2013年（春）重庆市高三考前模拟测试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013年（春）重庆市高三考前模拟测试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，字形和加点字的读音都正确的一项是 A樊篱雪中送碳 攒 钱（ zn）半身不 遂 （ su） B笃志璀灿夺目 翘 楚（ qio）宽打 窄 用（ zhi） C诙谐沧桑嬗变央 浼 （ mi）隔三 差 五（ ch） D莴笋心劳日拙青 苔 （ ti）泉水 淙 淙（ cng） 答案： D 试题分析：此题主要考查多音字、形近字、生僻字的字音，答题时，要注意题干要求 “字形和字音 ”都正确。可采用比较排除法，按照 “粗读找明误，细读辨真伪 ”的思路来判断取舍。速读一遍，可排除明显错误的 A字形错误 “碳 -炭 ”；字音错误 “遂

2、 su”； B固定词语错误， “灿 -璨 ”； C 多音字运用不当， “差 ”应为 ch”。所以，正确选项是 D。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是 A在王维的诗歌创作中，有相当一部分是山水诗，这些诗多以 悠远 的意境而迷人，鸟鸣涧就是其中的代表 。 B一想到自己 别无长物 ，应聘时总处于下风，章勇就心烦意乱；思来想去，他决定参加恃长培训班，以增加应聘的筹码。 C审计部门在揭露挤占挪用财政资金问题、制止国有资产流失的过程中，必然要触及一些部门和个人的经济利益、政治利益，难免有人 蜚短流长 。 D王寒激动地说： “经过我的努力，问题终

3、于解决了 !”大家都很高兴，纷纷夸奖他的办事能力，李冰却 不赞一词 ： “哼，是他一个人的功劳吗 答案： C 试题分析：此类题目一定要在快速阅读整段文字，整体感悟大体内容的情况下，再结合上下文的具体语境来思考分析词语的大体意思，然后判定是否正确。 A悠远： 离现在时间长； 距离远。这里该用 “幽远 ”。 B别无长物：没有多余的东西，形容贫困或俭朴。不能理解成 “自己没有什么长处 ”。 C蜚短流长：造谣生事，搬弄是非。 D不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话；现也指一言不发。不能理解为 “不说一句赞成的话 ”。故选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 填入下面

4、文段中 一 处的标点符号，最恰当的一组是 胡杨 树是二千五百万年前由热带、亚热带辗转来到新疆的。它是如何移居新疆的呢 那时还没有人类，最大的可能是由禽兽移植 一种是由飞禽叼籽播种，一种是由走兽衔枝移植。胡杨树具有惊人的抗干旱能力、御风沙能力、耐盐碱能力 生长繁殖于沙漠之中，与土地生死相酬，令风沙难肆虐，使沙漠变绿洲。人们热爱胡杨树 呵护胡杨树，不折挠它，不砍伐它，任其生长 悠悠千年间，胡杨树矫矫挺挺，郁郁苍苍，人们衷心赞美它 生而不死一千年 答案： B 试题分析：要正确理解理解标点符号的使用，还要在整体感知文意的基础上，根据句子的特点及上下句的关系来判断。 处，前后两处句子有从属关系，前面句子

5、是对后面句子的概括，故用冒号；所以，可以排除掉 A和 D； 处应用逗号，故排除 C。所以，答案：为 B。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，没有语病的一项是 A陶渊明在当时只以隐士身份著称，文学创作并没有得到高度的评价，是因为他平淡自然的风格与时人崇尚的华丽文风不合造成的。 B巴滨路樱花大道上，粉红的花瓣随风轻舞，翩翩落下；浪漫的花瓣雨，将地面 也染成了粉色如此柔美的春日胜景，让人驻足流连。 C在以经济建设为中心的背景下，环境保护这场战役能否打好，会影响到碧水蓝天的重现和 “美丽中国 ”建设的进程，这需要引起政府和个人的高度重视。 D有关专家表示，将 “重庆一成都城

6、市群 ”建设成为引领西部地区发展的国家级城市群，对于全面建成小康目标、确保国家安全和生态安全具有战略意义。 答案： C 试题分析：此类题目不容易分辨，分析思考的着眼点在于句子成分的运用上，要反复的琢磨。 A杂糅，删去 “因为 ”或 “造成的 ”。 B“美 ”与 “胜 ”语意重复，删去“柔美 ”。 D“建成 ”和 “目标 ”搭配不当。所以，正确选项是 C。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下文，完成第后面题。 托尔斯泰年老的时候，一个美国女作家去拜访他，问他为什么不写作了，托尔斯泰回答说： “这是无聊的事。书太多了，如今无论写出什么书来也影响不了世界。即使基督再现

7、，把福音书拿去付印，太太们也只是拼命想得到他的签名，别无其它。我们不应该再写书，而应该行动。 ” 近来我好像也常常有这样的想法。看见人们正以可怕的速度写书、编书、造书、“策划， ”书，每天有无数的新书涌入市场，叫卖声震耳欲聋，转眼间又都销声匿迹，我不禁想：我再往其中增加一本有什么意义呢 可是， 我还是往其中增加了一本 。 我如此为自己解嘲：我写作从来就不是为了影响世界，而只是为了安顿自己 让自己有事情做，活得有意义或者似乎有意义。所以，对于我来说，写作何尝不是一种行动呢 托尔斯泰晚年之所以拒斥写作，是因为耻于智识界的虚伪，他决心与之划清界限；又愤于公众的麻木，他不愿再对爱慕虚荣的崇拜者说话。然

8、而，事实上，托 尔斯泰始终不是一个真正的社会活动家。他从前的文学创作也罢，后来的宣传宗教、上书沙皇、解放家奴、编写识字读本等所谓行动也罢，都是为了解决他自己灵魂的问题，是由不同的途径走向他心目中的那同一个上帝。正像罗曼 罗兰在驳斥所谓有前后两个截然不同的托尔斯泰的论调时所说的： “只有一个托尔斯泰，我们爱他整个，因为我们本能地感到在这样的心魂中，一切都有立场，一切都有关连。 ” 但我还是要庆幸托尔斯泰一生主要是用写作的方式来寻找和接近他的上帝的，我们因此才得以辨认他的朝圣的心迹。我想说的是，我要庆幸世上毕竟有真正的好书，它们真 实地记录了那些优秀灵魂的内在生活。不，不只是记录，当我读它们的时候

9、，我鲜明地感觉到，作者在写它们的同时就是在过一种真正的灵魂生活。读了这些书，我仿佛结识了一个个不同的朝圣者，他们走在各自的朝圣路上。是的，世上有多少个朝圣者，就有多少条朝圣路。每一条朝圣的路都是每一个朝圣者自己走出来的，不必相同，也不可能相同。然而，只要你自己也是一个朝圣者，你就不会觉得这是一个缺陷，反而是一个鼓舞。你会发现，每个人正是靠自己的孤独的追求加入人类的精神传统的，而只要你的确走在自己的朝圣路上，你其实并不孤独。 我给这本书取现在这 个名字，一是因为其中我自己比较满意的文章几乎都是读了我所说的那些朝圣者的书而发的感想，二是因为我自己写作时心中悬着的对象常是隐藏在人群里的今日的朝圣者，

10、不管世风如何浮躁，我始终读到他们存在的消息。当然，这个书名同时也是我对自己的一个鞭策，为我的写作立一标准。假如有一天写作真成了托尔斯泰所说的无聊的事，我就坚决搁笔，决不在这个文坛上瞎掺和下去。 （周国平 序，有删节） 【小题 1】下列说法不属于 “我还是往其中增加了一本 ”的原因的一项是（ 3分） A写作可以使我活得有意义或者似乎有意义。 B 写作是我的灵魂生活方式和朝圣之路。 C写作是我对那些朝圣者行走的记录。 D写作可以给予今日的朝圣者以影响。 【小题 2】下列说法最符合托尔斯泰观点的一项是（ 3分） A出版的书籍太多，造成人们阅读疲劳，精神难以受到影响。 B书籍出版的泛滥，已经冲击了人们

11、对经典著作价值的认识。 C写作不能解决自己的灵魂问题，只有行动才能够接近上帝。 D当社会陷入虚伪和麻木的时候，写作难以实现精神的启迪。 【小题 3】 “每个人正是靠自己的孤独的追求加入人类的精神传统的，而只要你的确走在自己的朝圣路上，你其实 并不孤独 ”表达的观点是什么 并请联系生活实际谈谈你的感想。（ 5分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】观点： 个体有意义的追求都能成为人类的精神财富；（ 1分） 个体融入社会，生命就有意义，就不会孤独。（ 1分） 感想示例：面对社会问题需要行动和坚守，而不是抱怨甚至绝望。（ 1分） 联系生活实际：略。（ 2分） 【小题 1】 试题

12、分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。 C表述不准确，原文是 “我并非记录那些朝圣者的行走 ”。所以，选 C。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：从文中找到相关托尔斯泰的观点语句，回到原文进行分析辨别，做出取舍。 A托尔斯泰话中无 “书籍多引起阅读疲劳 ”之意。 B“冲击了人们对经典著作价值的认识 ”无依据。 C 托尔斯泰话中未涉及 “解决自己的灵魂问题 ”。所以，正确选项是 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：分析这句话时，要回顾作

13、者在全文的论述中流露出的倾向，从这句话中，找出关键词，结合着现实生活，进行分析理解。如 “个人孤独的追求 ”“人类的精神传统 ”表现 出二者的关系； “走在自己的朝圣路上你其实并不孤独 ”，强调了自己个体与社会的融入，就会有意义，所以不孤独。在答题时，要从个体与社会的关系，个人的追求与人类精神的角度来分析。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 阅读下文，完成第后面题。 冬花 贾平凹 我把这幅画挂在房子中央，我认为是上品妙物。那画儿描绘的是一个冬夜。天上有一轮月亮，满满圆圆的，又在中天，可见是十五夜晚的子时。没有一点儿杂云，也没有一颗星星，占去了画面的二分之一的空间。月亮

14、却是不亮，淡极，白极，不是小说里常常描写的是一个玉 镜儿，或者是一个灯笼：妥妥切切的应该是一个气球，也不实在，或者只是虚幻着的一团白光吧。冬天的夜是童话的世界吗 整个画面的颜色是种昏黄。那二分之一的下面盈盈地是一棵老树，或是核桃树，或是七八十年植的苦楝，树冠呈着扇形，隆地而起的半圆。树枝一动不动，没有一片叶子，没有一个小花小果，连一只栖鸟儿也没有；枝条错综复杂，有点像中国农民画的 “连理枝 ”。全树一色灰白，虽然不是晶莹般的透明，但比夜色亮多了，不知道是落了银粉，还是挂了傲霜 画面上再没有什么了，朦胧而又安静，虚空而又平和，我只能说出它的物理成分，却道不出它的 情调：或许我意会了，苦于用语言不

15、能表达。恐怕最伟大的文学家也说不出来。可任何一个平凡的人却能感觉出这是冬夜。 多么冷的一个夜晚呵，月亮欲明未明，世界在朦胧中虚去了，淡去了，只有树存在。 我突然间觉得：这个地方，我是熟悉的， 但是什么地方，什么时间，我却又不知道。我已经发冷，瑟瑟地抖动起来，感到衣裳太单薄了，似乎不能忍耐了。 这是什么缘法啊，画儿，我一见到你，我就想哭呢。 那是几年前的一天，我正烦乱，心绪不收，到大街上去了。行人是匆匆的，他们像似都找到了快活：我站在热闹之中，却显得更加孤独和寂寞，就逃进那画 册店去。这画是挂在墙上的，我一眼就看见了，停下脚步，痴痴呆呆，像在千里之外遇见了知音，像浪迹的灵魂突然寻到了归宿，一时气

16、沉丹田，膝腿发软，双手松松地垂下来了 这正是我思我想的冬天 !我真想就睡在这树下，像树枝儿一样僵硬，让大地就在身下，让霜泛在身上，月光照着，一起蛰去，眠过这整整的一个冬天，直到来春的 “惊蛰 ”的那声响雷。 这幅画儿挂在我的房中，我把它像佛殿的菩萨一样供着，每每心烦意乱，就面画而坐，它似乎是安宁我的神灵，我于是得到了慰藉，得到了解脱；我觉得我是唯一能理解它的了。有这么一回，我正看着，偶然 间在画的左角，发现了小小的两个字：冬花。这是画的题字，却竞使我大吃一惊，而且从此陷于疑惑了。那题字笔画了了，而且我一直未能注意；它怎么是 “冬花 ”呢 冬天是不可能有花的，画面上又没有画花，何以是花呢 我是不

17、知道的了。我苦闷了三天，终于看出这树是长在河畔的，那么，这几步之外，该是有村有人的了。这得要去问那人了。 人呢 在这沉沉夜里，人恐怕掩了柴门，埋了炭火，已经睡了。昨日里刮了一天风，飘走了树上最后一片叶子，今夜里才冷得这么干，这般清；那人如何消得长夜，推开了那扇窗子，看着这树了。他是在想：今夜里有月亮了， 这么的满圆；白天里发光的叫太阳，月亮是夜的太阳吧 夜本来是极黑的，夜的太阳出来了，黑里才有了白光。这树，是枯了吗 但昨天的风里，它并没有掉下来，静静的在冬夜里，沉思了，默想了，或许真正在做一个长长的梦，梦见春天的花，春天的叶，春天的果呢。 啊，冬天并不是死寂的，冬天有花呢。这是那人看见的，也是

18、他告诉我的。这个不知名儿的人，不见脸儿的人，揉着睡眼，打着呵欠，伸舒了身骨，怕要走下炕来，步出门去；而他终没有时间走进这画里来，又去忙他的事儿了；去修理春耕的农具，去精选春播的种子 11啊，我真想唤出那个人来了 !尊敬的，你肯出来吗？带我一块度过冬天， 说给我些冬天的童话，教给我春耕的劳作 ，我一定要叫着你是老师，好吗 （有删节） 【小题 1】请理解 “说给我些冬天的童话，教给我些春耕的劳作 ”在文中的含义。（ 2分） 【小题 2】第 段中写到 “我突然间觉得，这个地方，我是熟悉的 ”，根据文章内容来看，我感到 “熟悉 ”的原因有哪些？（ 6分） 【小题 3】文章叙写了作者观看一幅画的过程，请

19、分析作者在这一过程中的心理变化。（ 5分） 【小题 4】文章第 段详细描写了画面内容，其作用是什么 （ 4分） 【小题 5】从作者观画的过程中，你能得到哪些启示 并请结合你的生活经验具体阐述。（ 7分） 答案： 【小题 1】让我在艰难处境中看到生活的希望，帮助我找到走出困境、走向希望的路径。（ 2分） 【小题 2】 画面的景象我似曾见过。（ 1分） 画上凄冷孤寂的景象与我的境遇契合。（ 2分） 画面表现的安静平和气氛与我追求的心境契合。（ 2分 【小题 3】 偶遇画作，产生共鸣；（ 1分） 面画而坐，得到慰藉和解脱；（ 1分） 发现题字，陷于疑惑；（ 1分） 读懂画意，心怀敬意，充满希望。（

20、2分） 【小题 4】 表现自己对画作的喜爱之情。（ 1分） 写我只懂得了画面的物理成分，为下文读懂 画的真正寓意蓄势；（ 2分） 画面无花，设置悬念，引发阅读兴趣。（ 1分） 【小题 5】启示： 对事物的认识不能停留于表面； 遭遇挫折与困境应该平和面对； 在困境中要充满希望，并积极行动，超越困境。 具体阐述：略 【小题 1】 试题分析：答题时，首先要从文中找到 “说给我些冬天的童话，教给我些春耕的劳作 ”这句话所处的段落，然后，结合着对文意的理解，仔细品读相关语段进行思考。文章最后语段用这句话做结尾，有着深刻的含义，仔细品读文章可知，作者的人生陷入了迷茫，苦闷的困惑期，迫切需要找到度过冬天的钥

21、匙，所以，把走出困境，走向希望的路径比喻成了 “说给我些冬天的童话，教给我些春耕的劳作 ”。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：在分析时，先从文中找到这句话，在文章的第三段，结合着对作 者在全文所流露出的情绪以及第 4、 5、 6段关于作者思想的冬天中的苦闷孤寂，可知，所说的熟悉是指自己的那种孤寂凄冷的景象跟画面里的意境是相似的；所以才会有似曾相识的熟悉的感觉；从文中第 7 段 “每每心烦意乱，就面画而坐，它似乎是安宁我的神灵，我于是得到了慰藉，得到了解脱 ”可以看出画面的平和气氛与我的心境吻合。 考点：分析作品结构，概括作品

22、主题。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：题干体现了本文的一条行文线索，即以作者观看画的心理变化这一条线索。分析时，要在整体把握文意的基础上，从作者与画相遇开始，分析能表现 作者心理的句子，进行概括。文章第五段偶遇化作即被感动，有同感共鸣；文章第七段 “就面画而坐，它似乎是安宁我的神灵，我于是得到了慰藉，得到了解脱 ”概括为心理得到慰藉，解脱；然后发现画作的题字，陷入疑惑；文章第八段 “终于看出这树是长在河畔的，那么，这几步之外，该是有村有人的了。这得要去问那人了。 ”可概括为读懂画意，充满希望。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F 【小

23、题 4】 试题分析：分析此题要从内容和表现手法等方面进行思考，内容上，详细描写画面，要从体现作者的喜爱之情方面 组织答案：。在表现手法方面，要从表达技巧和效果方面来回答，如为下文写懂画蓄势，激发读者阅读兴趣。这些都是表现手法的一般作用，平时要记住。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 【小题 5】 试题分析：在答题时，要在整体理解文意的基础上，结合着作者观画过程的变化结果，如从看画的表象，到最终读懂画的寓意，对现在的社会生活的启发方面回答，如认识事物不能停留表面，遇到困境，要看到希望等等。生活体验，可以从自己的日常生活中找到类似的示例进行分析。 考点：对作品进行

24、个性化阅读和有创意的解读。能 力层级为探究 F 文言文阅读 阅读下文，完成第后面题。 王冕，字元章，绍兴诸暨人也。父力农。冕为田家子，少即好学，长七尺余，仪观甚伟，须髯若神，通春秋诸传，尝一试进士举，不第，即焚所为文，益读古兵法，有当世大略。 着高檐帽被绿蓑衣履长齿木履击木剑行歌会稽市或骑黄牛持汉书以读人或以为狂生 。同里王公止善甚爱重之，为拜其母。王后为江浙检校，君往谒，衣敝，履不完，足指践地。王公深念，遗草履一 ，讽使就吏禄，君笑不言，置其履而去。时高邮申屠公酮新任绍兴理官，过武林，问交于王公。公曰： “越多传先君子，非所敢知。吾里人有 王元章者，其志行不求于俗。公欲与语，非就见不可。 ”

25、至，即遣吏以自通。君曰： “我不识申屠公，所问者他王先生耳。 ”谢不与见，吏请不已。君斥曰： “我处士，宁与官府事 !毋扰乃公为也。 ”君又善写梅花竹石，士大夫皆争走馆下，缣素山积。君援笔立挥，千花万蕊成于俄倾。每画竟，则自题其上，皆假图以见意。为歌诗，雄浑跌宕，以古豪杰自居久之。复游金陵，诸御史虽新贵，皆加敬待。遂北上燕蓟，纵观居庸、古北之塞。至正戊子南归，过吴中，谓予言： “黄河将北流，天下且大乱。吾亦南栖以遂志，子其勉之。 ”于是择会稽山九里买山一顷许，筑草堂，读 书其中。服古衣冠，或乘小扁舟日 “浮萍轩 ”，自放于鉴湖之曲，好事者多载酒从之。岁己亥，君方昼卧，适外寇入，君大呼曰： “我

26、王元章也。 ”寇大惊，重其名，与君至天章寺，其大帅置君上坐，再拜请事。君曰： “今四海鼎沸，尔不能进安生民，乃肆虏掠，灭亡无日矣 。汝能为义，谁敢不服；汝为不义，谁则非敌 越人秉义，不可以犯，吾宁教汝与吾父兄子弟相杀乎 汝能听吾，即改过以从善；不能听，即速杀我。我不与若更言也。 ”大帅复再拜；终愿受教。明日，君疾，遂不起，数日以卒。众为之具棺服，敛之。葬山阴兰亭之侧，署曰 “王先生墓 ”云。 （选自稗 史集传，有删节） 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A有当世大略当：掌管 B讽使就吏禄讽：规劝 C公欲与语，非就见不可就：前往 D我处士，宁与官府事与：结交 【小题 2】以

27、下六句话分别编为四组，全部表现王冕 “志行不求于俗 ”的一组是 仪观甚伟，须髯若神，通春秋诸传 不第，即焚所为文，益读古兵法 君笑不言，置其履而去 谢不与见，吏请不已。君斥曰 每画竞，则自题其上，皆假图以见意 服古衣冠，或乘小扁舟曰 “浮萍轩 ”，自放于鉴湖之曲 A B C D 【小题 3】下列对原文的理解和分析，不准确的一项是 A王冤在乡里颇为知名，申屠 上任绍兴理官时曾经过杭州，虚心向王冕请教问题，并请求和他交往。 B王冕擅长画梅花竹石，他的画作在当时便备受追捧；他喜欢画梅花竹石，与其高洁傲岸的品行有着密切的关系。 C王冕虽有当世大略，但怀有归隐之心，在北上游历之后，选择南归，在山水之间过

28、起了放逸自适的隐居生活。 D在危急关头王冕自报家门而免于杀身之祸，可见其名气之大；寥寥数语而让敌寇大帅心悦诚服，显示了他非凡的口才。 【小题 4】把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 7分） 黄河将北流，天下且大乱。吾亦南栖以遂志，子其勉之。（ 3分） 今四海鼎沸，尔不能进安生民，乃肆虏掠，灭亡无日矣。（ 4分） 【小题 5】用斜线（）给第三大题文言文阅读材料中加曲线的部分断句（限 6处）。（ 3分） 着高檐帽被绿蓑衣履长齿木屐击木剑行歌会稽市或骑黄牛持汉书以读人或以为狂生 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1） 黄河将要往北流，

29、天下即将大乱。我也要回到南方居住来实现心愿，你好好努力吧。（ 3 分） 现在天下 大乱，你不能够站出来安抚百姓，却大肆抢掠，灭亡的日子不远了。（ 4分） 【小题 5】着高檐帽 /被绿蓑衣 /履长齿木屐 /击木剑 /行歌会稽市 /或骑黄牛持汉书以读 /人或以为狂生 【小题 1】 试题分析：此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。 D解释错误，原句 “我处士，宁与官府事 ”所在上句 “谢不与见，吏请不已。君斥曰： ”大意是王冕呵斥他道：“我是不愿做官的读书人，难道能参与官府的事情吗！所以，与：参与。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能

30、力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。 C项 写其长相与才华，非 “志行 ”； 作画题诗抒发情怀，不是 “不求于俗 ”。所以，选 C。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 A 项表述与原文不符，原文是申屠 是向王子善询问可以交往的人，非向王冕请教。所以选 A。 考点：归纳内 容要点，概括中心意思。能力层级为分析综

31、合 C 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句（重点实词、虚词意义、特殊句式等），用规范的现代汉语把它表达出来，翻译时要注意关键词：且、遂志、肆。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 【小题 5】 试题分析：对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。题干中这句根据句意 就可以断开，可以从外貌，动作、神态等描写中，找出有对称关系的动词 “着 ”“被 ”“履 ”“击 ”“行 ”作为断句的

32、判断之一，然后找出文言虚词作为判断断句的另一个依据，如 “或 ”。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【参考译文】 王冕，字元章，是绍兴诸暨县人。他的父亲致力于农事。王冕是农家的孩子，小时候就喜欢学习，身高七尺多，容貌很雄伟，胡须长得很美，如同神人，通晓春秋的各种传著，曾经参加过一次进士考试，没有考上，就烧掉了为应试所写的文章，更加勤阅读古代的兵法，具有管理国家的远大谋略。他戴着高檐帽，披着绿蓑衣，穿着长齿木屐，挥击着木剑，在绍兴街市上边走边唱，有时又骑着黄牛，拿着汉书诵读，有人认为他是一个狂人。同乡人王止善很喜爱和看重他，为此曾去拜见他的母亲。王止善后来做了江浙检校

33、，王冕前去拜见他，衣衫破烂，鞋子也不完好，连脚趾都踩在地上。王止善深深地怜惜他，送给他一双草鞋，婉言劝他接受官吏的禄位。王冕笑了笑不说话，放下那双草鞋就离开了。当时高邮人申屠 刚刚担任绍兴理官，经过杭州时，向王止善询问当地值得交往的人物。王止善说： “越地有很多闻名的有道德、有学问的先辈，但我都没有机缘结交。我有一个叫 王元章的同乡，他的志向和品行都不同于一般人。您如果想跟他交往，非前去拜访他不可。 ”申屠 到了绍兴，就派下属通报自己的姓名求见。王冕说： “我不认识申屠 ，他问的是别的王先生吧。 ”推辞不跟申屠 见面，那个下属不停地请求。王冕呵斥他道： “我是不愿做官的读书人，难道能参与官府的

34、事情吗！不要搅扰你家老爷办公务吧。 ”王冕又擅长画梅花竹石，士大夫都争相跑到他的住处，带来的细绢像山一样堆积。王冕拿起笔立即挥动，千万朵花一会儿就画好了。每次画完后，就自己在上面题诗一首，都是借助图画表达自己的内心。王冕创作诗歌，风格雄浑，跌宕 起伏，他长时间把自己看作古代英雄豪杰一样的人物。后来又到南京一带游历，众御史虽然新登高位，都很尊敬地对待他。于是又北上到了燕州和蓟州一带，饱览了居庸关、古北口要塞。至正戊子年王冕回到南方，经过吴中时，对我说： “黄河将要往北流，天下即将大乱。我也要回到南方居住来实现心愿，你好好努力吧。 ”于是他选择会稽山一个叫九里的地方购买了一顷左右的小山，修筑了草堂

35、，在里面读书。他穿戴着古时候的衣服帽子，有时候乘坐着一只名叫 “浮萍轩 ”的小船，在鉴湖弯曲的水滨自我放逸，喜欢多事的人大多用船装着酒跟随着他。己亥年的一个白天，王冕 正在睡觉，恰好外来的敌寇进到他屋中，王冕大声喊道： “我是王元章。 ”敌寇大吃一惊，敬重他的名气，于是和王冕一道来到天章寺，敌寇的大帅让王冕坐到上座，连拜两拜向他请教军事。王冕说： “现在天下大乱，你不能够站出来安抚百姓，却大肆抢掠，灭亡的日子不远了。如果你能够做符合道义的事，谁敢不归服你呢？你做不符合道义的事，那么谁不是你的敌人呢？越地的人们秉持道义，不可以侵犯，我难道会教你和我的父老兄弟相互杀戮吗？如果你能够听从我的劝告，那

36、么立即改正错误依从善道；如果不能听从我的劝告，就赶快杀了我。我不再和你说话了。 ”大帅又 连拜了两拜，始终愿意接受教诲。第二天，王冕生病了，于是不能起身，几天后就去世了。人们为他准备了棺材和寿服，将他下葬。他埋葬在山阴县兰亭的旁边，墓碑上写的是 “王先生墓 ” 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，然后回答问题。（ 7分） 初归石湖 南宋 范成大 晓雾朝暾绀碧烘 ，横塘西岸越城东。 行人半出稻花上，宿鹭孤明菱叶中。 信脚自能知旧路，惊心时复认邻翁。 当时手种斜桥柳，无数鸣蜩翠扫空。 注 ：日光初出为暾，青中透红为绀。 【小题 1】诗歌前四句的景物描写采用了哪些方法 （ 3分） 【小题 2】有人认为，从 “

37、惊心时复认邻翁 ”一句起，诗歌情感发生了变化。你认为呢 请谈谈理由。（ 4分） 答案： 【小题 1】色彩渲染、动静结合、映衬（烘托、衬托）。（ 3分） 【小题 2】答案：一：发生了变化。前边几句描写石湖美景，抒发初归石湖的欢快、愉悦之情； “惊心时复认邻翁 ”起则写原本熟悉的邻翁需要辨认、亲手种植的柳树已经绿荫蔽天蝉声满耳之 “惊心 ”，表达出久别归乡的今昔之感。 答案：二：没有变化。前边几句通过描写石湖美景，烘托初归石湖的欢快愉悦之情。后边则通过辨认出了邻翁、寻得了旧日手种之树等情景表现了重归故里的亲切和惊 喜。喜悦之情一以贯之。 【小题 1】 试题分析：在分析描写景物的方法时，要从表现手法

38、方面去考虑，仔细品读前四句，找到关键词展开联想，如 “绀碧 ”“越 ”“孤 ”“半 ”。其中， “绀碧 ”结合注视可知，在色彩上加以渲染； “越 ”“半出 ”“孤 ”表现出有动有静，即动静结合；以景物描写来衬托诗人初归石湖的愉悦欢快心情。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：这是一道开放性的题目，在分析时，要先明确自己的观点，然后，结合着对整首诗歌的感悟以及对句意的理解，找出关键词进行体会。如认为 发生了变化。就要从前四句景物描写所烘托的诗人内心情感和后几句的心理情感进行对比，找出变化。后几句关键词，如 “惊 ”、 “鸣蜩 ”表现诗人需要

39、辨认邻居老翁，柳树蝉声惊动耳和心，以这些来表现诗人归乡后对变化的感叹。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 语言表达 将下面的长句改为 4个短句。要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。 2013年 3月 10日在巴渝文化会馆展出的取材于乾隆年间巴县知县王尔鉴以一个外地人的视角总结出来的巴渝山水十二处美景的由重庆著名书法家魏功钦和画家郭俊根 合作并用诗画结合的方式创作的一组作品巴渝十二景备受好评。 答案： 2013年 3月 10日在巴渝文化会馆展出的一组作品巴渝十二景备受好评。 这组作品取材于巴渝山水的十二处美景。 这十二处美景是乾隆年间巴县知县王尔

40、鉴以一个外地人的视角总结出来的。 这组作品是由重庆著名书法家魏功钦和画家郭俊根合作并用诗画结合的方式创作的。 试题分析：答题时，要先浏览一遍长句，然后找出一些代表性的关键词，进行分类。如展出、取材、视角、创作方式四个方面，根据这四个方面，从长句中删减词语组句即可。 考点：扩展语句，压缩语段 。能力层级为表达运用 E 下面的文字是对朝天门的介绍，请用四个词语概括介绍的角度。 朝天门位于重庆城东北长江、嘉陵江交汇处，襟带两江，江面广阔，百舸争流；壁垒三面，地势中高，两侧渐次向下倾斜，人行石阶沿山而上，气势极为雄伟。朝天门是公元前 314年，秦将张仪灭亡巴国后修筑巴郡城池时所建。明初戴鼎扩建重庆旧城

41、，按九宫八卦之数造城门 1 7座，其中规模最大的一座城门即朝天门。门上原书四个大字 “古渝雄关 ”。朝天门，为历代官员接皇帝圣旨的地方，因古代称皇帝为天子，故此而得名。 朝天门是两江枢纽，也是重庆最大的水码头，自古 江面樯帆林立，舟楫穿梭，江边码头密布，人行如蚁。门外沿两边江岸有不少街巷，虽以棚户、吊脚楼居多，可也热闹成市，商业繁盛，门内则街巷棋布，交通四达。所以直到今天，这一带仍是城内最繁华的商业批发零售区。 答案：地理位置、历史沿革、得名原因、功能价值 试题分析：此题要先速读一遍文段，整体感知内容，然后，从中找出具有代表性的关键词进行归类概括。如 “位于 ”、 “地势中高 ”等可概括为地理

42、位置； “朝天门是公元前 314年 ”概括为历史沿革； “因古代称皇帝为天子，故此而得名。 ”概括为得名原因； “朝天门是两江枢纽，也是重庆最大的 水码头 ”概括为功能价值。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 班会上，将进行是 “做小河里的大鱼 ”还是 “做大河里的小鱼 ”的辩论赛。请你替其中一方写一段辩词，对对方的观点加以辩驳。要求：字数 5080字。 我选择的观点： 辩词： 答案：首先要看一下大河里的小鱼是不是可以长成大鱼 而小河里面的大鱼是不是可以游到大河去 而在大河里面去了是不是可以成为大鱼 还有就是看一下你说的着条鱼是不是有自己的理想是不是想成为

43、强者 如果只是为了活得平平淡淡的那就只能做小河里的大鱼 至少没有 .那不就是太单调了吗？ 而在大河里面的小鱼就可以体验到生活的乐趣了 虽然会经过很多困难 但是如果不经过这些困难那又怎么能有知道什么叫做喜悦拉 这样的生活才叫多姿多彩 试题分析：在写辩词时，要分析对方的观点，从中找出辨别的突破口，对其观点加以辩驳，需要注意的是 以驳论的方式写作； 辩驳的是观点。如选择 “做小河里的大鱼 ”就要反驳这种只愿做小河里的大鱼的做法，然后提出自己的辨驳理由。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇的空缺部分。（ 6分） 【小题 1】忧心烈烈，载饥载渴。我戍

44、未定， 。（诗经 采薇） 【小题 2】引壶觞以自酌， 。（陶渊明归去来兮辞） 【小题 3】谢公宿处今尚在， 。（李白梦游天姥吟留别） 【小题 4】 ，初为霓裳后六幺。（白居易琵琶行） 【小题 5】秦爱纷奢，人亦念其家。 ，用之如泥沙 （杜牧阿房宫赋） 【小题 6】念去去，千里烟波， 。（柳永雨霖铃） 答案： 【小题 1】靡使归聘 【小题 2】眄庭柯以怡颜 【小题 3】渌水荡漾清猿啼 【小题 4】轻拢慢捻抹复挑 【小题 5】奈何取之尽锱铢 【小题 6】暮霭沉沉楚天阔 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题中易出错的字有：靡、聘、

45、眄、渌、捻、锱铢、霭。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 材料一：香港电影麦兜当当伴我心中一位教音乐的校长说： “小孩子的歌声是上帝赐给我们的一朵朵初开的花朵。 ” 材料二：电影西游降魔篇中陈玄奘带着一本儿歌三百首降魔，屡试屡败，但他坚信凭此定能感化妖魔。最后儿歌三百首在被女寨主撕毁重新拼接后变成了威力无穷的大目如来 真经，降服了世间最厉害的妖王 孙悟空。 材料三：据中国文化报目前报道：现在的孩子，大多还是唱着父辈甚至是祖辈传下来的儿歌，真正让孩子们喜欢又流传很广的新儿歌并不多见。与此同时，流行歌曲却 “乘虚而入 ”，嘻唰唰、老鼠爱大米在小学

46、校园中的传唱率相当高，很多小学生歌舞活动的音乐采用流行音乐 请结合材料和自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求： 自选角度，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文： 自选文体（诗歌除外），不少于 800字； 不要套作，不得抄袭。 答案：成长的力量 小草破土而出，需要坚 忍不拔，积极向上的力量，雄鹰展翅翱翔，需要锲而不舍，顽强拼搏的力量，我们的成长也需要力量，关爱的力量、榜样的力量伴我成长。 当我消沉低迷时，是榜样的力量让我重新振作走来。 我充满敌意的目光扫射着惨不忍睹的试卷，看着看着，第一次出现放弃的念头，我想都没想，一把抓起试卷，扯成一团扔进垃圾桶里。上网时，无意打开一个费德勒的纪录片，视

47、频里不时地传来振奋人心的话语， “当你不知该干什么的时候，努力就好了，努力一定不会让你后悔。 ”“相信自己！相信自己即使现在平庸不起眼，在经历了千万次打磨之后，终会成为钻石，发出耀眼的光芒 。 ”我的心突然像是被什么击中了一样，脑中浮现出许多画面，那个瑞士网球天王，不容置疑的史上最佳，一直以来都是我的榜样，在他网球生涯低迷期时，他仍然不为外界舆论所动，百折不挠，锲而不舍。从低谷飞到巅峰的过程，只能说明，逆风中飞翔，也能创造奇迹 想着想着，我望向垃圾桶里的试卷，心里已经知道该怎么做了。 我们都是平凡的，成长路上，会萎靡不振，但榜样给我力量，让我在迷茫中找到前进的方向。 当我不知所措时，是关爱的力

48、量让我勇往直前。 屋外夜色茫茫，屋内的我还在与数学题作战，困意一次又一次袭来，眼睛也只是勉强睁开。 “吱 ” 妈妈端着一杯热茶走过来，手抚我的头，慈爱地说道：“还没写完吗？累了就歇会吧，喝口茶，提提神。 ”看着妈妈关爱的眼神和还在冒着热气的茶，一股暖流涌上心头，瞌睡虫也无影无踪了，我又重振精神去攻克那一道道数学题。 我们都是平凡的，成长路上，会有坎坷，但关爱给我力量，让我在无助中拥有拼搏的动力。 成长路上，前方是未知的，迎接我们的，可能是鲜花、彩虹，也会是荆棘、沼泽。但有榜样、关爱以及更多的力量支撑着我，我不会彷徨，我会勇敢地走下去！ 试题分析：三则材料都是围绕着儿童的歌声来写的，讲述了孩子的歌声是最美的花朵， 最有震撼力的声