2015学年安徽省蚌埠铁中高一上学期期中考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2015学年安徽省蚌埠铁中高一上学期期中考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列加点字的注音有错误的一项是( 3分) A百 舸 g寥 廓 lio迷 茫 mng漫 溯 s B凄 婉 wn谰 言 ln颓 圮 p繁 衍 yn C斑 斓 ln晦 朔 shu虐 待 n竹 竿 gn D挑 衅 xn笙 箫 shng 沉 淀 din 长 篙 go 答案: B 试题分析:本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力,能力层级为 A级,此题主要涉及到部分易读错的形声字,难度不大。 B 选项中的 “谰 ”应读 ln;A选项中,容易读错的音为 “溯 ”; C选项中,易错误的字音是 “朔 ”,容易读成s,; D选项中
2、的 “篙 ”,应读作 go,有考生可能易错。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中,没有语病的一句是( 3分) A陶渊明在当时只以隐士著称,他的文学作品没有得到人们高度的评价,这是因为他平淡自然的文风和当时崇尚的华丽文风不符合造成的。 B根据迈克尔 杰克逊生前最后一场演唱会制作的纪念电影迈克尔 杰克逊:就是这样于 2009年 10月 28日第一次在全球首映。 C为了解电脑用户对垃圾邮件的态度以及垃圾邮件久禁不止的原因,我 国反信息滥用工作组今年对全国范围的电脑用户进行了一次调查。 D给自己定位要有自知之明,因此当有两忌:一是不能狂妄自大,目空一切;二是不能妄自
3、菲薄,自惭形秽, 以为自己处处不如人。 答案: C 试题分析:考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法: 语感检查法。辨析病句,可以依靠预估,一般说来,按习惯的说法觉得别扭的地方,常常是有语病的地方,病句类型中的搭配不当。语序不当、语意重复都可用此法; 主干枝叶法,按照先找句子主干,再看句子枝叶的步骤来确定病句,搭配不当、成分残缺都可用此法; 类比检查法,就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较,如果仿写句子有问题则说明原句不正确; 逻辑分析法,就是从事理上分析句子,看概念的使用、判断、推理是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适,前后语句是否呼应等; 寻 找标志法,就是抓住病句中一些明显得
4、语音标志。此题中, A项句式杂糅,删除 “因为 ”或 “造成的 ”; B项 “第一次 ”与“首映 ”重复; D项否定不当,去掉两个 “不能 ”。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( 3分) 改革开放 30年后的今天,干部队伍 化建设已经有了制度保障。 现代科技的发展日新月异, 从前的幻想今天都有可能成为现实。 到半夜,小说终于脱稿了,他 地摸着胡子,长长地松了口气。 A年轻以至踌躇满志 B年青以致踌躇满志 C年轻以致自鸣得意 D年青以至自鸣得意 答案: A 试题分析:本题考查近义词辨析。辨析近义词,必须要从所给词语的词义、词性、轻重程
5、度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑,一定要切合语境。 中应选 “年轻 ”。 “年轻 ”指人的岁数不大,有相比较而言之义:他很年轻我比他年轻领导班子年轻化;而 “年青 ”则为处于青年时期,不合语境。 中应选 “以至 ”。 “以至 ”有 “一直到 ”的意思,表示表示时间数量程度范围等的延伸;而 “以致 ”是 “因而导致 ”的意思,后面接的往往是不好的结果。再说, “踌躇满志 ”是中性词,形容对自己取得的成就非常得意;而 “自鸣得意 ”是贬义词,自以为了不起,所以应选 A。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列各项中,加点的词语使用不恰当的一项是( 3分) A邻里之
6、间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的,不必 寻根究底 ,你们还是大事化小,小事化了吧。 B身处 春秋鼎盛 的时代,我们这些身强力壮的青年应该奋发有为,积极向上,刻苦学习,为国家和社会多作贡献。 C这位代表说的虽不是什么 崇论宏议 ,但他说的话发自肺腑,句句实在,没有套话和假话,因此我们要更加重视。 D今年有四到六成的作品流拍,成交总额同比减少一半,这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已 明日黄花 。 答案: B 试题分析:注意常见的成语错误类型:望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析,一般三个错误的类型不会一样,所以可以用排除法确定成语的错误类型,错误选项,同
7、时,注意多义词语的积累记忆。 A寻根究底:寻找根源,追究底细,弄清来龙去脉; B春秋鼎盛:春秋,指年龄鼎盛,正当旺盛之时。比喻正当壮年。应用对象应该是人,不能用于修饰 “时代 ”等,这里用错对象; C崇论宏议:崇,高;宏,大。指高 明宏大的议论或见解; D明日黄花:明日,指重阳节后;黄花,菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列各组词语中有错别字的一项是( 3分) A景仰戊戌启迪风神潇洒 B谦逊宏亮箜篌公竟渡河 C弥漫苍茫引证起承转合 D机缘酣畅沾襟博闻强记 答案: C 试题分析:本
8、题重点在于辨别容易混淆的同音字和形近字。如果怀疑某个是别字,可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来 推导这个字的含意,再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字,可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字,还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。本题中, C项, “启承转合 ”应为 “起承转合 ”。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各组词语中没有错别字的一项是( 3分) A文采罗网精悍绿草如荫 B和蔼踌躇微漠直接了当 C黯然攒射尸骸不能自已 D洗涤桀骜喋血干炼坚决 答案: C
9、试题分析:解答此类题目方法,一般有以下几种: 审音法,即通过正确的朗读,发现书写错误; 辨义法,即通过理解、分析词语的意义来辨析字形; 定形法,即通过形旁确定字形; 结构辨析法,即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。本题中, A 项, “绿草如荫 ”应为 “绿草如茵 ”; B项, “直接了当 ”应为 “直截了当 ”; D项, “干炼坚决 ”应为 “干练坚决 ”。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列加点字的注音没有错误的一项是( 3分) A停 泊 b 湖 泊 p旗 帜 zh 识 别 sh B 揪 心 ji铁 锹 qio弄 堂 nng弄 权 nng C乾 坤 kn呻
10、 吟 shn记 载 zi装 载 zi D 骠 勇 pio 剽 悍 bio冉 冉 rn 荏 苒 rn 答案: A 试题分析:本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力,能力层级为 A级,此题主要涉及到部分易读错的形声字,难度不大。本题中, B项, “弄堂 ”应读 lng; C项, “装载 ”应读 zi; D项, “剽悍 ”应读 pio。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字,完成后面题目。 朦胧的敬慕 悼念鲁迅先生 萧乾 也许有人比我更怕死,我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上,我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半,即便从很远很远的地方飘来的僧
11、器或诵经声,也必害得我用棉被厚厚包起头来,直像那是什么符咒一样。 我曾见过三位死人,在我的记忆中,他们都将是我永不会忘记的。而且,我还该陈说我都例外地不曾害怕过:一个黄昏,我的母亲死在我的怀抱里;小学时代,曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体;最近,在鲁迅先生灵前,我守了两天灵。 扶着那绛色帏幔,职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸,一个个脚跟都像坠了铅球,那么轻又那 么沉重地向灵堂踱。低垂的头,低垂的手,低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央,冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手,他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪,用手巾堵着嘴,仓皇地奔了出来。 最感人的莫
12、如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间,我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的,他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学,如今正是回家或在街头玩耍的时候,然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子,一拐一拐地,一直来到灵前,两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体,然后,又放下肋下的画册,深深 地鞠躬。我不信作了那么些纪念周,他还不知道 “三鞠躬 ”的礼数,然而,当我数到第三次以后,他仍向下屈着小小腰身,他一连鞠了七个躬才红涨着脸,也红涨着眼睛,走出灵堂。 如果稍换一个情况,我将忍不住笑出来的,然而,我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔,一直目送他走下殡仪馆的台阶。 那个背影唤起我一点回忆。十
13、多年前一个傍晚,如一切贪爱窗外景色的孩子一样,四点钟以后的时间对我变了滋味,换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具,和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位 “民国缔造者 ”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对 “尸骸 ”的恐惧,一半是对 “伟大 ”的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时,紫禁城角的太阳已向下沉落了。我端着气向陌生的大人打听路线,好容易才攀了一道高大石阶,在花圈花篮的簇拥中,我看到了安息着的孙中山先生。 我记得,当时我的心一点也没有跳! 我们环着那铜棺走了一圈,又蹑着脚步走了出来。 抬头,紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤,然而,除了模糊的 “伟大 ”,我并没有摸清死的是什
14、么人。只是冥冥中,一种超乎孩子胸膛容量的哀威或尊敬感觉便梗塞在我喉咙间,我赶不掉它。 归途,我们放洋画的袋子里,每人都塞了一袋传单:有工人发的,大学生发的,有国民党的,共产党的,说明孙先生的生平和抱负(这些我曾保留到六年前,直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西,如小学生时代的作文本,全当作烂纸卖掉了)。当时我们其实一点也不懂,但当孙传芳乱批三民主义,张作霖满街捉革命党时,我却私下藏了一本孙中山传。 11伟大的人格也许有一种潜移默化的力量,这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻,更恒久。 12我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来,他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。 1936年 10月,上 海
15、(原载 1936年中流第 1卷第 5期) 【小题 1】 “朦胧的敬慕 ”在文中的含义是什么?本文通过哪几个事例来表现 “朦胧的敬慕 ”?( 5分) 【小题 2】指出文章的结构方式,并作简要分析。( 6分) 【小题 3】这是一篇悼念鲁迅先生的文章,作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法?试作简要分析。( 6分) 【小题 4】下列对文章的赏析,不正确的两项是( 4分) A在数千吊唁鲁迅先生的人中,有一个衣衫褴褛、腿下微跛的小孩,对鲁迅先生连鞠了七个躬,所以作者对他由开始的忍不住想笑,转变 为极大的崇敬。 B当 “我 ”和同伴跨进御花园大门时, “紫禁城角
16、的太阳已向下沉落了 ”;当 “我们 ”蹑着脚步走出来时, “紫禁城角的太阳已经沉落下去了 ”。这两句景物描写烘托了 “我 ”的哀戚心情。 C “我记得,当时我的心一点也没有跳 ”,这句话的意思是: “我 ”看见孙中山先生的遗容时,对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。 D文章第 段在描写数千位吊唁者的神情动作时,运用了夸张、排比、比喻等修辞手法。 E通观全文不难发现,作者在为鲁迅先生守灵时,对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的 。 答案:【小题 1】( 5分) “朦胧的敬慕 ”在文中是孩子对伟人的模糊的敬慕。 文中通过三个事例来表现对 “伟人 ”的 “朦胧的敬慕 ”:微
17、跛的小孩吊唁鲁讯先生; “我 ”瞻仰 “民国编造者 ”孙中山先生的遗体; “我 ”珍藏有关孙中山先生的资料。(采分点)第一问 2分,第二问 3分,每个小点 1分。 【小题 2】( 6分)这篇文章采用了 “总 分 总 ”的结构方式。 段总写作者对死人的不同心理感受。 - 段分写:其中 - 段写作者为鲁迅守灵的所见所感, - 段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。 11-12两 段总结全文,点明主题,照应标题。(采分点)结构方式2分,分析 4分,每个小点 1分。 【小题 3】( 6分)衬托。用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格。用作者孩提时代对孙中山先生的 “敬
18、慕 ”衬托 “微跛的孩子 ”对鲁迅先生的 “敬慕 ”。 【小题 4】 AE 【小题 1】 试题分析:回答此题, “朦胧的敬慕 ”在文中的含义是孩子对伟人的模糊的敬慕;第二问,需要结合文中 “我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来,他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。 ”、 “然而我放下了玩具,和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位 民国缔造者 的遗体。 ”、 “我却私下藏了一本孙中山传。 ”等加以分析概括即可得出答案:。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析:回答本题,可以通过阅读文本,按照文章的写作顺序加以分析,分析每一小段的
19、写作内容。 段总写; - 段分写;最后两段总结全文,点明主题,照应标题。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析:回答本题,难度不大,因为,一般而言,在文中写作与主题有关的另一人物或事件等,就是为了衬托主人公等,本文用大量笔墨回忆 十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况,其实是正称鲁迅先生,据此回答即可。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析:此题需要结合文本逐项分析即可。 A“他由开始的忍不住想笑,转变为极大的崇敬 ”有错,原文是说 “如果稍换一个情况,我将忍不住笑出来的,然而,我那时是用极大的
20、崇敬心情替他掀开帏幔,一直目送他走下殡仪馆的台阶 ”。E“对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的 ”这句话有错,作者为鲁迅先生守灵时已是成年,这时对鲁迅的崇敬就已经不是孩提时 的朦胧。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下文,完成后面题目。 鸿门宴(节选) 沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰: “臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有 。 ”项王曰: “此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此? ”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父
21、南向坐 亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉 以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰: “君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏! ”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。 ”项王曰: “诺。 ”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰: “今日之事何如? ”良曰: “甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。 ”哙曰: “此迫矣!臣请入,与之同命。 ”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,披帷西向立, 目视项王
22、,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰: “客何为者? ”张良曰 : “沛公之参乘樊哙者也。 ”项王曰: “壮士! 赐之卮酒。 ”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰: “赐之彘肩。 ”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰: “壮士!能复饮乎? ”樊哙曰: “臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰: 先破秦入咸阳者王之。 今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来,故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。窃为大王不取也 ! ”
23、项王未有以应,曰: “坐。 ”樊哙从良坐。坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。 【小题 1】下列句中加点的词,解释不正确的一项是 ( 3分) A拔剑切而 啖 之啖:吃 B项王按剑而 跽 跽:长跪 C交戟之卫士欲止不 内 内:内部 D然不自 意 能先入关破秦意:料想 【小题 2】下列句中加点的词古今同义的一项是 ( 3分) A备他盗出入与 非常 也 B沛公奉卮酒为寿,约为 婚姻 C若舍郑以为 东道主 D秦兵 旦暮 渡易水 【小题 3】加点词语与 “从 百余骑来见项王 ”中 “从 ”字用法不相同的一句( 3分) A拔剑撞而 破 之 B素 善 留侯张良 C项伯杀人,臣 活 之 D使使以 闻 大王 【小题
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