2013-2014年河南灵宝市第五高中高二上期期中历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年河南灵宝市第五高中高二上期期中历史试卷与答案（带解析） 选择题 四川汶川发生的 8级强烈地震，给震区民众带来巨大损失。 “只要有一线希望，我们就尽百倍努力。 ”温总理在地震灾区的精彩话语成为支撑我们战胜灾情最温暖的力量，体现了我国古代的民本思想。在我国古代先哲中，第一次将民的地位、作用提到高于君主的程度的是（ ） A孔子 B孟子 C庄子 D韩非子 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，孔子主张 “仁 ”，而孟子则主张 “仁政 ”， 主张民的地位、作用提到高于君主，统治者要爱惜民力，体贴民情，所

2、以在我国古代先哲中，第一次将民的地位、作用提到高于君主的程度的是 B.孟子。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 民本思想 说到人生追求，我们也许会吟诵 “人生如梦，一樽还酹江月 ”“蜀道难，难于上青天 ”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ”。上述名句分别属于： A楚辞、汉赋、唐诗 B 楚辞、唐 诗、宋词 C宋词、唐诗、楚辞 D唐诗、宋词、元曲 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现， “人生如梦，一樽还酹江月 ”是典型的宋词的语言风格， “蜀道难，难于上青天 ”是唐诗， “路漫漫其修远兮，吾

3、将上下而求索 ”则是典型的楚辞的语言风格。 考点：古代中国的科学技术与文学艺术 文学成就 宋词、唐诗、楚辞 爱因斯坦创立的相对论与牛顿力学的关系，比较正确的说法是（ ） A前者完全否定了后者 B前者发展了后者 C前者发展和概括了后者 D前者融化了后者 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，爱因斯坦创立的相对论与牛顿力学的关系不是否定与否定的关系，而是继承和发展的关系，二者看上去是矛盾的，但是二者研究的领域不同，所以并不矛盾。所以比较正确的说法是前者发展和概括了后者。 考点：近代科学技术 经典力学 爱因斯坦创立的相

4、对论与牛顿力学的关系 达尔文的进化论对社会政治和意识形态产生了重要影响，主要表现在（ ） 为资产阶级革命提供理论依据 优胜劣汰思想影响了资产阶级革命和殖民扩张 沉重打击了宗教神学世界观 促进了欧洲理性主义思潮的萌发 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现， 为资产阶级革命提供理论依据和 优胜劣汰思想影响了资产阶级革命和殖民扩张是达尔文的进化论对社会政治产生的重要影响，而 沉重打击了宗教神学世界观则属于达尔文的进化论对意识形态产生的重要影响，达尔文的进化论和欧洲理性主义思潮的萌发在时间上不吻合。 考点

5、：近代科学技术 进化论 进化论对社会政治和意识形态产生的重要影响 对洋务派 “中学为体，西学为用 ”的思想解释较为全面的是 A把传统的封建制度作为立国根本，发扬光大 B学习西方军事技术来抵抗外来侵略 C在不触动封建制度前提下学习西方先进技术 D西方先进技术和政治制度兼收并蓄 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现， “中学为体 ”就是使用、利用中国的封建制度，不能触动封建制度， “西学为用 ” 就是使用、利用西方的先进技术，所以 “中学为体，西学为用 ”就是在不触动封建制度前提下学习西方先进技术。 考点：经济结构的

6、变动与资本主义的曲折发展 晚清中国经 济结构的变化和民族工业的兴起 “中学为体，西学为用 ” 19世纪末的中国面临瓜分豆剖的危机，应当如何自救，当时中国人对这一艰深的时代课题做出的最符合时代潮流的回答是 A师夷长技以制夷 B中学为体，西学为用 C穷则变，变则通，通则久 D星星之火，可以燎原 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现， 19世纪末的中国面临瓜分豆剖的危机，应当如何自救，当时中国人对这一艰深的时代课题做出的最符合时代潮流的回答是进行了戊戌变法，所以本题的答案：是 C穷则变，变则通，通则久。 考点：思想解放

7、的潮流 维新思想 穷则变，变则通，通则久 新文化运动发起的目的是寻求 “救国之要道 ”或 “根本之救亡 ”，其 “要道 ”或“根本 ”是（ ） A政治革命、推翻 “军人用武力之政府 ” B思想启蒙，启发 “多数国民之觉悟 ” C实业救国，兴办 “机器生产大企业 ” D以俄为师，迎接 “世界革命新纪元 ” 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，新文化运动是一场思想解放运动，只有 B的表述和思想解放运动有关，所以本题的答案：就是 B思想启蒙，启发 “多数国民之觉悟 ”。 考点：思想解放的潮流 新文化运动 “救国之要道

8、 ” 新三民主义发展了三民主义，主要表现在 A彻底否定封建土地制度 B提出国家主权属于全体国民 C强调反对国内民族压迫 D号召反对帝国主义侵略 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史 题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，新三民主义发展了三民主义，主要表现在反帝方面，这是对三民主义的一个重大突破，一个重大发展，三民主义并没有明确的反帝，而新三民主主义则明确的号召反对帝国主义侵略。 考点： 20世纪以来中国重大思想理论成果 孙中山的三民主义 号召反对帝国主义侵略 “星星之火，可以燎原 ”“停止内战，一致对外 ”“一切反动派都是纸老虎 ”。上述口号反映的

9、历史发展主题是 A实行工农武装割据 B抗击外国侵略 C进行民主革命 D推翻国民政府统治 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现， A实行工农武装割据只适合 “星星之火，可以燎原 ”， B抗击外国侵略只适合 “停止内战，一致对外 ”， D推翻国民政府统治只适合 “一切反动派都是纸老虎 ”，而只有 C进行民主革命适合上述所有的口号。 考点： 20世纪以来中国重大思想理论成果 毛泽东思想 进行民主革命 毛泽东思想在建国后的新发展的表现有 中国革命分两步走战略 三大改造政策 国家政权理论 关于正确处理人民内部矛盾的问题 A

10、 B C D 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现， 中国革命分两步走战略和 国家政权理论是毛泽东思想在建国前的的思想， 三大改造政策和 关于正确处理人民内部矛盾的问题才是毛泽东思想在建国后的新发展的表现。 考点： 20世纪以来中国重大思想理论成果 毛泽东思想 毛泽东思想在建国后的新发展 以毛泽东为代表的中国共产党人探索了一条有中国特色的革命道路；以邓小平为首的中国共产党人开创了一条有中国特色的社会主义建设道 路。二者根本的共同点是 A坚定不移的走社会主义道路 B始终不渝的贯彻党的最高纲领 C把反 “左 ”作为革

11、命进程的重要任务 D实事求是，从中国的国情出发 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，不论是毛泽东思想还是邓小平理论，二者的共同精髓是实事求是。不论是有中国特色的革命道路还是有中国特色的社会主义建设道路，二者的共同点仍然是实事求是。 考点： 20世纪以来中国重大思想理论成果 邓小平理论 实事求是，从中国的国情出发 “三个代表 ”重要思想主要解决的课题是 A中国社会性质 B中国怎样革命 C中国怎样建设社会主义 D如何建设中国共产党 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史

12、题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现， “三个代表 ”重要思想主要解决的课题是 “如何建设中国共产党，建设什么样的党 ”，所以本题答案：是 D.如何建设中国共产党。 A.中国社会性质和 B.中国怎样革命属于毛泽东思想， C.中国怎样建设社会主义属于邓小平理论。 考点： 20世纪以来中国重大思想理论成果 “三个代表 ” 重要思想 如何建设中国共产党 电影高考 1977反映了恢复高考后的第一次考试，如果让你设计这场考试的场景，可能出现的是（ ） A背景音乐：反映粉碎 “四人帮 ”的歌曲 B外景：考场门口悬挂这 “改革开放送春风 ”的横幅 C内景：考场中张贴有实施 “科教兴国 ”战路略的标语 D特写：

13、作文题目 “评 关于真理标准问题的大讨论 ” 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现， 1976年十年文革结束，电影高考 1977可能出现的场景是 背景音乐：反映粉碎 “四人帮 ”的歌曲。 BCD三项在时间上都不合适。 考点：现代中国的科学技术与文化教育事业 教育事业的发展 恢复高考后的第一次考试 19 世纪 30 年代以后，欧美文学的主流着力于表现社会生活、关注社会问题、揭示社会矛盾、批判社会罪恶。属于这一文学主流的名著是（ ） A大卫 科波菲尔 B老人与海 C巴黎圣母院 D等待戈多 答案： A 试题分析：本题主

14、要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，英国小说家查尔斯 狄更斯的大卫 .科波菲尔是现实主义作品，被称为他 “心中最宠爱的孩子 ”。该书融进了作者本人的许多生活经历。大卫 科波菲尔着力于表现社会生活、关注社会问题、揭示社会矛盾、批判社会罪恶。 考点： 19世纪以来的世界文学艺术 文学的主要成就 大卫 科波菲尔 四位学生在做研究性学习时，以中国古代四大发明对西方历史影响为题，各命制了一个小题目，你觉得最适宜的是 大汉的文明传承 纸改变 了西欧的文化进程 西方海外殖民的助跑器 指南针 火药 荡平欧洲封建城堡的致命锐利武器 印刷术与古希腊的智者运动

15、 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，印刷术与和文艺复兴、宗教改革、启蒙运动进行组合进行搭配才符合，印刷术与古希腊的智者运动是没有关联的，所以本题答案：是 A 。 考点：古代中国的科学技术与文学艺术 科技成就 古代四大发明对西方历史影响 欧亚大陆两端的中法两国，都有着优秀的文化传统。 17世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大著名思想家， 18世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等举世闻名的大启蒙思想家。上述中法两国思想家在思想上的共同点是（ ） A倡导理性主义，批判封建教会 B反对君

16、主专制制度 C主张法律面前人人平等 D变革政治制度，实行君主立宪 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现， 17世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大著名思想家都猛烈的抨击封建君主专制，而 18世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等举世闻名的大启蒙思想家也因为法国的封建制度阻碍了法国资本主义的发展而猛烈批判封建君主专制制度。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 中法两国思想家在思想上的共同点 “难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗 一切享有各种天然能力的人，显然是平等的 除了法

17、律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 ”材料表达的主要思想是（ ） A自由平等，天赋人权 B三权分立，相互制约 C法律范围内的自由权利 D农民、贵族共同守法 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，从 “一切享有各种天然能力的人、显然是平等的、这就是自由人 ”毫无疑问材料表达的主要思想当然是 A.自由平等，天赋人权。其中， “一切享有各种天然能力的人 ”就是 “天赋人权 ”的意思。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 自由平等，天赋人权 欧美亚报刊上出现一批醒目的大字标题：英国卫报 中国崛起比 9 11事件更

18、具影 响，法新社新闻网 中国崛起迹象随处可见，美国新闻周刊 中国一个强悍又脆弱大国的崛起，新加坡联合早报面对中国崛起西方进退失据 。中国用 “和平崛起 ”来描述自己的未来形象，因为我们有自己的文化 ( ) 民为贵，君为轻 人性本善 己欲立而立人，己欲达而达人 己所不欲，勿施于人 A B C D 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，只有 己欲立而立人，己欲达而达人 和 己所不欲，勿施于人和 “和平崛起 ”是异曲同工，是相吻合的。所以，本题答案：是 D. 。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣

19、 己所不欲，勿施于人 某村庄有一位德高望重的老人，他经常这样教育自己的子孙： “施恩图报非君子，恩将仇报是小人 ”“为人处世不可有贪心，衣能蔽体，食能果腹，足矣 ”“得饶人处且饶人 ”“浪费一粒粮食就会遭到五雷轰顶 ”。你认为老人的言论反映出他继承了中国传统文化的哪些思想（ ） 儒家 道家 墨家 法家 A B C D 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现， “施恩图报非君子，恩将仇报是小人 ”是指儒家 “仁 ”， “为人处世不可有贪心，衣能蔽体，食能果腹，足矣 ”是指道家的 “无为 ”， “浪费一粒粮食就会遭到五

20、雷轰顶 ”。是指墨家的 “节约 ”。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 中国传统文化的思想 有关春秋战国时期 “百家争鸣 ”的描述，正确的是： 形成中国的传统文化体系 奠定中国奴隶社会的经济基础 中国历史上第一次思想解放运动 是该时期生产力发展的反映 A B C D 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，本题凡是含 均是错误的， “百家争鸣 ” 当然不能奠定中国奴隶社会的经济基础，所以本题答案：是 D 。“百家争鸣 ” 形成了中国的传统文化体系， “百家争鸣 ”是中国历史上第一次思想解放运

21、动， “百家争鸣 ”是是春秋战国时期生产力发展的反映。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 中国的传统文化体系 下列有关宋时期程朱理学的描述，错误的是： A是儒、道、佛三家思想融合的产物 B二程的理学学说有唯心的一面 C适应了统治阶级的政治需要 D成为北宋起长期居于统治地位的官方哲学 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，程朱理学并不是在北宋起长期居于统治地位的官方哲学，程朱理学是儒、道、佛三家思想融合的产物，二程的理学学说就是唯心主义哲学，所以肯定有唯心的一面 ，程朱理学之所以能发扬光大根

22、本原因就是因为程朱理学适应了统治阶级的政治需要。 考点：中国传统文化主流思想的演变 宋明理学 适应了统治阶级的政治需要 朱熹提出 “存天理，灭人欲 ”，其中 “天理 ”主要是指： A天体运行法则 B社会发展规律 C封建道德规范和等级 秩序 D “天人感应 ”理论 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，朱熹提出 “存天理，灭人欲 ”，其中 “天理 ”主要是指封建道德规范和等级秩序，其实，程朱理学之所以能发扬光大根本原因就是因为程朱理学维持封建道德规范和等级秩序，程朱理学也就适应了统治阶级的政治需要。 考点：中国传统

23、文化主流思想的演变 宋明理学 封建道德规范和等级秩序 下列对中国传统文化主流思想 儒家思想的阐述，有误的是 A春秋战国时期产生了我国的早期儒学 B汉 武帝时期儒家学说开始定于一尊 C两宋时期产生的理学实现了儒学的更新 D明清之际的进步思想家们是中国传统思想文化的背叛者 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，明清之际的进步思想家们是中国传统思想文化的继承者、创新者，但是并不是背叛者，所以，对中国传统文化主流思想 儒家思想的阐述，有误的是 D明清之际的进步思想家们是中国传统思想文化的背叛者。 考点：中国传统文化主流思

24、想的演变 明清之际的儒学思想 儒家思想 黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想具有民主色彩，这种思想产生的时代背景有（） 商品经济的发展 君主专制空前强化 经世致用思想影响 西学东渐影响 抗清斗争实践 A B C D 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想具有民主色彩，这种思想产生的时代背景可以有商品经济的发展、君主专制空前强化、经世致用思想影响和西学东渐影响，但是不能有 “ 抗清斗争实践 ”，因为抗清斗争的实践并不能产生民主的思想。 考点：中国传统文化主流思想的演变 明清之际的儒学思想 商品经

25、济的发展 普罗泰戈拉特别强调人的尊严和价值是至高无上的，国家治理好坏的标准，要看它是否对人有利和符合人性。他的思想体现了： A资产阶级的本质 B人文主义的本质 C封建主义的本质 D启蒙运动的本质 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，普罗泰戈拉是西方人文精神的起源的杰出代表人物，普罗泰戈拉特别强调人的尊严，所以普罗泰戈拉的思想体现了人文主义的本质。另外，普罗泰戈拉是奴隶社会的历史人物， ACD当然在时间上也就不能选了。 考点：西方人文精神的起源 人文主义 人文主义的本质 启蒙运动和文艺复兴的相同之处是 A主张推翻

26、封建专制制度 B矛头指 向天主教会，歌颂理性 C倡导建立民主共和制 D是资产阶级利益要求的反映 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，文艺复兴是资产阶级的第一次思想解放运动，启蒙运动是资产阶级的第二次思想解放运动，所以启蒙运动和文艺复兴的相同之处肯定是 D是资产阶级利益要求的反映。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 资产阶级利益要求的反映 下面是一位同学准备自编剧本中的一段：一位商人慕名来到了 文艺复兴的发源地 英国，拜会了 “人文主义之父 ” 莎士比亚，探讨了 但丁的悲剧哈姆雷特，他们还欣赏了 达 芬奇的蒙娜

27、丽莎。你认为剧本中应该修改的地方有 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现， 文艺复兴的发源地 意大利， “人文主义之父 ” 皮特拉克， 莎士比亚的悲剧哈姆雷特，所以本题答案：是 A 。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴 关于马丁 路德改革意义的表述，不正确的是（ ） A它沉重打击了天主教会的神学统治 B使一些国家和地区摆脱了罗马教廷的控制 C改革后创立的新教与天主教、东正教形成基督教三足鼎立的新局面 D它违背了基督教的本意，客观上造成了人们思想上的混乱 答案： D 试题分析：

28、本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，马丁 路德改革既没有违背基督教的本意，也没有造成了人们思想上的混乱，反而是让人们的思想更清楚。所以，关于马丁 路德改革意义的表述，不正确的是 D它违背了基督教的本意，客观上造成了人们思想上 的混乱。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 马丁 路德改革意义 1791年，在伏尔泰逝世 13年后，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。迁葬之日， 10万人为他送葬，伫立街头迎送灵柩的人更是多达 60万。他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是（ ） A他明确提出三权分立学说 B他热情倡导 “社会契约论

29、”和 “人民主权论 ” C他是法国启蒙运动不可争辩的领袖，影响深远 D他编纂了纯粹理性批判，使启蒙思想进一步深入人心 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现，伏尔泰是法国启蒙运动不可争辩的领袖，影响深远，所以他才被巴黎人民如此景仰和爱戴。提出三权分立学说并不是伏尔泰，而是孟德斯鸠。倡导 “社会契约论 ”和 “人民主权论 ”的是卢梭，编纂了纯粹理性批判也不是伏尔泰的成果。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 伏尔泰 历史上的思想家为丰富西方人文精神的宝库，作出了各自不同的贡献。以下观点哪一项是卢梭提出的？ A如果知识

30、包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的 B每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪 C社会秩序是为其他一切权利提供基础的神圣权利，这项权利是建立在约定之上的 D当立法权和行政权集中于同一人或同一机关之手，自由便不复存在了 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料不难发现， “社会秩序是为其他一切权利提供基础的神圣权利，这项权利是建立在约定之上的 ”这是卢梭的社会契约论的具体内容，所以选项 C是卢梭提出的。其他几项也都不是卢梭的成果。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 卢梭 综合题 （ 12

31、分）阅读材料回答问题： 材料一：史学家顾颉刚说： “秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。 ” 中国历史众生相 材料二 ： “臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ” 董仲舒 材料三： “天下之务莫大于恤民，而恤民之本，在人君正心术以立纪纲。讲明义理之归，闭塞私邪 之路，然后乃可得而正。 ” 朱熹 材料四： “仲尼虽圣，效之则颦，学之则为步，丑妇之贱态。 ” 李贽 （ 1）材料一中提到的 “不要人民读书 ”、 “只读一种书 ”分别是指何事？（ 2分）对此

32、你有何看法？（ 4分） （ 2）据材料二、三、四，概括指出三位思想家是如何对待儒家思想的 (6分 ) 答案： .（ 1）焚书坑儒；罢黜百家独尊儒术。（ 2分）秦是对文化的摧残是其暴政而亡的原因之一；后者使儒家思想称为封建正统思想，加强了中央集权，巩固了政治统一。（ 4分） （ 2）西汉董仲舒改造儒家思想提出 “罢黜百家，独尊儒术 ”；南宋朱熹等人 将儒家思想发展到 “理学 ”阶段；明朝李贽对儒家思想进行大胆的否定和批判。（ 6 分） 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。 （ 1）秦始皇的统一思想是 “不要人民读书 ”当然， “不要人民读书 ”

33、是指焚书坑儒。汉武帝的统一思想是要人民只读一种书， “只读一种书 ”当然是指罢黜百家独尊儒术。对秦始皇的焚书坑儒主要是突出消极作用，主要是回答焚书坑儒是对文化的摧残，同时也是其暴政短命而亡的原因之一。而汉武帝的罢黜百家独尊儒术主要回答积极作用，主要书回答罢黜百家独尊儒术不但使儒家思想 称为封建正统思想，而且更重的是加强了中央集权，巩固了政治统一。 （ 2）材料二 “臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进 ”，不难发现董仲舒改造儒家思想提出 “罢黜百家，独尊儒术 ”，挽救了儒学。材料三“天下之务莫大于恤民，而恤民之本，在人君正心术以立纪纲 ”，不难发现朱熹等人将儒家思想发展到 “理

34、学 ”阶段，发展了儒学。材料四 “仲尼虽圣，效之则颦，学之则为步，丑妇之贱态， ”不难发现李贽否定和批判了儒学。 考点：古代中国的经济 农业的主要耕作方式和土地制度 古代经济区 （ 19分）思想的演进和技术的进步，深刻影 响了人类文明的发展。 阅读下列材料： 材料一：苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识 人们只有获得知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和 “认识自己 ”。 材料二： 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理

35、性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！ 哈姆 雷特中主人公哈姆雷特的 段独白 材料三： 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可以用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。 卢梭 材料四：在法国为行将到来的革命启发过人们的头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的。 回答问题： (1)据材料一并结合所学知识说明苏格拉底的主要主张有哪些。 (6分 )（ 2）材料二、三分别反映了欧洲历史上哪两次思想解放运动？（

36、 2分）（ 3）材料二所反映的人文主义精神的核心 内容是什么？（ 2分）（ 4）材料三中所说的伟大人物有哪些？（ 3分）这些人物提出的一系列思想原则极大地推动了人类社会的进步，这些原则有哪些？（ 4分）材料中所说的 “法国行将到来的革命 ”是指什么？（ 2分） 答案： .（ 1）有思想力的人是万物的尺度；美德即知识；认识你自己。（ 6分）（ 2）文艺复兴；启蒙运动。（ 2 分）（ 3）肯定人，突出人的价值和地位。（ 2分）（ 4）伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。（ 3分）天赋人权，自由平等，三权分立，社会契约，人民主权，民主和法制。（ 4分）法国大革命。（ 2分） 试题分析：本题主要考查学生运用所学知

37、 识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。 （ 1）苏格拉底的主要主张应该包括：有思想力的人是万物的尺度、美德即知识、认识你自己。从材料中的 “他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人 ”可以概括出 “美德即知识 ”。 从材料中的 “他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和 “认识自己 ”，就可以概括出 “认识你自己 ”。古希腊的智者认为“人是万物的尺度 ”而苏格拉底则进一步地认为 “有思想力的人才是万物的尺度 ”。 （ 2）材料二反映欧洲历史上第一次思想解放运动 -文艺复兴。材料三反映欧洲历史上第二次思 想解放运动 -启蒙运动。文艺复兴的指导思想是人文主义，肯定人，肯

38、定人性，突出人的价值和人在社会活动中的地位作用。当然人文主义也有它的不足之处，容易造成私欲泛滥，但是主要还是要强调人文主义适应了新兴资产阶级的思想需要。启蒙运动的指导思想则是理性主义。 （ 3）哈姆雷特是英国杰出的文艺复兴代表人物莎士比亚的代表作，所反映的人文主义精神的核心内容当然是肯定人，肯定人性，突出人的价值和人在社会活动中的地位作用。材料中的 “人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！ ”就是典型的人文主义，当然人文主义也有它的不足之处，容易造成私欲泛滥，但是主要还是要强调人文主义适应了新兴资产阶级的思想需要。 （ 4）材料三中所说的是欧洲历史上第二次思

39、想解放运动启蒙运动，所以，材料三中所说的伟大人物有哪些？其实就是要回答启蒙运动的杰出代表人物，例如，伏尔泰 、孟德斯鸠、卢梭。这些人物提出的一系列思想原则应该包括：天赋人权，自由平等，三权分立，社会契约，人民主权，民主和法制，也就是回答启蒙运动的内容。材料中所说的 “法国行将到来的革命 ”是指什么？当然是指法国大革命或者法国资产阶级革命。 考点：古代中国的经济 农业的主要耕作方式和土地制度 古代经济区 （ 9分）阅读下列材料： 材料一 中国文武制度，事事远出西人之上，独火器不能及 中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。 材料二 变法之本，在育人

40、才；人才之兴，在开学校； 学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。 材料三 我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上学术旧思想上一切的黑暗。 请回答（ 1）材料一作者提出的核心主张是什么？该主张代表了中国哪一派别的观点？（ 3分）（ 2）材料二的作者代表了中国哪一派别的政治主张？为实现其“变官制 ”的政治理想，该项派别提出怎样的政治主张？（ 3分）（ 3）据上述材料，中国向西方学习经历了一个怎样的发展历程？（ 3分） 答案：（ 1）引进外国先进技术。洋务派。（ 3分）（ 2）资产阶级维新派。进行维新变法，实行君主立宪。（ 3分）（ 3） 从学习外国的先进技术到学习外国的政治制

41、度、再到学习外国的政治思想，经历了一个由浅入深、不断提高的发展历程。（ 3分） 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。 （ 1）从材料 “ 则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人 ”，不难发现落脚点是 “师其法 ”， “师其法 ”就是学习西方的方法、学习西方的科学技术，所以，材料一作者提出的核心主张就是：引进外国先进技术但是绝对不能改变中国的封建制度，当然，引进外国先进技术但是绝对不能改变中国的封建制度也是洋务运动失败的根源。该主张 代表了中国洋务派的观点。 （ 2）材料二中 “变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举 ”，关

42、键要突出一个 “变 ”字，就是要变法，所以材料二的作者代表了中国维新派的政治主张。为实现其 “变官制 ”的政治理想，该项派别提出兴民权、设议院、实行君主立宪的政治主张。这些主张是能满足实现其 “变官制 ”的政治理想，但是由于顽固派势力太大，这些主张也没有得到实施。 （ 3）中国向西方学习经历了一个先学习技术，后学习制度，最后学习思想的一个发展历程，同时也经历了一个由浅入深、不断提高的发展历程。这个过程其实是一个和西方 完全颠倒的过程，西方是先解放思想，后进行制度的革新，最后才是技术的革新，当然这个颠倒的过程出现的根源是因为中国是半殖民地半封建社会，学总比不学要强，就是这些由浅入深、不断提高的学习历程，推动着近代中国的不断进步。 考点：古代中国的经济 农业的主要耕作方式和土地制度 古代经济区