2015学年江西省上高二中高一上学期第一次月考试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年江西省上高二中高一上学期第一次月考试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是 （ ） A颓 圮 (p)忤 （ w）视 沁 （ qn）园春人为刀 俎 （ z） B漫 溯 （ s） （ chn）目 橘 （ j）子洲 载 (zi)歌载舞 C 箕 （ q）踞 寥 （ lio）廓 飨 （ xing）士卒图穷匕 见 （ xin） D 戮 （ l）力 淬 （ cu）火被八 创 （ chung）偏袒扼 腕 （ wn） 答案： A 试题分析： B载 zi C箕 j D创 chung。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主

2、要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一组是 ( ) A笙箫家俱竞自由秋毫无犯 B逶迤惊愕万户候天伦叙乐 C拜谒青苔篱笆墙挥斥方遒 D沧茫峥嵘撑长蒿头晕目眩 答案： C 试题分析： A家具 B万户侯 D 苍茫。一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种： 审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误； 辨义法，即

3、通过理解、分析词语的意义来辨析字形； 定形法，即通过形旁确定字形； 结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列加点的成语，使用恰当的一组是 ( ) A这篇文章不仅结构混乱，而且 文不加点 ，令人费解。 B家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了 炙手可热 的商品 C齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜 。 D不涉及切身利益时，面纱尚存，一到关键时刻，或是一触及到底线，马上图穷匕见 。 见了之后呢，再也回不到从前。 答案： D 试题分析：注意常见的成语错误

4、类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。 A文不加点：写文章 不用涂改就很快写成。形容文思敏捷。 B 炙手可热：比喻气焰盛，权势大。 C趋之若鹜：像鸭子一样成群跑过去。比喻成群的人争相追逐不正当的事物。 D图穷匕见： 比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，没有语病的一句是 ( ) A为亿万炎黄子孙和海外同胞所瞩目的桥山黄帝陵公祭活动，已经成为传承中华文明、凝聚民族精神的文化盛典。 B中国能

5、否快速推广电子商务应用，不仅关系到中国企业能否渡过金融危机，还关系到中国抓住机遇缩小与世界经济的差距。 C蓝印花布是我国民间传统工艺品之一，它格调朴素、高雅，蕴含着国人独特的生活情调和审美趣味，散发着迷人的魅力。 D诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，生活气息浓厚，具有一种独特的质朴美。 答案： C 试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果

6、句中出现关联 词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。此题中， A 项炎黄子孙包含海外同胞，两者不能并列； B 项 “能否 ”推广电子商务应用与最后一句 “关系到中国抓住机遇缩小与世界经济的差距 ”意思不对应； D缺少主语，在 “生活气息浓厚，具有一种独特的质朴美 ”前增加 “作品 ”二字。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一组是 ( ) 在古代，这个信念有些神秘色彩。 在一切比较深

7、入的科学研究后面，必定有一种信念驱使我们。 对于数学研究则还要加上一点：这个世界的合理性，首先在于它可以用数学来描述。 可是发展到现代，科学经过了多次伟大的综合，如欧几里得的综合，牛顿的综合，爱因斯坦的综合，计算机的出现，哪一次不是或多或少遵循这个信念？ 这个信念就是：世界是合理的，简单的，因而是可以理解的。 A B C D 答案： C 试题分析：解答此类题时要注意代词、关联词语、重复的词语、特殊词语及逻辑顺序。由 “这个信念 ”和 “必定有一种信念驱使我们 ”可知 在 后；由 “在古代 ”和 “可是发展到现代 ”可以推知 在 后，排除 A、 B；由于 中有 “这个信念 ”，如果放在句首，代词

8、的指代无法落实，所以排除 D。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列关于大卫 科波菲尔的说明，正确的一项是 （ ） A米考伯太太曾说： “如果收入二十磅，花十九镑十九先令六便士，他就快活；如果花二十磅一先令，他就痛苦。 ” B马车夫巴斯基爱上了淳朴、善良的佩葛蒂，他请大卫给捎一句话： “巴斯基愿意。 ”大卫给他捎到了。天真的孩子并不知道这句话的含意，但佩葛蒂懂得这就是那位老实人真心诚意的求婚。他俩结婚了，共同度过幸福的一生。 C朵拉是作者着力美化的理想的女性。她既有外在的美貌，又有内心的美德，既坚韧不拔地保护着受希普欺凌的老父，又支持着饱受挫折之苦的大

9、卫。 D贝西姨婆脾气古怪，她对驴子非常敏感，驴子从门前草地经过是她一生最为气愤的。但是贝西姨婆博爱、善良、重感情，虽然她讨厌男孩，但是大卫历经千辛万苦投奔她后，她又收留了大卫，并把佩葛蒂兄妹骂得痛快淋漓。 答案： B 试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。题中， A是米考伯说的这番话。 C“朵拉 改为 “艾妮斯 ”。 D“佩葛蒂兄妹 ”改成 “大卫的继父默德斯东姐弟 ”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下

10、面的文字，完成后面题目。 永远的烛之武 秦晋围郑，郑危在旦夕， “若使烛之武见秦君，师必退 ”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。 在国家危难面前，烛之武深明大义、义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢、能言善辩、聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。烛之武的智勇及强烈的爱国主 义精神溢于字里行间。 1955 年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他

11、在哪里，都抵得上五个师。 ”一个人的力量能抵得上五个师吗？烛之武退秦师告诉了我们答案：。 曹操有句诗： “老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 ”古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家、为苍生献出自己的一份光和热。烛之武就是这样一个让我们敬佩不已的人。 刘备三顾茅庐见到了诸葛亮，诸葛亮对他畅谈天下大势。可以说 诸葛亮未出山前就做着出山的准备，烛之武也是如此，尽管怀才不遇，但他没有放弃自己的希望。烛之武不是不想做一番事业，他的心始终没有放弃过 “一飞冲天 ”的渴望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着定天下济苍生一逞抱负的路径。你想，一个

12、小小的 “弼马温 ”，怎么对晋国的历史、对晋国国君的为人那么清楚，对秦伯的心理、对秦晋之间的恩怨又是如此了然？ “老骥伏枥，志在千里 ”的豪情无疑是后人景仰他们的主要缘由。 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 ”这样一个让才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。我们可以想象： 这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。岁月给了烛之武太多的落寞与不甘，同时也磨砺了他的沉稳与敏锐，对郑国的最朴素的爱又加固了他的沉稳与敏锐。他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局，几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。

13、“机会只偏爱有准备的头脑 ”，只是这机遇来得太迟了一点儿，而且是冒着亡国的危险。但如果不是秦晋围郑，烛之武恐怕真得 “骈死于槽枥之间 ”，湮灭在历史的风雨之中了。 暗淡了刀光剑影，远去了鼓角齐鸣。那些鲜活的身影却依然存留 在人们的心头。像烛之武这样的识大体顾大局，临危受命的勇士，可以说就是国家的脊梁！让我们以古人为镜来勉励自己吧！ 【小题 1】下列属于烛之武年老仍不被重用的真正原因的一项是 ( ) A他爱发牢骚，当郑伯听从佚之狐的举荐请烛之武出面解围时，他还说 “臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 ” B他有超世之才，但安于平静的生活，不想过问政治。 C他的官职太小，难以被郑伯发现。 D

14、当权者不注意选拔人才，有权者嫉妒。 【小题 2】下列对文章内容的分析，不恰当的一项是 ( ) A用钱学森回国的例子，论证人才对一个国家的重要性。 B运用钱学森回国、曹操的老骥伏枥的例子论证烛之武是一个心存高远的爱国者。 C刘备三顾茅庐的例子论证烛之武身处逆境而不自甘寂寞，而是时刻准备寻找 “一鸣惊人 ”的机会。 D运用钱学森回国的例子主要是表达作者对钱学森爱国精神的敬仰之情。 【小题 3】烛之武的例子给我们很多的启发，下列说法不当的一项是 ( ) A适时的牢骚可以引起别人的注意，会为自己争取到机会。 B能言善辩也是一种能力，平时应注意自己的口才训练，有时口才可以解救危难。 C身处逆 境要不言放

15、弃，要时刻准备，蓄势待发。 D有才有德的人才是令人们敬仰的人。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析： A项他爱发牢骚是因为他怀才不遇，郑伯请他时的牢骚与后文的出面说秦伯更能突出他的深明大义。 B项文章四、五、六段多处显示他不是不想过问政治，而是没有机会。 C项烛之武为官三朝，仍未被发现，不是官职太小的原因。 D项从佚之狐的推荐和烛之武的牢骚中可以看出，当权者不注意选拔人才等才是真正原因。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析 ：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中，烛之武的牢骚是有条件

16、、有资本的，如果无才一味牢骚满腹，只能让人生厌。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成后面题目。 秦淮河上寻桨声 文瑞 最早对秦淮河的认识，缘于唐代杜牧的诗泊秦淮： “烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 ”雾霭如烟，酒肆飞歌，人家热闹，商女如花 从此，在我的印象中，秦淮河与风月，与商女、人家、诗人是裹挟在一块的。 当时的我没有能

17、力走近秦淮河，只能是心生些无端的遐想。想什么呢？想秦淮河的风月，历经六朝摞下来是不是可以摞成一摞诗册了？想有谁可以测知秦淮河里究竟溶了商女胭脂红多还有溶了商女的相思泪多？想秦淮人家是谁？是酒家、船家、商家、女人家？是酒家的花雕芬芳，是船家的轻舟载月，是商家的挥金如土，是 女人家的袅袅婷婷？想是秦淮河风流还是来到秦淮河的诗人风流？是秦淮河的风流诱发了诗人的风流，还是诗人的风流赋予了秦淮河的风流？到过秦淮河的人说，秦准河诗境与环境曼妙无比 诗歌中可以读出秦淮河，秦淮河可以流出诗歌。 我想象的秦淮河，两岸的酒家肯定是要有的，软软的吴歌也肯定是要有的，即便是艳俗的女子也可以是有的，而每个酒家门前肯定也

18、飘逸着一方旌旗或是几枚灯笼，打着诱人的 “秦淮人家 ”字样，吸引着天下来客；临河的窗边最好有一扉窗开着，窗台上吊一盏小灯，供着一盆兰花或茶花，或倚着一个婉约的江南女子 如果没有女子倚窗 ，则要有吴歌从窗里飘逸出来。而秦淮河的水呢，必定是清澈见底，甚至可见鱼虾追逐，船从如镜的水面划过，划出一道清波，清波在逶迤的灯光下闪烁着片片粼光；天上有一轮孤月随着船走，船窗里有三两个知己，或抚琴或轻歌，或饮酒或品茗，或叙情或抒怀。如果是冬天则要有一炉暖炭煮着黄酒，如果是夏天则要有一把娟丝的扇摇着凉风，如果是春天就遐想 “无风自婀娜 ”的王献之诗中的桃叶姑娘，如果是秋天就戏说来江南贡院考试的才子唐伯虎的韵事 后

19、来，我读大学时，读到了朱自清、俞平伯两位散文大师的同题美文桨声灯影里的秦淮河，对秦淮河有了新的 感悟。两位大师因为生活经历和对事物感悟的角度不同，出来的文章或重于抒情或偏于状景，伯仲难分，均是千秋文章。这时的秦淮河，已然没了六朝的历史味的古韵，但仍有商女的歌声从 “生涩的歌喉里机械的发出 ”。朱、俞是性情中人，更是道德中人，显然不适应这种缺乏情韵的歌声，他们宁愿在灯与月交融的秦淮河静静的一隅 “静听那汩 汩的桨声 ” 于是，秦淮河的风月在我心中演变成了 “汩 汩的桨声 ”。 2005年农历大雪的一天，我走近秦淮河。时值寒冬，却人流如织。秦淮河窄窄的，不过百米，两岸灯火如炬，迷离闪烁，旧唐诗流淌

20、的风韵被放大有 些变形。这热烈的场景令我一时竟不能适应。我心想：秦淮河可以有商女有人家，但秦淮河不应该是如许艳俗的呀？ 显然，我要失望了。把秦淮河定格于美好想象的诗歌与传说中，只会是如同朱自清一样的结局了 “ 心里充满了幻灭的情思 ”。 21世纪的市场经济，商业运作古文化，秦淮河的商味浓郁得像粘稠的蜜，现代、时尚的霓虹灯五光十色，加之行色匆匆的人群、南腔北调的人语，蛊惑得秦淮河的清韵全然无了踪影。或许，秦淮河的唐诗宋词的妙韵全部回到诗卷中去，回到历史中去了。这日，天寒地冻，我四处寻觅也没有寻觅到曾经载过朱、俞的那种带桨的 “七板 子 ”船，因此，我放弃了游船的想法，我预见上了船去必定也感受不到

21、杜牧的诗韵，感受不到朱、俞笔下的那感动人心的 “汩 汩的桨声 ”。 其实，浮躁的是人心。秦淮河始终是厚重的，她沉淀了层层叠叠的历史，流逝了年年岁岁的时光，而且，还将继续把历史沉淀，把时光溶解，直到永远。秦淮河始终是静谧的，她历经千秋岁月，早已看惯了风花雪月、刀光剑影，看惯了朝野更迭、聚合离散，看惯了春风扬柳、冰霜残梅，也早就听惯了商女们的歌舞升平，习惯了商女们的爱恨情仇。秦淮河始终是自然的，她为城市承载了过多的奢侈，包容了过多的繁华，可这奢侈与繁华 是人类给予她的呀，应该返朴的是人类，是搅了秦淮河清韵的人类。历史一页一页翻过，时光一年一年走过，世事变迁，世事缤纷，灵魂属于自己，本就是走马观花的

22、我们又何必向秦淮河寻求些什么呢？ 对秦淮河有了这样的理解，我的心蓦地清明起来。身临繁华却心如静水。而在这心的静水中，一支灵魂之桨在游弋，发出 “汩 汩的桨声 ” （选自 2006年第 9期散文选刊） 【小题 1】文章开头引用了杜牧的诗句，这有什么作用？（ 6分） 【小题 2】本文容量大，但思路清晰，结构分明。请说出文章在材料的安排上的特点，并分点概括作者对秦淮河的感 受。（ 6分） 【小题 3】文章题为 “秦淮河上寻桨声 ”，从全文看， “桨声 ”指的是什么？你认为这个题目表达了作者怎样的思想感情？（ 6分） 答案：【小题 1】引出文章所要描定的对象 秦淮河；说明秦淮河自古以来就是个热闹繁华之

23、所；增添了文章诗意。（答出两点即可） 【小题 2】以时间为序，纵向比较。少年时期的感受：秦淮河热闹喧嚣，风流曼妙。读大学时的感受：秦淮河古韵消散，寂静无声。 2005年的一天：秦淮河商业味浓，艳俗无比。 【小题 3】 “桨声 ”指代远离奢侈与繁华、远离浮躁与金钱的人生理想。文章表达了作者对这种人生理想的 肯定和追求，对现实生活中浮躁、一味追求金钱的人生态度的否定与抨击。 【小题 1】 试题分析：需要掌握一个基本知识：文章中引用诗人的名句，其作用为：如果是议论文，增强说服力，加强自己的观点；如果是抒情类的，描写类的，使文章显得华丽一些，更有文化底蕴；如果是记叙类的，则引出文章要描写的对象，使文章

24、更富有诗意，可据此回答。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：根据文本的结构来看，应是以时间为顺序写作，从作者少年时期、读大学时和 2005年的一天等三个时期不同的感受 ，展开抒写，意在表现秦淮河商业味浓。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：根据文中所叙写的 “显然，我要失望了。 21世纪的市场经济，商业运作古文化，秦淮河的商味浓郁得像粘稠的蜜，现代、时尚的霓虹灯五光十色，加之行色匆匆的人群、南腔北调的人语，蛊惑得秦淮河的清韵全然无了踪影 ”、“其实，浮躁的是人心。秦淮河始终是

25、厚重的，她沉淀了层层叠叠的历史，流逝了年年岁岁的时光，而且，还将继续把历史沉淀，把时光溶解，直到永远。秦淮河始终是自然的，她为城市承载了过多的奢侈，包 容了过多的繁华，可这奢侈与繁华是人类给予她的呀，应该返朴的是人类，是搅了秦淮河清韵的人类。 ”等加以分析概括总结即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 王翦者，频阳东乡人也。少而好兵，事秦始皇。 秦始皇既灭三晋 ，走燕王，而数破荆师。 秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤勇。于是始皇问李信： “吾欲攻取荆，于将军度用

26、几何人而足？ ”李信曰： “不过用二十万人。 ”始皇问王翦，王翦曰： “非六十万人 不可。 ”始皇曰： “王将军老矣，何怯也！李将军果势壮勇，其言是也。 ”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。李信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢郡，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍，大破李信军，入两壁，杀七都尉，秦军走。 始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦曰： “寡人以不用将军计，李信果辱秦军。 今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！ ”王翦谢曰： “老臣罢病悖乱，唯大王更择贤将。 ”始皇谢曰： “已矣，将军勿复言！ ”王翦曰： “大王必不得已用臣

27、，非六十万人不可。 ”始皇曰： “唯听将军计耳。 ”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至灞上。王翦行，请美田宅园池甚众。始皇曰： “将军行矣，何忧贫乎？ ”王翦曰： “为大王将，有功终不得封侯，故及大王之向臣，臣亦及时以请园池为子孙业耳。 ”始皇大笑。王翦既至关，使使还请善田者五辈。或曰：“将军之乞贷，亦已甚矣。 ”王翦曰： “不然。夫秦王 I而不信人。今空秦国甲士而专委于我，我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令秦王坐而疑我邪？ ” 王翦果代李信击荆。 荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦 。王翦至，坚壁而守之，不肯战。荆兵数出挑战，终不出。王翦日休士洗沐， 而善饮食抚循之，亲与士卒同食。久之，王翦使人

28、问军中戏乎？对曰： “方投石超距 。 ”于是王翦曰： “士卒可用矣。 ”荆数挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士击，大破荆军。至蕲南，杀其将军项燕，荆兵遂败走。秦因乘胜略定荆地城邑。岁余，虏荆王负刍，竟平荆地为郡县。因南征百越之君。而王翦子王贲，与李信破定燕、齐地。秦始皇 26年，尽并天下，王氏蒙氏功为多，名施于后世。 （节选自史记 白起王翦列传） （注） 三晋：指韩、赵、魏三国。 超距：跳跃。古代的一种游戏，用于习武。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ） A于是 引 兵而西引：率领。 B王翦言不用，因 谢 病谢：道歉，谢罪 C老臣 罢 病悖乱罢 :通 “疲

29、 ” D李信果 辱 秦军辱：使 受辱 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 （ ） A 翦言不用， 因 谢病 不如 因 善遇之 B 寡人 以 不用将军计 以 其无礼于晋 C 归老 于 频阳 若亡郑而有益 于 君 D 荆数挑战 而 秦不出 荆轲知事不就，倚柱 而 笑 【小题 3】以下六句话分别编为四组，全部直接说明王翦足智多谋的一组是 （ ） 非六十万人不可 唯 大王更择贤将 使使还请善田者五辈 今空秦国甲士而专委于我 坚壁而守之，不肯战 亲与士卒同食 A B C D 【小题 4】把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 (12分 ) （ 1）秦始皇既灭三晋，走燕王，

30、而数破荆师。（ 4分） （ 2）今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！（ 4分） （ 3）荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦。（ 4分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）秦始皇灭掉了韩、赵、魏三国，赶跑了燕王喜，同时多次战败楚军； (2) 现在听说楚军一天天向西进军，将军虽然染病，难道忍心抛弃了我吗！（ 3）楚王得知王翦增兵而来，就竭尽全国军队来对抗秦兵。 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“

31、语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 B辞官，推托。 考点：理解常见文言实词在文中 的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题需要逐项分析。 A于是 /趁， B因为， C在 /对， D转折 /修饰。做此类题目，要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点， “意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词

32、，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。 王翦推辞， 请田宅的理由， 体恤士卒。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（

33、 1） “既 ”“走 ”“数 ”及句意各 1分；（ 2） “日 ”“西 ”“独 乎 ”以及句意各 1分；（ 3） “益 ”“悉 ”“国中兵 ”以及句意各 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 王翦，是频阳东乡人。少年时就喜好军事，后来事奉秦始皇。秦始皇灭掉了韩、赵、魏三国，赶跑了燕王喜，同时多次战败楚军。秦国将领李信，年轻气盛，英勇威武，曾带着几千士兵把燕太子丹追击到衍水，最后打败燕军捉到太子丹，秦始皇认为李信贤能勇敢。一天，秦始皇问李信： “我打算攻取楚国，由将军估计调用多少人才够？ ”李信回答说： “最多不过二十万人。 ”秦始皇又问王翦，王翦回答说： “非

34、得 六十万人不可。 ”秦始皇说： “王将军老喽，多么胆怯呀！李将军真是果断勇敢，他的话是对的。 ”于是就派李信及蒙恬带兵二十万向南进军攻打楚国。王翦的话不被采用，就推托有病，回到频阳家乡养老。李信攻打平与，蒙恬攻打寝邑，大败楚军。李信接着进攻鄢郢，又拿了下来，于是带领部队向西前进，要与蒙恬在城父会师。其实，楚军正在跟踪追击他们，连着三天三夜不停息，结果大败李信部队，攻入两个军营，杀死七个都尉，秦军大败而逃。 秦始皇听到这个消息，大为震怒，亲自乘快车奔往频阳，见到王翦道歉说： “我由于没采用您的计策，李信果然使秦军蒙受了 耻辱。现在听说楚军一天天向西逼进，将军虽然染病，难道忍心抛弃了我吗！ ”王

35、翦推辞说： “老臣病弱疲乏，昏聩无能，希望大王另择良将。 ”秦始皇再次表示歉意说： “好啦，将军不要再说什么了！ ”王翦说： “大王一定不得已而用我，非六十万人不可。 ”秦始皇满口答应说： “就只听将军的谋划了。 ”于是王翦率领着六十万大军出发了，秦始皇亲自到灞上送行。王翦临出发时，请求赐予许多良田、美宅、园林池苑等。秦始皇说： “将军尽管上路好了，何必担忧家里日子不好过呢？ ”王翦说： “替大王带兵，即使有功劳也终究难以得到封侯赐爵，所以趁着大王特别器重我 的时候，我也得及时请求大王赐予园林池苑来给子孙后代置份家产吧。 ”秦始皇听了哈哈大笑起来。王翦出发后到了函谷关，又连续五次派使者回朝廷请

36、求赐予良田。有人说： “将军请求赐予家业，也太过分了吧。 ”王翦说： “这么说不对。秦王性情粗暴对人多疑。现在大王把全国的武士调光特地委托给我，我不用多多请求赏赐田宅给子孙们置份家产来表示自己出征的坚定意志，竟反而让秦王平白无故地怀疑我吗？ ” 王翦终于代替李信进击楚国。楚王得知王翦增兵而来，就竭尽全国军队来抗拒秦兵。王翦抵达战场，构筑坚固的营垒采取守势，不肯出兵交战。楚军屡次挑战， 始终坚守不出。王翦让士兵们天天休息洗浴，供给上等饭食抚慰他们，亲自与士兵同饮同食。过了一段时间，王翦派人询问士兵中玩什么游戏？回来报告说： “正在比赛投石看谁投得远。 ”于是王翦说： “士兵可以派用了。 ”楚军屡

37、次挑战，秦军不肯应战，就领兵向东去了。王翦趁机发兵追击他们，派健壮力战的兵丁实施强击，大败楚军。追到蕲南，杀了他们的将军项燕，楚军终于败逃。秦军乘胜追击，占领并平定了楚国城邑。一年以后，俘虏了楚王负刍，最后平定了楚国各地设为郡县。又乘势向南征伐北越国王。与此同时，王翦的儿子王贲，与李信攻陷平定了燕国和齐国各 地。 秦始皇二十六年（前 221年），兼并了所有的诸侯国，统一了天下，王将军和蒙将军的功劳最多，名声流传后世。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，然后回答问题。（ 8分） 题春晚 周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。 【小题 1】联系全诗看，第三句中诗人 “小

38、立 ”时见到的景物主要有哪些？这些景物组成的画面有何特点？（ 5分） 答： 【小题 2】全诗是如何扣住题目的 “晚 ”字来写的？（ 3分） 答： 答案：【小题 1】 所写景物： 柴门落花； 傍林飞鸦； 晚归樵渔。特点：恬静、谐和，富有生气。 【 小题 2】 “花落 ”点明春之晚（暮春）， “夕晖 ”“数点 ”“路归 ”点明天之晚。春晚三景，景景都是扣住诗题中的 “晚 ”字来写的。 【小题 1】要概括本诗所描写的景物，需要结合诗句 “花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。遥见樵渔一路归。 ”进行归纳即可；至于回答景物画面特点，需要从相关字词中进行概括分析。 试题分析：归纳内容要点，概括中心意思。能力层

39、级为分析综合 C。 考点： 【小题 2】 试题分析：此题需要结合诗的题目，分析诗句内容，尤其是 “花落 ”、 “夕晖 ”、“数点 ”、 “路归 ”等词语进行分析得出答案：。 考点：鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面是对大卫 科波菲尔某一情节的叙述，按要求回答问题（ 3分） 大卫岁时毕业了，他唯一的亲人让他先去做一次短期旅行，然后再冷静地选择职业。大卫在旅途中碰见了童年时代的同学，同学的英俊潇洒聪明使大卫又佩服又喜欢。他们一起去看了佩葛蒂先生一家，并见到了一位美丽的女孩，大卫的同学于是起了坏心，他一步步地引诱她，终于把她骗走，两个人私奔到外国去了。 请

40、问，大卫唯一的亲人是 。大卫的同学是 。这个美丽的女孩是 。 答案：贝西姨婆 史蒂尔福斯 艾米莉 试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识作出回答即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文填空。 (8分 ) （ 1）看万山红遍， ；漫江碧透， 。 （ 2）那河畔的金柳， ；波光里的艳影， 。 （ 3）高渐离击筑，荆轲和而歌， ， 。 （ 4） ，士皆 目， 。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 答案：（ 1）层林尽染 百舸争流 （ 2）是夕阳中的新娘 在我的心头荡漾 （ 3）为变徵之声 士

41、皆垂泪涕泣 （ 4）复为慷慨羽声 发尽上指冠 试题分析：本题考查 “默写常见的名句名篇 ”考点， 侧重 “识记 ”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如： “舸 ”、 “荡漾 ”、 “徵 ”、“ 垂 ”、 “ 慷慨 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名 篇。能力层级为识记 A。

42、作文 中小学校在每周周一早上都会统一升国旗，在雄壮的国歌声中，仰望着国旗冉冉升起 请你根据自己的亲身体验，描写一个升国旗的场面。 要求： （ 1）必须运用比喻、排比两种修辞方法； （ 2）语言简洁、连贯、得体，结构相对完整； （ 3）不少于 200字。 答案：今天，又是一周的升旗日。学校要求我们都穿校服，带红领巾。各个班整队走到大草场，全都面对着旗台，整齐地排好队。 升旗手捧着五星红旗，昂首挺胸地走上旗台。 “升旗，敬礼。 ”一声令下，全校同学都举起手，向着国旗敬队礼。国旗缓缓地升起，升向天空，在蓝天白云中迎风飘扬，神采光艳。 我望着升起的红旗，就想起在电视里看到的，毛主席在建国那天，站在天安

43、门上，亲手升起了五星红旗。 我望着升起的红旗，就想起在电视里看到的，解放军高举着红旗，冒着抢林弹雨，冲向敌人的阵地。 我望着升起的红旗，就想起在电视里看到的，体育运动键儿，站在领奖台上，望着徐徐升起的五星红旗，流出了激动的泪水。 五星红旗就是我们心中的太阳。 试题分析：注意把握场面描写的方法：（ 1）从多种感官写；（ 2）正面与侧面相结合； (3)运用修辞手法；（ 4）语言上的要求。 考点：简明连贯得体、准确、鲜明、生动。 请以 “在飘雪的季节守侯花开 ”为题写一篇文章。 要求：（ 1）必须写记叙文；（ 2）不少于 700字；（ 3）不得透露个人相关信息；（ 4）不得抄袭，不得套作。 答案：参

44、考例文： 在飘雪的季节守侯花开 又是一场洋洋洒洒的大雪 ,满满地装饰了整个季节 ,连同那颗年轻的心 ,纯洁、无暇、清新。 犹记得那年冬天 ,我们的笑声沸腾了整个校园。看着那茎茎枯草从雪下突兀得挺立而为 ,沉默、倔强。你说 ,花 ,是不是开了那时 ,恰有一只鸟儿 ,弱弱得叫了一声 ,飞过头顶。 不 ,不会的。看者你冻得通红的脸和即将坠落的眼泪 ,我连声说道。如果是玫瑰 ,它总会开花的。你勉强得挤出 一个笑容。其实我知道 ,学业上的挫折让你的心如积雪 ,压得整个人好压抑 ,现在的你 ,只不过在小心地伪装着自己的坚强。 我们静静地走着 ,看着那些深浅不一的脚印 ,似乎都代表着一个故事。他们嬉戏的笑声

45、 ,宛如最美的音符 ,伴着那成片成片的雪花 ,奏响了整个冬天的欢乐颂那些雪痕和缥纱的大山 ,给了大地无限的悠远。 “走 ,我们去听花开的声音。 ”我突然想起了什么 ,笑着对你说， “花开的声音 ”“对呀 ,陪你找回自信心和笑容。 ”我拉着你的手 ,迈向那片乳白色的世界。抖落身上那层薄薄的积雪 ,我们一步一步地随着蜿蜒小路行走。 几乎在同时 ,我们看到了那在偏僻处的迎春花 ,纤细的枝头上裹着花骨朵儿 ,鹅黄的身姿还没舒展开来。它似乎还在作着春风里摇曳的梦 ,守着一个甜甜的约定。我们相视一笑 ,为了彼此之间的默契。慢慢地 ,我们将耳朵靠近它，世界似乎一下子安静了。 雪的簇拥下 ,这一抹生机点缀着冷

46、清萧瑟的角落。就这样静静地等待把 ,如果可以 ,我们愿意这样守侯下去 ,直到冰雪在它的呢喃中融化 ,直到春暖 ,直到花开。旁边的老树 ,守在我们的旁边 ,宛如英勇的禁卫军 ,伸出灰棕色的枝干给人力量和勇气。 “听到了吗 ”嗯 ” 你眨眨眼睛。许久 ,我们都没说话。那份唯美的感动和勉励 ,仍人好难遗忘。雪静静地下 ,洋洋洒洒 ,纯洁、无暇、清新。 时光就象季节和季节擦肩而过 ,悄然而逝 ,但那个下雪天 ,却成了 一幅永恒的水墨画 ,装饰了年轻的 犹记得 ,那一年的冬天 ,两个女生在飘雪的季节里守侯花开 :那一年的冬天 ,我们都有了等待春天的希望和勇气 文章开头以 “又是一场洋洋洒洒的大雪 ,满满地装饰了整个季节 ,连同那颗年轻的心 ,纯洁、无暇、清新。 ” 点出一个叙事的 “引子 ”，之后，通过 “犹记得那年冬天 ,我们的笑声沸腾了整个校园。 ”来叙写一个故事，结尾处又照应开头段落；整篇文章语句流畅、自然、真切，结构清晰，内容充实，不失为一篇佳作。 试题分析：本文题目是 “在飘雪的季节守侯花开 ”，立意较为简单，又要求是写一篇记叙文，所以，总起来看，应该抓住一个故事，展开记叙，最好是叙述、抒情、和议论交融最为恰当，同时，注意内容的真实性。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。