2012年人教版高中历史选修三5.4曲折的中东和平进程练习卷与答案（带解析）.doc

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1、2012年人教版高中历史选修三 5.4曲折的中东和平进程练习卷与答案（带解析） 选择题 第二次世界大战后，四次中东战争及巴勒斯坦问题的核心是 （ ） A犹太民族与阿拉伯民族的矛盾 B犹太教与伊斯兰教的矛盾 C联合国关于巴勒斯坦地区分治方案的合理性 D恢复巴勒斯坦人民的家园 答案： D 试题分析：题干要求选择四次中东战争及巴勒斯坦问题的核心，中东问题中引发的巴以冲突，虽然有民族与宗教冲突，更有大国的插手，使这个问题显得非常复杂。从这个问题的本身来说，是以色列与巴勒斯坦的领土主权之争，但以色列基本上处于主动地位。主要是阿拉伯人流离失所、无家可归，应该说实质是阿拉伯人的家园问题。答案：为 D。 考点

2、：曲折的中东和平进程 点评：此题难度较大，我们需要理解四次战争是犹太国以色列和阿拉伯国家之间矛盾的焦点是领土之争，而领土之争的焦点又是巴勒斯坦人民建立家园问题。 关于中东战争带来的影响叙述错误的一项是 （ ） A阻碍了中东地区经济文化的发展 B通过五次中东战争，以色列占据了巴勒斯坦的几乎全部领土 C以色列通过战争使阿拉伯邻国承认它在中东的合法地位 D阿拉伯国家和巴勒斯坦无法通过战争恢复失地 答案： C 试题分析：分析题干，要求对中东战争带来的影响进行客观公正的评价，战争必然阻碍经济文化的发展，给人民带来痛苦，中东战争的直接结果是以色列占据了巴勒斯坦的几乎全部领土，通过几次中东战争，双方也都认识

3、到战争解决不了矛盾，通过和平谈判解决争端是阿以双方必然的选择，以色列并没有通过战争使阿拉伯邻国承认它 在中东的合法地位，此题答案：为 C。 考点：曲折的中东和平进程 点评：此题难度较大，主要考查学生的分析理解能力和客观公正评价历史事件的能力，是一道典型的能力型试题。 在阿拉伯世界中，率先同以色列走上和解之路的国家是（ ） A伊拉克 B埃及 C巴勒斯坦 D叙利亚 答案： B 试题分析：分析题干，考查中东和平进程问题，四次中东战争没能使解决阿拉伯国家和以色列之间的矛盾，双方都认识到战争解决不了矛盾，应通过和平谈判解决， 20世纪 70年代末，埃及领导人萨达特首先走上同以色列和解之路，与美国改善了关

4、系，并改变了和以色列的敌对态度， 1978年实现了双方和解，两年后建交，此题答案：为 B。 考点：曲折的中东和平进程 点评：此题难度不大，主要考查学生的识记能力，依据教材作答即可，学生也需要适度拓展，对整个中东和平进程有一个整体了解。 按时间先后顺序排列下列四次中东战争，正确的是（ ） 六日战争 巴勒斯坦战争 十月战争 苏伊士运河战争 A B C D 答案： D 试题分析：分析题干，主要考查学生对四次 中东战争相关史实的了解和掌握，1948年 5月 14日，以色列国成立，第二天，以埃及为首的阿拉伯国家对其发动进攻，即第一次中东战争 巴勒斯坦战争； 1956 年 10 月，以色列攻入埃及，埃及维

5、护了民族独立，清除了英法殖民势力，即第二次中东战争 苏伊士运河战争； 1967年 6月，以色列以闪电战的形式攻占了许多阿拉伯国家领土，仅六天结束，即第三次中东战争 六日战争；为收复在六日战争中失去的土地，埃及和叙利亚于 1973年 10月同时从东西两面进攻以色列，即第四次中东战争 十月战争，此题答案：为 D。 考点：曲折的中东和平 进程 点评：此题很简单，主要考查四次中东战争的先后顺序，即他们分别发生的时间，主要考查的是史实，考查学生的识记能力。 美苏等大国对中东地区的介入使以阿之间的矛盾更加复杂，美苏等大国介人中东地区的主要原因是 A该地区的动荡危及了世界和平 B中东战争违背了联合国的宗旨

6、C争夺中东丰富的石油资源 D中东战争损害了两国利益 答案： C 试题分析：分析题干，其实是要求理解大国插手中东地区的根本目的是什么，随着现代经济的发展，各个国家对资源的需求不断提高，尤其是对石油和天然气等资源有强烈需求，而中东地区探明石油储量占世界总储量的一半以上，这一事实使一些大国都对中东地区插手争夺，从而使这一地区的问题更为复杂，答案：为 C。 考点：曲折的中东和平进程 点评：此题主要考查美苏等大国插手中东地区的相关知识，主要考查学生的分析理解能力，通过做此题，可加强对学生透过现象看本质能力的培养。 “土地换和平 ”的含义是以色列 A执行 1947年联合国大会决议 B撒出自 1948年占领

7、的阿拉伯国家的领土 C撤出自 1967年占领的阿拉伯国家的领土 D撤出自 1973年占领的阿拉伯国家的领土 答案： C 试题分析：分析题干，要求学生深刻掌握 “土地换和平 ”的含义，联系课本相关知识， “土地换和平 ”即 “以色列撤出自 1967年占领的阿拉伯国家的领土，阿以各方保证中东地区各国和平。 ”由此，中东和平进程正式启动，以色列开始从部分所占领土上部分撤军，并与其他阿拉伯邻国的关系有所缓和，此题答案：为C。 考点：曲折的中东和平进程 点评：此题难度不大，主要考查关于以色列和阿拉伯国家之间的 “土地换和平 ”的相关基础知识，考查的是学生的识记能力。 阿拉伯国家利用石油作为武器，对支持以

8、色列的国家实施禁运，引发西方国家一场新的经济危机。 “石油武器 ”的运用出现在 A巴勒斯坦战争 B苏伊土运河战争 C六日战争 D十月战争 答案： D 试题分析：分析题干，题干叙述了关于阿拉伯国家利用石油作为武器，对支持以色列的国家实施禁运，引发西方国家一场新的经济危机的史实，联系教材可知，这一事件涉及到一次具体的战争 “ 十月战争 ”，即第四次中东战争，在这 次战争中，以色列利用美国情报的帮助使战争形势向着以色列方面发展，为此阿拉伯国家表现出团结一致的精神，为了打击支持以色列的国家，首次以石油为武器，对他们实施石油禁运，由此引发了一次严重的资本主义世界的经济危机，此题答案：为 D。 考点：曲折

9、的中东和平进程 点评：此题难度不大，主要考查学生对教材基础知识的掌握程度，考查的是学生的识记能力，对学生情感方面的教育是要团结一致对付大国强权。 1959年由阿拉法特组织成立的简称为 “法塔赫 ”的组织是 A巴勒斯坦民族解放运动 B阿拉伯解放组织 C阿拉伯民族解放运动 D伊斯兰抵抗组织 答案： A 试题分析：分析题干，考查的很简单，是关于 1959年由阿拉法特组织成立的简称为 “法塔赫 ”的组织的相关史实，联系教材可知， 1959年成立的巴勒斯坦民族解放运动简称 “法塔赫 ”，以后这一组织又和其他几个组织联合为 “巴勒斯坦解放组织 ”，在 “重建家园 ”的口号下，使反对以色列的斗争进入有组织有

10、统一领导的阶段，此题答案：为 A。 考点：曲折的中东和平进程 点评：此题很简单，主要考查关于 1959年由阿拉法特组织成立的简称为 “法塔赫 ”的组织的相关史实，主要考查的是学生的识记能力。 进人 20世纪 70年代以来，中东开始了缓慢的和平历史进程，其中有许多问题影响着和平的进程，这些问题中关键的是 A犹太人定居点问题 B耶路撤冷问题 C宗教信仰问题 D领土间的争执 答案： B 试题分析：分析题干，要求选择影响中东和平进程的关键事件是什么，分析四个选项，都是影响中东和平进程的事件，但依据教材所述，首要的是耶路撒冷问题，因为以色列和巴勒斯坦都把耶路撒冷定为自己国家的首都，其次才是定居点问题、宗

11、教问题和领土争执，关于领土问题，双方达成了 “土地换和平 ”的协议，所以此题答案：为 B。 考点：曲折的中东和平进程 点评：此题难度不大，主要依据教材所述作答，要求学生对课本基础知识熟练掌握，主要考查了学生的识记能力。 在中东问题的解决过程中，许多国家和地区的领导人对推进中东和平进程起过重要的作用，其中开启中东和谈之门的是 A拉宾 B阿拉法特 C萨达特 D纳赛尔 答案： C 试题分析：题干考查中东和平进程问题，四次中东战争没能使解决阿拉伯国家和以色列之间的矛盾，双方都认识到战争解决不了矛盾，应通过和平谈判解决，20世纪 70年代末，埃及领导人萨达特首先走上同以色列和解之路，与美 国改善了关系，

12、并改变了和以色列的敌对态度， 1978年实现了双方和解，两年后建交，此题答案：为 C。 考点：曲折的中东和平进程 点评：此题难度不大，主要考查学生的识记能力，依据教材作答即可，学生也需要适度拓展，对整个中东和平进程有一个整体了解。 在 “十月战争 ”中，由于西方大国对以色列的支持、尤其是美国情报的帮助形势向着以色列方面发展。为此阿拉伯人作出的反映是 A团结起来继续以武力对抗以色列 B向联合国发出援助请求 C向以色列妥协 D向支持以色列的国家进行石油禁运 答案： D 试题分析：分析题干，题干反映了一次具体的战争 “ 十月战争 ”，即第四次中东战争，在这次战争中，以色列利用美国情报的帮助使战争形势

13、向着以色列方面发展，为此阿拉伯国家表现出团结一致的精神，为了打击支持以色列的国家，以石油为武器，对他们实施石油禁运，由此引发了一次严重的资本主义世界的经济危机，此题答案：为 D。 考点：曲折的中东和平进程 点评：此题难度不大，主要考查学生对教材基础知识的掌握程度，考查的是学生的识记能力，对学生情感方面的教育是要团结一致对付大国强权。 20世纪中期以来，一些大国纷纷插手中东地区的争夺 ，使这一地区的形势更加紧张。这些国家参与中东地区的竞争，是为了控制这一重要的战略要地，更主要的是为了 A控制中东地区的油气资源 B帮助阿拉伯重建家园 C支持以色列统一巴勒斯坦 D将自己的意识形态推广 答案： A 试

14、题分析：分析题干，其实是要求理解大国插手中东地区的根本目的是什么，随着现代经济的发展，各个国家对资源的需求不断提高，尤其是对石油和天然气等资源有强烈需求，而中东地区探明石油储量占世界总储量的一半以上，这一事实使一些大国都对中东地区插手争夺，从而使这一地区的问题更为复杂，答案：为 A。 考点：曲折的中东和平进程 点评：此题难度不大，主要要求学生透过一些大国插手中东问题这一事实看到起本质，也就是考查学生透过现象看本质的能力。 综合题 巴以问题是中东和平的中心问题。直到今日，巴以冲突问题仍未获得彻底的解决。结合下图联系所学知识回答： 图一： 1967-1982年阿战争 图二：以军入侵黎巴嫩 图三：巴

15、以和解 【小题 1】按照 1947 年联大通过的决议，巴以分别建国。以色列国成立于何时？ 【小题 2】耶路撒冷的地位非常特殊，它被三大宗教视为圣地。这三大宗教分别是什么宗教？ 【小题 3】戴维营巴以 和谈无果而终，多边首脑会议也无大的建树。这说明了什么？ 【小题 4】巴以之间争夺的主要战略资源是什么？美国为什么要偏袒以色列？又为什么要斡旋巴以和谈？ 【小题 5】中东和平进程举步维艰的主要因素有哪些？ 答案： 【小题 1】 1848年 5月 14日。 【小题 2】犹太教、伊斯兰教和基督教。 【小题 3】巴以积怨已久，矛盾深刻。 【小题 4】土地和淡水。 褊袒原因：犹太人控制着美国人的钱袋子，在美

16、国的选举中举足轻重，对美国外交政策有重大影响；以色列是美国武装的重要市场；以色列一直是美国的忠实盟国，是美国控制中东的 “桥头堡 ”，它们有共同的利益，相互依存。 斡旋的原因：中东地区在美国全球战略中占有重要地位；美国在中东地区有重要的经济利益；控制巴以双方，主宰中东事务。 【小题 5】 历史遗留问题太多，民族因素、宗教因素等等； 双方就关键问题缺乏足够的理解和信任，比如，就巴勒斯坦的归属和犹太人定居点问题，巴以难以达成一致； 大国的干预； 极端民族主义和恐怖分子的 兴风作浪。 【小题 1】试题分析：分析题干，考查色列国的成立时间，联系教材知识可知，1947年联大通过的决议，巴以分别建国根据决

17、议，以色列于 1848年 5月 14日成立，而巴勒斯坦国却因种种原因迟迟未成立，直到 20 世纪 80 年代初才成立，此题答案：为 “1848年 5月 14日 ”。 考点：曲折的中东和平进程 点评：此题很简单，主要考查学生对以色列国成立时间的掌握，是一道典型的史实题，考查的是学生的识记能力。 【小题 2】试题分析：根据基督教教义，这里是耶稣受难、复活、升天的地点；相传公元前世纪，所罗门继位后，在耶路撒冷 城内的锡安山上修建了一座犹太教圣殿，是古犹太人进行宗教和政治活动的中心，于是犹太教就把耶路撒冷作为圣地。后来所筑 “哭墙 ”成为当今犹太教最重要的崇拜物。根据伊斯兰教教义，先知穆罕默德在耶路撒

18、冷踩在一块圣石上，飞上九重天，受到上天启示，耶路撒冷也就成了伊斯兰教仅次于麦加、麦地纳的第三圣地。 考点：曲折的中东和平进程 点评：此题很简单，主要考查学生对耶路撒冷城特殊历史的了解和掌握，考查的是一些常识性的内容，主要需要学生有一定的识记能力和相关常识。 【小题 3】试题分析：题干考查中东和平进程问题，四次中东战争没能使解 决阿拉伯国家和以色列之间的矛盾，双方都认识到战争解决不了矛盾，应通过和平谈判解决， 2009年 9月 25日，阿拉法特和巴拉克双方代表赴美国谈判，然而9月 28日后，中东形势急转直下，巴 以流血冲突愈演愈烈，和平进程 “功败垂成 ”，进入新的复杂多变的艰难时期，这种现象说

19、明的问题是双方积怨太久，靠几次简单的谈判是无法完全解决的，巴以和平进程还有很艰难的路要走。 考点：曲折的中东和平进程 点评：此题难度较大，需要学生具备一定水平的分析理解能力，要学会全面看问题，从长远考虑，此题是一道能力型试题。 【小题 4】试题分析：分析 题干，此题分为三问，联系地理知识，中东地区自然环境相当恶劣，尤其是淡水资源贫乏，而历史上犹太人由长期没有自己的国家，在二战中惨遭杀戮，根据联合国决议成立犹太国 以色列后，又面临这一地区阿拉伯国家的围攻，随着犹太人定居点的增多，争夺土地和淡水成为其焦点。第二问和第三问都要站在美国的角度考虑问题，第二问从美国和以色列的共同国家利益角度组织答案：，

20、第三问从双方达成和解对美国的核心国家利益是否有利的角度考虑。 考点：曲折的中东和平进程 点评：此题难度较大，需要学生具备一定水平的分析理解能力，尤其是美国偏袒以色列的 原因更是难度很大，学生需要掌握一定的课外知识，另外，必须密切联系地理知识，此题是一道很好的史地结合题。 【小题 5】试题分析：分析题干，考查中东和平进程举步维艰的主要因素，这道题要从以下几个角度考虑： 1、历史原因。 2、大国插手问题。 3、宗教争端。4、由于多年矛盾，双方难以达成协议。 5、这一地区又被一些极端民族主义者所利用等这么几个角度考虑。 考点：曲折的中东和平进程 点评：此题难度较大，主要是整体考查学生对中东问题的了解程度，要学生学会综合概括，学会多角度考虑问题。