2015届浙江省台州中学高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

《2015届浙江省台州中学高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015届浙江省台州中学高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc（14页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2015届浙江省台州中学高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中加点字的读音，全都与所给注音相同的一组是（ 3 分）（ ） A 露 l露 营 露 骨 露 面藏头 露 尾 B 校 jio校 勘 校 正 校 对 校 点古籍 C 行 xng行 时 行 文 行 款 行 若无事 D 弹 tn弹 射 弹 弓 弹 压 弹 冠相庆 答案： B 试题分析： A项，露 lu面； C,行 hng款 ; D,弹 dn弓。从历年高考来看，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项，找出读音全部相同（或不同）的一项，找出各

2、组读音全部相同（或不同）的一项三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列各句子中，没有错别字的一项是（ 3分）（ ） A这个人失去双手，正用嘴衔着毛笔在地上写字。一笔一划写得很认真，由于写字用力大，他的脸上豆大的汗珠不断滴下。他每写完一个字，就醮些墨接着写。 B山壑间流水拍打着裸露的岩石，腾起的水雾在沟壑间弥漫，水声振耳欲聋。石阶或缓或陡，或直或曲，看着台阶就能感受到时间的流逝。 C拿铁是意大利浓缩咖啡与牛奶的经典混合，意大利人很喜欢把它作为早餐的饮料。意大利人早晨的厨房里，照得到阳光的炉子上通常会同时煮着咖啡和牛奶

3、。 D虽说他们想过的是与世无争的日子，但每个人都必须和他人共同消耗大地蕴育的一切。春争花红，夏争凉；秋争稻香，冬争暖。我们都要在这纷争中生活。 答案： C 试题分析： A醮 蘸， B振 震， D蕴 孕。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ 3分）（ ） A随着房地产业的不断升温，一直居高不下的商品房价格已经成为影响人们生活质量的沉重负担，人们

4、要求平抑房价的呼声也一直 不绝如缕 。 B在去年全面取消农业税的基础上，今年国家又决定在较为贫困的中西部地区 全面取消九年制义务教育阶段的学杂费，老百姓对此 评头品足 ，十分欢迎。 C余秋雨在各个领域都能干得 风生水起 ，随着上海徐家汇本月 23日完成发行申购，作为徐家汇第十大股东，他身价暴增，已经成为 “准亿万富翁 ”。 D身处 春秋鼎盛 的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，为国家多作贡献。 答案： C 试题分析：风生水起：形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。比喻事情做得特别好，一定时间里发展特别快，迅速壮大起来。不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。此处望文生义。评头

5、品足：原指轻浮地议论妇女的容貌。 今泛指对人对事说长道短，多方挑剔。感情色彩不当。春秋鼎盛：是指人的年龄正处于旺盛、强壮之际。不能用来形容 “时代 ”。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下面句子没有语病的一句是（ 3分）（ ） A西湖周边建筑的 “限高 ”标准屡被突破的真正动因，是 “高点观湖 ”的利益驱动所致，开发商和相关部门看重的是高成本投入所带来的利益最大化。 B 27日，印尼中爪哇省的默拉皮火山继续喷发；自 26日该火山开始喷发以来，高达 600摄氏度的火山灰导致附近村中的很多人活活烧死。 C当今时代，名著还是要认真去读的，但选择什么样的作品是个关键，否则选

6、择不当，不但影响读书的效果，还会耽误宝贵的时光。 D明清的富贵权要和发达了的文人名士，将先秦时代哲人们对生命本义的发现转化为享受生命的实践，并做到了地域环境与生活质量的高度融合。 答案： D 试题分析： A句式杂糅； B“很多人 ”后面应当加上 “被 ”； C“否则选择不当 ”改为“如果选择不当 ”或去掉 “否则 ”。 病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验 ，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列选项是四则 “遗失启事 ”的主要内容，其中

7、表达简明、得体的一项是（ 3分）（ ） A本人昨天在体育馆遗失一副红色羽毛球球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。 B昨日本人不慎丢失随想录一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。 C本人昨日在图书馆不慎丢失黑色眼镜一副，希望拾得者与我联系，不胜感激。 D昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。 答案： C 试题分析： A“及时联系 鄙人 ”不当， “及时联系 ”表达不得体， “鄙人 ”，谦辞，旧时用于自称，此处不合适，可改成 “本人 ”。 B项主要错在 “璧还原物 ”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，另外 “谢谢哟 ”不够庄重。 D“高抬贵手 ”不语境，这个成语是

8、旧时恳求人原谅或饶恕的话，意思是您一抬手我就过去了。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成各题。（ 18分） 子恺漫画序 夏丐尊 新近因了某种因缘，和方外友弘一和尚（在家时姓李，字叔同）聚居了好几日。和尚未出家时，曾是国内艺术界的先辈，披剃以后专心念佛，见人也但劝念佛，不消说，艺术上的话是不谈起了的。 可是我在这几日的观察中，却深深地受到了艺术的刺激 。 他这次从温州来宁波，原预备到了南京再往安徽九华山去的。因为江浙开战，交通有阻，就在宁波暂止，挂褡于七塔寺。我得知就去望他。云水堂中住着四五十个游方僧。铺有两层，是统舱式的。

9、他住在下层，见了我笑容招呼，和我在廊下板凳上坐了，说： “到宁波三日了，前两日是住在某某旅馆（小旅馆）里的。 ” “那家 旅馆不十分清爽吧。 ”我说。 “很好！臭虫也不多，不过两三只。主人待我非常客气呢！ ” 他又和我说了些在轮船统舱中茶房怎样待他和善，在此地挂褡怎样舒服等等的话。 我惘然了，继而邀他明日同往白马湖去小住几日。他初说再看机会，及我坚请，他也就欣然答应。 行李很是简单，铺盖竟是用破席子包的。到了白马湖，在春社里替他打扫了房间，他就自己打开铺盖，先把那破席子珍重地铺在床上，摊开了被，把衣服卷了几件作枕。再拿出黑而且破得不堪的毛巾走到湖边洗面去。 “这手巾太破了，替你换一条好吗？ ”

10、我忍不住了。 “哪里！还好用的，和新的也差不多。 ”他把那破手巾珍重地张开来给我看，表示还不十分破旧。 他是过午不食的。第二日未到午，我送了饭和两碗素菜去（他坚说只要一碗的，我勉励再加了一碗），在旁坐了陪他。碗里所有的原只是些萝卜白菜之类，可是在他却几乎是要变色而作的盛馔，喜悦地把饭划入口里，郑重地用筷子夹起一块萝卜来的那种了不得的神情，我见了几乎要流下欢喜惭愧之泪了！ 第二日，有另一位朋友送了四样菜来斋他，我也同席。其中有一碗咸得非常，我说： “这太咸了！ ” “好的！咸的也有咸的滋味，也好的！ ” 我家和他寄寓的春社相隔有一 段路。第三日，他说饭不必送去，可以自己来吃，且笑说乞食是出家人的

11、本能。 “那么逢天雨仍替你送去吧。 ” “不要紧！天雨，我有木屐哩！ ”他说出木屐二字时，神情上竟俨然是一种了不得的法宝。我总还有些不安。他又说： “每日走些路，也是一种很好的运动。 ” 我也就无法反对了。 在他，世间竟没有不好的东西，一切都好，小旅馆好，统舱好，挂褡好，破席子好，破旧的手巾好，白菜好，萝卜好，咸苦的蔬菜好，跑路好，什么都有味，什么都了不得。 这是何等的风光啊！宗教上的话且不说，琐屑的日常生活到此境界，不是所谓生活的艺术化了吗？人家说他 在受苦，我却要说他是享乐。我常见他吃萝卜白菜时那种喜悦的光景，我想：萝卜白菜的全滋味，真滋味，怕要算他才能如实尝到的了。对于一切事物，不为因袭

12、的成见所缚，都还他一个本来的面目，如实观照领略，这才是真解脱，真享乐。 艺术的生活原是观照享乐的生活，在这一点上，艺术和宗教实有同一的归趋。凡为实利或成见所束缚，不能把日常生活咀嚼玩味的，都是与艺术无缘的人 。真的艺术，不限在诗里，也不限在画里，到处都有，随时可得。能把它捕捉了用文字表现的是诗人，用形及五彩表现的是画家。不会做诗，不会作画，也不要紧，只要对于日常生活有观 照玩味的能力，无论如何都能有权去享受艺术之神的恩宠。否则虽自号为诗人画家，仍是俗物。 与和尚数日相聚，深深地感到这点。自怜囫囵吞枣地过了大半生，平日吃饭着衣，何曾尝到过真的滋味！乘船坐车，看山行路，何曾领略到真的情景！虽然愿从

13、今留意，但是去日苦多，又因自幼未曾经过好好的艺术教养，即使自己有这个心，何尝有十分把握！言之怃然！ 正怃然间，子恺来要我序他的漫画集。记得子恺的画这类画，实由于我的怂恿。在这三年中，子恺着实画了不少，集中所收的不过数十分之一。其中含有两种性质，一是写古诗词名句的，一是写日常生活的断片的 。古诗词名句原是古人观照的结果，子恺不过再来用画表出一次，至于写日常生活断片的部分，全是子恺自己观照的表现。前者是翻译，后者是创作了。 画的好歹且不说，子恺年少于我，对于生活有这样的咀嚼玩味的能力，和我相较，不能不羡子恺是幸福者！ 子恺为和尚未出家时画弟子，我序子恺画集，恰因当前所感，并述及了和尚的近事，这是什

14、么不可思议的缘啊！ 【小题 1】作者在文中说 “可是我在这几日的观察中，却深深地受到了艺术的刺激 ”，请结合原文，概括 “我在这几日的观察 ”的具体内容，试分条陈述。（ 5 分） 【小题 2】文章用很长篇幅记叙了作者自 己与和尚弘一大师相聚数日的经历，这样写有什么作用？ ( 4 分） 【小题 3】怎样理解 “凡为实利或成见所束缚，不能把日常生活咀嚼玩味的，都是与艺术无缘的人 ”这句括在文中的含意？ ( 4 分） 【小题 4】作者在序文中介绍了丰子恺先生的两类漫画，并作了很高的评价，认为 “画的好歹且不说， 子恺年少于我，对于生活有这样的咀嚼玩味的能力，和我相较，不能不羡子恺是幸福者！ ”请结合

15、上下文来谈谈你对这句话的看法。（ 5 分） 答案：【小题 1】（ 1）住简陋的统舱，仍感舒适自足；（ 2）用敝破的手巾，仍很珍惜 ;（ 3）吃萝卜白菜，却喜悦有 加；或吃咸斋菜，说咸有咸的滋味（ 4）每天跑些路，也是好的。（ 5分） (答出一点给 1分 ,两点给 2分 ,三点给 3分 ,四点给 5分 ) 【小题 2】 (1)意在说明和尚的人生以臻宗教境界与艺术境界，具有恬淡风格，也说明生活的艺术化，只要对日常生活有观照玩味的能力，就可享受艺术的恩宠。 (2分 )(2)为下文评述丰子恺的画作铺垫，也说明两人在画艺上的传承关系（丰子恺师承李叔同）。（ 2分） 【小题 3】人的心灵世界不被外物所役、

16、不被因袭的成见所束缚，心灵世界进入到一种澄明的境界； (2分 )又能以审美的眼光去观照生活玩味生活，便能感受到生 活中的诗意美，即使苦境，也会生出乐境，做到了这两条，才是与艺术有缘分的人。（ 2分）（意思相近即可） 【小题 4】（ 1）作者用自己对艺术化的生活未曾有十分的把握来衬托丰子恺对生活的咀嚼玩味能力；（ 1分）丰子恺将生活艺术化，审美化后，呈现出一种诗意美，所以说他是幸福者；（ 1分）这就说明艺术修养在日常生活中也可得到提升，只要是有心人，用心去感受，就能发现诗意的美。（ 2分）表达通顺流畅再给 1分。 【小题 1】 试题分析：本题考查的句子在第一段结尾处，起到总领下文的作用。所以答案

17、：应从下文寻找。文中说弘一大师在条件很差的 旅馆住宿，他却说 “很好！臭虫也不多，不过两三只。主人待我非常客气呢！ ”所用手巾黑而破旧，他却说 “哪里！还好用的，和新的也差不多。 ”萝卜白菜在他看来 “却几乎是要变色而作的盛馔 ”，即使是做得咸了的菜，他也说 “好的！咸的也有咸的滋味，也好的！ ”下雨天路不好走，他却说 “每日走些路，也是一种很好的运动 ”。这些都是答案：所在，考生只需稍加总结即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这类题目要从内容和结构两方面来解答。从内容上看，文章用很长篇幅记叙了作者 自己与和尚弘一大师

18、相聚数日的经历，意在说明 “琐屑的日常生活到此境界 ” 就 “是所谓生活的艺术化 ”， “ 艺术的生活原是观照享乐的生活 ”；从结构上看，下文作者点出 “子恺为和尚未出家时画弟子 ”可知作者这样写是为下文做铺垫，说明两人之间的师承关系，介绍丰子恺画风。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这类题目要把句子放回到原文中，结合上下文来理解。结合上文来看，作者通过弘一大师的行为告诉读者，人的心灵不要被外物所束缚，要能够以苦为乐， “艺术的生活原是观照享乐的生活 ”，只有这样才能真正与艺术结缘。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达

19、艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题考查的句子出现在文章倒数第二段结尾处，有深化主题的作用，因此应结合全文来回答。从前文看，作者强调了 “艺术的生活原是观照享乐的生活 ”又说丰子恺的画 “至于写日常生活断片的部分，全是子恺自己观照的表现 ”可知，作者说子恺 “对于生活有这样的咀嚼玩味的能力 ”是指丰子恺将生活艺术化，审美化后，呈现出一种诗意美，因而说他是一个 “幸福者 ”，从另一方面理解，也就等于说艺术修养在日常生活中也可 得到提升。 “子恺年少于我 ”“和我相较 ”则是作者用自己来衬托突出丰子恺。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 阅读下面的文

20、字，完成各题。（ 10分） “微电影 ”大有可为 娄雪 微电影是指专门在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的 “微时 ”放映、“微周期制作 ”和 “微规模投资 ”的视频短片。其内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等元素，可以单独成篇，也可系列成剧。 微电影兴起于草根。各种参差不齐的 “小短片 ”，来自于各种相机、 DV、手机。后来，类似 “天堂鸟影像 ”这样的专业机构，使微电影从个人自拍的随性表达，渐渐上升到电影的层次。 近两年，我国各种类型的微电影呈 “井喷式 ”增长。从电影类型来看，在草根网民的原创作品层

21、出不穷的同时，专业团队为一些品牌量身打造的商业微电影也开始盛行；从制作规模来看，越来越多的专业团队跻身微电影的制作，甚至一些知名导演也加入了微电影的制作行列。微电影的制作形成了一定的规模，其品质、格调也得以提升，实现了华丽转身。微电影的影响力也在日渐增强，由其催 生的短片大赛、微电影大赛、微电影节等活动雨后春笋般涌现。 微电影的篇幅虽小，却并不影响其主题的深远立意和对现实问题的深刻思考。一些微电影在实现艺术追求的同时，也主动担负起对社会的责任。 以 “7 21”大雨为背景创作的系列微电影大雨的主要人物都是现实生活中的普通人，面对大雨造成的各种困境，他们团结互助、共抗灾难，共同演绎了充满温情与关

22、怀、责任与坚守的感人故事。影片融入纪实的风格，片尾对人物原型的采访，使得 “微 ”中有内涵， “微 ”中有新意。在传递社会正能量的公益微电影中，天堂忘记了镌刻下自闭症少年的心灵界 碑；交易中的小女孩儿主动找到人贩子，一句 “叔叔，你把我卖了吧 !我还差 1800块钱给妈妈治病 ”，让观众为之动容；亲爱的小孩喊出 “温暖 2012”，呼吁对于弱势儿童群体的关注一刻都不该停止 这些微电影关注社会事件，从帮扶贫弱、关爱孤儿到保护环境、热爱自然等多个方面，予以理性思考和人文关怀，以艺术的力量担当起社会责任，发出正义之声，温暖人心。 微电影的播放渠道正日趋多元化。微电影不仅通过网络、移动电话等新媒体呈现

23、，传统的电视播放平台也为它大开 “绿灯 ”。微电影传播平台的增加，微电影制作团队的日渐专业化都让微 电影从 “非主流 ”向主流过渡。未来，微电影还可能打包进入主流院线，进入电影发行体系，以更加成熟的姿态面向观众。 【小题 1】下列关于 “微电影 ”的说法不准确的一项是（ ） A微电影对观看时间和空间的要求较传统电影要低，移动状态和短时间休闲状态下都可以观看。 B近两年微电影发展迅猛，影响力日渐增强，催生了许多公益活动，带动了多个产业的发展。 C最早的微电影是普通百姓用手机、相机、 DV等拍摄的短片，它们仅仅是一些个人的随性表达。 D放映时间短、制作周期短、投资规模小是微电影的显著特征，但它的内

24、容丰富，可 单独成片，也可系列成剧。 【小题 2】下列理解和分析符合原文内容的一项是（ ） A专业团队加入微电影的制作，不仅大大地增加了微电影的数量，也极大地提高了其质量。 B微电影只能在各种新媒体平台上播放，一般有完整策划和系统制作体系支持。 C微电影篇幅小的特点有助于其实现主题的立意深远和对现实问题的深刻思考。 D微电影正从 “非主流 ”向主流过渡，不久会打包进入主流院线，进入电影发行体系。 【小题 3】结合全文，分析 “微电影 ”大有可为的理由有哪些。（ 4分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】参考答案：（ 1） “草根 ”也可参与创作 ;（ 2）增长速度很快 ;（

25、 3）影响力日渐加强 ;（ 4）有对现实的深刻思考，能担负起社会的责任 ;（ 5）播放渠道日趋多元化。（答对 4点即可得 4分） 【小题 1】 试题分析： “催生 ”的不是公益活动，且 “带动了多个产业的发展 ”无据。做这种题学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B“只能在 播放 ”不对，从最后一段 “传统的电视播 放平台也为微电影大开 绿灯 ”可知； C原文说的是 “微电影篇幅虽小，却并不影响其主题的深远立意和现实问题的深刻思考

26、”， “有助于 ”的说法没有根据； D“微电影还可能打包进入主流院线、进入电影发行体系 ”，而不是 “不久会 ”进入主流院线、进入电影发行体系，误将或然当做必然。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题需要通读全文，筛选出相关信息，然后归纳总结出答案：。 “微电影兴起于草根 ”， “草根网民的原创作品层出不穷的同时，专业团队为一些品牌量身打造的商业微电影也开始盛行 ”“近两年， 我国各种类型的微电影呈 井喷式 增长 ”说明微电影发展很快； “微电影的影响力也在日渐增强 ”“微电影的篇幅虽小，却并不影响其主题的深远立意和对现实问题的深刻思考 ”“微电影

27、的播放渠道正日趋多元化 ”，由这些信息可总结出答案：。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各题。（ 23分） 奚谓过而不听于忠臣？昔者齐桓公九合诸侯，一匡天下，为五伯长，管仲佐之。管仲老，不能用事，休居于家。桓公从而问之曰： “仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安迁之？ ”管仲曰： “臣老矣，不 可问也。虽然，臣闻之，知臣莫若君，知子莫若父。君其试 以 心决之。 ”君曰： “鲍叔牙何如？ ”管仲曰： “不可。鲍叔牙为人，刚愎而上悍。 刚则犯民以暴，愎则不得民心，悍则下不为用。 其心不惧，非霸者之佐也。 ”公曰： “然则竖刁何如？ ”

28、管仲曰： “不可。夫人之情莫不爱其身，公妒而好内，竖刁自 以为治内，其身不爱，又安能爱君？ ”公曰：“然则卫公子开方何如？ ”管仲曰： “不可。齐、卫之间不过十日之行，开方为事君，欲 适 君之故，十五年不归见其父母，此非人情也。其父母之不亲也，又安能亲君乎？ ”公曰： “然则易牙何如？ ”管仲曰： “不可。夫易牙 为 君主味，君之所未尝食唯人肉耳，易牙蒸其子首而进之，君所知也。人之情莫不爱其子，今蒸其子以为膳于君，其子弗爱，又安能爱君乎？ ”公曰： “然则孰可？ ”管仲曰：“隰朋可。 其为人也坚中而廉外少欲而多信夫坚中则足以为表廉外则可以大任少欲则能临其众多信则能亲邻国。 此霸者之佐也，君 其

29、 用之。 ”君曰： “诺。 ”居一年余，管仲死，君遂不用隰朋而 与 竖刁。刁莅事三年，桓公南游堂阜，竖刁率易牙、卫公子开方及大臣为乱。桓公渴 馁 而死南门之寝、公守之室，身死三月不收，虫出于户。故桓公之兵横行天下，为五伯长， 卒见弑于其臣，而灭高名，为天下笑者 ，何也 ？不用管仲之过也。故曰：过而不听于忠臣，独行其意，则灭其高名，为人笑之始也。 （取材于韩非子 十过） 【小题 1】下列语句中，加点的词的解释 不正确 的一项是（ 3分）（ ） A欲 适 君之故适 :迎合 B少欲则能 临 其众临 :面对 C君遂不用隰朋而 与 竖刁与 :任用 D桓公渴 馁 而死南门之寝馁 :饥饿 【小题 2】下列各

30、组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是（ 3 分）（ ） A君 其 用之 其 可怪也欤 B君其试 以 心决之 以 地事秦，犹抱薪救火 C夫易牙 为 君主味而 为 秦人积威之所劫 D多信 则 能亲邻国于其身也， 则 耻师焉 【小题 3】下列对原文的理解和分析， 不正确 的一项是（ 3分）（ ） A齐国离卫国并不太远，卫公子开方却十五年没有回家看望父母，如此无情无义，管仲认为这不符合人之常情。 B易牙杀了自己的儿子并作为菜肴献给齐桓公。管仲提醒齐桓公，一个连自己儿子都不爱的人，又怎会爱别人呢？ C管仲向齐桓公推荐隰朋，认为他内心坚强行为廉洁，淡泊寡欲诚实守信，是个贤臣。齐桓公深表赞同，最终采用

31、他的建议。 D管仲死后仅三年，竖刁便伺机联合易牙、公子开方以及权贵大臣们造反，结果把齐桓公活活饿死，以 至于死了三个月也没人去收尸。 【小题 4】用 “/”给文中画波浪线的句子断句。（ 3分） 其 为 人 也 坚 中 而 廉 外 少 欲 而 多 信 夫 坚 中 则 足 以 为 表 廉 外 则 可 以 大 任 少 欲 则 能 临 其 众 多 信 则 能 亲 邻 国。 【小题 5】把文中画线的句子译成现代汉语。（ 11分） （ 1）仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安迁之？（ 3分） （ 2）刚则犯民以暴，愎则不得民心，悍则下不为用。（ 4分） （ 3）卒见弑于其臣，而灭高名，为天下笑者，何也？（

32、 4分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】其为人也 /坚中而廉外 /少欲而多信 /夫坚中则足以为表 /廉外则可以大任 /少欲则能临其众 /多信则能亲邻国。 【小题 5】（ 1）仲父在家养病，假如不幸您一病不起，政事该移交给谁呢？（ 3分） （ 2）刚硬就会粗暴的侵犯民众，固执就会不得民心，凶悍就会使下级不愿为他出力。（ 4分） （ 3）（他）最后被臣子杀死，而崇高的名声也丧失了，被天下人耻笑，这是为什么呢？（ 4分） 【小题 1】 试题分析：临：治理，管理。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系 来推断实

33、词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B项两个 “以 ”都作介词，可译为 “用 ”。 A项前句 “其 ”表祈使语气，可译为 “希望 ”；后句 “其 ”表感叹语气。 C项前句 “为 ”作介词， “给、替 ”；后句 “为 ”表被动。 D项两个 “则 ”均为连词，前句 “则 ”表承接， “就 ”；后句 “则 ”表转折，“却 ”。 文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的 作用来确定它的词义。同时还需做好

34、课内知识的迁移。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： C项错在 “最终采用他的建议 ”，事实上，过了一年管仲死后，齐桓公就不任用隰朋而任用了竖刁。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：文言断句能力是 文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式

35、特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如 “是以 ”、 “以故 ”等），找对称句式。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句 子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的

36、规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（ 1）家居有病：在家养病。安迁之：宾语前置句，政事该移交给谁呢？（ 2）犯民以暴：状语后置，粗暴地侵犯民众。愎：固执。悍：凶悍。（ 3）卒：最后。见轼于其臣：被动句，被臣子杀死。为天下笑：被天下人耻笑。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【文言文参考译文】 什么叫有过错而不听忠臣劝告？ 从前齐桓公九次会合诸侯，匡正天下，成为（春秋）五霸之首，是管仲在辅佐他。管仲老了，不能理事，在家闲居养病。桓公到他家去问候说： “仲父在家养病，假如不幸您一病不起，政事该移交给谁呢？ ”管仲说： “我老了，政事不可以问我了，虽然如此，我听说过，

37、了解臣子没有谁比得上君主，了解儿子没有谁比得上父亲。你还是试着按你的想法来决定。 ”齐桓公说： “鲍叔牙这个人怎么样？ ”管仲说： “不可以。鲍叔牙的为人，强硬固执而且凶悍。 刚硬就会粗暴的侵犯民众，固执就会不得民心，凶悍就会使下级不愿为他出力。 他的心里什么都不害怕，不是辅佐霸王的人 。 ”齐桓公说：“那么竖刁怎么样？ ”管仲说： “不可以。所谓的人情就是人没有不爱惜自己身体的。您爱忌妒而且喜好女色，竖刁就阉割自己来为您治理内宫。自己身体都不爱惜，又怎么能（真心）爱您呢？ ”齐桓公说： “那么公子开方怎么样？ ”管仲说：“不可以。齐国与卫国之间不过十天的路程，开方为了侍奉您，想要迎合您的缘故

38、，十五年不回家看他的父母，这不是人之常情。他对自己的父母都不忠爱，又怎么能忠爱您呢？ ”齐桓公说： “那么易牙怎么样？ ”管仲说： “不可以。易牙为您管理伙食，您说您所没有品尝过的唯有人肉了，易牙把自己儿子的头蒸熟了进献 给您品尝，这您是知道的。人之常情是没有不爱自己儿子的，如今他蒸了自己的儿子作为菜肴献给您，自己的儿子他都不爱，又怎么能爱您呢？ ”齐桓公说： “那么谁可以呢？ ”管仲说： “隰朋可以。 他的为人，内心坚强行为廉洁，淡泊寡欲而很守信用。内心坚强，就足以用作群臣的表率，行为廉洁，就可以担任大的职务；淡泊寡欲就能治理民众；很守信用就能亲近邻国。 这种人就是霸王的辅佐，希望您能任用他

39、。 ”齐桓公说： “好的。 ”过了一年，管仲死了，齐桓公就不任用隰朋而任用了竖刁。竖刁执政事三年，齐桓公到南方的堂阜去游玩，竖刁便率领易牙、公子开方以及 权贵大臣们造反。齐桓公又渴又饿而死在南门的卧室 公族所守的房子，桓公死了三个月也没有收葬，尸体上的蛆虫都爬到了门外。所以齐桓公的军队横行天下，他成了五霸之首， 但最后被臣子杀死，而崇高的名声也丧失了，被天下人耻笑，这是为什么呢？ 就是不听管仲的过错啊。所以说，犯了过错而不听忠臣的劝告，一意孤行，那就是丧失崇高名声而被人讥笑的。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成问题。（ 7分） 塞路初晴 雍陶 晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。新水乱侵青草路，残烟

40、犹傍绿杨村。 胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。行子 喜闻无战伐，闲看游 骑猎秋原。 注 行子：出行的人。 【小题 1】本诗颔联运用了什么表现手法？描绘了一幅怎样的边塞风景？ (3 分） 【小题 2】请结合全诗分析最后两句诗所表达的思想感情。（ 4分） 答案：【小题 1】（ 1）诗歌在颔联中用了拟人的手法。（ 1分）描绘了雨后黄昏时，积水在青草丰茂的路上自由地向低洼处流淌，袅袅的炊烟还盘旋在被绿杨簇拥的村庄上，（ 1分）展示了一幅雨后塞外草原的明丽景象。（ 1分） 【小题 2】作者借描绘傍晚塞外雨后人们听说边疆无战事之后，悠然欣赏三三两两的游骑在秋日的草原上游猎的悠闲图景（ 1分）以及义正辞严地

41、告诫 企图犯边的胡人，唐朝军队严阵以待，守护边疆，（ 1分）表达了诗人对草原的热爱（ 1分）和对和平的向往之情（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：这道题考查诗歌的手法和诗歌的意境。从手法上看， “新水乱侵 ”“残烟犹傍 ”用了拟人的手法，从意境来看，颔联由远而近，写诗人脚下之路，然后又稍稍推开去，写附近散布在草原上的村庄。天上地下，远处近处，景物富于变化，很有层次。在草原上，傍晚时分，大雨刚过，斜日反照，一道绚烂的彩虹横跨天空，山岭、川原在水汽迷蒙中，还残留着大雨的痕迹。雨后新水在青草丰茂的路上到处乱流，袅袅炊烟正在被绿杨簇拥的村庄上盘绕不去，显得依恋不舍。为读者展示了一幅饶有边塞情趣的美好

42、画图。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层 级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：塞路初晴是一首边塞诗。它以满腔热情，讴歌了边塞初秋时节雨后新晴的明丽风光，使人感到清新、宁静和安谧，洋溢着浓厚的诗情画意，令人神往，从中寄寓着诗人希望和平的良好愿望。最后两句： “行子喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。 ”前一句是紧承第三联。如果说上一联中还隐含着作者对战争的戒备心理的话，那么，经过打听，证实此时确乎停止战争了，作者的戒备心理也就随之消失，不禁欣然于怀了。一个 “喜 ”字，生动地传达出了作者此时的高兴情怀。于是，他悠然地看着三三两两的游骑在草原上打猎，往来驰逐，心情轻松愉快。一个 “

43、闲 ”字，与上句 “喜 ”字相对应，进一步表现了作者的愉快心情。“秋原 ”二字，又将读者的想象引回到前四句，那雨后初晴的美景，又生动地展现在读者面前。并且，在前四句静景的描写上，又增加了动态的游骑。动静结合，使整个草原更富有生气，把景色装点得更加美好。于是，那明丽清爽的画图，愈益清晰地浮现在读者眼前，那悠然绵邈的韵味情致，也令人回味无穷。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请补写出空缺的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。（ 4分） 作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍

44、遍栏杆， ， 。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。 答案：示例：与屈子上下求索，与杜牧晚坐枫林（与白居易话别浔阳 /与柳永醉卧杨柳岸边） 试题分析：本题考查的是学生的仿写能力，也涉及连贯和修辞。仿写要求结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，品位高雅，符合事理理逻辑。从例句看，所选人物应为古代的有影响的大诗人，内容要体现他们的诗意，句式上采用 “与谁 ，与谁 ” 的形式。考生答案：符合上 述要求即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 请阅读以下材料，根据要求答题。（ 3分） 材料一：为规范学生的仪容仪表，一学校不允许学生留长发，老师甚至校长在门口站

45、岗，一发现不规范的，就用剪刀剪掉，一时间不少学生为飘落的头发伤心哭泣；佛山一所中学要求女生不得留长发，否则不得进学校。 材料二：厦门某学校在全校集会时，校长发布新规 凡是期末各科成绩进入年级段前 20名的学生都允许漂染头发。全校哗然的同时，染发的学生都乖乖地“返彩归黑 ”。因为成绩好的学生不会漂染头发，而他们也禁不起舆论压力。因为同 学看到了会说， “几日不见，学业大长，进入年段前 20名，可喜可贺啊！ ” 用一句话概括以上材料的内容。 答案：规范学生的仪容仪表，不同学校有不同做法。 试题分析：两则材料属于相对型材料，都是谈学校对学生仪表的要求和采取的措施，材料一中的学校针对学生的仪表，采取了

46、强制措施，而材料二的学校则采取了欲擒故纵的措施。由此可总结出题目的答案：，就是在规范学生仪表方面不同学校采取的做法是不同的。考生要注意题干中 “一句话 ”的要求。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意 连贯，只填序号。（ 4 分） 明式家具，崇尚简约、天然之美， _， _， _，牢固结实；不过多地进行装饰，不过多地渲染技艺，不过多地雕琢， _， _， _。 结构全不用钉 以木材天然纹理和色泽为美 加工工艺精密 简洁而典雅 用榫铆接合得天衣天缝 符合中国 “道法自然 ”的传统审美情趣 答： _ 答案： 试题分析：前三条横线处于句群的中间

47、位置，所以既要 “勾前 ”，又要 “连后 ”，应排 句。因为 句的 “结构全不用钉 ”和 句前半句的 “用 榫铆接合 ”正是“崇尚天然之美 ”的表现（ 句是对 的总提），这就做到了 “勾前 ”；而 句后半句的 “接合得天衣天缝 ”产生的效果是 “牢固结实 ”，这就做到了 “连后 ”。后三条横线处于句群的尾部，所以要 “勾前 ”，应排 句。因为 句依次照应了横线前的 “不过多地进行装饰 ”“不过多地渲染技艺 ”“不过多地雕琢 ”，这就做到了 “勾前 ”。据此，六句话排序。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每小题 2

48、分，只选 3小题） （ 1） ， 。哀吾生之须臾，羡 长江之无穷。 （苏轼赤壁赋） （ 2）天高地迥，觉宇宙之无穷； ， 。 （王勃滕王阁序） （ 3） ， 。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 (白居易琵琶行） （ 4）歌台暖响， ； ，风雨凄凄。 （杜牧阿房宫赋） （ 5）乱石穿空，惊涛拍岸， 。江山如画， 。 （苏轼念奴娇 赤壁怀古） 答案：（ 1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 （ 2）兴尽悲来，识盈虚之有数。 （ 3）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 （ 4）春光融融；舞殿冷袖 （ 5）卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 试题分析： “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，