2012-2013学年江苏启东东海中学七年级上学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江苏启东东海中学七年级上学期期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列那一项不属于生命现象（ ） A珊瑚礁由小长大 B一个酵母菌变成两个酵母菌 C蝌蚪长出后肢 D植物种子发芽并长成一株植物 答案： A 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能够进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能够对外界刺激作出反应 5、生物能够生长和繁殖 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的石灰质的外壳堆积在一起慢慢形成的，珊瑚虫才是生 物一个酵母菌变成两个酵母菌属于繁殖现象；蝌蚪长出后肢和植物种子发芽并长成一株植物都是生物的生长现象。

2、因此，不属于生命现象是珊瑚礁由小长大。 考点 :本题考查的是生物的特征。 点评 :对于此类试题，学生应熟记生物的特征，并能结合实例进行理解掌握。 下列生态系统被称为 “地球之肾 ”的是 （ ） A海洋生态系统 B森林生态系统 C湿地生态系统 D农田生态系统 答案： C 湿地生态系统有 “地球之肾 ”之称，因为湿地生态系统在调节气候、蓄洪防洪、促淤造陆、降解污染等方面尤其独特的功能。 考点：本题考查的是湿地生 态系统的作用。 点评：对于此类题目，学生应明确各个生态系统的特点，不同的生态系统在自然界的作用，结合题意分析解答。 我们在养花的过程中，经常给花浇水，施肥，松土，阳光照射，天气冷了还要把花

3、搬进室内，而且一个花盆中要栽种适量的花卉，这都体现了生物生存所需的基本条件，请选出正确的对应顺序 ( ) 营养物质 空气 阳光 温度 生存空间 水分 A B C D 答案： C 试题分析：生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的 基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间经常给花浇水、施肥、松土、放在阳光下，天气冷了，我们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需的基本条件分别是： 水、 营养物质、 空气、 阳光、 适宜的温度、 一定的生存空间 考点：本题考查的是生物生存的基本条件 点评：对于此类题目

4、，学生应熟记生物生存的基本条件 下列四组生物中，能生活在同一生态系统中的是 ( ) A高粱和大豆 B猎豹和猕猴 C莲花和紫菜 D丹顶鹤和仙人掌 答案 ： B 试题分析：生态系统是指在一定的地域内生物与环境构成的统一的整体生物总是与环境相适应的能否生活在同一生态系统中，关键是看动物的生活习性和生活环境。 A、大豆和高粱等都属于被子植物，用种子繁殖后代，并且都是农作物，都适于生活在干旱的陆地上，都能生活在农田生态系统中符合题意 B、猎豹善于奔跑，适合生活在辽阔的草原生态系统中猕猴主要在树上营攀援生活，适合生活在森林生态系统中不符合题意 C、莲花是淡水植物，生活在淡水生态系统中，紫菜属于海洋植物，生

5、活在海洋生态系统中，不符合题意 D、丹顶鹤生活在 湿地生态系统中，仙人掌生活在荒漠生态系统中，不符合题意 是，生物圈中的生态系统多种多样，生态系统的常见类型，分析选项中各生物生活的环境，即可解答本题 考点：本题考查的是生态系统中的生物 点评：对于此类题目，学生应知道生物的生活习性，从而判断其生活环境。 生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。下面承担分解者角色的是 ( ) 淡水中的衣藻 高山上的油松 土壤中的细菌 朽木上的蘑菇 树上的麻雀 河边的青蛙 池塘里的蠕虫 树叶上的毛毛虫 A B C D 答案： D 试题分析：生态系统指的是在一定的地域内，生

6、物与环境形成的统一整体一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分包括生产者、消费者和分解者，其中生产者指的是生物圈中的植物；消费者指的是各种动物；分解者指的是靠分解动植物的遗体来维持生活的细菌、真菌等衣藻、油松是植物，为生产者；麻雀、青蛙、蠕虫和毛毛虫是动物属于消费者，蘑菇属于真菌营腐生生活，土壤中的细菌大多数也是营腐生生活的，所以属于分解者 考点：本题考查的是生态系统的分解者 点评 ：对于此类题目，学生应理解掌握生态系统的组成以及各部分的作用。 “我为花草呵护，花草向我微笑 ”，体现了人与自然的和谐相处。 “花草 ”在生态系统中扮演的角色是 ( ) A消费者 B生产者 C分解者

7、D非生物部分 答案： B 试题分析：生态系统的生物成分有生产者、消费者和分解者生产者指的是营自养生活的生物，主要是指绿色植物，这些食物的作用是为自身及生态系统中的其他生物提供营养物质和能量；消费者包括各种动物，它们提供取食促进生态系统的物质循环；分解者主要是营腐生生活的生物，它们能将动植物残体等含有的有机 物分解成简单的无机物，归还到无机环境，促进生态系统的物质循环蚯蚓在土壤中以植物枯叶、朽根为食，它取食的是动植物残体，并将其中的有机物分解，从而获得能量因为 “花草 ”为绿色植物，所以它在生态系统中扮演的角色是生产者 考点：本题考查的是生态系统的生产者 点评：对于此类题目，学生应理解掌握生态系

8、统中的生物成分及其作用 生态系统的组成是 ( ) A生物部分和非生物部分 B动物和植物 C生产者、消费者和分解者 D所有生物 答案： A 试题分析：生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物 赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、水分等生物成分包括生产者、消费者和分解者生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环可见

9、 A符合题意。 考点：本题考查的是生态系统的组成 点评：对于此类题目，学生应掌握生态系统的组成。 生态系 统有多种类型，地球上最大的生态系统是 ( ) A陆地生态系统 B海洋生态系统 C城市生态系统 D生物圈 答案： 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10千米左右深处，厚度为 2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括陆地生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等， 考点：本题考查的是最大的生态系统

10、 点评：对 于此类题目，学生应明确生物圈是最大的生态系统 2008年初南方部分省区遭受了罕见的冰冻灾害，造成某些地区的植物大面积死亡，这种现象说明 ( ) A生物能适应环境 B环境能影响生物的生活 C生物能影响环境 D生物能生长、发育和繁殖 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体罕见的冰冻灾害，造成某些地区的植物大面积死亡，主要是环境 温度过低造成的是低温导致细胞液凝固，再有细胞膜（磷脂双层结构）破裂以至于植物细胞内容物流出，胞

11、间连丝通路阻断，另外低温可能造成植物代谢（主要呼吸和光合）所必需的生物酶失活以上都可以是植物冻死的主要原因 考点：本题考查的是环境对生物的影响。 点评：对于此类题目，学生应理解环境对生物的影响，知道环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。 生物圈 号实验的失败给你什么启示？（ ） A说明人类的科学还不够发达 B生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园 C人类可以离开生物圈 D科学实验总会有失 败的 答案： B 试题分析：生物圈是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，科学家将它称为生物圈 号生物圈 号是科学家模拟生物

12、圈 号建造的一个实验基地，虽然科学家利用先进的技术想办法提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间等条件，但最后仍然以失败告终，它用事实告诉我们，迄今为止，生物圈仍是人类和其它生物的唯一家园因此 B是正确的 考点：本题考查的是生物圈仍是人类和其它生物的唯一家园 点评：对于此类题目，学生应理解 生物圈仍是人类和其它生物的唯一家园 将来的你 , 如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞向太空旅行 . 那时 , 你已经脱离了生物圈这个圈层 , 但你必须从生物圈中带上足够维持你生命活动所必需的物质 , 这些物质最起码应该包括（ ） A氧气袋、矿泉水、各种吃的 B太阳能电池、保暖内衣 C宠物猫、电脑、光

13、盘 D驱蚊器、盆花、照相机 答案： A 试题分析：生物的生存所需要的基本条件是营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度，和一定的生存空间，而生物圈就可以满足生物生存的需要，所以乘坐宇宙飞船飞向太空旅时，已经脱离 了生物圈这个圈层，必须从生物圈中带上足够维持生命活动所必需的物质，如氧气袋、矿泉水、各种吃的等 考点：本题考查的是生物的生存所需要的基本条件是营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度，和一定的生存空间。 点评：对于此类题目，学生应熟记生物生存的基本条件，灵活分析宇航员能带的、必须带的物质 在生产和生活中，生物给了我们很多的启迪。下面仿生中，不正确的是 ( ) A蝙蝠 雷达 B蜻蜓 直升

14、机 C海豚 潜水艇 D萤火虫 伏特电池 答案： D 试题分析：仿生是指科学家通过对生物的认真观察和研 究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备有的是模仿动物，有的是模仿植物，如雷达模仿的是蝙蝠的回声定位，直升机模仿的是蜻蜓，潜水艇模仿的是海豚雨伞模仿的是荷叶模仿萤火虫发光不发热的原理，开发了冷光灯，提高了发光效率可见 D符合题意 考点：本题考查的是仿生的应用。 点评：对于此类题目，学生应理解仿生的概念，注意掌握常见的仿生的例子 “如果你去天山，从山脚往上爬，超越天山雪线以上，就可以看见青凛凛的雪的寒光中挺立着一朵朵玉琢似的雪莲 ”，从这段话可知雪莲生长的环境是 ( ) A低寒山区 B

15、 干旱的地方 C高寒山区 D寒冷的湖泊 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物非生物因素 -温度对植物的分布有着重要影响不同的植物适应不同的温度如热带雨林必须生长在高温多雨的环境，常绿阔叶林必须生长在温度较高的亚热带，寒温带针叶林适于温度较低的亚寒带和寒带，高山草甸适于生长在寒冷的高山高原海拔每升高 1千米气温下降 6度左右，因此天山从山脚到山顶温度差别极大，超 越天山雪线以上温度很低，是高寒山区，但是看见青凛凛的雪的寒光中挺立着一朵朵玉琢似的雪莲，生物与

16、环境相适应，这表明雪莲生长的适宜环境是高寒山区 考点：本题考查的是生物对环境的适应。 点评：对于此类题目，学生应理解适者生存，生物与其生存的环境相适应。 下列选项中，用来测量空气湿度的是 ( ) A温度计 B干湿表 C显微镜 D电脑 答案： B 试题分析：温度计是测温仪器的总称，可以准确的判断和测量温度利用固体、液体、气体受温度的影响而热胀冷缩等的现象为设计的依据 干湿表（ psychrometer） 又称 “干湿球温度表 ”，是测定气温与空气绝对湿度的一种仪器有两支同样的温度表组成，其中一支的感应部分不包纱布，称干球温度表，其示度即空气温度；另一支的感应部分包着浸透纯水或已结冰的纱布，称湿球

17、温度表，因湿球纱布上水分蒸发耗热，前者示度在未饱和空气里总是高出后者从两者的差值用气象专用表查出绝对湿度显微镜是由一个透镜或几个透镜的组合构成的一种光学仪器，是人类进入原子时代的标志主要用于放大微小物体成为人的肉眼所能看到的仪器显微镜分光学显微镜和电子显微镜 计算机全称：电子计算机，俗称电脑，是一种能够按照程 序运行，自动、高速处理海量数据的现代化智能电子设备由硬件和软件所组成，没有安装任何软件的计算机称为裸机因此用来测量空气湿度的是干湿表 考点：本题考查的是常用仪器的使用，干湿表的应用。 点评：对于此类题目，学生应知道一些常用仪器的使用方法和原理温度计、干湿表、显微镜、电脑的适用范围目的。

18、下面是进行探究活动要遵循的一般步骤，按照先后顺序排列正确的是 ( ) 实施计划 作出假设 制定计划 得出结论 提出问题 表达和交流。 A B C D 答案： A 试题分析：科学探究是探索生命的重要方法探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案：作出假设设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，一般步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流 考点：本题主要考查的是对探究实验结果的处理。 点评：对于此类试题，学生应掌握科学探究的一般过程即提出问题、作出假设

19、、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等 在进行 科学实验时，若实验结果与实验预期不相符则应该：（ ） A放弃实验，不再探讨此问题 B修正实验结果，以符合假设 C重新提出假设后再进行实验 D不再做此实验，直接作出结论 答案： C 试题分析：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案：作出假设设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论有时，由于探究的方法不够完善，也可能 得出错误的结论因此，在得出结论后，还需要对整个探究过

20、程进行反思主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量综上所述，若实验结果与实验预期不相符则应该重新提出假设后再进行实验。 考点：本题主要考查的是对探究实验结果的处理。 点评：对于此类试题，学生应掌握科学探究的一般过程即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等理解实验结果与实验预期不相符的原因等。 用显微镜观察玻片标本时，若光线较暗，则应使用（ ） A大光圈、平面镜 B大光圈、凹面镜 C小光圈、平面镜 D小光圈、凹面镜 答案： B 试题分析：显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光

21、线弱时，用大光圈、凹面镜调节小光圈通过的光线少、视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变的更暗；大光圈通过的光线多且视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮因此，用显微镜观察玻片标本时，若光线较暗，则应使用凹面镜、大光圈 考点：本题主要考查的是显微镜视野亮度的调节。 点评 ：对于此类试题，学生应知道凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强只有熟练地掌握显微镜的使用操作才能较顺利地完成此类题目。 请从下面列举的四组中，选出都是生物的一组 （ ） A太阳、细菌 B蘑菇、鹅卵石 C病毒、番茄 D河水、 木耳 答案： C 试题分析：生物具有

22、以下特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能够进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能够对外界刺激作出反应 5、生物能够生长和繁殖 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的太阳、鹅卵石、河水都不具有生物的特征，都是非生物，不是生物；细菌、 磨菇（属于真菌）、病毒、番茄（植物）、木耳（真菌）都是生物。因此，都是生物的一组是 C.病毒、番茄。 考点：此题考查的是生物的特征 点评：对于此类题目，学生应该理解生物的生命现象以及事例，能正确进行判读。 “螳螂捕蝉，黄雀在后 ”主要描述了生物之间的（ ） A竞争关系 B合作关系 C捕食关系 D寄生关系 答案： 试题分析：生物与生物之间的关系包括：种内

23、关系和种间关系种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有 共生 寄生 捕食 种间竞争几种方式螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂，是为了获取食物维持生 存，属于捕食关系因此 “螳螂捕蝉，黄雀在后 ”反映了生物与生物之间的捕食关系 A、 竞争关系是指生物之间相互争夺营养物质、生存空间等，或动物之间相互争夺食物、配偶、场地而发生的关系，不符合题意； B、 合作关系是指生物之间需要彼此配合、密切合作才能共同完成的，不符合题意； C、 “螳螂捕蝉，黄雀在后 ”体现了生物与生物之间的捕食关系，符合题意； D、 寄生关系是指两种生物生活在在一起，对一种有利对另一种（寄主）造成伤害的营养关系如蛔虫生活在人体的小肠中吸收

24、营养物质，对人类造成伤害，因此属于寄生；不符合题意 。 考点：本题考查的是生物与生物之间的捕食关系。 点评：对于此类题目，学生应该明确生物之间的几种关系，合作关系、捕食关系、共生关系、竞争关系、寄生关系等，并灵活解答。 海洋中，浅水处生活绿藻，稍深处生活褐藻，再深处生活红藻，海洋植物的这种分布主要受哪一种因素的影响 ( ) A阳光 B海水的温度 C水中的气体含量 D海水的盐含量 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活 的其他所生物光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最

25、浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以适宜绿藻生长；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，适宜褐藻生长；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，适宜红藻生长；最深处没有光，因此没有植物生存，只有一些硫化菌因此，海洋植物的这种分布主要是受阳光的影响形成的。 考点：此题考查的知识点是非生物因素对生物的影响。 点评：对于此类题目，学生应该知道环境因素的分类以及环境对生物的影响，理解光在海水中的穿透性有浅到 深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线并能结合实例进行分析判读。 按照正确方法对同一地区内的裸地、草地和茂密的灌丛测量湿度，三处湿度大小

26、的关系应是 ( ) A裸地草地茂密的灌丛 B茂密的灌丛 =草地裸地 C草地茂密的灌丛裸地 D茂密的灌丛草地裸地 答案： 试题分析：植物的蒸腾作用把水分蒸发到大气当中，能增加大气的到湿度，植被越茂盛，植物通过蒸腾作用蒸发到大气中的水蒸气越多，空气的湿度越大，裸地、草地和茂密的灌丛这三者相比，从茂盛程度上看，最茂盛的应该是茂密的灌丛，其次是草 地，最后是裸地，因此三处湿度大小的关系是：茂密的灌丛草地裸地 考点：此题考查的知识点是生物对环境的影响。 点评：对于此类题目，学生应该理解掌握环境的湿度要与植物蒸腾作用的意义相联系 俗话说 “大树底下好乘凉 ”。这句话体现了 ( ) A环境能影响生物的生存

27、B生物能适应一定的环境 C生物能影响环境 D生物与环境可以相互影响 答案： 试题分析：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，蒸腾作用能降低植物体的温度这是因为水的气化热高，在蒸腾过程中可以 散失掉大量的辐射热，为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，使气温降低，大树蒸腾作用旺盛，使气温降低，体现了生物对环境的影响作用，可见 C符合题意 考点 :本题考查的是非生物因素对生物的影响。 点评 :对于此类试题，学生应该理解绿色植物蒸腾作用的意义，理解生物与环境的关系，环境影响生物，生物影响环境，生物适应环境，进行分析解答。 生活在沙漠中的仙人掌，叶退化成

28、刺可以减少水的散失。对此最恰当的解释是 ( ) A生物影响环境 B生物适应环境 C生物改变环境 D生物依赖环境 答案： 试题分析：适 者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存生活在沙漠中的仙人掌，扁平宽大的块茎可贮藏水分，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，因此，生活在沙漠中的仙人掌，叶退化成刺可以减少水的散失。是适应干旱缺水的沙漠环境的一种具体表现，可见选项 B符合题意。 考点：本题考查的是生物对环境的适应。 点评：对于此类试题，学生应明确生物与环境的关系，环境影响生物，生物影响环境，生物适应环境，进行分析解答。 一块农田里，影响小麦生活的生物因素是 (

29、) A水分 B土壤 C温度 D杂草 答案： D 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体水分、土壤和温度属于环境中影响小麦生活的非生物因素；杂草、属于环境中影响小麦生活的生物因素 考点 :本题考查的是生物因素对生物的影响。 点评 :对于此类试题，学生应该熟知非生物因素和生物因素 下列问题的研究不需要利用生物学知识的是（ ） A环境污染 B转基因食品 C艾滋病的防治 D电 子信箱 答案： D 试题分析：生物技术是指人们以现代生命科学为基础，结

30、合其他科学的原理，采用先进的科学手段，按照预先的设计改造生物体或加工生物原料，为人类生产出所需产品或达到某种目的生物技术是人们利用微生物、动植物体对物质原料进行加工，以提供产品来为社会服务的技术它主要包括发酵技术和现代生物技术生物技术可以改善生态环境卫生状况（生物修复河道方面）、为社会医疗行业提供指导服务（基因导向的指导用药）、改善生活区域环境（景观植物的培育）、提高农产品的高产率高品质高营养化（转基因技术和组织培养技术的联合应用 ）、解决人口问题如试管婴儿，生物技术可以帮助人类战胜能源危机生物技术一方面能提高不可再生能源的开采率，另一方面能开发更多可再生能源首先，生物技术提高了石油开采的效率

31、；其次，生物技术为新能源的利用开辟了道路总之，生物技术可以为我们人类的健康、生活、发展服务的因此环境污染的解决、转基因食品、艾滋病的防治都需要利用生物学知识；电子信箱是利用电脑程序来发送接收电子信件程序，不属于生物范围，是计算机应用范围的知识 考点 :本题考查的是生物技术的应用。 点评 :对于此类试题，学生应该关键是知道生物技术的应用前景 在探究 “光对鼠妇生活的影响 ”这一实验过程中，实验变量是 ( ) A温度 B湿度 C光 D周围的环境 答案： 试题分析：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验其中这种不同的条件就是实验变量在设计探究

32、实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，否则实验设计就会不科学合理设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组本探究实验所要探究的是 “光对鼠妇生活的影响 ”，所以实验的变量是光 ，就要设置以光为惟一变量的对照组 考点 :本题考查的是探究实验的变量。 点评 :对于此类试题，学生应该掌握探究实验的科学设计方法在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，对照实验组的变量就是所要探究的条件。 我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是（ ） A阳光 B温度 C水分 D空气 答案： 试题分析：环境中影响生物

33、生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体 生活的其他所生物水是植物体的重要组成部分，水是植物进行各种生理活动的物质，如化学反应的溶济，物质的运输，光合作用的原料等而戈壁大沙漠，干旱缺水，导致植物稀少 考点 :本题考查的是非生物因素对生物的影响。 点评 :对于此类试题，学生应该熟知非生物因素对生物的影响。 生物圈是所有生物的家。它的范围包括 ( ) A大气圈、水圈、岩石圈 B大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈 C大气圈的下层、水圈、岩石圈 D大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层 答案： 试题分析：生物圈是地球上的

34、所有生物与其生存的环境 形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10千米左右深处，厚度为 2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统 考点：本题主要考查了生物圈的范围 点评：对于此类试题，学生应理解生态系统的概念，记住生物圈的范围即可正确判断。 取显微镜的正确方法是 ( ) A用两手握住镜臂 B用左手提着镜臂 C右手握 住镜臂、左手托住镜座 D用两手托住镜座 答案： 试题分析：显微镜的正

35、确取镜方法是：右手握住镜臂，左手托住镜座，使镜体保持直立桌面要清洁、平稳，要选择临窗或光线充足的地方单筒的一般放在左侧，距离桌边 7厘米左右处 A、 两手握镜臂 两手握镜臂显微镜不稳定，容易使反光镜晃动或掉下，不符合题意； B、 用左手提着镜臂，容易使反光镜晃动或掉下，不符合题意； C、 右手握住镜臂左手托住镜座 显微镜最稳定，故该选项符合题意； D、 两手托镜座容易使显微镜不稳，易倒伏，故该选项不符合题意； 考点：本题主要考查 的是取显微镜的方法 点评：对于此类试题，学生应记住取显微镜的正确方法，养成良好规范的操作习惯。 用显微镜观察时，如果物像偏左下方，应将标本移向 （ ） A左上方 B左

36、下方 C右上方 D右下方 答案： B 试题分析：由于在视野中看到的物像是实物的倒像，不但上下颠倒，左右也颠倒当物像位于视野的左下方时，要使物像移到视野的中央，只有向左下方移动玻片标本，物像才能向右上方移动到达视野的中央可见 B符合题意。 考点：本题主要考查的是显微镜下物像的移动 点评：对于此类试题，学生应理解显微镜的成像热带， 视野中物像的特点以及如何移动，可通过总结规律：在哪儿就向哪儿移动，正好到视野的中央 填空题 生物只有适应环境才能生存下来，如果不适应环境就会被 ，生物 对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在 等各个方面。 答案：淘汰 生理和行为 试题分析：达尔文的进化论揭示自然

37、选择的规律是 “适者生存，不适者淘汰 “自然选择是进化生物学中最核心的概念，同时也是导致生物进化的关键因素达尔文指出，生物都有很强的繁殖能力，又由于生物生存的空间与食物是有限的，所以生物就会因争夺生存的空间与食物而进行生存斗争，在生存斗 争中，适者生存，不适者被淘汰的过程就叫自然选择因此生物只有适应环境才能生存下来，如果不适应环境就会被淘汰，生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为方面，如鸟类的迁徙 考点：本题考查的是生物对环境的适应。 点评：对于此类题目，学生应理解生物必须适应，现存的生物都是与环境相适应的。 生物学是研究生命 _和生命 _的科学。 答案：生命现象 生命活

38、动规律 试题分析：生物学：是研究生命现象和生命活动规律的科学，即研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变 异、进化、生态的科学按照形态结构特点将生物归为植物、动物、细菌、真菌和病毒故生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 考点：本题考查的是生物学的概念。 点评：对于此类试题目，学生应熟记生物学的概念，明确生物归类的方法 综合题 右图是显微镜结构图，根据此图回答： （ 1）使用显微镜对光的正确程序是： 。 选遮光器上适宜的光圈对准通光孔 转动转换器，使物镜对准通光孔 左眼注视目镜 (右眼睁开 ) 转动反光镜调节出一个白亮的视野。 （ 2）要使镜筒在较大的范围内升降，应旋转的部位是 _；要使

39、物像更清晰，需要旋转 _ 。 (在内填标号， _上填名称。 ) （ 3）观察时应先选用 物镜。 (填 “高倍 ”或 “低倍 ”) （ 4）显微镜的使用过程中，镜筒下降时眼睛应注视（ ）。 A目镜内 B物镜 C载物台 D通光孔 （ 5）如果目镜上标有 5，物镜上标有 40，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是_倍。 （ 6）在显微镜的视野中央出现一污点，移动装片和目镜，污点均不动，则污点可能在 _上。 （ 7）小明在显微镜的视野中看到一个 “P”字，你知道玻片上写的是 _。 答案： (1) (2) 8 粗准焦螺旋 、 9 细准焦螺旋 （ 3）低倍 （ 4） B （ 5） 200 （ 6）物镜 （

40、7） d 试题分析：光学显微镜的使用步骤： 1、取镜和安放 右手握住镜臂，左手托住镜座 把显微镜放在实验台上，略偏左安装好目镜和物镜 2、对光 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离 把一个较大的光圈对准通光孔左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图转 动反光镜，看到明亮视野 3、观察 安装装片：把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔 调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，直到物镜接近载玻片这时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦，使镜筒缓缓上升，直到找到物像，物像不清晰，再调节细准焦螺旋，使物象更加

41、清晰 最后整理实验台收镜 （）使用显微镜进行对光时，应转动转换器，让低倍物镜对准通光孔，用较大的光圈对准通光孔，并调节反光镜，同时左眼注视目镜，看到明亮的视野为止因此，使用显微镜对光的正确程 序是： 。 （ 2）准焦螺旋的功能使镜筒上升或下降，粗准焦螺旋使镜筒上升或下降的幅度大，细准焦螺旋可以使镜筒上升或下降的幅度小寻找物像时，先用 8粗准焦螺旋找到物像，然后用 9细准焦螺旋使物像调清晰 （）在使用显微镜观察时，要先用低倍的物镜找到物像，需要时再换高倍的物镜 （）下降镜筒时，两眼要看着物镜，避免物镜碰破玻片标本 （）物体的放大倍数等于目镜跟物镜放大倍数的乘积，目镜是 ，物镜是 ，则视野中物体被

42、放大了 ； （）用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只 有三只可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上当移动装片和目镜，污点均不动，则污点不在目镜和装片，那么，污点一定在物镜， （）显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转 180度再看就是左右上下颠倒的图象了把字母 “p”写在纸上，旋转 180后得到的字母是 “d” 考查了显微镜视 野中的污点位置的判断解

43、答的关键是污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片 考点：本题主要考查的是显微镜的使用步骤以及显微镜的成像特点。 点评：对于此类题目，学生应该熟练掌握显微镜的使用步骤，理解显微镜的成像特点，结合题意灵活解答。 下图为一个池塘的生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物。请回答： （ 1）在此生态系统中，生产者是 _、 _、 _，消费者是 _、_。在该生态系统中，没有画出的生物成分是 _。 （ 2）在生态系统中，除了生物成分外，还应该具有 _、 _、 _、土壤、适宜的温度等非生物成分。 答案：（ 1）浮萍 水绵 水草 鱼 虾 微生物（分解者） （ 2）阳

44、光 空气 水 试题分析：生态系统的组成包括非生物 部分和生物部分非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）判断是否是一个生态系统的关键是看是否有生产者、分解者和非生物部分，缺一不可 （ 1）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物植物有木本植物（各种树木）和草本植物因此，在此生态系统中，生产者是水草、浮萍、水绵。消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物因此消费者是鱼、虾。分解者包括细菌和真菌严格的说是腐生细菌 和真菌还包括腐生动物如蚯蚓和蝇的幼虫因此，在该生

45、态系统中，没有画出的生物成分是微生物（分解者）。 （ 2）在生态系统中，除了生物成分外，还应该具有非生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、土壤、适宜的温度等。 考点：本题主要考查的是生态系统的组成 点评：对于此类题目，学生应该理解掌握生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者的特点；还可以考查食物链：水草 虾 鱼；鱼进行生命活动所需要的有机物最终来自水草，能量最终来自阳光。 阅读下列材料，分析回答有关问题： 材料一：下图中的两只狐，一只是生活在北极的北极狐 ，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。 A B 材料二：科学工作者发现，过去 20年里，北极冰盖面积减少了 40%，平均厚度从 3米减至 1.5

46、米； 2005年北极冰盖面积为 530万平方千米， 2007年 9月为 413万平方千米，创历史最低点。这些都说明了一个现象：地球在变暖。 (1)图 所示为北极狐。其推测理由是 _ _。 (2)由两种狐的头部某些特征也可以说明，生物的形态结构往往与 相适应。 (3)如果地球 “变暖 ”进一步加剧，请你预测北极狐的命运将会样？ 。 (4)为了不让地球继续 “变暖 ”，你认为应该采取的措 施是 _ (至少答出两项 )。 答案：（ 1） B 、 B耳小，热量不易散失 （ 2）生存环境 （ 3）减少甚至灭绝 （ 4）植树造林，减少废气排放，开发绿色能源等 试题分析：（ 1）一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐北极气候寒冷、温度很低，狐为了适应环境减少热量的散失，因此北极狐耳朵小、