度中体现的封建等级观念，意在通过其经济与政治政策的不协调性，说明太平天国运动所蕴含的深层次问题，选项A和 C都与题干无关， B项阐述了对题干较表面层次的理解，而之所以出现脱节，根源还在于太平天国运动仍然未脱离传统农民起义范畴，答案：为 D。 考点：近代中国民主革命 太平天国 阶级局限性 大公报载文说 : “几千年来，中国人所怀抱的观念是 天下 ，是 家族 ，近代西方的民族意识和国家观念，始终没有打入我们老百姓的骨髓里 （今天）我们从亡 国灭种的危机中，开始觉悟了中国民

29、族的整体性和不可分性。这是民族自觉史的开端，是真正的新中国国家的序幕 ”。该文发表的历史背景是（ ） A甲午战争爆发 B中华民国建立 C抗日战争爆发 D中华人民共和国成立 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，从材料中的 “亡国灭种 ”，可以判断应该是抗日战争。 “中国民族的整体性和不可分性 ”即抗日民族统一战线的建立。 1937年，日本帝国主义全面侵华，全民族的 抗战开始，面对外敌，国共两党携手并肩，组成了抗日民族统一战线，最终打败了日本侵略者，取得了近代中国反抗外来侵略的第一次完全胜利，中华民族团结一心，齐心协力，奋勇抗战，本题选 C。 考点：近代中国的民主革命 侵

30、华日军的罪行与中国军民抗日斗争 卢沟桥事变 综合题 阅读下列材料： 材料一 秦汉宰相是首长制，唐代宰相是委员制。最高议事机关又称政事堂。一切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会议决，送进皇宫划一敕字，然后由政事堂盖印中书门下之章发下。没有政事堂盖印，即算不得诏书，在法律上没有合法地位 必得中书、门下二省共同认可，那道敕书才算合 法 . 钱穆国史新论 材料二 唐太宗发现有一人诈伪做官，便下令处死。但负责审理此案的官员戴青说： “法者，国家所以布大信于天下；言者，当时喜怒之年发耳，陛下发一朝之而许杀之，既如不可置之于法，此乃忍小 而存大信也 ”唐太宗被迫收回成命，对他 说： “法有所

31、失，公能正之，朕何忧也！ ” 引自朱绍侯主编中国古代史 材料三 以天下为广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者言善；其如不中者何？以日继月，乃至累年，乖谬既多，不亡何待！ 贞观政要 论政体 材料四 明太祖说： “自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。今我朝罢相，设五府、六部 分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压。事皆翰廷总之，所以稳当。 ” 洪武实录 请回答： （ 1）结合材料一、材料二指出，唐初君主的权力受到哪些方面的制约？据此概括唐初的君主专制制度呈

32、现出怎样的特点？（ 6分） （ 2）根据材料三、材料四，指出唐太宗与明太祖在丞相作用的看法上有何不同？（ 6分） （ 3）结合所学知识，你认为唐代和明代丞相制度的变革对中国历史发展所起的作用有什么不一致的地方（ 6分） 答案：（ 1）制约：皇权受到大臣和法律的制约。（ 2分）特点：皇权之下的民主制。唐代在君主专制政体下形成了集体决策的局面，君臣关系、中央各部门之间的关系都配合得比较协调。但从本质上看，唐朝 仍然是君主专制的统治。（ 4分） （ 2）唐太宗认为设置宰相有利于提高中央的行政效率，可避免因君主决策失误而亡国。明太祖认为设置丞相是政治动乱的根源，应集中权力于皇帝一人。（ 6分） （ 3

33、）作用不一致：唐朝处于中国封建社会鼎盛时期，三省六部制完善了中央集权制，有利于国家统一，社会稳定，促进了经济文化的繁荣；而明朝以来中国封建制度日益部落，专制主义的强化阻碍了资本主义萌芽的发展，不利于社会进步。（ 6分） 试题分析： （ 1）问主要考查学生准确解读材料信息的能力，提炼信息和分析归纳信息的能力，并运用所学知识解决问题的能 力，本问要求结合材料一、材料二，指出唐初君主的权力受到哪些方面的制约，并据此概括唐初的君主专制制度呈现出怎样的特点，本问题属于理解归纳性问题，难度相对较低，从材料的对比性比较中即可回答。具体解答如下，制约：皇权受到大臣和法律的制约；特点：皇权之下的民主制。唐代在君

34、主专制政体下形成了集体决策的局面，君臣关系、中央各部门之间的关系都配合得比较协调。但从本质上看，唐朝仍然是君主专制的统治。 （ 2）问主要考查学生准确解读材料信息的能力，提炼信息和分析归纳信息的能力，并运用所学知识解决问题的能力，本问要求根据材料三、 材料四，指出唐太宗与明太祖在丞相作用的看法上有何不同，本问题属于理解归纳性问题，从材料的对比性比较中即可回答。唐太宗认为设置宰相有利于提高中央的行政效率，可避免因君主决策失误而亡国。明太祖认为设置丞相是政治动乱的根源，应集中权力于皇帝一人。 （ 3）问主要考查学生准确解读材料信息的能力，提炼信息和分析归纳信息的能力，并运用所学知识解决问题的能力，

35、本问要求结合所学知识，指出唐代和明代丞相制度的变革对中国历史发展所起的作用有什么不一致的地方，通过归纳对比提炼即可回答，如作用不一致：唐朝处于中国封建社会鼎盛时期，三 省六部制完善了中央集权制，有利于国家统一，社会稳定，促进了经济文化的繁荣；而明朝以来中国封建制度日益部落，专制主义的强化阻碍了资本主义萌芽的发展，不利于社会进步。 考点：古代中国政治制度 走向大一统的秦汉政治 秦汉政治的形式和内容；古代中国政治制度 汉到元君主专制的演变 唐朝三省六部制；古代中国政治制度 汉到元君主专制的演变 唐朝三省六部制；古代中国政治制度 明清君主专制的强化 明代丞相制度的变革 近代西方政治文明的演进是社会历

36、史发展多种因素共同作用的结果。阅读下列材料： 材料一 18世纪 80年代的美国在政治 上是特别得天独厚的：那里既有继承自英国的自由主义传统，又有从法国启蒙运动中吸收了许多英国所没有的有关现代民主政治的重要理念 在后一方面，美国人在殖民地时代和宗主国之间的矛盾显然起过重大作用，它为美国在现代民主创制试验方面实现对英国的重大超越提供了可能。 马克 主编世界文明史 材料二 1832年英国议会改革中选区调整和各选区议员名额重新分配简表 选 区 议席分配 56个不到 2000人口的选区 取消 111个议席 31个有 2000-4000人口的选区 取消 32个议席 新兴工业城市选区 获得 65个议席 北方

37、郡选区 获得 65个议席 苏格兰和爱尔兰选区 获得 13个议席 (注：表中取消的 143 个议席分配给了新兴工业城市、北方郡及苏格兰和爱尔兰 ) 摘编自刘宗绪世界近代史 材料三 长期的分裂局面使得德意志民族无法作为整体来追求国家现代化，因此远远落在英、法等国后面。 1870年后，旧的容克地主贵族通过对外战争实现国家统一，并掌握了现代化领导权，在随后短短 30年间，德国完成了经济起飞，在工业生产方面甚至超过英、法。不过，现代化领导力量的 “错位 ”给德意志民族带来无穷灾难。 刘金源从历史学视角透视世界现代化进程 南京大学历史系钱乘旦教授访谈录 请回答： (1)据材料一，分析美国在现代民主创制试验

38、方面能够超越英国的原因。结合所学知识，试举例材料一中的 “重要理念 ”。 (3分 ) (2)据材料二，结合所学知识，概括 1832年英国议会改革的主要政治影响。 (3分 ) (3)运用上述材料，结合所学知识，以近代欧美资产阶级代议制为例，多角度论述 “现代化进程中的政治变革 ”这一主题。 (10分 ) (要求：论述角度多重，层次分明；注重史论结合，行文流畅。 ) 答案： (1)原因：对英法民主政治文化兼 收并蓄 (1分 )理念：三权分立；民主共和。 (2分 ) (2)主要政治影响：北方政治势力得到增强；大大加强了工业资产阶级在议会中的作用；进一步完善了君主立宪制。 (3分 ) (3) 问主要考

39、查学生准确解读材料信息的能力，提炼信息和分析归纳信息的能力，并运用所学知识解决问题的能力，本问要求运用上述材料，结合所学知识，以近代欧美资产阶级代议制为例，多角度论述了 “现代化进程中的政治变革 ”这一主题，此问只要抓住论述问题的核心，论述角度多重，层次分明；注重史论结合，行文流畅。即可很好解答。 试题分析： (1) 问主要考查学生准确 解读材料信息的能力，提炼信息和分析归纳信息的能力，并运用所学知识解决问题的能力，本问要求根据材料一，分析美国在现代民主创制试验方面能够超越英国的原因。并结合所学知识，试举例材料一中的 “重要理念 ”，此问根据材料可体炼出原因是对英法民主政治文化兼收并蓄，理念为

40、三权分立；民主共和。 (2)问主要考查学生准确解读材料信息的能力，提炼信息和分析归纳信息的能力，并运用所学知识解决问题的能力，本问要求根据材料二，结合所学知识，概括出 1832年英国议会改革的主要政治影响。此问根据材料可概括出主要政治影响是北方政治势力得到增 强，大大加强了工业资产阶级在议会中的作用，进一步完善了君主立宪制。 (3) 问主要考查学生准确解读材料信息的能力，提炼信息和分析归纳信息的能力，并运用所学知识解决问题的能力，本问要求运用上述材料，结合所学知识，以近代欧美资产阶级代议制为例，多角度论述了 “现代化进程中的政治变革 ”这一主题，此问只要抓住论述问题的核心，论述角度多重，层次分

41、明；注重史论结合，行文流畅。即可很好解答。具体见附的评分表。 水平与评分 论述的视角 史实的举例 总体表现 水平 1 (8-10分 ) 政治变革离不开对思想现代化成果的吸收 (1分 ) 如：美国吸收法国启蒙运动的重要理念；美国传承英国的自由主义传统。 (1分 ) 充分、有效地提取材料信息和调动所学知识，立论角度多重，层次分明，观点与史实相统一，行文流畅，论述结构严谨。（ 2分） 政治变革往往受经济现代化的推动 (1分 ) 工业革命的发展推动 1832年英国议会改革。 (1分 ) 政治变革可以推动现代化的进程（ 1分） 英国议会改革推动君主立宪制完善；德意志君主立宪制的确立促进德国资本主义发展。

42、 (1分 ) 政治变革的领导力量会影响到现代化的持续发展（ 1分） 如：旧势力掌握现代化领导权导致德国发动两次世界大战。（ 1分） 说明 其他言之有理的，可酌情判分。 水平 2 （ 6-7分） 能从水平 1中的任意 3个角度论述，能有效提取材料信息和调动所学知识，观点、史实较一致，层次较分明，论述结构较严谨。 水平 3 （ 3-5分） 能从水平 1 中的任意 1-2个角度论述，观点、史实相对一致，层次不分明，论述结构不严谨。 水平 4 （ 0-2分） 没有科学的论述视角，仅列举个别史实 考点：西方近代资产阶级代议制的确立与完善 英国代议制的确立与完善 英国的政治制度；西方近代资产阶级代议制的确

43、立与完善 法国代议制的确立与完善 法国的政治制度；西方近代资产阶级代议制的确立与完善 美国 1787年宪法 美国的政治制度 阅读下列材料： 材料一 历史图表组 材料二 单极是持久的，也是和平的。最大的危险是美国行动太少。作为一个拥有无可争议的优势的国家，美国比任何国家更有可能轻视这一国际系统和总的挑战。但由于这一系统是围绕美国建立起来的，这就要求美国进行约束和管理，美国对挑战的反应提出的法令越有效，这一系统将越长久和越稳定。 （美）威廉 沃尔弗斯稳定的单极世界 1999年 材料三 冷战结束后，世界向多极化的方向发展，但多极化格局的形成需要经历相当长的时期，其间会充满各种政治力量之间的激烈斗争。

44、世界各种力量正在进行新的分化组合。美国成为唯一的超级大国，欧盟、日本、俄罗 斯、中国几大力量也相对突出，广大发展中国家整体实力增强。 江泽民在武汉主持召开国有企业改革和发展座谈会时的讲话 1999年 （ 1）材料一图片分别反映了什么现象？给国际关系带来了什么影响？（ 4分） （ 2）据材料二，概括作者的主张并指出其目的。（ 4分） （ 3）材料三提出了什么观点？据材料二、三指出提出这一观点的理由是什么？（ 8分） 答案：（ 1）现象：图 1代表欧洲走向联合；图 2代表日本崛起；图三代表第三世界兴起。（ 2分） 影响：冲击了两极格局，多极化趋势出现。（ 2分） （ 2）主张：建立由美国主导的单极

45、世界。 目前：为美国独霸世界提供理论支持。（ 4分） （ 3）观点：世界呈多极化趋势；世界多极化格局的形成是一个长期发展的曲折过程。（ 4分） 理由：世界各种力量正在进行新的分化组合；多样化趋势遭遇美国 “一极 ”图谋的挑战。（ 4分） 试题分析：问主要考查学生准确解读图形材料和文字材料信息的能力，提炼信息和分析归纳信息的能力，并运用所学知识解决问题的能力，本问要求根据材料一图片指出这些图片分别反映了什么现象，并说出给国际关系带来了什么影响，此问难度相对较低，根据图片并结合所学知识即可回答，具体现象为：图1代表欧洲走向联合；图 2代表日本崛起；图三代表第三世界兴起。影响：冲击了两极格局，多极化

46、趋势出现。 问主要考查学生准确解读材料信息的能力，提炼信息和分析归纳信息的能力，并运用所学知识解决问题的能力，本问要求根据材料二，概括出作者的主张并指出其目的，此问属归纳总结性题型，有一定的难度，根据材料可得出主张是建立由美国主导的单极世界；目的是为美国独霸世界提供理论支持。 （ 3）问主要考查学生准确解读材料信息的能力，提炼信息和分析归纳信息的能力，并运用所学知识解决问题的能力，本问要求根据材料三总结出此材料提出了什么观点，并根据材料二、三指 出提出这一观点的理由是什么，此问难度较大，不仅要对材料进行归纳总结，还要对材料进行前后总结，即可回答。材料的观点是世界呈多极化趋势；世界多极化格局的形成是一个长期发展的曲折过程。理由：世界各种力量正在进行新的分化组合；多样化趋势遭遇美国 “一极 ”图谋的挑战。 考点：当今世界政治格局的多极化趋势 新兴力量的崛起 几个新兴力量；当今世界政治格局的多极化趋势 多极化趋势的加强 世界格局阶段性特征