2013-2014年浙江省衢州一中高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年浙江省衢州一中高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，读音有错误的一组是 （ ） A险 d（ x）踬 踣 （ p） 炽 （ ch）热汗 涔涔 （ cn） B粗 糙 （ co）轮 轴 （ zhu） 镂 （ lu）刻鱼 凫 （ f） C崔 嵬 （ wi）翼 轸 （ zhn） 挽 （ wn）联星 宿 （ xi） D觊 觎 （ y）绿 缛 （ r） 绾 （ wn）结虫 豸 （ zh） 答案： A 试题分析： “踬踣 ”应读 “b”。本题着重考查了形声字的读音，除宿、轴是多音字外， d、踣、炽、涔、糙、镂、凫、嵬、轸、挽、觎、缛、绾、豸均是易误读形声字

2、。备考要特别关注多音字与易误读形声字。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，文言句式与其他三句不同的一项是（ ） A纤歌凝而白云遏 B怀帝阍而不见 C渔舟唱晚 ,响穷彭蠡之滨 D身死人手，为天下笑 答案： C 试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式。 C 是省略句，应为 “响穷（于）彭蠡之滨 ”。其他皆为被动句。 A纤歌被凝，白云被遏。 B而不被见。 D被天下笑。对于特殊句式，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中，没有通假字的一项是（ ） A涂有饿莩而不知发 B颁白者不负戴于道路矣 C所赖君子见机

3、D极娱游于暇日 答案： D 试题分析：本题考查文言通假现象。 A“涂 ”通 “途 ”，道路； B “颁 ”通 “斑 ”，斑白；C“机 ”通 “几 ”，预兆。对于课内文言通假现象，平时复习要学会整理。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中，加点字的词类活用与其他三句不同的一项是（ ） A既 来 之，则 安 之 B是使民养生 丧 死无憾也 C 腾 蛟 起 凤 D万事 劳 其形 答案： B 试题分析： B是为动用法，为 丧葬。其他皆为使动用法。 A使 来，使 安； C使 腾，使 起； D使 劳累。本题考查词类活用。对于词类活用，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉

4、语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中，没有古今异义现象的一项是（ ） A穷且益坚 B河东凶亦然 C陈力就列，不能则止 D邦分崩离析，而不能守也 答案： D 试题分析： A穷：处境困难。 B凶：不好。 C不能：能力不行。本题着重考查了古今异义。对于课内的古今异义词，平时复习 要做好整理与落实。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中，没有语病的一句是 （ ） A从今年 10月 1日起，中国将以两万多个小城镇为重点推行户籍制度改革，在小城镇拥有固定住所和合法收入的外来人口均可办理小城镇户口。 B拿我们国有企业来说，就是要不断加大改革的力度和范围，通过深

5、化企业改革，更好地适应市场，才能创造出新的生产力水平。 C “9 11”事件后，随着美国和欧洲经济萎缩，一些国际基金组织为寻找新的投资机会，将目光不约而同地投向中国，尤其是亚洲这个充满生机和活力的市场。 D周谷城先生早年就投身于轰轰烈烈的 “五四 ”运动，所以最终成为蜚声海内外的著名学者、历史学家。 答案： A 试题分析： B搭配不当， “加大 ”和 “范围 ”不搭配， “创造 ”和 “水平 ”不搭配； C语序不当，应先 “亚洲 ”后 “中国 ”； D不合逻辑，前后不是因果关系。复习中可整理一部分搭配不当、语序不当、不合逻辑的句子，以便此种类型的句子在试题中出现时一眼就能看出病因。 考点：辨析

6、并修改病句。 能力层级为表达运用 E。 下列各句中加点的成语，使用不恰当的一组是 （ ） A自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人 义愤填膺 的酷暑就不会过去。 B在红楼梦 林林总总 的人物中，王熙凤被刻画得很富有个性。 C他做起事来可麻利了，无论做什么都 倚马可待 。 D马克思在他所研究的每一个领域都不是 浅尝辄止 。 答案： C 试题分析： C倚马可待，形容写文章快。此处不合句意。 A义愤填膺 :义愤 ,对违反正义的事情所产生的愤怒；膺 ,胸。发于正义的愤懑充满胸中。 B林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容众多。 D浅：浅略；尝：尝试；辄：就；止：停止。略微尝试一下就停止。

7、浅尝辄逝：比喻不肯下工夫深入钻研。四个选项的成语都为生活中常用的成语，平时学习应注意积累常用成语的意义与用法，关注成语的褒贬色彩与适用对象。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 下列各组词语中，有错别字的一组是 （ ） A搪瓷脸颊杌陧猖獗 B安详镣铐嫉恨数罟 C委身针贬烟霏扫描 D龟裂字帖提纲厮打 答案： C 试题分析： “针贬 ”应为 “针砭 ”， “砭 ”是一种石针，因此是石字旁。识记字形要与意义密切联系，其它词语可借助类似方法记忆。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 草屋的声音 赵伟平 史记里说虞舜

8、戴着斗笠披着衣衫精心修筑的是草屋，杜甫吟唱的茅屋为秋风所破歌，这茅屋本质上也是草屋。 上世纪 70年代一些移民迁徙到刚刚围塘还泛着盐渍的土地上，开始 “筑巢 ”。这建造的方式实在是太简单了，几根竹木扎起来，屋面是铺展均匀的一束束稻草，屋墙是缚住竹竿的一 扇扇稻草，源于土地的稻草裹掖着屋子，阳光下金灿灿的，抬头望着齐厚齐厚的稻草屋檐，会有一种知足的温煦掠过。 小时候，不知是听母亲还是乡人说过这句话： “只有懒的人，没有懒的田。 ”其实，海边的田地即使不懒也够坑人的。芦苇根、柳条藤草之类像一张网罩着地面，盘根错节，密密匝匝，都在疯长，种地人垦植庄稼往往会如游击战、拉锯战一样地与它们争斗。然而，最终

9、是那些芦苇一样坚韧的人征服了草屋后的一片片土地。 春天一来拼起一幅嫩绿的画景。夏天绿得更深、更翠，像湖，像海，碧波欣欣。几把闪电，几度雷鸣，几经风雨，青黄相融，一幅幅逼真 的水彩，当之无愧。秋色染过，又一幅金色的秋景图，慢慢向田野展开来 。收获最后的田野，草屋的灯光亮了，里面的主人抹一把额头上发亮的汗珠，洗一洗长满老茧的双手，便从门缝里传出几声纯朴而又憨厚的笑声。 草屋是温馨的。但草屋有时会经历一些惊险、无奈和战栗。常常在汛期的时段里，村口的防汛喇叭一响，草屋里的男女老少提锹带箕奔赴海边。这是一场义无反顾的战争，一心想缚住大海疯狂的手脚。一次，海浪冲破了堤岸，草屋灰黄色的屋顶浮在浊黄的水面上。

10、海水退后，草屋几乎还是完好的，草屋能挡得了寒冷与酷暑，对水从来都留着通道，这正像无边 的大水漫过一丛丛热爱生命的草，它们聪明地匍匐在大地上，水过后，阳光一照，依然能够旺盛地向上长！ 草屋留在我记忆中的更多的是宁静。我曾住在一幢两间半的草屋里，挡门墙的草栓周围终年种着一圈茗 草，有点像兰花的叶子，这草终年不枯，似乎也终年点燃着草屋的绿意。草屋的前后有两棵树，其中屋东北角的是一棵高大的梧桐，梧桐的枝桠粗犷而大气，一到初夏，盆底大的叶子和小号一样紫色的花便一起高高地摇曳；屋西南角则长着一棵枝细叶茂的枣树，我常会在屋檐下，看飒飒落下的枣花，再看着米粒一样的枣儿怎样长成姑娘般的丰满与红润，然后，又会 算

11、计着折一支长长的竹竿渐次敲落那些美味。一前一后的两棵树，庇护着草屋，草屋便更加安宁而有情致了。 冬天的雪对于草屋来说，是一道别样的风景，隔着砧板大的天窗仰望雪片飘摇而来，先是与稻草摩挲的声音，再是 “沙沙 ”“沙沙 ”雪花与雪花挤在一起的声音。满世界银妆素裹，草屋上的雪层已经盖过了草层，一间间草屋早已成了一个个意味无穷的童话了。融雪的时候，那些剥离草屋的水的精灵似乎很不愿意真的离去，在经过屋檐的刹那间，在空中凝住了，这凝结的雕塑越结越大，越挂越长，几乎每一根稻草顶端都挂起这样的冰凌串儿，远望去，冰凌串就像在琴 键上高低跳跃的音符。 草屋无言。但我相信，从草屋里出来的人都会有对草屋的种种理解，都

12、能 聆听 到草屋里发出的种种声音！ （选自 2007年 8月 7日解放日报，略有删改） 【小题 1】解释文章最后一句加点词 “聆听 ”的含义。（ 2分） 答： 【小题 2】结合全文的内容来看，作者 “聆听 ”到哪些 “声音 ”？（不少于 3个方面）（ 4分） 答： 【小题 3】 第 段中写到茗 草、梧桐和枣树，对描写草屋起到什么作用？（ 3分） 答： 【小题 4】下面的语句在写景上有特色，请简要赏析。（ 5分） 春天一来拼起一幅嫩绿的画景。夏天绿得更深、 更翠，像湖，像海，碧波欣欣。几把闪电，几度雷鸣，几经风雨，青黄相融，一幅幅逼真的水彩，当之无愧。秋色染过，又一幅金色的秋景图，慢慢向田野展开

13、来。 答： 【小题 5】文章以 “草屋的声音 ”为题，末了又说 “草屋无言 ”，是否矛盾？请简要分析。（ 6分） 答： 答案： 【小题 1】 “聆听 ”在文中指的是对草屋及有关的人、事、景等的理解（感悟、体味等）。 【小题 2】（ 1）草屋使人产生知足的温煦和生命的叠重之感；（ 2）草屋主人勤劳坚韧、纯朴憨厚；（ 3）草屋环境宁静有情致；（ 4）草屋风景别样而意味无穷。 【小题 3】写茗 草、梧桐和枣树装饰庇护着草屋，并以草、树的动态反衬出草屋的宁静，也使草屋更富有生活的情致。 【小题 4】 以季节变换为顺序，描绘了被征服土地上出现的动人 “画景 ”。 由嫩绿深绿、青黄相融到金色，突出了 “画

14、景 ”的色彩变化； 运用比喻、排比、拟人等修辞手法，语言生动形象，富有韵味。（以上为答案：要点，围绕上述要点，言之成理即可。） 【小题 5】 “草屋无言 ”与题意并不矛盾。作者通过对草屋及草屋 “声音 ”的叙写，表达了对草屋生活的美好回忆，对草屋主人的真切赞美，对草屋及草屋 “声音 ”的深情留恋，体现了作者超脱尘俗的情 趣和积极的人生追求。（写出作者要表达的是情感，同时也寄托着作者的人生追求，言之成理即可。） 【小题 1】 试题分析：本题考查实质考查对作品主要内容的理解。实际是概括 至 段的主要信息。仔细品味就能感悟出是关于草屋的人、事、景等。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析

15、综合 C。 【小题 2】 试题分析：抓住第 2段最后 “会有一种知足的温煦掠过 ”，第 3段最后 “便从门缝里传出几声纯朴而又憨厚的笑声 ”，第 5段最后 “一前一后的两棵树，庇护着草屋，草屋便更加安宁而有情致了 ”，第 6段中 “一间间草屋早已成了一个个意味无 穷的童话了 ”这些关键句子分析概括即可。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：因为本文描写的主体对象是草屋，因此写到茗 草、梧桐和枣树很显然是起反衬作用。回答时一定要考虑到作品的主题。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：赏析语句

16、解答时既要注意内涵，又要分析作用。首先应明确手法，再分析作用。答题时 “比喻 ”“排比 ”“拟人 ”这些都是关键术语。同时注意写景顺序的分析。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺 术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：本题为个性化理解型题目，尽管答题允许仁者见仁，智者见智，但一定要考虑文章本身的价值倾向，最好选择 “草屋无言 ”与题意并不矛盾来回答，因为这是一种顺势思维，分析容易展开。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成后面题目。 阎典史者，名应元，浙江绍兴人也。 崇祯十四年，迁江阴县典史。始至，

17、有江盗百艘，张帜乘潮阑入内地，将 薄 城。而会县令 摄 篆旁邑，丞簿选 sup 怖急，男女奔窜。应元带刀 出，跃马大呼于市 曰： “好男子，从我杀贼护家室！ ”一时从者千人，然苦无械。应元又驰竹行呼曰： “事急矣，人假一竿，直取诸我。 ”应元往来驰射，发一矢，辄殪一贼。贼连毙者三，气慑，扬帆去。巡抚状闻，以钦依都司掌徼巡县尉，得张黄盖，拥纛，前驱清道而后行。非 故事 ，邑人以为荣。久之，仅循资迁广东英德县主簿。应元 以 母病未行，亦会国变，挈家侨居邑东之砂山。 当是时，豫王大军渡江 ，金陵降，君臣 出走 。守士吏或降或走，或闭门旅拒，攻之辄拔。速者功在漏刻，迟不过旬日。自京口以南，一月间下名城

18、大县以百数。而江阴以弹丸下邑，死守八十余日而后下，盖应元 之谋居多。 时大军薄城下者已十万，列营百数，四面围数十重，引弓仰射，颇伤城上人。会城中矢少，应元乘月黑，束藁为人，人竿一灯，立陴 间，匝城，兵士伏垣内，击鼓叫噪， 若 将缒城斫营者。大军惊，矢发如雨；比晓，获矢无算。又遣壮士夜缒城入营，顺风纵火；军乱，自蹂践 相 杀死者数千。大军却，离城三里止营。帅刘良佐拥骑至城下，呼曰： “吾与阎君雅故，为我语阎君，欲相见。 ”应元立城上与语，曰： “某，明朝一典史耳，尚知大义。将军胙土分茅，为国重镇，不能保障江淮， 乃 为敌前驱，何面目见吾邑义士民乎？ ”良佐惭退。 贝勒既觇知城中无降意，攻愈急。城

19、俄陷，大军从烟焰雾雨中，蜂拥而上。应元率死士百人，驰突巷战者八，所当杀伤以千数；再夺门，门闭不出出，遂被缚。 （选自 清 郡长蘅阎典史传，有删节。） 注： 选 : 怯懦。 豫王大军渡江：豫新王在顺治二年五月率清军渡过长江。 陴 ：城上女墙。 【小题 1】下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3分） （ ） A张帜乘潮阑入内地，将 薄 城薄：逼近。 B而会县令 摄 篆旁邑摄：通 “慑 ”，害怕。 C非 故事 ，邑人以为荣故事：先例。 20080927 D豫王大军渡江，金陵降，君臣出走出走：出逃。 【小题 2】下列句中加点字的意义和用法不相同的一组是（ 3分） （ ） A应元 以 母病未行时予

20、方 以 讨贼督师桂林 B击鼓叫噪， 若 将缒城斫营者怒而飞，其翼 若 垂天之云 C自蹂践 相 杀死者数千母、孙二人，更 相 为命 D不能保障江淮， 乃 为敌前驱无 乃 尔是过与 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 3分）（ ） A阎应元是明末一个官卑职微的小吏，他英勇善战，初任江阴典史，江盗入侵，男女 奔窜，他临危不惧，聚集众人，击退了江盗。 B清军大举南下 时，敌强我弱，众寡悬殊，形势危急，江阴以一弹丸小邑仍死守八十 多天，这多是仰仗了阎应元的智谋。 C阎应元谋略过人，长于谋划，江阴守城战中，城中缺少弓箭，阎应元巧设计谋，先派人潜入敌营，鼓噪扰乱，然后趁机束藁为人，

21、获箭无数。 D阎应元精忠为国，清军南下，大局糜烂，他仍率众坚持抗敌；面对刘良佐的劝降，他慷慨陈词，令叛将刘良佐惭愧而退，表现了崇高的民族气节。 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（ 3分） 译文： （ 2）其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。（ 3分） 译文： （ 3）吾与阎君雅故，为我语阎君，欲相见。（ 3分） 译文： 【小题 5】用 “ ”给文言文阅读材料断句。（ 3分） 子夏之晋过卫有读史记者曰晋师三豕涉河子夏曰非也是己亥也夫已与三相近豕与亥相似至于晋而问之则曰晋师己亥涉河也。吕氏春秋 -察传 答

22、案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）认真地办好学校，反复地用孝顺父母、尊敬兄长的大道理教导老百姓，那么，须发花白的老人也就不会自己背负或顶着重物在路上行走了。（ 3分。 “庠序 ”1 分，状语后置 1分，颁白 1分。（ 2）它用来摧败花草使树木凋零的，便是一种肃杀秋气的余威。 （ 3分。 “所以 ”1 分，判断句 1分，句子大意 1 分。）（ 3）我和阎君素来是老朋友，替我告诉阎君，我想要见他。（ 3 分。“雅 ”“语 ”各 1分，句子大意 1分。） 【小题 5】子夏之晋 /过卫 /有读史记者曰 /晋师三豕涉河 /子夏曰 /非也 /是 “己亥 ”也

23、/夫 “己 ”与 “三 ”相近 /“豕 ”与 “亥 ”相似 /至于晋而问之 /则曰晋师己亥涉河也。 (“之晋 ”和 “则曰 ”后边可断可不断。 ) 【小题 1】 试题分析： “摄 ”是 “代理 ”“兼管 ”的意思。文言文中 “摄 ”的前后若与官职有关 ，一般情况下都是 “代理 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：乃：前者为 “却，竟 ”；后者与 “无 ”构成 “无乃 与 ”译为 “恐怕 吧 ”。A项 “以 ”，因为。 B项 “若 ”，好像。 C项 “相 ”，互相。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特

24、别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “先派人潜入敌营 ”错。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得 住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：翻译第一句时注意 “庠序 ”解释为学校， “颁白 ”解释为须发花白， “申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路 ”均为状语后置，翻译时要注意调整；第二句注意 “所以 ”解释为 “ 原因 ”，翻译时要体现现判断句；第三句注意 “雅 ”解释为素来， “语 ”解释为告诉。做翻译题时，一定要先回

25、到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解 并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析： 本题考查翻译中的断句。解答时要先回到上下文语境中，心中默译一遍，翻译时要关注句中的名词、动词，本句中的 “曰、也 ”是标志性词语，这些地方有可能就是应该断开的地方，再根据翻译用斜线断开。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 参考译文： 阎典史，名应无，字丽亨，祖上是浙江绍兴人。崇祯十四年，调任江阴县典史。刚到任，正碰上江上的强盗驾着

26、数百艘船，张挂着旗帜乘涨潮侵入内地，将要迫近江阴县城。恰巧又逢本县县令到别的县里去代理政事 ，县丞、主簿既胆怯又无决断，束手无策，居民四处奔逃。阎应元带着刀箭赶出来，在街上策马飞驰，大声呼喊： “是好汉的，跟我一起去杀强盗，保卫亲人！ ”不一会，身边就集聚了上千人。但苦于没有兵器。阎应元又飞驰到竹行前高喊： “情况十分紧急，每人先借一根毛竹，货款将来由我统付！ ”这一千人排列在江岸，手持毛竹如刀枪林立，人靠人像一道长墙。阎应元来回地飞马射击，发一箭，便射死一个强盗，一连射死三人。强盗的气焰被压了下去，扯上帆逃走了。巡抚写文状向上报告退江盗的情况，用皇帝的名义让阎应元参同都司的官衔，执掌巡回检查

27、的县尉职权， 外出可以乘车加黄盖，打大旗，由引路士卒清除道路而后通过。这是惯例中所没有的待遇，当地人都引以为荣。长久以后，他却还是只按照资历转升为广东英德县主簿，陈明选代替了他的县尉职务。阎应元因为母亲生病没能赶去赴新任，又逢国家发生变故，便带着家人寄居在江阴城东的砂山 那时，豫王多铎的大军渡过长江，金陵城投降归顺，南明君臣出逃。各地的南明守将有的投降，有的逃走。有的关闭城门聚众抵抗，也是一攻即破，快的就在当天，慢的也不过十日。自京口以南地区，一个月内被攻占的名城大县数以百计。而江阴这座偏僻小县城，坚守了八十多天才被攻下 ，这主要是靠阎应元的谋略。 这时迫近城下的清军已达十万，扎下营盘上百，四

28、面包围了数十层。清军拉弓向城上发射，伤了不少守城的人。碰上城中缺箭，阎应元乘着无月的黑夜，用禾秆扎成人形，每个草人竹竿上挂一盏灯，竖立在女墙之间，环城围绕。让士兵伏在城上矮墙后，击鼓呼喊，佯装要缒下城去偷袭的样子。清军十分惊慌，向城上发射如雨点般的密箭。到拂晓，得到的箭不计其数。他又派壮士夜里缒下城潜入清营，顺风放火，清军乱作一团，自相践踏残杀，死了好几千。清军后退，离城三里停下安营。攻城主帅刘良佐由骑兵簇拥着来到城下，向城上守军呼喊： “我和阎君是老朋友，替我告诉阎君，我想要见他。 ”阎应元站在城上和他说话，说： “我不过是明一个小典史，还能明晓大义。将军你受土封侯，身为国家的重镇，不能守住

29、江淮，却甘做敌人的马前卒，有什么脸来见我们城里深明大义的士民呢？ ”刘良佐惭愧地转身走了。 贝勒已经察城中无投降之意，攻城更加紧急。不一会，城墙倒塌，清军从烟火雾气中冒雨蜂拥而上。阎应元率领百名敢死队，四处出击进行了八次巷战，与他们遭遇的清兵被杀伤上千人。再要夺取城门，城门紧闭，冲不出去，于是阎君被俘。 诗歌鉴赏 阅读下面的宋诗，完成后面题目。 九日和韩魏公 苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金 。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台 。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 【注】 九日：农历九月九日，即重阳节；韩魏公：即韩琦，时为丞相。 金：泛指酒盏。 曲台：指太常

30、寺，掌礼乐郊庙社稷之事。 【小题 1】本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。（ 4分） 【小题 2】 “佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来 ”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。 4分） 答案： 【小题 1】主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。（ 4分） 【小题 2】妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮志未绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现， “久 ”与 “偶 ”在时间上一长一短：三层对比，层层递进，准确地表达了作者的内心世界

31、。（ 4分） 【小题 1】 试题分析：本题考查 “评价文章的思想内容和作者的观点态度 ”的能力。首联的“晚岁 ”指晚年，老年； “不才 ”是自谦的说法， “华发 ”“萧萧 ”与 “金 ”相映照，不平之气暗含其中。颔联用 “延东阁 ”的典故，写自己官卑职微，难以有所作为。于是只好借酒浇愁，但却深感 “寒无意 ”，道尽了壮志未酬的幽愤之情。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查 “鉴赏诗歌的表达技巧 ”的能力。题目已经明确的 “表达技巧 ”为 “对比 ”，降低了试题难度。只需要指出有哪些对比，再分析其表达效果（情感、主题）即可。颈联有

32、三组对比： “佳 ”与 “愁 ”， “久 ”与 “偶 ”， “壮心 ”与 “醉中 ”。其中，第三组对比稍难。回答时可采用总 分总的结构，先总说对比的作用，再举例分析，最后总括。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面一则寓言，按照要求续写。要求： 点明主题； 语意连贯； 不少于 50个字（含标点符号）。（ 4分） 磨盘围绕着磨心不停地转动着，一圈，又一圈 终于有一天，磨盘忍耐不住了，冲着磨心大发脾气： “我受够了！我这么大个儿，凭什么要以你为中心，一天到晚围着你团团转？别在这里碍事，没有你，我会做得更好！ ” 磨心无法再呆下去了，只好走开。 磨盘

33、心想，现在终于可以随心所欲了。它铆足劲 地转，但转不了几圈，就一骨碌滚到地上去了。 这时候，磨心平静地对磨盘说： “ ” 答案：磨盘兄，别生气，听我解释，你虽然围着我转，而我却要承担着重大的压力，还要忍受不断磨损的痛苦，但这都是我们各自的职责所在，我们只有互相配合，才能更好地发挥作用，共同完成我们的工作。 试题分析：解答时要抓住 “磨盘心想，现在终于可以随心所欲了。它铆足劲地转，但转不了几圈，就一骨碌滚到地上去了 ”这句话的含意，同是要抓住横线前面句子中 “磨心平静地对磨盘说 ”来续写。语言表述不能有语病，否则极易扣分。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准 确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

34、。 下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处（分） 学兄： 寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，仅供参考。 顺祝 夏安！ 弟 2013年月日 答案： 称谓 “ 学兄 ”没有顶格， 祝语 “夏安 ”没有顶格， “寄呈 ”不得体， “雅正 ”不得体。 试题分析：本题为修改题，考查角度较为全面。 句考查的是书信格式， 句考查的是用词不够得体。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 默写 默写常见的名句名篇（ 10分） 【小题 1】青泥何盘盘， 。（李白蜀道难）

35、 【小题 2】梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 ， 。（李清照声声慢） 【小题 3】潦水尽而寒潭清， 。（王勃滕王阁序） 【小题 4】 ？只是当时已惘然。（李商隐锦瑟） 【小题 5】雁阵惊寒， 。（王勃滕王阁序） 【小题 6】春江花朝秋月夜， ，岂无山歌与村笛， 。（白居易琵琶行） 【小题 7】扪参历井仰胁息， 。（李白蜀道难） 【小题 8】 ，佳木葱茏而可悦。（欧阳修秋声赋） 答案： 【小题 1】百步九折萦岩峦 【小题 2】这次第，怎一个愁字了得 【小题 3】烟光凝而暮山紫 【小题 4】此情可待成追忆 【小题 5】声断衡阳之浦 【小题 6】往往取酒还独倾 呕哑嘲哳难为听 【小题 7】以手抚膺

36、坐长叹 【小题 8】丰草绿缛而争茂 试题分析：小题 1要注意 “萦 ”的写法；小题 3注意 “暮 ”的字形；小题 5注意 “浦 ”字的写法；小题 6注意 “嘲、哳 ”字的写法；小题 7注意不 “膺 ”的字形；小题 8注意 “缛 ”字的形旁。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆 。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，按要求作文。 英国前首相劳合 乔治有一个习惯 随手关上身后的门。有一天，乔治和朋友在院子里散步，他们每经过一扇门，乔治总是随手把门关上。 “你有必要把这些门关上吗 ”朋友很是纳闷。“哦，当然有这个必要。 ”乔治微笑着说， “我这一

37、生都在关我身后的门。你知道，这是必须做的事。当你关门时，也将过去的一切留在后面，不管是美好的成就，还是让人懊恼的失误，然后，你又可以重新开始。 ”朋友听后，陷入了沉思中。乔治正是凭着这种精神一步一步走向了成功，登上 了英国首相的位置。 要求：全面理解材料，自主立意，自定文体，自拟题目，不少于 800字。 答案： 参考例文 : 放下心中的枷锁 我们总习惯于在时间的长河里争渡，奋力地追逐；我们也习惯于在现实的重压下回首，吟唱往日的牧歌；我们也习惯于捧住摔坏的沙漏，负重前行。我们的心不知从何时开始被无形的枷锁困住，困在那不可回溯的记忆之中，那些甜蜜，那些苦楚，那些闲适，那些忧虑都成了前进路上的绊脚石

38、，成了最沉重的包袱。 其实我们需要的只是卸下沉重的包袱，放下心中的枷锁，关上身后的门。 被贬密州之时，东坡的一句 “且把新火煮新茶 ”吟 出了他的淡然、泰然、坦然。他用新茶融化了内心的冰霜，用新火化开了人生中的坚冰。他的生活中没有沮丧，因为他挥别了贬谪他乡的失意；他的生命中没有叹息，因为他化解了他乡的愁苦；他的诗情中只有豁然，只有放达，只有乐观，因为他放下了心中的枷锁。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？李太白不也正是因为放下了长安城中的莺歌燕舞，放下了金銮殿前的龙颜承欢，放下了名利富贵的渴求，而游走于盛世的山水之间，挥洒剑气豪情，才成就了一个诗的锦绣大唐么？ 雅典奥运会后，面对汹涌而来的荣

39、誉和赞美， “风之子 ”刘翔保持着难得的冷静， “奥运会 上的成绩的确十分神奇，我明白自己引起了不小的震动，但是这一切已经成为过去，我想接下来我应该更多地考虑自己怎样把状态保持下去。至于世界纪录，当然想破，我会为此而努力的。 ”他放下了过去的成绩，放下了所有荣誉的羁绊，终于在二年后以 12秒 88的百米跨栏成绩，打破沉睡 13年之久的世界纪录。 只有告别过去，才能投入地创造当下，展望未来的成功。无论是过去的失意愁苦，还是过去的甜美回忆，如果不能忘却，那么我们怎能算是真正地生活着？如果不会放下，那么我们又怎能轻装上阵攀登新高？ 如今，有很多学者在面对大众对其指出的错误，或避而不答，或百般抵赖，为

40、自己寻找借口。人无完人，孰能无过？他们不敢于承认，不敢于纠正，是因为他们的光环太多，称号太多，证书太多！这一切都使他们无法张口去承认一个简单的错误。无法放下过去的成就，无法象居里夫人那样看淡曾经的辉煌，那么他们终将自己锁在了心灵的枷锁中，最终将无法飞上他们向往的天空！ 放下心中的枷锁，关上身后的门，让失意的过去成为过去，让辉煌的成就也成为过去，轻轻挥别，尽心创造当下的生活，去追求另一种境界，去攀登另一个高度，去享受另一份的精彩。 放下心中的 枷锁，我们将走得更远，更潇洒！ 试题分析：这则故事给我们的启示是：过去的事，也许有值得留恋的辉煌业绩，或许也有追悔不及的遗憾，但这都已经成为过去。背负着昨

41、天的痛片、挫折、失败的阴影，无法做到豁达、坦然，只会使步履沉重，最终可能阻碍事业的成功和生命的进程；把昨天的荣耀记挂在心头，也会成为前进的羁绊，世界上有无数的人年青时创下了令人瞩目的事业，老了一事无成，就足躺在昨天的功劳簿上睡觉，有的甚至顽固守旧，阻碍了历史或科学的发展。 因此我们要学会忘却过去，关闭身后的门，把每一天都当成一个新起点，这样将会青春永驻 ，充满活力，将会迎来新的成功。 在这则材料中， “身后的门 ”可以理解为 “过去的生活 ”，关掉身后的门意味着 “忘记过去，让一切重新开始 ”。写作时可从以下方面立意：关上身后的门，才可以更专注地走前方的路；放下昨天的包袱，才可以轻装前进；悔恨昨天是绝不能解决任何问题的，只有把目光投向今天或明天才有更美好的未来；让每天都成为新的起点（或开端），把每天当作新生命的开始，会有助于人生价值的实现；把过去的事忘记，做好现在的我，不浪费现在我的时间，才能创造未来我的幸福。 行文时，如果写成议论文，要注意落脚现实，回归自我 或自我群体；如果写成记叙文，不能只是以旁观者的眼光来叙写前人或旁人的生活，最好将自己渗入其中，写出自己特有的感悟。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。