2013-2014年宁夏银川唐徕回民中学高二上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年宁夏银川唐徕回民中学高二上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音正确的一项是（ ）（ 3分） A绣 闼 （ t）盗 跖 （ zh） 提 (d)防 恁 地 (rn) B蘩 漪 （ y）觑 阒 （ q） 晌 （ shng）午 谂 （ rn）知 C 楔 （ qi）子 愆 （ qin）期 行 （ hng）辈 衔 (xin)冤 D 蟊 （ mo）贼酒 馔 (zhun) 山 鹬 （ y） 枷 （ chu） 答案： D 试题分析：辨识字音的正误，要特别注意那些声旁已不能正确指示读音的形声字。比如本题中， A项的 “恁 ”读 nn， B项的 “谂 ”读 shn， C

2、项的 “楔 ”读 xi。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 韩寒是愤青，而鲁迅、闻一多、柏杨同样是愤青。一位位愤青，都是以骂而闻名于世。愤青不是因为年轻，而是他们爱愤怒，因为愤怒他们永葆年轻人的活力。愤青 ， ， ， ， ， 。 或为惊醒，或为疗救，不平则鸣 看清了社会的种种无良 却能发黄钟大吕之音，振聋发聩 手无实权而心有正义公理 很难居于高位，却能居于思想和灵魂的高地 虽不能与主流之音共鸣 A B C D 答案： D 试题分析：解答排序衔接题，既要注意同上下文的衔接，又要按事理顺序排列。本题中，

3、六个句子的顺序应按如下思路排列：（愤青）居于高地，因而 “看清无良 ”，虽手无实权，却能为疗救而鸣；虽不能与主流合鸣，却也能振聋发聩。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一项是 ( ) （ 3分） A 2013年财富全球论坛是成都自改革开放以来举办的具有里程碑意义的国际盛会，是成都推进和发展国际化建设进程面临的重大历史性机遇。 B警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。 C作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统

4、商业模式。 D有关部门负责人强调，利用互联网造谣、传谣是违法行为，我国多部法律对惩治这类行为已有明确规定。 答案： D 试题分析：辨识病句，最基本的方法是分析结构。本题中， A句中的 “发展 ”和“进程 ”搭配不当。 B项， “两个目击者提供的弹壳 ”语意不明，有歧义。 C项，语序不当， “不仅 ”应放 “电子商务 ”后边。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（ 3分） A针对 “用户隐私数据遭到泄露 ”的问题，支付宝在对相关页面链接实施了安全保护后，也提醒广大用户，网络犯罪 无所不至 ，网购密码要及时更换。 B西安近几年开展了渣土车整

5、治工作，可成效甚微，东郊建筑工地路段，整天扬尘伴着轰鸣的车声 甚嚣尘上 ，严重影响沿街居民及过往行人的安全健康。 C中国大学先修课程一经推出，就在社会上引起了强烈的反响，更多的人持观望的态度，而那些 踌躇满志 的高中学子摩拳擦掌，准备大干一番。 D近日，中共中央提出了要精简会议活动，切实改进会风等八项规定，此举对于长期以来习惯了 好整以暇 、办事疲沓的官员们，无疑是一剂良药。 答案： A 试题分析：本题中， A项的 “无所不至 ”，指没有到达不了的地方，也指凡是能做的坏事都做了，合乎此句语境。 B项的 “甚嚣尘上 ”，现在多指某种言论十分嚣张。此句对象错误。 C项的 “踌躇满志 ”形容对自己的

6、现状或取得的成就非常满意。与此句语境相悖。 D项 ， “好整以暇 ”形容虽在繁忙之中仍能严整有序，从容不迫。不合此句感情色彩。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列说法中，完全正确的一组是（ ）（ 3分） 戏剧是一种综合艺术，它借助文字、音乐、美术、舞蹈等手段来塑造艺术形象，反映社会生活。 戏剧按表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲等类型。 戏剧可以按情节发展的结局分为悲剧、喜剧、正剧等类型。 戏剧按内容所反映的时代，又可以分为历史剧、现代剧。凡是表现古代内容的均可划为历史剧。 所谓潜台词，也就是话语字面意义以外的一种深 层意义或言外之意。 A B C D 答

7、案： D 试题分析：本题中， 中的 “文字 ”应为 “文学 ”；于是排除选项 A和 B。 的划分错误，应为 “按艺术形式或按语言表现形式 ”，于是排除 C项。 考点：了解文学体裁的基本常识，能力层级为 A。 下列传说和典故与相关人物对应正确的一项是（ ）（ 3分） 望帝啼鹃 苌弘化碧 飞霜六月 亢旱三年 A邹衍苌弘杜宇东海孝妇 B邹衍庄周杜宇窦娥 C杜宇庄周邹衍窦娥 D杜宇苌弘邹衍东海孝妇 答案： D 试题分析：回答此题，要回忆课文窦娥冤中相关知识。其中， “望帝啼鹃 ”同杜宇有关， “苌弘化碧 ”同 “苌弘 ”有关， “飞霜六月 ”同邹衍有关， “亢旱三年 ”同东海孝妇有关。 考点：识记文学

8、名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 以下六句话编为四组，全部表现陶渊明辞官原因的一项是（ ）（ 3分） 于是风波未静，新惮远役 质性自然，非矫厉所得 于是怅然慷慨，深愧平生之志 犹望一稔，当敛裳宵逝 寻程妹丧于武昌，情在骏奔 仲秋至冬，在官八十余日 A B C D 答案： C 试题分析：解答此类题目，一要记住归去来兮的课文和上课时老师所讲内容以及自己从课外阅读中知道的知识。本题中， 讲的是当时陶渊明刚去上任，还没产生辞官念头，故可排除 A B两项，比较 C D， 讲的是陶渊明虽然产生辞官念头，但仍希望等到收成之后，所以也应排除。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 下

9、列句子中，句式与例句相同的一项是 ( ) （ 3分） 例句：州司临门，急于星火 A去以六月息者也 B乐夫天命复奚疑 C而彼且奚适也 D莫之夭阏者 答案： A 试题分析：回答此题，要先确定例句的句式特 点，再确定各句的句式，然后进行比较。此题中，例句的 “急于星火 ”是介词结构后置，即 “于星火急 ”，比星火（燃烧的速度）还急迫之意。 A 句也是介词结构后置（凭着六月的气息离开），是正确答案：； B句和 C句都属于宾语前置句中 “疑问代词作宾语宾语提前 ”的类型（ “奚疑 ”即 “疑奚 ”。 “奚适 ”即 “适奚 ”）； D句虽也是宾语前置句，但属于“否定句中代词作宾语宾语提前 ”的类型（ “莫

10、之夭 ”即 “莫夭 之 ”）。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一项是（ ）（ 3分） A遂 见 用于小邑信而 见 疑，忠而被谤 B公田 之 利，足以为酒鲲 之 大，不知几千里 C 且 适南冥也不者，若属皆 且 为所虏 D臣 以 供养无主，辞不赴命但 以 刘日薄西山 答案： B 试题分析：回答此类题目，顶好先把原句译为现代汉语，再从语法结构方面分析。题中， A项的 “见 ”都作虚词用法，表被动，相当于 “被 ”。 B项的 “之 ”都作助词，但前 “之 ”是定语的标志，相当于 “的 ”；后 “之 ”置于主谓之间，可译为 “的 ”

11、，也可不译。此项符合题干要求，是正确答案：。 C项的 “且 ”都作副词，相当于“将，将要 ”。 D项的 “以 ”都作介词，表原因，相当于 “因为 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列词语中加点字的没有错别字的一项是（ ）（ 3分） A桃 园 世外桃 源元 气大伤 原 动力 B船 舱仓 皇出逃死灰复 燃 可 然 冰 C 谜 团冲破 迷 雾 气 宇轩昂水蒸 气 D 梳 理布衣 疏 食误碰墙 角 高 脚 鼓 答案： A 试题分析：辨识错别字，应把重点放在记准字义和区别同音字上。本题中， B项的 “可然冰 ”应为 “可燃冰 ”； C项项的 “水蒸气 ”应为 “水蒸

12、汽 ”； D项的 “布衣疏食 ”应为 “布衣蔬食 ”， “布衣 ”指粗布衣裳， “蔬食 ”指菜蔬和粮 食。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面问题。 永远的门 邵宝健 江南古镇。普通的有一口古井的小杂院。院里住了八九户普通人家。一式古老的平屋，格局多年未变，尽管人们房内的现代化摆设是愈来愈多了。 这八九户人家中，有两户是一人独居 单身汉郑若奎和老姑娘潘雪蛾。 郑若奎就住在潘雪娥隔壁。 “你早。 ”他向她致意。 “出去啊 ”她回话，擦身而过。 多少次了，只要有人幸运地看到他和她在院子里相遇，听到的总是这么几句。这种简单的缺乏温情的重复

13、，真使邻居们泄气。 潘雪娥大概过了四十吧。苗条得有点单薄，瓜子脸，肤色白皙，五官端庄。衣饰虽时髦又很素雅。她在西街那家花店工作。邻居们很不理解，这位端丽的女人为什么要独居，只知道她有权利得到爱情却确确实实没有结过婚。 郑若奎在五年前步潘雪娥之后，迁居于此。他是一家电影院的美工，据说是一个缺乏天才的工作负责而又拘谨的画师。四十五六的人，倒像个老头儿了。头发黄焦焦、乱蓬蓬的，背有点驼。瘦削的脸庞，瘦削的肩胛，瘦削的手。只 有那双眼睛大大的，总烁着年轻的光，烁着他的渴望。 回家的时候，他常常带回来一束鲜花，玫瑰、蔷薇、海棠、腊梅，应有尽有，四季不断。 他总是把鲜花插在一只蓝得透明的高脚花瓶里。 他没

14、有串门的习惯，经常久久地呆在屋内。有时他也到井边，洗衣服，洗碗，洗那只透明的蓝色高脚花瓶。洗罢花瓶，他总是斟上明净的井水，噘着嘴，极小心地捧回屋子里。一道厚厚的墙把他和潘雪娥的卧室隔开了。 一只陈旧的一人高的花竹书架贴紧墙壁置在床旁。这只书架的右上端，便是那只花瓶永久性的位置。 除此之外，室内或是悬挂，或是旁靠着一些中国的、外国的，别人的和他自己的画作。 从家具的布局和蒙受灰尘的程度可以看得出，这屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那种温馨的气息。可是，那只花瓶总是被主人擦拭得一尘不染，瓶里的水总是清清冽冽，瓶上的花总是鲜艳的、盛开着的。 同院的邻居们，曾经那么热切地盼望着，他捧回来的鲜花

15、，能够有一天在他的隔壁 潘雪娥的房里出现。当然，这个奇迹就从来没有出现过。 于是，人们自然对郑若奎产生深深的遗憾和绵绵的同情。 秋季的一个微雨的清晨。 郑若奎撑着伞依旧向她致意： “你早。 ” 潘雪娥撑着伞依旧回答他： “出去啊 ” 傍晚，雨止了，她下班回来了。却不见他回家来。 即刻有消息传来：郑若奎在单位的工作室作画时，心脏脉搏异常，猝然倒地，刚送进医院，就永远地睡去了。 这普通的院子里就有了哭泣。 那位潘雪娥没有哭，眼睛委实是红红的。 花圈。一只又一只。 那只大大的缀满各式鲜花的没有挽联的花圈，是她献给他的。 这个普通的院子里，一下子少了一个普通的生活力没有爱情的单身汉，真是莫大的缺憾。

16、没几天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐突。 人们在整理画师遗物的时候，不得不表示惊讶了。他的屋子里尽管到处灰蒙蒙的，但那只花瓶却像不久前被人擦拭过似的，明晃晃，蓝晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，没有枯萎。 当搬开那只老式花竹书架的时候，在场者的眼睛都瞪圆了。 门！墙上分明有一扇紫红色的精巧的门，门拉手是黄铜的。 人们的心悬了起来又沉了下去。原来如此！ 邻居们闹闹嚷嚷起来。几天前对这位单身汉的哀情和敬意，顿时化为乌有，变成了一种不能言状的甚至不能言明的愤懑。 不过，有人伸手想去拉开这扇门的时候， “哇 ”地喊出声来 黄铜拉手是平面的，门和门框平滑如壁。 一扇画在墙上的门！ 【小题 1】下列对小说有关

17、内容和形式的分析和概括， 最恰当的两项是（ ）（ ） （ 4分） A作品的标题 “永恒的门 ”： “门 ”，既指画在墙上的那扇门，也能够理解为许多人的心灵之门。 “永恒 ”，既表现了作品的悲剧性 两位主人公永远地被隔断开来，也可理解为作品更深刻的含义 人与人之间永远存在着一种可以打开，也可以封闭的隔阂。 B本文是以小院人对郑、潘二人的感情变化为线索贯串全文的：起头，热烈恳切盼愿郑、潘二人能发生感情；接着，对二人的缺乏温情暗示缺憾与同情；最后，许多人看见隔墙上的门，为郑潘二人黑暗 “私下勾结 ”而倍感愤激。 C小说结尾以 “一扇画在墙上的门 ”戛然而止。从写法上可见其简约含蓄之妙，从主题上也可以

18、看出作者对于人与人之间虚伪感情的强烈讽刺。 D有文艺评论家说： “在一部诗剧中，要是咱们看见一幕的墙上挂着一支枪，就肯定是会在后面的戏剧的情节入耳到这支枪响 ”。永恒的门中，画师屋内那只老式的花竹书架即是如许一支 “枪 ”。 E小说最后写许多人为画师整理遗物时，发现那插瓶被人擦拭过，瓶中的菊花傲然怒放。我们根据作品内容可以作出这样的推断：这是潘雪娥迟来的表白。作品结局安排这样潜在的圆满，寄寓了作者对于有情人的祝愿。 【小题 2】联系全文，简要说明小说开 篇的环境描写的作用。（ 5分） 【小题 3】小说中的两个人物形象有什么共同点？请结合文章具体内容进行归纳。（ 5分） 【小题 4】小说以 “永

19、恒的门 ”为标题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（ 7分） 答案： 【小题】答 A给 2分，答 D给 2分，答 E给 1分，答 B C不给分。 【小题 2】 “古镇 ”“水井 ”“古老的平屋 ”“格式多年未变 ”等语，暗示这里人的生活状态、思想感情、思维方式处于一种过时的定势，成为一种难于转变的积淀；“平凡的小杂院 ”“平凡人家 ”，暗示人群的普遍 性。（ 2分）这恰是小说主人公性格形成的客观环境，也是后文情节发展的必要铺垫，更是小说悲剧主题的有力烘托。（ 3分）（意思对就给分） 【小题 3】作品中的两位主人公： 都是平凡的人，社

20、会地位不高； 都是规矩的人，生活有规律； 都是孤独的人，没有生活伴侣； 都是外表平静，内心充满强烈的爱情愿望的人； 都是受传统束缚，不敢大胆追求的人。（答对3点即可得 5分） 【小题 4】观点一（观点与主题的关系）：使主题思想更加集中、深刻。 标题 “永恒的门 ”，既指画在古墙上的那扇门，也指许多人心灵中的那扇门。 “永恒 ”既表现了作品的悲 剧性 两位主人公被永远地隔断开来， 也可理解为人与人之间永远存在着一种可以打开、也可以封闭的隔阂。 观点二（标题与人物塑造的关系）：使人物形象更加鲜明突出。 抓住门相隔的特点，表现人物的心理界限：主人公强烈的感情愿望既无法实现，又无法消除的窘境； 抓住门

21、封闭的特点，表现主人公情感世界所受到的传统守旧观念的束缚； 抓住门可开启的特点，表现主人公内心世界的悲苦，突出这种人生遗憾的典型性。 【小题 1】 试题分析：解答此类题，要注意选项中关于文本内容、结构、表达方式、写作技巧、修辞方法等方面的提法是否正确，是否合 乎原文。题中， B项，线索没说完整； C项， “对于人与人之间虚伪感情的强烈讽刺 ”错解了文意； E项说法不完整，也可有其他推断。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：对小说开篇环境描写作用的分析，可从其对小说主题的衬托、对人物生活环境的以及他们的生活状况的暗示和思想形成原因的揭示等方面去分

22、析。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：比较作品中两个人的相同点，可从他们的社会地位、经济条件、生活习性、个性特点、心理状况等方面去分析比较。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性探究试题。答题时要紧扣题目要求，在主题思想、人物塑造、情节结构三方面中任选一项对小说标题的作用进行分析，然后分条陈述。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面问题 忠臣者务 崇 君之德，谄臣者务广君之地。何以明

23、之？ 陈夏征 舒弑其君，楚庄王伐之，陈人听令。庄王以讨有罪，遣卒戍陈，大夫毕贺。申叔时使于齐，反还而不贺。庄王曰： “陈为无道，寡人起九军以讨之，征暴乱，诛罪人，群臣皆贺，而子独不贺，何也？ ”申叔时曰： “牵牛 蹊 人之田，田主杀其人而夺之牛，罪则有之，罚亦重矣。今君王以陈为无道，兴兵而攻，因以诛罪人，遣人戍陈。诸侯闻之，以王为非诛罪人也，贪陈国也。盖闻君子不弃义以取利。 ”王曰： “善！ ”乃罢陈之戍，立陈之后，诸侯闻之，皆朝于楚。此务崇君之德者也。 张武为智伯谋曰： “晋六将军，中行、文子最弱，而上下离心，可伐以广地。 ”于是伐文子、 中行氏，灭之矣。又教智伯求地于韩、魏、赵。韩、魏裂地

24、而授之，赵氏不与，乃率韩、魏而伐赵，围晋阳三年。三国阴谋同计，以击智氏，遂灭之。此务为君广地者也。 夫为君崇德者霸，为君广地者灭，故千乘之国，行文德者王，汤武是也；万乘之国，好广地者亡，智伯是也。昔者智伯骄，伐文子、中行而克之，又劫韩、魏之君而割其地，尚以为未足，遂兴兵伐赵。韩、魏反之，军败晋阳之下，身死高梁之东，头为饮器，国分为三，为天下笑。此不知足之祸也。老子曰： “知足不辱，知止不殆，可以修久。 ”此之谓也。 （取材于淮南子 人间训） 【小题 1】下列 语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A忠臣者务 崇 君之德崇：使 崇高 B牵牛 蹊 人之田蹊：践踏 C乃 罢 陈之戍，

25、立陈之后罢：罢免 D三国 阴谋 同计阴谋：暗中谋划 【小题 2】下列句子编为四组，全都能证明 “知足不辱，知止不殆，可以修久 ”的一组是（ ）（ 3分） 庄王以讨有罪，遣卒戍陈，大夫毕贺 诸侯闻之，以王为非诛罪人也，贪陈国也 乃罢陈之戍，立陈之后，诸侯闻之，皆朝于楚 韩、魏裂地而授之，赵氏不与 三国阴谋同计，以击智氏，遂灭之。 万乘之国，好广地者亡，智伯是也 A B C D 【小题 3】下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（ 3分） A楚庄王遣卒戍陈的根本目的在于诛杀夏征舒，对陈国的土地王并无贪图的之心。 B楚庄王听取了申叔时的谏言后，罢陈之戍，立陈之后，使诸侯皆朝于楚。 C智伯听信谄

26、臣之言，裂韩、魏之地，兴兵伐赵，最终导致身死国灭，为天下笑。 D本文明辨了忠臣、谄臣之别，并阐释了君主只有知足、知止，才能长久的道理。 【小题 4】把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）诸侯闻之，以王为非诛罪人也。 （ 2）故千乘之国，行文德者王，汤武是也。 （ 3）韩、魏反之，军败晋阳之下，身死高梁之东，头为饮器，国分为三，为天下笑。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）诸侯们听到这件事情，认为你君王发兵征讨的目的不在诛杀罪臣，而是在贪图人家的国家。（ 3分）（ 2）所以，千辆兵车的诸侯小国，只要实行德政就能称王天下，像商汤王

27、和周武王就是这样。（ 3分）（ 3）韩魏背叛了他，智伯的军队在晋阳落败，智伯死在高粱之东，头还被漆为饮器，国家被分为三部分，被天下人耻笑。（ 4分） 【小题 1】 试题分析：解答此类题可用 “代入法 ”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。题中， C项的 “罢 ”是 “撤掉、撤出 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，要扣住题干中 “全都能证明 知足不辱，知止不殆，可以修久 的一组 ”的要求进行筛选；还可用排除法，在把握准某条错误后，立即排除一个或几个选项。题中， 从正面证明了观点， 从反面证明了观点。 考点：筛选

28、文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：解答此类题目，要将各选项内容 同原文仔细对照，尤其要注意命题者在时间、人物、地点、将然或已然、必然或或然等等方面设置的 “陷阱 ”。本题中， A项说法有误：从文中看不出楚庄王 “对陈国的土地并无贪图之心 ” 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（ 1）句中的 “以王为 ”是个

29、重点，应译为 “认 为大王您（不）是 ”；第（ 2）句要注意 “王 ”的名词动用，注意 “汤武是也 ”应译为“汤和武就是这样的人 ”；第（ 3）句要注意各句省略的成分，注意被动句的翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 忠诚的臣子力求使君王品行高尚，而谄佞的臣子力求使君王的领土扩展。怎么证明这点呢？陈国的夏征舒杀害了他的国君，楚庄王发兵讨伐他，陈国人也听从楚王的命令。庄王讨伐有罪之人以后，留下部队驻扎在陈国，楚国的大夫们全都来表示庆贺。当时申叔时正出使齐国，回国以后却没有表示庆贺。楚庄王就问申叔时： “陈国叛臣大逆 不道，我发动大军讨伐他们，平息了暴乱，惩处了罪

30、人，群臣都来庆贺，唯独你不庆贺，为什么呢？ ”申叔时说： “有人牵牛踩踏了别人家的田，田主杀了那牛的主人又抢走了他的牛。牵牛人的罪过倒是有的，但是这样的惩处也太重了。今天您认为陈国弑君者大逆不道，发兵征讨，已经诛杀了罪臣，却还派兵驻扎在陈国不走。诸侯们听到这件事情，认为你君王发兵征讨的目的不在诛杀罪臣，而是在贪图人家的国家。我听说君子是不抛弃道义来谋取利益的。 ”楚庄王说： “你讲得好。 ”于是便撤走了戍守陈国的部队，并立了陈国国君的后代作新的国君。诸侯们知道这件事后，都 到楚国来朝拜。这就是在竭力使君王品行高尚啊。 张武替智伯出主意，说： “晋国的六大将军中，中行、文子最弱小，而且他们内部又

31、离心离德，现在正好可以讨伐他们来扩展我们的领地。 ”智伯于是听从张武的计谋发兵攻打中行、文子氏。把他们消灭之后，张武又唆使智伯向魏、韩、赵三家索要土地。韩家和魏家割让了土地给他，而赵家不肯割让。智伯于是胁迫韩、魏两家一起攻打赵家，并包围晋阳达三年之久。后来赵、魏、韩三家暗中联合，秘密商议，一同进攻智伯，于是消灭了智伯家族。这就是竭力使君王的领土扩展的结果啊。 竭力使君王的品德高尚，君王终于称 霸天下；竭力使君王的领土扩展，君王最终被人家消灭。所以，千辆兵车的诸侯小国，只要实行德政就能称王天下，像商汤王和周武王就是这样；而万辆兵车的大国，如果喜欢扩展领地，最终还是导致灭亡，像智伯就是这样。过去智

32、伯骄横，攻打中行文子，并且战胜了他们，又胁迫韩魏的君王割让他们的土地，就这样还不满足，又发兵征讨赵。韩魏背叛了他，智伯的军队在晋阳落败，智伯死在高粱之东，头还被漆为饮器，国家被分为三部分，被天下人耻笑。这是不知足的祸患。老子说 “知道满足就不会遭到羞辱，知道适可而止就不会遇到危险，这样就可以保持长久。 ”说的就 是这个意思。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成后面问题。 菩 萨 蛮 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪 。 【注】 白居易山鹧鸪： “啼到晓，唯能愁北人，南人惯闻如不闻。 ” 【小题 1】这首词起笔写 “郁

33、孤台 ”表达了诗人什么样的情感？ （ 4分） 【小题 2】下片第一句 “青山遮不住 ”， “遮不住 ”的是什么？（ 2分） 【小题 3】末句写 “鹧鸪 ”对表现诗人的情感起到什么样的作用？（ 4分） 答案： 【小题 1】 “郁孤台 ”虽为台名，却也寄寓了作者的 情感， “郁 ”有忧愁、沉郁之意，（ 2分） “孤台 ”有孤独、寂寥之意。（ 2分） 【小题 2】 “遮不住 ”的是对故土的思念和恢复的强烈愿望。（思念、恢复各 1分） 【小题 3】 “鹧鸪 ”叫声对诗人的情感起到烘托的作用，（ 3分） “正愁余 ”已是哀伤愁苦不已，鹧鸪声声又仿佛是提醒人莫忘故土，使人愁上加愁，悲凉不已。（ 3分） 【

34、小题 1】 试题分析：解答此题，可先从分析 “郁孤台 ”的 “郁孤 ”二字入手。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答此题，应联系作者身世、感情，结合上阕的 “行人泪 ”“望长安 ”的语句所表达的情感分析。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：回答此题，要结合古代诗词中 “鹧鸪 ”这一意象的象征意义分析，回答时应先总提一句，再具体分析。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 补写出的空缺部分。 【小题 1】 _，不亦君子乎？论语 【小题 2】

35、_，人皆有之，贤者能勿丧耳。鱼我所欲也 【小题 3】入则无法家 拂士， _。生于忧患 死于安乐 【小题 4】 _，未能远谋。曹刿论战 【小题 5】野马也，尘埃也 ， _。逍遥游 【小题 6】且举世而誉之而不加劝， _。逍遥游 【小题 7】正宫端正好 没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生怨。 正宫是 _，端正好是 _，这一段文字出自课文 ，作者 。 答案： 【小题 1】人不知而不愠 【小题 2】非独贤者有是心也 【小题 3】出则 无敌国外患者 【小题 4】肉食者鄙 【小题 5】生物之以息相吹也 【小题 6】举世而非之而不加沮 【小题 7】宫调名 曲牌名

36、 窦娥冤 关汉卿 试题分析：要答好此类题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意；不要添减文字。本题的重点字如：愠、敌国、鄙、以息相吹、沮等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。伯牙美妙的人生遇合终成缺憾。 孔子周游海内，所见 八十余君。弟子三千，达徒七十余人。以此游，仅至于鲁司寇。其人生遇合并不如意，政治理想成为空谈。 马周，少孤贫，好学，尤精诗传。贞观五年，为太宗所悦，授监察御史，奉使称旨。幸遇于太宗，成就他辉煌的人生。

37、 诸葛亮 27岁时，刘备三顾茅庐，拜会于他，问以统一天下大计。后刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相主持朝政。幸遇于刘备，成就了千古名臣。 要求： 根据你对以上材料的理解，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。写一篇 800 字的作文。 答案： 【写作例文】 生命的遇合 窗外那片黄花，一天天地怒放，尽情吐露生命的芳华。曾经窃窃想，那花是为我而开的。为了与我的一场生命的遇合，静静地开在那里，远远地凝望那扇窗，偶然的一个阴雨日子，我一次偶然地驻足，偶然的一瞥，那黄花便与我有了默契。于是每每走过那窗，心中便有了一份殷殷的牵念。 我和那黄花

38、，隔了远远的距离，远远地守望，是上天安排的一场缘分。让我们在这样茫茫的红尘中相见，自当以感恩的心去珍惜的。可是，即便相见，即便牵念，即便那花痴痴地守望，我走到他们的生命中，我是否是知花的人呢？抑或花是否知我呢？即便相知， 那花确只为我朝朝暮暮的等待，那份守望的寂寞，那种风雨的际遇，哪一样不是在侵蚀他们的生机呢？终于等到我无心的一瞥，终于等到我每日的关注，而我除了这份远远的守望，除了心中默默的感动，还能做些什么呢？ 我看到那花如金的灿烂，而这灿烂的明天便是花落无凭。我不知道自己是否有勇气，一直看着那些灿烂的生命走向凋零。 其实，人生中种种的遇合都是大同小异的，只是必然造就的一种偶然。天光云影，映

39、于半亩方塘，可是那天，那云，那塘谁又是谁的期盼呢？我们在一种偶然里遇到那盛开的花，遇到一棵孤独的树，遇到一泓秋水，以为他们是为了和自己 践约的，其实无论怎样，无论我们是否见到他们，他们都是存在的，没有我们的目光，他们的生命依然不会寂寞。 这时我终于知道，那花并不是为我而开的，他的生命是自然的规律，不会因我而改变。我只是他生命中匆匆的过客，抑或他是我生命中的过客，匆匆的凝眸，之后便是各自走开。我们同父母，子女，爱人，朋友甚至敌人难道不也是这样的一种遇合，或短短只是即日即时的遇合。相遇时可能演绎了许多悲欢离合，可能精彩了自己的生命，可是总有一天我们都会彼此相离的，那时是悲？是痛？是忧？是喜？ 古人云：人生不相见，动如参与商。说的人似乎充满了遗憾 和惆怅，其实呢，相见又能如何呢？早晚的分离，倒不如当初的遥遥相思了。 试题分析：这是一道新材料作文题。下笔之前，应先准确把握材料所蕴含的意思。题中列举了四个人。根据对这四人的叙述，可知材料的中心是：有无遇合对于一个人人生价值的体现十分重要。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。