2015学年安徽省合肥168中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年安徽省合肥 168中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，标注的词语运用正确的一项是（ ）（ 3分） A面对家乡父老的大力吹捧，面对众人的啧啧称赞，荣获 2012年度诺贝尔文学奖的莫言只是微微一笑，他谦逊地表示： “除了舞文弄墨， 别无长物 了。 ” B国人在海外奢侈品店 一掷千金 的派头，近年来并不少见。难怪一些国外媒体发出了 “中国正在购买世界 ”的惊呼。 C尽管世界杯小组出线的前景 微乎其微 ， “米家军 ”的全体将士仍然准备再做最后一搏。 D仿古建筑虽然也用雕梁画栋，黄瓦红墙，但是缺少基本的古建筑常识，不伦不类， 狗尾续貂 ，不宜提倡。 答案：

2、B 试题分析：题中， “一掷千金 ”形容任意挥霍钱财。符合该项语境。 A项的 “别无长物 ”指再也没有别的多余的东西，形容贫困或俭朴；不符合该项语境。 C项的“微乎其微 ”形容非常小或非常少。这里与 “前景 ”搭配不当，因为前景无所谓大小多少。宜将 “前景 ”改为 “希望； D项的 “狗尾续貂 ”指拿不好的东西接在好的东西后面，显得不相称，多指文学作品。对象不当。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 请从所提供的选 项中选择相应语句分别填入文中横线处。（只填字母）（ 5分） 天柱山位于安徽省安庆市潜山县西部， 。天柱山又名皖山、皖公山、万岁山、潜山， 。天柱山有海拔千米以

3、上的雄峰 45座。 ，它海拔 1488 4米，浑身石骨，拔地而起，直插云霄。飞来峰三面绝壁， 。天池峰上有两个天然形成的天池，常年积水不枯。五指峰、天狮峰、迎真峰、天蛙峰、覆盆峰等神态各异， 。 A在云遮雾绕中形成了 “峰海 ”奇观 B安徽省简称 “皖 ”即源于此 C因其主峰如 “擎天一柱 ”而得名 D其中尤以主峰天柱峰最为壮观 E巨磐盖顶，宛若天外飞来 答案： C B D E A 试题分析：解答此题，要先将题中文段至少读一遍，弄清个道横线上下文所提供的语境特点，再在 5个选项中选择。第 道横线上文的主语是 “天柱山 ”，恰好 C中的代词 “其 ”指代的也是天柱山，并且也讲得名问题，因此此处应

4、填 C。第 道横线的上文再讲天柱山的别名时几次提到 “皖 ”字，故 B项最适合填于此处。第 道横线的上下文都讲山峰之高，比较剩余各项，只有 D最适合填在此处。第 道横线的上文讲飞来峰， “飞来 ”二字同 E项意思相近，因此此处应填E项。第 道横线应填作结之语，故填 A项。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（ 3分） A据了解，今年我省参加自学考试的在籍学生，是我国推行自学考试制度以来最多的一年。 B本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。 C在自传直到世界尽头中，除

5、了林丹剖白自己的心路历程外，更书写了与教练、队友、对手的相处以及与妻子谢杏芳的感情，给读者呈现一个真实、立体的 “超级丹 ”。 D人才培养的质量是衡量一所大学办得好不 好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。 答案： D 试题分析：解答病句辨识题的最基本也最常用的方法是分析句子结构。题中，A 项主宾搭配不当。 B 句中 “但就其 方面 ”句式杂糅，应改为 “但其章节设置、阐释深度等方面 ” 或 “但就其 来说 ”。 C项语序不当， “林丹 ”应在 “除了 ”之前。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列词语中，没有错别字的一组是（ 3分） A遐想懿范愁怅委

6、屈求全 B沉缅拔擢疏朗命途多舛 C告罄岑寂尺牍唉声叹气 D孤鹜荟萃悸动蔽帚自珍 答案： C 试题分析：解答错别字题，要特别注意那些音同义异的字。纠正的方法之一是根据词的意思辨识字的写法。本题中， A 项的 “愁 ”应写为 “惆 ”， “屈 ”应写为 “曲 ”；B项的 “缅 ”应写为 “湎 ”； D项的 “蔽 ”应写为 “敝 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面问题。（ 9分） “冰桶挑战 ”：一个成功的策划 毛建国 如果你还没有听说过 “冰桶挑战 ”，那么说明你有些落伍了，这可是最近火得一塌糊涂的一个词。 “冰桶挑战 ”终于 “

7、浇 ”到了中国。过去两天，包括雷军、罗永浩等国内知名 IT大 佬纷纷加入其行列。虽然有部分网友质疑有作秀嫌疑，但不少挑战成功者依然向美国的 ALS协会或是国内罕见病公益组织 “瓷娃娃 ”进行捐款。 “冰桶挑战 ”的规则很简单：参与者只有两个选择，要么将一桶冰水从头浇下，要么向 ALS协会捐赠 100美元；挑战者成功完成后，可以公开点名 3人参与挑战，点名者要么在 24小时内完成，要么向 ALS协会捐款 100美元。而 ALS是一种渐进性的神经退行性疾病，初期的症状包括肌肉无力或行动僵硬等，中文俗称 “渐冻人症 ”。 “冰桶挑战 ”可是红得很。在过去的半个多月中，微软创始人比尔 盖茨、Faceb

8、ook创始人扎克伯格和苹果 CEO库克等名流，不惜湿身出镜，加入这项公益接力游戏之中。而从 8月 17日起， “冰桶挑战 ”来到中国，在国内率先参与此挑战的是 IT界人士。 简单的一个游戏，取得了巨大的效果。统计数据显示，从 7月 29日至 8月 18日， “冰桶挑战 ”为 ALS 协会增加了 307598 名新的捐赠者，连同之前的捐赠者，一共为协会带来 1560万美元的捐款，远超去年同时段的 180万美元。在这个创意无价的社会，创意再一次证明了自己的价值，而且还把触角延伸到了公益领域。 很显然， “冰桶挑战 ”是一次成功的公益创新。不管如何，这个 创意能够吸引到那么多人的关注和参与，能够吸引

9、那么多的捐款，就充分证明了它的成功。这从一个侧面表明，在这个被贴上消费主义标签的社会，慈善依然具有强大的号召力和生命力。只是要将人们的慈善之心激发出来，取得最大的效果，并不是一件容易的事。 “冰桶挑战 ”之所以能够成功，特别是得到 IT界人士率先响应，与其流淌着创新的力量和互联网思维的血液，密不可分。在 “冰桶挑战 ”身上，可以看到有趣性、互动性、共享性、颠覆性等特征，而这正是互联网思维的特性。公益事业是一种道德事业，但是道德并不意味着要板着面孔，公益行为虽然高大上，但也 同样可以放下身段，娱乐大众。在现代社会背景下，公益不是没有空间，而是关键看能不能走进人心。 冰桶挑战，就这么一个小小的策划

10、，引起了这么多的关注，获得了这么大的成功，充分启示我们从事公益事业，也必须发挥创新的力量，注重互联网思维。 【小题 1】下列关于 “冰桶挑战 ”的表述，符合原文意思的一项是（ ）（ 3分） A “冰桶挑战 ”已经火得一塌糊涂，不知道的人已经很少。 B “冰桶挑战 ”成功的人都会向美国的 ALS协会或国内罕见病公益组织 “瓷娃娃 ”进行捐款。 C “冰桶挑战 ”参与者要么自己浇冰水，要么捐赠 100美元。 D雷军、罗永浩等国内知名 IT大佬纷纷加入 “冰桶挑战 ”，有作秀嫌疑。 【小题 2】 “冰桶挑战 ”之所以很火，下列分析不正确的一项是（ ）（ 3分） A比尔 盖茨、扎克伯格、库克等名流，不

11、惜湿身出镜， IT界人士率先响应，在社会上产生很大的反响。 B “冰桶挑战 ”这一活动流淌着创新的力量和互联网思维的血液，具有有趣性、互动性、共享性等特征。 C “冰桶挑战 ”是一个成功的策划，放下了身段，娱乐了大众，走进了人心。 D “冰桶挑战 ”是公益事业，是一种道德事业，能帮助 “渐冻人症 ”，有很大的社会价值。 【小题 3】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（ 3分） A “渐冻人症 ”是一种渐进性的神经退行性的神经退行性疾病，初期的症状包括肌肉无力或行动僵硬等，国内罕见。 B “冰桶挑战 ”的成功，从某种角度看，在这个被贴上消费主义标签的社会，慈善依然具有强大的号召力和生命

12、力。 C “冰桶挑战 ”这一活动，在短短几十天里，为 ALS协会增加了很多捐赠者，带来很多捐款，远超同期。 D公益创新力量有限，只要将人们的慈善之心激发出来，就会取得最大的社会效果，带来很大的社会价值。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中， A项曲解文意。原文是： “如果你还没有听说过 冰桶挑战 ，那么说明你有些落伍了。 ”并没有说不知道的人已经很少了。 B项以偏概全：原文是 “不少 ”。 D项曲解原意：原文是 “有部分网友质疑有作秀嫌疑 ”，选项表述绝对。 考点：理解文

13、中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中， D项错误在于：不是原因 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中， D 项不合原意。原文是： “只是要将人们的慈善之心激发出来，取得最大的效果，并不是一件容易的事。 ” 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面问题。 遥想那只飞舞了千年的蝴蝶 孙守名 人到中年，仿佛陷入巨大的泥淖之中，四面八方潮涌而来

14、的忧虑和随时随地袭来的窘境让你措手不及，纵使你左冲右突、闪展腾挪，你也无法跳出烦恼的漩涡。 这让我忽然间就想起了那位 “晓梦迷蝴蝶 ”的庄子。 曾做过漆园小吏的庄子，生活虽然穷困，但他并不忧贫，也从未有过自卑。有一次，他身穿粗布补丁衣服，脚着草绳系住的破鞋，去拜见位高权重的魏王。魏王用略带嘲讽的口吻问他为何如此潦倒，庄子愤怒至极，反戈一击。他争辩说，士有德不能体现，才是潦倒；衣服破烂，那是贫穷，此所谓生不逢时也！你看性情孤傲的庄子，哪里把贫穷的责任归咎于自己？他的那把利剑穿透迷蒙住世人眼光的表象，一下子就击中了魏王的要害，这不能不让我们佩服得五体投地。 无米下锅，但庄子知道生命的可贵，他去了监

15、河侯 那里借粮。巧言令色的监河侯心中不乐，很想羞辱庄子一番，于是幽幽地告诉他，你去家里等着，我家稻米成熟后，一定派专人给你送去。庄子识破了监河侯的伎俩，一针见血地对他进行了无情的揭露。涸辙之鲋，必不受辱啊！现实中的我们，何尝能做得像庄子那样？其实，贫穷并不代表我们生命的全部，活得有尊严，有气节，才是人生价值的真实体现。 你不是担忧自己没有才能吗？且慢，来看看那位冲天而起的长了翅膀的庄子。庄子在山脚下见到一株遮天蔽日、枝繁叶茂的大树，粗约百尺，高数千丈。多好的一棵大树啊，可为什么偏偏无人砍伐？庄子百思不得其解，待 问了伐木者，才恍然大悟。原来这是一棵无用的树木，正因为无所可用，才得以永保千年之寿

16、。无用成就大用，真是绝妙！生活中的我们，难道不也是如此吗？埋怨无才无用，其实是我们没有发现自己的大用。只要你生活得充实、幸福和美满，那就是世间的大才，那就是无用中的大用。 你不是为不被重用于世而感到焦虑吗？庄子从来就不曾埋怨过。你看，两个衣着鲜艳，峨冠博带的大夫正朝着垂钓于濮水的庄子走来，他们是楚王派来请庄子出山为相的。面对炙手可热的权势，庄子不为所动，他慨然告诉两位使者，请回去转告你们的楚王，我宁愿做拖着尾巴在泥水中爬行的 神龟，活得自由自在，也不做侍奉楚王并被珍藏的棋子。何其壮哉！当我们为不能跻身于名利权贵之列而忧心如焚时，庄子已经为我们做了表率。淡泊名利，随世而化，做一只曳尾于涂的神龟不

17、也是一种幸福吗？何来忧虑？何来烦恼？名利权贵，生不带来，死不带去，不过是一个短暂的过程而已，与浮云何异哉？ 如此说来，面对生活，我们还有焦灼不安吗？是不是担忧生命的短暂？君不闻庄子鼓盆而歌吗？是啊，人生在世，只要安时而处顺，乐观而豁达，生死何足道？对于死，庄子曾有过一番宏篇大论，他微笑着对我们说，死，无君于上，无臣于下，可以从容游佚，以天 地为春秋，并不是一件令人痛苦的事。这说得多少有点玄妙，不过，一个人生活在世上，每天都为生死之事而坐卧不宁，寝食难安，却实在是一件可悲的事情。 中年的庄子忽然发现了生命中的自由，于是他便奋不顾身地腾身而起，像一只大鹏鸟，掠过生死荣辱，越过欲望的高山，抟扶摇而上

18、九万里，无所依，无所靠，精神上获得了极大的满足。他像一种翩翩起舞的蝴蝶，飞翔在自由的梦境中，寻得了灵魂上的诗意。他淡然地行走在大地上，走出一串串充满梦幻的脚印。 那些随之而来的后继者，正是沿着这些希望的脚印，走出了一个又一个传奇而又充满诗意的人生。 庄 子是一尾游动于大海中的鱼，他知道鱼之快乐，向往水之幸福；庄子是一只 翔于天空的飞鸟，他明白鸟的忧乐，感叹尘世的癫狂。庄子是幸福的，他知道，生活中的沉重与痛苦以及种种不安宁，都是自找的。你必须抛弃掉这些扑面而来的虚妄和荒诞的幻象，才能够获得永世的自由和幸福。 变成一只千年的蝴蝶，飞起来吧，飞舞在庄子的梦境中，飞舞在我们的生活里，诗意地栖居，淡然地

19、生活，活出一幅幅充满诗情画意的山水美景 。 （选自北方新报） 【小题 1】文章第 1段在文中起什么作用？（ 4分） 【小题 2】人到中年的作者从庄子的经历中获得了哪些人生 感悟？请分条加以概括。（ 6分） 【小题 3】请从内容、结构和语言的角度赏析文中文末最后一段的妙处。（ 6分） 变成一只千年的蝴蝶，飞起来吧，飞舞在庄子的梦境里，飞舞在我们的生活中，诗意地栖居，淡然地生活，活出一幅幅充满诗情画意的山水美景。 【小题 4】文中说： “那些随之而来的后继者，正是沿着这些诗意的脚印，走出了一个又一个甜美而又传奇的人生。 ”对此你有何看法？请加以探究。（ 8分） 答案：【小题 1】引起下文的作用。开

20、头写人到中年陷入困顿之境，引发下文对同是中年人的庄子自由洒脱的生活态度的精彩阐释和思考；（ 2分）也奠定了全文沉郁的感情基调。（ 2分） 【小题 2】 生活困苦，却不要自卑，依旧要保持高贵的节操； 珍爱生命，活着要有尊严和气节； 因为生活充实美满，就可以让生命绽放灿烂的花朵，更好地实现人生价值； 不慕权贵名利，自由潇洒行走于天地间； 怀着乐观豁达心态，就不惧生死祸福； 诗意生活，会让生命更有意义。（每一点为 1分，共 6分，意思相近即可） 【小题 3】 内容上：表达了作者对庄子练达人生姿态的赞美、向往和崇敬，愿意像庄子一样，让自己的生命更积极达观。（ 2分） 结构上：既是对开头的照应，又是对全

21、文的总结，更是感情的升华。 （ 2 分） 语言上：本段文字，语境精美，营造了一种甜美的诗意氛围。运用比喻修辞，把个体比喻为翩然起舞的蝴蝶，不禁让人想起 “庄周梦蝶 ”故事，领悟到人生真谛；还运用排比修辞，渲染了磅礴的气势。（ 2分） 【小题 4】古往今来，凡成就伟大事业者，无不具有庄子一样的豁达、乐观、自由的宽广胸襟。他们不受世俗的羁绊，不怕现实的残酷，以梦想为翅膀，开创了一番崭新的天地，留名于青史。曾经 “文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，左秋失明，厥有国语，屈原放逐，乃赋离骚 ” ，陶渊明 “不为五斗米折腰 ”，竹林七贤 “尚老庄，蔑礼法， 崇放达 ”，李白 “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人

22、 ”，毛泽东 “数风流人物，还看今朝 ” 一代代先贤圣哲，以他们的智慧、通达、坚毅，书写了一段段壮丽的人生篇章，值得后来人深深敬仰。（ 6分）（评分时既要看考生对题目中句子的理解是否正确，又要看观点是否准确鲜明、举例是否得当、阐释分析是否贴切。具体评分细则：观点 2分，举例 2分 ,阐释分析 4分。补充：举例至少两个。） 【小题 1】 试题分析：解答此题，既要根据该段文字的内容，又要根据该段文字的位置分析。从内容上看，这段文字写人到中年陷入困顿之境，引发出下文对同是中年人的庄子 自由洒脱的生活态度的精彩阐释和思考，也奠定了全文沉郁的感情基调。结合该段位置看，由于这是开头，所以它有引起下文的作用

23、。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：回答此题，要在仔细阅读文本的基础上，找准答题区间，根据题干要求认真筛选相关信息。比如，文本第二自然段有 “庄子，生活虽然穷困，但他并不忧贫，也从未有过自卑 ”一语，作者从中悟出了 “生活困苦，却不要自卑，依旧要保持高贵的节操 ”；文本第三自然段有 “贫穷并不代表我们生命的全部，活得有尊严，有气节，才是人生价值的 真实体现 ”一语，作者从中悟出了 “一个人要珍爱生命，活着要有尊严和气节 ”；等等。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：回答本题，要紧扣题干的提

24、示语 “从内容、结构和语言的角度赏析 ”。比如，这句话在内容上表达了作者对庄子的赞美、向往和崇敬。在结构上既是对开头的照应，又是对全文的总结，更是感情的升华。在语言上运用比喻修辞，把个体比喻为翩然起舞的蝴蝶，让人领悟到人生真谛；还运用排比修辞，渲染了磅礴的气势；从而营造了一种甜美的诗意氛围。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言 表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：回答本题，首先要明白题目中 “此 ”的指代内容是：后继者是如何沿着庄子那些诗意的脚印走出了一个又一个甜美而又传奇的人生的。答题时，既要正确理解题目中的句子，又要注意观点的准确鲜明和举例的精准得当、阐释

25、分析的贴切。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面问题。 独 乐 园 记 司马光 孟子曰： “独乐乐不如与人乐乐，与少乐乐不如与众乐乐。 ”此王公大人之乐，非贫贱者所及也。孔子曰： “饭蔬（疏）食饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣。 ”颜子 “一箪食，一瓢饮 ”， “不改其乐 ”；此圣贤之乐，非愚者所及也。若夫 “鹪鹩 巢林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹 ”，各尽其分而安之。此乃迂叟 之所乐也。 熙宁四年迂叟始家洛 ，六年，买田二十亩于尊贤坊北关，以为园。其中为堂，聚书出五千卷，命之曰读书堂。堂南有屋一区，引水北流，贯宇下，中央为沼，

26、方深各三尺。疏水为五派，注沼中，若虎爪；自沼北伏流出北阶，悬注庭中，若象鼻；自 是分而为二渠，绕庭四隅，会于西北而出，命之曰弄水轩。堂北为沼，中央有岛，岛上植竹，圆若玉 ，围三丈，揽结其杪，如渔人之庐，命之曰钓鱼庵。沼北横屋六楹，厚其墉茨 ,以御烈日。开户东出，南北轩牖 ,以延凉 ，前后多植美竹 ,为清暑之所，命之曰种竹斋。沼东治地为百有二十畦，杂莳草药，辨其名物而揭之。畦北植竹，方若棋局，径一丈，屈其杪 ,交桐掩以为屋。植竹于其前，夹道如步廊，皆以蔓药覆之，四周植木药为藩援，命之曰采药圃。圃南为六栏，芍药、牡丹、杂花 ,各居其二，每种止植两本，识其名状而已，不求多也。栏北为亭，命之曰浇花亭。

27、洛 城距山不远，而林薄茂密，常若不得见，乃于园中筑台，构屋其上，以望万安、 辕，至于太室，命之曰见山台。 迂叟平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之源，探礼乐之绪，自未始有形之前，暨四达无穷之外，事物之理，举集目前。 所病者，学之未至，夫又何求于人，何待于外哉！ 志倦体疲，则投竿取鱼，执 采药，决渠灌花，操斧伐竹，濯热盥手，临高纵目，逍遥相羊，惟意所适。明月时至，清风自来，行无所牵，止无所框，耳目肺肠，悉为己有。踽踽焉，洋洋焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰独乐园。 或咎迂叟曰： “吾闻君子所 乐必与人共之，今吾子独取足于己不及人，其可乎？ ”迂叟谢曰： “叟愚，何得比君

28、子？自乐恐不足，安能及人？况叟之所乐者薄陋鄙野，皆世之所弃也，虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣，安敢专之哉！ 【注】 鹪鹩（ jiolio）：一种鸟。 “若夫 ”四句：语出庄子 逍遥游。 迂叟：作者自称。 熙宁四年（公元 1071年），作者在政治上失意，便退居洛阳，全力编修资治通鉴。 （ rn）：纺织。 【小题 1】下列各句中标注的词，解释不正确的一项是 ( ) A熙宁四年迂叟始 家 洛家：定居， 安家 B杂 莳 草药莳：种植，移植 C各 居 其二，每种止植两本居：占，占有 D而林 薄 茂密薄：靠近，迫近 【小题 2】以下句子编为四组，全都能表现作者 “独乐

29、”情趣的一组是 ( ) 鹪鹩巢林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹 开户东出，南北轩牖以延凉 志倦体疲，则投竿取鱼，执 采药 行无所牵，止无所框，耳目肺肠悉为己有 不知天壤之间复有何乐可以代此也 今吾子独取足于己不及人，其可乎 A B C D 【小题 3】下列对原文的理解与分析，不正确的一项是 ( ) A文章开篇引用孟子、孔子、颜子、庄子等人关于乐趣的论述，目的是引出下文对独乐园的描写。 B本篇名为叙写作者居住于 “独乐园 ”的种种乐趣，实则表达了作者政治上失意后，退隐洛阳的孤独寂寞、愤世嫉俗、不再出仕的情感。 C整篇作品，不论是对独乐园的写景状物还是抒情议论，除作者外，没有提及第二位家人或友人，

30、这一构思符合文章 “独乐之趣 ”的宗旨。 D作者精心具体地描绘了独乐园的布局及构筑，每一处都突出了他对独乐园的喜爱之情，同时也写了作者置身其内伺花弄草、自得其乐的闲趣。 【小题 4】把文言文阅读材料中加横线的 句子翻译成现代汉语。（ 10分） (1)所病者，学之未至，夫又何求于人，何待于外哉！（ 5分） (2) 或咎迂叟曰：吾闻君子所乐必与人共之，今吾子独取足于己不及人，其可乎？（ 5分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）所担忧的是学未有所成，对人又有什么祈求，对外又有什么依靠 (期待 )呢 （采分点：病、至、待、于，各 1分，句意 1分。）（

31、2）有人责备我说： “我听说君子有快乐的事必定和别人共享它，现在您只为自己获得满足却不顾及别人，这难道可以吗？ ”（采分点：咎、共、吾子、及，各 1分，句意 1分 ） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察。其中，D项解释有误， “薄 ”应解释为 “草木茂盛 ”意， “林薄 ”为 “交错丛生的草木 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，要紧扣题干中 “全都能表现作者 独乐 情趣的一组 ”这一要求，对题中六句话逐一仔细审查。其中， 是介绍 “独乐园 ”的情况， 是别人对作者的评论：都不是作者自己的情

32、趣表现。因此凡含此两句的选项都不是正确答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中， B项错误在于：文中并未表达作者不再出仕的意思。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（ 1）句中的 “病 ”用作意动， “担心 ”之意； “

33、至 ”是 “达到、成就 ”之意； “待 ”是 “依靠、期待 ”之意； “于 ”作介词，相当于 “对 ”。第（ 2）句中的 “咎 ”是 “责备、责怪 ”之意； “共 ”即 “共享 ”； “吾子 ”是第二人称尊称；“及 ”是 “顾及 ”之意。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】孟子说：一个人欣赏音乐的乐趣，不如与别人一起欣赏更快乐，与少数人一起欣赏音乐的乐趣，不如与众人一起欣赏更快乐。这是王公贵族的乐趣，不是贫贱的人所能达到的（境界）。孔子说： “吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头睡觉，其中也自有它的乐趣。颜回 “一箪饭（盛饭的圆形竹器），一瓢水 ”， “不改变他的乐趣 ”

34、。这是 圣人贤人的乐趣，不是愚笨的人所能达到的（境界）。像那 “鹪鹩在林中筑巢，不过占据一根树枝；偃鼠到河中饮水，不过喝饱肚子 ”，各尽自己的本分而相安无事。这才是我（迂叟）所追求的乐趣。 熙宁四年，我才举家定居洛阳，六年，在尊贤坊北关买了二十亩田作为家园，它的中间作为厅堂，（在堂中）集中了五千卷书，把它命名为读书堂。读书堂的南边有一处屋子，引水往北流贯连屋下，中间作为水池，方圆和深度各为三尺。疏导水流分五处注入水池中，（形状）像老虎的爪子；从水池的北面隐蔽流出北面的台阶，悬空注入庭院下面，（形状）像大象的鼻子；（水） 从这里又分为二条小渠环绕庭院的四角然后在西北面汇合流出，把它命名为弄水轩。

35、厅堂的北面又有一个水池，中间有岛，岛上种了竹子，（岛）像玉 一样呈圆形，环绕有三丈方圆，将竹梢收拢打成结，像打渔人的草屋，把它命名为钓鱼庵。水池的北面有六间并排的屋子，加厚了它的墙壁和屋顶来抵御烈日。开门往东，南北的窗子可以吹来凉风，前后多种植优雅的竹子作为清凉消暑的所在，把它命名为种竹斋。水池的东边，整治出一百二十畦田，错杂地种植着花草药材，为了辨识它们的种类名称，给它们（挂上字牌）作为标志。畦的北面也种了竹子，像棋盘一样呈方形，直 径一丈左右，弯曲它的顶梢，使它交错通达遮蔽作为屋子。在它的前面种上竹子，形成像步廊一样的夹道，都用藤蔓芍药等覆盖着它，四周种植草木药材等作为藩篱，把它命名为采药

36、圃。药圃的南面有六个围栏，芍药、牡丹、杂花各占二个，每种（花）只种了两丛，（为了）辨识它的名称形状罢了，不求多种。围栏的北面有个亭子，把它命名为浇花亭。洛阳城距离山不远，但树木丛生茂密，常常看不到，于是在园中砌筑石台，在它的上面修建屋子，来眺望万安、 辕，直到太室（都能看见），把它命名为见山台。 我平日大多在读书堂中读书，上以先哲圣人为老师，下以诸多 贤人为朋友，究查仁义的源头，探索礼乐的开端，期望在未曾获得成就之前就达到进入无穷之外（的境界），把事物的原理，全部集中到眼前。所担忧的是学未有所成，对人又有什么祈求，对外又有什么依靠（期待）呢？神志倦怠了，身体疲惫了，就手执鱼竿钓鱼，学习纺织采摘

37、药草，挖开渠水浇灌花草，挥动斧头砍伐竹子，灌注热水洗涤双手，登临高处纵目远眺，逍遥自在徜徉漫游，只是凭着自己的意愿行事。明月按时到来，清风自然吹拂，行走无所牵挂，止息无所羁绊，耳目肺肠都为自己所支配。一个人孤独而舒缓，自由自在，不知道天地之间还有什么乐趣可以替代这种 （生活）。于是（将这些美景与感受）合起来，把它命名为独乐园。 有人责备我说： “我听说君子有快乐的事必定和别人共享，现在您只为自己获得满足却不顾及别人，这难道可以吗？ ”我（非常）抱歉地说： “我愚笨，怎么能够比得上君子，自己快乐唯恐不足，怎么能够顾及别人？何况我所感受的乐趣粗俗低下，都是世上人所抛弃的（东西），即使推荐给别人，别

38、人尚且不要，难道能够强迫他们（接受）吗？如果也有人愿意（与我）同享这种乐趣，那么我则非常感激并且把它奉献出来，怎么敢专享这种乐趣呢？ ” 诗歌鉴赏 阅读下面这首词，完成后面问题。（ 8分） 清平乐 张炎 采芳人杳，顿觉游情少。客里看春多草草，被诗愁分了。 去年燕子天涯，今年燕子谁家？三月休听夜雨，如今不是催花。 【注释】张炎（ 12481319 ），宋末词人。寓居临安（今浙江杭州）。宋亡时，年二十九，家产籍没，至以卖卜为生。至元二十七年（ 1290），曾北游大都，次年春后南归。晚年落魄纵游于金陵、苏杭一带。这首词写于元兵南掠，春日游西湖，人迹杳杳之时。 【小题 1】上片如何表达 “伤春 ”之情

39、？请结合词句作简要分析。（ 4分） 【小题 2】下阕燕子、夜雨两个意象内涵丰富，试赏析。（ 4分） 答案：【小题 1】上 片前两句写春光明媚，芳红草绿，本是赏花采绿之时，然而此时却人迹杳了，昔日美景歌舞生平，人头攒动的景象一扫而空，于是发出 “顿觉游情少 ”之感。（ 2分）后两句写后悔错过春时，未能饱览一年一度的大好春光。其实一句 “客里看春 ”，客居异地，浪迹天涯，终年如无根之萍，因此看景只会 “草草 ”， “被诗愁分了 ”，怎么会游兴满怀呢？（ 2分） 【小题 2】两个意象表面写春景，实则是词人以 “燕子 ”自喻，写出自己漂泊无定，浪迹天涯之状，表达自己漂泊之愁苦，以 “夜雨 ”喻摧花折绿

40、的元兵，含蓄地表达了对侵犯者的不满。 【小题 1】 试题分析：回答 此题，要先读懂诗句意思，然后抓住 “伤春 ”一词，在上片诗句中筛选信息。上片前两句写本是赏花采绿之时，然而此时却人迹杳了，昔日美景歌舞生平，人头攒动的景象一扫而空，于是发出 “顿觉游情少 ”之感。上片的后两句写自己因为 “客里看春 ”，大好春光 “被诗愁分了 ”，怎么不伤感呢？ 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：回答此题，可结合注释，从诗人感情出发。在诗中，诗人以 “燕子 ”自喻，一句 “今年燕子谁家 ”，写出了诗人自己浪迹天涯的漂泊之愁和苦。写 “夜雨 ”，则说 “如

41、今不是催花 ”， 这是用 “夜雨 ”比喻摧花折绿的元兵，含蓄地表达了对侵犯者的不满。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 幸福不喜欢 _ _(xun xio)浮华，常常在暗淡中降临。贫困中 _ _的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，这都是千金难买的幸福啊。 所以，当我们一无所有的时候，我们也能够说 我很幸福，因为我们还有健康的身体；当我们不再享有健康的时候，我们也能够说 ；甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说 我很幸福，因为我曾经生 活过。 （ 1）请根据 处的拼音，写出相应的汉字。 (1分 ) （ 2）请在 处填

42、上一个恰当的成语。 (1分 ) （ 3）请根据前后文，在 处仿写一个恰当的句子。 (2分 ) 答案： )喧嚣（ 1分） (2)相濡以沫或雪中送炭（ 1分） (3)我很幸福，因为我们还有一颗健康 (善良、博爱、纯洁 )的心。（ 2分） 试题分析：解答第一问，要根据题目所提供的拼音和上下文意思（尤其是其中的 “不喜欢 ”一语）考虑。解答第二问，要注意题目要求的是填成语，注意题目语境中 “贫困 ”和 “一块糕饼 ”的联系。解答第三问，要注意上下文句子的相同之处：句式均为 “我很幸福，因为我们还有 ” 。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为识记 A。正确使用词语（包括熟语），能力层级为表

43、达运用 E。选用、仿用、变换句式，能力层级为表达运用 E。 右面的图表是有关机构对某市不同年龄段亚健康人群的调查。请根据图表，分别概括躯体、心理和社会适应等三种亚健康 类型发生率与年龄的关系。（ 6分） （ 1）躯体亚健康： （ 2）心理亚健康： （ 3）社会适应亚健康： 答案：（ 1）发生率随年龄的增长呈平稳上升的趋势。（年龄越大，发生率越高）（ 2）发生率随年龄的增长呈缓慢下降趋势。（年龄越大，发生率越低）（ 3）中间（ 3150 岁）年龄段发生率略高，之前或之后的都相对较低。（ 6 分。写出一点得 2分。意思对即可。） 试题分析：解答此题，要先读懂图表意思，特别注意其中数目变化的趋势，注

44、意其中最大和最小的数字所代表的内容，等等。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分。）（ 6分） 甲：云销雨霁，彩彻区明。 ， 。 ， ； ， 。（王勃滕王阁序） 乙： ，觉今是而昨非。（陶渊明归去来兮辞） 倚南窗以自傲， 。（陶渊明归去来兮辞） 潦水尽而寒潭清， 。（王勃滕王阁序） 形影相吊。（李密陈情表） 乌鸟私情， 。（李密陈情表） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹， 。（曹操观沧海） 答案：甲、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔 舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。乙、 觉今是而

45、昨非 审容膝之安 烟光凝而暮山紫 茕茕孑立 愿乞终养 山岛竦峙 试题分析：要答好此类题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。本题的重点字如：鹜、蠡、今是、茕茕、孑、竦峙等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 他是一位根雕大师。一次，人们问他： “你雕什么像什么，每件作品都栩栩如生，你是怎样做到的呢？ ” “恰恰相 反，我不是雕什么像什么，而是像什么就雕什么。 ”根雕大师纠正说，“原材料像猴，我就把它雕成猴；原材料像虎，我就把它雕成虎，我只是做了一些顺势而为的

46、事罢了。如果不顾原材料的原形和原貌，率性而为，想怎么雕就怎么雕，想雕什么就雕什么，那么雕出来的作品，必定是次品、残品甚至是废品。 ” 要求：根据以上材料，自选角度，自定立意，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文，写一篇不少于 800字的作文。 答案：【习作例文】 改 变 我们常常只对过去的事问一句 “为什么会这样 ”，却忘了对理想状况的未发生追究一句 “为什么不能这样 ”。 或许这就是为什么有的人只能终生哀叹而有的人能从失败中获取新生。沉溺于过去的失意便等于又错失了一次迈向成功的机会。与其抱怨，不如改变。 改变是一种领悟，勇于改变则是一种态度。萧伯纳充满诙谐却又不乏沉重的两个问题也不失为

47、对其自身经历的印证。他原已对英国戏剧彻底失望，所写的相关评论中也尽是尖刻嘲讽，但机缘巧合下易卜生的著作使他受到启发。自此他停止抱怨，开始着手按照自己的理念进行全新的创作。最终他不仅改变了自己此前一直 黯淡的人生，更改变了他曾认为不可救药的英国戏剧。改变有时需要机缘，它可能是刹那灵感的启发，更多的则是一种对旧日成见的放弃和向新态度的转变。 改变是一种值得的尝试。古代戏曲理论家李渔在闲情偶寄中曾说： “变则新，不变则腐 ;变则活，不变则板。 ”无论改变的结果如何，这种机会都不应被放弃。摇摇欲坠的晚清统治迟早都会湮没于历史大潮中，但诸多仁人志士仍为挽救它而作出了各种尝试与努力。这种改变难道全是徒劳

48、抑或是他们愚蠢 历史的车轮碾压至今，来时路上的车辙印已清晰显示事实并非如此，他们的改革变法推动了近代化进程，也为后 来更加成熟的新思想和新政权作了准备。因此无论何时，改变都将是一次值得的尝试，敢于行动始终好过坐以待毙。 改变是长久的积累。拥有了改变的领悟，坚定了改变的信念并不是全部。说一句 “不如这样 ”简单，以行动回应它却太难。真正的改变需要破茧成蝶前的磨练，或说这种坚持正是改变的意义所在。梵高任教区牧师时曾与矿工一同下井，下降过程恐怖得令他几乎窒息，然而同行的工人却无一人抱怨。他们已被恐惧改变，明白了既然抱怨无济于事那么不如平静应对。也许他们根本无从改变这种必须经历恐惧的生活，但他们至少选