2013-2014年黑龙江鹤岗鹤岗一中高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年黑龙江鹤岗鹤岗一中高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列成语使用正确的一项是（ ）（ 3分） A 2013年春节晚会热热闹闹开始了，台上载歌载舞，台下 人言啧啧 。我们一家人齐聚电视机前看春晚，也是欢声笑语，其乐融融。 B当年他独闯深圳， 身无长物 ，是凭借过人的毅力和吃苦耐劳的精神才创下这份家业的。 C工作缺乏通盘考虑， 目无全牛 ，顾此失彼，这是许多人干不好工作的重要原因。 D有了适当的处世态度和说话技巧，便可 左支右绌 ，即使身处险境也常会化险为夷了。 答案： B 试题分析：辨析成语正确与否一般从词义（适用范围、词义轻重、词义侧重点）、词的色彩（褒贬

2、、谦敬）、词的搭配等入手。常见的错误类型有用错对象、望文生义、重复赘余、褒贬失当、不合语境、敬谦错位、自相矛盾等。 A项不合语境， “人言啧啧 ”形容人们议论纷纷； B项 “身无长物 ”指除自身外再没什么别的东西，形容人东西极少，生活简朴或家境贫寒。此处合乎语境语义； C 项望文生义， “目无全牛 ”比喻技艺熟练到了得心应手的境界； D 项不合语境，“左支右绌 ”指射箭时左手支撑，右手弯曲，比喻应付了这一面；便应付不了那一面。 考点：正确使用词 语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 把下列句子组成语意连贯的一段话，正确的一项是（ ）（ 3分） 他觉得这山林溪石有情趣，觉得这枯木顽石有生命，

3、觉得这清风夕阳识人意 于是它们便有了情趣、生命与意识，便能够与人交谈嬉戏 诗应该是诗人直接拥抱世界的产物，而无须理性来加以审判 这时人就像上帝，说世界应该有光，于是便有了光 在这种诗歌中人才摆脱了功利、价值、逻辑、时空的束缚，赢得一种在宇宙、社会、人群中自由自在、无拘无绊的心理感受 诗歌的世界中人们睁开了第三只眼。 A B C D 答案： D 试题分析：语句衔接连贯题一般可以从话题角度（空间、时间、人称等）一致，情感事理一致（如一面和两面、正面和反面、原因和结果等，要符合事理），情境氛围，句式结构，语气、音韵和谐等角度考虑解题。 该段文字旨在阐述诗歌带给人们的影响。 有相同叙述话题 “ 诗歌

4、”，应作为领起句，而 是对 的进一步阐释。 紧承前句阐明当人获得无牵绊的心理感受后，可赋予外物主观色彩。 中的 “这时 ”，即指人对外物产生了能动作用。 作为全段的总结，揭示人们在诗歌的世界中的收获。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（ 3分） A这种情况中学语文教材也严重存在，鲁迅、朱自清等的作品都被篡改。这是对文学前辈的严重不敬，也是对众多的莘莘学子们的严重误导。 B人类在地球中的统治地位是通过自己的智慧与意志在残酷的自然竞争中赢得的。人类优于其它物种的事实，竟然还被动物保护者们所怀疑，令人匪夷所思。 C当地时间

5、2012年 10月 23日，美国纽约，联合国秘书长潘基文在联合国总部会见大热神曲江南 style的演唱者、韩国 歌手鸟叔，并一起大跳 “骑马舞 ”。 D不仅欠发达国家要接受先进的碳观念，而且要承担碳后果，包括过去被工业化国家排放，未来则不能获得与工业化国家的公民同等的碳排放额度，也就失去同等排放权和发展权。 ks5u 答案： C 试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借

6、助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。 A项语义重复， “众多 ”与 “莘莘学子们 ”语义重复。删除 “众多 ”、 “们 ”；项句式杂糅， “被 所句 ”，是 “被 ” 、 “为 所 ”的套用；项关联词的位置不当， “欠发达国家 ”挪到 “不仅 ”前面。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 下一代触屏手机什么样？ 不管触屏手机多么方便，有一点你不能不承认：你手指下的东西，一支笔也罢，一片树叶也罢，摸起全像玻璃。因为目前的触屏技术，还无法赋予

7、虚拟物体以真实的质地感。人有 5种感觉，但在手机和平板电脑上，目前充分实现的只有视觉和听觉，对触觉的模拟还处于初步阶段，味觉和嗅觉则还完全没有。 下一步我们将有望进入超级触屏的时代。未来，虚拟事物将更加逼真地呈现在你的面前，对它们的操作几乎可以跟操作真实物体相媲美。在指尖这么小的方寸之地，如何才能实现这一点呢？唯有借助触幻觉。 有一种触幻觉叫电振动，这一现象是在 1953年偶然发现的。一天，美国化学家爱德华 -马琳克洛德接触了一个黄铜制的插座，他注意到，当灯亮时，其表面给人的感觉好像要粗糙些。通过进一步的实验，他发现正是微弱的交流电导致了这种幻觉。我们知道，交流电以某种精确的频率振荡。当你把手

8、指放在通交流电的屏幕上，由于静电吸引，在你手指皮肤下面就有电荷 堆积起。电荷的数量将随着交流电一起振荡，所以在你手指和屏幕之间的静电吸引力也随着时间变化。当手指在屏幕上移动时，这个静电力将吸住你手指的皮肤，阻碍它移动：由于静电力是周期性变化的，这将诱导你手指上的皮肤也发生周期性振动。这种轻微的振动将会被手指上的触觉感受器探测到。由于这类皮肤的振动本质上跟手指滑在像木头、砂纸等毛糙物体表面时的感觉是一样的，所以大脑就把它解释成了你在触摸质地粗糙的物体。 2010年，美国一位工程师利用电振动制造触幻觉的原理开发了一款具有虚拟质地感的触屏，可以安装在自动取款机、手机上。测试表 明，一般说，高频电流比

9、起低频电流会让屏幕摸起更光滑些。比如，当电流频率在 400赫兹时，屏幕摸起像一张纸，而在 80赫兹时，则像凹凸不平的皮革。原则上，设计者还可以用这个效应设计具有不同质地感的网页或者应用程序。例如，我们可以把电子书的页面做成像真实的纸张一样粗糙。当然了，这种虚拟的质地感目前让人感觉还不太自然，但有一点可以肯定，未来的手机或者 ipad上，任何图标再不会摸起千篇一律都像玻璃了。 在现实世界中，一个装满东西的筐总比没装东西时提起更加费劲些。可是在触屏手机或平板电脑上，一个文件夹不论空的还是满的，用 指尖拖动起并没有区别。这说明，目前的触屏比起真实世界还缺少一样元素：力感。 美国科学家伊德 科格特正致

10、力于改进虚拟键盘，使它用起来感觉更像真实的键盘：当你按下一个键的时候，你的手指会感到有一股轻微的抵挡力。科格特的设计也用到了电振动的原理。他设计的振动发生在两个方向：垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。所以，最后的效果是两个方向上的振动之合力。我们只要事先把两个振动调整到合适的 “步调 ”（在物理学上称为相位），这股合力就可以把手指一瞬间推向左边，一瞬间推向右边。由于振动频率非常高，我们最后所能感觉到的平均效果 是，手指在垂直方向遇到了一股阻力。经测量，这个力大约 70毫牛顿，大致相当于按下一个真实的键时所受的抵抗力。通过这种技术，我们就可以在虚拟键盘上获得真实的按键体验。 总而言之，未来触屏

11、技术将极大地改变我们跟数字世界打交道的方式。对于信息，我们将不仅局限于看和听，还可以触摸。在真实世界日益虚拟化的同时，虚拟世界却日益真实化了。 （选自大科技科学之谜 2013年第 1期，有删改） 【小题 1】下列关于 “触幻觉 ”的表述，不正确的一项是（ ） A借助触幻觉，在触摸屏上，你手指下的任何东西，无论是看、听，还是摸、闻，都 可以像一件真实的物品。 B在指尖大小的地方，要达到对虚拟事物的操作与操作真实物体差不多的效果，唯有借助触幻觉，才可能以假乱真。 C灯亮时插座表面好像变粗糙了，手指放在通交流电的屏幕上移动时会感受到轻微的震动，都可以表明正是交流电导致触幻觉的产生。 ks5u D 2

12、010年，美国一位工程师利用电振动制造触幻觉的原理开发了一款可以安装在自动取款机、手机上的具有虚拟质地感的触屏。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A人有 5种感觉，但在手机和平板电脑上，目前充分实现的只有视觉和听觉 ，味觉和嗅觉还完全没有，而对触觉的模拟已经开始。 B由于大脑能把手指皮肤的周期性振动解释成你在触摸质地粗糙的物体，所以这类皮肤的振动本质上跟手指划过毛糙物体表面时的感觉是一样的。 C一般说，高频电流比起低频电流会让屏幕摸起来更光滑些。设计者可以用这个效应设计具有不同质地感的网页或应用程序。 D在触屏手机或平板电脑上，一个文件夹不论空的还是满的，用指尖拖动起

13、来并没有区别。这说明目前的触屏技术还无法让人产生力感。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析准确的一项是（ ） A在即将到来的超级触屏时 代，触屏手机将极大地丰富人们的触觉体验，使人们对虚拟事物的操作跟操作真实物体毫无差别。 B科格特设计的振动发生在两个方向：垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。而我们最后所能感觉到的平均效果是，手指在水平方向遇到了一股阻力。 C在真实世界日益虚拟化的同时，虚拟世界却日益真实化了。因此，未来的世界将不会再有虚拟与真实的区别。 D目前，利用电振动制造触幻觉的原理开发的具有虚拟质地感的触屏，它的虚拟质地感让人感觉还不太自然，有待进一步完善。 答案： 【小题 1】

14、 A 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：本题考查对文中重要概念的理解能力。重要概念指的是说明对象或对说明的中心、观点、思想等起重要作用的概念。要理解它就要根据具体语境把握这些概念的内涵和外延。通过前后勾联（根据文章的整体性原则，将上下文勾联起来理解概念）、表里参验（根据由表及里的原则，从概念的语表含义进而领会它的深刻含义）、以文解文（根据文章诸因素之间既互相制约又互相阐述的特点，进行同义互解或连义互解）。 “触幻觉 ”是本文说明的 “下一代触屏手机 ”的原理。 A项夸大其词，文本的第一段末一句 “目前充分实现的只有视觉和听觉，对触觉的模拟还处 于初步阶段，味觉和嗅觉则

15、还完全没有。 ”文本第七段 “对于信息，我们将不仅局限于看和听，还可以触摸。 ”也未提及嗅觉 “闻 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：归纳内容要点、概括中心意思，就是将文章的整个内容和文章的主旨、思想用简明的语言表达出来，这是一个提炼与综合的过程。一般的解题思路是，整体阅读，感知原文；找到该题信息所在的段落或区域；对该段落或区域的内容要点进行概括和分析；将选项中的相关信息与这些概括和分析进行对照，从而得到答案：。 B项因果颠倒，文本第三段末一句 “由于这类皮肤的振动本质上跟手指滑在像木头、砂纸等毛糙物体表面时的感觉是一样的，所以大脑就把它解释成了

16、你在触摸质地粗糙的物体。 ”皮肤的感觉是原因，大脑的解释是结果。 ACD分别在文本第一、四、五段。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A项 “毫无差别 ”过于绝对，原文是 “几乎可以跟操作真实物体相媲美 ”； B项张冠李戴，末句中 “水平方向 ”应为 “垂直方向 ”； C项强加因果，无中生有。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下 面的文字，完成后面题目。（ 25分） 四个孩子和一个夜晚之小吕（节选） 汪曾祺 小吕很快就对果园的角角落落都熟悉了。他知道所有果木品种的名字：金冠、黄奎、元帅、国光、红玉、祝；烟台梨、

17、明月、二十世纪；密肠、日面红、秋梨、鸭梨、木头梨；白香蕉、柔丁香、老虎眼、大粒白、秋紫、金铃、玫瑰香、沙巴尔、黑汗、巴勒斯坦、白拿破仑 而且准确地知道每一棵果树的位置。有时组长给一个调来不久的工人布置一件工作，一下子不容易说清那地方，小吕在旁边，就说： “去！小吕，你带他去，告诉他！ ”小吕有一件大红的球衣，干活时他喜欢把外面的衣 裳脱去，于是，在果园里就经常看见通红的一团，轻快地、兴冲冲地弹跳出没于高高低低、深深浅浅的丛绿之中，惹得过路的人看了，眼睛里也不由得漾出笑意，觉得天色也明朗，风吹得也舒服。 小吕原来在家里住。七月，果子大起来了，需要有人下夜护秋。组长照例开个会，征求大家的意见。小吕

18、说，他愿意搬来住。一来夏天到秋天是果园最好的时候。满树满挂的果子，都着了色，发出香气，弄得果园的空气都是甜甜的，闻着都醉人。这时节小吕总是那么兴奋，话也多，说话的声音也大，好像家里在办喜事似的。二来是，下夜，睡在窝棚里，铺着稻草，星星，又大又蓝的 天，野兔子窜来窜去，鸹鸹悠 叫，还可能有狼！这非常有趣。张士林曾经笑他：“这小子，浪漫主义！ ”还有，搬过来，他可以和张士林在一起，日夜都在一起。 他很佩服张士林。曾经特地为他去照了一张相，送给张士林，在背面写道： “给敬爱的士林同志！ ”他用的字眼是充满真实的意思的。他佩服张士林那么年轻，才十九岁，就对果树懂得那么多。不论是修剪，是嫁接，都拿得起来

19、，而且能讲一套。有一次林业学校的学生来参观，由他领着给他们讲，讲得那些学生一愣一愣的，不停地拿笔记本子记。他佩服张士林说玩就玩，说看书就看书，看那么厚的，比一块城砖还 厚的果树栽培学各论。佩服张士林能 “代表 ”场里出去办事。采花粉呀，交换苗木呀 每逢张士林从场长办公室拿了介绍信，背上他的挎包，由宿舍走到火车站去，他就在心里非常羡慕。他说张士林是去当 “大使 ”去了。小张一回来，他看见了，总是连蹦带跳地跑到路口去，一面接过小张的挎包，一面说： “荷！大使回来了！ ” 他愿意自己也像一个真正的果园技工。可是自己觉得不像。缺少两样东西：一样是树剪子。这里凡是固定在果园做活的，每人都有一把树剪子，装

20、在皮套子里，挎在裤腰带后面，远看像支勃朗宁手枪。他多希望也有一把呀，走出走进 赫！可 是他没有。只是他并不老使树剪子，因此没有他专用的，要用就到小仓库架子上去拿 “官中 ”剪子。这不带劲！ “官中 ”的玩意儿总是那么没味道，而且，当然总是，不那么好使。净 “塞牙 ”，不快，费那么大劲，还剪不断。看起来倒像是你不会使剪子似的！气人。 组长大老张见小吕剪两下看看他那剪子，剪两下看看他那剪子，心里发笑。有一天，从他的锁着的柜子里拿出一把全新的苏式树剪，叫： “小吕！过来！这把剪子交给你，由你自己使：钝了自己磨，坏了自己修，绷簧掉了 跟公家领，可别老把绷簧搞丢了。小人小马小刀枪，正合适！ ”周围的人都

21、笑了：因为这 把剪子特别轻巧，特别小。小吕这可高了兴了，十分得意地说： “做啥像啥，卖啥吆喝啥嘛！ ”这算了了一桩心事。 注： 鸹鸹悠即猫头鹰。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最不恰当的两项是（ ）（ 5 分） A由于小吕热爱这份工作，很快他就对果园的角角落落都熟悉了，他不但知道所有果木品种的名字而且准确地知道每一棵果树的位置。 B到了夜晚，小吕睡在窝棚里，铺着稻草，数着星星，又大又蓝的天，野兔子窜来窜去，鸹鸹悠叫，还可能有狼，住在窝棚里对小吕来说实在是太可怕了。 C小吕非常开心，路人看见他经常轻快地、兴冲 冲地弹来跳去，小张一回来，他也是连蹦带跳地跑到路口去。他开心，看见他的人

22、也开心。 D小吕佩服张士林能 “代表 ”场里出去办事，例如采花粉呀，交换苗木，推销产品，给林业学校的学生上课呀等等，他就在心里非常羡慕。 E本文用诗意的笔调，用散文化的方式，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨美好的人生意味，表现了一个男孩初涉人生时的幸福和喜悦。 【小题 2】小说中的小吕具有什么样的性格？请简举例说明。（ 6分） 【小题 3】果园在小说中有什么样的作用？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】结合全文，请你从小吕对待生活和工作中的 态度和方式谈谈你对现代人生活态度的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】 BD 【小题 2】快乐开心（在果园中兴冲冲地跳来跳去），天真浪漫或心地单纯（喜

23、欢在窝棚里住），好学勤劳（对果园的每个角落都熟悉，叫得上每种树的名字），对比自己厉害的人衷心佩服，崇拜知识（佩服张士林）。（每点一分，例证一分，写出三点即可） 【小题 3】（ 1）是故事发生的地点，塑造出一个带有世外桃源气息的工作与生活的环境。（ 2）主人公的一切都紧紧地围绕果园展开，为主人公单纯爽朗的性格特征的塑造，营造氛围。（ 3）打造理想环境，塑造理想人物。（每点 2分 ，注意要有分析过程。答出其中任何两点即可。） 【小题 4】（参考）以快乐心态对待生活压力。淡化物质追求，满足内心的精神追求。与大自然亲密接触，让心灵回归自热。 【小题 1】 试题分析：此题考查考生对小说内容、人物形象和文

24、本的写作风格的分析和理解。 B项在文本第二段，原文 “还可能有狼！这非常有趣。 ”说明狼并没有带给小吕可怕的感觉，这些对小吕来说都很新奇，这正说明他还是孩子。 D项无中生有，文本第三段 “张士林能 “代表 ”场里出去办事。采花粉呀，交换苗木呀 ”并没有提到 “推销产品 ”及 “给林业学校的学生上课 ”。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查小说的人物形象。可以从刻画人物的各种方法（肖像、语言、动作、心理，细节等描写）中来分析人物形象，也可以从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来剖析人物，还可以从这对人物的介

25、绍和评价来把握人物，从不同角度或者多侧面地把握人物。 此题要求考生能概括归纳出小吕的性格特点，还要结合文本作简要分析。 文本第一段写出了小吕对工作的热爱和开心快乐；文本第二段写了小吕热爱自然，浪漫天真的性格；第三段写了他由 衷地佩服张士林，表达了对知识的崇拜；第四五段写剪子的事情，写出了小吕好学勤奋和天真可爱。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：要回答小说中果园的作用，可以从内容、结构、主旨等方面去考虑，内容方面包括对表现人物的思想感情、性格等。 内容上，果园是故事发生的地点；人物形象上，主人公的活动围绕果园展开，塑造了

26、他单纯爽朗的性格；主旨上，用理想的环境烘托了理想的人物，突出主旨。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：小吕对待生活乐观快乐，亲近自然，注重精神的满足；对待工作积极上进，勤奋好学。考生可据此结合现代人对生活的自怨自艾、怨天尤人、颓废沮丧等展开分析，对工作的拈轻怕重、眼高手低，重物质、轻精神等方面展开分析。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 允正字修己，以荫补供奉官。太平兴国中，掌左藏库，屡得升殿奏事，太宗颇记忆其旧故。雍熙中，与张平同掌三班，俄为阁门祗

27、候。四年，迁阁门通事舍人。时女弟适许王，以居第质于宋 谮抵 唬骸 u尔父守边二十余年，止有此第耳，何以质之？ ”允正具以奏，即遣内侍辇钱赎还，缙绅咸赋诗颂美。 淳化中，命讨戎、泸州叛蛮。迁西上阁门副使。太宗虑京城狱囚淹系，命允正提总之。尝请诏御史台给开封府司录司、左右军巡、四排岸司印纸作囚簿，署禁系月日，条其罪犯，岁满较其殿最。诏从其请。逾年，开封府上言： “京师浩穰，禁系尤众，御史府考较之际，胥吏奔命，有妨推鞫，况无欺隐，不烦推校。 ”卒罢之。允正又提点左右藏，屡乘传北面，经度边要。五年，为卫州修河部署。会建清远军积石寨，命诣瀚海部分其役。还，拜西上阁门使、并 州驻泊钤辖。俄代张永德知州事，

28、徙代州。 咸平初，使西蜀询访民事，还，进秩东上阁门使，历知镇、莫二州。又为并代马步军钤辖。契丹扰边，车驾驻大名，允正与高琼率太原军出土门路来会，召见便殿。 所部有广锐骑士数百，皆素练习，命允正引以入，赐缗钱。 遣屯邢州，与石保吉逐辽人，辽人遁去。俄以兵会大名，复还并代。 ks5u 五年，合泾原仪渭、 宁环庆两路为一界，命王汉忠为都部署，驿召允正为钤辖兼安抚都监，即日上道。大中祥符三年，累表求还。至京师，将祀汾阴，以疾难于扈从，命为河阳部署以便养。会张崇贵卒，赵德明颇逾轶，亟诏徙允正为 延部署，内侍密诏存谕。礼成，领河州团练使。允正颇知书，性严毅，疏财，喜自修饬。素病佝偻，以是罕在要近，累典边任

29、，多杀戮。是秋，徙知永兴军，卒，年五十一。 （节选自宋史 李允正传卷二百七十三 列传三十二） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释， 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A太宗颇记忆其旧 故 故：旧交 B时女弟 适 许王适：出嫁 C即遣内侍 辇 钱赎还辇：人力车 D太宗虑京城狱囚 淹 系 淹：滞留，久留 【小题 2】以下各组句子中， 全都表明 李允正 “严毅，疏财 ”的一组是（ ）（ 3分） 屡得升殿奏事 尝请 署禁系月日，条其罪犯 以居第质于宋 与石保吉逐辽人，辽人遁去 以疾难于扈从 累典边任，多杀戮 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析 ， 不正确 的一项是（ ）（ 3

30、分） A李允正的父亲为朝廷守边二十多年，是有功的；因此李允正能够以恩荫补为供奉官。 B朝廷一直采纳李允正的建议，对在押犯人实行盖印纸张簿籍，这样有利于监狱管理。 C李允正忠于朝廷，恪尽职守。先后多次调任边防；为巩固边关，难免经常涉足杀戮。 D李允正严厉果敢，不爱财，重修养，可是多执掌边防 ;因为他患有佝偻病 ,仪表不雅。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）尔父守边二十余年，止有此第耳，何以质之？（ 5分） （ 2）所部有广锐骑士数百，皆素练习，命允正引以入，赐缗钱。（ 5分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）你

31、父亲守边二十多年，只有这一处宅第，你为什么抵押给他人呢？。（注意 “第、何以、质 ”的翻译，每点 1分，句意通顺 2分，共 5分。） （ 2）李允正部下有广锐骑兵几百人，都训练有素，皇帝命令李允正带（他们）来，赏赐（他们）缗钱。（注意 “素、引以入、赐（之） ”的翻译。每点 1分，句意通顺 2分，共 5分。） 【小题 1】 试题分析：答题时要把实词放回到原文中进行理解。 C项 “辇 ”，用人拉的车，名词。但在这里用作动词，用车拉。阿房宫赋中 “辞楼下殿，辇来于秦 ”也是这个意思。 A项 “故 ”易误解为 “缘由 ”，但根据文本第一段，李允正多次上殿奏事，与皇上经常见面，因而才有旧交，也为下文写

32、太宗用钱去替他赎回其父宅第作铺垫。 B项 “适 ”易误作 “到 ”， “女子出嫁 ”一义在孔 雀东南飞： “贫贱有此女，始适还家门。 ”中学过，若考生能联想到，便可推断出。 D项 “淹 ”易误作 “浸泡 ”，离骚中有 “岁月忽其不淹兮 ”中的 “淹 ”即 “停留、滞留 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题要求考生筛选出表明李允正 “严毅、疏财 ”的事例。 陈述李允正多次上殿奏事； 说他因病不能随从皇帝；排除 BCD。 表明疏财； 表明其严毅。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 3】 试题分析：首先到原文中找到与选项相关的句

33、子，在翻译的基础上进行比较，仔细甄别 选项与原文异同，尤其是一些关键词的意思。 B项 “一直采纳 ”错，文本第二段说 “开封府上言 卒罢之。 ”最终停止了这种做法。 A项见第一段内容。 C项整合了全文信息，要一一落实。 D项是对最后一段的理解。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译题一般采取直译为主，意译为辅。翻译前，可有意识地去找该句的采分点，采分点一般为重要的常见的实词、虚词，词类活用，特殊句式。 （ 1）实词：第，名词，宅第；质，动词，抵押；复音虚词，何以，以何，因为什么。 （ 2）实词：素，素质。引以入， 引，带领；以，顺承连词，不译

34、；入，动词，进来。 句式：赐（之），省略宾语，赏赐给他们。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 李允正字修己，以恩荫补为供奉官。太平兴国年间，掌管左藏库，多次得以上殿奏事，太宗多记起他们的旧交。雍熙年间，李允正和张平同时掌管三班，不久任为阁门祗候。四年，升为阁门通事舍人。当时他的妹妹嫁给许王，把居住的宅第抵押给宋 谖仕 担骸澳愀盖资乇叨 嗄辏 挥姓庖淮 冢 阄 裁吹盅焊 四兀俊崩钤收 亚榭鋈 可献啵 诰团苫鹿儆贸道 昊卣 诨垢看蠓蚨 几呈 廾览钤收 br淳化年间，朝廷命令讨伐戎州、泸州叛乱的蛮人。李允正升为西上阁门副使。太宗担心京城监狱的囚犯拖延不决，任命李允正统管

35、此事。李允正曾经请求下诏御史台给开封府司录司、左右军巡、四排岸司用盖印的纸张作囚犯的簿籍，写上关押的月日，分条记录囚犯的罪行，满一年后比较政绩的优劣。下诏听从他的请求。过了一年，开封府上言： “京城人口众多，拘禁在押的人尤其多，御史府考查政绩的时候，小吏奔走听命，影响审讯囚犯，况且如果没有欺骗隐瞒，就不必烦劳考校。 ”最终停止这种做法。李允正又任提点左右藏，多次乘坐驿车到北方 ，视察管理边防要事。五年，任为卫州修河部署。正值建清远军积石寨，任命他到瀚海部署这项工程。回来，升为西上阁门使、并州驻泊钤辖。不久代替张永德知州事，调任代州知州。 咸平初年，李允正出使西蜀询访民事，回来，提升官阶任东上阁

36、门使，历任镇州、莫州二州知州。又为并、代马步军钤辖。契丹侵扰边境，皇帝驻宿在大名，李允正与高琼率领太原军从土门路来会合，皇帝在便殿召见。李允正部下有广锐骑兵几百人，都训练有素，皇帝命令李允正带来，赏赐缗钱。派遣他们驻守邢州，与石保吉驱逐辽人，辽军逃走。不久带兵到大名会合，又回并代。 五年，合 并泾原仪渭、 宁环庆两路为同一地区，任命王汉忠为都部署，通过驿传召李允正为钤辖兼安抚都监，即日上路。又命领他与钱若水同到洪德、怀安沿边各寨巡视管理边事，加官领诚州刺史。七月，免去两路的职务，又任为并代钤辖。钱若水常常巡视边防营寨，下诏代理统管州事。李允正升为四方馆使，代替马知节任 延部署、兼延州知州，改为

37、客省使、定州知州兼镇定都钤辖。 大中祥符三年，李允正多次上表请求回朝。到京师，皇帝将祭祀汾阴，他因为生病不能随行，任命为河阳部署以便养病。恰值张崇贵去世，赵德明超越职权，急忙下诏调任李允正为 延部署，宦官秘 密传诏书存问慰谕。礼仪完成，任河州团练使。李允正很有知识，性情严厉果敢，不爱钱财，喜欢修养品德。素来患佝偻病，因此很少在朝廷，多次执掌边防重任，杀人很多。当年秋天，调任永兴军知军，去世，享年五十一岁。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗 ,完成后面的题目。 送韩十四江东觐省 杜甫 兵戈不见老莱衣 ，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡 静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力

38、，故乡犹恐未同归。 【注】 这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。 老莱衣：相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。 黄牛峡：位于宜昌之西。 【小题 1】这首诗的颈联综合使用了多种表达技巧，请结合颈联的具体内容进行赏析。（ 6分） 【小题 2】这首诗情感丰富，请全面分析诗中丰富的情感。（ 5分） 答案： 【小题 1】 以静衬动， “黄牛峡静滩声转 ”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。 寓情于景， “白马江寒树影稀 ”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情。 虚实结合， “黄牛峡静滩声转 ”句属虚写，写诗

39、人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景； “白马江寒树影稀 ”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。 听觉与视觉相结合， “黄牛峡静滩声转 ”句作者从听觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形； “白马江寒树影稀 ”则从视觉角度描绘了当时的离别之景。（答对其中三点即可。每点手法 1分，分析 1分） 【小题 2】 “兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非 ”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情 ； “我已无家寻弟妹 ”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情； “黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀 ”表现了对因友人离去的惜别之情； “此别应须各努力 ”表现了作者对友人的勉励之情； “故乡犹恐未同归 ”隐隐露出诗人对未来的担

40、忧之情。（答对 1点给 2分，答对 2点给 3分，答对 3点给 5分） 【小题 1】 试题分析：此题考查诗歌的表达技巧，首先应该分析诗句，理解辨析手法。答题时，首先明确指出诗歌中使用的表达技巧，在结合诗句说明诗中是如何使用这种手法的，最后阐明这种手法的表达效果。 需要注意的是，本题问的是 “颈联综合运用了那些表达技巧 ”，重点分析 “黄牛峡 静滩声转，白马江寒树影稀。 ”此句为写景句，可以从绘景的角度、远近、色彩、动静、虚实、视听觉等角度思考以及最常见的借景抒情。分析手法的表达效果时，则不能局限于这两句诗，应从全局把握诗歌的情感。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价

41、D。 【小题 2】 试题分析：把握诗歌的情感，不单是从诗句出发，要综观诗题、作者（知人论诗）、意象意境、情感关键词，还包括注解。分析时，应逐句解读，切忌遗漏要点。 首联 “兵戈 ”一句表达了作者对战争的抨击忧愤；颔联 “我已无家寻弟妹 ”表达了作者 因战争家破人亡的哀痛孤独之情；颈联表现了友人离去，诗人的孤独寂寞；尾联 “应须各努力 ”表达了对朋友的劝慰之情。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 仔细观察下面一幅漫画，请按要求回答问题。（ 5分） （ 1）用简明的语言说明画面的内容。（不超过 60个字）（ 2分） （ 2）谈一谈漫画的寓意是什么？（不超

42、过 25字）（ 3分） 答案：（ 1）（ 2分）画面左边是一个中年人，肩挑着一只桶，桶上写着 “物质生活 ”；右下方有一只写着 “文化生活 ”的桶，似乎在向中年人说着什么。（分号前后各 1分 ） （ 2）（ 3分）合理想象 “文化生活 ”那只桶的口吻说一句话，要体现 “物质生活 ”和 “文化生活 ”的正确关系即可。 试题分析：对画面内容的描述要有顺序。对此，要注意漫画有几个部分，分别按照左中右或上中下等顺序去描述。需要注意的是，漫画中出现的文字，在说明中应该体现出来。 基本方法提示，一细察画面，抓住矛盾；（人、物、景不遗漏。）二分析细节，揣摩寓意；（分析图中每个元素的密切关系，夸张处有弦外之音

43、，细节处表达真正意图。）三注意提示，抓住关键。（注意标题、漫画中的文字、标题中的提示） 考点：图文转换。能力层级为表达运 用 E。 仿照所给的句子，续写两句话，使语意前后连贯，构成一组排比句。（ 6 分） 与其咒骂黑暗，不如点亮一支蜡烛； 答案：与其报怨世态炎凉，不如送人温暖的棉衣。 / 与其诅咒大雨，不如撑开雨伞。 试题分析：自选话题仿造例句，既有一定的开放性，又有一定的限制性。要注意的几点是，句式一致；内容和格调统一；修辞恰当。 例句的句式是 “与其 不如 ” 。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 【小题 1】木欣欣以向荣， 。

44、【小题 2】 ，秋水共长天一色。 【小题 3】鹏 之徙于南冥也，水击三千里， ，去以六月息者也。 【小题 4】 ，蟪蛄不知春秋。 【小题 5】且举世誉之而不加劝， ，定乎内外之分。 【小题 6】臣生当陨首， 。 答案： 【小题 1】泉涓涓而始流 【小题 2】落霞与孤鹜齐飞 【小题 3】抟扶摇而上者九万里 【小题 4】朝菌不知晦朔 【小题 5】举世非之而不加沮 【小题 6】死当结草 试题分析：试题分析：背诵并记准字形。注意重点字的写法。如： “涓 ”、 “孤鹜 ”、 “晦朔 ”、 “抟 ”等。每空 1分，句中字形有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的

45、文字，根据要求作文。 中国教育报曾刊发过一条来自新华社的新闻，标题是 “有责任感的毕业生求职最受欢迎 ”，内容是山东人才网对 200家用人单位的人事主管调查发现，用人单位在挑选大学毕业生时，看重的因素依次是责任感、团队协作精神、待人接物能力等等，其中责任感被排在第一位。 读了上述材料，你有什么感悟？请你写一篇文章。 【要求】 角度自选，立意自定，题目自拟。 不得脱离材料内容及含义的范围作文。 除诗歌外，文体不限。 不得少于 800字。 不得抄袭、套作。 答案： 责任 昨天 陈胜为了拯救众多生活在暴秦统 治下劳作的人民，毅然发动起义，震动了秦朝的统治；康有为、梁启超为了拯救日渐衰败的清王朝，奋然

46、发动了公车上书，进行变法运动；孙中山为就民于水货之中，救国于危难之中，决然发动了辛亥革命，结束了中国两千多年的封建统治，使人民获得了一些民主和自由的权力。 回望过去，历史上有众多的人担负起拯救国家，拯救民族的责任。从陈涉、吴广起义，到洪秀全太平天国运动，再到后来的辛亥革命，不管他们是否成功，至少他们毅然担负起这份责任的勇气是伟大的。 今天 如今，我们又遇到了太多的不幸，但这也让我们更加清楚地认识到了担负起自己的责任的 重要。 当洪水到来时，是解放军担起了保卫人民，保卫家乡的责任；当 “甲型 h1n1”到来的时候，是医生和白衣天使担起了控制疫情、救治病人的责任；当地震来临时，伸出援助之手，是我们

47、大家的责任。 而如今的我们，做好份内之事，努力学习那是最起码最本初的责任。我们唯有在自己一方狭小的天地里认真学习，脚踏实地，才有可能以责任的背负开拓出更广阔的空间。 明天 我们永远不知道明天会发生什么，也许会更加幸福美好，也许会面临 2012中的大灾大难。但是，我们知道，即使明天会有更大的风雨，我们也能笑着走过来。至于那份责任，我想也 不会再有人躲闪和逃避，因为那份责任是属于我们的。 人生在背负责任中前行，愿我们把责任之心携带在人生道路上，不管道路如何曲折，地球怎么转动。不管将来有什么样的责任等待着我们，我们会用肩膀去扛起那份责任，为别人，也为自己！责任也许是永远尽不完的，但我想只要我们每个人尽力去做，也就足够了。 让我们插上责任的翅膀，飞向广阔的天空 试题分析：此题为材料作文，审题难度不大，关键句比较明显 “有责任感的毕业生求职最受欢迎 ”、 “ 责任感被排在第一位 ”，根据作者的情感倾向性原则可知，立意应该围绕 “责任感 ”，可从什么是责任感 、为什么要有责任感、怎样才能负起责任等角度来思考问题。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。