2014届安徽省示范高中高三上学期第一次联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届安徽省示范高中高三上学期第一次联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是 (3分） A在今年以来国际金价跌跌不休的情况下，究竟还有多少中国投资者敢于火中取栗，投资黄金理财产品以期获得收益，这确实还是一个未知数。 B眼下中国最炙手可热的组合自然是 “凤凰传奇 ”，他们第三张专辑同名主打歌最炫民族风再度爆红，成为 2012乐坛神曲，红遍全球。 C从新赛季前一阶段的比赛来看，变化较大而且表现尚可的球队主要有火箭、快船和黄蜂等几支球队，尤其是火箭队，可以说是改头换面。 D八部委联合下发通知，在全国联合开展 ”接送流浪孩子回家 ”专项行动，但如果落实不到实处，

2、就会像前面出台的文件一样成为一纸空文。 答案： D 试题分析：完成本题一定从三个方面综合考虑即词语的基本义、感情色彩和语境。 D一纸空文：指没 有效用的文书。 A火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得；也指冒险行事，使自己蒙受损失。 B炙手可热：手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大 。 C改头换面：比喻只改形式，不改内容（含贬义）。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A低碳经济，是指在可持续发展理念指导下，通过多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。

3、 B俄罗斯总统普京在芬兰的新闻发布会上表示，美国情报机构泄密者爱德华 斯诺登仍身处莫斯科机场过境区，就美国提出移交斯诺登的要求，普京断然予以否认。 C日前，绿色和平组织发布的调查报告称，他们检测了购自同仁堂、云南白药、天士力、九芝堂、胡庆余堂等九家品牌药店的多种常用中药材大都有多种农药残留。 D环球时报赴马来西亚特派记者从当地军方渠道得知，菲律宾近来加大了对中国南海的海空侦察，以确保在仁爱礁和其他 ”占领南海岛礁驻防军事目标的安全 ”。 答案： A 试题分析：本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺 或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用

4、主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。 B搭配不当， “要求 ”“予以否认 ”； C句式杂糅， “他们检测了购自同仁堂、云南白药、天士力、九芝堂、胡庆余堂等九家品牌药店的多种常用中药材大都有多种农药残留 ”； D成分残缺， “加大 ”缺宾语中心语 “力度 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列词语中，没有错别字的一组是（ 3分） A喝彩 鹰品 捅娄子 流线型 惮精竭虑 要言不烦 B告罄 座落 戈壁滩 及时雨 精兵简政 声名鹊起 C账单 脉搏 泊来品 发祥地 言简意赅 相形见细 D沧桑 宣泄 候车室 明信片 墨守成规 食不果腹 答案： D 试题分析：

5、本题考查了考生对词汇量的掌 握程度和识记现代汉字字形的能力。主要考查了同音字和形似字，应注意以义辨形。本题中错字因音同或形近而误写，正确书写为： A殚精竭虑 B坐落 C舶来品 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 道德冷漠的形成机制 道德冷漠作为善的缺乏，是一种 “平庸的恶 ”，其中作恶者并没有害人的意图，只是对受害者缺乏同情，对自己的冷漠可能造成的后果没有自觉意识，因而默认现有行为或现有体制的做法，而不思考现有行为或体制本身是否合理。 为什么会出现道德冷漠这种平庸的恶？这 主要是因为个体的道德抑制机制受到损害，失去反对暴行的自

6、觉意识。个体道德抑制机制受到损害有三个条件。第一，暴力通过享有合法权力的部门的正式命令来实现，本身被赋予权威；第二，通过规章的约束和对角色内容的精确阐述，行动被程式化；第三，通过意识形态的灌输，暴力受害者被剥夺了人性，被当作 “非人类 ”。只要具备了其中一个条件，个体的道德抑制机制就会受损。 进一步探索个体道德抑制机制受损的原因。首先是对组织纪律的遵从。在组织中，消除自己的个性、牺牲自己的利益、无条件地忠诚于组织是个体的一种最高德性，其他道德要求则被取消。更 确切来说，要求服从上级的指令而排除所有其他的对行动的刺激，要求献身组织福利，这些要求由上级命令来使之明确，高于其他一切奉献和承诺。无私地

7、遵从这种德性乃是公仆的荣誉。 通过荣誉，纪律取代了道德责任，组织规则成为正当性的源泉和保证 。符合组织规则的事情是正当的，反之，就是不正当的。其中，个人良知是没有位置的。即使偶尔良心不安，我也可以通过上级对我的行为负全部责任来得到缓解。我之所以这么做，是因为上级要求我这么做，我只是一个执行上级指示的忠诚的实践者，至于我所做的事情是道德的还是不道德的，无须我作出判断。在现实生活中 ，诸如医生的见死不救、漠视生命就与某些医院的规章制度有关。如果医生所要对之负责的不是病人，而是医院的效益，那么，如果某个病人因为他的所作所为不幸身亡的话，他可以找借口说 “这是医院规定，我也没办法 ”，从而为自己间接地

8、夺走一个人的生命来开脱罪责。这样一来，他不仅不会有道德上的负罪感，反而会觉得自己的做法理所当然，因为这至少没有给医院效益造成损失，而自己也不会遭开除。如果医院将效益摆在第一位，对人的生命尊严的尊重和捍卫就难以成为医生行医的道德底线。正是因为对组织的忠诚，个体的道德抑制机制因而受损。他既然意识不到自 身行为所隐藏的恶的本性，自然也不会去反思其正当性。 行为道德特征的不可见是造成个体道德抑制机制受损的又一重要原因。在纳粹种族灭绝的行动中，大部分的人并没有面临道德选择，甚至也没有出现过良心上的抗争。也就是说，他们在道德问题上从来没有出现过斗争。大多数种族灭绝的参与者既没有向犹太小孩开枪，也没有给毒气

9、室灌输毒气，而大多数官僚所做的也只是起草备忘录、绘制蓝图、电话交谈和参加会议，他们的行为和集体屠杀之间的因果联系是难以察觉的。行为意图和行为结果之间有很大的距离，两者之间存在着大量的细微行为和不相干的行动者。这些 中间行为和中间人挡住了行动者的目光，让他看不见行为的结果。行为与后果之间距离的增加超出了个体道德抑制机制发挥作用的范围，它抹杀了行为的道德意义，因而预先避免了个体的道德正当标准与行为所产生的不道德的社会后果之间的一切冲突。随着大多数具有社会意义的行为得到一长串复杂的因果关系和功能依赖关系的中介，人们对自身行为缺乏直观的认识，因而道德困境也就消失在人们的视野之外，使得人们越来越没有机会

10、进一步检审自己的行为，从而做出有意识的道德选择。 【小题 1】对画线句 “通过荣誉，纪律取代了道德责任，组织规则成为正当性的源泉和保证 ”含义理解正确的一项是 （ 3分） A组织规则产生和保证了个体行为的正当性，纪律通过荣誉取代了道德责任。 B遵守组织规则就是正当的，遵守纪律就能获得荣誉，不需要承担道德责任。 C只有遵守组织给在才是正当的，只要遵守纪律，就能获得荣誉和道德责任。 D只要遵守组织规则就是正当的，只有遵守纪律，才能获得荣誉和道德责任。 【小题 2】下列对原文思路的分析，不正确的一项是 （ 3分） A第一段指出道德冷漠是一种 “平庸的恶 ”，作恶者并没有害人的意图，他们对自己的冷漠可

11、能造成的后果没有自觉意识。 B第二段分析出现 “平庸的恶 ”主要是因为个体的道德抑制机制受到损害，并阐述个体道德抑制机制受到损害的三个条件。 C三、四段紧承上文则进一步探索个体道德抑制机制受损的原因，一是对组织纪律的遵从，二是行为道德特征的不可见。 D文章先总后分，先总写道德冷漠作为 “平庸的恶 ”出现的原因，然后分别探讨了探索个体道德抑制机制受损的两个原因。 【小题 3】下列对原文中作者观点的理解，不正确的一项是（ 3分） A作恶者因为默认现有行为或现有体制的做法，并不思考这一切是否合理，所以对自己的冷漠可能造成的后果没有自觉意识。 B如果暴力通过享有合法权力的部门的正式命令来实现，本身被赋

12、予了权威，那么作为执行者的个体道德抑制机制就会受损。 C如果医生所要对之负责只是医院的效益，那么某个病人因为他的所作所为不幸身亡的话，他就会觉得自己的做法理所当然。 D大多数种族灭绝参与者的行为和集体屠杀之间的因果联系难以察觉，行为意图和结果之间的距离使他们没有面临道德选择。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析： A “纪律通过荣誉取代了道德责任 ”只是对原文字面的理解， “组织规则产生了个体行为 的正当性 ”则是对 “组织规则成为正当性的源泉 ”的曲解。 C “只有遵守组织规则才是正当的 ”将充分条件误解为必要条件， “只要遵守纪律，就能获得

13、荣誉和道德责任 ”没有理解 “取代了 ”的含义。 D “只有遵守纪律，才能获得荣誉和道德责任 ”将充分条件误解为必要条件，同时没有理解 “取代了 ”的含义。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：文章的总体结构为层层深入，并不是先总后分。分析文章层 意可知：作者先提出 “道德冷漠作为善的缺乏，是一种 平庸的恶 ”，而后分析 “ 为什么会出现道德冷漠这种平庸的恶？ ”，再 “进一步探索个体道德抑制机制受损的原因。 ”所以文中结构是逐层递进，环环相扣的。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：结合原文第 1段可知，

14、 “作恶者并没有害人的意图，只是对受害者缺乏同情，对自己的冷漠可能造成的后果没有自觉意识，因而默认现有行为或现有体制的做法，而不思考现有行为或体制本身是否合理。 ”所以 A项属因果倒置错误。 考点：分析概括作者在文中的观点 态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 少年龙桐 蒋勋 战争一直没有发生，但是为了没有发生的战争，整个城市做了很多准备。 每一家的灯泡上都装置了黑布，一旦空袭来临，就可以拉下布套，遮蔽灯光，使前来空袭的敌机找不到对象。 少年听到 “呜 呜 ” 的警报声，即刻躲避到桌子下，用手抱着头部，蜷曲得像一个婴儿。他在空袭警报的声音中分辨着节奏的变化，从缓慢到紧

15、张，越来越急促。 “这是紧急警报了，应该赶快跑进防空洞去。 ”他这样告诉自己。 在犹豫的刹那，警报的声音又舒缓了，慢悠悠的，像慵懒 的猫伸着懒腰。他听到了邻近的人家讲话的声音，收音机里广播员字正腔圆地讲述空袭警报演习的声音，还有隔壁厨房里沈妈妈 “叮叮当当 ”开始炒菜的声音。 “没事就来一个空袭演习，他妈的 ” 隔着竹篱笆，沈伯伯粗犷高昂的声音特别浑厚有力。他喜欢下棋，每次下棋下到一半，突遇空袭演习，他就要停止下棋，因此特别恼怒，骂着骂着，还对着天空加了一句： “有种你就来个真的嘛！干吗穷演习！ ” 对于战争，大人们常常有很不同的评论，在空袭警报的紧张声音中，通常大人们也都不完全遵照规定噤声，

16、他们或者躲避在桌子下面，或者挤在防空洞中，仍 然评论着有关战争的种种。 “战争很可怕吗？ ”在阴暗的防空洞中，他依偎在母亲怀中，抬头仰看母亲在幽微的光线里微笑着的侧面。 母亲没有回答什么，好像战争是一段没有声音、没有画面的空白。 他记起学校里播放过空袭的影片，飞机轰隆隆飞来，逐渐低飞，飞到城市建筑物密集的地方，从机腹处放下一枚一枚的炸弹，接着是被炸裂的房子，四处飞散的爆破物，滚滚翻腾的硝烟，坐在废墟中哭号的幼儿 他看过很多次有关战争的宣传短片，大多数是在学校，在固定的时间播放给全校的小学生看；也有时候是在庙口广场，用几根粗麻竹搭架子， 架起一张白色幕布，用一台发出很大声音的放映机，播出战争画面

17、 飞机低飞，投掷炸弹，房屋倒塌爆裂，人们奔逃哭叫 那或许就是 “战争 ”吧 是一部看了又看的陈旧影片，同样的情节一演再演，终于使他觉得 “战争 ”好像是某些人编导的一出戏，可以到处巡回演出，可以使大家在平静无聊的生活里多一点戏剧性的惊恐。 母亲对战争总是沉默微笑以对，仿佛战争从来没有发生过。 “防空洞很安全吗？ ”在阴暗密闭的圆形穹隆的空间里，少年挤在母亲怀中，听着母亲很近的呼吸与心跳，仿佛又回到了胎儿的状态。母亲依旧没有回答， 战争始终没有发生，少年长大了，嘴角冒出青嫩的髭须，头角峥嵘，像一头初长成的小鹿，有敏捷的四肢，可以即时快速奔跑，但是不知道为什么，他一旦奔跑起来，就听到脚后跟着一长串

18、空袭警报的声音。 战争像是罩在灯泡上黑布的阴影，黑布拿掉了那暗影却始终留在苍白的墙上摇晃 防空洞上长满了杂草、野花，覆土厚的防空洞上甚至栽植了扶桑、芙蓉，一年四季开着艳红或浅粉的美丽花朵，在阳光下迎风摇曳，使人逐渐忘记那个地方与战争的关系。 有些防空洞被拆除了，盖起了房舍。 有些防空洞被遗忘了，成为附近居民丢弃垃圾的地方，建筑物的废料、剩 余的食物、猫或狗的死尸、破旧断脚的家具 都堆放在防空洞四周，防空洞成为肮脏、破败的记忆，好像大家努力在这里丢垃圾，是想要用垃圾掩盖掉对战争的恐惧。 因为连日豪雨积水，防空洞附近被淹成一片水泽，很快有青绿色的浮萍蔓延生长起来。甚至还从附近的池塘漂来布袋莲，一个

19、一个圆鼓鼓的球茎浮在水中，上面开出紫蓝色有黄斑点的花。 他是为了观察布袋莲来的，走近防空洞附近，发现有小小的鸭雏在水中游泳，看到他走近，并不惊怕，反而抬起头侧着眼睛看他。 少年翻着书包，想起中午的便当里还有吃剩的饭，便拿出来，把米粒摊在手掌上，呼叫鸭雏 来吃食。 鸭雏疑虑了一会儿，不多久，游了过来，望着少年手掌上的白饭粒，似乎感觉到是美好的食物，便一摇一摆走来，用小小的喙叼食饭粒。 他陶醉于鸭雏的叼食，芙蓉花的摇曳，积水中的布袋莲，以及水中倒映的云天的影子。 忽然一阵巨大的吐喝响起 “天杀的，你们要把我怎么样？ ” 他一回头，一个蓬松着头发，一脸花白胡于的嫂削男人看着他，紧蹄握着拳头 少年望看

20、那和同野兽被惊吓时的眼睛，觉得似曹相识，却又不记得在哪里见过 那男子咆哮着 “你追到这里来了啊 一个防空洞的人都死光了，你还不肯放过我啊 你饶了 我吧！你饶了我吧！ 男子号陶咆哮，跌坐在泥泞中，满身满脸都是泥水，一身都是垃级一样的臭味。 少年想起学校老师警告过他们，不要去皮弃的防空洞玩。 那边有疯子 ” 老师说 “这是疯子吗？ ” 少年望着这个蒙着脸号响大哭的男子，他哭号的声音这么粗哑低沉，像是空袭警报的声音，忽长忽短，忽然瞬张，忽然放松。 “战争还没有给束吗？ ” 少年看着男子，心里一片凄伤的回忆，仿佛灯池上的黑布影子又摇晃了起来。 【小题 1】阅读全文，回答下列问题。 (1)第一段中说整个

21、城市为战争做了很多的准备，请概括做了哪些准备。（ 4 分） （ 2）请用一句话概括文章内容 。（ 2分 【小题 2】理解画线句子的含义并分析它在文章结构上的作用。 (6分） 【小题 3】文章采用第三人称叙事，如果将 “少年 ”换成 ”我 ”，表达效果有何不同？试做比较。（ 4分） 【小题 4】文章的结尾写了一个 “疯子 ”，这样安徘有何用意，请结合文本和自己的阅读经验，从两个方面进行探究。 (8分） 答案： 【小题 1】（ 1）灯泡上装置黑布；修建了防空洞；经常进行防空演习；播放关于战争的宣传片。（每点 1分）（ 2）少年在战争的阴影中一天天长大。（ 2分） 【小题 2】含义：战争警报虽然已经

22、解除，但给人们带来的恐惧伤害却始终挥之 不去。（ 3分） 作用：承上启下，上承前文战争始终没有发生，引出下文中关于 “疯子 ”的情节。（ 3分） 【小题 3】（ 1）采用第三人显得客观、冷静，更利于读者体会战争给人造成的心灵创伤；（ 2）如果换成第一人称，则显得亲切、真实，较强烈地表达出作者对战争的厌恶、憎恨。（每点 2分） 【小题 4】（ 1）制造波澜，少年一天天长大，防空洞渐渐被废弃、遗忘，少年慢慢走出战争的阴影，但 疯子的突然出现却打破了少年内心的平静，使情节生出波澜。 （ 2）强化了主题，别人眼中的那个 “疯子 ”，不管他是否亲历了战争，战争都给他带来巨大的心理伤 害， “疯子 ”形象

23、强化了文章的主题。（每点 4分。其它方面言之成理也可酌情给分。） 【小题 1】 试题分析：第一问概括整个城市为战争做了那些准备，可从原文中抓住关键句寻找相关信息，如 “每一家的灯泡上都装置了黑布 ”“这是紧急警报了，应该赶快跑进防空洞去。 ”“没事就来一个空袭演习 ”“他看过很多次有关战争的宣传短片 ”等，然后再加以提炼和概括即可。第二问用一句话概括文章内容，本题实际客观考查了概括文章中心、压缩语段的能力。标题是文章和受众之间的桥梁，受众可以通过标题了解作品。一个好的标题，犹如画龙点睛，能给文章增色添辉，能帮受众选择阅读，使其产生共鸣。标题也简明点明了文章中心。标题往往都需文字简洁，且具有醒目

24、、有文采、有吸引力等特点。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：理解文中重要句子必须考虑它在文章中出现的位置，如本题句子为语段中内涵丰富、表达技巧多样的句子。关键要找准它的 “管辖范围 ”，应从全文整体联系中去理解文章语句丰富的内涵，搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合，寻求正确答案：。结合内容可知，该句子通过客观景物的描写含蓄暗示了战争警报虽已解除，却给人们留下了恐惧伤害的烙印，它一时间难以消除。在结构上起了承上启下的作用。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：第三人称写法的优

25、点是叙事者站在旁观者的 角度来讲述，使文章读起来像故事，悬念层叠，让人更想读完文章，并将人物的心理活动客观地展现给读者，行文自由。它不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。但是，第三人称也有局限性，它不如第一人称那样使读者感到亲切。为了弥补第三人称叙述的不足，有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用，通过他们的口，讲出他们亲身经历的事或心理活动等。第一人称写作的优势还在于它的真实和未知，能使读者产生给人以身临其境之感，让人 读起来更加有兴趣，便于直接表达作者自己的思想感情，情感真实，更

26、加生动形象，更适合心理描写。第一人称使文章让人读起来更加亲切，拉近了作品与读者间的距离。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体； 卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。文章结尾写了一个 “疯子 ”的出现，表达了正在少年和人们将慢慢走出战争的阴影之时，疯 子的突然出现却打破了人们内心的平静，使文章情节又生出新的波澜，引人深思，也深化了主题。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究

27、F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 杨巍，字伯谦，海丰人。嘉靖二十六年进士。除武进知县。擢兵科给事中。操江佥都御史史褒善已迁大理卿，巍言： “东南倭患方剧，参赞、巡抚俱论罪，褒善独幸免，又夤缘美迁，请并吏部罚治。 ”帝怒，停选司俸，还褒善故官。巍既忤吏部，遂出为山西佥事。已，迁参议，分守宣府。寇入犯，偕副将马芳击斩其部长，赉银币。寻为阳和兵备副使。擢右佥都御史 ，巡抚宣府。逾年，以养母归。归二年，召起巡抚陕西。增补屯戍军伍，清还屯地之夺于藩府者。隆庆初，进右副都御史，移抚山西。所部驿递银岁征五十四万，巍请减四之一。修筑沿边城堡，檄散大盗李九经党。复乞养母去。 神宗立，起兵部右侍

28、郎。万历二年，改吏部，进左，又以终养归。母年逾百岁卒。十年，起南京户部尚书，旋召为工部尚书。有诏营建行宫，巍争之，乃止。明年，改户部，迁吏部尚书。明制，六部分莅天下事，内阁不得侵。至严嵩，始阴挠部权。迨张居正时，部权尽归内阁，祖制由此变。至是，申时行当国。巍素厉清操，有时望，然年耄 ，多听 其指挥。御史丁此吕论科场事，时行及余有丁、许国辈皆恶之。巍论谪此吕，为御史江东之、李植等所攻，与时行俱乞罢。 帝从诸大臣请，慰留巍等而戒谕言者，巍乃起复视事 。 当居正初败，言路张甚， 帝亦心疑诸大臣朋比，欲言官摘发之以杜壅蔽 。诸大臣惧见攻，政府与铨部阴相倚以制言路。先是，九年京察，张居正令吏部尽除异己者

29、。十五年，复当大计，都御史辛自修欲大有所澄汰，巍徇政府指持之。出身进士者，贬黜仅三十三人，而翰林、吏部、给事、御史无一焉。贤否混淆，群情失望。 十七年夏，帝久不视朝，中外疑帝以张鲸不用故托疾 。巍率同列请以秋日御殿。 至十月，巍等复请。帝不悦，责以沽名。 巍初历中外，甚有声。及秉铨，素望大损。然有清操，性长厚。明年，以年几八十，屡疏乞归。诏乘传、给廪隶如故事。归十五年，年九十二而卒。赠少保。 （节选自明史） 【小题 1】下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ 3分） A除武进知县除：任命 B又夤缘美迁夤缘：攀附权贵，向上巴结 C六部分莅天下事莅：监视 D给廪隶如故事故事：旧例 【小题 2】下

30、列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ 3分） A偕副将马芳击斩其部长其可怪也欤 B清还屯地之夺于藩府者蚓无爪牙之利 C巍争之，乃止今君乃亡赵走燕 D帝不悦，责以沽名阙秦以利晋 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 3分） A杨巍在任职期间几次因为奉养母亲而辞官回家，母亲年满百岁去世后，他被起用为南京户部尚书。 B杨巍曾担任吏部尚书，虽然按明制六部应该分别掌管天下之事，但自张居正起六部权力尽归内阁。 C杨巍虽然曾因沽名钓誉被皇上责备，但在他年近八十告老还乡后，皇帝仍下诏给予他规定的待遇。 D杨巍走上仕途后，任职经历复杂，声名一直不错，但他在任吏 部尚书后，名望受

31、到了很大的损害。 【小题 4】把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）帝从诸大臣请，慰留巍等而戒谕言者，巍乃起复视事。（ 4分） （ 2）帝亦心疑诸大臣朋比，欲言官摘发之以杜壅蔽。（ 3分） （ 3）十七年夏，帝久不视朝，中外疑帝以张鲸不用故托疾。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）皇帝听从了大臣们的请求，安慰留任了杨巍等人并且告戒了谏官们，杨巍于是重新到职 处理政事。（ “从 ”“戒喻 ”“乃 ”“视事 ”各 1分） （ 2）皇帝也怀疑大臣们结成私党，想让谏官揭发他们来杜绝受蒙蔽。（ “朋比 ”“摘发 ”“杜 ”各

32、1 分） （ 3）十七年夏，皇帝长时间不临朝听政，朝廷内外怀疑皇帝因为张鲸不被任用的缘故借口有病不上朝。（ “视朝 ”“故 ”“托 ”各 1分） 【小题 1】 试题分析：答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可知“莅：执掌，掌管。 ” 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查了 “之 ”“其 ”“乃 ”“以 ”四个常见文言虚词，结合具体用法和语境可知： B均是定语后置的标识，其他三项用法、 意义各不同即 A他们的 /难道 C才 /竟然，却 D用，拿 /来，用来。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【

33、小题 3】 试题分析：可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进 行比较。可知杨巍等人再三请皇帝上朝听政，皇帝用谋取名誉来责备杨巍，并非杨巍有沽名钓誉的行为。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字或文言特殊句式进行重点翻译，除一些带有比喻性的词语，一般在直译的基础上， 而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。关键字：（ 1） “从 ”“戒喻 ”“乃 ”“视事 ”，（ 2） “朋比 ”“摘发 ”“杜 ”，（ 3） “视朝 ”“故 ”“托 ”。 考点：理解

34、并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【文言译文】： 杨巍，字伯谦，海丰人。嘉靖二十六年考中进士。被任命为武进知县。提拔为兵科给事中。操江佥都御史史褒善已经升任大理卿，杨巍进言说： “东南倭寇祸患正激烈，参赞、巡抚都被治罪，唯独褒善免罪，并因攀附权贵而升迁，请一并交由吏部罚治。 ”皇帝非常生气，停了主管选拔的官员的俸禄，褒善降为 原先的官职。杨巍得罪了吏部，于是被调出京师任山西佥事。不久，升任为参议，分守宣府。贼寇入犯，偕同副将马芳出击斩杀了他们的部落酋长，获赏赐银币。不久担任阳和兵备副使。升任为右佥都御史，宣府巡抚。一年后，因为奉养母亲归家。回家二年后，被召起用为陕西巡抚。他增加补充屯戍军

35、伍，清理收回被藩府侵夺的屯田。隆庆初年，进任右副都御史，调任山西巡抚。管辖的地区每年征驿递银五十四万两，杨巍请求减去四分之一。修筑沿边城堡，发檄文劝散大盗李九经党羽。又因奉养母亲请求去职。 神宗即位，杨巍被起用担任兵部右侍郎。万历二年，改任吏部侍 郎，又因为奉养母亲辞官回家。母亲年满百岁去世。十年，起用为南京户部尚书，不久被召担任工部尚书。皇上下诏营建行宫，杨巍进谏规劝，才停止。第二年，改任户部尚书，又调任吏部尚书。按明朝制度，六部分别掌管天下之事，内阁不得侵权。到了严嵩时，开始暗地里阻挠六部行使职权。等到张居正时，六部的权力尽归内阁，祖制从此改变。到了这时，申时行执政。杨巍一向厉行清正节操，

36、在当时很有声望，然而因为年老无主见，大多听申时行指挥。御史丁此吕议论科场之事，申时行和余有丁、许国等人都憎恨他。杨巍建议贬谪此吕，被御史江东之、李植等人攻击，杨 巍和申时行都请求免职。皇帝听从诸位大臣的请求，安慰留任了杨巍等人并且告戒了谏官们，杨巍于是重新到职处理政事。 在张居正刚刚失败时，言官没有受到约束，皇帝也怀疑大臣们结成私党，想让言官揭发他们来杜绝蒙蔽。大臣们害怕被攻击，内阁和吏部暗地里相勾结来控制言路。在这之前，九年考察京官时，张居正命令吏部将和自己意见不一的人全都铲除。十五年，又到了考察京官的时候，都御史辛自修想要大量清洗淘汰，杨巍顺从内阁，接受并遵循内阁的意见。出身进士的人，被贬

37、黜的仅三十三人，而翰林、吏部、给事、御史无一被贬黜。贤良奸佞混在一起，大家 很失望。十七年夏，皇帝长时间不上朝，朝廷内外怀疑皇帝因为张鲸不被任用的缘故借口有病不上朝。杨巍率同僚请求皇帝在秋日上殿。到了十月，杨巍等人再次请求。皇帝不高兴，用谋取名誉来责备杨巍。 杨巍当初历任朝廷内外的官职，很有名声。等到执掌吏部，平素的名望很受损害。但他有清高的节操，性情恭谨宽厚。第二年，因为年近八十，屡次上疏请求辞官回乡。皇上下诏按旧例提供车驾、供给官粮和奴仆。回乡十五年后，九十二岁去世。赠封少保。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成后面题目。（ 8分） 渔家傲 李清照 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇

38、旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。 造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沈 绿蚁 ，莫辞醉，此花不与群花比。 【注】 沈：同 “沉。 绿蚁：一种美酒。 【小题 1】请简要分析这首词中梅花的形象。（ 4分） 【小题 2】这首词运用了多种修辞手法，请举出两种并作赏析。（ 4分） 答案： 【小题 1】词中展现了梅花美丽明艳、冰清玉洁的形象。（ 2分）上片写寒梅雪中绽放，表现梅花的光 润明艳，玉洁冰清；下片写月下赏梅，侧面烘托梅花的美丽高洁。（ 1分）赞颂了梅花高洁的品格。（ 1分） 【小题 2】（ 1）比喻，以美人喻梅花，表现了梅花的轻盈娇美、玉洁冰清；（ 2）拟人，造物有意，故教 月色玲珑透剔，从

39、侧面表现了梅花美丽可爱；（ 3）借代，以酒面泛起的微绿泡沫代指美酒，以奇代凡，形象生动。（每点 2分，答出两点即可。） 【小题 1】 试题分析：上阕咏悔，首先描写寒梅形象。起笔以 “雪里琼枝 ”表现梅花傲世不群，独占春首的品性；接着再以 “香脸半开 ”、 “玉人浴出 ”拟其花蕾初绽、柔美俏丽，表现寒梅的形神美。下阕赏梅，抒发赏梅情怀。先写月夜饮酒，表现赏梅的豪情逸致；结句 “此花不与群花比 ”，既赞美了梅花孤高傲寒的品格，又表现了女词人鄙弃世俗的坦荡胸怀。这首词不是单纯地像前人以描写和点染梅花形态美为能事，而是写梅也写人，赏梅也自赏，并把寒梅的形神美和词人的心灵美、感情美融为一体，构成了词的艺

40、术美，塑造了鲜明的艺术形象，创造了深美的艺术意境，吟咏了高洁美 好的情怀，可谓格调清新，境界开阔，含蓄有味。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这首词，银色的月光，金色的酒樽，淡绿的酒，晶莹的梅织成了一幅画，写得如梦如幻，空灵优美。与前人的咏梅诗词相比，此词艺术上有所创新。词人抓住寒梅主要特征，用比喻、拟人、借代、想象等多种手法，从正面刻画梅花形象。在对寒梅作了总体勾勒之后，又以生花妙笔点染其形象美和神态美。同时，此时做到了移情于物，以景传情，意中有景，景中寄意，体现了李词的特色。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表 达技巧。能力层级为

41、鉴赏评价 D。 语言表达 给下面这段文字拟个标题并从四个方面概括内容要点。要求语言简洁，每点不超过 6个字。（ 6分） 黄山，三山五岳中的三山之一。位于安徽省南部黄山市黄山区境内，东经11801，北纬 3001。南北长约 40公里，东西宽约 30公里，山脉总面积 1200平方公里，核心景区面积约 160 6平方介里，地跨市内黟县、休宁县和黄山区、徽州区，面积 1078 平方公里。日出、奇松、怪石、云海、温泉素称黄山 “五绝 ”。黄山 82 峰，或崔鬼雄浑，或峻峭秀丽，布局错落有致，天然巧成，并以天都峰、莲花峰、光 明顶三大主峰为中心向四周铺展，欢落为深壑幽谷，隆起成峰峦峭壁。 (1)标题： (

42、2)内容要点： ； ； ； 。 答案：（ 1）奇秀黄山（ 2分） （ 2）地理位置 景区面积 黄山五绝 雄秀山峰（每点 1分） 试题分析：此题为概括信息题，其应用性、能力性、综合性很强，与日常生活实际联系得很紧密。答题时应准确把握语段的主要信息，进行合理压缩，且注意字数的 限制。一个好的标题，犹如画龙点睛，能给文章增色添辉，能帮受众选择阅读，使其产生共鸣。标题往往都是文字简洁，具有醒目、有文采、有吸引力等特点。另外概括内容要点，也要求语言简洁，一定先通读语段，把握了大意后，再扣住语段主要信息，去加以概括、提炼。 考点：考查压缩语句的能力。能力层级为表达运用 E。 将下面一个长句变成四个短句，可

43、增删词语，但不得改变原意。（ 4分） 由推进舱、返回舱、轨道舱和附加段组成的中国第五艘搭载太空人的神舟十号飞船在由长征二号 F改进型运载火箭 “神静 ”发射升空后，将在轨飞行 15天。 答： 答案：神舟十号是中国第五艘搭载太空人的飞船，由推进舱、返回舱、轨道舱和附加段组成，它由 长征二号 F改进型运载火箭 “神箭 ”发射升空， 将在轨飞行 15天。（正确拆分出四个单句 2分，语序组织合理 2分。） 试题分析：本题是一个传统题型 长句变短句。学生可以采用主干分析法：先抽出句子主干 “神舟十号飞船将在轨飞行 15天 ”独立成句，再将附加成分 “由推进舱、返回舱、轨道舱和附加段组成 ”和 “中国第五

44、艘搭载太空人 ”以及 “由长征二号 F改进型运载火箭 “神静 ”发射升空 ”抽出来单独成 句。这样整个句子就变换为由四个单句构成的句群。 考点：考查变换句式。能力层级为表达运用 E。 高三某班张华同学沉迷于网络游戏，严重影响了学习，班长李平对他进行了劝导，下面是他们的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求符合情境，简明得体，正确使用标点符号。 (5分） 李平： 张华：是的，我昨晚玩游戏玩到夜深了。 李平： 张华：我也知道，但总是控制不住自己。 李平： 张华：谢谢你，我会改变的！ 答案： 张华，你怎么上课时打瞌睡，是不是昨晚又玩游戏睡晚了？ 你这样白天上课没精神，会严重影响学习成绩的。 我们马上

45、面临高考，你要学会克制自己，把精力都投入到复习中来。（ 3句每句 1分，得体 1分，标点 1分。） 试题分析：连贯即句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题，注意语境、句式的协调一致。简明即以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。要表达清晰，力求避免晦涩，避免歧义，避免罗嗦。得体即根据语境恰当地使用语言。注意字数要求。本题有一定的开放性和灵 活性，口语性较强，要认真理解后一句话的意思，然后再简明、得体地表述前一句。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题中任选一题作答，如果两题都答，则按甲题计分）（每

46、空 1分，共 6分） 甲：然秦以区区之地， ， ，百有余年矣； ，崤函为宫； ，身死人手， ，何也？ 。 （贾谊过秦论） 乙：【小题 1】子曰： “岁寒， 。 ” （论语十则） 【小题 2】土地平旷，屋舍俨然， 。 （陶渊明桃花源记） 【小题 3】 ，都护在燕然。 （王维使至塞上） 【小题 4】女娲炼石补天处， 。（李贺李凭箜篌引） 【小题 5】 ，微冷，山头斜照却相迎。（苏轼定风波） 【小题 6】辛苦遭逢起一经， 。 （文天祥过零丁洋） 答案： 甲：致万乘之势 序八州而朝同列 然后以六合为家 一夫作难而七庙隳 为天下笑者 仁义不施而攻守之势异也 乙：【小题 1】然后知松柏之后凋也 【小题 2

47、】有良田美池桑竹之属 【小题 3】萧关逢候骑 【小题 4】石破天惊逗秋雨 【小题 5】料峭春风吹酒醒 【小题 6】干戈寥落四周星 试题分析：本题考查对中国古代优秀诗文作品及其重要语 句的默写识记。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素养。注意不要写错别字，作家和作品要对应，不出现常识性错误。注意重点字的写法。如： “隳 ”“凋 ”“萧 ”“逗 ”“峭 ”“寥 ”等。每句 1分，句中出现错字、别字、漏字、添字等情况，该空不给分。学生对于常见名句名篇的准确背诵和规范书写能力，平时要夯实基本功。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 鸡蛋向内打破是食物，向外打破是生命。人生亦然，向内打破是压力 ，向外打破是成长。 李嘉诚 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文； 不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。 答案： 参考例文 超越自己 有人曾问： “在自然界，谁的力气最大？ ”回答是多种多样。 有人说是大象，