2014届安徽省蚌埠二中高三年级第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届安徽省蚌埠二中高三年级第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中加点的成语使用恰当的一句是 （ ） A他们以实际行动履行自己的誓言，发奋苦练，终于在巴塞罗那夺得四枚金牌，雄辩地说明 哀兵必胜 。 B我， 15 岁，一个中学三年级学生，在读了许多报刊文学之后，心血来潮，见猎心喜 ，也学写了一篇小说，冒失的向文学刊物投稿。 C招聘又不是选美，为什么一定要女的长得 人面桃花 ，男的身高要到达一米七五。 D他仍然是中国最高学府的名教授， 门墙桃李 ，此中大可物色党羽。 答案： D 下列各句中，没有语病的一句是 （ ） A旧北京城经元、明两代的建造经营，在中国历代封建王朝都城设计的

2、基础上，最后完成的杰作。 B写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。 C在西部大开发中，一些 “老区 ”的领导已经认识到了改变产业结构的重要，他们希望再造一个更为辉煌的未来。 D提起蜀汉亡国，有人认为是刘禅懦弱无能、庸碌昏聩所致 这也是过分苛求。 答案： B 试题分析： A 成分残缺，在 “经 ”前加 “是 ”； C“再造 未来 ”不合逻辑，将 “再造 ”改为 “创造 ”； D 赘余， “苛 ”就有 “过分 ”的意思 考点 5：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列词语中没有错别字的一组是 （ ） A辨证揣摩暮鼓晨钟格物致知 B禀承

3、噩梦无事生非固步自封 C含盖担搁浮想联篇若即若离 D告罄撤消顾名思义兵慌马乱 答案： A 试题分析： B秉 C涵、耽、翩 D荒 。字形题考核的内容有形似字、形声字、生僻字等，它们的命题形式主要有找出字形全部正确的一项、找出字形全部相同（或不同）的一项，找出字形全部相同（或不同）的一组三 类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面各题。 中 国 龙 文 化 源 起 在原始社会的史前阶段，把龙作为氏族部落的图腾物来崇祀，是原始人朴素宗教意识的反映。其文化史价值仅限于氏族文化的精神信仰对象。其

4、功能意识来源于人们认为氏族的精神偶像存在于人们的生活之中的信念。在考古文物和丧葬习俗中，则反映在希望来世幸福的追求之中，如西水坡墓葬中的 “骑龙升天 ”摆塑，就是很好的例证。 龙文化伴随着中华民族的起源和发 展有一个漫长的演化过程。主要经历了原龙、礼龙、神龙和文化龙四个阶段。原龙即图腾龙，主要作为氏族的感生神而存在。主要作用是氏族的保护神和崇拜图腾，既是氏族之根，同时具有超常的能力。 在西安仰韶文化半坡遗址中出土的陶壶龙纹，揭示了龙的起源。陶壶龙纹为人面、长鱼身、有鳍、曲身、似龙似蛇，应为原龙形象的一种。在仰韶文化彩陶纹饰中，鱼的形象占了绝大多数，联想到商周铜器上习见的族徽动物，可以初步认定这

5、些鱼纹具有族徽的性质。 大凡图腾崇拜，起初都是现实中实在的动物和植物，此后便不断地被加以神化，最后就可能演变为完全脱离实 际的神物了。所以说鱼纹可能即是六千多年前半坡人的图腾物，而加长的鱼龙纹则是一种变形纹，有趋向神化的痕迹。 那么，鱼这种水中精灵怎么会成为半坡人的图腾物呢？这不能不让人联想到一万年以前的第四纪冰川洪水期。当时洪水滔天，世界一片汪洋，长达数千年，人类的生存受到了严重的挑战。所以，半坡人在回答 “人从哪里来 ”的时候，很自然地把鱼作为自己的感生神，即祖先，来加以崇拜。只有作为鱼的子孙，才可能具有鱼类在水中遨游的本领，氏族才能在洪水世界里得到延续。而半坡氏族大量的长身鱼纹或龙鱼纹则

6、有明显的向龙转化的趋向，处于龙文化的萌 芽状态。 这种起源在后世的典籍中也可得到印证。在我国夏代，还常常面临着洪水灾害，所以夏人仍把龙鱼作为感生图腾 ，仍希望人类像龙鱼那样在水中生活。战国时代，人们把龙当做 “鳞虫之长 ”，还保留了把龙作为鱼类的传统观念。在商周铜器和汉代画像中的龙，口中是常常衔鱼的。所以说，原始龙是水物的观念是始终不变的。 在东北红山文化中出土的 “玉猪龙 ”，头部似猪首，身体呈 “C”形。所以，有学者认为：猪是龙的起源，因为在人类最早驯化的六畜之中，只有猪的繁殖能力最强，而强大的繁殖能力，可以使氏族生生不息，在任何灾害面前代代延续下去。这和半坡人以鱼龙为图腾出于同一理想：希

7、望氏族代代繁衍，生生不息。只不过半坡人希望拥有超自然力，而红山人希望增强自身的生存能力而已。 以上两种原始的龙之起源中，随着炎黄二帝及华夏族形成的文化大融合，玉猪龙文化被融入了龙鱼文化之中。这从中原地区分布广大的仰韶文化遗址和与仰韶文化有直接传承关系的龙山文化遗址中可以得到佐证。之后的夏商周文化一直延续至今。 据研究 ，龙崇拜起源于八千年前的新石器时代早期，而有文字记载以来的中国历史即使从甲骨文算起，也只有三千多年。因此，古代文献资料所记载的龙，只能反映当时人们的崇龙习俗和认识水平，不能当做龙崇拜起源的直接材料加以引用，清楚龙的本来面目，只能根据考古材料。 注 感生图腾即感生神话中的图腾。指母

8、系氏族时期人们把氏族繁衍的 “功劳 ”归于图腾的意志和行为。 【小题 1】下列关于我国龙文化起源和发展的表述，不正确的一项是（ ） A伴随着中华民族漫长的演化过程，龙文化的发展主要经历了原龙、礼龙、神龙和文化龙四个阶段。仰韶文化 半坡遗址中出土的陶壶龙纹，揭示了龙的起源。 B在原始社会，把龙作为氏族部落的图腾物来崇祀，反映了史前阶段原始人朴素的宗教意识。人们对于氏族的精神偶像存在于生活中的信念，成为其功能意识来源。 C西水坡墓葬中的 “骑龙升天 ”摆塑，有力地证明了氏族部落把龙作为崇祀的图腾物，意为希望追求来世的幸福，所以说原龙主要作用是氏族的保护神和崇拜图腾。 D长身鱼纹或龙鱼纹则有明显的向

9、龙转化的趋向，处于龙文化的萌芽状态，鱼纹可能是六千多年前半坡人的图腾物，而加长的鱼龙纹则有趋向神化的痕迹。 【小题 2】下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ ） A大凡图腾崇拜，都是现实中实在的动物，此后便不断地被加以神化，最后就可能演变为脱离实际的神物。 B起源于原始人类的玉猪龙和鱼龙，随着文化大融合而相互渗透，这从诸多仰韶文化遗址和龙山文化遗址中可以得到佐证。再由夏商周文化一直延续到现在。 C有学者认为 ,猪是龙的起源 ,红山文化的玉猪龙图腾的理想是希望拥有超自然力 , 希望氏族代代繁衍，生生不息。 D人类生存曾遇到洪水肆虐的严重挑战，因而后来的半坡人很自然地把鱼作为自己的祖先来崇拜。他

10、们认为只有作为鱼的 子孙，氏族才可能在洪水世界里生存延续。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A夏人为感激龙鱼对本氏族的繁衍、避灾之功，依然把其作为图腾，希望自己的族人还能像龙鱼那样在水中生活。因为在那时，在我国人民还常常面临着洪水灾害。 B研究表明，龙的崇拜起源于八千年前的新石器时代早期，而用文字记载的中国历史也不过三千多年。因此，研究龙文化的起源，只能依据考古材料而不能依赖古代文献资料。 C我国的龙文化在文化史价值上，仅限于氏族文化的精神信仰对象。例如 :仰韶文化中的 “鱼龙 ”和红山文化中 的 “玉猪龙 ”，只是象征着氏族的生存、繁衍 D原始龙是水中物，这个观

11、念一直伴随着中原一带华夏文化的发展。有学者认为，因为猪的繁殖力可佑护氏族在灾害中延续下去，所以它自然就成为红山文化中龙的起源。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 C 阅读下面的文字，完成下面各题。 苏东坡突围 余秋雨 我非常喜欢读林语堂先生的苏东坡传，前后读过多少遍都记不清了，但每次总觉得语堂先生把苏东坡在黄州的境遇和心态写得太理想了。语堂先生酷爱苏东坡的黄州诗文，因此由诗文渲染开去，由酷爱渲染开去，渲染得通体风雅、圣洁。其实，就我所知，苏东坡在黄州还是很凄苦的，优美的诗文，是对凄苦的挣扎和超越。 苏东坡在黄州的生活状态，已被他自己写给李端叔的一封信描述得非常清楚。信中

12、说：得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。 我初读这段话时十分震动，因为谁都知道苏东坡这个乐呵呵的大名人是有很多很多朋友的。日复一日的应酬，连篇累牍的唱和，几乎成了他生活的基本内容，他一半是为朋友们活着。但是，一旦出事，朋友们不仅不来信，而且也不回信了。他们都知道苏东坡是被冤屈的，现在事情大体已经过去，却仍然不愿意写一两句哪怕是问候起居的安慰话。苏东坡那一封封用美妙绝伦、光照中国书法史的笔墨写成的信，千辛万苦地从黄州带出去，却换不回一丁点儿友谊的信息。我相信这些朋友都不是坏人，但正因为不是坏

13、人，更让我深长地叹息。 总而言之，原来的世界已在身边轰 然消失，于是一代名人也就混迹于樵夫渔民间不被人认识。本来这很可能换来轻松，但他又觉得远处仍有无数双眼睛注视着自己，他暂时还感觉不到这个世界对自己的诗文仍有极温暖的回应，只能在寂寞中惶恐。即便这封无关宏旨的信，他也特别注明不要给别人看。日常生活，在家人接来之前，大多是白天睡觉，晚上一个人出去溜达，见到淡淡的土酒也喝一杯，但绝不喝多，怕醉后失言。 他真的害怕了吗？也是也不是。他怕的是麻烦，而绝不怕大义凛然地为道义、为百姓，甚至为朝廷、为皇帝捐躯。他经过 “乌台诗案 ”已经明白，一个人蒙受了诬陷即便是死也死不出一个 道理来，你找不到慷慨陈词的目

14、标，你抓不住从容赴死的理由。你想做个义无反顾的英雄，不知怎么一来把你打扮成了小丑；你想做个坚贞不屈的烈士，闹来闹去却成了一个深深忏悔的俘虏。无法洗刷，无处辩解，更不知如何来提出自己的抗议，发表自己的宣言。这确实很接近有的学者提出的 “酱缸文化 ”，一旦跳在里边，怎么也抹不干净。苏东坡怕的是这个，没有哪个高品位的文化人会不怕。但他的内心实在仍有无畏的一面，或者说灾难使他更无畏了。他给李常的信中说： 吾侪虽老且穷，而道理贯心肝，忠义填骨髓，直须谈笑于死生之际。 虽怀坎 坝谑保 鍪掠锌勺 裰髟竺裾撸 阃 龈蒙 队朐煳铩 br 这么真诚的勇敢，这么洒脱的情怀，出自天真了大半辈子的苏东坡笔下，是完全可以

15、相信的，但是，让他在何处做这篇人生道义的大文章呢？没有地方，没有机会，没有观看者也没有裁决者，只有一个把是非曲直忠奸善恶染成一色的大酱缸。于是，苏东坡刚刚写了上面这几句，支颐一想，又立即加一句：此信看后烧毁。 这是一种真正精神上的孤独无告，对于一个文化人，没有比这更痛苦的了。那阙著名的 “卜算子 ”，用极美的意境道尽了这种精神遭遇： 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥渺孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，去寻找远逝的古人。在无法对话的地方寻找对话，于是对话也一定会变得异乎寻常。像苏东坡这样的灵魂

16、竟然寂然无声，那么，迟早总会突然冒出一种宏大的奇迹，让这个世界大吃一惊。 然而，现在他即便写诗作文，也不会追求社会轰动了。他在寂寞中反省过去，觉得自己以前最大的毛病是才华外露，缺少自知之明。一段树木靠着瘿瘤取悦于人，一块石头靠着晕纹取悦于人，其实能拿来取悦于人的地方恰恰正是它们的毛病所在，它们的正 当用途绝不在这里。我苏东坡三十余年来想博得别人叫好的地方也大多是我的弱项所在，例如从小为考科举学写政论、策论，后来更是津津乐道于考论历史是非、直言陈谏曲直，做了官以为自己真的很懂得这一套了，洋洋自得地炫耀，其实我又何尝懂呢？直到一下子面临死亡才知道，我是在炫耀无知。三十多年来最大的弊病就在这里。现在

17、终于明白了，到黄州的我是觉悟了的我，与以前的苏东坡是两个人。（参见李端叔书） 苏东坡的这种自省，不是一种走向乖巧的心理调整，而是一种极其诚恳的自我剖析，目的是想找回一个真正的自己。他在无情地剥除自己身上每一点异 己的成分，哪怕这些成分曾为他带来过官职、荣誉和名声。他渐渐回归于清纯和空灵，在这一过程中，佛教帮了他大忙，使他习惯于淡泊和静定。艰苦的物质生活，又使他不得不亲自垦荒种地，体味着自然和生命的原始意味。 这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了 -与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成

18、熟于几乎没有人在他身边的时刻。幸好，他还不年老，他在黄州期间，是四十四岁至四十八岁，对一个男人来说，正是最重要的年月，今后 还大有可为。中国历史上，许多人觉悟在过于苍老的暮年，换言之，成熟在过了季节的年岁，刚要享用成熟所带来的恩惠，脚步却已踉跄蹒跚；与他们相比，苏东坡真是好命。 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果 - 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道的光线射向黄

19、州，念奴娇 赤壁怀古和前后 赤壁赋马上就要产生。 （选自余秋雨散文苏东坡突围有删节） 【小题 1】文章第 段中划线句子： “他真的害怕了吗？也是也不是 ”，苏东坡害怕的是什么，不怕的是什么，行为具体表现是什么？（ 4 分） 【小题 2】原文中多处引用苏东坡书信与作品，对于这样的安排，作者是如何考虑的？（ 6 分） 【小题 3】苏东坡突围，他突破的是什么？请结合文章内容加以概括分析。（ 6 分） 【小题 4】苏东坡为什么能够突围成功，请就文章内容概括分析。（ 8 分） 答案： 【小题 1】怕麻烦，怕死不出一个道理；不怕为道义为百姓，甚至为朝廷为皇帝捐躯。害怕表现在：混迹渔樵，家信不让别人看，白天

20、睡觉，晚上出去，不多喝酒。不怕表现在：书信中的无畏精神，真诚的勇敢，洒脱的情怀。 【小题 2】增加可信度，使文章更有说服力；丰富文章内容；增加读者的阅读兴趣；使语言更加典雅，富有文采。 【小题 3】官场的黑暗；精神的孤独；性格的不完善，不成熟；中国文化的包围。 【小题 4】无畏的精神；精神的孤独；自我的反省；艰苦的物质环境。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面各题。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人 。世力农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贳其财者不责偿。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。少负气节，沈厚寡言，家贫力

21、学，尤好左氏春秋、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰： “汝为时用，其徇国死义乎！ ” 七年，入见，帝从容问曰： “卿得良马否？ ”飞曰： “臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二 百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉， 揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然 。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。 ”帝称善，曰： “卿今议论极进。 ”。 飞至孝，母留河北

22、，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。 吴 素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之 。飞曰： “主上宵旰，岂大将安乐时？ ”却不受， 益敬服。少豪饮，帝戒之曰： “卿异时到河朔，乃可饮。 ”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰： “敌未 灭，何以家为 ”或问天下何时太平，飞曰： “文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。 ”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之。子云尝习注坡，马踬，怒而鞭之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号 “冻死不拆屋，饿死不卤掠 ”。 善以少击众。欲有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。猝遇敌不动。故敌为之语曰：

23、“撼山易，撼岳家军难。 ”张俊尝问用兵之术，飞曰： “仁、智、信、勇、严，阙一不可。 ”每调军食，必蹙额曰： “东南民力，耗敝极矣。 ”荆湖平，募民营田，又为屯田，岁省漕运之半。帝手书 曹操、诸葛亮、羊祜三事赐之。 飞跋其后，独指操为奸贼而鄙之，尤桧所恶也 。李宝自楚来归，韩世忠留之，宝痛哭愿归飞。世忠以书来谂，飞复曰： “均为国家，何分彼此 ”世忠叹服。好贤礼士，览经史，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰： “将士效力，飞何功之有！ ” 然忠愤激烈，议论持正，不挫于人，卒以此得祸。 （选自宋史 岳飞传，有删节） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3 分） A 比

24、行百里始奋迅 比 ：等到 B褫鞍甲而不 息 不汗 息：休息 C 课 将士注坡跳壕 课：督促 D世忠以书来 谂 谂：告知 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（ 3 分） A学射 于 周同 于 其身也，则耻师焉 B马踬，怒 而 鞭之 枪榆枋 而 止 C敌未灭， 何 以家为 大王来 何 操 D汝为时用，其徇国死义 乎 如吾之衰者，其能久存 乎 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3 分） A本文的字里行间中渗透着对岳飞人品的赞誉。开头在简述其家世之后，说岳飞不仅好学有气节，还是一个有情有义之人，如对教过他的老师周同终生不忘。 B岳飞天生力

25、量大。十几岁时，岳飞就能拉开三百斤的大弓和八石重的硬弩， C岳飞从严治军，包括严格训练、严肃纪律，士兵只要夺取老百姓的一根麻绳绑草料，就立刻斩首。 D在与宋高宗的问答中，岳飞侃侃而谈，通过马的饮食与行走，两相对比，说明 “负重致远 ”之才，必须具备若干要素，即使是良马，太过讲究 “精洁 ”，也会招致灭亡。 【小题 4】把原文中划线的句子翻译成现代汉语。（ 10 分） （ 1） 揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。（ 4 分） （ 2） 吴 素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。（ 3 分） （ 3）飞跋其后，独指操为奸贼而跋之，尤桧所恶也。（ 3 分） 译文： 答案： 【小题 1】 B 【

26、小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 （ 1）拉住缰绳还未坐稳，就跳跃起来迅速奔跑，刚刚百里，就力气用尽流汗喘息，几乎像要死了一样。（ 2）吴 向来佩服岳飞，想要和他结交，便装扮了有名的女子送给岳飞。 （ 3）岳飞在文章后题跋，单单指出曹操是奸贼所以鄙视他，特别被秦桧所讨厌。 【小 题 1】 试题分析 :息：喘息，大口喘气。一词多义现象。文言实词的考查 ,注意平时积累 ,熟练记忆文言实词清单 , 并注意拓展。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析 :C 前后都是疑问代词，什么。 A介词，跟，向 /介词，对于。 B连词，表修饰 /连词，表顺城

27、。 D语气助词，表揣测 /语气助词，表疑问。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析 : “即使是良马，太过讲究 精洁 ，也会招致灭亡。 ”错。与原文信息不符。招致灭亡的是现在的马，原因恰恰是不讲 究 “精洁 ”。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，要有得分点意识，一般为直译，除一些带有比喻性的词语，然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。还要充分考虑文言句式及词类活用的情况。得分点(1)“素 ”“疾 ”“甫 ”、句意通顺 (2) “素 ”“交欢 ”

28、“姝 ”“遗 ”、省略句式、句意通顺。(3)“跋 ”名词动用， “跋 ”被动句、句意通顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世代务农 。其父岳和，常节省粮食周济穷人。乡人耕种侵占他家土地，他便割地让给人家；邻居向他借钱，他从不去强迫人家还债。岳飞出生时，有大雁般的鸟，在屋顶上飞鸣，其父母便为他取名 “岳飞 ”。岳飞出生不足一月，黄河决堤，洪水暴至，岳母抱着他坐进一个大缸，随水流漂到对岸得以活命，乡人都为此感到惊异。年少时的岳飞就有志向，不太爱讲话，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读左氏春秋、孙吴兵法。天生力量大，不到二十岁，岳飞就能拉开三

29、百斤的大弓和八石重的硬弩，他向周同学习射箭，尽其所学，可以左右开弓。周同死后，岳飞每缝夏历每月初一和十五 到周同墓前祭奠。岳和认为儿子为人仗义，就对他说： “如果你将来能够为国家效力，你定然会为国、为正义而献身吧 ” 绍兴七年，岳飞面君，宋高宗从容地问： “你是否得到良马？ ”岳飞答复说： “我本来有两匹良马。它们每天要吃洁净的小豆数斗，要喝清澈的泉水一斛。若不是干净良好的食料或饮料，它们宁可挨饿而不承受。装上鞍甲，骑着它起跑，初时并不是很快，等到跑上百里，才奔驰奋进。从中午跑到黄昏，还可以多跑两百里。此时卸下鞍甲，它既不喘气，也不出汗，展现一副若无其事的样子。这是因为它们度量大却不贪随便之食

30、，精力充沛却不逞一时之勇。 它们是跑远路的良驹啊！可是，不幸的是，它们在历次战役中已相继死了。目前我所骑的马就差多了。它每天吃的粮食只有数升，对食料从不挑剔，对饮用的水也不作选择。拉住缰绳还未坐稳，就跳跃起来迅速奔跑，刚刚百里，就力气用尽流汗喘息，几乎像要死了一样。这是因为它度量小，所以摄取的食物虽少却容易饱和，喜爱逞强但却外强而中干。它只是平庸低劣的马而已！ ” 岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去探望母亲，并且把母亲迎接归来。他的母亲有很难治愈的疾病，要喂药一定要亲自来。他的母亲过世之后，他不喝水不吃饭三天。他的家里没有姬妾 陪侍。吴 向来佩服岳飞，想要和他结交，便装扮了有名的女子

31、送给岳飞。岳飞说： “现在皇上到了很晚的时候还因忧心天下而没睡，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候？ ”岳飞推辞不肯接受，吴 更加尊敬佩服他了。岳飞年轻时候喜欢大量喝酒，皇帝告诫他说： “你在某天到达河朔的时候，才可以痛快喝酒。 ”岳飞就再也不喝酒了，皇帝开始的时候想为岳飞建造府邸，岳飞推辞说： “敌人还没有被消灭，怎么能够建立自己的府邸呢？ ”有的人问天下什么时候太平，岳飞说： “文臣不吝惜钱 ,武臣不吝惜死，天下就太平了。 ”岳飞的部队每次安营扎寨的时候，（他）命 令将士下陡坡跳战壕，将士们都穿着厚重的铠甲练习。（岳飞的）儿子岳云曾经练习下陡坡，马失蹄了，（岳飞）愤怒地拿鞭子抽他。兵卒里

32、有拿百姓一缕麻用来绑草垛的人，（岳飞）立刻斩杀了他来遵循（法令）。士兵们晚上休息，百姓开了自家的门愿意接纳他们，没有敢进入的兵卒。（岳飞部队的）军号是 “冻死不拆屋 ,饿死不卤掠。 ”士兵有疾病，（岳飞）亲自为他们调药；各个将士到远方戍边，（岳飞）派遣妻子问候慰劳他们的家属；死于战死的士兵，（岳飞）为他们哭泣而且养育他们的孤儿，或者把儿子和他们的女儿婚配。大凡有颁奖犒赏，平均分配给军官小吏， 一点都没有私心。 （岳飞）擅长用少数人攻击很多人。（他）想要有所举动的时候，就全部招集各个统制来一起谋划，决定了计谋以后再战斗，所以只有胜利没有失败。他突然遇到敌人的时候，就按兵不动。所以敌人说他们是：

33、“撼山易，撼岳家军难。 ”张俊曾经问（他）用兵之术，（他）说： “仁义、智慧、信心、勇气、严格，缺少一样都不可以。 ”（他）调配军粮，一定会皱着眉头说： “东南地区的民力，消耗凋敝的很严重。 ”荆湖平定，招募农民经营田地，又作为屯田，每年节省一半的漕运。皇帝亲手书写曹操、诸葛亮、羊祜三人的事迹赏赐给他。 岳飞在文章后题 跋，单单指出曹操是奸贼所以鄙视他，特别被秦桧所讨厌。李宝从楚地来归顺，韩世忠留下他，李宝痛哭着要归顺岳飞，韩世忠用书信来告诉（岳飞），岳飞答复说： “都是为了国家，何必分你我呢？ ”韩世忠赞叹佩服。襄阳战役，下诏光世作为援军，六郡已经光复，光世才到，岳飞上奏先犒赏光世的军队。岳

34、飞尊重贤能礼遇士人，浏览经史典籍，平时唱唱雅诗，玩玩投壶游戏，谦逊谨慎得像个读书人。岳飞每次辞谢立功后朝廷给他加官时，一定说： “这是将士们贡献的力量，我岳飞又有什么功劳呢？ ”但是忠心悲愤（太）激烈，发表议论保持正直，谈论问题都没有给人留余 地，终于因为这点惹了祸患。 诗歌鉴赏 阅读下面两首诗，完成下面各题。（ 10分） 落 花 【唐】李商隐 高阁客竟去，小园花乱飞。 参差连曲陌，迢递送斜晖。 肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。 芳心向春尽，所得是沾衣。 落 花 【宋】宋祁 坠素翻红各自伤，青楼烟雨忍相忘。 将飞更作回风舞，已落犹成半面妆 。 沧海客归珠迸泪，章台 人去骨遗香。 可能无意传双蝶，尽付芳

35、心与蜜房。 【注】 半面妆：南史 后妃传载梁元帝徐妃， “以帝眇一目，每知帝将至，必为半面妆以俟，帝见则大怒而出。 ” 章台：汉长安章台下街名。旧时用为妓院等地的代称。 【小题 1】两首落花诗表达的思想感情有什么异同？请作简要分析。（ 5 分） 【小题 2】咏物诗讲究人物交融，两首诗的颔联都突出表现了这一特征，请加以赏析。（ 5 分） 答案： 【小题 1】相同点：两首皆有惜花伤春之情。李诗写满园缤纷落花，让人断肠不忍扫去，直接抒发了惜花之情；宋诗首联写花之自伤飘零，绸缪于青楼烟雨，一片凄苦迷离的景象，别有惜花伤春之意。 不同点：李诗有慨叹身世之意，写花朵用生命装点春天，无私奉献自己的一片芳心，

36、却落得个凋零残破、沾人衣裾的凄凉结局 ，也寄寓了自己素怀壮志，屡遭挫折，报效无门的际遇之苦；宋诗三四联以沧海客归，珠犹迸泪，章台人去，骨尚遗香，喻落花的精诚专一，表现诗人忠厚悱恻之情（或九死犹未悔的精神）。 【小题 2】李诗： “参差 ”句空间着眼， “迢递 ”句从时间着眼，写落花纷飞，连接曲陌，连绵不断，无止无休，斜晖的点染又增添了整个画面的凄迷色彩。这种暗淡的色调，透出了诗人心灵的伤感和悲伤。 宋诗：两句从时空角度深入描绘了落花的全过程，出句描写落花飞动的舞姿，对句写花落地不甘香消玉殒，仍不失红粉佳人的美容，融入了诗人深沉的感受，“更作 ”“犹成 ”加强 了感情色彩，倍增了执着之意。 语言

37、表达 请根据上下文，从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中横线处。（只填字母）（ 4 分） 多少年来，鲁迅这张脸是一简约的符号、明快的象征， 。这张脸给刻成木刻、做成浮雕、画成漫画、宣传画，或以随便什么精陋的方式翻印了再翻印，出现在随便什么媒介、场合、时代，均属独一无二， 。延安时期粗糙的鲁迅木刻肖像，老先生出殡时游行队伍捧扶的大肖像，文革时期被百般夸张的鲁迅像，都并不像他， ，宣称这是他自己的容颜，不曾遗失，不曾贬损，不曾消淡。他的容颜在他殒灭后继续活在无数图像中， 。 A以至这些图像竟能以被任意引用的方式，继续捍卫他那张脸 B然而鲁迅的形质与神采总能穿透笔墨的歪曲，扑面而来 C都有他

38、那股风神在，经得起变形、经得起看 D如他大量的警句，格外宜于被观看、被引用、被铭记。接着写鲁迅肖像的广泛应用， C承此进行总结， 答案： DCBA 试题分析：开篇议论鲁迅的脸，用了两个比喻， D顺此意写其影响， B的内容与上文形成转折，用 “然而 ”相连， A全段的结论。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 一位学生觉得自己能力差，难有大的发展，他 向老师诉说自己的困惑，而老师也正想利用这个机会教育该生，于是有了下面的对话。请你补写出以下对话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。（ 5 分） 学生： 老师：那么，请问一支铅笔有什么用途呢？ 学生：写字。

39、 老师： 学生：我认为是的，就像我，将来除了打工，还有什么别的出路呢？ 老师：那么，请问一支铅笔对商人有什么用途？ 学生： 老师：一支铅笔对过生日的朋友有什么用途？ 学生： 老师：实际上，铅笔还有很多种用途。比如，用铅笔作尺子，可以用来画线；用铅笔作武器， 可以用来自卫。削下的铅笔屑，可以做装饰画；将铅笔芯磨成粉，可以做润滑粉 一支铅 笔都可以有很多种用途， 学生：老师，我懂了，谢谢。 答案： 老师，我觉得我这辈子只会是一个失败者，没什么大用处。 难道这是它唯一的用途吗？ 用铅笔做生意，可以获得利润。 用铅笔做礼物，可以送给朋友。 更何况人呢？ 阅读下面一段话，按要求答题。（ 4 分） 梁启超

40、作为孩子们的良师益友，不仅关心他们的学业、工作、生活、健康，更对他们的品性、为人、立身、处世给予细致入微的指导。在他看来，教育不是别的什么，教育就是教人学做人， 而且是学做一个现代人。他讲到求知识与学做人的关系，老实不客气地告诉年轻人： “你如果做成一个人，智识自然是越多越好；你如果做不成一个人，智识却是越多越坏。 ”（饮冰室合集 文集之三十九， 109 页）怎样才能实现他所说的做成一个人？他说： “人类心理有知、情、意三部分，这三部分圆满发达的状态，我们先哲名之为三达德 智、仁、勇。为什么叫做 达德 呢？因为这三件事是人类普遍道德的标准，总要三件具备才能成一个人。三件的完成状态怎么样呢？孔子

41、说： 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 所以教育应分为知育、情育、意育三方面 现在讲的智育、德育、体育，不对，德育范围太笼统，体育范围太狭隘 知育要教到人不惑，情育要教到人不忧，意育要教到人不惧。教育家教学生，应该以这三件为究竟，我们自动的自己教育自己，也应该以这三件为究竟。 ”（同上， 105 页）他在这里所说人类普遍道德的标准，其实就是现在人们常说的普世价值。我们看到，梁启超教育子女，就以这三件为究竟。有人不相信中国文化传统中包含有普世价值，怕是少有梁启超的慧眼和慧心。 请用一句话概括上面这段话的中心。 答案：参考答案：梁启超以知育、情育、意育来培养子女成为现代人。 默写 补写 出下列名篇名

42、句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分。）（ 6 分） 甲：白露横江，水光接天。【小题 1】 ， 【小题 2】 。【小题 3】 ，【小题4】 ；【小题 5】 ，【小题 6】 。（苏轼赤壁赋） 乙：【小题 7】 ，以手抚膺坐长叹。 （李白蜀道难） 【小题 8】 ，齐彭殇为妄作。 （王羲之兰亭集序） 【小题 9】 ，此时无声胜有声。 （白居易琵琶行） 【小题 10】亦余心之所善兮， 。 （屈原离骚） 【小题 11】 ，阴阳割昏晓。 （杜甫望岳） 【小题 12】昆山玉碎凤 凰叫， 。 （李贺李凭箜篌引） 答案： 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文

43、章。（ 60 分） 周国平说，人在寂寞中有三种状态。 一是惶惶不安，茫无头绪，百事无心，一心想逃出寂寞。 二是渐渐习惯于寂寞，安下心来，有规律的生活，用读书、写作或别的事务来驱逐寂寞。 三是寂寞本身成为一片诗意的土壤，一种创造的契机，诱发出关于存在、生命、自我的深邃思考和体验。 阅读上述材料，自选角度，自命题，写一篇不少于八百字的文章。 答案：例文 绽放生命之花 也许，永远没有那一天，人生如朝霞般绚烂；也许，永远没有那一天，成功如灯火般辉煌；也许，只能是这样 但生命属于我而不属于别人，无论我是多么渺小与卑微，无论我是多么寂寞与孤独，我都会尽最大的努力让生命之花激情绽放。 非淡泊无以明志，非宁静

44、无以致远。平静的生活往往蕴含着充实的生命，耐得寂寞，默默无闻是古往今来，无数学者贤人的共同品质。 中国导弹之父钱学森在 1950年艰难回国，在接下来的 30多年间，他扎根于大西北，几十年如一日艰苦地进行了自己热爱的科研事业。他不埋怨他被世人遗弃十几年，他只道他生命的真正价值，凭着 一腔热血在荒芜的西北开放出最朴素的美丽。中国杂交水稻之父袁隆平，一个貌似农民的伟大科学家，他几十年来在山头田野间穿行，又为寻找他的梦想。 70年代他发明籼型杂交水稻，直到05年才被评为感动中国十大人物之一，他不在乎几十年的寂寞，他更不在乎这样的荣誉。伟大之人必有其伟大之处，耐得寂寞，默默无闻，甘于奉献，努力绽放生命之

45、花便是他们的写照。 并不是所有的人都是伟大的科学家，今天战斗在社会主义现代建设的各个岗位的人们，都在以自己的实际行动绽放着生命之花。 教师是个庞大的群体，在中国受到的关注也极其有限，特别是中小学教 师及偏远地区的乡村教师。他们被世界遗忘在偏远的角落，如同山谷中的一朵郁金香，如同悬崖边的一棵松柏。野芳发而幽香，佳木秀而繁郁。他们默默地绽放着，不在乎是否有人，来到此处欣赏他们的美丽，他们是最可爱的人，我向广大无名教师致敬。 生命只有一次，我不想虚度年华，生命是自己的不可转让，生命是高傲的， “光荣孤立 ”“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程 ”我希望以此来勉励广大和我一样复读的高四学子，相信，我们寂寞的高四奋斗一定会让自己满意，不负自己的期望与抱负，不愧于自己的人生。 人不是为别人而活，绽放生 命之花是生命本质的追求，是生命最初的梦想。 在时光的长河中，个体生命如昙花一现，因而要摒弃一切杂念，耐得寂寞，在无言中开放最朴素的生命之花。