2013-2014年江西省抚州市乐安一中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年江西省抚州市乐安一中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音 都相同 的一组是 A 悼 念 / 桂 棹瞥 见 / 蹩 脚 揠 苗助长 /偃 旗息鼓 B 陨 石 / 殒 命房 檩 / 仓 廪 无 稽 之谈 /缉 拿归案 C混 沌 / 馄 饨 伶 俜 / 聘 礼 稗 官野史 /不无 裨 益 D 镂 刻 / 佝 偻敛 裾 / 潋 滟不可估 量 / 量 体裁衣 答案： B 试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全

2、部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 A 悼念（ do） /桂棹（ zho） 瞥见（ pi） /蹩脚（ bi） 揠苗助长（ y） /偃旗息鼓（ yn ） B陨石（ yn） /殒命（ yn） 房檩（ ln） / 仓廪 （ ln） 无稽之谈（ j） / 缉拿归案（ j） C 混沌（ dn）/ 馄饨（ tun） 伶俜（ png） / 聘礼（ pn） 稗官野史（ bi） / 不无裨益（ b） D镂刻（ lu） /佝偻（ lu） 敛裾（ lin） / 潋滟（ lin） 不可估量（ ling） / 量体裁衣（ ling） 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力

3、层级为识记 A。 下列各组词语中 没有 错别字的一组是 A贻误宣泄关怀备至风升水起 B撕杀砥砺繁芜丛杂目不遐接 C凄婉脉膊文辞斐然察言观色 D蓬松洗涮徇私舞弊黯然神伤 答案： D 试题分析： A风生（发动）水起 B厮（互相）杀 目不暇（空闲）接 C脉搏（跳动） 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列语句中划线的成语使用正确的一项是（ ） A大学毕业各奔东西的老同学在 100周年校庆之际纷纷回到母校， 萍水相逢 ，真有说不完的话，诉不完的情。 B面临企业严重亏损的局面。王厂长对群众的合理化建议仍是左耳朵进，右耳朵出，这种 从谏如流 的态度终于激起群众的愤怒。 C这些正值

4、 豆蔻年华 的女孩子，平均年龄 25岁，身高 1 69米，是第一批迈出高等学府的警花。 D起初由于方法不对，力气花了不少，但却 事倍功半 ，收效很不理想。 答案： D 试题分析： 萍水相 逢 ：萍随水漂泊，聚散无定。比喻素不相识之人偶然相遇。从谏如流：听从规劝像流水一样自然。形容乐于接受别人的批评意见。 豆蔻年华： 一词指少女十三四岁。事半功倍：形容做事的方法 ,费力小 ,收效大。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是 （ ） A投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。 B知识分子一般眼界比较开阔

5、，富有正义感，民族的荣辱、国家的盛衰，往往更能激起他们的一腔报国之情。 C处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。 D国产轿车的价格较低，适于百姓接受，像 “都市贝贝 ”市场统一价格才 6 08万元， “英格尔 ”是 6 88万元，新款 “桑塔纳 ”也不过十几万元左右。 答案： B 试题分析： A项两面对一面，前后不一致，可改为 “ 都对地区经济能否健康发展有着重要影响； C成分残缺，发挥什么什么的作用。缺少 “的 ”。可以将句子改写为 “发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到作用的 ”，就可以看出错误原因； D 成分赘余

6、，删去 “左 右 ”。 考点 ：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A “这究竟是怎么回事呢？同志们。 ”厂长严肃地说。 B我要给爷爷理发，爷爷笑了： “你？笤帚疙瘩戴帽子 充人哩。 ” C基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。 D今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。 答案： B 试题分析： A 中引号内的问号应改为逗号，句号应改为问号 ,倒装句问号在后面；C中的问号应改为逗号， “基础知识究竟扎实不扎实 ”做句子的主语，不是疑问句； D中的第一个问号应改为逗号 ，选择问前面不用问号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运

7、用 E。 下列对有关名著名篇的说明，不正确的一项是（ ） A三国演义中的 “巧授连环计 ”写的是庞统向曹操献连环计，表面上是为解决曹军不习水战晕船的难题，实际上是为周瑜火烧战船作准备。三国演义 B抄检大观园前，王保善家的在王夫人面前说晴雯的坏话。晴雯被王夫人叫来，因像个 “病西施 ”，而被断定是 “狐媚子 ”。抄检怡红院时，晴雯把箱子一倒，任凭抄检，还打了王保善家的一个耳光。抄检过后，晴雯被王夫人赶出，抱屈而死。红楼梦 C巴黎圣母院集中体现了雨果的 “美丑对照 ”原则，爱斯梅拉达的美貌与卡西莫多的丑陋，她的善良与弗罗洛的狠毒，她的钟情于弗比斯的轻薄，都形成了明显的对比。 D桑丘是一个朴实善良、

8、机灵乐观、目光短浅、自私狭隘的普通农民。但他受主人美好理想的感染，心胸也逐渐开阔起来。任海岛总督期间，秉公断案、执法如山、爱憎分明、光明磊落。他的言行完全体现了人没有贵贱之分，只要具有美德便可以治理国政的人文主义思想。堂吉诃德 答案： B 试题分析： B是探春打不是晴雯。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 。能力层级为鉴赏评价 D。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 20分） 让高贵与高贵相遇 有泪水在，我感到自己仍然饱满。 对不期而至的泪水，我很难为情。对自己，我不敢使用伟岸、英武这样的高妙的词形容，但还算粗糙的蒙古男人，和东北的车老板子仿佛。这使我对眼圈

9、里转悠的泪水的造访很有些踟躇。 我的泪水是一批高贵的客人，它们常在我听音乐或读书的时候悄然来临。譬如在收音机里听到德沃夏克自新大陆第二乐章的黑人音乐的旋律，令人无不思乡。想到德沃夏克这个捷克农村长大的音乐家，在纽约当音乐学院的院长，但时刻怀念自 己的故土。一有机会，他便去斯皮尔威威尔捷克人的聚居地，和同胞们一起唱歌。 355-|3 2-|2 353|2-我的泪水也顺着这些并不曲折的旋律爬上来。譬如读乌拉圭女诗人胡安娜 伊瓦沃罗的诗集清凉的水罐，诗人在做针线活时，窗外缓缓走过的满载闪光的麦秸的大车，她说： 我渴望穿过玻璃去抚摸那金色的痕迹。 她看到屋里的木制家具，想 砍伐多少树木才能有这一切呢

10、露、小鸟和风儿的忧伤。 在光闪闪的砍刀下倒下的森林的凄哀心情。读诗的时候，心情原本平静，但泪水会在此优美的叙述中肃穆的挤上眼帘。读安谧的新作手拉 手： 透过玫瑰色暮霭的轻纱 /我看到河边有个光脚的女孩 /捧一尾小鱼 /小心翼翼向村口走去。 这时，你想冲出门，到村口把女孩手里的鱼接过来。那么，在地上撒满白露的秋夜，在把身子喝软、内心却异常清醒的酒桌上，在照片上看到趴在土坯桌上写字的农村孩子，蓦然想起小心翼翼的小女孩，捧着小鱼向村口走去，难免心酸。 那么，我想：我并不经常读书更难得读到好书，也不大懂音乐，最主要我不是一个多愁善感的人，为何会常常流泪 一个在北国的风雪中长大的孩子，一个当抄家的人踹门

11、而入时贴紧墙壁站着的少年，一个肩扛檩子凳木头垛被压得口喷鲜血的 知青；我，不应该流泪，在苦难中也没有流过泪水。生活越来越好了，我怎么会变得 “儿女沾巾 ”呢 如今，我的性格仍然强悍，甚至暴躁。 后来我渐渐明白了一点，泪水，是另外一种东西。这些高贵的客人手执素洁的鲜花，早早就等候在这里，等着与韵、诗和世道人心中美好之物见面。我是一个司仪 不，我是一个被这种情景感动了的路人，是感叹者。 如果是这样，我理应早早读一些真诚的好书，听朴素单纯的音乐，让高贵与高贵见面。旋律或词语，以及人心中美好的部分，使我想起海浪。当浪头来时，你盯住远处的一排，它迈着大步走过来，愈来愈近，就在与你想拥 的一瞬间，消散了。

12、这是一种令人惋惜的美好，似乎我们无法盯住哪一排浪。但可以欣慰的是，远处又有浪涌来，就像使人肠热的旋律、诗和眼里的泪潮。 【小题 1】题目中提到的两个 高贵 分别指的是什么 为什么说它们是 高贵 的 (6分 ) 答： 两种 高贵 分别指： _。 说它们 高贵 是因为 _。 【小题 2】第三自然段写了作者听音乐或读书时泪水悄然来临的情景，是什么样的感情使作者流泪 (每条不超过 10个字 )(6分 ) 答： 自新大陆 _ 清凉的水罐 _ 手拉手 _ 【小题 3】第四自然段写自己的生活经历和性格特点，这样写有什么作用 (5分 ) 答： _。 【小题 4】下列对文章的赏析，不正确的两项是 (4分 ) (

13、 )( ) A文章开头一句领起全篇，表明作者自己是一个具有丰富精神世界的人。 B第五自然 段说 我 不是一个 司仪 ，而是一个 路人 ，说明距离产生美。 C第七自然段中 海浪 的比喻意在说明作者非常希望高贵与高贵经常相遇。 D文章最后一句，既收束全篇，又呼应开头，表达了自己的欣慰之情。 E、作者综合运用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，细腻真切地向读者展示了自己 高贵 的情感世界。 答案： 【小题 1】 使人肠热的旋律、诗等美好事物和眼里的泪潮； (或：真诚的好书、朴素单纯的音乐和泪水 ) 体现了纯真美好的感情 (意思对即可 )。 【小题 2】 怀念故土的感情； 珍惜美好事物的感情； 珍

14、视童年纯真的感情。 【小题 3】反衬美好事物的感人力量，突出人心需要美好情感的滋养 (意思对即可 ) 【小题 4】 BD 【小题 1】 试题分析：本题考查的是概括和整合信息的能力。考察词语的指代意思，那么应当是考察信息提取整理。题前阅读中读清楚了结构，可以看到自然段 3是这样的信息，可是， 5、 6段是对前面内容的总结和主题的提升，所以这两个段落可能存在信息。根据索引信息 “ 我的泪水是一批高贵的客人 ”（ 3 自然段开头）可知一方是 “我的泪水 ”，那么另一个呢？继续查找索引信息 “ 这些高贵的客人手执素洁的鲜花，早早就等候在这里，等着与韵、诗和世道人心中美好之物见面。 ”（ 5自然段中）可

15、知另一方是 “韵、诗和世道人心中美好之物 ”。另外索引信息 “ 我理应早早读一些真诚的好书，听朴素单纯的音乐，让高贵与高贵见面。 ”可知另一方也是 “一些真诚的好书 ”， “朴素单纯的音乐 ”也是答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这个题目答案：信息来自文章自然段 3很明显。 小题在原文直接有提示信息 “ 令人无不思乡 ”“ 但时刻怀念自己的故土 ”可以直接得出答案：，但是 的就需要从原文给出的材料中概括得出了。这个题目难度稍大是因为学生容易只根据他印象深刻的某一个材料概括出，那么 就容易得出 “珍惜宝贵资源 ”“保护生态 ”之类的答案：，实

16、际结合 “麦秸 ”材料以及作者对麦秸用的包含感情的文字可以得出答案：应当是 “是珍惜美好事物的感情 ”。 容易看重 “农村孩子 ”这个信息，所以很多学生会答作 “对农村孩子的同情 ”，就忽视了 透过玫瑰色暮霭的轻纱 /我看到河边有个光脚的女孩 /捧一尾小鱼 /小心翼翼向村口走去。这样的重点材料。而且从 “秋天 ”“喝醉 ”之类的词语可以推想人生的秋季，人生的春天的问题。 因此答案：应该是 “是珍视童年纯真的感情 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这个问题需要化题，问一段材料在文中的作用，最根本的问什么问题呢？实际上是考察散文选材的作用。大致是两

17、方面 正和反。正面的往往突出主题或者深化主题，反面的常常对比或者衬托。那么具体到文中来看：文章主题是写我的高贵情感和高贵事物，以及对这样的高贵事物的呼唤；而这段材料却是写我是一个如何坚强甚至暴躁的蒙古男人，显然是反面使用材料的。那么分析它的作用解答为：作用是表明 我的泪水 并不是因为 我 脆弱，反衬美好事物的感人力量，突出人心需要美好情感的滋养。 “反衬 ”是个重点信息点，突出后边的信息是对主题的概括。同时这道题也证明了即使没直接考文章主题也需要归纳出，象回答类似的问题的时候就需要答出。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析： B项 “我 不是一个

18、司仪 ，而是一个 路人 ，说明距离产生美 ”说法牵强； D项无呼应。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文字，完成后面题目。 韩国民族文化 周国平 韩国民族 文化缤纷优美，摇曳多姿。它与中国古代唐朝及之前的传统文化关系密切，渊源甚深，在博大精深的东方文化根系上与中国的儒道佛文化一脉相承。这种传承与积淀是不可否认也是无可争辩的事实。一种被命名为 “唐乐 ”的中国化的韩国音乐，受到中国传统文化的巨大影响，丰富多彩而又流露出个性化的气质。 民间社会的世俗生活不仅在礼仪、节日的安排上体现一致性，而且民间化的儒家文化传统在两国都是如影随形。从韩

19、国最常见的传统图案龙、凤和太极图便可见一斑。龙、凤同是中韩两国历史文化中频繁出现的彩绘符号，也同是令人景仰的高贵的文化图腾。从中国古代 易经学说八卦图源生而出的太极图，是韩国国旗的基本图案。它是朝鲜王朝后期制定的国旗，太极图均分为二，十分对称。上面红色部分代表阳，下面蓝色部分代表阴，阴阳是古代宇宙的象征，是相互对立而又臻于完美、和谐与平衡，也是两种伟大宇宙力量的象征：火与水、昼与夜、黑暗与光明等。 同为东亚地理版图一员的韩国，处在儒家文化圈中。辐射而生的韩国儒家伦理是对中国传统儒家伦理的继承与发展。这种儒家伦理对韩国的现代化进程产生了深刻影响。亲情关系、地缘关系等儒家伦理渗透到社会生活的方方面

20、面，小到家庭生活、企业管理，大到选举活动、政府体 制。 而在中国唐朝之后的韩国历史发展中，其民族文化也吸收了基督教、伊斯兰教和萨满教文化的精华，中西文化熔为一炉、交相辉映。这样，韩国民族文化既有东方文化人本思想的熏陶，又有西方文化神本思想的融合；既与华夏炎黄民族文化有着系出同缘的类似，而又有着高丽民族自成一家的韩风韩韵。 一衣带水，明月相随梦魂归。从列入世界文化遗产的高丽大藏经，到世代相传的 “玄鹤琴 ”；从高丽王朝期间取代了 “乡歌 ”的 “长歌 ”，到简单、凝重、优美的响亮瓷器；从源出于汉字的书写形式的韩国书法，到新罗时代用音乐伴奏的由舞蹈动作演绎成的叫 “处容 ”的戏剧。从上短下长的传统

21、韩服，到韩国建筑彩绘的 “丹青 ”；从味道香辣的韩国泡菜，到独具特色的高丽参；从正月十五吃核桃，到立春吃春天的野菜；从夸张怪诞的韩国面具和纵情歌舞的面具舞剧，到韩国知名的佛教寺庙浮石寺、海印寺、华严寺；从精美悠久的风景名胜石窟庵，到绿意盎然的雪岳山；从音调柔和、富有韵味的韩语，到结构组合科学而且简单易学的韩文。浸透着韩国民族文化的丝丝点点，无不令人心动。 一花一国度，一景一世界。无穷花是韩国的国花， “无穷花三千里华丽江山，大韩人民走大韩的路，保全我们的江山 ”，韩国国歌爱国歌中的歌词 正是一个民族弘毅进取的精神写照。 而无穷花坚韧的性情也告诉我们：韩国与朝鲜隔着三八线的分离，也是如同我们大陆

22、与台湾隔海相望的苦痛与等待。 【小题 1】下列关于韩国民族文化渊源及发展的理解，不正确的一项是 （ ） A韩国民族文化源出东方文化根系，并深受东方文化人本思想的熏陶。 B唐代文明对韩国民族文化影响很大，之后韩国文化更多的吸收了西方文化。 C在韩国民族文化中可以看到基督教、伊斯兰教和萨满教文化的影子。 D融合东西文化精华的韩国民族文化又自有其独特的风采和韵味。 【小题 2】根据原文提供的信息 ，下列表述不符合原文意思的一项是 （ ） A韩国书法源于汉字的书写形式，但韩文又有结构组合科学、简单易学的特点。 B龙、凤图案在中韩两国历史文化中同是高贵的文化图腾。 C韩国民族文化有丰富的艺术形式， “玄

23、鹤琴 ”“乡歌 ”“处容 ”“丹青 ”等都是代表。 D韩服、泡菜等日常生活物品也体现出了鲜明的韩国民族文化特色。 【小题 3】根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是（ ） A韩国在历史上曾受到中国传统儒家伦理的浸润与影响，这种影响至今仍体现于社会生活的方方面面。 B “唐乐 ”是一种经韩国人之手进行个性化改造了的，但仍具有大唐遗风的传统音乐 形式。 C高丽大藏经和浮石寺在韩国民族文化中的重要地位，充分说明了佛教在韩国是最普遍的宗教信仰。 D韩国国花无穷花，不仅美丽，更体现了韩国民族坚贞弘毅的民族精神。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：原

24、文中说 “而在中国唐朝之后的韩国历史发展中，其民族文化也吸收了基督教、伊斯兰教和萨满教文化的精华，中西文化熔为一炉、交相辉映。 ”未体现 “韩国文化更多的吸收了西方文化 ”。 考点：理解文中重 要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “乡歌 ”改为 “长歌 ” 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析： “佛教在韩国是最普遍的宗教信仰 ”的推断在原文中无依据 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，后面题目。（ 9分，每小题 3分） 傅介子，北地人也，以从军为官。先

25、是龟兹、楼兰皆尝杀汉使者，语在西域传。至元凤中，介子以骏马监求使大宛，因诏令责楼兰、龟兹国。介子至楼兰，责其王教匈奴遮杀汉使： “大兵方至，王苟不教匈奴，匈奴使过至诸国，何为不言？ ”王谢服，言： “匈奴使属过，当至乌孙，道过龟兹。 ”介子至龟兹，复责其王，王亦服罪。介子从大宛还到龟兹，龟兹言： “匈奴使从乌孙还，在此。 ”介子因率其吏士共诛斩匈奴使者。还奏事，诏拜介子为中郎，迁平乐监。 介子谓大将军霍光曰： “楼兰、龟兹数反覆而不诛，无所惩艾。介子过龟兹时，其王近就人，易得也，愿往刺 之，以威示诸国。 ”大将军曰： “龟兹道远，且验之于楼兰。 ”于是白遣之。 介子与士卒俱赍金币，扬言以赐外国

26、为名。至楼兰，楼兰王意不亲介子，介子阳引去，至其西界，使译谓曰： “汉使者持黄金锦绣行赐诸国，王不来受，我去之西国矣。 ”即出金币以示译。译还报王，王贪汉物，来见使者。介子与坐饮，陈物示之。饮酒皆醉，介子谓王曰： “天子使我私报王。 ”王起随介子入帐中，屏语，壮士二人从后刺之，刃交胸，立死。其贵人左右皆散走。介子告谕以 “王负汉罪，天子遣我来诛王，当更立前太子质在汉者。汉兵方至，毋敢动，动，灭国矣！ ”遂持王首还诣阙， 公卿将军议者咸嘉其功。上乃下诏曰： “楼兰王安归尝为匈奴间，候遮汉使者，发兵杀略卫司马安乐、光禄大夫忠、期门郎遂成等三辈，及安息、大宛使，盗取节印献物，甚逆天理。平乐监傅介子持

27、节使诛斩楼兰王安归首，县之北阙，以直报怨，不烦师众。其封介子为义阳侯，食邑七百户。士刺王者皆补侍郎。 ” （汉书卷 70傅介子传） 龟兹 qi c：西域古国名 ,在今新疆库车县一带。 楼兰：西域古国名，曾经为丝绸之路必经之地，现只剩遗迹，地处新疆若羌县北境。 【小题 1】下列句中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A责其王教匈奴 遮 杀汉使遮 ：拦截 B王 谢 服谢：谢罪 C于是， 白 遣之白：明白 D介子与士卒赍金币赍：携带 【小题 2】与 “因诏令责楼兰、龟兹国 ”中的 “因 ”字意义和用法相同的一项是（ ） A因人之力而敝之，不仁。 B请以剑舞，因击沛公于坐。 C罔不因势象形，各具情态

28、。 D项王即日因留沛公与饮 【小题 3】下列句子分别编为四组，全能表现傅介子胆识和智慧的一组是 ( ) 大兵方至，王苟不教匈奴，匈奴使过至诸国，何为不言 匈奴使属过，当至乌孙，道过龟兹 匈奴使从乌孙还，在此 龟兹道远，且验之于楼兰 楼兰王意不亲介子，介子阳引去，至其西界 汉兵方至，毋敢动，动，灭国矣 A B C D 【小题 4】将第 卷文言文中的画线句子译成现代汉语。 (12分 ) 匈奴使属过，当至乌孙，道过龟兹。 (4分 ) 即出金币以示译。译还报王，王贪汉物，来见使者。 (4分 ) 遂持王首还诣阙，公卿将军议者咸嘉其功。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】

29、 D 【小题 4】 匈奴使者刚走，将要到乌孙，路过龟兹。 随即拿出黄金财物让译官看，译官回去报告了楼兰王，楼兰王贪图汉朝的财物，来见汉朝使者。（ “即 ”“示 ”“译 ”“报 ”各 1分，句意 1分） （ 3）于是介子就带着楼兰王的头回去晋见朝廷，参加商讨的公卿将军都赞许他的功劳。（ “遂 ”“诣阙 ”“嘉 ”“公卿将军议者 ”定语后置各 1分，句意 1分） 【小题 1】 试题分析：白：禀告 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A、凭借，依靠； B、趁机； C、顺着； D、于是，就 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。

30、【小题 3】 试 题分析： 为楼兰王说的话 是龟兹王说的话 是将军霍光说的话 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析： 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字(1)过：经过；道过 :路过 (2) “即 ”： 随即； “示 ”：出示； “译 ”： 译官； “报 ”： 报告（ 3） “遂 ”： 于是； “诣阙 ”： 晋见朝廷； “嘉 ”： 赞许； “公卿将军议者 ”定语后置，译为 “参加商讨的公卿将军 ”。 【参考译 文】 傅介子是北地人，因参军当了

31、官。从前，龟兹、楼兰都曾杀害过汉朝的使者，记载在西域传。元凤年间，傅介子以骏马监的身份，要求出使大宛，于是王下诏命令他去指责楼兰、龟兹国。介子到了楼兰，指责楼兰王教唆匈奴堵截杀害汉朝使者： “大军就要到来，王如果没有教唆匈奴，匈奴使者经过楼兰到其他各国去，为什么不说？ ”楼兰王谢罪表示顺服，说： “匈奴使者刚走，将要到乌孙，路过龟兹。 ”介子来到龟兹，又指责龟兹王，龟兹王也服罪。介子从大宛回到龟兹，龟兹王说： “匈奴使者从乌孙回来，现在在这里。 ”于是介子率领他的部下杀了匈奴使者。介 子回到汉朝后，把这件事奏给皇上，皇上下诏书授介子中郎的官职，又升为平乐监。 介子对大将军霍光说： “楼兰、龟兹

32、反复无常而不去讨伐，就没有惩罚的办法了。介子路过龟兹时，发现龟兹王很好接近，容易得手，希望能前往刺杀他，借以在西域国展示我大汉的威力。 ”大将军说： “龟兹路远，暂且到楼兰试一下。 ”于是，大将军禀告皇上后，就派介子出发了。 介子与士兵一起携带黄金财物，扬言要用来送给外国人。到了楼兰，楼兰王流露出不喜欢介子的神情，介子假装带领士兵离去，在西面的边界停了下来，派译官回去，并对楼兰王说： “汉朝使者带着黄金和五彩 丝绸，前去赏赐各个国家，楼兰王不来接受，我们要离开到西边的国家去了。 ”随即拿出黄金财物让译官看。译官回去报告了楼兰王，楼兰王贪图汉朝的财物，来见汉朝的使者。介子与他坐着饮酒，陈列那些财

33、物给他看。等到楼兰王和他的手下都喝醉了，介子对楼兰王说： “汉朝派我秘密地和你谈一些事情。 ”楼兰王起身随介子进到帐篷里，让其他人退避，二人单独讲话，两个壮士从后面刺杀楼兰王，两把剑刺穿了胸，楼兰王立即死去，那些贵人和楼兰王身边的侍从都逃散了。介子宣布： “楼兰王背弃汉朝，皇帝派我来诛杀他，应当改立以前在汉朝做人质的太子为王。汉朝大 军将到，不得反动，反动就灭亡楼兰！ ”于是介子就带着楼兰王的头回去觐见朝廷，参加商讨的公卿将军都赞许他的功劳。皇帝于是下诏说： “楼兰王安归曾经被匈奴反间，窥伺（侦察）拦截汉朝派往西域的使者，出兵杀害略卫司马安乐、光禄大夫忠、期门郎遂成等人，以及安息、大宛派来的使

34、者，抢去汉朝使者带去的节印和安息大宛所献文物，很是违背天理。平乐监傅介子持节出使诛斩了楼兰王的头，挂在北阙，用正直来报答仇恨，不烦劳军队。现在封介子为义阳侯，赏七百户人口的封地。刺杀楼兰王的两个壮士都补为侍郎。 ” 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为 理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，完成后面的两个小题。（ 8分） 雨过山村 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 （ 1）诗的前两句描写了一幅怎样的画面？试简要描摹。（ 4分） （ 2）根据对全诗的理解，你认为哪个字是全诗的 “诗眼 ”？请找出来并简要陈述你的理由。（ 4分） 答案： 【小题 1】潇潇

35、雨中，听到一两声鸡鸣。抬头望去，见一两户人家掩映在茂林修竹之中，溪水淙淙，一条板桥通向村外，充满了和平、宁静、安逸的生活氛围。 【小题 2】 “闲 ”。（ 1分）运用了反衬手法，以闲衬忙，从侧面 入笔，写出了仲春时节农事繁忙的景象，充满了欢快向上的劳动生活气息。 【小题 1】 试题分析：分析意境型答题模式： 提问方式：分析这首诗意境（或情与景），或：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：意境，包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤： A、找出诗中的物象、意象； B、联想和想像，描绘诗中展现的图景画面。 C、概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂冷清、恬

36、静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 D、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具 体。比如不能只 “表达了作者感伤的情怀 ”，应答出为什么而 “感伤 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：田家少闲月，冒雨浴蚕，就把倍忙时节的农家气氛表现得更加够味。但诗人存心要锦上添花，挥洒妙笔写下最后一句： “闲着中庭栀子花 ”。事实上就是没有一个人 “闲着 ”，但他偏不正面说，却要从背面、侧面落笔。用 “闲 ”衬忙，通过栀子花之 “闲 ”衬托人们都十分忙碌的情景，兴味尤饶。一位西方诗评家说，徒手从金字塔上挖下一块石头，并不比从杰

37、作中抽换某个单词更困难。这里的 “闲 ”，正是这样的字，它不仅是全句也是全篇之 “眼 ”，一经安放就断不可移易。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 “一物一景勿破坏，爱护公物齐关怀 ”。学校是我们共同的家园。在学校，老师和学生都应该呵护美景、爱护公物，应该彰显出安中师生的文明素养。请描述一中师生 “呵护美景、爱护公物 ”的一个场景。 要求：（ 1）不少于 200字；（ 2）要运用两种以上修辞手法； 答案： 今天是 “和美校园日 ”。校园里张贴了诸如 “菁菁亭中憩，留得芳草香 ”、 “一物一景勿破坏，爱护公物齐关怀 ”等简明易懂又不失文化气息的环保标语

38、。此时此刻四支环保小分队跟随各自的班主任走在校园中清扫垃圾。 “老师，我这里捡到垃圾了 ”、 “老师，我这里也有 ” 孩子们三五结队，一 人拿着垃圾袋，其余几人分散捡拾垃圾，小心翼翼地将垃圾送入袋中。一会儿工夫，地面干干净净、一尘不染，校园面貌焕然一新。而后，同学们在班主任的带领下，依次在横幅上签下了自己的名字。通过这种形式的教育，孩子们将更深刻地认识到环保的重要意义，从而养成良好的生活习惯，更为他们今后的全面发展奠定一定基础。 试题分析：场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的

39、集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及 各种会议场面等。场景描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 默写填空（ 8分，每空 1分） 【小题 1】左传是我国第一部叙事详细的 史著作。 【小题 2】 ，抱布贸丝。匪来贸丝， 。 【小题 3】 ， 体无咎言。以尔车来 。 【小题 4】真的猛士， ， 。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 【小题 5】 ，靡 有朝矣。 答案： 【小题

40、 1】编年体 【小题 2】氓之蚩蚩，来即我谋 【小题 3】尔卜尔筮 ,以我贿迁 【小题 4】 敢于直面惨淡的人生 ,敢于正视淋漓的鲜血 【小题 5】夙兴夜寐 试题分析：注意重点字的写法。如： “百舸 ”“ 激扬 ”“ 目 ”“ 万户侯 ”“ 荡漾 ” “慷慨羽声 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 以 “人贵有志 ”或 “学贵有恒 ”为题，写一篇不少于 700 字的议论文。（ 50 分） 答案： 人贵有志 “人贵有志，学贵有恒 ”这个道理是千百年来人类在实践中总结出来的。它深刻地阐明：人类最可贵的是有志向，学习上最难得的是有持之以恒的

41、精神。 李白之所以成为诗仙，不仅是因为他天资聪明，更重要的是铁杵磨针的故事启发了他。 于是，他走上了学习的万里征程，终于成为才华出众的诗人。由此可见，求知并不困难，只要有恒心，勤耕耘就能结出丰硕的果实。世界上不是许多具有这种精神的学者吗？马克思的才能是惊人的，这是因为他在学习上有持久精神和坚韧性。他认为： “在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的 顶点。 ”鲁迅的文学修养是出众的。这是因为他在学习上有刻苦的精神，有恒心。他曾经说 “哪里是天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了，把握住时间就等于延长寿命。 ”贝多芬之所以成为举世闻名的音乐家，是因他有持之

42、以恒，不畏劳苦的精神。正如他说的那样： “没有一天不动笔，如果我有时让艺术神瞌睡，也只是为了使它醒了以后更加兴奋。 ”然而有些人，他们不懂得 “学贵有恒 ”的道理。他们认为天天学习太单调乏味。还有些人，他们的理想十分远大，但由于没有恒心 而未能实现。法国作家乔冶桑的小说贺拉斯中生动地刻画了这样一个典型人物：他 有理想，说了不少豪言壮语，甚至在梦中追求丰功伟绩。可一旦动手实行，就在困难面前一筹莫展 ;遇到挫折就垂头丧气，一蹶不振；在学习上则是一曝十寒，最后落得年华虚度，成为人们的笑柄。事实证明，只有把想和做结合起来脚踏实地，坚持不懈，才能获得成功。荀子云 “锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折

43、 ”说的也是这个道理。 学习过程是不断克服困难，解决矛盾的过程。它就象两军阵前的交锋，不坚持到最后一刻，就会前功尽弃，一败涂地。科学的知识就象是光辉灿烂，琳琅满目的大宝库，它需要人们不断地探索，吸其养料。无数事实证明：做学问是不能 一蹴而就的，只有通过刻苦有恒的学习，才能吸取人类创造的知识财富，来丰富自己的头脑，也只有这样才能在科学上，艺术上取得成就。不难理解，如果达芬奇不从画蛋入手，苦练基本功日复一日，久而不怠，会有那么高的艺术成就吗？ 以前我对 “学贵有恒 ”并没有体会，在学习的征程中我曾经当过败兵 ,做过俘虏就拿学习外语来说吧。我想学外语，学好了它将来能成为沟通中外关系的使者。初学时，我

44、的心就象是欲凌空高飞的大雁，但一落实到行动上，就总是忽冷忽热结果一无所得。失败教训了我开始下定决心坚持不懈地学习，不向困难低头。通过几年的学习实践， 我外语成绩不断上升，从而对 “学贵有恒 ”的道理体会得更加深刻。我深深认识到： “成就的航船只能航行于汗水的海洋，成功者的最大奥秘在于持之以恒地走完 ”从说完到做完这段距离。 光辉的目标伟大的胜利是从自己的脚下升起的。一个人在事业上没有 “锲而不舍 ”的精神，怎能有 “金石可镂 ”的壮举呢？ 试题分析： 素材 1：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 。 素材 2：先其志，后其恒，方能学业有成，必定成就一番事业，成一方栋梁。 素材 3：立志向，明确目标；树恒心，坚持不懈，善始善终 ，才会舞出你美丽人生。 素材 4：燕雀安知鸿鹄之志哉！ 素材 5：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。