2013-2014年山西省康杰中学高二上学期期中语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年山西省康杰中学高二上学期期中语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中，加点字的注音或字形书写 正确无误 的一项是（ ）（ 3 分） A星 宿 （ xi） 谂 知（ shn）蜗角虚名疾风 劲 草（ jng） B城 垣 （ yun）旧 醅 （ pi）曼妙纹身 酩 酊大醉（ mng） C缧 绁 （ xi）枯槁（ go）游目骋怀长歌 当 哭（ dng） D栏 J（ shn） 祚 薄（ zu）陨身不恤 呱 呱而泣（ g） 答案： A 试题分析： B 纹 文， C 槁（ go）， D陨 殒。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式

2、主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。此题考核的主要是异读词审音表和形声字误读，其中“宿 ”“劲 ”“酩 ”“当 ”在异读词审音表中明确标注，注意记忆。“谂 ”“垣 ”“醅 ”“绁 ”“槁 ”属于形声字不读半边， “祚 ”“J”属于生僻字。 “呱 ”是多音字，在 “呱呱叫 ”读 gu，其余读 g。字形题考核的主要内容是 形似音异字、音同形异字、音近形似字。此题是音同形似字，辨析错别字要先确定如有错字是哪个，正确的是哪个，然后比较二者的区别，选项 B中的 “文 ”和 “纹 ”，可以用

3、搭配法区分， “文 ”动词， “纹 ”名词，后面有 “身 ”作宾语，从语法的角度看应是动词 “文 ”， “陨 ”和 “殒 ”可用 “形旁辨义法 ”区分， “陨 ”从 “尔 ”， “殒 ”从 “歹 ”，和 “死 ”有关， “殒身 ”就是 “死 ”的意思，所以应为 “殒 ”。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中加点的成语使用 有误 的一项是（ ）（ 3分） A歧江公园使我们看到了那些被 熟视无睹 的人们，推开了被时光默默湮没了的 “单位 ”之门，迎面吹来清新怡和的风。 B这些方格绿网在切割直线道路后，增强了空间的进深感，与中国传统

4、园林的障景法 殊途同归 。 C我们习惯于把眼光投向城市与场地的久远历史 百年、千年，甚至万年。这些文化与传统，作为设计师的追求都 无可厚非 。 D粤中造船厂历经新中国工业化过程艰辛而富有意义的历史沧桑，特定时代和那代人艰苦的创业历程，沉淀为真实并且 弥足珍贵 的城市回忆。 答案： B 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。选项 A“熟视无睹 ” 看惯了就象没看见一样，也指看到某种现象，但不关心，只当没有看见；选项 C“熟视无睹 ”指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解

5、；选项 D“弥足珍贵 ”形容十分珍贵、非常珍贵，含褒义。这三句都合乎语境。选项 B“殊途同归 ”，比喻采取不同的方法而得到相同的结果， “同归 ”强调结果相同，此处应为 “异曲同工 ”选项似是而非。 考点：正确使用词语（包 括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中， 没有语病 的一句是 (3分 ) （ ） A而冬天，大地光秃秃的，它深深隐藏起自己的斑纹，就像一个人贫穷时收藏起挚爱的梦想。 B大多数疾病的发生，是因为基因组的差异与调节基因的环境不协调而引起的，所以，要与我们的基因建立起和谐关系，善待自己。 C穿行于景德镇的大街小巷，目之所及，看见的到处是中国气派的陶瓷文化元素，就连一家小吃

6、店天花板上的吊灯灯筒，也是雅致剔透的青花薄胎瓷。 D “弘扬传统孝道，体验亲情，学会感恩 ”大型报告会将于 2013年 11月 26日在校大礼堂举行，届时校长和其他学校领导也将登台作演讲。 答案： A 试题分析：选项 B句式杂糅， “是因为 引起的 ”杂糅，改为 “是因为基因组的差异与调节基因的环境不协调 ”或 “是由基因组的差异与调节基因的环境不协调而引起的 ”；选项 C， “目之所及 ”和 “看见 ”重复，删除其中一个；选项 D，表意不明， “其他学校领导 ”是指 “其他学校 ”还是 “本校其他领导 ”不明。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字画横线处的语

7、句，衔接 最恰当 的一组是（ ）（ 3 分） 闲情，是 _，什么也不做，也不想 了。也是 _，去水边品茗。有时，从午后一直坐到日暮黄昏， _。人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画人散后，一钩新月天如水，只见天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是 _ 。 偷得浮生半日闲，邀三两知己 不见一个人，却有说不出的意境 不知不觉，一弯月儿挂上柳梢 三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣 A B C D 答案： C 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。此题注意陈述对象的一致，由文段中的

8、句子 “从午后一直坐到日暮黄昏 ”，可知后面的句子 “不知不觉，一弯月儿挂上柳梢 ”最适合，由此排除 BD，最后 “就是 ”应是一种强调， “不见一个人，却有说不出的意境 ”最适合，由此确定答案：为 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达 得体 的一 项是（ ）（ 3分） A获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。 B因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。 C虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。 D因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。 答案：

9、 D 试题分析：这是一道考核语言得体的题目，主要看自己的话是否符合自己的身份，同时要谦虚，要注意区分谦辞和敬辞，选项 A“拨冗出席 ”不谦虚；选项B“光临 ”是敬辞，用在自己不得体；选项 C“谨此奉告 ”不和身份。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 18分） 马寅初：兄弟我很硬朗 堂堂北京大学校长，马寅初的讲话这样开头： “兄弟我今年 73岁 ” 其后他大讲自己几十年如一日坚持冷水浴的乐趣，甚至在火车上也必弄桶凉水来冲洗，“凉水一激，汗毛孔里的泥垢就出来了。 ” 这是北大老校友回忆当年初入北大，听马校长讲话

10、时的情形，他们的感觉是 “有一股扑面而来的热情和不加修饰的直率。 ”而他们看见马校长，第一印象是：“身体出奇的棒，当时他年已古稀，虽然鹤发稀疏，却有红润的童颜。他仍常常在假日到西山去爬山，还常年坚持洗冷水澡，在北京冬天那寒风刺骨的河岸上，老人家光着身子往冷水里跳。 ” 马寅初的儿子马本寅告诉记者，父亲 1961年以 80高龄回故乡嵊县视察，由于洗冷水澡而患上肺炎，才终于停止了这个习惯。 此前，北大开大会批判马寅初，会议开始了很久，他不来。派人去 “请 ”来了，他搬张椅子坐在台前 泰然自若。台下有人喊口号，他很镇静地说： “我这个人每天洗冷水澡，不管多冷的天都不怕。现在天气并不冷，给我洗热水澡，

11、我就更不在乎了。 ” 马校长搬张椅子坐在台上讲桌旁的场景，北大师生并不陌生。遇有领导人或文化名流来校讲演，他常常这样，以便随时和主讲人交流。一次，国家体委某副主任来北大讲话，按常理，马寅初不用陪同，可他不但往讲桌旁边一坐，而且不断插话，越说越有劲，最后干脆喧宾夺主地批评起一个人来，说这人不爱体育锻炼，身体很差，这样重要的会议他竟然不来听讲。 被批评的是历史系主任翦伯赞教授。有当时在场的学生回忆，马 校长这番背后的 “人身攻击 ”让大家哑然失笑， “眼前浮现翦教授那清瘦、文弱的身影，再看看马校长壮硕的姿容，也真感到马校长的话有点道理。 ” 当年，北大所有的刊物和全国各地的报纸猛烈批判新人口论，马

12、寅初却拒不检讨，坚决不写检讨文章，照常笑眯眯地出入北大燕南园住所， “圆圆一张脸像弥陀 ”。所以董桥曾撰文， “让今人学学马寅初的硬朗 ”。 这种 “硬朗 ”自然存在于北大学生的回忆中： “马校长这块硬骨头实在难啃，让他屈服，没门；逼他自杀，妄想！ ” 在 1958年屡遭点名批判期间，马寅初说： “我总想以行动教育学生，我总希望北大的 10400名学生在他们求学的时候和将来在实际工作中要知难而进，不要一遇困难便低头。 ”1960年，在 “马寅初不投降，就叫他灭亡 ”的口号声中，这位不妥协的学者终于被迫辞去北大校长的职务，撤离燕南园，回到东总布胡同的旧宅。不久，他又被免去全国人大常委的职务，不能

13、再公开发表文章。从此，马寅初在政治舞台和学术舞台上消失了。 马寅初曾告诉记者，那个时候，家里很冷清，很少有人来拜访。但在如此境况中，马寅初根据大量的农村实际调查，写出 100万字的农书。他坚信 “这部书现在虽然不能出版，但不等于永远不能出版 ”。孰料 “文革 ”开始，马寅初不得不痛下 “与其让别人烧，不如自己烧 ”的决心，整整一藤箱，几十卷的农书手稿，在作者亲手点燃的火中灰飞烟灭。 马寅初的硬朗由来已久。 1927年北大校庆时，他发表北大之精神演讲：“ 此种虽斧钺加身毫无顾忌之精神，国家可灭亡，而此精神当永久不死。然既有精神，必有主义，所谓北大主义者，既牺牲主义也。服务于国家社会，不顾一己之私

14、利，勇敢直前，以达其至高之鹄的。 ” 研究者称，马寅初在 20世纪 50年代 “单枪匹马 ”挑战主流意识形态，与 “北大之精神 ”若合符节。 有一本关于北大校长的书，写马寅初的那篇，标 题赫然是 “ 为真理而死，壮哉！为真理而生，难矣！ ” （转自北方新报 2012年 3月 19日，有增改） 【小题 1】对文章内容的分析与理解正确的两项是（ ）（ ） （ 4分） A在批判大会上，马寅初镇静地谈论 “冷水澡 ”和 “热水澡 ”，泰然自若地应对，表现了他对这场运动的嘲讽，以及面对打击从容、乐观的人生态度。 B马寅初在一次报告会上喧宾夺主地批评历史系主任翦伯赞教授不爱体育锻炼，身体很差。作者记叙这件

15、事，意在说明马寅初是一个爱护身体，注重体育锻炼的人。 C文革之初，马寅初亲手将一百多万字的农书烧毁， 是他对社会现实无奈妥协的体现。 D作者截取了文革前后马寅初生活中的点滴故事来描述他的形象，介绍他的精神，正遵循了 “典型环境中典型形象 ”的文学创作原则，将文学性和历史性巧妙地结合。 【小题 2】马寅初的 “硬朗 ”表现在哪些地方？请简要分析。（ 4分） 【小题 3】简要分析这篇人物传记的叙写思路。（ 4分） 【小题 4】对于马寅初的不妥协，本文却赞扬他 “与 北大之精神 若合符节 ”，但也有人认为他是 “不识时务 ”，你赞同哪一种观点？请作简要阐述。（ 6分） 答案： 【小题 1】 A， D

16、 【小题 2】 批判他时，他搬张椅子坐在台前 ，泰然自若。 北大所有的刊物和全国各地的报纸猛烈批判新人口论，马寅初却拒不检讨，坚决不写检讨文章，照常笑眯眯地出入北大燕南园住所。 在被迫离开政治舞台和学术舞台后，根据大量的农村实际调查，写出 100万字的农书。他坚信 “这部书现在虽然不能出版，但不等于永远不能出版 ”。 1927年北大校庆时，他发表北大之精神演讲。（每点 1分， 3点即可 4分） 【小题 3】 先是写马寅初身体强健、热情和不加修饰的直率。他常常洗冷水澡，批判大会上久请不来，来后泰然自若，开大会常常搬张椅子坐在台上讲桌旁又经常喧宾夺主地发议论 。（ 2分） 接着叙写他在遭到批判、被

17、迫辞去北大校长职务，又被免去全国人大常委的职务之后的硬朗、不屈服（ 1分） ,最后再引研究者和一本书的话语 ,高度评价马寅初的精神（ 1分）。 【小题 4】（ 6分）合理陈述观点（ 2分），结合文本阐述理由两条（每条 2分）。 【小题 1】 试题分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目。选项 B，从上下文中的句子 “他搬张椅子坐在台前泰然自若 ”“马校长搬张椅 子坐在台上讲桌旁的场景，北大师生并不陌生 ”，看出的是马寅初面对批判的 “泰然自若 ”；选项 C下

18、文的句子 “马寅初的硬朗由来已久 ”为了突出马寅初的 “硬朗 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道列举的题目，列举出相关事件即可，尽量用文中的语句分条作答，重点语句： “此前，北大开大会批判马寅初，会议开始了很久，他不来。派人去 请 来了，他搬张椅子坐在台前泰然自若 ”“北大所有的刊物和全国各地的报纸猛烈批判新人口论，马寅初却拒不检讨，坚决不写检讨文章，照常笑眯眯地出入北大燕 南园住所 ”“他坚信 这部书现在虽然不能出版，但不等于永远不能出版 ”“1927年北大校庆时，他发表北大之精神演讲： 此种虽斧钺加身毫无顾忌之精神，国家可灭亡，而此

19、精神当永久不死 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道文章结构思路分析的题目，应该对文章进行分段，然后概括出各段的内容，大概内容为先写生活中的加减事情，然后写遭遇的困境，最后写其精神。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究 的题目，本文却赞扬他 “与 北大之精神 若合符节 ”，但也有人认为他是 “不识时务 ”，你赞同哪一种观点？答题时一定要结合 “马寅初 ”的经历，不能抛开原文随意拓展，答题时可以是两个方向，第一，就某一点作深入的探究，这种方式要求文中关于这方面列举的

20、事例比较充分，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。本题适用第二种方式，答题时明确自己的观点后，结合文中的事例进行论证，这样的题一般都要顺应文章的内容尽享回答，因为例子不用到别处去找。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面文字，完成后面题目。（ 9分，每小题 3分） 汝窑 汝窑在我国宋代已位居汝、钧、官、哥、定五大名窑之首，位于河南临汝。隋炀帝大业初年（即公元 605 年），置临汝为汝州， “汝瓷 ”因此而得名。 汝瓷始烧于唐朝中期，盛名于北宋，在我国陶瓷史上占有显著的地位。北宋后期宋金战乱不息，兴盛前后不过二十余年，所以弥足珍贵

21、。宋、元、明、清以来，宫廷汝瓷用器，内库所藏，视若珍宝，与商彝周鼎比贵，临汝一带有 “纵有家财万贯，不如汝瓷一片 ”之说。汝瓷传世品稀少，全世界现仅存 65件。 汝窑产品土质细腻，胎骨坚硬，釉色润泽。汝窑在 制瓷工艺上开创了香灰色胎，超过了以前南方所有的青瓷，在烧成工艺上，采用满釉支烧的方法烧成的支钉痕，其细小而规整的程度绝无仅有，汝瓷主要依靠釉中所含少量铁的成份，在还原气氛中烧成纯正的天青色，使汝瓷釉面开裂纹片成为一种装饰，使在烧成过程中无意识的缺陷（由于胎、釉膨胀系数不一致而产生的缺陷）变成了有意识的装饰。 汝窑有两部分，其一是于北宋后期被官府选出为宫廷烧造御用瓷器的窑口。宋人评青瓷以汝窑

22、为首位，明清两代品评宋代五大名窑时，也列汝窑为第一。此窑烧瓷时间较短，南宋时已有 “近尤难得 ”的记载。明代前期景德镇德御厂 曾一度仿烧，清代雍正、乾隆时更有年希尧、唐英等督窑大量仿烧，但鲜有乱真者。临汝严和店、轧花沟、下任村三处遗址烧制民间用青釉瓷器，现称 “临汝窑 ”，系汝窑中一部分。烧瓷时间长，主要烧青釉，有印花、刻花装饰，以印花为主，造型纹饰与耀州窑有不少共同点，质量比耀州逊色，烧瓷历史比耀州晚，明显受到该窑影响，属耀州窑系。 由于文献记载不详，遗址出土甚少，汝官窑口在何处？汝窑之谜一直困扰着中国古陶瓷研究人员。从 1987年开始，由河南文物考古研究所对宝丰清凉寺汝窑遗址进行试掘，首次

23、发现了为北宋宫廷烧制御用汝瓷的窑口，从而使这 一重大历史悬案有了答案：。到目前为止，对汝窑址已进行了五次发掘，发掘品中除了与原世品中相同的完整器和碎片外，还出土一些传世品中见不到的新器形，如镂空香炉、乳钉器及天蓝釉刻花鹅颈瓶等，获得了一批重要的实物资料，为传世汝窑器鉴定与鉴赏提拱了可行的实物依据及新资料。随着考古工作的不断深入，相信汝窑将会有更多的发现。 【小题 1】下列对 “汝瓷 ”或 “汝窑 ”的表述，最符合原文意思的一项是（ ） A “汝瓷 ”始烧于公元 605 年，隋炀帝在大业初年置临汝为汝州之时。 B “汝瓷 ”土质细腻，胎骨坚硬，釉色润泽，超过了南方所 有的青瓷，其器型规整的程度也

24、是绝无仅有的。 C “汝瓷 ”釉面开裂纹片本是在烧成过程中由于胎、釉膨胀系数不一致而产生的无意识的缺陷，后来却变成了一种有意识的装饰。 D “汝窑 ”有官窑和民窑之分，民窑的造型纹饰与耀州窑有不少共同点，质量比耀州逊色，烧瓷历史比耀州晚，明显受到耀州窑影响，属耀州窑系，不属于汝窑系。 【小题 2】下列属于 “纵有家财万贯，不如汝瓷一片 ”最主要原因的一项是（ ） A北宋官窑烧瓷时间较短，南宋时已有 “近尤难得 ”的记载，现今汝瓷传世品更是稀少，全世界仅存 65件。 B明代前期景德镇德御厂曾一度仿烧，清代雍正、乾隆时更有年希尧、唐英等督窑大量仿烧，但鲜有乱真者。 C宋人评青瓷以汝窑为首位， 明清

25、两代品评宋代五大名窑时，也列汝窑为第一。 D由于文献记载不详，遗址出土甚少， “汝官窑口在何处 ”之谜一直困扰着中国古陶瓷研究人员和世人。 【小题 3】根据原文的内容，下列推断正确的一项是（ ） A商彝周鼎是商周的青铜礼器，十分珍贵，能与商彝周鼎比贵的只有汝瓷。 B通过发掘品中存在与现存的 65件原世品中相同的完整器和碎片以及一些可行的实物依据，古陶瓷研究人员得出宝丰清凉 寺汝窑遗址就是宋汝官窑口的判断。 C判断一件瓷器是否宋官窑汝瓷， “香灰色胎 ”、 “细小而规整的支钉痕 ”、 “釉面开裂纹片 ”“天青色 ”等都是不可或缺的重要依据。 D随着研究人员对汝窑址进行的一次次发掘，一些传世品中见

26、不到的新器形相继出土， “纵有家财万贯，不如汝瓷一片 ”的说法将成为历史。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换 概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项 A对应的原文“汝瓷始烧于唐朝中期，盛名于北宋 ”，选项中的 “汝瓷 始烧于公元 605 年，隋炀帝在大业初年置临汝为汝州之时 ”是 “汝瓷

27、”得名的原因，概念混淆；选项 B对应的原文 “汝窑产品土质细腻，胎骨坚硬，釉色润泽。汝窑在制瓷工艺上开创了香灰色胎，超过了以前南方所有的青瓷，在烧成工艺上，采用满釉支烧的方法烧成的支钉痕，其细小而规整的程度绝无仅有 ”，选项 “超过南方所有的青瓷 ”比原文少了 “以前 ”， 混淆事件范围，原文 “支钉痕，其细小而规整的程度绝无仅有 ”，选项为 “汝瓷 ”，偷换概念；选项 D对应的原文 “临汝严和店、轧花沟、下任村三处遗址烧制民间用青釉瓷器，系汝窑中一部分 ”，由此看 “民窑 ”也属 “汝窑 ”系。选项误划类别。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：选项

28、A 对应的原文 “临汝一带有 纵有家财万贯，不如汝瓷一片 之说。汝瓷传世品稀少，全世界现仅存 65件 ”，由此断定选项 A正确。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：选项 A对应的原文 “宋、 元、明、清以来，宫廷汝瓷用器，内库所藏，视若珍宝，与商彝周鼎比贵 ”，不能说 “能与商彝周鼎比贵的只有汝瓷 ”，推测有误；选项 C对应的原文 “还出土一些传世品中见不到的新器形，如镂空香炉、乳钉器及天蓝釉刻花鹅颈瓶等，获得了一批重要的实物资料，为传世汝窑器鉴定与鉴赏提拱了可行的实物依据及新资料 ”中的 “天蓝釉刻花鹅颈瓶 ”是 “天蓝釉 ”说明 “天青色 ”并不

29、是不可或缺的的重要依据，选项推测有误；选项 D对应的原文 “纵有家财万贯，不如汝瓷一片 的说法将成为历史 ”文中没有依据，无中生有。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析 综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文语段，完成后面题目。（ 25分） 昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。如是三年，国衰，诸侯 谋 之。太子悝患之，募左右曰： “孰能说王之意止剑士者，赐之千金。 ”左右曰： “庄子当能。 ” 太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受。与使者俱往，见太子曰： “闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金

30、乎？ 使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！ ”太子曰： “然。吾王所见，唯剑士也。 ”庄子曰：“诺。周善为剑。 ”太子曰： “今夫子必儒服而见王，事必大逆。 ”庄子曰： “请 治剑服。 ”治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王。庄子入殿门不 趋 ，见王不拜。王曰： “子欲何以教寡人？ ”曰： “臣闻大王喜剑，故以剑见王。 ”王曰： “子之剑何能禁制？ ”曰： “臣之剑，十步一人，千里不留行。 ”王大悦之，曰： “天下无敌矣。 ”庄子曰： “夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。愿得试之。 ”王曰： “夫子休，就舍待命。令设戏请夫子。 ” 王乃 校 剑士 七日，死伤者六十余人，得五

31、六人，使奉剑于殿下，乃召庄子。王曰： “今日试使士敦剑。 ”庄子曰： “望之久矣！ ”王曰： “夫子所御杖，长短何如？ ”曰： “臣之所奉皆可。然臣有三剑，唯王所用。请先言而后试。 ” 王曰： “愿闻三剑。 ”曰： “有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑。 ”王曰： “天子之剑何如？ ”曰： “天子之剑，以燕 石城为锋，齐岱为锷；包以四夷，裹以四时；制以五行，论以刑德；上决浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。此天子之剑也。 ”文王芒然自失，曰： “诸侯之剑何如？ ”曰： “诸侯之剑，以知勇士为锋，以清廉士为锷；上法圆天 以顺三光，下法方地以顺四时，中和民意以安四乡。此剑一用，四封之内，无不宾服

32、而听从君命者矣。 ”王曰： “庶人之剑何如？ ”曰： “庶人之剑，蓬头突鬓垂冠， 目而语难，相击于前，上斩颈领，下决肝肺，无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国事。今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。 ” 王乃牵而上殿，宰人上食，王三环之。庄子曰： “大王安坐定气，剑事已毕奏矣！ ”于是文王不出宫三月，剑士皆服毙自处也。 （庄子 说剑，有删节） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）（ 3分） A如是三年，国衰，诸侯 谋 之。谋：为 谋划。 B请 治 剑服治：备办。 C庄子入殿门不 趋 趋：小步快走 D王乃 校 剑士七日校 : 使 较量 【小题 2】下列各组句子中加点

33、词的意义和用法相同的一组是（ ）（ 3分） A日夜相击 于 前圣人不凝滞 于 物 B死伤者岁百余人，好 之 不厌 唯倜傥非常 之 人称焉 C今夫子必儒服 而 见王 余扃牖 而 居 D太子乃使人 以 千金奉庄子臣 以 供养无主，辞不赴命 【小题 3】下列句子中直接记述庄子言行机智的一组是（ ）（ 3分） 庄子当能。 太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受。 庄子入殿门不趋，见王不拜 。 臣闻大王喜剑，故以剑见王。 然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。 大王安坐定气，剑事已毕奏矣。 A B C D 【小题 4】下列对有关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（ 3分） A庄子剑术高超，能做到不出十步击杀一

34、人，奔走千里锐不可当，因此赵文王称之为 “天下无敌 ”。 B庄子采用比喻、夸张、对比等方法迂回巧妙地劝谏赵文王。 C庄子说，剑有天子剑、诸侯剑、庶人剑三种，委婉地指出赵文王所好实际是天子之剑，而不是庶人之剑。 D说剑这篇文章，主旨是劝说赵文王不要争斗，反映了庄子清静无为的思想。 【小题 5】把下面的句子翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。（ 3分） （ 2）使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？ （ 3分） （ 3）乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！（ 3分） 【小题 6】用 “/”为短文断句（ 4分） 子谓子贡曰女与

35、回也孰愈对曰赐也何敢望回回也闻一以知十赐也闻一以知二子曰弗如也吾与女弗如也（论语） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 B 【小题 5】（ 1）（ 3 分）听说您想要用我的原因，是想终止大王对斗剑的喜好。（ 2）（ 3分）假如我对上游说赵王却违拗了赵王的心意，对下也未能符合太子的意愿，那也就一定会遭受刑戮而死去，我哪里还用得着这些赠礼呢？（ 3）（ 3分）顺应天地的法则，把握六气的变化，来遨游在无穷的宇宙之中，他还要依赖什么呢？ 【小题 6】曰 /愈 /曰 /回 /十 /二 /曰 /也 /也 【小题 1】 试题分析：谋：图谋。实词题目近些年考核有难度加大

36、的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语 法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否，选项 A对应的原文 “死伤者岁百余人，好之不厌。如是三年，国衰，诸侯谋之 ”翻译 “死伤的剑客每年都有百余人，而赵文王喜好击剑从来就不曾得到满足。像这样过了三年，国力日益衰退，各国诸侯都（ ）赵国 ”解释为 “为 谋划 ”，显然不符合战国的历史事实，应为 “图谋攻打 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解

37、 B。 【小题 2】 试题分析：选项 C都是连 词，表修饰； A介词，前一个 “在 ”，后一个 “被 ”； B前一个代词，代 “自夜相击 ”的情况，后一个结构助词， “的 ”； D前一个 “以 ”，介词，用；后一个当因为讲。文言虚词的题目心中一定要明确词性的区分不同的用法。 “之 ” 要区分是代词、助词、还是动词，代词要区分是人称代词还是指示代词，助词要区分是结构助词还是语气助词，结构助词还要区分是 “的 ”，还是“主谓取独 ”，是 “宾语前置 ”，还是 “定语后置 ”； “以 ”要区分是作介词、连词、还是动词，介词、连词还要区分各种作用和意义； “于 ”要介词的不同解释； “而 ”要明确作连

38、词的不同用法 。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类题目先看题干中有没有 “直接表现 ”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题 “直接 ”记述 “庄子 ”“言行机智 ”的一组， “庄子当能 ”是别人的看法，不是直接， 句说的是庄子不接受贿赂，和 “言行机智 ”， 所说的陈述对象是 “大王 ”，人物不对，排除这三项可以得到答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目一般不会太难 ，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的

39、混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。A项只是庄子的说法，不一定是事实； C项正确的说法应是 “庄子委婉地指出赵文王所好实际是庶人之剑 ”； D项对本文主旨理解有误。主旨应是劝说赵文王要在其位谋其政，做君主应做的事。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有 考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要

40、有所体现。（ 1）闻 听说，所 者 的原因，绝 终止。（ 2）使 假如，逆 违拗，当 符合，刑 受刑，周尚安所事金乎 我哪里还用得着这些赠礼呢？（ 3）乘 顺应，正 法则，御 把握，辩 变化，彼且恶乎待哉 他还要依赖什么呢？ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析：这是一道断句题，断句抓住常见的“者 ”“也 ”“焉 ”“乎 ”“矣 ”“哉 ”“欤 ”“耶 ”等句尾虚词， “故 ”“夫 ”“盖 ”“惟 ”句首词语，再要注意陈述主体的变化、事件的切分。 “子谓子贡曰女与回也孰愈对曰赐也何敢望回回也闻一以知十赐也闻一以知二子曰弗如也吾与女弗如也 ”，三个 “曰 ”表

41、提顿，后面断开， “对曰 ”“回也 ”“赐也 ”“子曰 ”人称变化，前面断开， “弗如也 ”，句子停顿，断开。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 当年赵文王喜好剑术，击剑的人蜂拥而至，门下食客三千余人，在赵文王面前日夜相互比试剑术，死伤的剑客每年都有百余人，而赵文王喜好击剑从来就不曾得到满足。像这样过了三年，国力日益衰退， 各国诸侯都在谋算怎样攻打赵国。太子悝十分担忧，征求左右近侍说： “谁能够说服赵王停止比试剑术， (我就 )赠予他千金。 ”左右近侍说： “只有庄子能够担当此任。 ” 太子于是派人携带千金厚礼赠送给庄子，庄子不肯接受。跟随使者一道前往，会见太子说

42、： “听说太子您想要用我的原因，是想中止大王对斗剑的喜好。假如我对上游说赵王却违拗了赵王的心意，对下也未能符合太子的意愿，那也就一定会遭受刑戮而死去，我哪里还用得着这些赠礼呢？假如我对上能说服赵王，对下能合于太子的心愿，在赵国想要什么而不能得到呢！ ”太子说： “是这样。父王的心目中， 只有击剑的人。 ”庄子说： “好的，我也善于运用剑术。 ”太子说：“如今先生一定是穿儒服去会见赵王，事情一定会弄糟。 ”庄子说： “请让我准备剑士的服装。 ”三天以后剑士的服装裁制完毕，于是面见太子。太子就跟庄子一道拜见赵王。 庄子不急不忙地进入殿内，见到赵王也不行跪拜之礼。赵王说： “你想用什么话来开导我？

43、”庄子说： “我听说大王喜好剑术，特地用剑术来参见大王。 ”赵王说：“你的剑术怎样能遏阻剑手、战胜对方呢？ ”庄子说： “我的剑术，十步之内可杀一人，行走千里也不会受人阻留。 ”赵王听了大喜，说： “天下没有谁是你的对手了！ ”庄 子说： “击剑的要领是，有意把弱点显露给对方，再用有机可乘之处引诱对方，后于对手发起攻击，同时要抢先击中对手。希望有机会能试试我的剑法。 ”赵王说： “您歇着吧，到馆舍等待命令。我将安排好击剑比武的盛会再请先生出面比试。 ” 赵王于是用七天时间让剑士们比武较量，死伤六十多人，从中挑选出五六人，让他们拿着剑在殿堂下等候，这才召见庄子。赵王说： “今天可让剑士们跟先生比

44、试剑术了。 ”庄子说： “我已经盼望很久了。 ”赵王说： “先生所习惯使用的宝剑，长短怎么样？ ”庄子说： “我的剑长短都适应。不过我有三种剑，任凭大王选用，请让我先 作些说明然后再进行比试。 ” 赵王说： “愿意听听你介绍三种剑。 ”庄子说： “有天子之剑，有诸侯之剑，有百姓之剑。 ”赵王说： “天子之剑怎么样？ ”庄子说： “天子之剑，拿燕 的石城山做剑尖，拿齐国的泰山做剑刃；用中原以外的四境来包扎，用四季来围裹；靠五行来统驭，靠刑律和德教来论断；向上割裂浮云，向下斩断地纪。这种剑一旦使用，可以匡正诸侯，使天下人全都归服。 ”赵文王听了茫然若有所失，说：“诸侯之剑怎么样？ ”庄子说： “诸

45、侯之剑，拿智勇之士做剑尖，拿清廉之士做剑刃；对上效法于天而顺应日月星辰，对下取法于地而顺应四时序列，居 中则顺应民意而安定四方。这种剑一旦使用，四境之内，没有不归服而听从国君号令的。 ”赵王说： “百姓之剑又怎么样呢？ ”庄子说： “百姓之剑，全都头发蓬乱、鬓毛突出、帽子低垂，瞪大眼睛而且气喘语塞。相互在人前争斗刺杀，上能斩断脖颈，下能剖裂肝肺，跟斗鸡没有什么不同，一旦命尽气绝，对于国事就什么用处也没有。如今大王拥有夺取天下的地位却喜好百姓之剑，我私下认为大王应当鄙薄这种做法。 ” 赵文王于是牵着庄子来到殿上。厨师献上食物，赵王绕着坐席惭愧地绕了三圈。庄子说： “大王安坐下来定定心气，有关剑术

46、之事我已启奏完毕。 ”于是赵文 王三月不出宫门，剑士们都在自己的住处自刎而死。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。 渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。 论文：此处指论诗。 【小题 1】这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（ 5分） 【小题 2】 “渭北春天树，江东日暮云 ”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（ 5分） 答案： 【小题 1

47、】 诗坛地位，无人能比； 诗的思想情趣，洒脱不凡； 诗歌风格，清新、俊逸。 【小题 2】表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。 【小题 1】 试题分析：这是一道诗歌内容概括的题目，注意诗中的 “无敌 ”“飘然 ”“清新 ”“俊逸 ”，注意问答是从哪些方面， “无敌 ”是地位， “飘然 ”是思想， “清新 ”“俊逸 ”是风格。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力 层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道概括诗歌的思想和运用的手法的题目，思想从文中的标题“忆 ”可以看出是 “思念 ”，手法，此句是 “借景抒

48、情 ”，借眼前和想象的景物，表达自己对李白的思念之情。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 汉字， 书写的文明传递，民族的未雨绸缪。近日，康杰中学高二年级正在举办 “汉字拼写技能大赛 ”，请你以对联形式为这次活动设计主题语，每句不少于七个字。（ 5分） 答案：略 试题分析：对联的规则很多，在此指强调基本的规则，一般做到上下联词性相同 、结构相同，注意 “仄起平收 ”（基本上是上联三声、四声结尾，下联一声、二声结尾），答题时注意扣住 “汉字拼写技能大赛 ”这一主题。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 名句名篇默写（每空 1分，共 8分） 【小题 1