2013-2014年吉林省吉林一中高一上学期九月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年吉林省吉林一中高一上学期九月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中有错别字的一项是（ ） A插杠子领头羊张皇失措仁者乐山，智者乐水 B财神爷留尾巴口蜜腹剑差之毫厘，缪以千里 C掺沙子亮红牌文过饰非日计不足，岁计有余 D唱白脸露馅儿弥天大罪城门失火，殃及池渔 答案： D 试题分析：字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，辨析的方法有 “对举法 ”“组词法 ”“搭配法 ”“形旁辨义法 ”，步骤是先确定如果有错别字是哪个，正确的应该是什么，然后用前面的方法辨析哪个正确。此题考核的是形近音似字，选项 D中的 “渔 ”，应该是 “鱼 ”。可用搭配法区分，应

2、该是殃及池塘中的 “鱼 ”。如是 “渔 ”解释不通。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰的一组是 ( )。 相传，很久以前的一个月明风清之夜，天庭里几位仙女动了凡心，决定到人 间玩一回。 _， _， _。 _，_。 _，遂化成亭亭玉立的美人蕉，留在了凡间。这则传说仿佛证实了美人蕉的不俗。 谁知这里飞瀑直泻，水清如镜 随后弃船登岸，走进一线天内 于是摘叶成船，折枝为桨，划船赏景良久 仙女们情不自禁，宽衣解带，跳进潭中，追逐戏水 她们按下云头，正好落在风景胜地长潭河畔 很快，山鸟啁啾，天已放亮，仙女们却已回不了天庭 A B C D

3、 答案： D 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。根据语境，仙女们因天明而回不了天庭遂化成美人蕉留在了凡间，所以， 与 “遂化成亭亭玉立的美人蕉，留在了凡间 ”联系紧密，应放在最后； 中的 “这里 ”应指 “一线天 ”， 中的 “很快 ”是接着 说的，故 的顺序应为 ；再根据文段中的关键词语 “于是 ”“随后 ”得知， 的顺序为 。最后经过综合分析，得出答案：为 。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确 、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面这首诗，完成后面题目。 沁园春 长

4、沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1925年 【小题 1】对沁园春 长沙中的诗句及词语的解说，不确切的一项是（ ） A “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 ”一落笔，诗人便将自己置于 长天秋水的大背景之中，当然也将读者带进了一个高远的深秋意境中。 “独立 ”“湘江 ”“橘子洲 ”三词，点明了人物、时间、地点等要素，属于写实手法。 B “看 ”这一动作

5、，其对象包括 “万山 ”“层林 ”“漫江 ”“百舸 ” 这是近观和远眺；还包括长天的鹰、水底的鱼 这是仰视和俯瞰。 “红遍 ”“尽染 ”“碧透 ”，则展示出物象的广度、深度和透明度。 C “万类霜天竞自由。 ”这不仅是对上述各物象的总结，也是将物象提升为意象的一个概括。 “万类 ”中，无论是静态物，还是动态物，诗人均赋予它们灵性，一个 “竞自由 ”，便使 “万类 ”鲜活起来。 D “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 ”“百侣 ”们在一起评论国家大事，写一些激浊扬清的文章，把当时的各路军阀看得如同粪土一般。万户侯 本为汉朝设置的一种高级爵位，此处指代大军阀、大官僚。 【小题 2】下面对沁园春

6、 长沙的赏析，不恰当的一项是（ ） A词牌，是词人填词所依据的曲调的名称。词牌的得名，大都有具体来源，如 “沁园春 ”。宋以前的词均为单调；宋以后分上下阕，且又派生出长调（ 91字以上）、中调（ 5990字）、小令（ 58字以内）。本词 114字，属长调。 B上阕重在绘景。以 “看 ”和 “怅 ”作为构筑词上阕的线索。 “看 ”总领七句，刻画出一幅立体的、辽阔无垠的、色彩绚烂的江南秋景；秋景虽然活泼，充满生机，而诗人的心情却是惆怅的 山河越是壮美，越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越呼唤革命的到来。 C词的下阕重在抒情。以 “忆 ”和 “恰 ”作为构筑词下阕的线索。由 “忆 ”追忆往事， “恰

7、 ”引领七句，极写豪迈之情，使下阕中的人物举动与上阕中的物象与意象相呼应，突现了 “竞自由 ”的青年革命家的风貌，将诗的情调推向更美的意境。 D诗人善于以色彩搭配来活画景物的盎然生机 词中集中写了红、绿、碧三色；且以 “万 ”“层 ”“透 ”显示物象的深度，这样调动各种因素，从不同角度、不同层面所进行的描写，催生出读者全方位的美感享受。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 1】 试题分析：这是一道诗词综合赏析的题目，注意诗词在内容、手法、风格等方面的特征，一般诗词鉴赏的选择题都有明显的错误，答题时要认真对读原文，寻找这些错误， “独立 ”“湘江 ”“橘子洲 ”三词，并未点明时间

8、， “寒秋 ”点明时间。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅 力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：绿与碧为同（近）义词，不能并列作为两种颜色； “透 ”，并非物象的深度。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 依次填入下列各项横线处的词语，恰当的一组是 ( ) 周边国家发生禽流感疫情后，中国便严阵以待，加强防范；在疫病进入国门后，沉着应战，以果断的措施顽强 。 近日，陕西咸阳市武功县公安局普集街派出所民警马忠年勇斗持刀歹徒、血染警服的感人事迹在后稷故里广为 。 推动中国改革开放进程的，是一大批敢于率先冲破思想

9、的人们，吴敬琏便是其中之一。 中国航天战略蓝图： 2010年前，实现登月， 建立包括永久性空间站在内的“地面一太空综合网 ”；而后将大型空间站发展成，为空间航天基地。 A狙击传颂樊篱既而 B狙击传诵藩篱继而 C阻击传颂樊篱继而 D阻击传诵藩篱既而 答案： C 试题分析：这是一道近义词辨析的题目，近义词可以从词性、范围、色彩、固定搭配等方面辨析， 狙击：埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人。阻击：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻，可表示以防御手段阻止疾病售病毒等的扩散和进攻。 传颂：传布颂扬，往往与事迹搭配。传诵：传布诵读称道，往往与人或文学作品搭配。 3樊篱：比喻对事物的限制。藩篱：比喻门户或屏障。

10、继而：副词，表示紧随着某一情况或动作之后。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语解释不正确的一项是 ( ) A 听 (任意 )而斫之 引 (拉开弓 )之盈 贯离而 腊 (腊肉 )之 B枯鱼之 肆 (店铺 ) 失我常 与 (相处 )穷 发 (草木 )之北 C 芥 (小草 )为之舟 大有 径 (门外路 )庭敢问其 方 (道路 ) D走 及 (追上 )匠石 果 之 属 (类 )穷 (不得志 )达贫富 答案： A 试题分析：腊：名词用作动词，做成干肉。这是一道文言实词的考核题目，实词注意积累，尤其注意一词多义的词语。词类活用是高考经常涉及的内容，有时在选择题，有时在翻译中

11、出现，要对课本的内容归纳整理，注意寻找规律。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 ( ) 赵树理很有幽默感。 。他写农村生活能体现出他的幽默感。比如说，他爱给他的小说里人物起外号：翻得高、糊涂涂、三仙姑，他抨击时事，也往往以幽默的语言出之。 A赵树理的幽默同老舍的幽默不同。赵树理的幽默是农民式幽默，而老舍的幽默是市民式的幽默。 B老舍的幽默同赵树理的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，而赵树理的幽默是农民式的幽默。 C赵树理的幽默同老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，而赵树理的幽默是农民的幽默。 D老舍的

12、幽默同赵树理的幽默不同。赵树理的幽默是农民式幽默，而老舍的幽默是市民式的幽默。 答案： C 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，此题可运用话题一致原则判断， A、 D两项的句意着眼点在 “老舍的幽默 ”，和文段后面的 “他写农村生活 ” 衔接不上。 B项前后的话题是 “老舍的幽默 ”，和文段话题不同。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各组中加点的虚词意义和用法完全相同的一项是 ( ) A而耻学 于 师 /于 其身也，则耻师焉 B 师道 之 不传也久矣 /作师说以贻 之 C 其 闻道也固先乎吾 /其 下圣人

13、也亦远矣 D小学 而 大遗 /人非生 而 知之者 答案： C 试题分析： A项，介词，跟 /介词，对于； B项 ，助词，用于主谓之间，取消句子独立性 /代词，他； D项，转折连词，却 /顺接连词，就。文言虚词要注意记忆用法和意义，注意记忆例句，答题时和例句比较。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列字形全都正确的一项是（ ） A沉缅磕绊方枘圆凿迫不及待 B仓皇纹身含辛茹苦心无旁骛 C跋涉斑斓鸦雀无声毛骨悚然 D谛造嘹亮翻天覆地熠熠闪光 答案： C 试题分析：字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，辨析的方法有 “对举法 ”“组词法 ”“搭配法

14、”“形旁辨义法 ”，步骤是先确定如果有错别字是哪个，正确的应该是什么，然后用前面的方法辨析哪个正确。此题考核的内容是音同形似字，选项 A中的 “缅 ”应为 “湎 ”，此题要重点记忆；选项 B中的 “纹 ”应为 “文 ”，可用 “搭配法 ”区分， “文 ”动词， “修饰 ”的意思， “文 ”名词 “纹理 ”的意思，和后面的 “身 ”搭配，应该是动词 “文 ”；选项 D中的 “谛 ”应为 “缔 ”，可用 “形旁辨义法 ”区分， “谛 ”从 “言 ”，和 “话语 ”有关， “缔 ”从 “丝 ”，和 “编织 ”有关，应该是 “缔 ”和词义更接近。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记

15、A。 下列各项中，没有错别字的一项是（ ） A宏论贷记卡语焉不详一如既往旷世奇才 B媒界超声波关怀备至罄竹难书如雷贯耳 C青睐编者按画地为牢信笔涂鸭上下其手 D相貌独角戏天作之合喧然大波知书达理 答案： A 试题分析：字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，辨析的方法有 “对举法 ”“组词法 ”“搭配法 ”“形旁辨义法 ”，步骤是先确定如果有错别字是哪个，正确的应该是什么，然后用前面的方法辨析哪个正确。此题考核的是音同形异字，选项 B中的 “界 ”应为 “介 ”，可用 “组词法 ”区分， “界 ”组词 “界限 ”， “介 ”组词 “介质 ”， “介质 ”更合乎词义；选项 C“

16、鸭 ”应为 “鸦 ”，此题要重点记忆，有 “涂抹诗书如老鸦 ”的诗句；选项 D中的 “喧 ”应为 “轩 ”，此题可用 “搭配法 ”区分， “喧 ”是 “喧闹 ”的意思， “轩 ”是 “高 ”的意思，和后面的 “大波 ”当然是 “高 ”来修饰。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列词语中有错别字的一组是（ ） A鱼竿绽放以偏概全招贤纳士 B艳羡琐碎容光焕发锲而不舍 C喧闹 劳骚兴高彩烈愚不可即 D揣摩摇曳雄伟壮丽饱经沧桑 答案： C 试题分析：字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，辨析的方法有 “对举法 ”“组词法 ”“搭配法 ”“形旁辨义法 ”，

17、步骤是先确定如果有错别字是哪个，正确的应该是什么，然后用前面的方法辨析哪个正确。此题考核的是音同形异字，选项 C中的 “劳 ”应为 “牢 ”。此词只能重点记忆。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各组词中，没有错别字的一组是 ( ) A彳亍欢迎松弛隔阂绿草如阴 B漂泊苍茫国粹凄婉不加思索 C严峻忸怩屠戮菲薄生杀予夺 D恩慧 书案寥落窒息阳光明媚 答案： C 试题分析：字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，辨析的方法有 “对举法 ”“组词法 ”“搭配法 ”“形旁辨义法 ”，步骤是先确定如果有错别字是哪个，正确的应该是什么，然后用前面的方法辨析哪个

18、正确。此题考核的是形似音异字，选项 C 中的 “戳 ”应为 “戮 ”，可用 “读音法 ”区分， “戳 ”读 “chu”，根本就没有 “屠戳 ”这个词语。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列词语中有错别字的一项是（ ） A彩排拍脑袋貌合神离读书百遍，其义自见 B同喜出难题天作之合神而明之，存乎其人 C通宵出洋像情有可原得人者昌，失人者亡 D通信初生犊源远流长上知天文，下知地理 答案： C 试题分析：字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，辨析的方法有 “对举法 ”“组词法 ”“搭配法 ”“形旁辨义法 ”，步骤是先确定如 果有错别字是哪个，正确的应该

19、是什么，然后用前面的方法辨析哪个正确。此题考核的是音同形异字，选项 C中的 “像 ”应为 “相 ”，可用 “组词法 ”区分， “像 ”组词 “影像 ”， “相 ”组词 “相貌 ”， “相貌 ”和 “洋相 ”更接近，由此判断 “像 ”错误。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列词语中有错别字的一项是（ ） A陨落老俩口稗官野史人同此心，心同此理 B蜡染冷板凳感恩戴德不入虎穴，焉得虎子 C简洁老掉牙前倨后恭人无远虑，必有近忧 D怄气连轴转甘之如饴人以群分，物以类聚 答案： A 试题分析：字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，辨析的方法有 “对举法 ”

20、“组词法 ”“搭配法 ”“形旁辨义法 ”，步骤是先确定如果有错别字是哪个，正确的应该是什么，然后用前面的方法辨析哪个正确。此题考核的是形近音异字，可用读音法辨析，选项 A中的 “俩 ”读 li，根本就不存在这个词语。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列词语中有错别字的一项是（ ） A涣散晴雨表瑕不掩瑜食不厌精，脍不厌细 B犯戒绕弯子张皇失措瓜熟蒂落，水到渠成 C偏袒惹事非稗官野史高兴而来，扫兴 而归 D厮打敲竹杠鱼米之乡管中窥豹，可见一斑 答案： C 试题分析：字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，辨析的方法有 “对举法 ”“组词法 ”“搭配法

21、 ”“形旁辨义法 ”，步骤是先确定如果有错别字是哪个，正确的应该是什么，然后用前面的方法辨析哪个正确。此题考核的是音同形异字，选项 C中的 “事 ”应为 “是 ”，此题可用 “对举法 ”区分， “是 ”“非 ”对应，可辨析 “事 ”错误。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列词语中有错别字的一项是（ ） A清晰景泰蓝模棱两可树犹如此，人何以堪 B缜密大手笔蓦然回首虎生三子，必有一彪 C慎重试金石举止娴雅国家兴亡，匹夫有责 D气概守财奴无与伦比桃李不言，下自成溪 答案： D 试题分析：字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，辨析的方法有 “对举法 ”

22、“组词法 ”“搭配法 ”“形旁辨义法 ”，步骤是先确定如果有错别字是哪个，正确的应该是什么，然后用前面的方法辨析哪个正确。此题考核的是形似音近字，选项 D中的 “溪 ”应为 “蹊 ”，可用 “形旁辨义法 ”区分， “溪 ”从“氵 ”， “蹊 ”从 “足 ”，此词是 “小路 ”的意思，应该是 “蹊 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列词语中有错别字的一项是（ ） A新鲜 替罪羊 完璧归赵 江山易改，本性难移 B焦躁 定心丸 天作之合 近朱者赤，近墨者黑 C暮霭 东道主 翻天覆地 天网恢恢，疏而不漏 D诡秘 渡假村 沧海一粟 将欲取之，必先于之 答案： D 试题分

23、析：字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，辨析的方法有 “对举法 ”“组词法 ”“搭配 法 ”“形旁辨义法 ”，步骤是先确定如果有错别字是哪个，正确的应该是什么，然后用前面的方法辨析哪个正确。此题考核的是形似音近字，选项 D 中 “渡 ”应为 “度 ”， “渡 ”从 “氵 ”应和 “关口 ”之类的有关，“度假 ”应是时间上的内容，所以错误。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 推敲语句，回答问题。 我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛。 【小题 1】 “非人间 ”的含义是： 。 【小题 2】 “悲

24、凉 ”是心情，怎么会是 “浓黑 ”的？ 【小题 3】 “它们 ”指什么？为 什么这样写？ 【小题 4】为什么要 “使它们快意于我的苦痛 ”？ 答案： 【小题 1】 “非人间 ”即第二节所说的 “似人非人的世界 ”，意思说，这是一个好比地狱一样黑暗和残酷的世界。 【小题 2】这里运用了通感（又称移觉）的修辞手法。把心理上的感受转移到视觉上，让人具体地想象那专制社会的黑暗。 【小题 3】 “它们 ”指代段祺瑞执政府（当局者）和几个所谓学者文人。作者不用 “他们 ”，而用指代非人类的 “它们 ”，表示了对反动派的极大愤慨和蔑视。 【小题 4】这句话的含意是说，写作这篇文章就是要让世人知道，它们以什么

25、为乐。它们以我的哀痛为 乐，以杀人为乐，以造谣诬陷为乐，以人民的苦难为乐，它们是披着人皮的嗜血成性的豺狼。 试题分析：这是一道句子含义的题目，首先明确这句话是对 “段祺瑞政府 ”的批判，用 “浓黑 ”写 “悲凉 ”是通感，通感是一种特殊的比喻，是 “感觉的移形换位 ”，作用同比喻， “形象生动、具体可感 ”。应为 “他们 ”，文中却为 “它们 ”，突出憎恨之情，最后一题是句子的含义。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 典句翻译。 (1)然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜 色不少变。 (2)既东封郑，又欲

26、肆其西封。 (3)大行不顾细谨，大礼不辞小让。 (4)顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！ (5)今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。 答案： (1)这五个人受斩刑的时候，神情昂然，喊着巡抚的名字来骂他，谈笑着死去。被砍下的首级放在城上，脸色没有一点改变。 (2)他已经把郑国当做东边的疆界，又想扩张他西边的疆界。 (3)做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。 (4)但是我考虑，强大的秦国之所以不敢用兵侵犯赵国，只因为有我们两个人存在啊！现在如果两虎相斗，势必不能共存。我之所以这样做，是以国家之急为先而以私

27、仇为后啊！ (5)现在最大的不仁义是攻打别的国家，却不知道这是错误的，反而就 (这件事情 )称赞他，说它是义举。 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要 有所体现。关键词语： (1)当 受，意气扬扬 神情昂然，詈 骂他， (2)既 已经，封 做东边的疆界（名词动用），肆 扩张。 (3)顾 顾及，谨 小节，辞 计较。 (4) 顾 但是，徒 只，所以 表原因，之所

28、以，先 以国家之急为先（意动用法）。 (5)至 最大，弗 不，誉 称赞。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，完成后面题目。 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰： “沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。 ”项羽大怒，曰： “旦日飨士卒，为击破沛公军！ ”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰： “沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！ ” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私

29、见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。曰： “毋从俱死也！ ”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛 公今事有急，亡去不义，不可不语。 ”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰： “为之奈何？ ”张良曰： “谁为大王为此计者？ ”曰： “鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 故听之。 ”良曰： “料大王士卒足以当项王乎？ ”沛公默然，曰： “固不如也！且为之奈何？ ”张良曰： “请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。 ”沛公曰： “君安与项伯有故？ ”张良曰： “秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。 ”沛公曰： “孰与君少长？ ”良曰： “长于臣。 ”沛公曰： “君为我呼入，吾得兄事之。 ”张良出，

30、要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为 婚姻，曰： “吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。 ”项伯许诺，谓沛公曰： “旦日不可不蚤自来谢项王！ ”沛公曰： “诺。 ”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰： “沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。 ”项王许诺。 【小题 1】下列句子中划线词的解释，错误的一项是（ ） A沛公居 山东 时山东：崤山以东 B 具 告以事具：详细 C君安与项伯有 故 故：故交，老交情 D项伯杀人， 臣 活 之活：存活，生存

31、 【小题 2】下列各组语句中划线的词，意义和用法都相同的一组是（ ） A不如 因 善遇之 因 击沛公于坐 B 为 击破沛公军吾令人望其气，皆 为 龙虎 C料大王士卒足 以 当项王乎具 以 沛公言报项王 D籍吏民，封府库， 而 待将军今人有大功 而 击之，不义也 【小题 3】下列对文章的概括与分析不正确的一项是（ ） A鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，一开始从刘邦和项羽的兵力对 比，可以看出项羽占有绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。 B刘邦本来是一个贪财好色之人， 但是攻进咸阳之后，却 “财物无所取，妇女无所幸 ”，想收买人心而争夺天下。 C刘邦面对张良传来

32、的项伯密报，一时间显得手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止又让我们看到刘邦很有心计，善于随机应变的一面。 D刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己 “日夜望将军至 ”， “不敢倍德 ”，可见刘邦对项羽由衷地尊敬。来到鸿门宴后的一番道歉之词更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚。 【小题 4】将鸿门宴中画线的句子翻译成现代汉语。 （ 1）君为我呼入，吾得兄事之 （ 2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。（ 2）派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。 【小

33、题 1】 试题分析：活：使 活，此题考核的是一道词类活用，词类活用是高考经常涉及的内容，有时在选择题，有时在翻译中出现，要对课本的内容归纳整理，注意寻找规律。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A均可解释为 “趁机 ”； B介词，替 /动词，是； C连词，用来 /介词，把； D连词，表承接 /连词，表转折。文言虚词要注意记忆用法和意义，注意记忆例句，答题时和例句比较。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几

34、方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。刘邦对项羽 “由衷地尊敬 ”和 “对项羽非常恭顺、虔诚 ”错，曲解文意，事件错误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就 看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要有所体现。（ 1）为 替，兄 像对待兄长一样（名词作状语），事 对待他。（ 2）所以 表原因，出入 进入（偏义复合词），非常

35、意外的变故。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 沛公（刘邦）的军队驻扎在霸上，没有能跟项羽相见。刘邦的左司马曹无伤就派人去告诉项羽说： “刘邦想占领关中称王，让子婴做 （他的）国相，（相所有的）珍珠宝器都归为自己所有。 ”项羽（听了）非常生气地说： “明天用酒肉犒劳士兵，要（让他们）打败刘邦的军队。 ”在这时，项羽的军队有四十万人，驻扎在新丰县鸿门；刘邦的军队有十万人，驻扎在霸上。范增劝告项羽说： “刘邦在山东时，贪图财物，受好美女。现在进入关中，财物一点都不要，妇女一个也不亲近，这（表现）他的志向不小。我叫人去看过他那里的云气，都是龙虎形状，成为五彩的颜色，这是

36、天子的云气啊。（你）赶快功打（他），不要失掉时机！ ” 楚国的左君项伯这个人，是项羽的叔你，平时和留候张良友好。张良这时 候跟随着刘邦。项伯就连夜骑马赶到刘邦军中，私下会见了张良，详细把事情告诉（张良），想叫张良和他一起离开（刘邦），说： “不跟（我走）将会一被杀。 ”张良说： “我替韩王护送沛公（入关），沛公现在有急难，（我）逃跑离开是不讲道义的，（我）不能不告诉（他）。 ” 张良就进去，（把情况）详细告诉刘邦。刘邦大吃一惊，说： “怎样应付这件事呢？ ”张良说： “谁替大王献出这个计策的？ ”（刘邦）回答说： “浅陋无知的人劝我说： 把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称

37、王了。 所以（我）听信了他的话。 ”张良说： “估计大王 的军队能够抵挡住项王的军队吗？ ”刘邦沉默（一会儿）说： “本来不如人家，将怎么办呢？ ”张良说：“请（让我）去告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。 ”刘邦说： “你怎么和项伯有交情的？ ”张良说： “在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救活了他；现在有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。 ”刘邦说： “他你年龄，谁大谁小？ ”张良说： “他比我大。 ”刘邦说： “你替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他。 ”张良出去，邀请项伯。 项伯立即进来见刘邦。刘邦就奉上一杯酒为项伯祝福，（并）约定为亲家，说：“我进入关中，极小的财物都不

38、敢沾染，登记官吏，人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。所以派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进出和意外变故。日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！希望你（对 项王）详细地说明，我是不敢忘恩负义的。 ”项伯答应了，跟刘邦说： “明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。 ”刘邦说： “好。 ” 阅读下面的文言文 ,完成后面题目。 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。 太子丹恐惧，乃请荆卿曰： “秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？ ”荆卿曰： “微太子言，臣愿得谒之。今行而无信 ，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，

39、与燕督亢之地图，献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。 ”太子曰： “樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！ ” 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰： “秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ ”於期仰天太息流涕曰：“於期每念之，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！ ”轲曰： “今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何如？ ”於期乃前曰： “为之奈何？ ”荆轲曰： “愿得将军之首以献秦王，秦王必喜 而善见臣。臣左手把其袖，而右手 L其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？ ”樊於期偏袒扼腕而进曰： “此臣之日夜切

40、齿拊心也，乃今得闻教！ ”遂自刎。 (选自荆轲刺秦王 ) 【小题 1】对下列句子中加点词的解释 ,不正确的一项是 ( ) A今行而无 信 信 :相信。 B 顾 计不知所出耳 顾 :不过，只是。表示轻微的转折。 C今闻 购 将军之首 购 :重金收买，悬赏征求。 D进兵北 略 地 略 :掠夺、夺取。 【小题 2】下列句子中 ,属于被动句式的一组 ( ) A此臣之 日夜切齿拊心也；今日往而不反者，竖子也。 B父母宗族，皆为戮没；燕国见陵之耻除矣。 C秦王购之金千斤，邑万家。 D太子及宾客知其事者；群臣侍殿上者。 【小题 3】从后两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是 ( ) A擅长辞令，一席话以

41、诚感人，终使樊将军甘心自刎献首。 B果断坚决，见太子丹 “不忍 ”，便 “私见樊於期 ”以促成其事。 C工于心计，正确判断行刺秦王的关键在于取信秦王。 D心狠手辣，为 “取信物 ”诱使樊将军自刎。 【小题 4】把文中画线的句子译成现代汉语。 (1) 微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。 (2) 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）假如没有太子这番话，我也要来拜见您了。（只是）现在去却没有什么信物，那么就不能接近秦王。（采分点：微，假如没有。臣，我。谒，拜见。信，信物。亲，接近。）（ 2）这样，将军的

42、仇就可以报了，并且燕国被欺侮的耻辱也可以除掉了。（采分点：然则，这样。而，且、并且。见，表被动。陵，凌辱。） 【小题 1】 试题分析：信：信物。这是一道文言实词的考核题目，实词注意积 累，尤其注意一词多义的词语。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A为判断句； B为被动句； C为省略句、介宾短语后置句； D为定语后置句。古汉语中要求掌握的句式有宾语前置、定语后置、介宾短语后置句、判断句、被动句和省略句。要归纳整理，寻找规律。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这是一道文意分析的题目，荆轲 “取信

43、物 ”诱使樊将军自刎是为了博得秦王的信任， “心狠手辣 “错误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要有所体现。（ 1）微 假如，谒 拜见，信 信物，亲 接近。（ 2）然则 这样，而 并且，见 被，陵 凌辱。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 秦国的将军王

44、翦攻破赵国，俘虏赵王，全部占领了赵国的国 土，进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界。 燕国的太子丹很害怕，就请求荆轲说： “秦军马上就要渡过易水，那么虽然我想长久地侍奉您，又怎么能够做得到呢？ ”荆轲说： “不用太子说，我也要请求行动。现在假如空手而去，没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。现在的樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购取他的头颅。果真能够得到樊将军的首级及燕国督亢一带的地图献给秦王，秦王一定高兴地召见我，我就有办法来报答太子了。 ”太子说： “樊将军因为走投无路，处境困窘而来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤害长者的心意，希望您 另外考虑对策吧 !” 荆轲知道太子

45、不忍心，于是私下里会见樊於期，说： “秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。现在听说用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购买将军的首级，您将怎么办？ ”樊将军仰天长叹，泪流满面地说： “我每当想起这一点，常常恨入骨髓，但是想不出什么计策啊 !”荆轲说： “现在有一个建议，可以用来解除燕国的忧患，报将军的深仇大恨，怎么样？ ”樊於期于是上前问道： “怎么办？ ”荆轲说： “希望得到樊将军的首级来献给秦国，秦王一定高兴而又友好地接见我。我左手抓住他的衣袖，右 手（用匕首）刺他的胸膛。这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这个心意呢？ ”樊於

46、期脱下一只衣袖露出一只胳膊，左手握住右腕，走近一步说： “这是我日日夜夜咬牙切齿、捶胸痛恨的事，今天才得到您的指教 !”于是自杀。 把下面的句子翻译成现代汉语。 （ 1）愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之。 （ 2）或以才名见知，或以清白见赏。 答案：（ 1）希望君侯您不因为自己的富贵而对他们骄傲，也不因为他们贫寒卑贱而轻忽他们。（ 2）有的由于才干名声被您知晓，有的因为操行清白受您赏识。 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置

47、句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要有所体现。关键词语：（ 1）以 因为，忽 轻忽。（ 2）或 有的，见 被。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成后面题目。 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云 彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 【小题 1】诗人对自己深爱着的康桥选择了哪些物象进行讴歌？