2012年人教新课标版高中语文必修一《再别康桥》练习卷与答案（带解析）.doc

《2012年人教新课标版高中语文必修一《再别康桥》练习卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年人教新课标版高中语文必修一《再别康桥》练习卷与答案（带解析）.doc（6页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012年人教新课标版高中语文必修一再别康桥练习卷与答案（带解析） 选择题 书写完全正确的一项是（ ）（ 2分） A轻手蹑脚水波荡漾飘浮 B柔声细语波光艳影破锭 C力挽狂澜招摇过市回溯 D悄无生息沉默寡言沉淀 答案： C 下列加划线词与例句中的词意思相同的是（ ）（ 2分） 例句：我总觉得他说话不大 漂亮 ，非自己插嘴不可。 A父亲忽然看见两位先生在请两位打扮 漂亮 的太太吃牡蛎。 B这件事办得很 漂亮 。 C这件衣服不大 漂亮 。 D这房间布置得很 漂亮 。 答案： B 诗歌鉴赏 阅读诗歌第 2 6节，完成小题。 【小题 1】选文可划分两层，第一层是 ，第二层是 。（ 2分） 【小题 2】由

2、诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出 的内心感受。（ 2分） 【小题 3】 “揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦 ”。这里的 “梦 ”是指 （当时、昔日）的梦。（ 2分） 【小题 4】再别康桥是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。（ 8分） 答案： 【小题 1】写景 抒情 【小题 1】悲伤、遗憾、苦闷 【小题 1】昔日 【小题 1】如 “那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦 ”既是写景 ，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑

3、驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。诗歌景中有情、音调柔美，被人称道。 【小题 1】主要考查学生对于表达方式的理解和识别，容易回答。从内容看，第 2节至第 6节，描写诗人在康河里泛舟寻梦。又分为两个层次， 24 主要是带着深情，描摹披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树阴下的水潭，作者的身心已经与康河、康桥边的一切融为一体。第 5节，诗人接着 描摹沉默而又感伤的意境和氛围： “夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥 ”几个叠句，将全诗推向高潮。第 6节则满腔柔情的抒发自己依依不舍的情愫。 【小题 1】解答本题，要抓住全诗的要旨，不能根据局部来分析。首段三个 “轻轻地 ”显

4、出旋律轻快柔和，即抒发了作者对康桥的依依不舍，又奠定了全诗哀而不伤的基调。诗人最后是 “悄悄地 ”走了，从第一节 “轻轻地 ”变为最后 “悄悄地 ”，在原来的轻柔惜别感情中，又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。抓住诗歌的这个基调，我们就容易理解作者寻梦不得的感受了。 【小题 1】与母校道别，寻梦自然是昔日的梦。徐志摩早先在英国时被英文化所感染 ,建立了一种和谐自由的文化理想 ,被称为 “康桥理想 ”,回国后现实黑暗 ,他的理想抱负不得实现 ,所以当他再度游历英国时 ,在康桥这怀念他曾经的政治梦想。 【小题 1】这道题是一道比较典型的诗歌鉴赏题，谈情景交融更是常见的问法。情景交融是大部分诗歌常用的手法，

5、我们在鉴赏的时候只要抓住两条线就你那个谈的清楚了：一条是作者写了哪些景色（物象、意象），一条是作者在这些景色（物象、意象）中寄托，或者融进了怎么样的情感。 阅读下面诗歌，完成小题 雨 巷 戴望舒 撑 着油纸伞，独自 /彷徨在悠长，悠长 /又寂寥的雨巷， /我希望逢着 /一个丁香一样的 /结着愁怨的姑娘。 她是有 /丁香一样的颜色， /丁香一样的芬芳， /丁香一样的忧愁， /在雨中哀怨， /哀怨又仿徨。 她彷徨在这寂寥的雨巷 /撑着油纸伞 /像我一样， /像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。 她静默地走近 /走近，又投出 / 太息一般的眼光， /她飘过 /像梦一般地 /像梦一般地凄

6、婉迷茫。 像梦中飘过 /一枝丁香地， /我身旁飘过这女郎； /她静默地远了，远了， /到了颓圮的篱墙， /走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， /消了她的颜色， /散了她的芬 芳， /消散了，甚至她的 /太息般的眼光， /丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 /彷徨在悠长，悠长 /又寂寥的雨巷， /我希望飘过 /一个丁香一样的 /结着愁怨的姑娘。 【小题 1】给划线字注音。（ 4分） 颓 圮 ( ) 彷徨 ( )( ) 寂 寥 ( ) 彳亍 ( )( ) 【小题 2】对诗句品析有误的一项是（ ）（ 2分） A整首诗凄清，婉转，而又含意绵绵。 B整首诗意境深远，让人肝肠寸断。 C诗人以 “雨巷 ”为题，揭示

7、内心的苦闷、惆怅以及对理想的渴望。 D诗人大量运用反复、排比等修辞手法，给人回味。 【小题 3】比较诗歌的 首尾两节，说说它们有何异同点？（ 5分） 【小题 4】请从诗中选取一处，简析戴望舒诗歌的意境美。（ 7分） 答案： 【小题 1】 p png hung lio ch ch 【小题 1】 B 【小题 1】首尾运用反复的手法，内容大致相同；不同处是，开首表明希望逢着，后面则是希望飘过。 【小题 1】如诗的第二节，诗人拿丁香来比喻姑娘，丁香一样的颜色、芬芳、忧愁，充满了意境美，在这里，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。丁香姣好，但易凋谢，丁香一样的姑娘，是做着脆弱的梦的姑娘，她的愁怨自然少

8、不了，因此，作者又把她置于雨中去哀怨、彷徨，更突出姑娘的凄清、迷茫、叹息，增强诗歌的惆怅、清丽的意境。 【小题 1】考查常见字语音 【小题 1】本题考查对诗歌感情基调的把握。雨巷整首诗读来让人被淡淡的忧伤笼罩，并没有让人达到肝肠寸断的程度。 【小题 1】小题考查对局部信息比较的能力，比较简单。注意稍加改变所隐含的丰 富意义：在诗的末尾，诗人似乎又将诗的开头所出现的那个镜头又重放了一遍。首尾两节的词句几乎全部相同，只是将其中的 “（我希望）逢着 ”改成了“（我希望）飘过 ”。这一改，一方面表明诗人并没有完全放弃希望，另一方面却让人感到诗人的希望越来越渺茫了。因而，读到诗的最后一节，我们不禁感到：

9、诗中所渲染的那种理想破灭而又无法挽回的苦闷、哀怨而又无奈、惆怅的情感又加深了一层。 【小题 1】对诗歌意境进行赏析主要注意以下方面：一、善于想象和联想；二、抓住意象，反复揣摩；三、抓住诗人或者诗歌中人物的感情，把他们的感情附在物象上。针对 这首诗，我们就要搞清楚诗人的感情，并对其中的场景、物象进行揣摩，在此基础上展开必要的想象。比如，选取 “一个丁香一样结着愁怨的姑娘 ”，我们就可以进行赏析三个方面：一、进行描摹；二、进行联想；三、分析其中包含的作者情感。 整体感悟诗歌（ 6分） 【小题 1】诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？（ 2分） 【小题 2】在最后一节，诗人说 “悄悄的

10、我走了 ”，为什么要 “悄悄的 ”？（ 4分） 答案： 【小题 1】三个 即金柳、青荇、潭水 【小题 1】诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去，尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂 的内心，此外 “悄悄 ”也有 “寂寞 ”的含义，这一片感情领域是属于他自己的。 【小题 1】这道小题主要考查学生对意象的理解，简单地说，意象就是寓 “意 ”之 “象 ”，就是用来寄托主观情思的客观物象。诗歌中有哪些物象浸染了作者的情感呢？这样一问，就比较容易了。诗歌的主体部分只有三个物象，且包含着作者的深情：河畔的金柳、软泥上的青荇、榆荫下的一潭。 【小题 1】这道题考查学生对特定词语索奇作用的理解。这道题完全可以古典

11、诗歌方法来， “悄悄 ”的其实既关乎客观环境，又关乎主观的内心感受。这样答案：就十分简单了。 阅读类文，回答小题 雪花的快乐 徐志摩 假若我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向 飞 ，飞 ，飞 ， 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄凉的山麓， 也不上荒街去惆怅 飞 ，飞 ，飞 ， 你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望 飞 ，飞 ，飞 ， 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了他的衣襟， 贴近他柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸！ 【小题 1】给下面字注音。（ 2分） 翩

12、 ( ) 麓 ( ) 【小题 2】诗人把自己比作雪花，借此去追求 。（ 2分） 【小题 3】文中反复出现 “飞 ，飞 ，飞 ”表现出一种 的执著。（ 2分） 【小题 4】 “她 ”是诗人美的理想的代称，那么最后一句 “溶入了她柔波似的心胸 ”如何理解？（ 4分） 答案： 【小题 1】 pin、 l 【小题 1】自由、美好 【小题 1】坚定、欢快、轻松自由 【小题 1】诗人愿化作雪花，自由地毫无拘束地飘舞在空中，去追寻永恒的东西。他借雪花充分享受着选择的自由，热爱的欢乐，一旦追寻到美好的东西，就再也不会放弃。 【小题 1】本题考查学生对常见汉 字的识别能力。 【小题 1】这道题是考查学生对诗歌整

13、体思想感情的把握能力。 诗人以 “雪花 ”自比，运用了借代的手法，以那潇洒飞扬的雪花为意象， “她 ”是诗人想象中的情人，更是升华了的神圣的爱情，巧妙地传达了诗人执着追求自由和美好理想的心声。 【小题 1】这道题表面是一道填空题，实际是一道分析题，它主要考查学生对诗歌中反复手法的理解。反复手法在诗歌中的作用，首先是强调诗人的某种情感；其次，还能推动诗歌的发展（包括情节和感情）。 被诗人意念填充的雪花，被灵魂穿着的雪花，这些灵性的雪花 “飞扬，飞扬，飞扬 ”，这是十分坚定 、欢快和轻松自由的执着。 【小题 1】考查学生对特定诗句的理解。 所谓 “溶入了她柔波似的心胸 ”，这里有两个主要的概念要理

14、解：一是她，也就是作者的矢志追求的理想， “心胸 ”即所有，作者显然要表达，把自己的一切全部融进理想中，包括生命、灵魂，一切的一，一的一切，以此显示与理想的密不可分。 语言表达 合作探究题 徐志摩是我国诗坛上一位多情诗人，虽英年早逝，但留下了大量的诗作，其实他最初并不叫徐志摩，请搜集资料探究一下，缘何改名？另有哪些诗作，试写出 2 3个诗的题目。 答案：徐志摩最初并非此名，原名叫章 慕兄灸 饧粗驹谕跄 担跷 猓 撬 肟 本 笱 蟾懊拦 备挠玫淖帧涫 小睹突 贰 遏淅浯涞囊灰埂贰 对朴巍返龋 募 小堵湟丁贰 肚铩返取 体会划线词表现的意境。（ 4分） 油油 的在水底招摇 满 载 一船星辉 答案：

15、 写出河中水草的飘忽肥美。 把星的光辉装满船舱，采用拟人手法，写出夜色的美好。 默写 填空。（ 4分） 撑一支 ，向青草更青处 。 我 衣袖，不带走 。 答案：长篙 漫溯 挥一挥 一片云彩 作文 创新片段作文题： 只有观察生活，才能写出真实的生活 。大自然赐予我们阳光、雨露，也有风电乌云，请任选一个自然景观，从一个角度进行描写。 250字左右。 答案： 雨点儿越来越急，打在我身上的雨点也越来越多。 地上湿的已不再是一个一个的小圆点，而是一块一块的，继而又汇成一大片一大片 这地上便再也找不到一小块干土了。（点评：写雨由疏而密，由小到大。） 从 “哗哗 ”的雨声中不难听出，这雨点儿很大，很重，它们击在路上，溅起朵朵小银花，皇冠似的，然后迅速消失，紧接着又有千万朵雨花开了。（点评：运用比喻，形象、贴切。） 雨声渐渐小了，雨花渐渐稀了，雨点渐渐轻了，雨帘渐渐消 失了。 雨后的天空格外纯净，空气格外清新，树木格外翠绿，我的心情也格外舒畅。（点评：运用排比，写出雨由小到无，雨后景色的美好。）