2014届江西省丰城中学高三上学期期中考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2014届江西省丰城中学高三上学期期中考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列词语中,加点的字读音全都正确的一组是( ) A包 扎 ( z) 圩 田( wi) 拗 不过( ni) 解 甲归田 (xi) B羞 赧 ( nn)脖 颈 ( gng) 瘙 痒 (so)汗流 浃 背( ji) C 逋 慢( p) 稔 熟( rn)央 浼 ( mi)钟鼓 馔 玉( zhun) D 蒙 古 (mng)u傺( ch)揽 ( ch)妃嫔 媵 ( yng)嫱 答案: D 试题分析: A解( ji), B瘙 (so), C逋慢( b)。 “解 ”,多音字, ji:义项最多,在 “解甲归田 ”中作 “解开 ”义。 j
2、i:发送;押送财物或犯人。 Xi:姓。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中,书写完全正确的一项是( ) A砧声疏竣聒噪雍荣华贵 B斑阑寒暄踯躅义愤填膺 C宿将湮没清泠揠旗息鼓 D修葺贲张悲悯欲盖弥彰 答案: D 试题分析: A、竣 浚, “疏浚 ”跟水有关,形旁为氵。荣 -容, “雍容 ”固定写法。B、阑 斓,指花纹,形旁为文。 C揠 -偃。偃,放倒。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是( ) “谁筑孤亭望瑶鹤,至今不见一归来。 ”这诗写给过去还是现在? 要问:为什么不见白鹤飞来呢?四十年沧海
3、桑田,一切都在 。只是改变了不该改变的 ,这才 。 A不禁改变东西匪夷所思 B难免变迁事物难以想象 C不禁变迁事情不可思议 D难免改变对象难以琢磨 答案: A 试题分析:不禁:抑制不住,禁不住。难免:不容易避免;用在这里生硬。第二空承后只能选 “改变 ”。匪夷所思:指事物怪异或人的言行离奇,不是一般人按照常理所能想象的。难以琢磨:很难思考清楚;于语境稍有不合。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列各项中,没有语病的一项是( ) A我国目前的测控通信网,是我国航天史上规摸最庞大、技术最先进、可靠性更高的系统。 B北京时间 2013年 6月 11日 17时 38分,我国自
4、行研制的 “神舟 ”十号载人飞船,进入准确预定轨道。 C不管福布斯中国富豪排行榜的可信程度颇受怀疑,但总体来说,它还是收集并提供了一批新旧富豪成长壮大的重要信息。 D这次活动的宗旨是以展现汉剧艺术形成、发展的历史过程为目的,并以此推动地方文化建设,弘扬民族文化优秀传统。 答案: A 试题分析: B语序不当, “准确 ”调至 “进入 ”前。 C关联搭配不当,将 “不管 ”改为 “尽管 ”。 D “宗旨 ”和 “以 为目的 ”杂糅。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) 黄梅时节,忽阴忽晴,原野间绿阴沉沉, ,给摇 曳的小草挡住
5、,就生出几缕与波纹直交的浪痕,相互交错着。 萎黄的叶尖成行成列地散点在水面上 有的尚未插秧 田里面积水盈盈 微风吹过,波纹如绉 看去白茫茫的一片,只偶然有几根草露出水面 有的刚刚插下了秧 A B C D 答案: B 试题分析: 句是总写田间, 句是分写, 带起 ,写插了秧的, 带起 ,写尚未插秧的; 接 ,同时带起横线后面的句子。 考点:语言表达连贯。能力层级为表达运用 E。 下列各项中,对作品故事情节的叙述不正确的一项是 ( ) A孔子说: “青少年在家,就孝顺父母;出门在外,要顺从师长,言行要谨慎,要诚实可信,寡言少语,要广泛地去爱众人,亲近那些有仁德的人。这样躬行实践之后,还有余力的话,
6、就再去学习书本知识。 ”(论语) B张蕴华是高家的亲戚里面最美丽、最活泼的姑娘,是省立一女师三年级的走读生,在高家,人们都喜欢叫她 “琴 ”。(家) C抄检大观园时,怡红院的丫头们无不战战兢兢、俯首贴耳,任人来搜查。袭人却出人意料,把自己的箱子往地上一倒,还顶撞了领头抄检者,以 示反抗,这些充分表现出她对 “主子们 ”的蔑视,决不向封建势力低头,敢于反抗的倔强性格。(红楼梦) D为了营救艾斯米拉达,流浪汉、乞丐们拼命攻打巴黎圣母院,但最终遭到国王的镇压,克洛潘倒下了,圣母院前尸横遍野,血流成河。(巴黎圣母院) 答案: C 试题分析:应为晴雯。 考点:识记文学常识层级为识记 A。 现代文阅读 (
7、 21分)阅读下面的文段,完成后面的题目。 千叶瓶 刘心武 那只花瓶是他二十几年前从农贸市场买来的。造型一般,素白,底部连瓷窑标志都没有。花瓶陪伴他度过整个青壮年时期,见证了他娶妻生子,也接受了他 “哎,我退休啦! ”的招呼。花瓶随他搬了两次家,在家里的位置多次变易,近些年则一直搁放在书桌一角。花瓶插过鲜花、干花和假花,最后所插的是三根孔雀翎。 退休以后,他试图圆多年来写回忆录的梦。为此他专门购置了一个精美的十六开簿册,还准备了一盒十二支的绿色签字笔。为什么要选择绿色?完全是下意识驱使。在出售文化用品的货架前,他本是要拿黑色签字笔,忽然眼睛扫到了这种绿色的,好奇地抽 出一支,在店里提供的试用纸
8、上画了画,笔尖滑动的感觉和呈现的绿色都让他愉快,于是买了下来。 但是,他翻开簿册,拿起绿笔,郑重地宣布: “别打扰我,我要开笔啦! ”却愣在那里,满脑子飞花飘絮,却不知该如何写出第一句来。好不容易写出了几行,却实在不能满意,狠心用左手撕下那一页,却不料纸张一剐,反弹力使他握笔的右手杵到花瓶,花瓶一斜,忙去扶正,结果签字笔笔尖就在瓶体上画出了一个弯线。拿抹布擦,去不掉,又找来去污粉,还是没用,涂上衣领净再擦再用水冲,那道绿痕似乎更加分明。 传来了妻子的声音: “你把弄脏的一面朝墙,不就 结了吗? ”又传来正好回娘家的闺女的声音: “爸,又不是什么值钱的宝贝,您干吗着那么大的急?还是写您的回忆录吧
9、,写出来,我给您录入电脑 ” 他望着破了相的花瓶,只是发愣。 第二天他用绿色签字笔,把那涂不掉的一个弯道,勾勒成了一小片绿叶,看上去,顺眼点。但瓶体和那么小一片绿叶,在比例上实在不相称。于是,他决定从那片绿叶开始,再连续勾勒出更多的、形态并不雷同、而又凹凸锯齿互补的叶片。勾勒第一个叶片时,他当然是一种后悔的心情,责备自己把素白的瓶体,不小心给玷污了。后来,不知怎么的,心理态势的惯性作用吧,勾勒别的叶片 时,接二连三,全是后悔的思绪。后悔小时候,不该为了贪摘树上的果子,急躁地把整个枝丫扯断。又后悔上小学时,同桌向自己借圆珠笔用,死活就不借给人家。再后悔上山下乡的时候,队里培养自己当 “赤脚医生
10、”,却没有能把常见的草药形态认全。回城进工厂,先开大货车,后开小面包,再当上司机班长,又调进科室,好赖算是个干部了,就不免神气活现起来,给一起进厂的 “插友 ”取不雅的外号大呼小叫,后来人家下了岗,找到自己借钱,虽说也拿了一千给人家,却又跟人家说了一大车风凉话,仿佛人家困难全是不争气造成的 闺女又回门,小声在问妻子: “爸的回忆录写出多少了?怎么抱着个花瓶在鼓捣? ”妻子小声回答: “着了魔似的,每天总得花两三个钟头在瓶子上画树叶 不过他脾气倒好多了,下楼一块遛弯儿,还总跟我回忆以往的事儿,动不动还说,哪件事上对不起我,哪回的吵架请我原谅 咳,其实我早忘啦!不过听他那么说,心里倒是挺舒服的 ”
11、 渐渐的,他那只花瓶,半壁外表都画满了绿叶,那些单线勾勒的叶片,大大小小,连续不断,看上去,仿佛当初入窑出窑时,就已经有了,而且,是工艺师事先就构思好,精描出来的,显得非常自然,也非常和谐,堪称雅致秀美。 他继续在花瓶另一面上勾 勒绿叶。妻子说: “难道你非得把叶子画满吗?铺满怕得上千片叶子,你累不累啊? ”他边慢慢画,边沉吟地说: “我还真怕那画满的一天到来呢! ” 有一天,一位现在迷上古玩收藏的 “发小 ”来看望他,忽然眼睛一亮,吼出一声: “老兄,你从哪儿收来这么个千叶瓶? ”他不做声。那 “发小 ”走近,小心捧起细看,哑然失笑: “原来根本不是古董,连当代高级工艺品都不是啊! ”他让来
12、客小心轻放,说: “对我而言,这是无价之宝! ”他只简单解释了几分钟,来客便肃然起敬,并感叹: “如果那些对社会负有更大责任的人士,都能有你画千叶瓶的心思,该多好啊! ” (选自 2013年第 1期小说月报) 【小题 1】在画千叶瓶的过程中,主人公的内心发生了怎样的变化?请作简要概括分析。( 6分) 【小题 2】小说在第 段和第 段中两次写到妻子和女儿的话,有什么作用?请结合具体内容加以分析。( 5分) 【小题 3】请从情节结构、艺术手法、思想主题这三个方面中任选一个,对这篇小说进行赏析。( 6分) 【小题 4】下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )( 4 分) A主人公本想买黑
13、色的签字笔写回忆录,却下意识地选择了绿色签字笔,这暗示着他内心深处一直在怀念逝去的青春岁月,为自 己年轻时虚度年华而悔恨不已。 B小说第 段看似在写主人公对自己过去生活中种种失误的后悔,实际上是为了以小见大,表现了 “文革 ”中上山下乡的一代人对时代的反思与总结。 C “发小 ”本以为千叶瓶是名贵的古董,细看之下才失望地发觉它连当代高级工艺品都不算。小说借这一人物对当今社会中一些只重物质而精神空虚的人进行了批判。 D主人公画绿叶的过程,就是反思自己一生的过程,更是检讨灵魂、滋养心灵的过程。心灵获得绿化、滋养,使人的性格和行为产生了很大变化,所以“他 ”的脾气变得平和了。 E这篇小说故事简单,却
14、引人深思。一个不经意的过失,经过主人公的努力,竟然成了工艺品,这启发我们即使人生出现失误,只要抱着积极的心态努力弥补,也能实现人生的价值。 答案: 【小题 1】 开始是单纯的 “后悔 ”,后悔不该玷污瓶体。 后来是 “接二连三 ”后悔,后悔小学时、上山下乡中、进城及提干后、与妻子生活过程中自己各种各样的缺点、失误。 最后通过反思自己的大半生,不断检讨灵魂,最终获得了心灵的愉悦和满足。(每点 2分) 【小题 2】妻子和女儿的话是为了衬托 “他 ”的形象,突出 “他 ”的性格特点。如小说第 段写妻子和女儿的话, 表明她们认为花瓶破了相不是什么大不了的事,这与 “他 ”的 “大急 ”形成了对比,突出
15、了 “他 ”对花瓶的珍惜,对不小心玷污花瓶的后悔。第 段通过妻子和女儿的对话侧面表现 “他 ”对 “画叶子 ”一事的投入专注和 “他 ”性格的改变,突出了反思之后 “他 ”内心获得的平静、满足。( 3+2分) 【小题 3】 观点一:这篇小说情节简单,线索清晰,但构思颇具匠心。小说以花瓶为线索,由不小心损瓶 专心画瓶 “ 发小 ”评瓶三个主要情节结构全篇。 开篇先介绍花瓶的由来、经历,突出花瓶的平常与不平常。平常在于它的普通,不平常在于它陪伴主人公多年,见证了 主人公的大半生生活,这些介绍为后文情节的发展提供了合理的依据,铺垫自然、巧妙,买笔的环节看似与画瓶无关,却为下文画绿叶埋下伏笔。 写主人
16、公画瓶的过程时,又常通过妻子、女儿的话语侧面表现主人公的专注、投入。 结尾处 “发小 ”来访,借 “发小 ”之口评瓶,巧妙地深化了小说的主题。(每点 2分) 观点二:运用了象征(或 “暗示 ”“伏笔 ”)的手法。 开头写花瓶的 “造型一般,素白 ”,这其实是以花瓶的 “素白 ”暗示人物 “心灵的苍白 ”。 写主人公买绿笔时的选择,含蓄地表明了主人公以往对绿色的忽略以及内心深处对绿色的渴望。 写回忆录时 “满脑子飞花飘絮,却不知该如何写出第一句来 ”,是暗示主人公从来就没有梳理、思考过自己的大半生,其心灵一片混乱和芜杂。 主人公画千叶瓶的过程,就是回顾、反思人生的过程;千叶瓶由 “一般 ”“素白
17、 ”到 “雅致秀美 ”则象征着主人公心灵的丰富、人生境界的提升。 观点三: 这篇小说主题深刻,耐人寻味。小说通过主人公画千叶瓶的故事告诉我们,人只有学会反思和自省,才能让心灵避免混乱和芜杂,获得滋养和提升,享受心灵的平静和充实,感受人与人之间的温馨和融洽。 犯了过失,不应逃避,自欺欺人;也不应漠视,置之不理。要勇于面对,承担自己 应负的责任,这样,我们的社会才能更美好,更和谐。 即使工作中出现了失误,只要抱着积极的心态努力弥补,也能减少损失,甚至能化腐朽为神奇,变教训为财富。 【小题 4】 DE 【小题 1】 试题分析:此题要求依情节发展的过程对主人公的内心活动进行梳理和概括,切不可东抓一点西
18、抓一点。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析:解答此题一要分析人物对话的具体内容,二要分析人物之间的相互关系,写妻女还是为了写主人公的。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析:题目规定了角度,可以任选。不管选什么角度,都要注意答题的规范。即首先指出其特点,再结合内容进行分析,一般为总分或分总的结构。 考点:从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析: A项,对主人公心理的推测虽有一定道理,但没有依据; B项,小说并没有表现 “文革 中上
19、山下乡的一代人对时代的反思与总结 ”; C项,写 “发小 ”是借他之口表现主题思想,没有批判的意图。(每项 2分) 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字,完成后面的题目。( 9分,每小题 3分) 生态文明是人类遵循自然、社会和人的和谐发展的客观规律而取得的物质与精神成果的总和,其实质是人与自然、人与社会及人与人和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣。 生态文明不仅是经济、政治和社会发展的重大问题,同时也是一个哲学问题。生态哲学将生态理念引向社会生活,将自在的哲学本质转换为自为的生态智慧。西方深层生态学的代表人物奈斯说: “今天我们需要的是一种极其扩展的生态
20、理想,我称之为生态智慧。 ”生态智慧重建的不仅是自然生态平衡,更重要的是要重建人的精神生态和整个 文明生态的平衡。现代人类面临的生态危机不仅包括外部自然生态的危机,而且也包括社会内部的自然生态的危机,前者导致自然生态平衡的破坏,后者导致人类社会系统的破坏。生态哲学是走向生态文明的理论准备,是人与自然关系反思后的生态觉悟,以及作为这种觉悟的生态智慧和理念在社会生活领域的扩展和推进。 生态文明既反映人类对自然生态的认识和改造,又反映人类将认识和改造自然生态所获得的积极成果应用于社会实践所取得的一系列积极成果,包括人与自然的协调关系的重建、人与人的协调关系的构建、人类文明构成的协调关系的创建。人与自
21、然关系的重 建是要建立自然生态,即从根本上解决人类发展同自然的矛盾,这是人类社会关系协调的基础;人与人的协调关系的构建则是要建立社会生态,是使各种社会矛盾的合理解决获得和谐有序的状态,这是自然生态重建的根本保障;人类各种文明构成的协调关系的创建目的是建立多元互补的文化生态,为社会生态的构建营造和谐有序的文明环境,为自然生态的重建奠定健康稳定的社会基础。 【小题 1】下列关于 “生态文明 ”的表述,正确的一项是 ( ) A生态文明是指人类建设和谐社会所应遵循的自然、社会与人和谐发展的客观规律。 B生态文明就是自然、社会与 人和谐共生、良性循环、全面发展和持续繁荣。 C生态文明从根本上解决人类发展
22、同自然的矛盾,其目的是协调人类社会关系。 D生态文明是经济、政治和社会发展的重大问题,因此它也是一个哲学问题。 【小题 2】下列对文本内容的理解,不正确的一项是 ( ) A要实现生态文明,人类必须重建人与自然的协调关系,构建人与人的协调关系,创建人类文明构成的协调关系。 B构建生态文明必须把生态理念引向人的社会生活。 C生态觉悟在反思人与社会关系后产生,它在自然领域的扩展和推进构成生态哲学。 D自然生态平衡的破坏是由现代人类所面临的外部自然生态危机造成的。 【小题 3】根据本文内容,下列推断不合理的一项是 ( ) A西方学者奈斯之所以说 “今天我们需要的是一种极其扩展的生态思想 ”,是因为西方
23、传统生态理念陷入困境,需要引进东方智慧。 B人类要走向生态文明,必须从理论上认真研究生态哲学。 C生态文明不只是一个理论和认识问题,还是一个实践问题。 D人类各种文明构成的协调关系的创建与社会生态的构建及自然生态的重建都有着非常密切的关系。 答案: 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小 题 1】 试题分析: A项不符合 “生态文明 ”概念的内涵,从语法角度看,也是有语病。即 “生态文明是 客观规律 ”,本备选项也颠倒了次序,先强调尊重自然,然后才能谈到人、社会。 C 项是讲 “生态文明 ”的作用, D 项是讲 “生态文明 ”的范畴。 考点:理解文中重要概念的含义。能力层级
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