2015学年浙江省余姚中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

《2015学年浙江省余姚中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015学年浙江省余姚中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc（14页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2015学年浙江省余姚中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字的注音全对的一项是（ ） A按 捺 （ n）狭 隘 （ ）胡 同 （ tng）四肢百 骸 （ hi） B依 偎 （ wi） 绿 林（ l）打 夯 （ hng） 锲 而不舍（ qi） C 恣 意（ z）饿 殍 （ pio） 嗥 叫（ o ）深陷泥 淖 （ no） D慰 藉 （ ji）月 晕 （ yn）贫 瘠 （ j）不可估 量 （ ling） 答案： B 试题分析： A胡同 tng C恣意 z 嗥叫 ho D贫瘠 j 不可估量 ling。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误

2、读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） 六艺经传皆通习之 ”中的 “六艺 ”，指诗、书、礼、易、春秋、乐六种经书，其中乐已失传；传，传记，解释六经的著作。 柳宗元，字子厚，河东解人，世称柳河 东。唐代文学家，哲学家。始得西山宴游记是他的 “永州八记 ”的首篇。 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，中国现代作家。作品有小说骆驼祥子四世同堂茶馆 ,话剧龙须沟等，曾获得

3、“人民艺术家 ”的称号。 D郁达夫的江南的冬景，重点写江浙一带冬天的明朗、晴和、充满生机，体现了他的散文美学特征。 答案： C 试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年 代是否一致。题中，茶馆是话剧。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列句子中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A以为 凡是 州之山水有异态者 B哀吾生之 须臾 。 C下饮黄泉， 用心 一也。 D是故弟子 不必 不如师。 答案： B 试题分析：实词题目近些年考核有难

4、度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。本题中， A大凡这 /总括某个范围内的一切， C因为心思 /集中注意力， D不一定 /不需要。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） （ 1）适逢深秋时节， _江碧舸流，色彩 绚丽，美景尽览。 （ 2）我必

5、是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。 _每一阵风吹过，我们都相互致意。 独立洲头，俯瞰山红林染。 独立洲头俯瞰，山红林染。 叶，相触在云里；根，紧握在地下。 根，紧握在地下；叶，相触在云里。 A B C D 答案： D 试题分析：第一句选 ，两个六字句相对，接下来是四字句，且 “瞰 ”与 “览 ”押韵；第二句选 ，在内容上与下文风吹树叶而相互致意紧密配合。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A在十八大报告的特定语境中，生产发展、生活富裕、生态良好三方面的平衡发展是 “美丽中国 ”应有之义，哪一方面都不可或缺。

6、 B不仅信息技术改善人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。 C现在，越来越多的农村干部已经明确认识到，通讯的畅通与否，是招商引资的重要筹码。 D人类一直在思考应该如何与自然相处，尤其是在物质文明日益进步，人与自然的关系更需要我们关注。 答案： A 试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考

7、虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。此题中， B“信息技术不 仅 ”； C两面对一面； D“尤其是在物质文明日益进步 ”后缺成分，加 “的今天 ”或 “形势下 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（ ） A他们 差强人意 的服务质量，不仅给当地居民的生活带来诸多不便，而且有损公务人员在民众中的形象。 B成都馆内人流 不绝如缕 ，每个走在玻璃地板上的人，都被下面的成都综合交通规划图吸引，纷纷驻足观看。 C这次校园网络建设，我们尽管想

8、尽了办法，但还是 屡试不爽 ，不得不推迟开通时间。 D也有人想起， 曾几何时 ，连肖邦的音乐也成了违禁品！只能偷偷摸摸地在一些小房间、小客厅里秘密演奏。 答案： D 试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。 A差强人意：勉强使人满意。 B不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。 C屡试不爽：屡次实验都没有差错。 D曾几何时：时间过去没有多久。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）

9、 A水蒸汽蜇居打夯震撼仓皇奔逃 B元宵节攀援脉搏嘻戏百舸争流 C涮羊肉沧海般配缱绻不容置疑 D恒惴栗经典消谴跋涉销声匿迹 答案： C 试题分析： A水蒸气 蛰居； B 嬉戏； D消遣。一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种： 审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误； 辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形； 定形法，即通过形旁确定字形； 结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。 考点： 识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 现代文阅读，完成后面题目。（

10、 16分） 城市是乡村的纪念碑 刘贤冰 很久没有回家乡了。 那个炊烟袅袅的小村子，是一剂良药，须得按时服用。想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，部分散漫的野性也难以去除吧。这些年，想念村庄，已然成了一项必修的功课，或者是一种间歇性痛灶，而且，其频率随年岁的增长而增长。 这种想念，实在不是什么轻松的事。想念一个人，是可以有所凭借的，所谓睹物思人，至少给思念留了个出口；而且，还有现代通讯工具帮忙。可是，在喧嚣 的城市里想念村庄，就如笼中之鸟想念山林般，找不到一草一木一石的依据，所有的想像，都会被金属丝无情地阻隔，只剩下烦躁的心绪。我可以给家乡的亲人通电话，可是，村庄是一个集合概念，是一

11、部完整的童年历史。我的思念，又怎能通过一根电话线真正抵达村庄的内心呢？ 坐在公共汽车上，各种建筑物扑面而来，马路两旁的景物快速移开。我知道，它们是不会彻底地给我的目光让路的；我不会天真地以为，那些物体移开之后，我会看到我所熟悉的田野和牛羊，还有从屋瓦缝隙里钻出的炊烟。 我了解，城市在不停地讨好我。它永无休止地制造着陌生的事物，不 断地变幻着色彩，让各种车辆像池塘里的鱼一样游动 这样看起来它是多么鲜活，多么富于动感。它所有的企图，就是让我忘掉村庄。 可是，城市的表演，并不符合我的性情，它不断离间着我和村庄的关系，这只能增加我对村庄更加深切的思念。 每天，我在城市里坐车，在城市里漫步，看城市上空偶

12、尔飞过的小鸟，打量城市马路旁的树木花草，试图寻找关于村庄的蛛丝马迹。因为我始终不肯相信，城市会将村庄彻底地掩埋，将村庄彻底地阻断 忽然有一天，当我的目光无意中停在一块站牌上时，一下子惊呆了。我坚信，我找到了村庄！确切地说，我发现了村庄的 名字。那块很不起眼的公共汽车站牌上，密密麻麻地写满了村庄的名字：上钱村，下钱村，吴家湾，马家庄 虽然不是我的家乡，但它们作为村庄，也意味着一群乡人的远徙 我突然感到，那块站牌，不就是消逝了的村庄的纪念碑吗？而此时，汽车广播里，正一遍遍地播报着村庄的名字，仿佛在召唤着村庄的亡魂。 又岂止是那块小小的站牌上写着村庄的名字，每一块站牌，每一条马路，甚至每一个街巷，到

13、处都是村庄的名字，人们每天都在念叨着村庄的名字 村庄消失了，村庄的名字顽强地生存下来了。或者说，当村庄消失的时候，它把名字传给了城市。如此说来 ，城市不过是一个谎言。它生长在乡村的土地上，沿袭着村庄的名字，延续了乡村的生命，但它却在一天天地背叛着乡村，制造着关于城市的谎言。 当我回到家，急切地打开城市地图时，惊讶地发现，我们整座城市，我们引以为豪的繁华都市，它实际是由一个个小村庄连接而成的。地图上，那些村庄的名字，星罗棋布，赫然在目；那些名字，灵动鲜活，栩栩如生，即使历经千年，也不可能被钢筋混凝土彻底掩埋。 而我们所谓的城市，看起来则更像一座硕大无比的纪念碑，矗立在乡村的土地上，无时无刻不在祭

14、奠着被它掩埋在地下的村庄。（有改动） 【小题 1】作 者在第 2段写 “想念一个人 ”有什么作用？（ 3分） _ _ 【小题 2】赏析文中画线的句子。（ 4分，每题 2分） 那个炊烟袅袅的小村子，是一剂良药，须得按时服用。 _ 这样看起来它是多么鲜活，多么富于动感。它所有的企图，就是让我忘掉村庄。 _ 【小题 3】 文章第四段中说 “城市在不停地讨好我 ”，其表现在哪里？作者认为城市讨好 “我 ”的目的是什么？（ 3分） _ _ 【小题 4】文章结尾说： “而我们所谓的城市，看起来则更像一个硕大无比的纪念碑。 ”联系全文内容，简要回答作者说 “我们的城市更像一个纪念碑 ”的理由。（ 6分） _

15、 _ 答案：【小题 1】 “想念一个人 ”与 “在城市里想念村庄 ”形成鲜明对比，突出了作者身处城市思念村庄的辛苦和不易，表达浓郁的乡情。（对比 1分，突出强调 1分，情感 1分） 【小题 2】 运用比喻，生动表现出 思念家乡能平息城市喧嚣带来的烦躁心绪。 拟人，城市的鲜活，富于动感，想借此让他忘掉村庄，因此让他反感，而这种反感更增添了对村庄的思念。（每题手法 1分，分析 1分） 【小题 3】表现：制造鲜活的陌生事物，不断变幻动感的色彩。 目的：不断离间我和村庄的关系，让我忘掉村庄。（ 3分） 【小题 4】（ 1）城市生长在乡村的土地上，沿袭着村庄的名字和生命。（ 2）城市失去了乡村的宁静自由

16、，它已经不是原来的村庄。（ 3）表明村庄在作者心中是一种象征，一种难舍的人生情结。（每点 2分） 【小题 1】 试题分析：回答此题，需要结合文本中 “想念一个人，是可以有所凭借的，所谓睹物思人，至少给思念留了个出口；而且，还有现代通讯工具帮忙。可是，在喧嚣的城市里想念村庄，就如笼中之鸟想念山林般，找不到一草一木一石的依据，所有的想像，都会被金属丝无情地阻隔，只剩下烦躁的心绪。 ”加以分析，可以得出是对比手法，然后联系文章主旨分析即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：第一句，结合 “想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，部

17、分散漫的野性也难以去除吧。这些年，想念村庄，已然成了一项必修的功课，或 者是一种间歇性痛灶，而且，其频率随年岁的增长而增长。 ”这句话，联系“是一剂良药 ”可以得出是比喻，然后分析其作用即可；第二句，结合 “我了解，城市在不停地讨好我。它永无休止地制造着陌生的事物，不断地变幻着色彩，让各种车辆像池塘里的鱼一样游动 ”这句话，联系 “它所有的企图，就是让我忘掉村庄。 ”可以得出答案：。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题只要找准答题区间即可，从文中 “它永无休止地制造着陌生的事物，不断地变幻着色彩，让各种车辆像池塘里的鱼一

18、样 游动 这样看起来它是多么鲜活，多么富于动感。它所有的企图，就是让我忘掉村庄。可是，城市的表演，并不符合我的性情，它不断离间着我和村庄的关系，这只能增加我对村庄更加深切的思念。 ”加以概括即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：结尾段的作用一般从内容和结构上考虑： 1、总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。 2、委婉含蓄，意在言外，发人深思。 3、暗示主题，强化情感。本题可结合文本内容，从主旨等方面加以分析概括总结。 考点：对作品进行个性化阅读 和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成后

19、面题目。（共 17分） 南康直节堂记 宋苏 辙 南康太守听事之东，有堂曰 “直节 ”，朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉，长短巨细若一，直如引绳，高三寻，而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗，如建承露之茎；凛然如公卿大夫高冠长剑立于王廷，有不可犯之色。堂始为军六曹吏所居，杉之阴，府史之所蹲伏，而簿书之所填委，莫知贵也。君见而怜之，作堂而以 “直节 ”命焉。 夫物之生，未有不直者也。不幸而风雨挠之，岩石轧之，然后委曲随物，不能自保。虽竹箭之良，松柏之 坚，皆不免于此。惟杉能遂其性，不扶而直，其生能傲冰雪，而死能利栋宇者，与竹柏同，而以直过之。求之于人，盖所谓不待文王而兴者耶？ 徐君温良泛爱，所居以循吏

20、称，不为 察之政，而行不失于直。观其所说，而其为人可得也。诗曰： “惟其有之，是以似之。 ”堂成，君以客饮于堂上。客醉而歌曰吾欲为曲为曲必屈曲可为乎吾欲为直为直必折直可为乎？ 有如此杉，特立不倚，散柯布叶，安而不危乎？清风吹衣，飞雪满庭，颜色不变，君来燕嬉乎！封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！庐山之民，升堂见杉，怀思其人，其无已乎！ ”歌阕而罢。 元丰八 年正月十四日，眉山苏辙记。 注： 苏辙作此文时为元丰八年，他因苏轼案牵连而遭贬已有五年，其时应是仍在筠州。筠州虽属江南西路而南康属江南东路，但二者相邻，故与徐望圣有往来。 【小题 1】对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A岌然如

21、 揭 太常之旗揭：高举 B观其所 说 ，而其为人可得也说：同 “悦 ” C然后 委曲 随物委曲：屈曲变弯 D有如此杉， 特立 不倚特立：与众不同 【小题 2】下列各组加点字意思和用法相同的一项是（ ） A府史 之 所蹲伏句读 之 不知，惑之不解 B惟杉能遂 其 性 其 皆出于此乎？ C与竹柏同， 而 以直过之青出于蓝 而 青于蓝 D而行不失 于 直不拘 于 时 【小题 3】下列对文意的叙述或文章的欣赏，不正确的一项是（ ） 徐望圣在南康太守听事唐的东面种了八棵又高又直的杉树，并在杉树旁建造了一座厅堂，命名为 “直节堂 ”。 作者认为树木刚生长时，没有不直的，然而经过风吹雨打，或岩石的挤压，往往

22、不能保全自己直的本性，只有杉树可以。 “直节 ”即本文核心所在，作者对杉树的 “直节 ”作了由衷的赞美。巨杉之性即刚直豪杰之士的品格。表面状物，实则写人。 文章写堂而写杉，写杉而实写徐望圣，借写徐望圣又将自己的政治品格 和人生态度抒发无遗，纡徐曲折，极尽含蓄之妙。 【小题 4】用 “/”给文中画横线的句子断句。（ 3分） 客醉而歌曰吾欲为曲为曲必屈曲可为乎吾欲为直为直必折直可为乎 【小题 5】把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（ 5分） （ 1）君见而怜之，作堂而以 “直节 ”命焉。（ 2分） （ 2）庐山之民，升堂见杉，怀思其人，其无已乎！（ 3分） 答案：【小题 1】 D 【小题

23、 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】客醉而歌曰 /吾欲为曲 /为曲必屈 /曲可为乎 /吾欲为直 /为直必折 /直可为乎 【小题 5】（ 1）徐君（徐先生）见到这个地方，很是爱惜它 ，就改建成这座厅堂并命名它为 “直节 ”。 （ 2）庐山一带的百姓，登上直节堂见到了杉树，就会怀念起像杉树一样品行正直的人，这种怀念大概不会停止吧！ 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需

24、要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 D项，特立：独立，挺立，高 高耸立。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题需要逐项分析。 C表转折。 A助词 /宾语前置标志词 ； B代词 /表猜测的语气，大概； D介词，在 /表被动。做此类题目，要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点， “意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的

25、典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层 级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 A项，杉树并非徐望圣所种。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿 ，不

26、必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。本句大意为：一位客人醉醺醺地唱着歌说： “我想做个品行不正的人，可是品行不正的人必然会卑躬屈膝，品行不正的人可以做吗？我想做个品行正直的人，可是做正直的人必然会受到挫折，品行正直的人可以做吗？ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删

27、 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1）怜 0 5分，命0 5分，大意 1分；（ 2）其 1分，已 1分，大意 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 南康太守办公厅的东面，有一座厅堂叫 “直节堂 ”，是朝请大夫徐望圣建造的。庭院里有八棵杉树，长短粗细一样，直得像墨线弹的一样，在二丈多高处开始长有枝叶。这些树高耸的样子就像高高举起的太常旗、像巍巍矗立的承露盘的柱。那种凛然正气又像公卿大夫头戴高高的帽子、身佩长长的宝剑立在朝廷之上，有神圣不可侵

28、犯的神色。这里起初是南康军的各部门官吏住的地方，杉树的树荫底下，是书记们蹲伏在一起办公的场所，簿册文书丢在里面，没有人知道这儿有什么可贵之处。徐君见到这个地方，很是爱惜它，就改建成这座厅堂，而且命名为 “直节 ”。 树木刚生来时，没有不是直的。不幸经过风吹雨打而弯曲， 或受到岩石的挤压，这样才随外物的影响而屈曲变弯，不能保全自己直的本性，即使像竹箭这样的优质、松柏这样的坚贞都免不了这样。只有杉树能顺着它的本性，不用人扶植就能长得很直。活着能傲对冰雪，死后能利用它做栋梁屋宇，都与竹、柏相同，但在躯干挺直这点上却又超过了竹、柏。如拿杉的这种品格要求于人的话，那么，这种人大概就是所谓 “不等文王出现

29、就会崛起 ”的豪杰之士吧！ 徐君性格温和善良，广施仁爱，在他任职的地方，他以奉公守法而受人称赞。他不施行严明苛刻的政令，但行为却保持正直。看看他所喜欢的，就可知道他的为人了。诗经说： “君子有才能，所以能继承前人的事业。 ”直节堂建成之后，徐君与客人在堂上宴饮，一位客人醉醺醺地唱着歌说： “我想做个品行不正的人，可是品行不正的人必然会卑躬屈膝，品行不正的人可以做吗？我想做个品行正直的人，可是做正直的人必然会受到挫折，品行正直的人可以做吗？正像这丛杉树，高高耸立而不偏倚，枝桠伸展，叶片散布，能安然而不危险吗？然而清风吹动衣襟，飞雪洒满庭院，杉树依然颜色不变，您来到树下休息游玩吧！壅土培植灌溉杉树

30、，而不如剪削砍伐，杉树自己并不知道，而要依靠爱树的人呀！庐山一带的百姓，登上直节堂见到了杉树，就会怀 念起像杉树一样品行正直的人，这种怀念大概是永远不会终止的吧！ ”一曲歌终，宴会也就散了。 元丰八年正月十四日，眉山苏辙记。 阅读课内语段，完成后面题目。（共 12分，每小题 3分） 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰： “何为其然也？ ”客曰： “月明星稀，乌鹊南飞 ，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，

31、举匏尊以相属。寄蜉蝣于天 地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。 ” 【小题 1】对下列句中加点的词语解释不正确的一项是（ ） A正襟 危 坐，而问客曰危：端正 B横 槊 赋诗槊：船桨 C 挟 飞仙以遨游挟：偕同 D托 遗响 于悲风遗响：余音，指箫声 【小题 2】下列各句中加点的词语与例句中加点词语用法相同的一项是（ ） 例： 日 与其徒上高山 A顺流而 东 也 B月明星稀，乌鹊 南 飞 C 舞 幽壑之潜蛟 D 侣 鱼虾而友糜鹿 【小题 3】下列各句与例句句式特点相同的一项是（ ） 例：而今安在哉？ A月出于东山之上 B固一世之雄

32、也。 C此非孟德之困于周郎者乎？ D何为其然也？ 【小题 4】下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（ ） A本段写出了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。 B本段借主客问答的方式，抚今追昔，畅述对天地人生的感触。 C本段重在借追述历史陈迹，感怀历史人物，这种悲伤哀怨的情绪和作者的豪放风格相矛盾。 D本段句式上整散结合，押韵自由灵活，极富声韵之美。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】 C 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结

33、构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 B项，长矛。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题需要逐项分析。 B名词作状语， A名词作动词； C使动用法； D意动用法。做此类题目，要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点， “意义 ”是就表意而言的，“用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的

34、18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 A状语后置 ,B判断句， C被动句。 D宾语前置句。 【小题 4】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 C项， “这种悲伤哀怨的情绪和作者的豪放风格相矛盾。 ”错。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能

35、力层级为分析综合 C。 【参考译文】 我不禁感伤起来，整理了衣裳，端正地坐着，问客人说： “为什么会这样？ ”客人说： “月明星稀，乌鹊南飞 ，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山川缭绕，郁郁苍苍，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当 他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上洒酒祭奠，横端着长矛朗诵诗篇，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以渔虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒。只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。希望同仙人一起

36、遨游，与明月一起长存。我知道这是不可能经常得到的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。 ” 诗歌鉴赏 诗歌鉴赏（ 6分） 春寒 陈与义 二月巴陵日日风，春寒未 了怯园公。 海棠不惜胭脂色，独立 飨赣曛小 br 本诗作于宋高宗建元三年，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱岳州，借居于郡守后园的君子亭，自称 “园公 ”。 【小题 1】本诗第二句中的 “怯 ”字用得好，请简要赏析。（ 2分） 【小题 2】三四两句写出了海棠的什么特点 表达了作者怎样的性格特征 （ 4 分） 答案：【小题 1】 “怯 ”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧；（ 1分）也写出

37、了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。（ 1分） 【小题 2】写出了海棠 “不惜 ”损毁胭脂容色，不畏春寒，独立于细雨之中的孤高绝俗的特点；（ 2分）表达了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： “怯 ”，害怕。 “怯园公 ” 是倒装句法，就是 “使园公担惊害怕 ”的意思。下面，笔锋一转，写出一个振奋人心的情景来了，不料在这非常恶劣的天气中，海棠花居然冒寒在风雨中开放，表现出大无畏的精神，足见天地之间的生机是扼杀不了的。此题结合诗的主旨，加以分析即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【 小题 2

38、】 试题分析：海棠，在唐宋以来一直被认为是一种名花。因为它非常娇嫩，有人用它来形容女性的娇柔，所以诗人对鲜红的花朵是用 “胭脂色 ”来形容。这样的花枝，受得了寒凤冷雨的侵凌吗？不能不令人担心。可是，在雨昏云暗的景色中，却看到海棠花挺身独立，虽然寂寞，但也昂扬，自己的 “胭脂色 ”会被冲刷掉， 也毫不可惜。这两句诗中所流露的心情，是惊讶和喜悦！此题结合诗的主旨，加以分析即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 余姚中学为践行勤俭节约、避免粮食浪费，从 2014年 5月起，规 定每个学生必须买菜适中，打饭适量，将所买饭菜吃完，但此后发现学生仍有将不少饭菜

39、倒掉的现象，为制止这种行为，请你按照 “直言警示 ”与 “委婉劝说 ”的要求，各设计一条 25字以内 的宣传语。（ 4分） 直言警示：_ 委婉劝说：_ 答案：直言警示：杜绝剩菜剩饭 ，珍惜每粒粮食。 委婉劝说：将美味带进我们的身体，让光盘照亮我们的笑脸。 试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体要注意文体的得体和语体的得体，问题的得体要符合文体的特殊要求、注意书面语体和口语语体的区分；语体得体要注意说话人的身份、场合、对象，以及尊卑的关系。此题可以根据这一要求得出答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面一则材料，并按要求完成 题。（ 4

40、分） 据美国读者文摘载：人的一生以 60岁为标准， 21900天。其中睡眠占用 20年，吃饭占用 6 年，娱乐玩耍占用 8 年，穿衣梳洗打扮占用 5 年，行路、旅游、堵车占用 5年，生病 3年，打电话 1年，上卫生间 1年，闲谈 70天，擦鼻涕 10天，剪指甲 10天 最后的时间为剩余 10年！ 。 为这则材料拟一个合适的标题。（ 2分） 根据文意，在画线处补写一句点睛的话。（ 2分） 答案： 给人生算笔总账（或 “计算人生 ”“人生有多长 ”等） 如果你努力压缩你浪费的时间，你的人生将相应延长（不浪费时间，就等于延长了你的生命） 试题分析：本题是综合考查语言的运用题目。回答第一问，需要结合相

41、关材料，加以分析概括即可； 第二问，需要根据 “最后的时间为剩余 10年 ”这句话得出答案：。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 古诗文默写（ 10分，每空 1分） 24（ 1） _，问苍茫大地，谁主沉浮？ （ 2）故木受绳则直， _，君子博学而日参省乎己， _。 （ 3） _， _，道之所存，师之所存也。 （ 4）蟹六跪而二螯， _，用心躁也。 （ 5）盖将自其变者而观之， _； _，则物与我皆无尽也。 （ 6）余音袅袅，不绝如缕。 _， _。 答案：（ 1）怅寥廓 （ 2）金就砺则利 则知明而行无过矣（ 3）无贵无贱 无长无少（ 4）非蛇鳝之穴无可寄托者（ 5）则天

42、地曾不能以一瞬 自其不变者而观之（ 6）舞幽壑之潜蛟 ,泣孤舟之嫠妇 试题分析：本题考查 “默写常见的名句名篇 ”考点， 侧重 “识记 ”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字 、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如： “寥廓 ”、 “ 砺 ”、 “蛇鳝 ”、“ 瞬 ”、 “ 舞幽壑 ”、 “ 嫠 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点：

43、 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字 ,根 据 要 求 作 文 。（ 60分） 三国演义中周瑜临终慨叹： “既生 瑜，何生亮 !” 海明威历经生命磨难，领悟了：人生最高的价值之一，就在曾经面对一个够格、强焊，逼迫你尊重他甚至崇拜他的对手。 我们身边有各种不同的 “对手 ”。有人在时间的流转中，从 “他（它 )”身上照见了自我的改变；有人在人生的舞台上，从 “他（它） ”身上观看出真正的自我；但也有人不愿或不能面对 “他 (它） ”。 根据上述材料的含义，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。 【注意】 角度自选，立意自定，题目自拟。 不得脱离材料内容

44、与含义的范围。 除诗歌外，文体不限。 不得少乎 800字。 不得抄袭、套作 。 答案：参考例文： 感谢对手 “既生瑜，何生亮！ ”周瑜在临终前发出这样的慨叹。风流倜傥、足智多谋的周瑜在碰到多智 “近妖 ”的诸葛亮后，处处受牵制，事事不如意，最后郁郁寡欢而终。这是历史上 “一山难容二虎 ”的一个典型事例。也许很多人也有类似的担心，就怕自己遇到与自己旗鼓相当的对手。 其实，很多时候，一个对手可以使你激发更强的斗志，更有创造力，更有动力。我们这个时代是科技高速发展的时代，其实这背后的动力很大程度上来自强大的对手竞争。苹果手机的功能越来越强大，因为有三星这个强大的对手促使它不得不强大。而诺基亚因为不

45、重视对手，只顾埋头走自己的路，最终被淘汰出电讯大哥大的行列。淘宝网的功能和服务越来越好，因为有众多的网络运营商促使它不得不前进。 “龟兔赛跑 ”中兔子中途睡觉，原因是轻视了乌龟这个弱小的对手。我们不得不说，有一个强大的对手是多么重要啊。 “既生瑜，须生亮！ ” 有了对手之后，我们不仅仅需要打败、征服，更重要的是尊重、学习。海明威在历经磨难之后领悟到：人生最高的价值之一，就在曾经面对一个够格、强悍，逼迫你尊重他甚至崇拜他的对手。亮剑中的李云龙和楚云飞，曾经为敌多年，但是他们相互尊重各自身上的血性和才能，虽然两人阵 营不同，但是他们都是真正的男子汉。日本三洋电机的创始人井植熏在向客人介绍自己企业的同时，总要带着尊重的