2014届湖南省师大附中高一年级模块一结业考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届湖南省师大附中高一年级模块一结业考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A 狙 击（ j）尸 骸 （ hi） 遏 制（ ）游 说 （ shu） B浸 渍 （ z）婆 娑 （ su）典 押 （ y）洗 涤 （ d） C作 揖 （ y）青 荇 （ xn）机 械 （ xi） 忤 逆（ w） D屠 戮 （ l） 创 伤（ chun） 譬 如（ p） 籼 米（ xin） 答案： B 试题分析： A游说（ shu）， C青荇（ xn）， D创伤（ chun）。巧记多音字的方法：（ 1）记少识多区分多音字： “说 ”，在现代汉语中 “游说 ”中读 “shu”，其

2、余的都读 “shu”。（ 2）依据词义巧记多音字 “创 ”， 开始，开始做：造。制。读 “chung”。 伤：伤。口。读 “chung”。容易误读的字音：狙（ j）、娑（ su）、涤（ d）、械（ xi）、譬（ p）、籼（ xin）。容易读错音调的字音：骸（ hi）、荇（ xn）。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列有关文学常识的表述正确的一项是（ ） A鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，他的代 表作有杂文集呐喊、小说集彷徨和散文集朝花夕拾等。 B巴金是我国现代著名作家，代表作品有 “爱情三部曲 ”雾雨电，“激流三部曲 ”家春秋，晚年著有随想录。 C论语成

3、书于春秋战国之际，由孔子编撰，是儒家最重要的经典著作，全书共分 20篇，后人用每篇首句中的两个字做篇名。 D大卫 科波菲尔的作者是法国著名作家查尔斯 狄更斯，这是一部 “半自传体 ”小说，不少地方取材于作者亲历的生活。 答案： B 试题分析： A项中，呐喊是鲁迅的小说集。 C项中，论语并非孔子编撰的，由孔子的门人编写成书。 D项中，狄更斯是英国作家。 考点：识记中外作家及代表作，识记文学体裁常识。能力层级为识记 A 下面是长沙岳麓书院的一副对联，为上联 “地接衡湘，大泽深山龙虎气 ”选择下联，最合适的一项是（ ） A学宗邹鲁，礼门义路圣贤心 B学宗邹鲁，礼义廉耻圣贤心 C天通荆楚，华章盛世帝王

4、业 D天通荆楚，繁华太平帝王业 答案： A 试题分析：根据对联仄起平收、词性相同、结构相当的原则判断。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E 下列各句中没有语病的一句是（ ） A科技创新要 “以民为本 ”，这就需要我们科技工作者改善 “公益类科技就是低端技术 ”的偏见，从制度上着手大力打造 “民生科技 ”。 B受台风影响，台湾东部多处地段严重塌方，一名大陆旅游团领队失踪、 19名大陆游客失去联系、三名台湾人士失踪的严重后果。 C新生代农民工不仅关注工资待遇，还非常重视工作环境和社会保障条件，对那些环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说 “不 ”。 D在赛后拥有与自己知名度相当的代表

5、作，成为选秀歌手能否走红的关键，没有几首传唱度高的好歌，歌手的人气终成镜花水月。 答案： C 试题分析 :A动宾搭配不当，将 “改善 ”改成 “改变 ”。 B缺谓语，在 “塌方 ”后加上 “造成了 ”。 D前后不呼应，一面 “拥有代表作 ”对两面 “能否走红 ”。 辨析病句可采用以下几种方法： 语感审读法； 语法分析法； 逻辑分析法； 造句类比法； “对号入座 ”法，记住六种病句类型及其基本特点。 考点 :辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列各句中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A 1984年 12月 19日，中英联合 申明 的正式签字仪式在中国北京人民大会堂隆重举行。 B查尔斯王

6、子和末任港督登上 “不列颠尼亚 ”号的甲板，游轮很快 消失 在南海夜幕中。 C曾经，由于经济实力有限等原因，中国的飞天梦想，只能 尘封 在一张张构思草图中。 D外头工人抱怨送礼这种额外负担，包身工却羡慕这种可以拿出钱来贿赂工头的 权利 。 答案： A 试题分析： A申明：郑重说明。声明：表示态度或说明真相的文告。此处应为“声明 ”。 B消失：事物渐渐减少以至没有；事物不复存在。 C尘封：原意是搁置已久，被尘土盖满；引申为某事情被掩藏很 久。 D权利：就是人在相应的社会关系中应该得到的价值回报。 权利 是公民或者企业或者其他组织行使的 ,属于私 权利 。 而 权力 是国家机关行使公共职权管理公共

7、职能 ,属于公 权力 。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A褴褛 令人瞩目 变本加厉 虎视眈眈 B叱骂 黯然神伤 步履蹒跚 绿树成茵 C斑斓苍海桑田 睡眼惺忪 不假思索 D篱笆 大汗淋漓 涕泗交流 短小精捍 答案： A 试题分析 : B绿树成阴（荫）； C 沧海桑田； D短小精悍。依据词义巧记汉字：“变本加厉 ”中 “厉 ”的意思是 “猛烈 ”； “绿树成阴（荫） ”中 “阴 ”的意思是 “树阴 ”；“沧海桑田 ”中 “沧 ”的意思是 “（水）青绿色 ”。 “短小精悍 ”中 “悍 ”的意思是 “强悍，勇敢 ”。 考点：识记并正确书写现

8、代常用规范汉字。能力层级为识记 A 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 19分） 等着的轿车 美 欧 亨利 黄昏来临了，身穿灰色衣服的姑娘又来到小公园的那个安静的角落，坐在一张长椅子上开始读书。她的脸看起来很秀气，那件灰色衣服却是普普通通的。前一天也是这个时候来到这里，再前一天也是如此，有个小伙子知道这些情况。 这个小伙子慢慢地靠近她。就在这时，姑娘手中的书 滑 到了地上。小伙子顺势拣起书，有礼貌地递了过去，随便讲了几句关于天气的寒暄话，就静静地站在一旁。 姑娘看了一眼小伙子简朴的衣着，一张并不引人注目的普普通通的脸。 “如果你愿意，就请坐吧。 ”她用深沉的低音说， “光线太暗了，无

9、法看书，我现在想聊聊天。 ” “你知道吗 ？ ”他说， “你是我一生中见到的最漂亮的姑娘，昨天我就见到你了。 ” “不论你是谁， ”姑娘 冷冰冰 地说， “你得记住，我是一位小姐。 ” “实在冒昧， ”小伙子说， “都是我的不是，你也知道 我的意思是公园里有这么多的姑娘，你也知道 当然，你不知道，但是 ” “换个话题谈谈吧。当然，我知道了。讲讲这些来往的游客吧，他们去哪儿？为什么那么匆忙？他们感到幸福吗？ ” 小伙子一时还没搞清，自己究竟应扮演一个什么样的角色。 “我到这里来坐的目的，只是因为我能接近这么众多的游客，我跟你讲话，是因为我想找一个天性善良的人，一个没 有铜臭、不是惟钱是图的人聊聊

10、，你不知道我是多么厌恶钱啊 钱，钱，钱！我讨厌我周围的那些男人。我不喜欢自得其乐，看不上珍珠宝石，也懒得游山玩水。 ” “我可总是这么认为， ”小伙子说， “钱是个好东西。 ” “当你有了成百万块钱，你就可以兜风、看戏、跳舞、赴宴。可我对这一切腻透了！ ”姑娘回答。 小伙子很有趣地看着姑娘。 他说： “我可很喜欢研究和探听富人们的生活。 ” “有时候， ”姑娘继续说， “我想，如果我要恋爱的话，就要爱一个普通的小伙子 你的职业是什么？ ” “我只不过是一个普普通通的人，但是我希望我能在这个世界上 出人头地。你刚才说的当真是这个意思：你会爱一个普普通通的人？ ” “当然啦 !”她回答。 “我在饭

11、店工作。 ”小伙子说。姑娘心里一惊，问道： “该不会是个跑堂的吧？ ” “我就是这个饭店的出纳员，你看见那里耀眼的有 饭店 两字的霓虹灯招牌了吗？ ”姑娘看了看手表，站起身问： “你怎么不上班？ ” “我上夜班。 ”小伙子答道， “离上班时间还有一小时呢！我能再见到你吗？ ” “不知道，也许可以。我得马上走了。唔，今晚我要去赴宴，还有一个音乐会呢。你进来时可能看到公园门口有一辆白色小轿车吧？ ” “是的，我看到了。 ”小伙子回答。 “我 总是坐这辆车来的，司机正在等我呢，再见！ ” “现在天已黑了， ”小伙子说， “这公园里坏人太多，要不要我送你上轿车？ ” “你还是在长凳上坐十分钟再走吧。

12、”说完，姑娘就朝着公园大门走去。小伙子盯着姑娘漂亮的身影，然后起身跟在她后面。 姑娘走到公园大门口，转过头看了一眼那辆小轿车，就走了过去。她横穿马路，走进那个有耀眼的 “饭店 ”两字的霓虹灯招牌的饭店。店里的出纳柜台上一个红头发姑娘看见她来了，就离开了座位，这位身穿灰色衣服的姑娘就接替了红头发姑娘的工作。 小伙子把手插进口袋，在街上慢慢地踱着。然后，他走近那辆轿车， 钻了进去，对司机说： “去夜总会，亨利。 ” (选自欧 亨利幽默小说选，人民文学出版社 2007年版，有删节） 【小题 1】指出下列加点词语在文中的丰富含义。（ 4分） 姑娘手中的书 滑 到了地上。 姑娘 冷冰冰 地说， “你得记

13、住，我是一位小姐。 ” 【小题 2】简要概括小说中 “姑娘 ”这一人物形象的特点。（ 4分） 【小题 3】小说结尾是典型的 “欧 亨利式结尾 ”， 既在意料之外 ， 又在情理之中 ,请就此做简要赏析。（ 6分） 【小题 4】请联系实际，谈谈小说给你的启示。（ 5分） 答案： 【小题 1】 滑：书的脱手看似无心，实则是姑娘有意为之，她希望得到小伙子的关注，而或有人生的际遇。（ 2分） 冷冰冰：写姑娘表面冷漠，装作矜持高贵，而内心则热切渴望被有钱人爱慕。（ 2分） 【小题 2】长相 “秀气 ”，来自劳动阶层。（ 1分）爱慕虚荣，虚伪势利，装扮高雅，希望得到富家子的爱慕，向往上流社会贵族小姐优裕的生

14、活。（ 3分） 【小题 3】作者以幽默的笔触，先有意将姑娘与小伙子的身份 “错位 ”，最后才将他们的真实身份陡然揭晓：姑娘是饭店的出纳员，小伙子是小轿车的主人。结尾富于戏剧性。（ 3分）作者在小说中多处设置伏笔，如，描写姑 娘衣着普通、无法看书却捧书、听说小伙在饭店工作而心惊等，使得故事情节的发展合乎情理，而故事的结尾耐人寻味。（ 3分） 【小题 4】年轻人应自强自爱，要有正确的价值观和爱情观，能真诚地面对生活和他人等。（谈一点，能联系实际，言之成理即可）（ 5分） 【小题 1】 试题分析：理解加点词语的含义要注意结合具体的语境加以分析。姑娘已经在这儿好几天了，小伙子知道这种情况。一个 “滑

15、”字，姑娘看似无心，实则是有意为之，她希望得到小伙子的关注。 “姑娘看了一眼小伙子简朴的衣着，一张并不引人注目的普普通通的脸。 ”姑娘瞧不起小伙子。 “冷 冰冰 ”写姑娘表面冷漠，装作矜持高贵，而内心则热切渴望被有钱人爱慕。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：本题考查分析人物形象。解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）

16、分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：要明确 “欧 亨利式结尾 ”的特点，既在意料之外，又在情理之中。开头部分描写姑娘衣着普通、无法看书却捧书、听说小伙在饭店工作而心惊等。小伙子简朴的衣着，一张并不引人注目的普普通通的脸。先有意将姑娘与小伙子的身份 “错位 ”，最后才将他们的真实身份陡然揭晓：姑娘是饭店的出纳员，小伙子是小轿车的主人。结尾富于戏剧性。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性试题，观

17、点 与论据要一致，只要能自圆其说即可。一定不能脱离文本，要结合文中具体例子分析。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 15分） 我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测 中国人 的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。 我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的 勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死

18、伤者对于将来的意义，意义就在 此 罢。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ （节选自鲁迅记念刘和珍君） 【小题 1】文中的 “中国人 ”和 “此 ”分别指什么？（ 4分） 【小题 2】联系上下文，体会句子的深刻含义。（ 5分） 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 【小题 3】概括选段中作者所表达的思想感情。（ 6分） 答案： 【小题 1】 “中国人 ”泛指所有的中国人。（ 2分） “此 ”指 “三一八惨案 ”中刘和珍等互相救助、殒身不恤的表现是中国女子的勇毅没有消亡的明证。（ 2分）

19、 【小题 2】 暂且偷生的民众会从中国女子的流血牺牲中，看到一点驱除现实黑暗的希望；（ 2分） 真正的革命者将受到激励，更加勇猛坚定地去斗争、前进。（ 2分）作者恰当地评价了 “三一八 ”惨案的意义。（ 1分） 【小题 3】 对残忍的段政府和无耻的走狗文人的强烈控诉和愤恨。 对刘和珍等遇害青年的深切悼念和痛惜。 对爱国学生勇毅精神的赞美。 对苟活者的期待和对猛士们的激励。（答对两点给满分） 【小题 1】 试题分析：本题考查对重点词语的理解。鲁迅先生所说的 “中国人 ”是指所有的中国人。 “此 ”，联系上文，可知所指的内容是 “至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅

20、，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。 ” 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意。本句话包含两个内容，一是苟活者会依稀看见微茫的希望；二是真的猛士，将更奋然而前行。这就是 “三一八 ”惨案的意义，它会是苟活者看到一点希望，真的猛士会更加勇猛。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：文中 “一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。 ”可以看出作者对残忍的段政府和无耻的走狗文人的

21、强烈控诉和愤恨；对刘和珍等遇害青年的深切悼念和痛惜。 “看那干练坚决，百折不回 的气概 ”是对爱国学生勇毅精神的赞美。 “苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 ”是对苟活者的期待和对猛士们的激励。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 17分） 范增数目项王，举所佩玉 以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰： “君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若 属 皆且为所虏！ ”庄则入为寿。寿毕，曰： “君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。 ”项王曰： “诺

22、。 ”项庄拔剑起舞 。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰： “今日之事何如？ ”良曰： “甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 ”哙曰： “此迫矣！臣请入，与之同命。 ”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧 其 盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立， 目视项王，头发上指，目 眦 尽裂。项王按剑而跽曰： “客何为者？ ”张良曰： “沛公之参乘樊哙者也。 ”项王曰： “壮士！ 赐之卮酒。 ”则 与 斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰： “赐之彘肩。 ”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰： “壮 士！能复饮乎？ ”樊哙曰：

23、 “臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心， 杀人如不能举，刑人如恐不胜 ，天下皆叛之。怀王与诸将约曰： 先破秦入咸阳者王之。 今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦 而 功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功 之 人，此亡秦之 续 耳。窃 为 大王不取也！ ”项王未有以应，曰： “坐。 ”樊哙从良坐。坐须臾， 沛公起如厕，因招樊哙出 。 （节选自鸿门宴） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释， 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A若 属 皆且为所虏属：下属 B目 眦 尽裂眦：眼眶 C则 与 斗卮酒与：给 D此亡秦之

24、续 耳续：后继者 【小题 2】下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）（ 3 分） A樊哙侧 其 盾以撞吾 其 还也 B劳苦 而 功高如此 轲自知事不就，倚柱 而 笑 C欲诛有功 之 人 微夫人 之 力不及此 D窃 为 大王不取也 母宗族，皆 为 戮没 【小题 3】翻译下列语句。（ 8分） 杀人如不能举，刑人如恐不胜。（ 4分） 坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。（ 4分） 【小题 4】下列对选文内容的理解， 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A范增多次向项羽使眼色，并举起所佩带的玉 向项羽示意，目的是向项羽表明自己的忠心。 B范增老谋深算，富有远见，认为如果不借此机会杀了刘邦，以

25、后就会成为刘邦的阶下之囚。 C项伯同项庄一起舞剑，并借机掩护刘邦，项羽对此不加制止，失去了一次杀死刘邦的良机。 D作者浓墨重彩地描写了 “樊哙闯帐 ”这一情节，表现樊哙勇猛豪壮而粗中有细的性格特点。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 杀人如恐不能杀尽，处罚人如恐不能用尽酷刑。 坐了一会儿，沛公（刘邦）起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。 【小题 4】 A 【小题 1】 试题分析： A属：类，辈。解释实词应依据语境，不能脱离文本。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： C之：均作结构助词，的。 A其：上句，代词，作定语，他的；下句，

26、副词，表商量或希望语气，还是。 B 而：均为连词，上句，表并列；下句，表修饰。 D为：上句，动词，认为；下句，介词，被。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：翻译句子以直译为主，省略的成分要补充完整，重点词语要翻译准确。注意下列重点词语的翻译： “举、刑、胜 ”， “ 须臾、如厕、因 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 【小题 4】 试题分析： A“目的是向项羽表明自己的忠心 ”错，范增的目的是要让项羽下定决心杀掉刘邦。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 附【参考译文】 范增多次向项王使眼色，再

27、三举起他佩戴的玉 暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说： “君王为人心地不狠。你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏 !”项庄就进去敬酒。敬完酒，说： “君王和沛公饮酒，军营里没有什 么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。 ”项王说： “好。 ”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。 于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问： “今天的事情怎么样 ”张良说： “很危急 !现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊 !”樊哙说： “这太危急了，请让我进去，跟他同生死。 ”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，

28、冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问 ： “客人是干什么的 ”张良说： “是沛公的参乘樊哙。 ”项王说：“壮士 !赏他一杯酒。 ”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说： “赏他一条猪的前腿。 ”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在肩膀上，拔出剑来切着吃。项王说： “壮士 !还能喝酒吗 ”樊哙说： “我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的 秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以

29、天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定： 先打败秦军进入咸阳的人封作王。 现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不 敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的出入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。 ”项王没有话回答，说： “坐。 ”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 7分） 时帝姊湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。主曰： “宋公威容德器，群臣莫及。 ”帝曰： “方

30、且图之。 ”后弘被引见， 帝令主坐屏风后因 谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎 弘曰： “臣闻贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂 。 ”帝顾谓主曰：“事不谐矣。 ” （节选自后汉书 宋弘传） 【小题 1】下列用 “/”给文中画波浪线句子断句，正确的一项是（ ）（ 3分） A帝令主坐屏风后 /因谓弘曰 /谚言 /贵易交 /富易妻 /人情乎 B帝令主坐屏风 /后因谓弘曰 /谚言 /贵易交 /富易妻 /人情乎 C帝令主坐屏风后 /因谓弘曰 /谚言 /贵易交富 /易妻人情乎 D帝令主坐屏风 /后因谓弘曰 /谚言 /贵易交富 /易妻人情乎 【小题 2】把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 4分） 臣闻贫贱之交

31、不可忘，糟糠之妻不下堂。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】我听说贫贱时的朋友不能遗忘，贫穷时共患难（一起吃酒糟、米糠）的妻子不能抛弃。 【小题 1】 试题分析：帝令主坐屏风后，因谓弘曰： “谚言： 贵易交，富易妻。 人情乎？ ”断句技巧： 1读全文：拿到断句篇段，不要急于答题，应当先通读，弄清文段大意，知道写的是什么人，什么事，表达了什么内容，力求对内容有个大概的了解，然后根据内容将能断的先断开，逐步缩小范围，再集中分析难断的地方，遵循先易后难的原则。 2寻找比较明显的文言标志断： 句首的语气词 :“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫 ”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹

32、词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；（ 2） 句末语气词：“也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已 ”等后面可断句；（ 3）以、于、为、而、则等连词常用在句中。 3注意文言特点，固定句式和和修辞：比如古文中固定格式，对比、对偶、排比、顶针、反复等。可以给学生一些固定格式如：者也，以为，因故，无乃乎，得无乎，为所，见于 等等。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E 【小题 2】 试题分析：翻译句子以直译为主，语句要通顺，重点词语要翻译准确。注意下列词语的翻译： “闻、交、糟糠、不下堂 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 附【参考译文】 当时皇帝（汉光武帝）的

33、姐姐湖阳公主新近死了丈夫，光武帝与她一起谈论朝廷群臣，暗中揣摩公主的想法。公主说： “宋公的庄重容貌、道德器量，朝臣们没有谁比得上。 ”光武帝说： “我将（慢慢）想办法。 ”后来宋弘被光武帝召见，光武帝便叫公主坐在屏风后面，于是对宋弘说： “谚语讲： 升了官就换朋友，发了财就换老婆。 这应是人之常情吧？ ”宋弘答道： “我听说贫贱时的朋友不能遗忘，贫穷时共患难的妻子不能抛弃。 ”光武帝回头对公主说： “事情不能成功了。 ” 诗歌鉴赏 阅读下面两首宋诗，完成题目。（ 8分） 战城南 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心明白日，千里暗黄尘。 塞下

34、曲 其二 王昌龄 饮马渡秋水，水寒风似刀。 平沙日未没，黯黯见临洮。 昔日长城战，咸言意气高。 黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。 【小题 1】两首诗歌选择了 等相同的意象，描写了 的自然 景象。（ 4分） 【小题 2】两首诗都是战争题材的诗歌，但表达的思想感情有所不同。杨诗中“寸心明白日 ”表现了 _的思想感情；王诗中 “白骨乱蓬蒿 ”表现了 _的思想感情。（ 4分） 答案： 【小题 1】风、水、马、黄尘（ 2分，答对 1个得 1分）；（秋风凛冽、河水冰寒、黄沙飞舞的）寒冷萧索、苍凉辽阔。（ 2分） 【小题 2】心系国家，立志杀敌（ 2分）反对战争（ 2分）（言之成理即可） 【小题 1】 试题分析：本

35、题考查鉴赏诗歌的意象及意境。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓 “意 ”之 “象 ”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意境就是由意象共同构成的具有特定韵味的诗意空间。两首诗都选取了 “风、水、马、黄尘 ”，描写了风大、水寒、黄沙飞舞的自然景象。 考点 : 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的情感。鉴赏诗歌的情感可从以下几个方面入手：一、从诗歌所描写的内容入手；二、从诗歌表现情感的关键词入手 ；三、从诗歌所选取的典型意象以及由此营造的特定意境入手。 “寸心明白日 ”，是写

36、战士的心中充满了明亮的阳光。揭示了征人光明的内心世界。他心系着祖国 ，怀着必胜的信心，视死如归。 “白骨乱蓬蒿 ”意思是 “遍地白骨零乱夹着野草 ”， 白骨成丘，景象荒凉。表达了厌战思想。 考点 : 评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 默写 古诗文默写。（ 6分，每空 1分 ) 【小题 1】指点江山，激扬文字， 。（沁园春 长沙） 【小题 2】寻梦？撑一支长篙， _。（再别康桥） 【小题 3】高渐离击筑，荆轲和而歌， ， 。（荆轲刺秦王） 【小题 4】真的猛士， _，敢于正视淋漓的鲜血。（记念刘和珍君） 【小题 5】惨象，已使我目不忍视了；流言， _。（记念刘和珍君）

37、答案： 【小题 1】粪土当年万户侯 【小题 2】向青草更青处漫溯 【小题 3】为变徵之声 士皆垂泪涕泣 【小题 4】敢于直面惨淡的人生 【小题 5】尤使我耳不忍闻 试题分析：每句一分，该句有误不得分。注意重点字的写法： “万户侯 ”“漫溯 ”“徵 ”“涕泣 ”“惨淡 ”“尤 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 请以 “打扫心灵 ”为题，写一篇不少于 800字的记叙文或议论文。 答案： 打扫心灵（例文） 生活中，我们习惯于打扫屋子，几日不理烦意顿由心生，日子的细水长流让我们在某一段时间里，显得呆板了，生活总是一种模式，习惯了，久而久之也许什么在自己看来都变得理所当然，改变已

38、经离自己远了，这个词已经变得陌生，而此时也许很多问题会出现，你可能找不到走出问题的出口，舒一口气，这时你不妨爱一下自己，闭上眼睛走进你自己的内心，去清理一下因时间流逝而遗留的尘埃，打扫打扫心灵吧 随手拿起桌子上的一本书 汉字文化，书里的内容我早读过，但我想，读不到心里读不到骨子里的东西就如过眼云烟，而相对于自己的工作 教学，能用到工作中为自己所用，那么汉字文化对我而言才显示出了它的价值，而我只是曾经对汉字有这么种感觉记忆，又何谈拿来主义呢？所以甚为惭愧！ 悠扬的音乐让你渐入文境，心里不禁想：老师的语言能打动我又何谈是学生呢？专家精彩的课堂语言不单单是一种简单的文字更是一种组织语言的艺术，茫茫汉

39、字王国简单的几个字在别人说出来后作为引导语、过度语就那么到位，而自己有时却显得笨拙，无所适从， 我们在感叹中国文化的博大精深的同时，你不得不反思一下自己工作中的学习，而这不是一朝一夕就有的本事，而是对文化思考、咀嚼、发现，再思考、再咀嚼、再发现的漫长过程，学习贵在坚持，常反思常学习，怀着一种谦虚的态度，不求满足，在学习中一往无前，任何人任何事都有值得学习思考的地方，要求上进求发展。也许回到现实生活中我们的这些想法相对而言显得过于美好，总是懂得的多做得少，但只要我们习惯了反省自己，反省就有所收获，那么不也很好吗？ 且看中国汉字 “慧 ”所蕴含的深刻哲理吧 “ 慧 ”字告诉我们，我们要像打扫屋子一

40、样，经常反省自 己，今天是不是比昨天做得好，明天能不能比今天做得更好，要多想想自己的失误和不足，这就叫内省，这就叫智慧。很多人只会记住别人的错误，总想着打扫别人的心灵，却时常忘记打扫自己的心灵。最大的哲理就是真实，它告诉我们聪明不等于智慧。 多么真实的话啊，哲理之所以成为哲理，我想就是因为它非常真实地反映了问题，说到你的心坎儿里去了，实实在在的，可是不是因为你不常反省，所以你内心一直感觉的哲理，却不是从你的口中说出来的，而往往出自名人语录？不过如果我们心动不如行动，相信我们自己也会有一本 “慧的名言 ”。 打扫心灵，学会爱自己 ，让自己的内心总是斜阳满地，让 “慧 ”住我心。 试题分析：命题作文要紧紧抓住 “题眼 ”。题眼，即文中暗示、透露的文章重点，是寓意的关键性字眼。题目中的关键词语，就是命题作文的 “题眼 ”。扣住了 “题眼 ”，也就抓住了重点，考生可明显地看出 “打扫 ”是 “题眼 ”。写作时，可以将其分解成两个方面进行思考 :其一，为什么要打扫心灵？。其二，怎么去打扫心灵？。既要扣心灵，又要扣打扫。所以，作文的具体落脚点，应该盯在 “打扫 ”上，据此展开叙述与议论。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E