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    2015学年浙江省余姚中学高一上学期期中考试语文试卷与答案(带解析).doc

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    2015学年浙江省余姚中学高一上学期期中考试语文试卷与答案(带解析).doc

    1、2015学年浙江省余姚中学高一上学期期中考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列加点字的注音全对的一项是( ) A按 捺 ( n)狭 隘 ( )胡 同 ( tng)四肢百 骸 ( hi) B依 偎 ( wi) 绿 林( l)打 夯 ( hng) 锲 而不舍( qi) C 恣 意( z)饿 殍 ( pio) 嗥 叫( o )深陷泥 淖 ( no) D慰 藉 ( ji)月 晕 ( yn)贫 瘠 ( j)不可估 量 ( ling) 答案: B 试题分析: A胡同 tng C恣意 z 嗥叫 ho D贫瘠 j 不可估量 ling。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误

    2、读七类,命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同(或不同)的一项,找出读音全部相同(或不同)的一组三类。复习时分类整理记忆,以记忆为主,训练、记忆相结合。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列文学常识表述不正确的一项是( ) 六艺经传皆通习之 ”中的 “六艺 ”,指诗、书、礼、易、春秋、乐六种经书,其中乐已失传;传,传记,解释六经的著作。 柳宗元,字子厚,河东解人,世称柳河 东。唐代文学家,哲学家。始得西山宴游记是他的 “永州八记 ”的首篇。 老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,中国现代作家。作品有小说骆驼祥子四世同堂茶馆 ,话剧龙须沟等,曾获得

    3、“人民艺术家 ”的称号。 D郁达夫的江南的冬景,重点写江浙一带冬天的明朗、晴和、充满生机,体现了他的散文美学特征。 答案: C 试题分析:备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目,需要逐项审读,按照自己积累的有关知识,判断相关内容,是否正确;要注意各项表述中有关作品同作者、年 代是否一致。题中,茶馆是话剧。 考点:识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列句子中加点词的意义与现代汉语相同的一项是( ) A以为 凡是 州之山水有异态者 B哀吾生之 须臾 。 C下饮黄泉, 用心 一也。 D是故弟子 不必 不如师。 答案: B 试题分析:实词题目近些年考核有难

    4、度加大的趋势,一般刻意回避考纲规定的120个实词,并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案:的正确与否。本题中, A大凡这 /总括某个范围内的一切, C因为心思 /集中注意力, D不一定 /不需要。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( 3分) ( 1)适逢深秋时节, _江碧舸流,色彩 绚丽,美景尽览。 ( 2)我必

    5、是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。 _每一阵风吹过,我们都相互致意。 独立洲头,俯瞰山红林染。 独立洲头俯瞰,山红林染。 叶,相触在云里;根,紧握在地下。 根,紧握在地下;叶,相触在云里。 A B C D 答案: D 试题分析:第一句选 ,两个六字句相对,接下来是四字句,且 “瞰 ”与 “览 ”押韵;第二句选 ,在内容上与下文风吹树叶而相互致意紧密配合。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中,没有语病的一句是( ) A在十八大报告的特定语境中,生产发展、生活富裕、生态良好三方面的平衡发展是 “美丽中国 ”应有之义,哪一方面都不可或缺。

    6、 B不仅信息技术改善人们的工作和生活方式,也改变着教育和学习方式。 C现在,越来越多的农村干部已经明确认识到,通讯的畅通与否,是招商引资的重要筹码。 D人类一直在思考应该如何与自然相处,尤其是在物质文明日益进步,人与自然的关系更需要我们关注。 答案: A 试题分析:辨析病句首先应熟知病句的类型,最常用的判别方法是划分句子结构成分,先看主谓宾,再看定状补,判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题,可从逻辑意义上分析,看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法,比如,如果句中出现关联词,可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考

    7、虑;如果出现介词,可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。需要掌握的应试技巧有:语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。此题中, B“信息技术不 仅 ”; C两面对一面; D“尤其是在物质文明日益进步 ”后缺成分,加 “的今天 ”或 “形势下 ”。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中,加点的词语运用正确的一项是( ) A他们 差强人意 的服务质量,不仅给当地居民的生活带来诸多不便,而且有损公务人员在民众中的形象。 B成都馆内人流 不绝如缕 ,每个走在玻璃地板上的人,都被下面的成都综合交通规划图吸引,纷纷驻足观看。 C这次校园网络建设,我们尽管想

    8、尽了办法,但还是 屡试不爽 ,不得不推迟开通时间。 D也有人想起, 曾几何时 ,连肖邦的音乐也成了违禁品!只能偷偷摸摸地在一些小房间、小客厅里秘密演奏。 答案: D 试题分析:注意常见的成语错误类型:望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析,一般三个错误的类型不会一样,所以可以用排除法确定成语的错误类型,错误选项,同时,注意多义词语的积累记忆。 A差强人意:勉强使人满意。 B不绝如缕:形容局势危急或声音细微悠长。 C屡试不爽:屡次实验都没有差错。 D曾几何时:时间过去没有多久。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列各组词语中没有错别字的一组是( )

    9、 A水蒸汽蜇居打夯震撼仓皇奔逃 B元宵节攀援脉搏嘻戏百舸争流 C涮羊肉沧海般配缱绻不容置疑 D恒惴栗经典消谴跋涉销声匿迹 答案: C 试题分析: A水蒸气 蛰居; B 嬉戏; D消遣。一般而言,字形题考查的常见类型有以下五种:音近(同)形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法,一般有以下几种: 审音法,即通过正确的朗读,发现书写错误; 辨义法,即通过理解、分析词语的意义来辨析字形; 定形法,即通过形旁确定字形; 结构辨析法,即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。 考点: 识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 现代文阅读,完成后面题目。(

    10、 16分) 城市是乡村的纪念碑 刘贤冰 很久没有回家乡了。 那个炊烟袅袅的小村子,是一剂良药,须得按时服用。想必是,在田野里耍大的孩子,即使在城里呆得再久,部分散漫的野性也难以去除吧。这些年,想念村庄,已然成了一项必修的功课,或者是一种间歇性痛灶,而且,其频率随年岁的增长而增长。 这种想念,实在不是什么轻松的事。想念一个人,是可以有所凭借的,所谓睹物思人,至少给思念留了个出口;而且,还有现代通讯工具帮忙。可是,在喧嚣 的城市里想念村庄,就如笼中之鸟想念山林般,找不到一草一木一石的依据,所有的想像,都会被金属丝无情地阻隔,只剩下烦躁的心绪。我可以给家乡的亲人通电话,可是,村庄是一个集合概念,是一

    11、部完整的童年历史。我的思念,又怎能通过一根电话线真正抵达村庄的内心呢? 坐在公共汽车上,各种建筑物扑面而来,马路两旁的景物快速移开。我知道,它们是不会彻底地给我的目光让路的;我不会天真地以为,那些物体移开之后,我会看到我所熟悉的田野和牛羊,还有从屋瓦缝隙里钻出的炊烟。 我了解,城市在不停地讨好我。它永无休止地制造着陌生的事物,不 断地变幻着色彩,让各种车辆像池塘里的鱼一样游动 这样看起来它是多么鲜活,多么富于动感。它所有的企图,就是让我忘掉村庄。 可是,城市的表演,并不符合我的性情,它不断离间着我和村庄的关系,这只能增加我对村庄更加深切的思念。 每天,我在城市里坐车,在城市里漫步,看城市上空偶

    12、尔飞过的小鸟,打量城市马路旁的树木花草,试图寻找关于村庄的蛛丝马迹。因为我始终不肯相信,城市会将村庄彻底地掩埋,将村庄彻底地阻断 忽然有一天,当我的目光无意中停在一块站牌上时,一下子惊呆了。我坚信,我找到了村庄!确切地说,我发现了村庄的 名字。那块很不起眼的公共汽车站牌上,密密麻麻地写满了村庄的名字:上钱村,下钱村,吴家湾,马家庄 虽然不是我的家乡,但它们作为村庄,也意味着一群乡人的远徙 我突然感到,那块站牌,不就是消逝了的村庄的纪念碑吗?而此时,汽车广播里,正一遍遍地播报着村庄的名字,仿佛在召唤着村庄的亡魂。 又岂止是那块小小的站牌上写着村庄的名字,每一块站牌,每一条马路,甚至每一个街巷,到

    13、处都是村庄的名字,人们每天都在念叨着村庄的名字 村庄消失了,村庄的名字顽强地生存下来了。或者说,当村庄消失的时候,它把名字传给了城市。如此说来 ,城市不过是一个谎言。它生长在乡村的土地上,沿袭着村庄的名字,延续了乡村的生命,但它却在一天天地背叛着乡村,制造着关于城市的谎言。 当我回到家,急切地打开城市地图时,惊讶地发现,我们整座城市,我们引以为豪的繁华都市,它实际是由一个个小村庄连接而成的。地图上,那些村庄的名字,星罗棋布,赫然在目;那些名字,灵动鲜活,栩栩如生,即使历经千年,也不可能被钢筋混凝土彻底掩埋。 而我们所谓的城市,看起来则更像一座硕大无比的纪念碑,矗立在乡村的土地上,无时无刻不在祭

    14、奠着被它掩埋在地下的村庄。(有改动) 【小题 1】作 者在第 2段写 “想念一个人 ”有什么作用?( 3分) _ _ 【小题 2】赏析文中画线的句子。( 4分,每题 2分) 那个炊烟袅袅的小村子,是一剂良药,须得按时服用。 _ 这样看起来它是多么鲜活,多么富于动感。它所有的企图,就是让我忘掉村庄。 _ 【小题 3】 文章第四段中说 “城市在不停地讨好我 ”,其表现在哪里?作者认为城市讨好 “我 ”的目的是什么?( 3分) _ _ 【小题 4】文章结尾说: “而我们所谓的城市,看起来则更像一个硕大无比的纪念碑。 ”联系全文内容,简要回答作者说 “我们的城市更像一个纪念碑 ”的理由。( 6分) _

    15、 _ 答案:【小题 1】 “想念一个人 ”与 “在城市里想念村庄 ”形成鲜明对比,突出了作者身处城市思念村庄的辛苦和不易,表达浓郁的乡情。(对比 1分,突出强调 1分,情感 1分) 【小题 2】 运用比喻,生动表现出 思念家乡能平息城市喧嚣带来的烦躁心绪。 拟人,城市的鲜活,富于动感,想借此让他忘掉村庄,因此让他反感,而这种反感更增添了对村庄的思念。(每题手法 1分,分析 1分) 【小题 3】表现:制造鲜活的陌生事物,不断变幻动感的色彩。 目的:不断离间我和村庄的关系,让我忘掉村庄。( 3分) 【小题 4】( 1)城市生长在乡村的土地上,沿袭着村庄的名字和生命。( 2)城市失去了乡村的宁静自由

    16、,它已经不是原来的村庄。( 3)表明村庄在作者心中是一种象征,一种难舍的人生情结。(每点 2分) 【小题 1】 试题分析:回答此题,需要结合文本中 “想念一个人,是可以有所凭借的,所谓睹物思人,至少给思念留了个出口;而且,还有现代通讯工具帮忙。可是,在喧嚣的城市里想念村庄,就如笼中之鸟想念山林般,找不到一草一木一石的依据,所有的想像,都会被金属丝无情地阻隔,只剩下烦躁的心绪。 ”加以分析,可以得出是对比手法,然后联系文章主旨分析即可。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析:第一句,结合 “想必是,在田野里耍大的孩子,即使在城里呆得再久,部

    17、分散漫的野性也难以去除吧。这些年,想念村庄,已然成了一项必修的功课,或 者是一种间歇性痛灶,而且,其频率随年岁的增长而增长。 ”这句话,联系“是一剂良药 ”可以得出是比喻,然后分析其作用即可;第二句,结合 “我了解,城市在不停地讨好我。它永无休止地制造着陌生的事物,不断地变幻着色彩,让各种车辆像池塘里的鱼一样游动 ”这句话,联系 “它所有的企图,就是让我忘掉村庄。 ”可以得出答案:。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析:此题只要找准答题区间即可,从文中 “它永无休止地制造着陌生的事物,不断地变幻着色彩,让各种车辆像池塘里的鱼一

    18、样 游动 这样看起来它是多么鲜活,多么富于动感。它所有的企图,就是让我忘掉村庄。可是,城市的表演,并不符合我的性情,它不断离间着我和村庄的关系,这只能增加我对村庄更加深切的思念。 ”加以概括即可。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析:结尾段的作用一般从内容和结构上考虑: 1、总结全文,照应开头,点明主旨,深化中心,或兼而有之。 2、委婉含蓄,意在言外,发人深思。 3、暗示主题,强化情感。本题可结合文本内容,从主旨等方面加以分析概括总结。 考点:对作品进行个性化阅读 和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文言文,完成后

    19、面题目。(共 17分) 南康直节堂记 宋苏 辙 南康太守听事之东,有堂曰 “直节 ”,朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉,长短巨细若一,直如引绳,高三寻,而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗,如建承露之茎;凛然如公卿大夫高冠长剑立于王廷,有不可犯之色。堂始为军六曹吏所居,杉之阴,府史之所蹲伏,而簿书之所填委,莫知贵也。君见而怜之,作堂而以 “直节 ”命焉。 夫物之生,未有不直者也。不幸而风雨挠之,岩石轧之,然后委曲随物,不能自保。虽竹箭之良,松柏之 坚,皆不免于此。惟杉能遂其性,不扶而直,其生能傲冰雪,而死能利栋宇者,与竹柏同,而以直过之。求之于人,盖所谓不待文王而兴者耶? 徐君温良泛爱,所居以循吏

    20、称,不为 察之政,而行不失于直。观其所说,而其为人可得也。诗曰: “惟其有之,是以似之。 ”堂成,君以客饮于堂上。客醉而歌曰吾欲为曲为曲必屈曲可为乎吾欲为直为直必折直可为乎? 有如此杉,特立不倚,散柯布叶,安而不危乎?清风吹衣,飞雪满庭,颜色不变,君来燕嬉乎!封植灌溉,剪伐不至,杉不自知,而人是依乎!庐山之民,升堂见杉,怀思其人,其无已乎! ”歌阕而罢。 元丰八 年正月十四日,眉山苏辙记。 注: 苏辙作此文时为元丰八年,他因苏轼案牵连而遭贬已有五年,其时应是仍在筠州。筠州虽属江南西路而南康属江南东路,但二者相邻,故与徐望圣有往来。 【小题 1】对下列加点词的解释,不正确的一项是( ) A岌然如

    21、 揭 太常之旗揭:高举 B观其所 说 ,而其为人可得也说:同 “悦 ” C然后 委曲 随物委曲:屈曲变弯 D有如此杉, 特立 不倚特立:与众不同 【小题 2】下列各组加点字意思和用法相同的一项是( ) A府史 之 所蹲伏句读 之 不知,惑之不解 B惟杉能遂 其 性 其 皆出于此乎? C与竹柏同, 而 以直过之青出于蓝 而 青于蓝 D而行不失 于 直不拘 于 时 【小题 3】下列对文意的叙述或文章的欣赏,不正确的一项是( ) 徐望圣在南康太守听事唐的东面种了八棵又高又直的杉树,并在杉树旁建造了一座厅堂,命名为 “直节堂 ”。 作者认为树木刚生长时,没有不直的,然而经过风吹雨打,或岩石的挤压,往往

    22、不能保全自己直的本性,只有杉树可以。 “直节 ”即本文核心所在,作者对杉树的 “直节 ”作了由衷的赞美。巨杉之性即刚直豪杰之士的品格。表面状物,实则写人。 文章写堂而写杉,写杉而实写徐望圣,借写徐望圣又将自己的政治品格 和人生态度抒发无遗,纡徐曲折,极尽含蓄之妙。 【小题 4】用 “/”给文中画横线的句子断句。( 3分) 客醉而歌曰吾欲为曲为曲必屈曲可为乎吾欲为直为直必折直可为乎 【小题 5】把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。( 5分) ( 1)君见而怜之,作堂而以 “直节 ”命焉。( 2分) ( 2)庐山之民,升堂见杉,怀思其人,其无已乎!( 3分) 答案:【小题 1】 D 【小题

    23、 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】客醉而歌曰 /吾欲为曲 /为曲必屈 /曲可为乎 /吾欲为直 /为直必折 /直可为乎 【小题 5】( 1)徐君(徐先生)见到这个地方,很是爱惜它 ,就改建成这座厅堂并命名它为 “直节 ”。 ( 2)庐山一带的百姓,登上直节堂见到了杉树,就会怀念起像杉树一样品行正直的人,这种怀念大概不会停止吧! 【小题 1】 试题分析:实词题目近些年考核有难度加大的趋势,一般刻意回避考纲规定的120个实词,并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需

    24、要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案:的正确与否。 D项,特立:独立,挺立,高 高耸立。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:此题需要逐项分析。 C表转折。 A助词 /宾语前置标志词 ; B代词 /表猜测的语气,大概; D介词,在 /表被动。做此类题目,要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点, “意义 ”是就表意而言的, “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法,代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词,要结合上下文语境去推敲;对于高考重点考的 18个虚词,特别是教材中的

    25、典型句子要重视积累。 考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层 级为理解 B。 【小题 3】 试题分析:解答此类题时,阅读一定要细致,要回到原文中逐句比较,阅读一定要沉得住气。依据文意,力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病,例如事件的前后倒置,内容上的归纳不完整,中心概括上的无中生有,片面遗漏,强拉硬连,任意拔高等等。 A项,杉树并非徐望圣所种。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析:本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背,形成语感。有了一定的语感,读到该停顿之处,就会自然而然地停顿 ,不

    26、必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧,做题时应把握准语意,根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意,只有明白了大意才能对语句进行断句。本句大意为:一位客人醉醺醺地唱着歌说: “我想做个品行不正的人,可是品行不正的人必然会卑躬屈膝,品行不正的人可以做吗?我想做个品行正直的人,可是做正直的人必然会受到挫折,品行正直的人可以做吗? 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析:本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用 “留 ”“删

    27、 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。本题中,要掌握以下关键字词的翻译:( 1)怜 0 5分,命0 5分,大意 1分;( 2)其 1分,已 1分,大意 1分。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 南康太守办公厅的东面,有一座厅堂叫 “直节堂 ”,是朝请大夫徐望圣建造的。庭院里有八棵杉树,长短粗细一样,直得像墨线弹的一样,在二丈多高处开始长有枝叶。这些树高耸的样子就像高高举起的太常旗、像巍巍矗立的承露盘的柱。那种凛然正气又像公卿大夫头戴高高的帽子、身佩长长的宝剑立在朝廷之上,有神圣不可侵

    28、犯的神色。这里起初是南康军的各部门官吏住的地方,杉树的树荫底下,是书记们蹲伏在一起办公的场所,簿册文书丢在里面,没有人知道这儿有什么可贵之处。徐君见到这个地方,很是爱惜它,就改建成这座厅堂,而且命名为 “直节 ”。 树木刚生来时,没有不是直的。不幸经过风吹雨打而弯曲, 或受到岩石的挤压,这样才随外物的影响而屈曲变弯,不能保全自己直的本性,即使像竹箭这样的优质、松柏这样的坚贞都免不了这样。只有杉树能顺着它的本性,不用人扶植就能长得很直。活着能傲对冰雪,死后能利用它做栋梁屋宇,都与竹、柏相同,但在躯干挺直这点上却又超过了竹、柏。如拿杉的这种品格要求于人的话,那么,这种人大概就是所谓 “不等文王出现

    29、就会崛起 ”的豪杰之士吧! 徐君性格温和善良,广施仁爱,在他任职的地方,他以奉公守法而受人称赞。他不施行严明苛刻的政令,但行为却保持正直。看看他所喜欢的,就可知道他的为人了。诗经说: “君子有才能,所以能继承前人的事业。 ”直节堂建成之后,徐君与客人在堂上宴饮,一位客人醉醺醺地唱着歌说: “我想做个品行不正的人,可是品行不正的人必然会卑躬屈膝,品行不正的人可以做吗?我想做个品行正直的人,可是做正直的人必然会受到挫折,品行正直的人可以做吗?正像这丛杉树,高高耸立而不偏倚,枝桠伸展,叶片散布,能安然而不危险吗?然而清风吹动衣襟,飞雪洒满庭院,杉树依然颜色不变,您来到树下休息游玩吧!壅土培植灌溉杉树

    30、,而不如剪削砍伐,杉树自己并不知道,而要依靠爱树的人呀!庐山一带的百姓,登上直节堂见到了杉树,就会怀 念起像杉树一样品行正直的人,这种怀念大概是永远不会终止的吧! ”一曲歌终,宴会也就散了。 元丰八年正月十四日,眉山苏辙记。 阅读课内语段,完成后面题目。(共 12分,每小题 3分) 苏子愀然,正襟危坐,而问客曰: “何为其然也? ”客曰: “月明星稀,乌鹊南飞 ,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉!况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟,

    31、举匏尊以相属。寄蜉蝣于天 地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。 ” 【小题 1】对下列句中加点的词语解释不正确的一项是( ) A正襟 危 坐,而问客曰危:端正 B横 槊 赋诗槊:船桨 C 挟 飞仙以遨游挟:偕同 D托 遗响 于悲风遗响:余音,指箫声 【小题 2】下列各句中加点的词语与例句中加点词语用法相同的一项是( ) 例: 日 与其徒上高山 A顺流而 东 也 B月明星稀,乌鹊 南 飞 C 舞 幽壑之潜蛟 D 侣 鱼虾而友糜鹿 【小题 3】下列各句与例句句式特点相同的一项是( ) 例:而今安在哉? A月出于东山之上 B固一世之雄

    32、也。 C此非孟德之困于周郎者乎? D何为其然也? 【小题 4】下列对选段的理解和分析,不正确的一项是( ) A本段写出了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。 B本段借主客问答的方式,抚今追昔,畅述对天地人生的感触。 C本段重在借追述历史陈迹,感怀历史人物,这种悲伤哀怨的情绪和作者的豪放风格相矛盾。 D本段句式上整散结合,押韵自由灵活,极富声韵之美。 答案:【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】 C 【小题 1】 试题分析:实词题目近些年考核有难度加大的趋势,一般刻意回避考纲规定的120个实词,并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结

    33、构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案:的正确与否。 B项,长矛。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:此题需要逐项分析。 B名词作状语, A名词作动词; C使动用法; D意动用法。做此类题目,要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点, “意义 ”是就表意而言的,“用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法,代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词,要结合上下文语境去推敲;对于高考重点考的

    34、18个虚词,特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 A状语后置 ,B判断句, C被动句。 D宾语前置句。 【小题 4】 试题分析:解答此类题时,阅读一定要细致,要回到原文中逐句比较,阅读一定要沉得住气。依据文意,力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病,例如事件的前后倒置,内容上的归纳不完整,中心概括上的无中生有,片面遗漏,强拉硬连,任意拔高等等。 C项, “这种悲伤哀怨的情绪和作者的豪放风格相矛盾。 ”错。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能

    35、力层级为分析综合 C。 【参考译文】 我不禁感伤起来,整理了衣裳,端正地坐着,问客人说: “为什么会这样? ”客人说: “月明星稀,乌鹊南飞 ,这不是曹孟德的诗吗?向西望是夏口,向东望是武昌,山川缭绕,郁郁苍苍,这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗?当 他夺取荆州,攻下江陵,顺着长江东下的时候,战船连接千里,旌旗遮蔽天空,在江面上洒酒祭奠,横端着长矛朗诵诗篇,本来是一代的英雄啊,可如今又在哪里呢?何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴,以渔虾为伴,与麋鹿为友,驾着一叶孤舟,在这里举杯互相劝酒。只是像蜉蝣一样寄生在天地之间,渺小得像大海中的一颗谷粒。哀叹我生命的短暂,而羡慕长江的流水无穷无尽。希望同仙人一起

    36、遨游,与明月一起长存。我知道这是不可能经常得到的,因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。 ” 诗歌鉴赏 诗歌鉴赏( 6分) 春寒 陈与义 二月巴陵日日风,春寒未 了怯园公。 海棠不惜胭脂色,独立 飨赣曛小 br 本诗作于宋高宗建元三年,当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难,避乱岳州,借居于郡守后园的君子亭,自称 “园公 ”。 【小题 1】本诗第二句中的 “怯 ”字用得好,请简要赏析。( 2分) 【小题 2】三四两句写出了海棠的什么特点 表达了作者怎样的性格特征 ( 4 分) 答案:【小题 1】 “怯 ”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节,对料峭春寒难以忍受的畏惧;( 1分)也写出

    37、了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。( 1分) 【小题 2】写出了海棠 “不惜 ”损毁胭脂容色,不畏春寒,独立于细雨之中的孤高绝俗的特点;( 2分)表达了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际,勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。( 2分) 【小题 1】 试题分析: “怯 ”,害怕。 “怯园公 ” 是倒装句法,就是 “使园公担惊害怕 ”的意思。下面,笔锋一转,写出一个振奋人心的情景来了,不料在这非常恶劣的天气中,海棠花居然冒寒在风雨中开放,表现出大无畏的精神,足见天地之间的生机是扼杀不了的。此题结合诗的主旨,加以分析即可。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【 小题 2

    38、】 试题分析:海棠,在唐宋以来一直被认为是一种名花。因为它非常娇嫩,有人用它来形容女性的娇柔,所以诗人对鲜红的花朵是用 “胭脂色 ”来形容。这样的花枝,受得了寒凤冷雨的侵凌吗?不能不令人担心。可是,在雨昏云暗的景色中,却看到海棠花挺身独立,虽然寂寞,但也昂扬,自己的 “胭脂色 ”会被冲刷掉, 也毫不可惜。这两句诗中所流露的心情,是惊讶和喜悦!此题结合诗的主旨,加以分析即可。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 余姚中学为践行勤俭节约、避免粮食浪费,从 2014年 5月起,规 定每个学生必须买菜适中,打饭适量,将所买饭菜吃完,但此后发现学生仍有将不少饭菜

    39、倒掉的现象,为制止这种行为,请你按照 “直言警示 ”与 “委婉劝说 ”的要求,各设计一条 25字以内 的宣传语。( 4分) 直言警示:_ 委婉劝说:_ 答案:直言警示:杜绝剩菜剩饭 ,珍惜每粒粮食。 委婉劝说:将美味带进我们的身体,让光盘照亮我们的笑脸。 试题分析:这是一道考核语言得体的题目,语言得体要注意文体的得体和语体的得体,问题的得体要符合文体的特殊要求、注意书面语体和口语语体的区分;语体得体要注意说话人的身份、场合、对象,以及尊卑的关系。此题可以根据这一要求得出答案:。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面一则材料,并按要求完成 题。( 4

    40、分) 据美国读者文摘载:人的一生以 60岁为标准, 21900天。其中睡眠占用 20年,吃饭占用 6 年,娱乐玩耍占用 8 年,穿衣梳洗打扮占用 5 年,行路、旅游、堵车占用 5年,生病 3年,打电话 1年,上卫生间 1年,闲谈 70天,擦鼻涕 10天,剪指甲 10天 最后的时间为剩余 10年! 。 为这则材料拟一个合适的标题。( 2分) 根据文意,在画线处补写一句点睛的话。( 2分) 答案: 给人生算笔总账(或 “计算人生 ”“人生有多长 ”等) 如果你努力压缩你浪费的时间,你的人生将相应延长(不浪费时间,就等于延长了你的生命) 试题分析:本题是综合考查语言的运用题目。回答第一问,需要结合相

    41、关材料,加以分析概括即可; 第二问,需要根据 “最后的时间为剩余 10年 ”这句话得出答案:。 考点:扩展语句,压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 古诗文默写( 10分,每空 1分) 24( 1) _,问苍茫大地,谁主沉浮? ( 2)故木受绳则直, _,君子博学而日参省乎己, _。 ( 3) _, _,道之所存,师之所存也。 ( 4)蟹六跪而二螯, _,用心躁也。 ( 5)盖将自其变者而观之, _; _,则物与我皆无尽也。 ( 6)余音袅袅,不绝如缕。 _, _。 答案:( 1)怅寥廓 ( 2)金就砺则利 则知明而行无过矣( 3)无贵无贱 无长无少( 4)非蛇鳝之穴无可寄托者( 5)则天

    42、地曾不能以一瞬 自其不变者而观之( 6)舞幽壑之潜蛟 ,泣孤舟之嫠妇 试题分析:本题考查 “默写常见的名句名篇 ”考点, 侧重 “识记 ”能力的考查,此类题目要注意重点字的写法,尤其是注意一些生僻字 、音近字、形近字的写法,不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累,边读边写,记熟练后自我默写检测,争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修,以及部分课外名句(四书五经、历代经典诗文名句)。答题时笔画要清晰,答完后要检查,避免低级错误。本题中,要注意以下这些字的书写,如: “寥廓 ”、 “ 砺 ”、 “蛇鳝 ”、“ 瞬 ”、 “ 舞幽壑 ”、 “ 嫠 ”等。每句 1分,句中有误该句不得分。 考点:

    43、 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字 ,根 据 要 求 作 文 。( 60分) 三国演义中周瑜临终慨叹: “既生 瑜,何生亮 !” 海明威历经生命磨难,领悟了:人生最高的价值之一,就在曾经面对一个够格、强焊,逼迫你尊重他甚至崇拜他的对手。 我们身边有各种不同的 “对手 ”。有人在时间的流转中,从 “他(它 )”身上照见了自我的改变;有人在人生的舞台上,从 “他(它) ”身上观看出真正的自我;但也有人不愿或不能面对 “他 (它) ”。 根据上述材料的含义,写一篇文章。你可以讲述故事,抒发情感,也可以发表议论。 【注意】 角度自选,立意自定,题目自拟。 不得脱离材料内容

    44、与含义的范围。 除诗歌外,文体不限。 不得少乎 800字。 不得抄袭、套作 。 答案:参考例文: 感谢对手 “既生瑜,何生亮! ”周瑜在临终前发出这样的慨叹。风流倜傥、足智多谋的周瑜在碰到多智 “近妖 ”的诸葛亮后,处处受牵制,事事不如意,最后郁郁寡欢而终。这是历史上 “一山难容二虎 ”的一个典型事例。也许很多人也有类似的担心,就怕自己遇到与自己旗鼓相当的对手。 其实,很多时候,一个对手可以使你激发更强的斗志,更有创造力,更有动力。我们这个时代是科技高速发展的时代,其实这背后的动力很大程度上来自强大的对手竞争。苹果手机的功能越来越强大,因为有三星这个强大的对手促使它不得不强大。而诺基亚因为不

    45、重视对手,只顾埋头走自己的路,最终被淘汰出电讯大哥大的行列。淘宝网的功能和服务越来越好,因为有众多的网络运营商促使它不得不前进。 “龟兔赛跑 ”中兔子中途睡觉,原因是轻视了乌龟这个弱小的对手。我们不得不说,有一个强大的对手是多么重要啊。 “既生瑜,须生亮! ” 有了对手之后,我们不仅仅需要打败、征服,更重要的是尊重、学习。海明威在历经磨难之后领悟到:人生最高的价值之一,就在曾经面对一个够格、强悍,逼迫你尊重他甚至崇拜他的对手。亮剑中的李云龙和楚云飞,曾经为敌多年,但是他们相互尊重各自身上的血性和才能,虽然两人阵 营不同,但是他们都是真正的男子汉。日本三洋电机的创始人井植熏在向客人介绍自己企业的同时,总要带着尊重的


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