2012-2013学年江西省安福中学高二上学期期中考试历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江西省安福中学高二上学期期中考试历史试卷与答案（带解析） 选择题 “父前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。尊长在前，不可口唾。 ”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育 A鼓励儿童活泼机智 B突出地方教育特色 C提倡父子教学相长 D注重儒家伦理道德 答案： D 试题分析：此题为 2008年上海高考试题。正确解读材料是解题的关键。材料中的话大体意思是 “父亲走前面，儿子就要跟在屁股后面。路上碰到长辈，要双脚并拢，作揖以示尊敬。尊长面前，不可以吐痰。 ”反映了注重儒家的伦理道德，讲孝道，尊敬长辈等。说明此时的教育比较注重启蒙孩子的长幼等级观念，而中国古代

2、的儒家伦理道德比较注重等级观念。材料完全没有体现儿童的只有表现，而且材料并不仅仅讲父子，因此和 AC 基本没有关系，敦煌发现的材料并不能说明仅限于敦煌， B项错误，因此 D项为正确答案：。 考点：儒家思想 点评：这是利用史料设置场景的方式，创设一个与课本内 容不同的历史情景，在这个创设的情景下提出问题。这就要求学生对基础知识不能死记硬背，对考核的内容要充分理解、灵活运用。儒家思想的考查是一个非常重要的重点，需要掌握儒家思想的核心思想：仁、礼、德治等。 如图，读下图所示的经济结构图，指出下列各项中说法错误的一项是 A图一这种结构是在英国工业革命后形成的 B图二这种经济结构是第一、二次工业革命的产

3、物 C图三这种经济结构当今世界正在形成 D经济结构演变的根本原因是生产力的发展 答案： D 试题分析：原答案：为 A，明显错误。本题考察经济部门的变化。根据图中传统农业所占比重日益减少，工业、知识产业不断增加，说明科学技术在生产部门中的作用越老越大。图一应是在工业革命前的结构图。图二中出现了工业，说明工业革命带来了巨大变革。图三中出现了知识产业、服务业这些属于第三产业，是当今时代的产物。总之形成以上变化的原因是生产力的提高。 考点：三次科技革命 点评：关于三次科技革命是考查的重点，尤其对于其影响考得最多，大多通过各种材料创设情境考查。 上海师范大学教授萧功秦指出，中国人中的世俗理性的最初觉醒，

4、并不是人权与自由的启蒙意识， 而是这种为民族生存而激发的以务实地摆脱危机为目标的避害趋利意识。 “世俗理性的最初觉醒 ”是指 A明末清初的 “工商皆本 ”意识 B魏源的 “师夷长技以制夷 ”思想 C洋务运动的 “中体西用 ”主张 D新文化运动的 “民主与科学 ”思想 答案： B 试题分析：作者认为，由于民族危机而激发了 “世俗理性的最初觉醒 ”。 A项明显与民族危机无关，魏源的 “师夷长技以制夷 ”思想出现于鸦片战争时期，洋务运动的 “中体西用 ”主张出现于 19世纪 6090 年代，新文化运动的 “民主与科学 ”思想出现在 1915年。明显可排除 A、 C两项，而题干 中强调 “最初觉醒 ”

5、，故选B。 考点：西学东渐（中国近代思想解放潮流） 点评：西学东渐也是一个考查重点，其实换个材料也可以考查其他几个知识点。关键要注意其区别和联系，往往用材料创设情境来考查。 “体用者，即一物而言之也，有牛之体则有负重之用，有马之体则有致远之用，未闻以牛为 体以马为用者也 ”。 (严复 )这一言论 A是开展洋务运动的理论依据 B是对守旧派冥顽不化的抨击 C是维新派与革命派的正面交锋 D动摇 “中体西用 ”的理论根据 答案： D 试题分析：本题考察中国近代思想解放潮流。材料中 “未闻以牛为体以马为用者也 ”说明严复反对洋务运动 “中体西用 ”的理论， D项正确。严复生活在 19世纪中期，此时洋务运

6、动已经开始， A排除，中体西用是洋务派的观点，不是守旧派，故 B项错误。材料明显和 C项无关。故选 D。 考点：洋务派 “中体西用 ” 点评：对于洋务派的思想我们要把它结合洋务运动来认识，同时主要要结合当时的时代，主题是给与肯定，因为即使这个观点有很多不足，但在当时能够认识到西方的先进，并用实际行动来学习西方，是中国开始了近代化，本身就是先进的中国人对中国道路的探 索。当然我们也要全面的认识这一运动。 孙中山在评价马克思时说： “苦心孤诣，研究资本问题，垂三十年之久，著如资本论一书，发阐真理，不遗余力，而无条理之学说，逐成有系统之学理；研究社会主义者，咸知此本。 ”以上材料说明了 A孙中山推崇

7、马克思主义理论 B马克思主义在中国的传播引起反响 C孙中山的政治主张发生实质性转变 D孙中山在为国共合作进行思想准备 答案： B 试题分析：首先要注意孙中山始终属于资产阶级的革命党人，他的政治主张虽然有较大改变，但并未发生根本改变，也没有主张在中国实行社会主义，因此AC 错误。材料本身也只能反映孙中山认为马克思的资本论是有系统的，社会主义者的必读书，这个材料并不能说明和国共合作有什么关系，可排除 D 项，孙中山对马克思有一定了解，并发表见解，只能说明马克思主义在中国的影响，故选 B。 考点：马克思主义在中国的传播 点评：此题对于一部分学生来说，可能误选 C项，因为孙中山提出了新三民主义，和旧三

8、民主义有很大不同。但要注意的是新三民主义对旧三民主义来说并没有发生根本改变，仍然属于资产阶级民主革命纲领。 “何谓三民主义呢 简单地说，便是民有、民治、民享。详细地说，便是民族主义、民 权主义和民生主义。 三民主义是为人民而设的，是为人民求幸福的。 ”孙中山的这番讲话强调了 A三民主义的核心主张是民权主义 B三民主义的理论来源是天赋人权 C三民主义理论中以民为本的思想 D三民主义的前提是实现民族独立 答案： C 试题分析： “民有、民治、民享 ”“三民主义是为人民而设的，是为人民求幸福的 ”可以看出三民主义强调人民，也就体现了三民主义理论中以民为本的思想。三民主义作为资产阶级革命纲领，其核心应

9、该是政权，因此核心是民权，但并不吻合材料。故 A项错误。从孙中山的讲话中看不出理论的来源，因 此 B错误，三民主义的民族就是要取得民族独立，不是前提，故选 C。 考点：三民主义 点评：三民主义是考查的重中之重，此题比较典型的一种考查方式，那就是选项本身并没有错，但和材料没有关联，或者材料反映不全，尤其要注意这种考查方式，很容易出错。 胡锦涛曾高度赞扬邓小平的南方谈话 “从理论上深刻回答了长期困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题 ”。这是因为它 A系统地阐述了关于社会主义初级阶段的理论 B正式确立了建立社会主义市场经济体制的目标 C深刻阐明了社会主义的本质是解放和发展生产力 D正式提出非公有制经

10、 济是我国社会主义市场经济的重要组成部分 答案： C 试题分析：系统阐述关于社会主义初级阶段理论是在 1987年中共十三大上，正式确立建立社会主义市场经济体制的目标四 1992年中共十四大，正式提出非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分是在 1997年中共十五大。邓小平南巡讲话强调计划和市场不是区分社会主义和资本主义的标准，社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，最终实现共同富裕。故选 C。 考点：社会主义建设的思想指南（邓小平理论） 点评：关于邓小平理论是一个考查重点，重点要掌握形成过程和内容。此题实际就是考查形成过程，换个材料可以考查另一个方向。 日本国会议员冈田春夫说： “毛泽

11、东和列宁一样，改变了世界的历史，而且正在创造着历史，是 20世纪最伟大的人物。 ”这句话说明毛泽东 A第一个将社会主义由理想变为现实 B从根本上改变了中国社会的发展方向 C找到了一条建设中国社会主义的正确道路 D彻底改变了 20世纪的世界政治格局 答案： B 试题分析：本题考查学生材料理解能力。 A项是指俄国十月革命，明显无关。找到了一条建设中国社会主义的 正确道路是指邓小平理论。毛泽东改变的是中国，改变了中国的社会性质，取得了民族独立，也就是从根本上改变了中国，没有彻底改变世界政治格局，故选 B。 考点：毛泽东思想 点评：毛泽东思想主要是关于中国革命的理论，但也有很多关于社会主义建设的理论，

12、改变中国的是领导中国取得新民主主义革命的胜利，建立了新中国。对于这个考点，考查的最多的是关于领导中国革命胜利，但也有不少考查关于新中国建设的探索。 英国广播公司 (BBC)报道：中国是世界上第三个有能力独立进行载人航天的国家，同时嫦娥工程也有很多技术和尝试是开创性的。这是中国 “大国雄心 ”的展示，因为 “一个普通的发展中国家，是不会试图飞到月球的 ”。这说明 A.当代科技发展是国家综合实力的重要展示 B.中国已经是世界的超级大国 C.航天技术决定了一个国家的兴衰 D.中国科技在世界上已经处于领先的地位 答案： A 试题分析：一个国家的综合实力表现在六个方面：政治地位、市场经济、军事国防、国民

13、教育、社会民生、现代科技，我国作为世界上第三个有能力独立进行载人航天的国家，体现的正是我国当代科技的发展。 BC 两项明显错误。中国的航天科技是世界领先，但并不代表中国的整体科技已经居于世界领先地位，事实上也不具有世界领先地位。 D项错误，故选 A。 考点：新中国的科技成就 点评：关于新中国的科技成就，主要考查世界领先地位的科技成就，考查时间是一个重要考查方向，注意主要科技成就的时间及所属社会阶段。 如图，有关下列图片的叙述正确的是 A图 1反映了中国古代在地震观测方面取得了突出成就 B图 2反映出中国为和平利用核能源作出了卓越贡献 C图 3反映出 “文化大革命 ”促进了中国航天技术的发展 D

14、图 4反映出中国在载人航天领域已达到国际领先水平 答案： D 试题分析：浑仪是我国古代天文学家用来测量天体坐标和两天体间角距离的主要仪器，不是地震观测仪器，地动仪才是测定地震方位的仪器。原子弹属于核武器，不是和平利用核能源。东方红一号是 1970年发射成功的，虽然属于文革时期，但不是文化大革命的促进作用，而是广大干部群众排除文革干扰，抵制左倾错误的结果。图 4我国属于世界上第三个实现载人航天的国家，因此已达到领先地位。故选 D。 考点：中国古代科技和新中国的科技成就 点评：此题容易误选 C，因为看起来好像是考查各个时期的 科技成就的时间，而且东方红一号确实是在文革时期。另外还要注意领先地位和世

15、界第一的区别。 “他是一个天才的艺术家，不仅创作了无与伦比的俄国生活的插图，而且创作了世界文学史第一流的作品。 ”这是对下列哪位人物的高度评价 A巴尔扎克 B雪莱 C列夫 托尔斯泰 D雨果 答案： C 试题分析：本题考查学生调用所学知识分析问题的能力。从材料中 “创作了无与伦比的俄国生活的插图 ”可知是指俄国现实主义文学家列夫 托尔斯泰。巴尔扎克是法国批判现实主义文学家，雪莱是英国浪漫主义诗人，雨果是法国浪漫主义文学家，故选 C。 考点： 19世纪以来的世界文学 点评：解答此题关键是抓住国家信息，这也就是要求我们要准确掌握各个文学家的国家和派别以及主要代表作。 如图是塞尚的名作樱桃和桃子，在强

16、烈的黑与白、冷与暖的色彩反差中，画家表现出所画物品的冷漠、凝重与僵硬。下列作品中与此作品艺术风格相似的是 A米勒的播种者 B德拉克洛瓦的自由引导人民 C毕加索格尔尼卡 D凡高的向日葵 答案： D 试题分析：米勒是 19 世纪法国最杰出的以表现农民题材而著称的现实主义画家。德拉克洛瓦是法国浪漫主义艺术最杰出的代表人物 。塞尚是法国后印象派的画家，后印象派是从印象派发展而来的一种西方油画流派，主要代表人物有塞尚、高更、凡 高等。毕加索是现代派艺术家，因此 ABC 错误，故选 D。 考点： 19世纪以来的世界绘画 点评：解答此题关键是抓住艺术家的派别信息，这也就是要求我们要准确掌握各个文学家的国家和

17、派别以及主要代表作。 1882年 4月 19日，达尔文因病逝世，人们为了表达对他的敬仰，把他葬在牛顿的墓旁。这主要是因为 A达尔文和牛顿都有着惊人的洞察力 B达尔文发展了牛顿的经典力学 C达尔文是 “生物学领域的牛顿 ” D达尔文进 化论的影响远远超过了牛顿经典力学 答案： C 试题分析：此题考查的是对促进近代科技发展的科学家的评价的理解。根据题干提供的信息和所学史实达尔文的主要贡献是在生物领域提出了著名的生物进化论观点，冲击了中世纪神创论理论，牛顿是运用数学方法否定了神创论，因此达尔文被誉为 “生物学领域的牛顿 ”。由于研究领域不同，因此不能说达尔文对人类文明进程的影响比牛顿大，两者无所谓谁

18、发展谁， B、 D错误。作为惊人的洞察力的科学家有很多，但并不是以此作为葬在一起的依据，因此 A项明显不对，故选 C。 考点：近代科技 点评：近代科学革命的内容，考查的最多的是牛顿和达尔文以及蒸汽机和电力的发明和使用。 古语云： “潮者，据朝来也；汐者，言夕至也。 ”能对这一自然现象作出科学解释的理论是 A伽利略的自由落体定律 B普朗克的量子理论 C牛顿的经典力学体系 D爱因斯坦的相对论 答案： C 试题分析：从材料上可以轻易看出这一自然现象是潮汐，牛顿经典力学体系科学解释了地球引力导致潮汐现象。明显材料和 ABD单向无关，故选 C。 考点：近代世界自然科学之牛顿经典力学 点评：此题比较简单，

19、属于基础考查，但用的是中国古代的材料，其实关键 就在于明确材料所属现象即可。对于牛顿经典力学也是考查重点，经常以比较考查的形式出现。 郭沫若先生为山东某一历史名人纪念祠题写的楹联为： “铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。 ”这一历史名人是 A苏东坡 B李清照 C辛弃疾 D陆游 答案： C 试题分析：题干限定为山东名人，苏东坡是四川人，李清照是山东人，辛弃疾是山东人，陆游是浙江人。再则从材料 “继东坡 ”上看，也肯定不是苏东坡。材料反映的南宋豪放词人（ “继东坡 ”），该词人豪放激愤，始终怀有恢复中原的宏愿。由这些信息判断出这一名人为辛弃疾。故选 C。 考点：中国古代文学

20、点评：对于中国古代文学的考查方式主要是通过文学材料创设情境，考查风格或者背景，比较考查的形式多见。 古代儒家思想包含了大量社会和谐的内容，儒家强调天人和谐、人我和谐、矛盾和谐、君民和谐以及身心和谐。其中体现 “人我和谐 ”思想的是 A天人合一 B己所不欲，勿施于人 C民贵君轻 D富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 答案： B 试 题分析：天人合一反映了天和人的和谐；己所不欲，勿施于人体现了人人平等，互相尊重的理念，正是自我和他人之间的和谐统一。 C、 D两项不能反映和谐的观念， A项明显不符合人我和谐的范畴。故选 B。 考点：儒家思想 点评：关于和谐思想，其实不仅儒家思想有，道家也有。因此不能

21、简单地认为完全是儒家的思想。其实也可以考查中国古代那些学派或者思想家有和谐思想。对于儒家思想的考查是一个非常重要的重点，需要全面掌握儒家思想，同时也要注意和其他学派比较。 “所谓不知春秋，不能涉世；不精老庄，不能忘世；不参禅，不能出世。 ”从中可以看出儒家思想的特点是 A注重以人为本的理念 B注重研究社会现实 C着重研究人与自然的关系 D重视研究人的前世来生 答案： B 试题分析：原答案：为 D，个人认为答案：错误，从题干来看，能体现儒家思想的是 “不知春秋，不能涉世 ”，春秋是儒家经典， “不知春秋，不能涉世 ”说明了儒家思想关注社会现实， A项在材料中看不出， C项是道家研究的范畴， D项

22、属佛家思想。故选 B。 考点：儒家思想 点评：这段话是明代德清禅师所说 ，同样用这个材料，可以考查德清禅师的观点，也可以考查道家和佛教观点，做一个试题就要做到举一反三，此题实际暗含儒家、道家和佛教思想的。 “知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。 ”这句话应该出自 A朱熹 B顾炎武 C黄宗羲 D王阳明 答案： D 试题分析：这份试卷有两道第 3题。正确解读材料是解题的关键，材料中反映的观点是知是行之始，行是知之成，行是知的表现形式，是知的补充，即知行合一，这是王阳明的观点，反对朱熹的格物致知。朱熹强调格物致知，顾炎武主张经世致用，黄宗羲最主要是强烈抨击君主专制，因此 ABC排除，故选 D

23、。 考点：陆王心学 点评：此题实际考查程朱理学和陆王心学的比较，关键点在于把握相同点都承认理，但得到理的办法不一样，朱熹强调格物致知，王阳明强调致良知，认为良知就是本心。这也是一个考查重点。 明神宗年间，礼科教给事中张问达上疏劾一人，声称其： “壮岁为官，晚年削发，近又刻卓吾大德等书，流行海内，惑乱人心。 以卓文君为善择佳偶，以司马光论桑弘羊欺武帝为可笑，以秦始皇为千古一帝，以孔子之是非为不足据。狂诞悖戾，未易枚举，大都刺谬不经，不可不毁。 ”被劾之人应是 A李贽 B王阳明 C黄宗 羲 D顾炎武 答案： A 试题分析：此题原答案：为 B。注意材料中的信息： “卓吾 ”、 “以孔子之是非为不足据

24、 ”，李贽号卓吾，反对以孔子的是非为标准。 BCD 三人明显不符合时间，排除，因此答案：为 A。 考点：明清时期四大思想家 点评：明清时期四位思想家中，李贽大胆地向正统思想发出挑战，将批判的矛头指向孔子及儒家经典，黄宗羲、顾炎武、王夫之三人的思想主要是倡导经世致用，批判君主专制，具有一定的早期民主思想。但他们三人的思想均未超出儒家思想范畴，也不能说他们代表资产阶级利益。考查时尤其常考几者的区别与联系，或者与程朱 理学相比较。 黄宗羲认为 “秦变封建而为郡县，以郡县得私于我也；汉建庶孽 (指诸侯王国 )，以其可以藩屏于我也；宋解方镇之兵，以方镇之不利于我也。此其法何曾有一毫为天下之心哉 !而亦可

25、谓之法乎 ”对黄宗羲这一表述的理解正确的是 A包含有朴素辩证认识 B古代社会没有法律制度 C主张为天下之人立法 D反映近代民主法治精神 答案： C 试题分析：此题的关键信息是 “得私于我 ”“藩屏于我 ”“不利于我 ”“为天下之心 ”。本则材料是黄宗羲在论述法治思想时，认为在建立法治的目的和价值取向上，如果出于为天下之心而立法，那是天下之法，是真正的法；如果出于为私心而立法，那是一家之法，是非法之法。黄宗羲主张建立天下之法， AB明显不对，黄宗羲是明末清初的人，不属于近代，错误，故选 C。 考点：黄宗羲的思想 点评：黄宗羲历史上夏商周以前的法是天下之法，没有一丝一毫为君主一人的私利而制定的。三

26、代以后的法是一家之法，为了维护统治所以千方百计采取各种加强统治的措施。关 于明末清初三大思想家的主要思想我们要掌握，同时也还要注意三者的区别，往往通过新材料、新情景来考查。 以下是某一学派对法律本质的论述： “法律是人为的产物，具有多样性和变化性，法律不可能为公道、正义等价值准则提供根据，因此法律对人的约束力也就是有限的。 ”这一学派是 A智者学派 B苏格拉底学派 C启蒙思想家 D自然哲学家 答案： A 试题分析：从材料 “法律不可能为公道、正义等价值准则提供根据 ”“法律对人的约束力也就是有限的 ”可以看出这一学派强调每个人都应该有自己的道德标准，不应强求一致，强调好坏优劣取决 于人的尺度。

27、而与此观点相对应的只有智者学派。苏格拉底尤其强调道德和知识合二为一，自然哲学派别的主要代表如泰勒斯等，因此不对，故选。 考点：西方人文精神的起源（希腊先哲的精神觉醒） 点评：关于 “西方人文精神的起源 ”这个考点，考查最多的是比较型考查方式，或者给材料，但实际还是一种比较式，就像此题就是这一类。 如图是 1490年米开朗琪罗为罗马圣彼得大教堂创作的雕塑哀悼基督。作品取材于圣经故事：耶稣基督被钉死在十字架上后，圣母玛利亚抱着死去的儿子无比悲痛。该作品表明作者意在 A歌颂真实自然的人性 B刻画耶稣的英雄形象 C宣扬上帝的精神权威 D倡导灵魂得救的观念 答案： A 试题分析： “圣母玛利亚抱着死去的

28、儿子无比悲痛 ”，这是对人性的真实描绘，表达的是人文主义思想。同时米开朗琪罗是意大利文艺复习的重要代表人物，他的作品肯定会表现他的最主要的思想 -人文主义。仅仅从这幅画也不能反映耶稣的英雄形象，更不能说明是宣扬上帝的权威。材料和项完全无关，故选A。 考点：文艺复兴 点评：人文主义思想的产生、发展、成熟是考查的重点，经常通过材料创设情境考查，比较考查也是比较多的，属于重点知识。 德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于

29、压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是 A这是由两人的阶级属性对立造成的 B两人对如何获得自由平等的主张不同 C两人对待专制和自由问题的观点完全相反 D前者蔑视公民权利，后者主张 “主权在民 ” 答案： B 试题分析：启蒙思想家卢梭和康德的主要观点是 “人生 而自由 ”和 “思想自由 ”。卢梭认为，自由平等是人的天性，他提出 “主权在民 ”的主张，认为一切权力属于人民，权利的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它；康德在卢梭的 “人生而自由 ”的基础上，有提出了思想的自由人不是他人的工具，人应该运用自

30、己的理智，独立思考，理性判断。再结合材料所给出的信息，可见，关于获得自由平等是两人的共同主张，不同在于达成目的的手段。两人都属于资产阶级，两人都主张自由，只是关于取得自由的方式不同， A、 C、 D项明显错误，故选B。 考点：启蒙运动 点评：启蒙运动的思想家的观点还是有较大差别的，因此比较考查是考查启蒙思想的主要方式之一，在理解记忆的时候要注意区别。在做材料题的时候要注意紧扣材料。 “我陷于信仰的苦恼中，不断叩问圣保罗的这句话，想弄清他的意思。 而那段话的意思就是：福音书表现了神的裁判 慈悲为怀的神通过它让信仰使我们成为义人。 ”这种观点 A要求废除天主教及其教会 B使人获得灵魂自救的自主权

31、C为资产阶级发财致富辩护 D为资本主义社会描绘了蓝图 答案： B 试题分析：把握题干中的关键信息： “信仰使我们成为义人 ”即 “信仰即可得救 ”，它并未要求废除天主教，为资产阶级发财致富辩护的是加尔文的先定论；为资本主义社会描绘了蓝图的是启蒙运动。因此 A、 C、 D错误，故选。 考点：宗教改革 点评：宗教改革并不是要废除宗教，也并不反对宗教信仰，甚至都不反对基督教，只是强调是教皇和教会对于圣经的解释错了，也不需要进行复杂的宗教仪式，每个人都有权解释圣经，只要虔诚信仰即可得救。宗教改革也体现了人文精神，属于人文精神的发展，也是考查重点。 如图所示中国古代书体中，艺术性最强的 一种是 答案：

32、D 试题分析：本题考查理解记忆能力。魏晋时期书法进入自觉阶段，审美价值开始逐渐体现。 A、 B两项主要是魏晋前的书体； C项是实用兼审美价值； D项以审美价值为主，所有书体中草书最具艺术性，故选 D。 考点：中国古代书法艺术 点评：书法艺术往往和汉字联系在一起，很多时候联系考查。最主要考查主要书体和最具代表性的书法家以及时代特点。 京剧表演艺术家梅兰芳在京剧唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装上均进行了独树一帜的艺术创新，被称为梅派大师。贵妃醉酒是其代表作之一，在戏中梅兰芳饰演的角色属于 A生 B旦 C净 D丑 答案： B 试题分析：本题考查学生对中国京剧艺术的基础知识的了解，同时也是考查学生对中国著

33、名京剧表演艺术家梅兰芳的表演风格和角色的了解（有日军占领北平梅兰芳蓄须罢演的故事）。 “旦 ”是女角色的统称； “生 ”、 “净 ”两行是男角色；“丑 ”行中除有时兼扮丑旦和老旦外，大都是男角色。首先可以排除 A、 C、 D，从图中可以看出，梅兰芳的角色是旦，故选。 考点：京剧艺术 点评：京剧作为我国的国粹之一，在考查中国传统文化中占比较大，要了解一些基础知识。 填空题 26普罗泰戈拉强调 “ ”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志。苏格拉底提出 是人内在的灵魂， 对美德同样重要，它可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 27 1900年，物理学家 提出了量子假说； 利用量子论成功的解释

34、了光电效应。 28曾国藩、李鸿章等提出 “中学为体，西学为用 ”，兴起了 _ _运动；早期维新派经济上主张与外国进行 _ _；政治上主张实行 。 29 1915年，陈独秀创办青年杂志，并发表敬告青年一文，提倡 ； 1917年，蔡元培任北大校长，在学术上实行 办学方针，推动了新文化运动的发展。 答案： 26.“人是万物的尺度 ”、善、教育 27.普朗克、爱因斯坦、 28.洋务、商战、君主立宪制 29.民主与科学、思想自由，兼容并包 试题分析：填空题主要考查对教材基础知识的掌握熟练程度，要求学生对主干知识的掌握非常熟练。要求学生掌握主体知识的主干知识。 点评：作为填空题这个题型，现在一般是不作为考

35、查题型的 ，但作为考查基础知识还是可以的，建议取消此题型，因为没有看到有哪个省的会考或者高考有这个题型。 综合题 阅读下列材料（ 12分） 儒家思想长期以来一直是中国传统文化中的主流思想， 对中华民族思想品德的形成产生了重大影响。 “新儒家 ”、 “儒学复兴 ”、 “孔子学院 ”等现代、当代文化现象的出现，又反映了儒学的因时之变与应世之用。阅读材料，请回答下列问题： 材料一 漫画思想家的话语 材料二 汉武帝和他的近臣将所谓 “儒术 ”扩展之后延长，以至包括了有利于中央集权官僚政治所必需的种种理论与实践的步骤。孔子所提倡的自身之约束，人本主义之精神等全部构成了官僚集团行动上的规范。 黄仁宇大历史

36、 材料三 凡天下无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产 业，曾不惨然，曰：我固为子孙创业也。其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：此我产业之花息也。然则，为天下之大害者，君而已矣 ! 黄宗羲明夷待访录 请回答： （ 1）依据材料一中三位思想家的主张，指出人物 A、 B、 C分别是谁？ A在政治上的核心主张是什么 C的思想体系的核心是什么 (5分 ) （ 2）结合所学知识回答汉武帝时期儒学的 “扩展 ”与 “延长 ”的具体表现是什么？（ 3分） (3) 材料三反映了什么政治观点 产生这种思想的决定性因素是什么

37、（ 4分） 答案：（ 1） A、 B、 C分 别是孟子、荀子和孔子； A：施行仁政； C： “仁 ”（或 “礼 ”） （ 2）将道家、法家、阴阳五行家的思想融合在儒家思想中； “天人感应 ”、 “君权神授 ”；宣传 “大一统 ”思想。 （ 3）政治观点：黄宗羲反对君主专制。决定性因素：资本主义萌芽产生和发展。 试题分析：（ 1）第一问考查学生对三位儒家思想家的核心思想，根据图片提供的文字信息结合思想进行判断，比较基础。第二问实际上就是进一步解读其核心思想。 （ 2）实际就是考查学生对儒家思想在汉代的发展的表现，基础知识的考查。 （ 3）第一问注意要求回答的是 “政治观点 ”，需要从材料归纳，从

38、材料可以看出黄宗羲抨击君主专制，指出君主专制的危害。结合黄宗羲的观点不难回答出。第二问要注意一个观点 “思想根源于经济 ”。 考点：中国古代的儒家思想的发展历程 点评：中国古代的儒家思想的发展历程实际上也是中国古代主流思想的发展过程，是考查重点，考查的主要是形成过程，思想比较，给出新材料归纳思想（有时候是教材说没有明确提出的思想，让我们进一步立体了解这些思想家的思想），对于思想的全方位评价等。 阅读下列材料（ 13分） 材料一 如图，古希腊雕塑艺术以服务于宗 教为主要目的，为神庙作建筑装饰，制作安置于庙宇中用于祭拜的雕像。它通常与建筑结合在一起被保存下来。 古希腊雕塑通常以古希腊神话作为创作源

39、泉。 材料二 如图 材料三 灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。 路德选集 材料四 如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地 执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。 孟德斯鸠论法的精神 请回答： （ 1）艺术家们

40、以古希腊神话作为创作源泉，但在诸神雕塑上有怎样的突出特点？（ 2分）体现了古希腊文化怎样的思想色彩 （ 1分） （ 2）材料二、三所反映的一脉相承的思想是什么？概括材料三的核心思想 (4分 ) （ 3）依据材料四，概括启蒙运动在社会政治、制度建设方面是如何进一步发展人文主义思想的。 (2分 ) （ 4）结合孟德斯鸠生活时代欧洲社会的主要变化，说明启蒙思想家们能够 “发展人文主义思想 ”的原因。（ 4分） 答案：（ 1）突出特点：众神的人格化（或 “神人同形同性 ”等）。 思想色彩：体现了古希腊文化的人文主义色彩。 （ 2）人文主义；因信称义（或信徒得救全凭信仰，不靠教会等） （ 3）反对专制制

41、度（或反对君主集权）；提倡三权分立 (或主张分权 )；宣扬理性主义，主张人民主权原则（或 “天赋人权 ”，社会契约论）。 (答出其中 2点即可 ) （ 4）欧洲资本主义进一步发展，资产阶级力量逐步壮大；文艺复兴和宗教 改革运动深入发展，冲击神权和教权的神圣地位，解放了人们的思想；英法等国中央集权民族国家的形成，冲击教皇和教会的统治，加强了封建王权；近代科学兴起，进一步增进人类对自然与社会的认识，为论证人类社会的进步提供科学依据。 (答出其中 2点即可 ) 试题分析：（ 1）第一问实际上和材料关系不大，主要考查这一时期突出的思想：人文主义，人文主义体现在神庙艺术上就是众神的人格化。第二问其实已经

42、蕴含在第一问中。 （ 2）材料二是意大利文艺复兴，材料三是宗教改革，二者体现了人文主义的复兴和发展。第二问考查基础知识，但要注意从材料概括， 关键信息是 “灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰 ”，也就是因信称义。 （ 3）启蒙运动对人文主义的发展最主要的就是进一步提出了理性主义，提出了具体理想社会的构想，主要体现在天赋人权、主权在民、自由平等、社会契约论等。 （ 4）这一时期社会的变化应该从政治、经济、思想文化、近代科学、近代民族国家意识等方面考虑。 考点：西方人文精神的起源和人文精神的发展 点评：本题将人文主义从起源、复兴、发展、成熟这条主线作为题眼，主要考查主干知识，这也是考查重点。重点掌握各个

43、时期主要代表人物、思想主张、产生背景、影响等主干知识。 （ 15分）梭伦 “采取曾是最优良的立法，拯救国家 ”，对后世影响深远。 阅读下列材料 材料一 因为雅典宪法完全是寡头政治的， 所以在群众眼中，宪法上最残酷和苛虐的部分就是他们的奴隶地位；当然，他们对于每一件别的事也一样感到不满，因为他们觉得他们自己实际上什么事都没有参与。 亚里士多德雅典政制 材料二 （梭伦）说： “我制定的法律，无贵无贱，一视同仁。 ” 双方（贵族和平民）都要适可而止，以公正为本。然而，在阶级社会中，根本利益的冲突是无法避免的。 梭伦受到了来自两方的攻击，被迫无奈，最后只身逃出希腊。 冯俊科西方幸福论 从梭伦到费尔巴哈

44、 请回答： （ 1）据材料一，概括雅典国家形成初期寡头政治的弊端；结合所学知识，指出这些弊端给雅典带来的社会危机。（ 8分） （ 2）结合所学知识，列举梭伦采取的保护平民有限政治权益的措施。（ 3分） （ 3）据材料二，分析梭伦无法达到改革目标的根本原因，并指出梭伦的哪些观念对后世民主政治产生了积极影响？（ 4分） 答案：（ 1）弊端：平民受到奴役；平民缺乏政治参与权。 危机：导致贵族与平民、贵族与新兴的工商业奴隶主之间矛盾的激化；社会动荡不安，阻碍经济发展。 （ 2）措施：解负令；财产等级制；四百人会议（公民大 会或陪审法庭）。 （ 3）根本原因：阶级利益的对立。 观念：公正观念；法治观念。

45、 试题分析：亚里士多德认为以一人之统治为君主政体，少数人之统治为贵族政体，多数人之统治为民主政体；而这三种政体之腐败形态，则依次为专制政治、寡头政治与暴民政治。 本题考查材料解读、知识的综合运用与分析能力。（ 1）第一问答案：源自材料，“在群众眼中，宪法上最残酷和苛虐的部分就是他们的奴隶地位 ”指平民受到奴役； “他们觉得他们自己实际上什么事都没有参与 ”是指平民缺乏政治参与权。弊端带来的危 机就是贵族与平民、工商业者的矛盾尖锐，导致社会动荡，这也是梭伦改革的原因。 （ 2）注意限制角度为 “保护平民有限政治权益 ”， “解负令 ”将广大平民从债务奴隶制的枷锁中解放出来，成为享有自由权利的公民

46、，形成了民主政治必须具备的公民群体；以财产多寡来确定公民的政治权利，打破了贵族政治专权的局面，使工商业奴隶主分享了政治权力，也使下层平民获得了一定的公民权利。恢复公民大会的权力、设立四百人会议和公民陪审法庭等国家权力机构的改革措施，也在一定程度上确保了公民参与国家事务的政治权利。 （ 3）第一问结合梭伦的阶级立场和改革 的中庸特点分析，由于阶级根本利益的冲突是无法避免的，梭伦无法达到改革目标。它对后世民主政治的积极影响：他扮演了 “调停者 ”的角色，不偏不倚，秉持公正，通过立法推进改革。 考点：梭伦改革 点评：此题是 2012年高考江苏卷。梭伦改革属于选修内容，在有些地方是不考的。 重点掌握改革的背景、内容和影响。