2012-2013学年福建省莆田一中高一上学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年福建省莆田一中高一上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各项中，对红楼梦故事情节的叙述有误的一项是 ( ) (2分 ) A紫鹃骗宝玉说黛玉即将回苏州，宝玉一听，当即傻了。后来见到紫鹃后才哭出声来，又说除了林妹妹不准他人姓林，还将一只西洋自行船模具藏被子里。 B宝玉生日那天，薛蟠的妾香菱和几个丫头各采了些花草，斗草取乐。香菱接个 “夫妻穗 ”，被人笑话说想夫婿了，两个人扭滚在地上，香菱的新裙子被弄脏了，宝玉就叫人拿了袭人的一模一样的裙子来换。 C绣橘批评迎春不问累金凤被乳母偷去赌博之事，迎春乳母儿媳王住儿媳妇欺迎春软弱，求情不成就尽说些难听的话，绣橘急着分辩，

2、病中的司棋也赶来问那媳妇。迎春劝止不住，自拿了一本太上感应篇来看。 D中秋夜，黛玉和湘云两人到凸碧堂联诗，黛玉怕池中黑影是鬼，就扔了一块石子，结果激出一只鹤，她就想出一句 “寒塘渡鹤影 ”来。 答案： D 试题分析：此情节为第七十六回黛玉和湘云联诗。此句为湘云出，取意于杜甫和裴迪登新津寺寄王侍郎诗： “蝉声集古寺，鸟影度寒塘。 ”及苏轼后赤壁赋 “适有孤鹤，横江东来 ”一段。以 “鹤影 ”隐湘云将来孤居形景恰好，作者曾描写她长得 “鹤势螂形 ”。且本句意境清奇，以一个渡字写出了鹤的飘逸以及环境的冷清，实为难得之巧句。黛玉对的是： “冷月葬花魂。 ”另外 “凸碧堂 ”应为 “凹晶馆 ”。 考点：

3、本题考查考生了解文学名著的能力。 点评：本题有一定的难度，诗句 “寒塘渡鹤影 ”与黛玉的性格也有相似之处，所以迷惑性还是比较大，这就要求学生平时阅读不能只是浏览。 下列句中加线成语使用不正确的一项是（ ）（ 2分） A在开展爱国主义教育过程中，应该 循循善诱 ，不断升华人们的爱国之情。 B一堆很大的刨冰上堆着新鲜的水果和其 它调味品，例如芒果、果汁和浓缩甜牛奶。在炎热的夏日，这座刨冰山往往让你 欲罢不能 。 C在时光的快车上，很多事来不及做，很多人来不及深交，很多爱来不及表达 你不得不感慨： 逝者如斯 。 D今天，宣传组的同学还有其他任务，黑板报的那块插图只能由你一个人完成， 任重道远 啊！

4、答案： D 试题分析： 任重道远： 比喻责任重大，要经历长期的奋斗。用在此处属于轻重失当。 考点：本题考查考生理解并正确运用成语的能力。 点评：成语考试一般要求学生选 “正确 ”的一项，本题要求学生选 “不正确 ”的一项，所以学生要看清题干要求，不能先入为主，导致误选。 现代文阅读 荷 叶 （韩开春） 那年我去宏村，正是深秋季节，顺着黄山的皱褶一路前行，层林尽染，草黄枫红，间杂粉墙黛瓦，古徽州果然气派非凡到了村前，首先映入眼帘的是一泓碧水，一条小道笔直穿过湖心，上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。据说，当年李安在此拍摄卧虎藏龙，男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的。 但是，我的目光却

5、被湖中那一大片枯萎的残荷吸引，脑海中瞬间浮现的竟 是红楼梦里林黛玉反对贾宝玉拔除破荷叶的理由： “我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句 留得残荷听雨声 。 ”恍惚间，我似乎看到了林妹妹那双对着残荷发痴的忧郁的眼睛。在那一刻，我居然有了长留宏村的想法，要是能有机缘在湖边的书院住下，在有雨的夜晚，或是撑着一把油纸伞，顺着石砌的湖堤漫行，或是隔着石雕的窗棂，卧听雨打残荷，该是多么惬意的享受啊。 其实，我许多亲耳聆听雨打残荷的机会，我读初中的时候，学生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年莲藕起出之后，就再也没人去管它，任由满塘的荷叶自生自灭。然而我终究只是个俗人，比不得 林妹妹那样冰雪聪明，所以听雨打残荷的次

6、数虽然不少，却从未听出过什么诗意。 与枯萎破败的残荷相比，我更加喜欢夏日的新荷，光鲜洁净，绿意盎然，看上去就很赏心悦目，勃发着无穷的生机。 中午或是傍晚，会有一些或红或绿的蜻蜓、豆娘前来参观，它们或许是被这荷塘满目的绿迷住了，绕着圈不停地飞，迟迟不肯离去，飞累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇脚； 身上穿着黑黄条纹套衫的小青蛙，也从水里冒出头来，双腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便跃上了荷叶的表面，随之溅起的一串水滴，滴溜溜地汇聚到荷叶的中心，凝成一颗又圆又亮的大水珠，映着太阳 的光辉，像是一颗耀眼的明珠，它们许是把这一张荷叶当成了运动场，鼓着大腮帮咕咕呱呱不停地叫，呼朋引类；还有一些黑脊背的鱼，在

7、荷叶撑起的大阳伞下悠闲自在地游来游去，间或举起大尾巴，在平静的水面上使劲一击，发出 “泼剌剌 ”的一声响，溅起一朵大水花，旋即一头扎进水底，再也不见了。 这样的季节，最快乐的自然还是孩子，从第一朵荷花在水面上升起，绽开它美丽的笑脸时起，就会不断有孩子顺着塘埂悄悄滑下水去，学着在水面上那群嬉戏的鸭仔的样子，把鼻子一捏，头往下一低，便潜进了水底，上来的时候，手里总会多出一截细嫩甜香的花香藕，临 了上岸，还不会忘记摘一片荷叶顶在头顶。有时候也玩打水仗游戏，学着电影里白洋淀民兵打鬼子的模样，顶着一片荷叶，手里端根树枝，一只眼闭着，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同时还要发出 “叭 ”的一声。 少年的记忆

8、，除了玩耍，大多数还是和味蕾紧密联系在一起，关于荷叶，也是如此。说到吃，必须提一下荷叶粥，这是我母亲夏天常做的，把新鲜的荷叶洗净，切成细丝，放点冰糖，和粳米一同煮，做出来的粥青白相间，颜色好看，味道也好，清香扑鼻，有清热解暑之功效。荷叶还可以包裹食物。我祖父有个习惯，赶集的时候带上一张荷叶，或干或鲜，随季节改变而有所不同，回来的时候，总会变戏法般从怀里掏出一只荷叶包来，里面包着的有时是几片卤猪头肉，有时是两根油条。他用筷子夹起肉丢进我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夹杂着荷叶的清香。长大后 读明清小说，见到许多关于市井场景的描写，我才知道，原来这用荷叶包熟食的举动并不是我祖父的首创。 （

9、选自 2012散文，人民文学出版社，有删改） 【小题 1】本文行文优美，运用了多种表现手法，请从第 段中选择一种加以赏析。（ 3分） 【小题 2】第 段写蜻蜓、豆娘的目的是什么？（ 3分） 【小题 3】结合文意，分析 “我 ”为什么喜欢夏日的新荷。（ 3分） 答案： 【小题 1】联想，作者看到湖中的残荷，就联想到红楼梦中林黛玉对残荷的态度；这样写增添了文章的内容，或文学内涵，丰富了荷花的意蕴。 引用（用典），引用了红 楼梦的林黛玉对残荷态度的原句；这样写增添了文章的内容，或文学内涵，丰富了荷花的意蕴。 想象，恍惚间我似乎看到了林妹妹的眼睛。住在宏村听雨声。这样写丰富文章内容，更具画面感和感染力

10、。（手法 1分，分析 1分，表达效果 1分） 【小题 2】写出蜻蜓和豆娘被荷塘满目的绿迷住了，迟迟不肯离去的情态（ 1分）是衬托（ 1分）出荷塘的美。（ 1分） 【小题 3】 新荷光鲜洁净，赏心悦目，有无穷生机； 是孩子的 “玩伴 ”； 荷叶跟味蕾紧密相连，妈妈做的荷叶粥和祖父买的荷叶包让作者念念不忘。 【小题 1】 试题分析：第二段中的联想和想像是 比较优明显的，文中有明显的语句： “脑海中瞬间浮现的竟是 ”“ 要是能有机缘在湖边的书院住下，在有雨的夜晚，或是 或是 ” 。答题时根据手法题的答题格式组织答案：。 考点：本题考查鉴赏表现手法的能力。 点评：本题要求考生鉴赏文段的表现手法，这是以

11、往现代文考试中很少出现的情况，以往一般是结合理解词句的含义来考查手法，可见命题者对表现手法的重视。另外本题中答案：谈到的用典有点牵强。 【小题 2】 试题分析：第四段 “与枯萎破败的残荷相比，我更加喜欢夏日的新荷，光鲜洁净，绿意盎然，看上去就很赏心悦目，勃发着无穷的生机 ”，这是本段的中心句，写出了夏日新荷之美，接下来用蜻蜓和豆娘对新荷的留连，从侧面写出其美。 考点：本题考查对文章内容理解能力和分析作品的主要写作技巧的能力。 点评：表达技巧将文章写得优美的重要手段，充分运用各种表达技巧，能使文章的构思新颖，情节曲折，引人入胜，表现人物的方式丰富多彩，所以考生平时无论是阅读还是写作都要认真对待。

12、本题的难度不大，因为所运用的表达技巧比较明显。 【小题 3】 试题分析：这是一道筛选信息和归纳概括的题，所以先要将文章分层，本文可以分为两部分，从开头到 “却从未听出过什么诗意 ”写 “我喜欢 夏日新荷 ”，余下部分为第二部分，写 “我为什么喜欢夏日新荷 ”。第二部分又可分为三层，将这三层的大意概括出来，即本文的答案：。 考点：本题考查筛选信息及归纳概括的能力。 点评：本题的提问方式很好，一改常规的比较死板的提问方式，而从另一个角度切入，显得灵动、活泼，这样对学生的读题能力提出了更高的要求。 文言文阅读 膑生阿鄄之间，膑亦孙武之后世子孙也。孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以

13、为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。 膑至，庞涓恐其贤于己，疾之 ，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。 齐使者如梁，孙膑以刑 徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之 后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙子谓田忌曰： “彼三晋之兵，素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣利者蹶 上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。 ” 庞涓行三日，大喜，曰： “我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。 ”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之 。 孙子度其行，暮当至马陵。马

14、陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树 白 而书之曰 “庞涓死于此树之下 ”。于是令齐军善射者万弩， 夹道而伏，期曰 “暮见火举而俱发 ”。庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭，曰： “遂成竖子之名！ ”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。孙膑以此名显天下，世传其兵法。 太史公曰：世俗所称师旅，皆道孙子十三篇，吴起兵法，世多有，故弗论，论其行事所施设者。语曰： “能行之者未必能言，能言之者未必能行。 ”孙子筹策 庞涓明矣，然不能蚤救患于被刑。悲夫！ （选自史记 孙子吴起列传） 【注】 蹶：受挫折，折损。 “白 ”：指削去树皮露出白木

15、。 “筹策 ”：谋划，此处指谋划的军事行动。 【小题 1】下列加线字解释错误的一项是（ ）（ 2分） A欲隐勿 见 见：通 “现 ”，出现 B百里而 趣 利者蹶上将趣：趋向，追逐 C 期 曰 “暮见火举而俱发 ”期：希望 D见白书，乃钻火 烛 之烛：照亮 【小题 2】下列加点字意义及用法都相同的一组是（ ）（ 2分） A 而自以为能不及孙膑 引以为流觞曲水 B 魏将庞涓闻之，去韩而归 去国怀乡 C 孙子度其行，暮当至马陵 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 D 夹道而伏 侣鱼虾而友麋鹿 【小题 3】下列对 “太史公曰 ”一段话的认识，不正确的一项是（ ）（ 2分） A有位齐国的使者到魏都大梁，觉

16、得孙膑不同凡响，就偷偷用车把他载回齐国，像善待门客那样礼待他。 B马陵之战可以说是一场心理战争。孙膑紧紧抓住魏军凶悍勇猛，一向瞧不起被称为胆小怯弱的齐兵的心理，精心策划，巧设埋伏，终于计胜庞涓。 C最后一段，作者以史学家的眼光评论孙膑军事智慧和胆识过人，却没能避免自己的不幸，对孙膑的遭遇给予深切同情。 D本文通过马陵道智斗庞涓的故事 ,充分表现了孙膑过人的智谋和卓 越的战略战术思想。他的兵法为后世传诵。 【小题 4】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 (6分 ) 膑至，庞涓恐其贤于己，疾之。 译文： 乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。 译文： 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题

17、 3】 A 【小题 4】 孙膑到了魏国，庞涓害怕他比自己贤能，忌恨他。（ “疾 ”、状语后置各 1分，全句通顺 1分） 庞涓于是放弃了他的步兵，仅和他的轻装精锐的骑兵日夜兼程地追击齐军。（ “轻锐 ”、 “倍日 ” 各 1分，全句通顺 1分） 【小题 1】 试题分析：期：约定。 考点：本题考查学生理解文中重要实词 的意义的能力。 点评：文言实词重点考语境义，本题重点考查通假字，题中的 “趣 ”“见 ”从语境推断均为通假。另外， “烛 ”从语境推断，应为词类活用。 【小题 2】 试题分析： A 认为 以 作为； C 代词，代指庞涓军 代词，代指自己；D 连词，表修饰 连词表并列。 考点：本题考查

18、学生理解文中重要实词和虚词的能力。 点评：本题最大的特点在于，将实词与虚词放在一起考查，既考查了实词的一词多义，也考查了虚词的意义与用法。另外，虚词还考查了虚词的固定结构，这也是一个创新。 【小题 3】 试题分析：原文 “齐将田忌善而客待之 ”可见是田忌礼待孙膑，而非齐使。 考点：本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。 点评：理解文章内容，要把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视对选文细节的理解。一定要把选项与原文对应的句子进行分析比较，看其中存在哪些异义与分歧，本题即故意混淆人物。 【小题 4】 试题分析：注意重要的文言现象： 贤于己：比自己贤能。介

19、宾短语后置。疾：忌恨。 轻锐：轻装精锐（的骑兵），形容词活用为名词。倍日：日夜兼程，意译。 考点：本题重点考查考生理解并翻 译文中句子的能力，同时考查理解文言实词、虚词的能力。 点评：本题考查的点很丰富，特别是有些重要实词、虚词的用法意义并不常见，如 “倍日 ”，还考到了倒装句，词类活用等。考生平时学习要多培养语感，能结合上下文准确翻译句子。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，回答问题。 倦 夜 杜 甫 竹凉侵卧内，野月满庭隅。 重露成涓滴，稀星乍有无。 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。 万事干戈里，空悲清夜徂！ 诗人以 “情眼 ”观景、摄景，融情于景，诗人描写了怎样的景？抒发了什么情？ 答案：竹叶萧萧，传

20、来寒意；月光普照，露珠莹莹，更显凄清（ 2分）：诗人通过描写秋夜的凄清静谧（ 1分），传递自己为国事而心寒情绪，抒发诗人为国家和人民的命运深切忧虑和报国无门的忧愤（ 2分）。 试题分析：首先要理解题干中的 “情眼 ”一词，即 “作者眼中的景都带有个人的情感色彩 ”。 “描写了怎样的景 ”要求答出意象，还要概括景物的特点，这是关键。第二问可以从 “万事干戈里 ”和杜甫诗歌忧国忧民的特点分析出来。 考点：本题考查考生鉴赏诗歌情感、观点和态度的能力。 点评：鉴赏诗歌的主旨有多种方法，其中结合注释、作者、写作背景是很得要的方法，本题就必须了解本诗的创作背景和诗人的身世，这样才 能做到知人论世，准确把握

21、诗歌的主旨。 名著导读 宝玉道： “这阶下好好的一株海棠花，竟无故死了半边，我就知有异事，果然应在他身上。 不但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一样，得了知己，便极有灵验的 若用小题目比，就有杨太真沉香亭之木芍药，端正楼之相思树，王昭君冢上之草，岂不也有灵验所以这海棠亦应其人欲亡，故先就死了半边。 ” 按宝玉的说法，这株海棠对应的是谁？她和宝玉之间后来又发生了什么事？她死后宝玉又做了什么？ 答案：晴雯（ 1分），在她临死前，宝玉去探望她，她还赠送旧红绫袄和指甲给宝玉。（ 2 分） 小丫头说晴雯死后作了芙蓉花神。宝玉就作芙蓉女儿诔来祭奠。（ 2分） 试题分析：此情节出自 “抱不平宝玉探晴

22、雯 ”，睛雯被王夫人赶出贾府后，宝玉偷偷地去看望晴雯，回来后自发感叹。题中是宝玉与袭人的对话，后来还引起了袭人的妒嫉，最后宝玉安排袭人给睛雯送一些东西去，晴雯死后，宝玉为她写了一首芙蓉女儿诔，这也是红楼梦中最长的诗歌，但也有人考证认为这首诗是写给黛玉的。 考点：本题考查考生了解文学名著的能力。 点评：本题是考查名著阅读较难的题了，考生必须对小说非常熟悉，对情节了如指掌。本试卷与红楼梦有关的三道题有 容易题、中等难度题、较难题，有梯度，有利于考试选拔功能的体现。 填空题。（ 3分） 香菱住进大观园后，得了空儿，就想要学诗， 笑道： “既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。 ”香菱笑

23、道： “果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。 ” 宝玉等人生日那天，怡红院开夜宴，宝钗第一个掣花名签，签上画着 ，下面又有镌的小字一句唐诗，道是：任是无情也动人。 王熙凤等人奉命抄捡大观园，抄到探春处时，探春命众丫鬟剪烛开门而待，只让人搜查自己的东西，不让动丫鬟的。 不知好歹故意掀了一下探春的衣服，结果被她打了一 巴掌。 答案： 黛玉 牡丹 王善保家的 试题分析：这里所选的是三个经典的情节，第一个是 “香菱学诗 ”，脂砚斋对此有精辟的分析，说： “细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘

24、辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹画再四，欲令入园必呆兄远行后方可。 ”所以这是作者刻意为香菱设计一个情节。第二个是 “怡红夜宴 ”，曹雪芹最擅长用诗词花草来隐含自己的用意。这里是用牡丹形容宝钗富丽高贵 ，言行端庄循礼， “任是无情也动人 ”指她安分守礼，适合做妻子，即使是冷美人也足以打动宝玉。同时也暗讽宝钗不免俗。第三个是 “抄检大观园 ”，因为绣春囊之事，刑夫人决定抄检大观园。探春敏感地预觉到这一丑事的严重含义。她满面泪痕为这个大家庭的来日灾祸担心，她虽是一个未嫁的女子，这里却是作为大家族的代理人的身份而出现的；最后她给王保善家的重重一巴掌，在这一场合也

25、有着多种含义，它是代表所有大观园的儿女对这一野蛮事件的不平的申诉，所以这一巴掌连读者也深感痛快；但它又可以说是把这个大家族的没落的命运迁怒于奴才。大观园内人把探 春比作有刺的玫瑰花，这说明她的形象是美丽的，但却也是不好惹的 考点：本题考查考生了解文学名著的能力。 点评：个人认为本题型值得借鉴推广。在现今的高考制度下，只有通过考试才能将阅读名著广泛地推广开来，而这种题型并不难，只要考生阅读过就能答出来，操作性强。 阅读下面的论语选段，回答问题。（ 4分） 子曰： “三年学，不至于谷，不易得也。 ” 子曰： “譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。 子谓颜渊，曰： “惜乎

26、！吾见其进也，未见其止也。 ” 这三章对你看待学习有哪些启发？ 答案：学习应该专心致志，不急功近利；学习的成败都决定于自己，应该积极自愿学习；要不断进取，绝不半途而废；学习要坚持不懈，持之以恒。（写出 2点得 2分， 3点得 4分） 试题分析：首先要能正确翻译语段，然后才能归纳概括。 意为为学之久而不求禄，如此之人不易得也。孔子意在教导人们求学的目的不应为了俸禄， 孔子说： “譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，这时停下来，那是我自己要停下来的；譬如在平地上堆山，虽然只倒下一筐，这时继续前进，那是我自己要前进的。 ”说明功亏一篑和持之以恒的深刻道理，他鼓励自己和学生们无论在学问和道德 上，都应该

27、是坚持不懈，自觉自愿。 孔子对颜渊说： “可惜呀！我只见他不断前进，从来没有看见他停止过。 ”意在教育学生要持之以恒。 考点：本题考查评价文章观点态度的能力。 点评：文化经典题比较难，首先是文意的理解学生有难度，所以应有适当的注解，减轻学生的阅读难度。其次，文段思想的理解更难，最好选择关系较紧的文段，否则学生很难下手。本题的文段理解难度过大，估计考生很难把握。 默写 解释下列句中的加线字。（ 4分） 犯而不 校 （ ） 禹，吾无 间 然也（ ） 匹夫不可 夺 志也（ ） 可与立，未可与 权 （ ） 答案： 试题分析： 计较 非议 改变 权衡变通 考点：本题考查考生理解重要实词的含义的能力。 点

28、评：本题所选的实词都是常见的、重要而且易错的词语。这有利于学生有针对性的识记和理解重要实词，识记课内重要实词可以为理解课外文言文奠定坚实的基础。 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（ 8分） 匪来贸丝， 。 （诗经 氓） 不吾知其亦已兮， 。（屈原离骚） 呦呦鹿鸣， 。（曹操短歌行） 开荒南野际， 。（陶渊明归园田居） ，齐彭殇为妄作。（王羲之兰亭集序） ，凌万顷之茫然。（苏轼赤壁 赋） 所以游目骋怀， ，信可乐也。（王羲之兰亭集序） 盖将自其变者而观之， 。（苏轼赤壁赋） 答案： 来即我谋 苟余情其信芳 食野之苹 守拙归园田 固知一死生为虚诞 纵一苇之所如 足以极视听之娱 则天地曾不能以一瞬

29、试题分析：注意易错字：即（易误写为 “既 ”）、苹、园、固（易误写为 “故 ”）、苇、极、瞬。 考点：本题考查识记名篇名句的能力。 点评：本题所选内容与教学进度衔接很紧密，并且所选句子都有代表性。特别是易错字较多，比如 “即 ”很可能写成 “既 ”， “固 ”很可能写成 “故 ”。这有利于引导学生平时积累时细心、耐心。 解释下列句中的加线字。（ 6分） 謇朝谇而夕 替 （ ） 比好游者尚不能 十一 （ ） 不能 喻 之于怀（ ） 举酒 属 客（ ） 知不可乎 骤 得（ ） 其 孰能讥之乎（ ） 答案： 替：废弃、贬斥 十一：十分之一 喻：明白 属：通 “嘱 ”，劝说 骤：屡次，多次 其：难道，

30、表反问语气 试题分析：解释课内文言实词和虚词首先要识记，其次要运用各种方法去推断，如字形法、结构法、通假法等。 考点：本题考查理解文中重要实词和虚词的能力。 点评：要求学生直接解释实词和虚词是考试中不常见的题型，但是最实用的题型，有利于学生记得更准、更牢，对学生以后的举一反三有更大的帮助。 作文 英国伟大的浪漫主义诗人布莱克，在一首名为天真的暗示的诗中这样写道： “一颗沙里看出一个世界 /一朵花里藏着一座天堂。 ”大自然里有无穷的奥妙等着我们去发现，去欣赏，尤其是各种美妙植物。 请以 “假如我有一个庭院，我要在院中种下一株 （或一丛） （植物名称） ”为开头，写一篇文章，题目自拟，要以记叙、描

31、写为主，兼有适当的抒情或议论，750字以上。 答案：略 试题分析：本题先要理解布莱克的这首天真的暗示的含义，本诗的内涵为：透过小的事物揭示大的道理，一段小的经历浓缩着生命的经历。也可以理解为于细微处发现事物的本质。所以写作时落笔要细，但立意要深。文章构思上应是以小见大。再结合要求， “我要在院中种下一株 ” ，这种下的一株植物要有象征义，它象征着美好的心灵、高尚的品质、崇高的追求等。另外 “院中 ”也有其喻意，即 “心中 ”，这样文章才能写得深刻 。 考点：本题考查语言表达与应用的能力。 点评：本题优点和不足都很鲜明，优点是既考查写作能力，也考查了理解分析的能力，选材很好，有利于考生将文章写得更加深刻，立意很高，还有命题形式很新颖，将文章的开头写出来了，其实就是规定了写作的方向。但文章材料中的分析 “大自然里有无穷的奥妙等着我们去发现，去欣赏，尤其是各种美妙植物 ”有点浅，不符合诗人的原意，而且将文章的开头定死了，也不利于考生展示特长。