2014届甘肃省秦安一中高三第一次检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届甘肃省秦安一中高三第一次检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ 3分）（ ） A高华治史的特长不在其获取史料的能力，而在其对史料解读时所显露出来的悟性。他能 见微知著 ，通过细碎的史料洞彻历史的真相。 B针对每年节节攀高的茅台酒价格，贵州茅台公司高层曾三令五申要求各地经销商保持冷静，不要将现存茅台酒 束之高阁 ，等待高价出售。 C领导干部学习应始终本着 学无常师 的态度，多方请教，不断学习，做到 “专 ”与 “博 ”结合，使知识结构更加合理，个人素质全面提高。 D宋远方以深入浅出的语言，生动翔实的事例和 鞭辟入里 的分析，对大会报告进行了全面

2、深刻的解读，对贯彻落实会议精神提出了要求。 答案： B 试题分析：不合语境。束之高阁：比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。（ 3分） 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分）（ ） 莫言在接受本报记者采访时曾如此定义作品的 “深刻 ”： _ ， _， _。_， _。 _，分析造成苦难的原因，才可能 写出深刻的苦难，写出真正的悲剧和命运。 只有正视人心中的恶 也就是说，实际上我们每个人都有动物性的一面 才是真正深刻、真正触及灵魂的 只有正视人类自身个性方面难以克服的弱点和缺陷

3、有一些难以克制的个人欲望 正视它们所带来的命运的变迁 A B C D 答案： D 试题分析：做这道连贯题有一个很明显的突破口，根据标点符号，可以看出最后一个空和后面句子是一个整体，后面有 “才可能 ”这样的词语，可判定最后一个空应该有 “只有 ”这样的词语，而所给的六句话中，只有 符合，所以就可断定应该选 D。（ 3分） 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中， 没有 语病的一句是（ 3分）（ ） A目前，少数政府网站成为花架子的现象较为普遍，主要原因是不少地方政府赶时髦，仓促间 “跟风上网 ”，而网络管理人员的建设没有跟上。 B当今的环境保护技术

4、不仅做到 了生产过程不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且做到了产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。 C我国多地出现蔬菜、水果销售缓慢，价格走低，有些农产品价格甚至跌破成本价，有关部门迅速启动应急机制，联系流通渠道，帮助农民解决问题。 D随着社会竞争和生活压力的不断增大，以休闲、娱乐为目的旅游成为人们日常生活的重要组成部分，休闲旅游业具有广阔的发展前景。 答案： B 试题分析： A项前后矛盾， “少数 ”和 “普遍 ”矛盾； C项成分残缺，可在 “走低 ”后加 “的现象 ”； D项搭配不当，可在 “竞争 ”后加 “的激烈。（ 3分） 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E

5、。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 哲学精神为主导的山水画传统 汪为胜 闪烁着中国文化光辉的传统哲学在相当程度上是与中国山水画结缘的。儒家孔子 “知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静 ”，是首次用哲学审视山水，阐述 “动 ”与 “静 ”的辩证概念。道家老子性爱山水，崇尚自然，用山水寓意着道的法则和规律。在老子的眼里，人与自然山水都是道的化生，从自然本性上来说是一样的。这一思想对后来中国山水艺术创作模式与美学思想产生了直接的重要影响。庄子学说超逸现实，他宣称： “天地与我并生，而万物与我为一。 ”庄子的观点是，天地造物，随其剪裁，任其分合，春夏秋冬，南北山水景物可自由组合。他的这一思想

6、观念构成了超 越事实的表象，从而达到物化为我的精神山水。 中国历代画论中，或多或少地渗透着以中国哲学精神为主导的山水画传统的阐述，也正是画论运用了哲学精神提出了山水画的要求，确立了诸多山水画大师能善于用哲学精神完成山水画创造。 五代荆浩是用老庄哲学来进行山水画创作的亲躬实践者，强调在绘画中思而取物之真，去伪存真，而致力于南方山水创作的董源，专注于江南丘陵溪流、重汀绝岸、林霏烟云的表达，不仅获得了 “平淡天真 ”，还增添了浓厚的高隐成分，这正是道家宣扬的出世隐居态度。道家之学滋养成长起来的郭熙，在林泉高致中提出 “三远法 ”(平远、高远、深远 )。在他看来， “远 ”是一种飞越与延伸，有着一片化

7、机苍苍茫茫，无边无际，只有这样才能渐入 “无 ”的境地， “虚 ”的境地， “淡 ”的境地，使自己精神世界得到升华，达到 “登高山则情满于山，临苍海则意溢于海 ”。这是哲学精神构成郭熙写意性山水的结果。宋米芾认为绘画的功用是 “自适其志 ”，不应是装点世俗的工具。他喜好南方轻墨淡岚的山水， “米氏云山 ”是他追寻道家 “平淡天真 ”理想的归宿。元四家之一的倪瓒，绘画就是为了“写胸中之逸气。 “气 ”是古典哲学概念，黄帝内经称： “诸血者皆源于心，诸气者皆源于肺。 ”古代先贤很 智慧的地方就是，认为人的情感、智理、知觉记忆所发出之处并不是脑，而是心得思维。老子以气入手探讨万物起源，庄子讲人之生为

8、气，人之存为气，达到最高境界亦为气。故而，宋代苏轼提出 “士人画 ”， “取其意气所到 ”，倪瓒的 “逸气说 ”，与苏轼皆受道学的影响，表现出文人画家精神净化之美的审美心理建构。明董其昌受儒、道、禅影响很重，他的论文常用古典哲学相喻。自己所画的山水构图抓住 “远 ”作思考，总是近处坡岸丛林，中景山峦草屋，远景高峰危岩。以披麻用笔，轻松、柔和，毫无觚棱钩角刻露之痕，这是道家 “坚强者死之徒，柔弱者生之徒 ”思想作 用的结果。他用墨虚淡、柔和、软秀，也是道、禅提倡的 “柔、弱、虚、淡、不争、处下 ”影响下的结果。 中国山水画的核心思想是哲学精神。尽管山水画能够兼容着各种形态，包括写实与写意、虚拟与

9、表象、直观与寓意，能够观赏自然美景，抒发国土情怀，表现生态环境。尽管随着当下文化的变革，产生新思想、新内容和新的表现方法，但山水画哲学精神的传统不可缺失，那是前人用智慧为我们留下的一笔需要认真研究的宝贵财富，倘若我们弃之遗失殆尽，未来中国画的发展将会失去 “中国精神 ”，是一个没有核的泡沫气体，我们将为之付出代价。 （选自 2013年 2月 28日美术报，有删改） 【小题 1】下列关于影响中国山水画的 “哲学精神 ”的理解， 正确 的一项是 A孔子首次用哲学眼光来审视山水，提出了 “知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静 ”的创作主张。 B老子认为人与自然山水都是道的化生，自然本性相同，这成为后世

10、山水艺术创作模式与美学思想的重要内容。 C中国历代画论中都大量的渗透着把中国哲学精神作为主导的山水画传统的阐释。 D庄子认为春夏秋冬、南北山水的景物都可以自由组合，这是一种把事实表象内化为 “精神山水 ”的思想观念。 【小题 2】对相关画家创作特点的认识 ，下列表述 不正确 的一项是 A荆浩是用老庄哲学来进行山水画创作的开创者，他的创作以山水寓意道的法则和规律，强调在绘画中去粗取精，去伪存真。 B董源深受道家出世的思想影响，他笔下的江南山水，丘陵溪流、重汀绝岸、林霏烟云，风格平淡天真，有深厚的高隐成分。 C郭熙认为 “远 ”是一种飞越与延伸， “远 ”才能渐入 “无 ”“虚 ”“淡 ”的境地，

11、精神世界方可升华，这是道家思想的体现。 D董其昌的山水画构图强调 “远 ”，近处坡岸丛林，中景山峦草屋，远景高峰危岩，用笔轻松、柔和，这是道家思想作用的结果。 【小题 3】下列理 解和分析， 符合 原文内容的一项是 A老子、庄子都对 “气 ”极为推崇，这些古代先贤理智地认为人的情感、智理、知觉记忆产生了心得思维。 B宋代文人画家苏轼、董其昌都受到道家思想影响，表现出文人画家精神净化之美的审美心理建构。 C中国古代山水画用笔轻松、柔和，用墨虚淡、软秀，这是道、禅提倡的“柔、弱、虚、淡、不争、处下 ”对创造者影响的结果。 D哲学精神是笔宝贵财富，是山水画 “中国精神 ”的灵魂，今天的创作如果抛弃这

12、一传统，一味求新求变，后果难以想象。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析： A这是孔子的哲学思想而非有关中国山水画的 “创作主张 ”。 B“重要内容 ”无中生有，原文是指 “构成了直接的重要影响 ”而非组成部分。 C是 “或多或少 ”而非 “大量 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “荆浩是用老庄哲学精神创作山水画的开创者 ”表述不当，荆浩是践行者但未必是开创者，原文未提及。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A应是 “心得思维产生人的情感、智理、知觉

13、记忆 ”而非 “人的情感、智理、知觉记忆产生心得思维 ”。 B董其昌是明代人而非宋代人。 C以偏概全，这是董其昌的绘画特点而非全部古代山水画） 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面文字，完成后面题目。 饶宗颐：独步中华，独树一帜 2012年底，望百之年的饶宗颐先生当选法兰西学院外籍院士，先生本人常说一句话 “万古不磨意，中流自在心 ”，就是做学问要求真、求正，才能立足于大潮之中不失独立之精神。 张大千先生曾评价饶先生说： “他的白描，当世可称独步。其山水画，更是推陈出新，自成一派。 ”季羡林先生认为饶先生 “涉及范围广，使人往往有汪洋无涯 逯 校 庠诘笔姥 酥胁

14、 薜诙 恕保 毖浴敖 昀矗 诔鱿指魇礁餮 拇笫 壹鞠哿中哪恐械拇笫 褪撬 ！ br 1917年仲夏，饶宗颐先生出生在广东潮安的一个儒商之家，父亲饶锷是名贯岭南的知名学者，并曾大力支持当时的进步文艺团体 “南社 ”，饶家天啸楼的十万卷藏书更是名极一时，这样的家庭氛围深深地烙印在饶先生的儿时记忆里。对饶宗颐来说， 16岁那一年具有非同寻常的意义，这一年，他的第一篇论文潮州旧志考，发表在禹贡杂志上，这为他日后气象非凡的学术生涯埋下了伏笔。到了 18岁，他便子继父业，完成了父母的遗作潮 州艺文志，这部著作震动了当时的中国学术界，对后来各地方志的编撰产生了深远影响。 23岁，饶先生应顾颉刚先生之约，开始

15、编纂古史辨第八册古地辨，这意味着刚刚弱冠之年的他就已经得到了 “五四 ”一代知识分子的充分认可和肯定，遗憾的是，他的相关书稿尚未出版便毁于战火，然而战火并没有阻扰饶宗颐对知识和真理的追求，他最终在 29岁斩获了楚辞地理考，沿着顾颉刚等先生们的足迹开辟了楚辞研究的新天地，为战火硝烟中的华夏文明保留了一股热力、一份希望。 历经半个多世纪的积累和沉淀， 1982 年， 65 岁的饶宗颐先生提 出了田野考古、文献记载和甲骨文考据相结合的研究夏文化的 “三重证据法 ”，强调出土古文字材料的重要性，继承并补充了王国维先生的 “二重证据法 ”。到了 2003年，饶先生进一步指出，要尽量运用出土文物的文字记录

16、，作为第三重证据的主要依据，充分利用其他地区新出土的文物，详细考察其历史背景，最终将 “三重证据法 ”扩展为 “五重证据法 ”。 “五重证据法 ”，从文明传承发展的高度审视中外文化的交流与融合，推动了当代国际汉学领域甲骨学、敦煌学、简帛学的创建和深化。 进入新世纪，年逾 90岁高龄的饶宗颐先生并没有停止他探索的脚步。 2006年，饶先生发表了中国西北宗山水画说，独到地提出了中国山水画 “西北宗 ”论。他以比较的视野，从古代中国、印度地理知识的交汇融合出发，通过探讨古代的 “地中 ”观念，确定了 “西北宗 ”论的艺术地理区域。饶宗颐先生从汉唐以来的文化脉络，梳理了传统诗歌和书画领域中大西北风景的

17、绰约风姿，犀利地指出：明清以来书画理论中的视野局限，即董其昌所创的山水画 “南北宗 ”论，并不能涵盖包括大西北在内的中国山水的风景世界。饶先生通过旷远、 远 注 、荒远 “新三远 ”的艺术理论，指出传统 “三远 ”的平远、高远、深远已不足以描摹西北峰峦、丘壑的壮 美。他还在继承传统绘画技法的基础上，提出了新皴法。饶先生不仅在理论上系统地阐述了中国山水画 “西北宗 ”论，更是身体力行地参与到了中国山水画 “西北宗 ”论的艺术实践中，创作了以西岳等为代表的一系列传世佳作。 2011 年，饶宗颐被授予了由中国艺术研究院主办的中华艺文奖 “终身成就奖 ”。饶先生在获奖致辞中说： “天行健，君子以自强不

18、息。 一向以来，不论在学术还是艺术的追求上，我都坚持着三点，这就是 求真 求是 及 求正 。这三点，对于一个做学问或是做艺术的人来说，是一个最基本的态度。 ”正是这样的学问、人格、胸襟 、气魄，共同铸就了饶先生的学术、艺术成就以及横贯这些成就背后的中国视野。 ( 摘自光明日报，有删改 ) 【注】 远： (距离 )遥远。 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 (5分 ) A文章以时间与相关事件为线，记述了不同年龄阶段的饶宗颐在战火中挣扎、在文学中磨砺、在绘画中提高的生命历程。 B文章首尾两处引用饶宗颐先生自已的话，既增强了传记的真实性，同时也可以让读者更深入地了解传主的内心

19、世界。 C饶宗颐在青年时期得到了 “五四 ”一代知识分子的充分认可和肯定，对知识和真理的追求使他为华 夏文明做出了贡献。 D饶宗颐认为，研究夏文化要尽量以出土文物的文字记录为主要依据，还要深入考察，详细研究这些记录的历史背景。 E对中国传统文化，饶宗颐虽不能身体力行参与创作，却能深入地进行理论研究，这充分表现出他自强不息的高尚品格。 【小题 2】阅读第 段，概括饶宗颐先生在学术上的主要成就及其影响。 (6分 ) 【小题 3】第 段在文中有什么作用 请简要分析。 (6分 ) 【小题 4】饶宗颐能 “独步中华，独树一帜 ”，与他 “推陈出新 ”和 “涉猎广泛 ”两方面有关，请结合第 段内容，就对其

20、中一方面的理解，谈谈你得到的 启示。 (8分 ) 答案： 【小题 1】（ 5分） B（ 3分）、 C（ 2分）、 A (1分） 【小题 2】（ 6分） 18岁完成了父亲的遗作潮州艺文志，震动了当时的中国学术界，对后来的各地方志编撰产生了深远影响。 29岁写下楚辞地理考，开辟了楚辞研究的新天地。 提出 “三重证据法 ”，最终扩充为 “五重证据法 ”，推动了当代国际汉学领域甲骨学、敦煌学、简帛学的创建和深化 【小题 3】（ 6 分） 从绘画等学术角度评价饶宗颐在当代学术界的地位与影响。 为下文对饶宗颐取得成就的叙述作了铺垫。 照应题目，表达了对饶宗颐的高度赞 扬之情。（答对一点给 2分，意思对即可

21、） 【小题 4】（ 8分） 观点一： “推陈出新 ”与他能够在绘画领域有所建树关系密切。 饶宗颐针对明清以来书画理论中的视野局限，提出了中国山水画 “西北宗 ”论；指出传统 “三远 ”的不足，并提出了新 “三远 ”的艺术理论；在继承传统绘画技法的基础上，提出了新皴法。 只有推陈出新，保持独立精神，才能在不断地探索实践中，取得成功。 观点二： “涉猎广泛 ”与他能够在绘画领域有所建树关系密切。 饶宗颐从古代中国、印度地理知识的交汇融合出发，确定了 “西北宗 ”论的艺术地理区域；从汉唐以来的文化脉 络，梳理了传统诗歌和书画领域中的相关内容，系统地阐述了中国山水画 “西北宗 ”论。 只有涉猎广泛，视

22、野广阔，才能在此基础上取得成功。 【小题 1】 试题分析： A项 “在战火中挣扎、在文学中磨砺、在绘画中提高 ”程度重； D项“详细研究这些记录的历史背景 ”说法不完全正确； E项 “虽不能身体力行参与创作 ”错误。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答本题要从原文找到题干涉及的信息区域，然后分析概括出传主的相关事迹。每点 2分。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答本题需要从行文结构与文段作用两方面入手。内容上，这段文字写到了传主的地位和影响。结构上则照应题目，和后文介绍传主的成就形成呼应。 考点：分

23、析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：观点明确 2分，论述合理、理由充分 6分。这是个开放性的题目，需要学生根据文章内容和自己的生活阅历，人生见识来评价。注意评价时要观点鲜明、表达连贯、层次清晰，切不可模棱两可，观点模糊。要能言之成理，自圆其说。不能强词夺理，故作惊人之语。 考点：探究文本中的某些问题，提出自 己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面文字，完成后面题目。（ 25分） 一朵一朵的阳光 周海亮 七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。他穿过一条狭窄的土路，土路的尽头，趴着一栋石头和茅草垒成的小屋。男人在

24、小屋前站定，擦一把汗，喘一口气，轻轻叩响铁锈斑斑的门环。少顷，伴随着沉重的 “嘎吱 ”声，一个光光的暗青色脑壳出现在他的面前。 “你找谁？ ”男孩儿扶着斑驳的木门，打量着他。 “我经过这里，迷路了。 ”男人专注地看着男孩儿， “能不能给我一碗水？ ”他目送着男孩儿进屋。然后在门前的树墩坐下。 男孩儿端来了水。男人把一碗水一饮而尽。那是井水，清洌，甘甜，喝下去，酷热顿无。男人满足地抹抹嘴，问男孩儿： “只有你一个人吗？你娘呢？ ” “她下地了。 ”男孩儿说， “她扛了锄头，那锄头比她还高；她说阳光很毒，正好可以晒死刚刚锄下来的杂草；她得走上半个小时才能到地头，她带了满满一壶水；她天黑才能回来，回

25、来的路上她会打满一筐猪草；她回来后还得做饭，她坐在很高的凳子上往锅里贴玉米饼，她说她太累了，站不住；吃完饭她还得喂猪，或者去园子里浇菜 除了睡觉，她一点儿空闲都没有 我想帮她做饭，可是我不会，我只能帮她烧火 今天我生病了，我没陪她下地 ” “你生病了吗？ ”男人关切地问他。 “早晨拉肚子。不过现在好了。 ”男孩儿眨眨眼睛说。 “你今年多大？ ”男人问他， “七岁？ ” “你怎么知道我七岁了？ ”男孩儿盯着男人。 男人探了探身子，他想模摸男孩儿青色的脑壳。男孩儿机警地跳开，说： “我不认识你。 ” “你们怎么不住在村子里了？ ”男人尴尬地笑，收回手。 “本来是住在村子里的，后来我爹跑了，我们就搬

26、到山上来 娘说她在村子里抬不起头，所有人都在背后指指点点 我爹和别人打架，把人打残 他跑了 娘说他的罪，顶多够判三年，如果他敢 承担，现在早就出来了 可是他跑了。他怕坐牢。他不要娘了，不要我了 ” 男孩儿又给男人一碗水，男人再次喝得精光。燥热顿消，久违的舒适从牙齿直贯脚底。男人将空碗放在树墩上，问男孩儿： “你和你娘，打算就这样过下去吗？ ” 男孩儿仰起脑袋： “娘说，在这里等爹 ” “可是他逃走了。他怕坐牢，逃走了 你们还能等到他吗？ ” “不知道。 ”男孩儿说， “我和我娘都不知道。可是娘说我们在这里等着，就有希望。如果他真的回来，如果他回来以后连家都没有了，他肯定会继续逃亡。那么，这一辈

27、子，每一天，他都会胆战心惊 ” “就是说你 和你娘仍然在乎他？ ” “是的。他现在不是我爹，不是娘的男人， ”男孩儿认真地说， “可是如果他回来，我想我和我娘，都会原谅他的。 ” 男人叹一口气，站起来，似乎要继续赶路。突然他顿住脚步，问男孩： “你们为什么要砍掉门前这些树？ ” “因为树挡住了房子。 ”男孩说， “娘说 万一哪一天，你爹知道我们住在这里，突然找回来，站在山腰，却看不到房子，那他心里，会有多失望呐 !他会转身就走，再也不会回来吧？ 娘砍掉这些树，用了整整一个春天 ” 男人沉默良久。太阳静静地喷射着火焰，世间的一切仿佛被烤成了灰烬。似乎，有生以来，男人还 是头一次如此畅快地接受这样

28、炙热的阳光。 他低下头，问男孩儿： “我能再喝一碗水吗？ ” 这一次，他随男孩儿进到屋里。他站在角落里，看阳光透过窗棂爬上灶台。 “看到了吗？ ”男孩儿说， “灶台上，有一朵阳光。 ” “一朵？ ” “是的，娘这么说的。娘说阳光都是一朵一朵的，聚到一起，抱成团儿，就连成了片，就有了春天。分开，又变成一朵一朵，就有了冬天。一朵一朵的阳光聚聚合合，就像世上的人们，就像家。 ”男孩儿把盛满水的碗递给男人， “娘还说，爬上灶台的这朵阳光，某一天，也会照着爹的脸呢。 ” 男人喝光第三碗水。他蹲下来，细细打量男 孩儿的脸。男人终于流下一滴泪，为男孩儿，为男孩儿的母亲，也为自己。他从怀里掏出一张照片，哽咽着

29、，塞给男孩儿。他说： “从此以后，你和你娘，再也不用担惊受怕了 可是你们，至少，还得等我三年。 ” 照片上，有年轻的男人、年轻的女人，以及年幼的男孩儿。 男人走出屋子，走进阳光之中。一朵一朵的阳光，抱成了团儿，连成了片，让男人不想再逃了 【小题 1】下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A小说综合运用了外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等多种手法，塑造了一个被亲情感动 而幡然醒悟的男子形象。 B “爬上灶台的这朵阳光，某一天，也会照着爹的脸呢 ”这句话表达了一种思念，也传递了一种信念， “娘 ”相信丈夫终有一天会堂堂正正地回家。 C小说情节曲折动

30、人，人物形象丰满感人，语言清新朴实又富有诗情画意，情感自然流露而又深沉蕴藉，结局具有 “含泪的微笑 ”式的艺术魅力。 D小说中的 “三碗水 ”有深刻的象征意义，清洌、甘甜的井水象征着亲情的滋润，一次次带给男子身心的舒适，消除他心内的烦躁、恐惧与孤独。 E小说的人物对话非常重要，男人与男孩的对话将一个女人的辛苦人生和美好心灵展现出来 ，而环境描写的前后照应也深化了小说的主题。 【小题 2】小说题目 “一朵一朵的阳光 ”有什么含义？（ 6分） 【小题 3】小说在结尾才暗示男人就是男孩儿的父亲，请找出前文相关伏笔。（ 6分） 【小题 4】小说的主人公是男人，还是未曾露面的 “娘 ”？谈谈你的看法。（

31、 8 分） 答案： 【小题 1】 E（ 3分）、 B（ 2分）、 D（ 1分） 【小题 2】 “一朵一朵的阳光 ”表面上是指在男孩和他娘眼中阳光是一朵一朵的，（ 2分）实际上 “一朵阳光 ”象征着一位家庭成员，（ 2分）只有每一位家庭成员因亲情而聚集在一起，才能组成一个美满的家庭。（ 2分） 【小题 3】 对于初见的男孩儿，男人 “专注 ”地看着； 询问男孩儿是否一人在家时，直接问 “你娘呢 ”； 一听男孩儿说自己生病了，就 “关切 ”询问； 问男孩儿年龄时，脱口而出 “七岁了吗 ”； 知道他们原来住村里，所以自然问出“你们怎么不住村子了 ”。（答出其中一条给 2分，答出三条即可给 6分） 【

32、小题 4】参考一：小说的主人公是男人。（ 1分）小说的情节围绕男人的三次喝水而展开，刻画了男人由寻亲到知亲再到认亲这一心路历程，在男子的幡然醒悟中结局。（ 2分）小说的环境描写主要为塑造男子的形象而服务，文中多次描写阳光，前几次是以炙热 阳光的烘烤来衬托逃跑在外的男子不见天日的艰难生活，结尾处则是为了表现男子领悟亲情、决定自首后心灵的坦荡。（ 3 分）小说的主题是表现亲情的温暖、爱的力量，而男子的经历和情感的变化最能体现这一主题。（ 2分） 参考二：小说的主人公是未曾露面的 “娘 ”。（ 1分）小说中 “娘 ”虽然一直没有出现，人物形象却在男孩儿和男人的对话中表现得十分鲜明，她是一个吃苦耐劳、

33、独立坚强、善良宽容、重视亲情、心中有爱的美好女子。（ 2分）小说的标题“一朵一朵的阳光 ”就是娘对亲情最朴实而美好的解释，表现了 “娘 ”如阳光、如花儿的美好心灵。（ 2分）小 说的主题是表现亲情的温暖和爱的力量，正是 “娘 ”对丈夫错误行为的原谅，对亲情永不放弃的执著，对家庭无怨无悔的付出，才唤醒了一颗怯懦的心，慰藉了一个流浪的灵魂， “娘 ”是真、善、美的集中表现。（ 3分） 【小题 1】 试题分析： A项原文没有过多的外貌描写。 C项 “小说情节曲折动人 ”错。原文情节并非曲折。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答本题，需要学生理解

34、“一朵一朵的阳光 ”表面含义和深层含义。表面含义是男孩和他娘对阳光的理解。深层含义则是娘给孩子讲 “一朵一朵的阳光 ”的用 意，即一朵一朵的阳光组成了太阳光，一个个的家庭成员生活在一起，这个家才是一个温馨的家。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这是对小说的叙述技巧进行探讨。小说的结尾处才亮明该男子是孩子的父亲，其实在原文中，男子的多处表现，反映了男子对孩子的关心，暗示了这一结果。学生在原找到表现男子的关心的语句即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：无论认同谁是主人公，都要从以下几个方面进

35、行诠释：人物形象的塑造、人物与情节的关系、人 物对作品主题的作用等几个方面入手分析。要言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 杨业，并州太原人。父信，为汉麟州刺史。业幼倜傥任侠，善骑射，好畋猎，所获倍于人。尝谓其徒曰： “我他日为将用兵，亦犹用鹰犬逐雉兔尔。 ”弱冠事刘崇，为保卫指挥使，以骁勇闻 。累迁至建雄军节度使，屡立战功，所向克捷，国人号为 “无敌 ”。 太宗征太原，素闻其名，尝购求之。既而孤垒甚危，业劝其主继元降，以保生聚。继元既降，帝遣中使召见业，大喜，以为右领军卫大将 军。师还，授郑州刺史。帝以业

36、老于边事，复迁代州兼三交驻泊兵马都部署。会契丹入雁门，业领麾下数千骑自西陉而出， 间 至雁门北口，南向背击之，契丹大败。以功迁云州观察使，仍判郑州、代州。自是，契丹望见业旌旗即 引 去。 雍熙三年，大兵北征，以忠武军节度使潘美为云、应路行营都部署，命业 副 之，然失利。未几，诏迁四州之民于内地，令美等以所部之兵护之。时契丹国母萧氏与其大臣耶律汉宁、南北皮室及五押惕隐领众十余万，复陷寰州。业谓美等曰： “今辽兵益盛，不可与战。 ”监军王 暝唬骸熬 钏睾盼薜校 窦 卸耗硬徽剑 梅怯兴 竞酰俊币翟唬骸 耙捣潜芩溃 鞘庇形蠢 搅钌鄙耸孔涠 涣 窬 鹨狄圆凰溃 蔽 罟 取！ 将行，泣谓美曰： “此行必不

37、利。 ”因指陈家谷口曰： “诸君于此张步兵强弩，为左右翼以援，俟业转战至此，即以步兵夹击救之，不然，无遗类矣。 ”美即与 炅祺庀卤 笥诠瓤凇砸 烈眩 晔谷说峭新咛 晕 醯茏撸 涔 戳毂 牍瓤凇 u美不能制，乃缘交河西南行二十里。俄闻业败，即麾兵却走。业力战，自午至暮，果至谷口。望见无人，即 拊膺 大恸，再率帐下士力战，身被数十创，士卒殆尽，业犹手刃数十百人。马重伤不能进，遂为契丹所擒，其子延玉亦没 焉。业因太息曰： “上遇我厚，期讨贼捍边以报，而反为奸臣所迫，致王师败绩，何面目求活耶！ ”乃不食，三日死。 【小题 1】下列句子加点词语的解释， 错误 的一项是（ 3分） A命业 副 之副：担任副

38、将 B 间 至雁门北口间：道路中间 C契丹望见业旌旗即 引 去引：退兵 D即 拊膺 大恸拊膺：捶着胸膛 【小题 2】下列各组虚词的意义与用法 不同 的一项是（ 3分） A所获倍 于 人 B 以 功迁云州观察使 青，取之于蓝，而青 于 蓝南取百越之地， 以 为桂林、象郡 C徒令杀伤士卒 而 功不立 D 因 指陈家谷曰 未有封侯之赏， 而 听细说 相如 因 持璧却立 【小题 3】下列对原文内容的分析和概括， 不正确 的一项是（ 3分） A杨业少年时善于骑马射箭，喜欢打猎，他曾对同伴说以后当将军领兵打仗，也会像（打猎时）用鹰犬去追逐野鸡和兔子一样。一生都在疆场厮杀，立下赫赫战功。 B太宗认为杨业在边

39、防事务方面有经验，升任他为代州兼三交驻泊兵马都部署。恰逢契丹侵入雁门关，杨业率军大败契丹军。 C杨业说现在辽国军队士气旺盛，不能同他们交战，但监军王 耆衔 钜涤心狈赐寄保 钜滴 砻髑灏拙龆紫瘸稣健 D杨业兵败至谷口，不见埋伏的援军，心知必死无疑，反身与辽兵 力战，后被擒，杨业感叹奸臣逼迫出兵，绝食而死。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）弱冠事刘崇，为保卫指挥使，以骁勇闻。（ 5分） （ 2）美不能制，乃缘交河西南行二十里。俄闻业败，即麾兵却走。（ 5分） 答案： 【小题 1】（ 3分） B 【小题 2】（ 3分） B 【小题 3】（ 3分） C 【小题 4】

40、 他二十岁左右追随（侍奉）北汉刘崇，担任保卫指挥使，因为勇猛而闻名。 潘美不能阻挡，于是他（带领军队）沿着交河向西南前进了二十里。不久，听到了杨业兵败的消息，潘美立即指挥军队退却（撤退）。 【小题 1】 试题分析：间，从小路。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B把；缘由、原因。 A均为介词 “比 ”。 C均为连词，表转折关系。 D均为 “于是 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：错在 “王 耆衔 钜涤心狈赐寄薄保 瓴虏庋钜涤衅渌 囊馔肌 br考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小

41、题 4】 试题分析：（ 1）得分点： “制 ”“缘 ”“俄 ”“却 ”各 1分。（ 2）得分点： “弱冠 ”“事 ”“为 ”“以 ”各 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 杨业是并州太原人。父亲杨信，担任后汉麟州刺史。杨业少年时性格豪爽，不拘小节，喜欢仗义行侠，善于骑马射箭，喜爱打猎。每次打猎，所得猎物总要比同伴多一倍。杨业曾对他的同伴说： “我以后当将军领兵打仗，也会像（打猎时）用鹰犬去追逐野鸡和兔子一样。 ”他青年时代奉事北汉皇帝刘崇，但任保卫指挥使，并凭勇猛矫健而闻名。经过多次提升以后，出任北汉建雄军节度使。在战争中多次立功，所到的地方每战必胜，北汉人

42、都称他为 “杨无敌 ”。 宋太宗亲征太原，平日早就听说杨业的名声， 曾经出重金想购求他。不久，太原城在宋军的包围下已成了一座孤城，形势危在旦夕，杨业劝北汉主刘继元主动投隆，以保全太原城中百姓的生命。刘继元投降后，宋太宗派遣宫中的使者召见杨业，十分高兴，让杨业担任右领军卫大将军。（出征北汉的）大军凯旋回朝后，又加授杨业郑州刺史之职。宋太宗认为杨业在边防事务方面富有经验，又升任他为代州兼三交驻泊兵马都部署。正当契丹军队侵入雁门关，杨业率领部下数千骑兵从代州北面的西陉寨出发，从小路迁到雁门关的北口，由北向南从契丹军队的背后发动攻击契丹，将契丹军队打得一败涂地。因立有战功，杨业被升 为云州观察使，仍兼

43、管郑州、代州之事。从此，契丹军队一看见杨业的军旗，就立即退兵逃走。 雍熙三年（ 986），宋朝军队开始了对契丹的大举征伐，任用忠武军节度使潘美担任云、应路行营都部署，命令杨业为潘美的副手。不久，宋太宗下诏书，要将云、应、寰、朔四州的居民迁往内地，命令潘美等人率领部下的军队护送这些居民。这时，契丹皇太后萧氏与她的大臣耶律汉宁、南北皮室及五押惕隐一起率领十几万军队重新攻陷寰州。杨业对潘美等人说： “现在辽国军队正处在士气最旺盛的时候，不能同他们交战。 ”监军王 晁担骸澳 幌虮蝗顺莆 钗薜小趺聪 衷谟龅降腥巳炊毫襞腔膊挥虢徽侥兀磕 悄 褂衅渌 囊馔悸穑俊毖钜邓担骸拔也 翘吧 滤溃 灰蛭 衷谑被 晕曳

44、讲焕 装孜 勘 荒芰 热唬 衷谀 貌辉肝 丛鸨肝遥 俏揖偷痹谀忝侵 跋瘸稣健！ br临出兵前，杨业流着眼泪对潘美说： “这次出兵必定失败。 ”于是，杨业指着（代州西北的）陈家谷口说： “请各位将军在这里埋伏下步兵和弓箭手，分成左右两翼准备支援。等我战败退到这里时，你们就用伏兵从左右两边夹击敌军救援我。不然的话，只怕我会全军覆灭，不剩一人了！ ”潘美就与王 甏 觳肯率勘 诔录夜瓤谂藕谜笫健右 币恢 笔氐剿仁保 昱扇说巧贤新咛 送 懊嬲匠。 晕 醯 颖谎钜荡虬芴幼撸 拖胗胙钜嫡 砩洗 炀 永肟 录夜瓤凇嗣啦荒茏璧玻 谑撬 炀 樱 刈沤缓酉蛭髂锨敖 硕 铩痪茫 搅搜钜当 艿南 嗣懒 粗富泳 油巳础钜

45、捣芰 蕉罚 又形缫恢贝虻桨 恚 凰 酱锪斯瓤凇 瓤谖蘧缺 痛沸乇 荒芙幼怕什肯卤 糠芰 髡剑 苌舜锛甘 勘 且布负跞 空剿溃 钜祷骨资终渡绷税偈 锤龅腥恕：罄匆蛭 铰硎芰酥厣耍 薹敖 谑潜黄醯 臃 病 亩 友钛佑褚苍谡獯握蕉分形 钜涤谑茄鎏斐镜溃骸疤 诨实 鄞 叶髦兀 冶纠粗竿 梢蕴址腥恕 辣呓 幢 鸹识鳎 幢患槌急破瘸霰 率咕 釉獠野埽 一褂惺裁戳趁婊钕吕茨兀 庇谑蔷 橙 於 馈 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 水调歌 无名氏 平沙落日大荒西，陇上明星高复低。 孤山几处看烽火，壮士连营候鼓鼙。 【小题 1】诗歌一、二句主要采用了怎样的写景顺序？营造出怎样的意境？请结合诗句作简要分

46、析。（ 5分） 【小题 2】 “壮士连营候鼓鼙 ”一句中的 “候 ”字在有些选本中写作 “听 ”，你认为哪个字用得妙？请作简要分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】时间顺序。（ 1分 ）营造出一种阔大、静谧的意境。（ 1分）落日在遥远的地平线上缓缓西沉，黄昏时分的边境辽阔荒远；日落而星出，只见陇山之上明星闪烁，边境的夜晚格外静谧；星空夜转低垂，时闻在缓缓推移，静夜在慢慢加深。从日落到星出、星移，给人一种悠缓的感觉，营造出一种静谧的境界。（分析 3分，意近即可） 【小题 2】 “候 ”字。（ 1分） “候 ”，等候之意，表明连营军士准备从容就绪，单等军令下达，出战迎敌。（ 1分） “候 ”字写出

47、战士行动之神速、戒备之森严、军容之整肃，突现出连营将士大敌当前而无所畏惧、从容待敌的气概和风度。（ 4分）（如果答 “听 ”字好，最多给 2分） 【小题 1】 试题分析：诗的首二句，就黄昏至星夜军营极目所见着笔，起得平缓。 “平沙落日大荒西 ”一句，写出地面的辽阔荒远，描绘出落日在遥远的地平线上缓缓西沉的景象。 “陇上明星高复低 ”一句接写夜景。日落而星出，一切景物都销声匿迹，只见陇山之上明星闪烁，则夜静可知。 “高复低 ”三字，又状出星空夜转的景象，说明时间在缓移，静夜在加深。诗从日落写到星出星移，在时间进程上和诗的结构、语势上，都给人一种悠缓的感觉，并随着时间的推移，引导读者逐步进入诗人在这两句诗里着意表现的静谧境界。 【小题 2】 试题分析 ：第四句接写敌情传来后军营的反应。安扎在原野上的座座军营，连成一片，故曰 “连营 ”，关顾首句 “大荒 ”，也点出军势之盛。警报传来，连营军士临危而不乱，一切准备工作都在极短的时间内从容就绪，单等军令下达，鼙鼓擂响，即出战迎敌。 “壮士连营候鼓鼙 ”， “候 ”字下得极妙。有的选本