2015届四川省新津中学高一10月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届四川省新津中学高一 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A 劲 敌（ jn） 看 守（ kn）阻 遏 （ ）百 舸 （ g）为虎作 伥 （ chng） B漫 溯 （ s） 河 畔 （ pn） 巷 道（ hng） 长 篙 （ go） 载 歌载舞（ zi） C 曲 从（ q） 纤 维（ xin）漫 溯 （ s）蓓 蕾 （ li） 偃 旗息鼓（ yn） D团 箕 （ j） 虱 子（ sh）里 弄 （ nng） 创 伤（ chung） 按 捺 不住（ n） 答案： C 试题分析：解答语音题的关键主要在于平时的积累，要养成注意读准字音

2、的习惯，特别要注意那些多音字和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。本题考查的字，既有多音字，也有容易读错的字。其中， A项“劲敌 ”的 “劲 ”是多音字，这里应读 jng； “看守 ”的 “看 ”是多音字，这里应读 kn。B项 “载歌载舞 ”的 “载 ”是多音字，这里应读 zi。 D项 “里弄 ”的 “弄 ”是多音字，这里应读 lng。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中，错别字最多的一组是（ ） A笙萧精练 婉转 万 户候苍海桑田 B赋予扭怩 寥阔 一炷香箭拔弩张 C气慨苍桑 斑阑水龙头习已为常 D呕歌屠戳 家俱三步曲融汇贯通 答案

3、： D 试题分析：解答错别字题，要特别注意那些音同义异的字。纠正的方法之一是根据词的意思辨识字的写法。本题中， A项的 “笙萧 ”应为 “笙箫 ”； “万户候 ”应为“万户侯 ”； “苍海桑田 ”应为 “沧海桑田 ”； B项的 “扭怩 ”应为 “忸怩 ”； “寥阔 ”应为“寥廓 ”； “箭拔弩张 ”应为 “剑拔弩张 ”。 C项的 “气慨 ”应为 “气概 ”； “苍桑 ”应为“沧桑 ”； “斑阑 ”应为 “斑斓 ”； “习已为常 ”应为 “习以为常 ”。 D项的 “呕歌 ”应为“讴歌 ”； “屠戳 ”应为 “屠戮 ”； “家俱 ”应为 “家具 ”； “三步曲 ”应为 “三部曲 ”； “融汇贯通

4、”应为 “融会贯通 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A语文阅卷中，某些语文老师人评卷的随意性让人 叹为观止 ，匆匆一看，分数就写出来了，得分多少完全凭个人喜好。 B想办法让图书流动起来，让村民不出村就能多看书、看新书，花费不多，收效却不错。看似 妙手偶得 ，实则来自文化管理者对文化民生的自觉坚持。 C有些工科高校不去倾听企业 的声音，不了解产业对人才的需求， 一厢情愿地为它们提供 “人才产品 ”，这样的教育必然难以满足需求。 D现实中大多数学生一方面忽略了对母语的学习，另一方面又未能在英语学习上取得期望的效果，

5、最后不免造成 邯郸学步 的尴尬。 答案： A 试题分析：本题中， A项的 “叹为观止 ”意思是： “春秋时吴国的季札在鲁国观看各种乐舞，看到瞬时的乐舞，十分赞美，说看到这里就够了（观止矣），再有别的乐舞也不必看了（见于左传襄公二十九年）。后来指赞美看到的事物好到极点。也说叹为观止。 ”句中，评卷人的随意性毫无美好可言，更没有理由赞美。 所以此句中不适用此词。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A中国官方希望日方就日本向国际原子能机构漏报 640千克钚一事作出解释，同时希望日方早日解决核材料供需失衡问题。 B近日，市中区纪委监察局进一步

6、明确了信访监督职能，采取了信访监督渠道，充分发挥了纪检信访监督作用。 C为增强 “厉行节约，反对浪费 ”的意识，弘扬中华民族传统美德，成都市各校“三抓三促 ”活动，狠抓勤俭节约教育。 D西沙群岛是中国固有领土，不存在任何争议。中国最早开发经营、最早发现、最早管辖西沙群岛。 答案： A 试题分析：解答病句辨识题的最基本也最常用的方法是分析句子结构。题中，B项搭配不当， “采取 渠道 ”应改为 “拓宽 渠道 ”。 C项成份残缺， “成都市各校 ”后面应加 “开展 ”或 “通过 ”等。 D项语序不当，应当为 “最早发现、最早开发经营、最早管辖 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现

7、代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 9分，每题 3分） 中国新诗为何处境 “尴尬 ” 中国是诗歌的王国，从商周的四言，到 楚骚汉赋、汉魏乐府、隋唐律绝和宋词元曲，可谓灼灼其华，蔚然大观。千百年前的黄钟大吕，至今犹萦绕在苍穹。然而中国新诗在诞生近百年后的今天，却遭遇了前所未有的尴尬：它既没能与国际接轨，又与中华古典诗词曲赋的优良传统脱节、断裂，割断了传承关系，令广大读者望其兴叹，最后只好弃之而去。中国新诗为何会处境 “尴尬 ”呢？ 首先，是由白话新诗至今未能构建审美规范更无法达成审美共识造成的。无论是诗经中的 “风雅颂 ”，还是楚辞、乐府、律诗、宋词、元曲 不论其诗体形式怎么演变，但都是

8、讲究韵律的，作品都具有节奏美、旋律美和韵式 美。由于白话 “新诗 ”“不拘格律，不拘平仄，不拘长短 ”(胡适谈新诗 )的随意性和不确定性，自其诞生以来，便成为其发展的严重弊端和障碍。 其次，是由某些诗人一味地强调诗体形式而忽略主题思想造成的。诗歌是文学形式美的一种体现，但形式美只是诗歌的美丽外衣而已。过分地强调诗体形式，从而否定主题思想的意义，如近年来所谓的技术主义、玄学派、立体主义、构成主义、达达主义、超现实主义、未来主义等，就像失去了土壤的禾苗一样，必将枯萎。 最后，是由当代诗人在商品经济时代的退缩和自闭造成的。同古典诗词曲赋相比，当代诗歌在题材 内容方面发生了较明显的变化：其一，迫于现实

9、社会生存的巨大综合压力和人类因物质文明进步而带来的精神困惑，当代诗歌的内容越来越局限于私人性的东西，正日愈失去处理重大社会题材的艺术能力，这就使得它日愈减少获得公众关注的机会，而只有在少数未被现代社会物质化的心灵当中获得知音。其二，随着诗人们从社会文化中心退却，科技英雄和商业英雄、娱乐英雄取代了艺术家的中心地位，诗歌越来越被推挤到社会的边缘，诗人们成了一个不被社会关注的自我封闭、自我肯定、自我满足、自我安慰、自我陶醉的奇怪群体，这更加加剧了他们的自闭倾向。其三，当诗 人们精神的价值已经从崇高、纯洁、美好、自然过渡到了喧嚣、乐趣、庸俗、时尚的方向，于是平庸困扰着诗歌界，诗歌的阵地越来越虚弱。 面

10、对这样的时代背景，中国新诗只有志存高远，发扬其应有的精神文化提升作用，既在主题内容方面深度切入自己的时代，又在诗艺表现方面继承并发扬光大中华传统诗词曲赋艺术，随时代、社会、语言的变化而不断创新改进，让中国新诗界尽快构建审美规范并早日达成审美共识。这样，中国新诗才能够既有技艺的美感又有时代的气息还有历史文化的内涵，并因此而融入中华诗歌的历史长河之中，从而有机会成为新时期的经典诗歌作 品而流传于世。 (选自长空诗话，有删改 ) 【小题 1】下列选项中，不属于中国新诗在题材内容方面的变化的一项是（ ） A中国新诗越来越局限于私人性的东西，很少关注社会问题。 B中国新诗越来越狭隘，不能反映社会的主流。

11、 C近年来出现了技术主义、玄学派、立体主义、构成主义等。 D质量上乘的诗歌越来越少，多数诗歌内容平庸。 【小题 2】下列选项中，不属于中国新诗处境 “尴尬 ”的原因的一项是（ ） A白话新诗至今未能构建审美规范更无法达成审美共识。 B科技英雄和商业英雄、娱乐英雄取代了艺术家的中心地位。 C某些诗人一味地强调诗体形式而忽略主题思想。 D当代诗人在商品经济时代的退缩和自闭。 【小题 3】下列表述不符合原文意思的一项是（ ） A中国是诗歌的王国，中华古典诗词曲赋曾经有过许多令人骄傲的绚烂与辉煌。 B白话新诗具有极大的随意性和不确定性，作者想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。 C在当今商品经济时代，能

12、忠实地坚守诗歌阵地的人越来越少，诗歌的发展江河日下。 D中国新诗只要注重与时代结合，并继承发扬传统诗词曲赋的艺术，就一定能 够改变其 “尴尬 ”处境。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中， C 项错误在于，由第 段可知 C 项不是新诗内容方面的变化，是说新诗形式多样，反映新诗注重形式。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。由文本第 段可知， B项描述的只是一个客

13、观背景，主要原因在于在这个客观背景下诗人们的自闭。 考点：归纳内容 要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中，由文本第 段可知， D项中 “就一定能够改变 ”说法太绝对。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成后面问题。 距 离 安晓斯 接到儿子从那座大城市打来的电话，张叔和张婶就没睡好过。 儿媳生了个大胖孙子，这在农家可是大事。 说啥也得去看看我们那大胖孙子。张叔和张婶没事就唠叨这话题。 儿子张晖真争气。大学毕业后，顺利在城市找到了一份不错 的工作

14、。听说那个城市很大，距离张叔和张婶有五百多公里。工作了一年多时间，儿子就报喜来了。说在那个城市找了个对象，叫楚雪，家里就她一个女儿，条件很不错。 张叔就说，那我和你妈去看看，替你把把关。张晖就说爸妈你们别来了，这么远的路，回头我带她回老家一趟。张叔和张婶就一直等啊等，到底没等来。 终于等来消息了。是儿子准备结婚的消息。张叔和张婶就告诉儿子准备去一趟。儿子说，爸妈你们别来了，回头我带她回老家一趟好了。还有，把咱家的旧房子拆了再盖一次，人家是城里的姑娘，回去也得有个干干净净的地方不是 从此，张叔和张婶比以 往起得更早，睡得更晚。张叔还一咬牙，卖了猪粜了粮食，就拆了旧房盖了新房，还更换了所有的家具。

15、儿子电话来了，说结婚就不回去了，楚雪家把啥东西都准备好了，房子、车子也都买好了，不用咱家花钱。张叔不听，那咋行，咱必须得拿点钱。两天后儿子打来电话，楚雪家把在地下停车场买车位的事让给咱了，爸妈你们就寄五万元钱好了。后来，张叔和张婶才知道，他们花五万元购买的车位，实际上就是用白漆画的一个长方形框。 儿子终于打来电话，说结婚日子定下了。楚雪家里人说，路太远，爸妈你们就别过来了。结过婚，我抽时间带楚雪回去一趟。 张叔和张婶 就在家里等。每天，老两口除了干农活儿，回到家就开始收拾房间，扫啊擦啊，虽然累点，可是心里很高兴。 儿子终于又打来电话了。火车票儿子都给买好了。张叔和张婶就按儿子说的，怎么到车站去

16、取票，怎么坐车，怎么出站，在哪等，都一一记下了。坐在火车上，张叔和张婶兴奋得没法说，张婶就提醒张叔，别忘了那俩红包，听着火车上来回吆喝的卖饭声，他们只是喝一口从家里带来的凉开水。 下了车，儿子已经在出站口等了。到了一家宾馆。张叔说，咱不住这里，我和你妈就在你那住一夜，看看孩子就走。儿子的双眼就湿湿的。 饭后，张叔和张婶就和儿子一起去 看孙子。进了门，张叔和张婶就看见一个衣着讲究、戴着金边眼镜的女人。亲家，都来了。很亲热的声音。楚雪，快来，你爸妈来了。还是那个女人的声音。张叔和张婶就知道一定是亲家母了。换了拖鞋，儿子就拉着张叔和张婶在一个紫光灯下照了一会。 有了孩子，我们从外面回来都要照一会儿，

17、杀菌效果很好的。还是那个女人亲热的声音。坐下来喝茶的时候，张叔就拿出那两个红包来。张婶就说，楚雪啊，这是给你的， 10001元，在咱农村老家叫万里挑一。这是给孩子的， 8800元，咱老家叫宝贝蛋蛋。别嫌少，是爸妈的一点心意。 闲聊了一会，张叔和张婶就提 出想看看孩子。亲家母就说，好不容易哄睡了，脚步轻点儿，咱去看看。轻轻地推开卧室的门，张叔和张婶就看见一个罩着粉红色蚊帐的婴儿车。距离一米远时，张婶想上前抱抱孙子，亲家母就拉住张婶说，咱今天就不抱了呵，就看看。哄孩子睡着不容易。张叔和张婶就隔着那个粉红色的小蚊帐，在朦朦胧胧中看见了孙子红朴朴的小脸蛋儿。 第二天一大早，哭了一夜的张叔和张婶就来到了

18、火车站。离开宾馆时，张叔没有告诉儿子。他把儿子交的押金留在了服务台，自己结算了房费。 张叔对张婶说，看出来咱儿子有多难了吧。张婶流着泪点点头。哎，老头子，我眼神儿不好 ，你到底看清楚咱孙子没有？张叔没说话，大把的泪涌了出来。 （选自小说选刊 2013年第 11期） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 4分）（ ）（ ） A张叔和张婶每天唠叨要去看孙子，这既表明了对孙子的牵挂，对晚辈的疼爱，也暗批了他们传宗接代的传统思想。 B儿子说在城里找了个对象，是独生女，家里条件不错，这些话为后文的故事情节做了铺垫，为写 “距离 ”埋下伏笔。 C小张结婚前后，几次拒绝父母的探望，声

19、称要回家看看，并要求翻盖新房，实际这都是小张的借口，他并不真想回去。 D张叔和张婶的亲家 衣着讲究、戴着金边眼镜的女人，从骨子里就没看得起张叔张婶，小市民的庸俗心态比较重。 E小说结尾，张叔和张婶的眼泪令人心碎，小说安排这样的结尾，既感动了读者又巧妙地暗扣了题目，发人深省。 【小题 2】小说开篇就写 “接到儿子从那座大城市打来的电话，张叔和张婶就没睡好过。 ”这样写有什么作用 （ 6分） 【小题 3】张叔和张婶有哪些性格特点？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】小说的题目叫 “距离 ”，请结合全文，谈谈本文反映了哪些方面的距离？（ 8分） 答案：【小题 1】 B、 E 【小题 2】 突出了张叔

20、张婶 渴望见到孙子的心情。（ 2分） 引出下面的故事情节。（ 2分） 激发读者的阅读兴趣。（ 2分） 【小题 3】 疼爱儿子。多次准备，盼望孩子回家；处处为儿子着想。 勤劳。张叔和张婶比以往起得更早，睡得更晚。 节俭。他们只是喝一口从家里带来的凉开水。 讲礼数。儿子结婚时，张叔强调 “咱必须得拿点钱 ”；张婶提醒张叔，别忘了那俩红包。 宽厚（宽容、忍让）。想见孙子，没有真切的见到，却不责备，有泪自己流。（每点 2分，答出 3点即可） 【小题 4】 小说的人物分别在城市和农村，地域上有距离。 小说中小张的家庭和妻子家庭的经济条件有距 离。 以张叔和张婶为代表的农民和妻子家为代表的城里人有精神和文

21、化上的距离。 小张和父母，妻子和公婆，亲家之间有亲情上的距离。（每点 2分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。 A项错误在于， “也暗批了他们传宗接代的传统思想 ”的说法依据不足； C项 “实际这都是小张的借口，他并不真想回去 ”的说法错； D项 “从骨子里就没看得起张叔张婶 ”的说法没有依据。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：回答此题，可从该句的内容和所处 位置分析。从内容上看，此句突出了张叔张婶渴望见到孙子的心情。从所处位置上看，因为此句在文章开头，所以有引出下面故事情节、激发

22、读者阅读兴趣的作用。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：分析人物的个性特点，要根据小说中对该人物的各种描写（如语言、行为动作、心理和肖像等）和叙述性文字进行。比如，从他们多次准备、盼望孩子回家；处处为儿子着想，可看出他们疼爱儿子。从张叔和张婶比以往起得更早，睡得更晚可看出他们的勤劳。从他们只是喝一口从家里带来的凉开水了看出他们的节 俭。从儿子结婚时，张叔强调 “咱必须得拿点钱 ”；张婶提醒张叔，别忘了那俩红包，可看出他们讲礼数。从他们想见孙子，没有真切的见到，却不责备，有泪自己流，可看出他们的宽厚。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内

23、涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：解答本题，可根据文本，结合 “距离 ”一词的实际意义和引申意义分析。从实际意义看，小说的人物分别在城市和农村，地域上有距离。从引申意义看，首先有经济方面的距离：小张的家庭和妻子家庭的经济条件有距离；其次有精神和文化上的距离；第三有亲情上的距离； 等等。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成文后问题。 秦数败赵兵，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。应侯又使人行千金于赵为反间，曰： “秦之所畏，独畏马服君（赵奢）之子赵括为将耳！

24、廉颇易与，且降矣！ ”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰： “王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。 ”王不听。 初，赵括自少时学兵法，以天下莫能当；尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问其故，奢曰： “兵，死地也，而括易言之 。 使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也 。 ”及括将行，其母上书，言括不可使。王曰： “何以？ ”对曰： “始妾事其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王及宗室所赏赐者，尽以与军吏士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为如其父，父子异心，愿王勿遣！

25、”王曰： “毋置之，吾已决矣！ ”母因曰： “即如有不称，妾请无随坐。 ”赵王许之。 秦王闻括已为赵将，乃阴使武安君（白起）为上将军而王 为裨将，令军中：“有敢泄武安君将者斩！ ”赵 括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。武安君佯败而走，张二奇兵以劫之。赵括乘胜追造秦壁，壁坚拒不得入；奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间。赵军分而为二，粮道绝。武安君出轻兵击之，赵战不利，因筑壁坚守以待救至。 秦王闻赵食道绝，自如河内发民年十五以上悉诣长平，遮绝赵救兵及粮食。齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。 九月，赵军食绝四十六日，皆内阴相杀食。急来攻秦垒，欲出为四队，四，五复之，不能出。

26、赵括自出锐卒搏战，秦人射杀之。赵师大败，卒四十万人皆降。 武安君曰： “秦已拔上党，上党民不乐为秦 而归赵。赵卒反覆，非尽杀之，恐为乱。 ”乃挟诈而尽坑杀之；遗其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人。赵人大震。 （节选自资治通鉴） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A廉颇易 与 ，且降矣与：对付 B奢不能 难 难：反驳，质问对方 C妾请无随 坐 坐： 坐下 D 张 二奇兵以劫之张：布置 【小题 2】下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是 A赵王 以 颇失亡多而更怯不战 以 其无礼于晋 B赵战不利， 因 筑壁坚守以待救至 因 人之力而敝之 C军吏无敢仰视 之 者

27、是寡人 之 过也 D兵，死地也， 而 括易言之今行 而 无信，则秦未可亲也 【小题 3】把第 卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 4分） （ 1）使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。（ 4分） 【小题 4】第 卷文言文中，传主赵括熟谙兵法，为什么招致惨败？请从赵括自身方面简要分析。（ 3分） 【小题 5】用斜线 (/)给下面短文断句。（限画 8处）（ 4分） 汉成帝幸赵飞燕，飞燕谗班婕妤祝诅，于是考问。辞曰： “妾闻死生有命富贵在天修善尚不蒙福为邪欲以何望若鬼神有知不受邪佞之诉若其无知诉之何益故不为也 。 ” 【小题 6】翻译课内句子两句。（共 8分） （ 1）夫晋，何厌之有？既东

28、封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（ 5分） （ 2）今太子迟之，请辞决也！（ 3分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】假使赵国不用赵括做大将也就罢了，假如一定要任用他做大将，那么使赵军失败的就一定是赵括了。（将、破、者 也，每处 1分，译出大意1分，共 4分。） 【小题 4】 赵括缺乏实践，对战争的残酷估计不足。 赵括不能礼贤下士，急于追求功名利禄。 赵括用人轻率，贸然出击。（每点 1分，共 3分） 【小题 5】 “妾闻死生有命 /富贵在天 /修善尚不蒙福 /为邪欲以何望 /若鬼神 有知 /不受邪佞之诉 /若其无知 /诉之何益 /故不为也。 ”（对 2处给 1分，

29、每多划一处倒扣0 5分，扣完为止） 【小题 6】（ 1）那个晋国，有什么可以满足的呢？已经在东边使郑国成为了它的边境，又想扩展它西方的边界，如果不侵损秦国的利益，它将从哪里取得它所贪求的土地呢？（得分点：厌，封，肆，阙，句子大意各 1分）（ 2）如今太子嫌（认为）我动身迟缓，那就请允许我向你辞别吧！（得分点：迟，请，大意各 1分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察，以发现其是否错误。题中， C项的 “坐 ”应解释为 “入罪，定罪 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题中， A项的 “以 ”，前者作

30、动词，认为；后者作介词，相当于 “因为 ”。 B项的 “因 ”，前者作连词，相当于 “于是 ”；后者作介词，相当于 “依靠 ”。C项的 “之 ”，前者作代词，代赵括；后者作结构助词，相当于 “的 ”，定语的标志。 D项的 “而 ”，两句都作连词，表转折关系。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式， 然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题句中的 “将 ”，名词活用作动词，

31、做大将。 “破 ”，使动用法，使 失败，让 失败。 “者 也 ”，表判断。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：回答本题，不能脱离文本实际。根据文本中 “兵，死地也，而括易言之 ”一句可归纳出第一点。根据文本中 “今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之 ”一句可归纳出第二点。根据文本中 “赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师 ”一句可归纳出第三点。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：解答文言断句题，要在初识文意的基础上进行。根据文中动词的宾语或补语以及其

32、他特殊标志断句。题中， “死生有命，富贵在天 ”是动词 “闻 ”的宾语，其后 应断句（中间也应停顿）。动词 “修善 ”已活用为名词，作动词 “蒙 ”的主语， “蒙 ”的宾语 “福 ”后应断句。 “何望 ”是前置的动宾短语，其后应断句。动词 “有 ”的宾语 “知 ”后应断句。动词 “不受 ”的宾语 “邪佞之诉 ”之后应断句。 “若其无知 ”和 “诉之何益 ”是两个构成假设关系复句的分句，中间和后面都应断句。 【参考译文】汉成帝宠幸赵飞燕，飞燕诬告班婕妤，说她向鬼神诅咒后宫，于是成帝就审问班婕妤。他的供词说： “我听说人的死生由命运来决定，富贵由天意来安排。修善还不能受到福报，作恶还能指望什么？如

33、果鬼神有知觉的话，就不会接受邪恶谄媚 的诬告诅咒；如果鬼神没有知觉，诬告诅咒又有什么用呢？所以我是不会做这种事的。 ” 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（ 1）句中的 “厌 ”是满足之意；东封郑的 “封 ”，用作使动，使 成为边境； “肆 ”是扩张之意； “阙 ”用作使动，（使什么受到）侵损、削减。第（ 2） 句中的 “迟 ”用作意动

34、，认为 迟； “请 ”作谦词，请允许我。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】秦军屡屡打败赵军，廉颇便下令赵兵坚城固守。赵王以为廉颇损失惨重后更加胆怯，不敢迎战，愤怒之余，就多次斥责他。这时应侯范雎又派人带上千金去赵国施行反间计，到处散布谣言说： “秦国所畏惧的，只是马服君赵奢的儿子赵括做大将。廉颇极易对付，而且他也就快投降了！ ”赵王很快中计，任用赵括代替廉颇为大将。蔺相如劝阻道： “大王因为赵括有名望就重用他，这就像是粘住调弦的琴柱再弹琴呀！赵括只知道死读他父亲留下的 兵书，而不知道在战场上随机应变。 ”赵王不听。 当初，赵括从小习读兵法时，就自以为天下无人能够与

35、之相比；他曾经与父亲赵奢探讨兵法，赵奢也难不住他，但始终不肯说他有才干。赵括的母亲询问缘故，赵奢说： “领兵作战，是提着脑袋做事，赵括谈起来却轻松自如。赵国不用他做大将也就罢了，假如一定要用他，那么使赵军失败的必定是赵括。 ”待到赵括即将出发，他的母亲上书赵王，指明赵括不可重用。赵王问： “为什么？ ”赵母回答道： “当年我服侍赵括的父亲，他做大将的时候，亲自捧着饭碗前去招待的将士有数十位，他的朋友有数百人。大王和贵族宗室给 他的赏赐，他全部都分发给手下将士；他自接受命令之日起，就不再过问家事。而赵括刚刚成为大将，就向东高坐，接受朝拜，大小军官没有人敢抬头正眼看他；大王赏给他的金银绢帛，全部都

36、搬回家藏起来，每天只是忙于查看哪里有良田美宅可买的就买下。大王您以为他像他的父亲一样，其实他们父子是心思迥异的两个人，还望大王千万不要派他去！ ”赵王却说： “老太太你不要再说了，我已经决定了！ ”赵括母亲因此说： “万一赵括出了什么差错，我请求大王不要连累我治罪。 ”赵王同意了她的请求。 秦王听说赵括已经升任为大将，便暗地里派武安君白起为上将军，而 改王 为副将，并在军中下令： “有谁胆敢泄露白起为上将军的消息，一律处死！ ”赵括来到军中，全部废除原来的规定，更换军官，下令出兵攻打秦军。白起佯装战败逃走，却预先布置下两支奇兵准备截击。赵括不知中计，乘胜追击，直捣秦军营垒，秦军坚守不出，赵军无

37、法攻克。这时，秦军的一支二万五千人的奇兵已经切断了赵军的后路，另外一支五千人的骑兵也堵截住赵军返回营垒的通道。赵军被一分为二，粮道也被断绝。武安君白起趁势下令精锐轻军前去袭击，赵军仓促提兵，迎战失利，于是坚筑营垒等待援兵。 秦王听说赵军的粮草通道已经被切断，便亲自到河内 征发十五岁以上的男子全部调往长平，阻断赵国的救兵及粮运通道。齐国、楚国增援赵国，赵军缺乏粮草，请求齐国救济，齐王不同意。 到了九月份，赵军已经断粮四十六天，赵军开始暗中互相残杀，互相吞食。赵括心急如焚，便下令赵军进攻秦军营垒，想派出四队人马，轮番进攻，但到第五次，仍无法突围出去。无奈，赵括亲自率领精兵上前肉搏，被秦兵射死箭下。

38、赵军于是大败，四十万士兵全部投降秦国。 白起说：当初秦军已攻克上党，上党百姓却不愿归顺秦国而去投奔赵国。赵国士兵多反复无常，如果现在不全部杀掉，恐怕会有后患。 ”于是连哄带骗地把赵国降兵 全部活埋，只放出二百四十个年岁较小的回到赵国。前后共杀死赵兵四十五万人，赵国因此大为震惊。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成两题。（共 6分，每题 3分） 边上闻笳 （其二） 杜牧 海 陆无尘边草新，荣枯不见绿杨春。 白沙日暮愁云起，独感离乡万里人。 【注】 边上：指边塞、边关。笳是一种乐器，流行于塞北游牧民族。 海：瀚海，即戈壁沙漠。 【小题 1】诗歌前两句描写了哪些景物？描绘出了一幅怎样的画面？（ 3分）

39、 【小题 2】诗中 “愁 ”从何而来？请结合全诗做简要分析。（ 3分） 答案：【小题 1】前两句写了塞外的沙漠、边关 的小草和杨树（ 1分）。茫茫无边的戈壁沙漠上已经没有风尘漫天，边关的草儿也绽出了新绿（ 1分）。可是塞外依然没有多少春意，因为不管春夏秋冬，塞外的杨树始终不见洋溢春天气息的绿色（ 1分）。 【小题 2】从 “海 ”“边草 ”“白沙 ”“荣枯不见绿杨春 ”可见客居边关，环境萧索之愁（ 1分）；从 “独 ”可见离乡孤独之愁（ 1分）；从 “离乡万里 ”可见思乡之愁（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：回答此题，应先根据题目从式的前两句中筛选出所描写的景物，然后再归纳概括画面。前两句

40、写了塞外的沙漠、边关的小草和杨树，画出了一幅塞外初春的图画。 考 点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：回答此题，要注意体会从全诗所描写的景物中所体现出来的 “愁 ”意。比如从 “海 ”“边草 ”“白沙 ”“荣枯不见绿杨春 ”等词句可见客居边关，环境萧索之愁；从 “独 ”字可见离乡孤独之愁；从 “离乡万里 ”可见作者思乡之愁；等等。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 9月 4日，新的高考改革方案出台，其中 “2015年取消艺术、体育特长生加分 ”的规定引起了人们的热议。请拟写质疑者和赞成者的不同理由

41、。要求：各写出两点理由。（ 4分） 质疑者： 赞成者： 答案：质疑者： 影响一些学生进行艺术学习和体育训练的积极性，不利于学生的全面发展及综合素质的提高 取消后，高校选拔人才的标准过于单一，不够科学全面。 赞成者： 特长生加分政策造成钱权交易及弄虚作假等现象，败坏了教育风气和社会风气。 取消加分有利于维护高招的公平和公正。 试题分析：解答此题，要注意必须分别从 “质疑者 ”和 “赞成者 ”的角度对刚出台的新的高考方案中 “2015年取消艺术、体育特长生加分 ”的规定进行议论，并且主要的不是亮出观点（观点已在 “质疑 ”和 “赞成 ”中确定），而是拟写理由，理由必须写两点。理由可从对学生综合素质

42、提高是否有利、对社会风气有无正面影响、对维护高考招生的公平和公正是否有利等方面考虑。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 仿照下面诗歌的拟人手法，选取新的事物，另写一组意思完整、句式相近的句子。（不要求与原诗各句字数相同）（ 4分） 眼睛很宽容 能装下整个世界 它又很苛刻 容不得一粒沙尘 答案：嘴巴很豁达，吞得下所有辛酸；它又很狭隘，说不得一点是非。（合理答案：的要求：拟人手法 2分，反映同一事物的正反两方面并体现在句式结构上 2分） 试题分析：解答此题，首先要将原诗的特点分析清楚。原诗采用拟人手法，反映同一事物正反两方面的特点。在句式结构上，采用的是复句

43、形式，其中有一组反义词，有一组意思相反的句子。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名片名句中的空缺部分。（限选 6小题，每题 1分，共 6分） （ 1）鹰击长空， ， 。 （ 2） ， ，谁主沉浮？ （ 3）携来百侣曾游， 。 （ 4）她 在这 的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地默默 着， 、 ，又 。 （ 5） ，不是清泉，是天上虹， ，沉淀着彩虹似的梦。 （ 6）寻梦？撑一支 ， ；满载一船星辉， 。 （ 7）复为慷慨羽声， ， 。 （ 8）辛苦遭逢起一经， 。 山河破碎风飘絮， 。 答案：（ 1）鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（ 2）怅寥廓，问苍茫大

44、地（ 3）忆往昔峥嵘岁月稠。（ 4）彷徨 寂寥 彳亍 冷漠 凄清 惆怅 （ 5）那榆阴下的一潭 揉碎在浮藻间 （ 6） 长篙，向青草更青处漫溯 在星辉斑斓里放歌 （ 7）士皆 目，发尽上指冠。（ 8）干戈寥落四周星 身世浮沉雨打萍 试题分析：要答好此类题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。本题的重点字如：竞、寥廓、苍茫、峥嵘、寂寥、彳亍、斑斓等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请先在下面短语中的横线上填上一个自己认为合适的词语（如美丽、善良、忧郁等），然后以其为题目写一篇记叙文，不少于 800字。 那一双 的眼睛 答案

45、：【习作例文】 那是一双憔悴的眼睛 俗话说： “人生中有两双眼睛，一双是自己的眼睛，一双是母亲的眼睛。 ”确实，成长 生涯中，每每被我们忽略或遗弃的东西，却永远被母亲的眼睛抓到。所以说：我们身上又长了一双关爱眼。 小时侯，常依偎在妈妈的怀中坐在葡萄树下，伴着夏风的清爽来学习汉字，妈妈会让我看着她的嘴来怎么发音，可调皮的我爱看妈妈的那双眼，一双黑大黑大的眼睛，凝眸时如同不起波澜的黑海，闪动时如同空中飞走的流星，让我至少无法忘怀。长大后，不曾那样仔细的看妈妈的眼，直到有一天 “妈妈，我回来拉！ ”从郑州回来的我满怀喜悦之情，想向妈妈说我这十天以来的所见所闻所感。但是，妈妈随后的一声回应，让我彻底打

46、消了心中的所有的念头： “哦， 回来了。 ”这句话中，我听到妈妈的声音变了，变的沙哑了。于是，我放下手中的东西，问妈妈： “妈，你是不是感冒了，说话声音怎么变了？ ”“你妈妈感冒了好几天了，正在喝药呢，在你外出的几天，你妈妈日夜担心你适应不了那里的环境，晚上翻来覆去的睡不着。 ”爸爸随后接道。妈妈转过来说到：“你给孩子说那么多干嘛啊，不就是感冒吗 ？你在那里怎么样啊？ ”我紧紧盯住了妈妈的那双眼，那双昔日水灵灵的大眼睛已经干涸了，连一滴水也不曾剩下。我惊异了，妈妈老了，眼里有些血丝， “你妈问你呢？怎么不说话了？ ”我回过神来，笑了笑： “还不错，起码让 我更加好好学习。 ” 吃饭时，我在夹菜

47、之间又与妈妈的眼神相撞，那憔悴忧郁的眼神不禁让我随口出了一句： “妈妈不但身体病了，连眼睛也病了。 ”我夹了些青菜给妈妈，因为青菜可以让眼睛水灵，妈妈抬头望了望，笑了，虽然笑了，但还是掩饰不了眼神的憔悴，妈妈太为我们费心了。 我想：妈妈不光是因为感冒吧，这么多年来，妈妈为我和哥哥付出的太多太多了，能不憔悴吗？ 妈妈那双憔悴的眼不仅让我以后在生活上自立，还会成为我学习上的动力，有了这双憔悴的眼睛的注视，我会更加努力的。 杨柳忘不了春风的吹拂，果实成熟忘不了大地的哺育，而我怎能 忘记那双日夜为我操劳而憔悴的妈妈的眼睛呢？ 试题分析：这是一道半命题作文。构思前应先根据自己最熟悉的对象将题目补充完整。作文描述的对象可以是狭义上的眼睛，也可以是现在或曾经真实存在过的眼睛或文学艺术作品中给你心灵带来震撼的眼睛。添加的词语说明你要写的那双眼睛是特殊的，不同寻常的，这双眼睛包含着特定意义，于作者有特殊感受。这也是此篇作文的特殊之处。在审题上需要考虑的是谁的什么眼睛，这双眼睛包含怎样的意义，你从眼睛包含的意义中得到了哪些收获或者这双眼睛包含的意义给你思想或生活上带来怎样的感受或改变。 考点：能写 论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。