2014年高中历史配套测试：专题一《第二课 近代民主理论的形成》（带解析）.doc

《2014年高中历史配套测试：专题一《第二课 近代民主理论的形成》（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年高中历史配套测试：专题一《第二课 近代民主理论的形成》（带解析）.doc（3页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2014年高中历史配套测试：专题一第二课 近代民主理论的形成（带解析） 选择题 斯宾诺莎对圣经进行详细考证，批驳了神学家们的各种神秘说教的著作是 ( ) A神学政治论 B政府论 C社会契约论 D忏悔录 答案： A 荷兰著名思想家斯宾诺莎认为，天赋人权是指 ( ) A人们不可转让和剥夺的自然权利 B人们以社会契约转让的自然权利 C人们签订社会契约所产生的权力 D凡人的理性都来源于上帝的理性 答案： A 英国思想家洛克认为，上帝创造了大自然供人享有，但是谁运用自己的体力和智力去采摘大自然的果实，谁才有权享有。财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣不可侵犯的。这种财产权的观念在当时主要是 ( ) A适应

2、了资产阶级和新贵族反对封建剥削的需要 B适应了封建主阶级积累财富的需要 C适应了资产阶级和新贵族拓展海外贸易的需要 D适应了广大平民反封建压迫的需要 答案： A 洛克在政府论中曾经指出： “法律不论贫富，不论权贵和庄稼人都一视同仁，并不因特殊情况而有出入。 ”这说明他主张 ( ) 国王的权威高于法 律 “法律面前，人人平等 ” 一切人都应服从法律 法律是阶级统治的工具 A B C D 答案： B 卢梭说： “社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出诸自然的，而是建立在约定之上的。 ”这句话体现的观点是( ) A人人生而平等 B天赋人权理论 C社会契约思想 D法律

3、面前，人人平等思想 答案： C 法国思想家卢梭说： “我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。 ”上述引文的基本观点是 ( ) A全体社会成员应当团结，保证社会安定 B人民享有结社与言论的自由 C君主代表公意指导社会，实行开明专制 D每个人都应当尊重公共意志 答案： D 观察下图，这幅漫画反映的本质问题是 ( ) A法律面前，人人平等 B “人民主权论 ”兴起 C反对君主专制 D近代民主思想的兴起 答案： D 卢梭在他的社会契约论中说： “人是生而自由的，却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他

4、一切更是奴隶。 ”材料充分表明卢梭( ) A主张通过一种新的社会契约，人人参与政府管理 B追求的目标就是自由、平等 C主张建立有限君主制或开明君主制 D主张要想实现真正的自由平等必须分权 答案： B 综合题 阅读下列材料： 材料一 斯宾诺莎说： “如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果。 ” 人越自由，便越自觉遵守他的国家的法令。 洛克认为，在自然状态下，人人 都是自由、平等的，任何人都不能侵犯他人的生命和自由。 高中历史选修 岳麓书社 材料二 洛克认为，财产权是通过劳动获得的。 谁运用自己的体力和智力去采摘大自然的果实，谁才有权享用。 我耕种的土地及其成果都是我的，甚至 “我的马所吃的草，我的仆人所割的草皮 ”都是我的财产。这样的财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣和不可剥夺的。 高中历史选修 岳麓书社 请回答： (1)归纳材料一反映的斯宾诺莎和洛克的主要观点。 (2)谈谈对材料二洛克的观点的看法。 答案： (1)思想自由、行动守法；自由、平等和生命安 全是人不可侵犯的权利。 (2)主张只有通过劳动才能获得果实、享用果实，这是对劳动的尊重，是进步的；私有财产神圣不可侵犯的主张能保障私人的财产权，但对一无所有、靠劳动生存的人们是很不利的。