2012-2013学年江苏泰州二中高二第一次10月限时作业历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江苏泰州二中高二第一次 10月限时作业历史试卷与答案（带解析） 选择题 宋明理学对我们今天建设社会主义和谐社会所起的积极作用有 ( ) 强调人的社会责任感和历史使命 注重气节与品德 发奋立志 敬畏天理 A B C D 答案： A 试题分析：此题考查的是宋明理学的积极影响。宋明理学虽然在封建社会严重的压抑、扼杀人的自然欲望，阻碍了社会进步，但是，其要求人要有社会责任感和历史使命感，注重气节和品德，发奋立志等，也逐渐成为了中华民族的民族性格。因此， 正确。 说的是消极方面。故选 A 考点：宋明理学 点评：宋明理学是宋明之际主要的官方哲学，他是吸收了佛道思想逐渐发展而来的，是儒

2、学发展的新阶段。与此相关的知识点如宋明理学的背景、内容、影响等都需要掌握。 文艺复兴时期的人文主义与古希腊人文主义相比，其主要不同是 强调人性 以资本主 义萌芽为基础 本质上是资产阶级性质的 倡导人的发现和 “解放 ” A B C D 答案： D 试题分析：文艺复兴是在西欧资本主义萌芽发展的基础上发生的，反映了资产阶级的要求；古希腊时期是奴隶制阶段，因此 不是它们的共同点。故选 D。但是，他们都主张人文主义，强调人的价值，人的解放，突出人性，要求人从神的束缚中解放出来。因此 是它们的共同点。 考点：文艺复兴和古希腊人文主义的比较 点评：古希腊时期是人文主义产生的时期，智者学派是其源头；西欧资本

3、主义萌芽产生的 14世纪，在意大利复兴，后又传播到整个欧洲；宗教改革时期得到进一步发展；启蒙运动时期发展到成熟阶段。人文主义的发展历程学生应该明白。 “枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 ”该材料出自的文学作品的体裁是 A楚辞 B诗 C词 D散曲 答案： D 试题分析：此题考查的是基本的文学常识：元散曲。元代由于知识分子仕途无望，把一腔热情和才华融入到文学作品中去，出现了元杂剧和散曲。材料即是元散曲小令。故选 D.A为战国屈原创作的文学体裁，代表作离骚； B项在唐代达到了鼎盛时期，以五言和 七言为主； C项成就在宋代发展到极致，又被称为长短句。 ABC 三项均不

4、符合的材料体裁。 考点：中国古代文学 点评：中国古代文学发展的的成就和特点是常考的知识点。诗经是我国现实主义的开端；楚辞是开创了浪漫主义文学的先河；汉赋辞藻华丽大气，注重铺陈；此外还有唐诗宋词元曲明清小说等特点也需要掌握。 “万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉，一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽，难受与惬意，全在于人的感觉。 ”这段材料阐述的哲学观点是 A人是万物的尺度 B美德即知识 C认识你自己 D人人生而平等 答案： A 试题分析：从材料 “万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉 ”可以分析的出，万物的评价标准在于人的感觉，这符合智者学派的观点：人是万物的尺度。故选

5、A。 BC 项是苏格拉底的观点，强调有知识的人才是万物的尺度；D项材料未体现 考点：智者学派 点评：智者学派是古希腊时期的重要的哲学派别，研究的是人和社会，强调人的决定作用，但是其学派否定真理、美德等客观标准，对个人极端主义打开了方便之门。与此相关的知识点如苏格拉底和亚里士多德的观点也需要掌握。 说到人生追求，我们也许会吟诵 “蜀道之难，难于上青天 ”、 “独上高楼，望尽天涯路 ”、 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ”。上述语句依次运用的文学形式分别是： A楚辞、汉赋、唐诗 B楚辞、唐诗、宋词 C唐诗、宋词、楚辞 D唐诗、宋词、元曲 答案： C 试题分析：此题考查的是文学的基本知识。 “蜀道

6、之难，难于上青天 ”出自李白蜀道难， “独上高楼，望尽天涯路 ”出自宋词、 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ”出自屈原离骚，因此答案：为 C 考点：中国古代文学 17世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大著名 思想家， 18世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等举世闻名的大启蒙思想家。中法两国思想家在思想上的共同点是 A倡导理性主义，批判愚昧和迷信 B反对君主专制制度，主张人民为主 C主张法律面前人人平等 D变革政治制度，实行君主立宪 答案： B 试题分析：中国明清时期的进步思想家还是属于封建士大夫的范畴，并不代表资产阶级的利益，因此 ABD项与中国明清时期的思想家都不符。中国三大

7、思想家和启蒙思想家都是反对君主专制，这一点具有相似性。故选 B 考点：明末清初三大思想家与法国启蒙思想家比较 点评：解答此题的关键在于准确把握明末清初三大思想家和法国启蒙思想的背景及相关知识。明清时期中国处于封建社会的末期，但是三大思想家的思想并不是反对封建制度的，而是要纠正封建制度的偏差，这显示了与启蒙思想不一样的地方。 无数儒家先哲曾留下若干睿智的言论。下列人物组合与表中引文顺序完全吻合的一组是 甲： “亲吾父以及人之父，以及天下人之父 ”，要 “视天下为一家，中国犹一人。 ” 乙： “工、商皆民生之本。 ”“天下为主，君为客。 ” 丙： “邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从

8、矣。 ” 丁： “保天下者，匹夫之贱，与有 责焉。 ” A朱熹、王夫之、顾炎武、黄宗羲 B程颐、朱熹、李贽、黄宗羲 C王夫之、程颢、王阳明、顾炎武 D王阳明、黄宗羲、董仲舒、顾炎武 答案： D 试题分析：此题考查的是我国古代重要的思想家和他们的言行。 “亲吾父以及人之父，以及天下人之父 ”，要 “视天下为一家，中国犹一人 ”出自朱熹； “工、商皆民生之本。 ”“天下为主，君为客 ”反应的是明清之际思想家黄宗羲的主张；“邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。 ”实质上要统一思想，符合董仲舒的思想，罢黜百家，独尊儒术。 “保天下者，匹夫之贱，与有 责焉 ”是天下兴亡，匹夫有责的观点，

9、出自顾炎武。答案：为 D 考点：我国古代重要的思想家和他们的言行 点评：解答此题的关键在于把握我国古代的著名的思想家和他们的思想主张，要求对相关的历史知识把握的比较透彻。与此相关的知识点如儒家思想的形成发展历程也需要掌握。 “没有人愿意用抽签的方法雇佣一位舵手和建筑师、吹笛手或其他行业的人，而这类事若出错的话，危害还比在管理国家事务上出错轻得多。 ”苏格拉底的上述观点反映他 A反对直接民主制度 B要求哲学家管理国家 C赞扬君主专制制度 D用人要做到人尽其才 答案： A 试题分析：材料的意思是即使是舵手、建筑师这样的职位也不会请一个没有相关知识的人来做，更何况是管理国家呢？反映了苏格拉底对抽签选

10、举为代表的直接民主的不满，要求有专业管理经验的人来管理国家。故选 A。 BC 说法错误，苏格拉底并不反对民主制，只是反对直接民主制。 D项与材料意思明显不符。 考点：雅典民主政治 点评：雅典民主制是考试的重点。雅典的民主制是直接的民主制，国家管理人员用抽签的方式来选出，带有很大的弊端。与此同时苏格拉底的哲学观点也需要掌握。 汉书载 “今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统 臣愚以为诸不在六艺之科 者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣 古之王者明于此，是故南面而治天下 ”。以下关于这一主张评述正确的是 A时代迫切需要一种为统一天下作出理论解释的

11、学术思想 B强调通过强制的途径，规范社会 C该主张被采纳后，导致儒家之外的思想遭到了禁绝 D主张大一统，强调依法治天下 答案： C 试题分析：根据材料 “臣愚以为诸不在六艺之科 者，皆绝其道，勿使并进 ”可以看出，这是董仲舒的主张。董仲舒主张罢黜百家，独尊儒术，该主张被汉武帝采纳，导致儒家之外的思想遭到了禁绝。故选 C。 A项说法与材料意思不符； B项属于法家思想； D项明显错误，古代为人治的社会。 考点：汉代思想大一统 点评：儒家思想在西汉时期由于汉武帝罢黜百家，取得了思想领域的统治地位。与此相关的知识点如董仲舒新儒学的主要内容包括天人感应、君权神授、伦理道德标准等需要把握。 沈括梦溪笔谈记

12、载： “若止印三二张未为简易，若印数十百千本极为神速 。 ”这里反映的真实情况是 A活字印刷术效率高 B印刷数量与印刷速度成正比 C印刷数量与印刷速度成反比 D雕版印刷术麻烦 答案： A 试题分析：此题考查的是印刷术的基本知识，关键是要准确的把握材料的意思。材料认为，如果印数少的话，并不是很方便，如果印数多了的话，工作效率就极其可观了，不仅能够节省大量的人力物力，而且质量和速度都得到很大的提升，比雕版印刷术要好很多。故选 A。 B项只是表面现象， C项说法错误，应为正比； D项说法不准确，不仅麻烦，还效率不高。 考点：活字印刷术 点评：活字印刷术是我国的四大发 明之一，在北宋有平民毕升发明。活

13、字印刷术的出现，极大地促进了文化的传播，特别是在此项技术传到西欧以后，推动了文艺复兴和宗教改革运动。与此相关的知识点的四大发明的其他成就也需要了解。 “天地不仁，以万物为刍狗（指用草做成的狗形，供祭祀用） 道常无为而无不为。 ”与此引文最为接近的观点是 A “仁者爱人 ” B “鸡犬之声相闻，老死不相往来 ” C “与人为善，暖于布帛 ” D “君者舟也，庶人者水也 ” 答案： B 试题分析：从材料 “道常无为而无不为 ”可以看出，这是道家的思想观点。 AD属于儒家学派孔子和荀子的观点。 C属于墨家思想。 B项属于老子的思想。故选B 考点：战国百家思想 点评：解答此题的关键在于准确把握百家争鸣

14、各家思想的主要内容。百家争鸣是我国春秋战国时期的一次思想解放运动，中国传统文化在此时基本定型。与此相关的知识点如百家争鸣的背景和影响等也需要掌握。 如图，仔细观看下图 拉斐尔的画作西斯廷圣母，其表现的思想情感是 A崇尚神学 B理性主义 C人文主义 D反对暴政 答案： C 试题分析：此题考查的是基本的知识。拉斐尔是文艺复兴时期的著名的画家，以擅长画圣母著称。他的笔下的圣母，慈祥仁爱，一副慈母的样子，体现的是人文主义。 A项明显错误； BD项出现在启蒙运动时期。故选 C 考点：文艺复兴 点评：解答此题的关键在于把握文艺复兴运动的主要内容。文艺复兴是西欧 14世纪开始的思想解放运动。在全盛时期出现了

15、以达芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔为代表的艺坛三杰。三位代表人物的主要作品及其特点需要掌握。与此相关的知识点如文艺复兴的背景、过程和影响等也需要掌握。 明清时期产生了一批具有民主思想的进步思想家，他们的思想反映了一定的时代要求，这个 “时代 ”指 ( ) 资本主义萌芽时代 封建制度衰落时代 资本主义形成发展时代 封建制度高度发展时代 A B C D 答案： C 试题分析：明清之际的进步思想家反映了明显的时代要求。在明朝商品经济发展的情况下，出现了资本主义萌芽，这股进步思潮就是反应了资本主义萌芽的要求；另一个方面，也反映了封建制度的衰落。因此 是正确的。此时，中国尚处于封建阶段；但是也处于封建社会的衰

16、落时代。因此 错误，故选 C 考点：明清进步思潮 点评：明清时期进步的思想家提出了反对宋明理学、反对君主专制的要求，主张发展工商业等主张，被称为进步思潮。与此相关的知识点如明清之际进步思潮出现的背景、主要内容实质等也需要掌握。 马丁 路德说： “我们应当让世俗政权在整个 基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。 ”该材料反映了马丁 路德（ ） A倡导人的解放 B否定基督教 C宣扬圣经精神 D否定教皇地位 答案： D 试题分析：材料认为，世俗权力应该在精神生活中执行他的职务，反映了要求世俗权力高于宗教神学权利的思想

17、。因此 D正确。马丁路德倡导人的解放，但是材料并未体现这一点。马丁路德并没有否定基督教，只是否定教皇的权威；宣扬圣经精神材料也体现不出来。因此 ABC均错。 考点：宗教改革 点评：解答此题的关键在于把握宗教改革运动的主要内容。宗教改革是西欧 16世纪的继文艺复兴之后的又一次思想解放运动。与此相关的知识点如宗教改革的背景和影响等需要掌握。 达芬奇的名画最后的晚餐取材于圣经，但与 “圣像图 ”明显不同，他们之间的最大区别是（ ） A揭露教会的腐败与神学的荒谬反动 B倡导民主改革与反抗精神 C宣传宗教改革与激进思想 D用写实的绘画揭示了人性的善恶 答案： D 试题分析：达芬奇的名画最后的晚餐体现的是

18、鲜明的人文精神。在绘画中，耶稣等人并没有画成高高在上的神仙，而是用写实的手法画成普通的人，背后的光芒是窗口投过来的自然光，完全体现的是人的表情。因此，与中世纪的圣像图的画法不同。故选 D。 ABC三项均与材料不符。 考点：文艺复兴 点评：解答此题的关键在于把握文艺复兴运动的主要内容。文艺复兴是西欧 14世纪开始的思想解放运动。与此相关的知识点如文艺复兴的背景、过程和影响等需要掌握。 春秋战国时期和文艺复兴时期，都是 “人 ”被发现和重视的时代。二者的共同之处是 A都处于转 型时期，体现了新兴阶级的要求 B都是反封建的思想武器 C都是资本主义萌芽出现后的必然结果 D都是教会神学长期统治的结果 答

19、案： A 试题分析：春秋战国时期是中国奴隶社会向封建社会过度的时期，百家争鸣体现的是新型地主阶级的要求；文艺复兴是西欧由封建社会向资本主义过度的时期，体现出的是资产阶级的要求。故选 A。 BCD项与中国春秋战国时期不符。 考点：百家争鸣与文艺复兴的比较 点评：百家争鸣和文艺复兴都是人的发现重要的历史事件，但是二者又有明显的不同，他们的时代背景和代表的阶级利益完全不一样，学生在二者 的比较方面应该准确的把握。 朱熹说： “ 天得之 (理 )而为天，地得之 (理 )而为地，而凡生于天地之间者，又各得之以为性； 其张之为三纲，其纪之为五常 ” 他主要是 ( ) A从统治者的角度阐述封建伦理道德 B阐

20、述了自然界的法则 C阐述了君主专制的道理 D为了规范人与人之间的人际关系 答案： A 试题分析：从材料 “其张之为三纲，其纪之为五常 ”可以很明显的看出，朱熹伦理思想的出发点是统治阶级，是为统治阶级的统治服务的。故选 A。材料体现的是人类社会，并非自然界；朱熹的思想是维护君主专制的，但是材料说的是维护专制的思想；规范的是统治者与被统治者的关系。因此 BCD均错。 考点：宋明理学 点评：宋明理学是宋明之际主要的官方哲学，他是吸收了佛道思想逐渐发展而来的，是儒学发展的新阶段。与此相关的知识点如宋明理学的背景、内容、影响等都需要掌握。 明朝天顺年间，山西的一个正五品官员刘 娶了一个再婚的老婆，在重视

21、贞节的当时是违背道德规范的，因此被人检举了，一直告到了京城。就这么一件小事，就引得明英宗亲自干预，下令将刘 逮捕来京城，下狱审讯，最后 将刘 削职为民。这里的 “道德规范 ”应是 A民族气节 B宋明理学 C克己复礼 D依法治国 答案： B 试题分析：宋明理学强调存天理，灭人欲，对于社会伦理进行了严格的束缚，主张寡妇不再嫁，饿死事小失节事大等相关的思想。从对材料的分析来看，这种道德标准是宋明理学。 AD项明显错误； C项是回到西周的等级秩序当中去，错误。故选 B。 考点：宋明理学 点评：宋明理学是宋明之际主要的官方哲学，他是吸收了佛道思想逐渐发展而来的，是儒学发展的新阶段。与此相关的知识点如宋明

22、理学的背景、内容、影响等都需要掌握。 李贽曾说自己 “为县令博士，即与县令、提学触，为太学博士，即与祭酒、司法触 ”。主要反映的是李贽 ( ) A博学多才引起了各级官僚的妒忌 B对正统思想的挑战导致了统治阶级不满 C从县令博士做到太学博士，仕途辉煌 D与各级官吏接触并结下了深厚的友谊 答案： B 试题分析：李贽是明朝著名的 “异端 ”思想家。主张有：反对宋明理学，反对以孔子是非标准为标准；反对伦理道德，主张男女平等等。因此，李贽在做官时必然会遭到封建卫道士们的反对。故选 B.A项说法错误，李贽遭到反对的原因并非别人嫉妒； CD明显错误。 考 点：明末清初进步思潮 点评：明清时期进步的思想家提出

23、了反对宋明理学、反对君主专制的要求，主张发展工商业等主张，被称为进步思潮。与此相关的知识点如明清之际进步思潮出现的背景、主要内容实质等也需要掌握。 明末清初的进步思想家王夫之、顾炎武、黄宗羲提出的进步思想的实质是( ) A彻底否定儒学 B对孔孟个人和理学的否定 C摆脱理学僵化模式的束缚 D建立资产阶级的思想体系 答案： C 试题分析：三大思想家并非是彻底的反对儒学，实际上是对儒学的继承与发展，反对的是宋明理学中的消极方面；否定理学，但是不反对孔孟儒学；他们还是封建时代的士大夫，根本上来讲，是维护封建制度的。因此 ABD均错。实质是反对宋明理学，摆脱僵化的思想体系。故选 C 考点：明末清初的批判

24、思潮 点评：明清时期进步的思想家提出了反对宋明理学、反对君主专制的要求，主张发展工商业等主张，被称为进步思潮。但是这股进步思潮从根本上来说是维护封建制度的，也不是代表资产阶级的利益。对于这一点学生应该把握。与此相关的知识点如明清之际进步思潮出 现的背景、主要内容实质等也需要掌握。 综合题 （ 10分） .阅读下列材料： 材料 1：朱熹说： “所谓天理，复是何物？仁、义、礼、智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理？ ”“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理 ”。 材料 2： “心之本体，原是个天理，原无非理；良知是天理之昭明灵觉处，故良知即天理。 ” “知是心之本体，

25、心自然会知。见父自然知孝，见兄自然知弟，见孺子入井自然知恻隐，此便是良知，不假外求。 ” 王守仁传习录 材料 3：王阳明同朋友在郊外观赏风景时，朋友指着山中开花的树问： “你说天下无心外之物，山中树上的花自开自落，同我心有何相关？ ”王阳明答道： “你不来看此花时，此花与你的心同归于寂；你来看此花时，此花颜色一时明白过来，就说明此花不在你的心外。 ”王阳明曾经多次参与镇压农民起义和平定地方叛乱，由此他认识到 “破山中贼易，破心中贼难 ”“心即理 ”“知行合一 ”“致良知为圣人教人第一义 ”。 请回答： (1)材料 1反映了朱熹怎样的观点？在朱熹看来，认识事物的根本目的是什么？（ 2分） (2)

26、材料 2反映了王阳明怎样的观点？材料 3中王阳明对 “花 ”与 “人心 ”关系的解释，反映了他怎样的哲学观点？王阳明思想的突出特点是什么？（ 4分） (3)结合材料和所学知识归纳程朱理学与陆王心学有何主要 相同之处？（ 2分） 答案： (1)格物致知。 “穷理 ”。 (2)通过内心反省以 “致良知 ”。唯心主义观点。其特点是认识到天理就在自己心中，无需外求，只要克服私欲，恢复良知就能成为圣贤。 (3)都承认 “理 ”的存在，实质都是用以儒家的纲常伦理来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲求。 试题分析：（ 1）从材料 “一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理 ”可以看出，朱熹的观

27、点为格物致知。在朱熹看来，认识事物的根本目的在于掌握理。（ 2）从材料二 “知是心之本体，心自然会知。见父自然知孝，见兄自然知弟，见孺子入井自然知恻隐，此便是良知，不假外求 ”可以看出，王守仁的观点为通过内心反省以 “致良知 ”。这是主观唯心主义的观点。王守仁的在求理途径上和朱熹差别较大，主张通过内心的反省认识理。（ 3）结合材料和所学知识即可回答。程朱理学和陆王心学的不同点在于认识论上，但是他们在维护封建统治、用以儒家的纲常伦理来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲求方面是一致的。 考点：宋明理学 点评：解答此题的关键在于准确把握宋明理学的相关内容。宋明理学压抑、扼杀了人性，但是在培养民族

28、性格方面发挥了重要的作用。与此相关的知识点如宋明理学产生的背景和内容、影响等都需要掌握。 （ 11分）阅读下列材料： 材料一 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使 用。 孟德斯鸠罗马盛衰原因论 材料二 自由仅仅是，一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫做他不应该做的事情。 孟德斯鸠 材料三 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿

29、上带着踢马刺吗？ 一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。 除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 我不同你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。 伏尔泰语录 材料四 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有 “共同意志 ”，人人遵守。社会契约就是共同意志的 体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的

30、监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他， “强迫他自由 ”。 卢梭社会契约论 请回答： （ 1）归纳材料一的核心思想，并指出这一思想的历史影响。（ 3分） （ 2）材料二、三体现了什么思想？有何进步意义？（ 2分） （ 3）据材料四，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？（ 4分） （ 4）在 “自由 ”这个问题上，材料三与材料一、四各侧重什么？（ 2分） 答案：（ 1） “分权与制衡 ”（即权力分立，制约与平衡）的思想。为资本主义确立一套政治构想，成为资产阶级政治制度的基本原则（ 3分） （ 2

31、）自由、平等、天赋人权的思想。对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。（ 2分） （ 3）国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人权学说：人民主 权高于一切，人民主权就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。（ 4分） （ 4）材料三侧重于要求获得自由平等、天赋人权；材料一、四侧重于通过规范国家权力来保卫自由和人权。（ 2分） 试题分析：（ 1）从材料不难看出，孟德斯鸠反对把权力把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，防止独裁，主张实行分权制衡的思想。这一思想为资本主义确立一套政治构想，成为资产阶级政治制度的基本原则，美国

32、就采纳了这一思想。（ 2）材料二和材料三体现了自由平等、天赋人权的思想。人生来是平等的，没有 高低贵贱之分。这种思想在反对封建等级制度方面发挥了重要的影响。（ 3）从材料 “这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让 ”“人们应自由订立社会契约，组成国家 ”“ 必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等 ”等内容可以分析得出卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了建立契约国家、人民主权高于一切，人民主权就是公共意志、以法律保障人民主权、在法律面前人人平等等思想。（ 4）从材料分析可知，材料三和材料一、四方面侧重点是不同的：材料三侧重于要求获

33、得自由平等、天赋人 权；材料一、四侧重于通过规范国家权力来保卫自由和人权。 考点：启蒙思想 点评：启蒙思想是 17、 18世纪西欧又一次思想解放运动。他为以后资产阶级革命做了舆论准备。与此相关的知识点如启蒙运动的背景、具体内容和影响等都需要掌握。 （ 15分）儒家思想是我国传统文化的主流思想。它既是中国人民和中华民族宝贵的精神财富，也是世界文明的重要组成部分。请回答： (1)孔子创立儒家学说的核心是什么？（ 1分） (2)汉武帝时期是如何大力推行儒家思想的？ (4分 ) （ 3）在北宋、明代时期对儒学的发展作出贡献的历史人物有哪些？他们的学 说分别被称为什么？ (4分 ) （ 4）明清之际儒学

34、发生了巨大变化，请你列举明清之际的三大进步思想家，及其他们对儒学如何批判的？（ 6分） 答案：（ 1） “仁 ”的学说。（ 1分） （ 2） 以儒学为选官标准；规定儒家经典为教科书，让儒家垄断教育；设立太学，提高儒学的地位；建立地方教育系统，让儒学在民间处于独尊地位。（ 4分） （ 3）北宋：二程。程朱理学（理学）（ 2 分）明朝：王阳明。陆王心学（心学）（ 2分） （ 4）黄宗羲，批判君主专制天下之大害。顾炎武，倡导经世致用，到实践中寻真知。王夫之，宣扬唯物主义思想。（例举三个人物 3分，例举其观点 3分，共 6分） 试题分析：此题是简答题，比较简单，多是依据教材知识进行作答。（ 1）孔子创

35、立儒家学说的核心是仁和礼；（ 2）汉武帝时期推行儒家教育的手段：以儒学为选官标准；规定儒家经典为教科书，让儒家垄断教育；设立太学，提高儒学的地位；建立地方教育系统，让儒学在民间处于独尊地位。可以依据教材知识概括作答。（ 3）此题实际考的是宋明理学的基本内容。北宋主要是程朱理学，明代主要是陆王心学。（ 4）此题也是考查的基本知识，考生可依据教材知识作答。 考点：儒家思想的发展历程 点评：儒家思想春秋时期孔子创立；战 国时期孟子、荀子进一步发展；西汉时期确立了统治地位；宋明时期出现了宋明理学；明清之际出现了批判思潮。此发展历程，学生应该明白。 （ 14分）材料一：如图，漫画思想家的话语 材料二：

36、“诸不在六艺之科孔子这术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。 ” 汉书 董仲舒传 材料三： “若必待取给孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？ ” 李贽焚书 “成以孔子这是非为是非，故未尝有是非耳 ” 李贽藏书 材料四： “孔子夫子之在中国，是权势者们棒起来的。 凡有企图获得权势的后人，就是希望做官的人 ”，都是读 四书 和 五经 ， 孔子这人，其实是自从死了以后，也总是当着权势者们的 敲门砖 的差使的。 鲁迅在现代中国的孔夫子 请回答： （ 1）据材料一中三位思想家的主张，人物 A和人物 B分别是谁？（ 2分） （ 2）据材料二董仲舒提出了怎样的主张？

37、（ 2分）这一主张对我国后世思想领域的影响是什么？（ 4分） （ 3）据材料三，明朝的李贽对孔子的思想言论持什么看法？（ 2分） （ 4）据材料四，汉代以后出现 “以孔子之是非为 是非 ”的现象，其原因何在？（ 2分） （ 5）在今天，我们应该如何正确地对待以孔子思想为主的传统文化？（ 2分） 答案：（ 1）孟子和荀子（ 2分） （ 2）罢黜百家，独尊儒术（ 2分） 儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千年来中国传统文化的主流。（ 4分） （ 3）孔子不是天生圣人，反对以孔子的是非为标准。（ 2分） （ 4）汉武帝以后，儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想。（ 2分） （ 5）取其

38、精华，弃其糟粕，批判地继承。（ 2分） 试题分析：（ 1）根据他们的观点不难分析得出，人物 A和人物 B分别是孟子和荀子。孟子主 张仁政，荀子主张礼法并施。（ 2）根据材料可知，董仲舒主张“诸不在六艺之科孔子这术者，皆绝其道，勿使并进 ”，即罢黜百家，独尊儒术。这一主张对我国后世思想领域的影响是儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千年来中国传统文化的主流。（ 3） “咸以孔子这是非为是非，故未尝有是非耳 ”说的是反对以孔子的是非为标准。（ 4）汉代以后，皆以孔子是非为是非，原因是在汉武帝时期就确立了儒家思想的正统地位，后世世代尊孔。（ 5）对传统文化英爱应该吸取精华，去其糟粕，古为

39、今用，推陈出新。 考点：儒家思想的发展历程 点评：儒家思 想春秋时期孔子创立；战国时期孟子、荀子进一步发展；西汉时期确立了统治地位；宋明时期出现了宋明理学；明清之际出现了批判思潮。此发展历程，学生应该明白。 阅读下列材料： 材料一 韩非子 有度载： “先王立司南以端朝夕。 ”（朝夕，指东西方向）鬼谷子 谋称： “郑（国）人之取玉也，载司南之车，为其不惑也。 ”（惑，指迷失方向） 材料二 据萍洲可谈载，北宋有人在广州看到 “舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。 ” 材料三 马克思在机器、自然力和科学的应用中说：火药、指南针、印刷术 这是预告资产阶级社 会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸

40、得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。 ” 材料四 鲁迅在电的利弊中说： “外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水；外国用鸦片医病，中国却拿来当饭吃。 ” 请回答： 从材料一看，司南至迟发明于什么时候？司南和指南针在哪些方面发挥了它辨别方向的功能？（ 2分） 中国的三大发明对欧洲社会最重要的影响是什么？（ 4分） 材料四中鲁迅揭露了 当时中国社会的什么问题？（ 2分） 指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？（ 2分） 答案：（ 1）司南至迟发明于

41、战国。在生产（采玉）、航海（导航）、迷信活动（看风水）中发挥了辨别方向的功能。 (2分 ) （ 2）马克思指出了中国的三大发明传到欧洲后，在欧洲从封建社会向资本主义社会转变中起了促进作用。（ 4分） （ 3）旧中国的愚昧落后，中国古代先进科学技术未能充分发挥其推动作用。（ 2分） （ 4）科学技术能否产生巨大的经济效益和社会效益取决于社会环境。（ 2分） 试题分析：司南在韩非子中有记载，说明最晚在战国时期 。根据整个材料来看，司南或指南针在中国古代的利用主要有辨方向、生产、航海、迷信活动看风水等。（ 2）从材料 “火药、指南针、印刷术 这是预告资产阶级社会到来的三大发明 ”可以看出，中国的四大发明在欧洲从封建社会向资本主义社会转变中起了促进作用。（ 3）四大发明在中国古代并没有发挥积极地作用，可以结合自己的理解作答。（ 4）四大发明西欧发挥了积极地作用，但是在中国却是另一中国局面，说明了科学技术能否产生巨大的经济效益和社会效益取决于社会环境。 考点：四大发明 点评：四大发明是中国古代代表性的科技成就，也是我们中国能够 跻身四大文明古国的重要条件。但是，四大发明更多的是对世界的影响，对中国却并没有产生积极地作用。为什么中国自己发明的东西却是自己得不到合理的应用？这应该启发学生的反思，得出 “科学技术能否产生巨大的经济效益和社会效益取决于社会环境 ”结论。