2012-2013学年广西钦州大寺中学高二第一次月考语文卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年广西钦州大寺中学高二第一次月考语文卷（带解析） 选择题 下列字词当中，读音有误的一项是（ ） A央 浼 (m i)埋 怨 (mn)干 涸 (h)讥 诮 (qio) B 辖 制 (xi)流 憩 (q)潦 水 (lo)联 袂 (mi) C 拮 据 (ji)庇 佑 (p)酩 酊 （ dng）仓 廒 (o) D一 稔 (rn)簪 笏 (h)洗 马 (xin)决 起 (xu) 答案： C 试题分析：庇佑 b,酊 dng 考点：本题考查识记现代汉语常用字字音的能力。 点评：本题所选字都是常见字，易错字，词语来源丰富，有的来自于课文，有的来自于日常用语，从多方面选用词语有利于引导学生读

2、准所见字的字音。 下列词语中，有错字的一项是（ ） A迤逦祈祷陶冶怏怏不乐 B酒撰怂恿栗米钟鸣鼎食 C穹宇泅水糍粑物华天宝 D尘芥沽酒惆怅天理昭然 答案： B 试题分析：撰 -馔，栗 -粟 考点：本题考查识记现代汉语常用字字形的能力。 点评：本题所选字全都是音近字，易混淆字，很有代表性。另外课内出现的成语是一亮点，提醒学生和老师，所有使用频率较高的成语都是考查对象。 下列加线的成语运用无误的一项是（ ） A翠翠生活在湘西的 “边城 ”，是个 下里巴人 。 B操场上锣鼓喧天，人声鼎沸，可是同学们却 安然无恙 地坐在教室里，看书的看书，做习题的做习题，谁也没有关注教室外的事情。 C如果只为了一个小

3、小的成就便 踌躇满志 ,不但得不到别人的赞美 ,反而会遭人们嗤之以鼻。 D在已经 气息奄奄 的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。 答案： C 试题分析： A.下里巴人： 原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。后比喻通俗的文学艺术。 B .“安然无恙 ”意为很平安，没有受到什么损害，与语境不合。D气息奄奄：指人生命垂危，即将断气。 考点：本题考查考生理解并正确运用成语的能力。 点评：本题中的 “下里巴人 ”是学生很容易误用的一个成语，将它作为考点有利于学生掌握。其它几个均在课文中出现过，所以考生对课文中出现过的成语一定要烂熟于心。 下列各句

4、中，没有语病的一句是（ ） w A我们要以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心，提高解放军不断应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力。 B中国现代企业的灵魂在于 “中国制造 ”，怎样才能摆脱故步自封，重振 华夏雄风？事实证明，具有自主创新能力决定了它们的生死存亡。 C英国伦敦高等法院日前裁决，达 芬奇密码的作者丹 布郎被控抄袭另一畅销书著作权的罪名不成立。 D虽然农产品价格的上涨可使农民收入有所增加，但这并不很大的收益却会由于其他商品价格的上涨而被抵销，结果其实际总收入还有可能下降。 答案： D 试题分析： A、语序不当， “不断 ”和 “提高 ”换位。 B、不合逻辑，一面对两面。C、搭

5、配不当，去掉 “著作权 ”或改 “抄袭 ”为 “侵犯 ”。 考点：本题考查辨析并修改病句的能力。 点评：语病题历来是学生的难点。复习时首先要懂得常见的六种语病，要能够进行语法分析，还要注意一些易导致语病的词，如并列短语、句首介词、否定词、关联词等。 依次填入下而横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得。世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。 ， ， ， 。 阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上 连平常我喜欢听的鸟鸣声 “光棍好过 ”，也听而不问了 窗外粼粼碧水，丝丝垂柳 这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了 A B

6、C D 答案： A 试题分析： 是一个总结句应放在 之后，且 句有关联词 “连 也 ”的沟连，应放在后边，可体现出递进关系。 考点：本题考查语言运用的简明、连贯、得体的能力。 点评：本题句子内部逻辑关系比较明显，有总分关系，转折关系，还有 “连 也 ” 等标志性的词语，选用这一类材料有利于训练考的逻辑思维能力，也有利于学生掌握理清文段思路的方法。 下列各项中对作品的情节叙述和分析错误的一项是（ ） A赤壁之战前夕，曹操对明月，奠长江，横槊赋诗，高唱 “对酒当歌，人生几何 ”，让我们看到一位慷慨壮志、壮志凌云的历史英雄。 B三国演义以时间为顺序，交错叙述魏、蜀、吴三国形成的历史。小说一开始，描写

7、汉末大乱，各路英雄陆续登场。 C诸葛亮为了平定南蛮之地，派蜀将马岱前去作战，马岱不负众望，七擒七纵南蛮的首领孟获，终于使孟获心服口服，至此平定了南蛮，蜀地也就没有了后顾之忧。 D由于马谡骄傲轻敌，不听王平的劝告，致使街亭失守，诸葛亮不得不使用空城计，吓退司马懿。为了执法严明，诸葛亮只得挥泪斩了马谡。 答案： C 试题分析：七擒七纵南蛮的首领孟获的是诸葛亮 考点：本题考查识记文学常识的能力。 点评：本题考查了著名作家、作品及文学体裁的相关知识，有利于年轻一代对中国传统文化的了解和传承。 现代文阅读 夜半来客 美罗 阿瑟 奥萨贝尔一点也不像小说所描绘的侦探，跟他穿过这家阴暗的发着霉味的法国式旅馆走

8、廊的福勒感到很失望。奥萨贝尔住的房间很小，在六楼，很难想象这是一个传奇式人物应有的住处。 奥萨贝尔是个大胖子，很胖。 “你失望了吧？作家先生。 ”奥萨贝尔转过头来说。他呼哧呼哧喘着气，悄悄笑着，打开他的房门，站在一 边，让他扫兴的客人先进去。 “可是，我的朋友，鼓起劲来！ ”奥萨贝尔继续说道， “很快你就会看见一份文件，这是一份非常重要的东西，为了得到它，好几个男人和女人丧失了生命 这很有戏剧性，是吗？ ”他边说边从身后把门关上，然后打开电灯。福勒突然毛骨悚然：屋子中央站着个男人，他手里握着一支手枪。 奥萨贝尔惊愕地眨了几下眼睛。 “马柯斯， ”他上气不接下气， “你吓了我一跳。我还以为你在柏

9、林呢。在我房间里干什么？ ” 马柯斯是个瘦弱的男人，个头不高，那张脸容易让人想起狐狸脸上的表情。除了眼前这支手枪，他看起来并不十分危险。 “今晚不是有人要送一份关于某种新式导弹的报告给你么？ ”马柯斯低声说道，“我想它在我手里要比在你手里更好一些。 ” 奥萨贝尔走到一张沙发旁，一屁服坐下。 “我决不能饶过这个旅馆的管理人。 ”他咬牙切齿地说， “这可是第二次了：有人从窗外那个该诅咒的阳台翻进我的屋里来！ ” 福勒的眼睛转向这房间惟一的窗户。夜幕降临，窗外漆黑。 “阳台？ ”马柯斯惊奇地问， “不，我用的是钥匙。早知道有阳台，我可以省去很多麻烦了。 ” “这不是我的阳台， ”奥萨贝尔生气地解释着

10、， “是隔壁房间的。可它延伸到我窗下，这两间屋过去是一个单元。任何人都可 以从隔壁的空房间到阳台上去。上次有个家伙也是这么进来的。 ” 马柯斯看了一眼福勒，命令道： “请坐好！咱们得等上半个小时。 ” “不，确凿地说，是三十一分钟。 ”奥萨贝尔闷闷不乐地说道， “会面定在十二点半。现在我想知道你是怎样得知这份文件的，马柯斯。 ” 这个瘦小的间谍不怀好意地笑起来： “我们倒想知道你们的人是怎么把它搞到手的。得啦，今儿夜里我要它重新回到我的手里，那是什么？谁在门口？ ” 听到敲门声，福勒跳了起来。奥萨贝尔不动声色地微笑着。 “那是警察， ”他说，“我觉得这样重要的文件，应该受到一点额外的保护。我通

11、知过他 们来这儿检查一下，以确保万无一失。 ” 敲门声一阵紧似一阵。 “现在你作何打算？奥萨贝尔先生！ ” “假如我不去开门，他们会有其他办法进来的。对于开枪射击这个办法，他们是决不会犹豫的。 ” 马柯斯飞快地朝窗户退去。他用身后的一只手把窗户打开，一条腿跨进窗外的黑夜。 “把他们打发走！ ”他警告说， “我在阳台上待着。支走他们，不然我就开枪！ ” 敲门声更响了。有人在喊： “奥萨贝尔先生，奥萨贝尔先生！ ” 马柯斯将全身重量压在一条腿上，扭曲着身体，手枪仍然对准胖子和他的客人。另一支手抓住窗框。然后，他抬起另一条腿，跨过窗台。 门把转动，马柯斯飞快地用左手推了一下窗子，朝阳台跳下去，接着一

12、声惨叫，他落下去了。 门开了。侍者亨利手托盘子站在那里，盘子里有一只瓶子和两只玻璃杯。 “这是您要的饮料，先生。 ”他把盘子放到桌上，熟练地打开瓶子上的软木塞，然后离开了房间。 浑身大颤、脸色苍白的福勒盯着他的背影。 “可 可是 警察呢？ ”他结结巴巴地问。 “哪来的警察？ ”奥萨贝尔长叹了一声， “不过，我预料亨利会来的。 ” “可是，阳台上的那个人 ” 福勒又问。 “不， ”奥萨贝尔回答说， “他永远不会回来了。 ” （选自中外微型小说鉴赏） 【小题 1】简要分析小说主人公奥萨贝尔的人物形象。（ 6分） 【小题 2】请结合文章分析这篇小说出色的烘托映衬艺术。（ 5分） 【小题 3】小说中作

13、为间谍的马柯斯相信了奥萨贝尔的话坠下楼，你认为这样的结局合理吗？结合文章谈谈你的理由。（ 6分） 【小题 4】下面对这篇小说的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（ 4分） A小说以奥萨贝尔接受一份重要的新式导弹报告的始末为主线，表现了一个传奇人物不凡的身手。 B小说第一段说明住所是在六楼，而那段的中心内容是福勒抱怨奥萨贝尔的住处不怎么样，这就转移了读者的注意力，为下文悄悄地埋下伏 笔。 C福勒在小说中是个起穿插作用的人物，通过他的眼睛看到的情景，通过他提出的疑问，使得情节的发生和发展更加真实可信。 D面对突然出现的夜半来客，奥萨贝尔说 “我决不能饶过这个旅馆的管理人 ”，表现出他对管理人疏于管理

14、，致使自己陷入危险的愤怒。 E这篇小说情节的发展环环相连，发展迅速，虽然短小，但堪称精悍，可与许多需要读几小时或几天的侦探故事或惊险小说相媲美。 答案： 【小题 1】奥萨贝尔是一位谨慎小心、有着超人的智慧（机智）、冷静镇定的侦探。 【小题 2】为了突出主人公超人的智慧，小说首先以其体质之弱来烘托其智慧。从外表来看 “ 大胖子 ”，从动作神态及举止来看 “ 呼哧呼哧喘着气 ”，奥萨贝尔可谓与其职业、身份格格不入。正因为如此，其临危不惧的镇定与超人的智慧更能得到凸现。小说的另一人物 作家福勒，则对主人公起烘云托月的作用。其 “失望 ”，其 “扫兴 ”，其 “毛骨悚然 ”的惊恐，其惊慌失措的语态，无

15、一不对主人公起着很好的烘托作用。 【小题 3】合理。 “意料之外，情理之中 ”，是小说结局的特点。这篇小说，在情节设置上有着多处伏笔和铺垫，因此结局合理。 小说第一段说明住 所是在六楼，而那段的中心内容是福勒抱怨奥萨贝尔的住处不怎么样，这就转移了读者的注意力，为下文悄悄地埋下伏笔。 “我决不能饶过这个旅馆的管理人。 ”与后来侍者来送饮料的情节相呼应。这恰恰说明尽管这旅馆看起来很破旧，但旅馆服务方面比较周全，成为下文有侍者专门为客人送来饮料， “熟练地打开软木塞 ”的伏笔。 “福勒的眼睛转向这房间惟一的窗户。夜幕降临，窗外漆黑。 ”与马柯斯跳下 “阳台 ”的情节相呼应。从福勒这个第三者眼睛，看到

16、外面漆黑一片，加强了马柯斯跳楼的真实性。 奥萨贝尔对福勒说 “这是一份非常重要的东西，为了得到它， 好几个男人和女人丧失了生命 这很有戏剧性 ”既为下文奥萨贝尔说敲门的是警察提供合理性，也暗示了小说结尾的戏剧性。 【小题 4】 A、 D 试题分析： 【小题 1】他住在阴暗的发着霉味的法国式旅馆的六楼表明了奥萨贝尔的低调、隐蔽自己，从而体现他谨慎小心的性格特点；面对突如其来的危险，他从容应对，一步步引敌人进入圈套， “不动神色的微笑 ”“哪来的警察？ ”长叹一声， “他永远不会回来了 ”表现了他超人的智慧和冷静镇定的性格特点。 【小题 2】所谓烘托映衬就是从侧面来刻画人物形象，包括正面和反面衬托

17、。本文动用的是反面衬托，为了衬托 主人公的智慧，作者用主人公的外貌、住所等来衬托；另外福勒也是衬托主人公的。 【小题 3】本题是一道考查文章构思的变式题。本文多处运用伏笔，就是为下文马柯斯的结局作铺垫的。理解了这一点，解答本题就不难了。 【小题 4】 A“小说以奥萨贝尔接受一份重要的新式导弹报告的始末为主线 ”错，应以福勒对奥萨贝尔的认识过程为线索。 D奥萨贝尔说 “我决不能饶过这个旅馆的管理人 ”是为引诱马柯斯往下面跳。 考点：本题考查阅读理解现代文学作品听能力。 点评：本题考查的点很全面，最为称道的是第三小题，第小题看似一道探究题，而实际上是一道考 查文章构思的变式题，灵活多变的命题形式有

18、利于考查学生的随机应变能力。 近视与阅读的复杂关系 近视是一种颇为神秘的现象，科学家们还不能确切地说出遣成近视的原因。有关的遗传学研究表明，在近视比较严重的家庭里，近视确实能够遗传，可是谁都搞不清楚内在的原因。最近，美国眼科医生道格拉斯 费雷德里克又重新提出丹麦眼科医生恩斯特 戈德施密特早在 1990年就提出的理论：过早阅读容易变成近视眼。 戈德施密特医生对近视问题作过全面的研究。他举过这样一个例子：芬兰北部的拉普人 20世纪 50年代的时候还生活在远离现代文明的纯朴环境中 。他们捕鱼狩猎，只有在织补渔网和吃鱼的时候才会近距离地看某个物体，眼睛不需要经常地调节焦距，因而不易疲劳。那时候，芬兰北

19、部的近视率只有 1，后来，拉普人的孩子开始读书写字，到 1982年的时候，这一地区的近视率已经上升到12。这就是戈德施密特医生最早提出的 ”阅读使人近视 ”的理论依据。 现在，费雷德里克医生再次提出这种看法。他在英国医学杂志周刊上发表了一篇论文，其中说： “有关的新数据表明，小时候的近视经历，眼睛所承受的负担：影响一个人眼睛的生长以及眼球的折射功能。 ” 很多戴眼镜的近视患者都说，在他们小时候 ，父母是不让他们在光线昏暗的地方或者行驶的汽车上读书的，也不让他们把书拿得太近，可是他们照样得了近视：所以，弗雷德里克医生说，眼睛的注视方式能够影响眼睛的生长发育，并影响到眼球的折射。他认为长时间的阅读

20、和由此引起的视网膜模糊可以造成近视。 像在他之前的许多医生一样，费雷德里克医生的结论也主要是基于这样一个事实：原来视力很好的土著居民，在接受现代文明教育之后逐渐开始近视。而且人的受教育水平与近视的患病率及严重程度也有关系。譬如律师、记者、医生和经常使用显微镜工柞的人就比农民更容易近视。 但是，这个理论也有不能 让人信服之处：既然西方人的生活方式使他们更容易近视，既然近视与眼睛的调节有关，该怎么解释在花同样多的时间看电视、读报纸和玩电脑的人群中，有的人近视了，而有的人却没有呢？ 当然，近视还和遗传有关。有专家认为单卵双生儿比同卵双生儿更容易近视，而且父母眼球的折射疾患比较容易遗传给孩子。如果父母

21、近视，即使他们的孩子年龄尚小，还未出现近视。可是比起那些父母不近视的孩子，他们的眼球已经被拉长了。 实际上，在生命孕育的最初阶段，一切就已经注定了。几乎在母亲怀胎不到三个月的时候，胎儿的眼睛就已经完成了他的生长过程。在这个发 育阶段里，感染、早产或不正常的光线等因素都有可能使胎儿的眼球纵轴过度拉长，从而埋下隐患。 迄今为止，科学家们还没有找到治疗近视眼的安全而有效的方法。或许将来近视患者不必再戴眼镜或是做手术，只需要几粒药片，就能治好。 【小题 1】下列对有关弗雷德里克的观点的陈述，正确的一项是 （ ） A提出了 “过早阅读容易变成近视眼 ”的观点。 B经过大量调查和数据分析指出近视和遗传有关

22、。 C观点的得出是基于对拉普人的生活方式的研究。 D长期视觉经历影响眼睛的生长和眼球折射功能。 【小题 2】根据原文提供的信息以 下表述不符合原文的一项是（ ） A随着人们受教育水平的提高，近视率也在增高，近视的程度也相应加重。 B戈德史密特仅从观察中得出结论，弗雷德里克在其基础上进行了深入的理论分析。 C虽然弗雷德里克等许多医生对近视有着相似的看法，但近视原因至今仍在不断研究之中。 D生命孕育最初的三个月，母亲感染、早产、不正常光照都可能埋下近视的隐患。 【小题 3】根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是 （ ） A近视患者中，绝大多数与父母近视有关。 B即便注意日常用眼习惯仍可能患上近视

23、。 C虽尚无良方，但将来可靠吃药治疗近视。 D加强眼保健操管理可有效防治学生近视。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 B 试题分析： 【小题 1】 A观点是戈德史密特提出的。 B.非弗雷德里克观点。 C是戈德史密特的举证。 【小题 2】原文 “戈德史密特医生对近视问题作过全面的研究 ”。 【小题 3】 A 遗传只是近视的因素之一，注视方式、生活方式等都会造成影响，且比例不小。 C遗漏了 “或许 ”，变得绝对。 D根本解决方法是减轻学生的用眼负担。 考点：本题考查阅读理解现代社会科学、自然科学类文章的能力。 点评：一、文章 选材很好， “近视 ”“阅读 ”都是与现代中学生

24、紧密相关的，这有利于学生正确认识 “近视 ”与 “阅读 ”的关系。二、选用贴近学生生活实际的材料会让学生有更大的阅读兴趣，让学生做题时会更加流畅。三、考查的知识点比较全面，其中的推断题最能考查学生是否深入阅读，是检测能力的重要手段。 文言文阅读 虞荔，字山披，会稽馀姚人也。祖权，梁廷尉卿、永嘉太守。父检，平北始兴王谘议参军。荔幼聪敏，有志操。年九岁，随从伯阐候太常陆 ， 问五经凡有十事， 荔随问辄应，无有遗失， 甚异之。 又尝诣徵士何胤，时太守衡阳王亦造焉，胤言之于王 ，王欲见荔，荔辞曰： “未有板刺 ，无容拜谒。 ”王以荔有高尚之志，雅相钦重，还郡，即辟为主簿，荔又辞以年小不就。及长，美风仪

25、，博览坟籍，善属文。释褐，署法曹外兵参军，兼丹阳诏狱正。梁武帝于城西置士林馆，荔乃制碑，奏上，帝命勒之，立于馆，仍用荔为士林学士。寻为司文郎，迁通直散骑侍郎，兼中书舍人。时左右之任，多参权轴，内外机务，互有带掌，唯荔与顾协淡然靖退，居于西省，但以文史见知，当时号为清白。寻领大著作。 初，荔母随荔入台，卒于台内，寻而城陷，情礼不申，由是终身蔬食布衣，不听音乐，虽任遇隆重，而居止俭素，淡然无 营。文帝深器之，常引在左右，朝夕顾访。荔性沉密，少言论，凡所献替，莫有见其际者，故不列于后焉。 时荔第二弟寄寓于闽中，依陈宝应，荔每言之辄流涕。文帝哀而谓曰： “我亦有弟在远，此情甚切，他人岂知。 ”乃敕宝应

26、求寄，宝应终不遣。荔因以感疾，帝数往临视。令荔将家口入省，荔以禁中非私居之所，乞停城外。文帝不许，乃令住于兰台，乘舆再三临问，手敕中使，相望于道。 又以荔蔬食积久非羸疾所堪乃敕曰能敦布素乃当为高 。 卿年事已多，气力稍减，今给卿鱼肉，不得固从所执也。 荔终不从，天嘉二年卒，时年五十九。 文帝甚伤惜之，赠侍中，谥曰德 子。及丧柩还乡里，上亲出临送，当时荣之。 （选自唐 姚思廉陈书 卷十九有删改） 注： 板刺，即名片。古时书写名字于竹木片上，作访问通名之用。 【小题 1】对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是 （ 3分）（ ） A 雅 相钦重雅：向来 B帝命 勒 之于馆勒：收藏 C淡然无 营 营

27、：谋求 D当时 荣 之荣：认为 是荣耀 【小题 2】下列各组句子中，加线词的意义和用法都相同的一组是 （ 3 分）（ ） A时太守衡阳王亦造 焉 复驾言兮 焉 求 B王 以 荔有高尚之志去 以 六月息者也 C荔 乃 制碑 乃 瞻衡宇 D 而 居止俭素泉涓涓 而 始流 【小题 3】文中画波浪线的句子断句正确的一组是 （ 3分）（ ） A又以荔蔬食 /积久非羸疾 /所堪乃敕曰 /能敦布素 /乃当为高 B又以荔蔬食 /积久 /非羸疾所堪 /乃敕曰 /能敦 /布素乃当为高 C又以荔蔬食积久 /非羸疾所堪 /乃敕曰 /能敦布素 /乃当为高 D又以荔蔬食积久 /非羸疾所堪 /乃敕曰能 /敦布素 /乃当为高

28、 【小题 4】翻译下面的句子。（ 12分） 荔随问辄应，无有遗失， 甚异之。 我亦有弟在远，此情甚切，他人岂知。 卿年事已多，气力稍减，今给卿鱼肉，不得固从所执也。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】 虞荔随问随答，没有遗漏缺失的地方，陆 感到十分惊奇（诧异）。（ 4分 ,“异 ”1分，句意 2分） 我也有弟弟在远方，这种思念的心情十分迫切，他人哪里知道。（ 4分， “切 ”分，句意 2分） 你年纪已经老了，生气活力稍有减退，现在给你鱼肉，不准坚持所遵守的布衣素食的做法。 试题分析： 【小题 1】勒：雕刻 【小题 2】 C.乃：于是，副词（ A.代词，之

29、 /疑问代词，什么； B.因为，介词 /凭着，介词； D. 但是，连词，表转折 /表示修饰关系，连词 【小题 3】文言文的断句并非难点，考生可以凭语感、常用的句首句末词（以助词、连词为主）、相同的句式结构等来断句。当然考断句归根结底还是考对句子的理解。 【小题 4】注意重要的文言现象： 随问辄应：随问随答。遗失：遗漏（的地方）。异：对 感到惊奇。 远：形容词作名词，远方。切：迫切。 年事已多：年纪已经老了。固：坚持。从：遵守。 考点：本题考查阅读浅易文言文的能力。 点评：一、人物传记是高考中常考的文体，这类文章一般不会太深奥，符合高考 “浅易 ”的要求。二、本题中的断句题是一个亮点，考查断句最

30、终还是考查学生理解文本的 能力，但个人认为断句题可以作为主观题考，因为断句题并不是难点。 诗歌鉴赏 瑶瑟怨 温庭筠 冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻。 雁声远过潇湘去，十二楼中月自明 。 【注释】 瑶瑟：对瑟的美称。 十二楼：原指神仙的居所，此指女子的住所。 （ 1）诗歌第三句 “雁声远过潇湘去 ”和滕王阁序中的 “雁阵惊寒，声断衡阳之浦 ”在表情达意上有何不同？（ 4分） （ 2）对于这首诗的理解，有人认为是写女子的别离之怨，有人认为是写音乐的意境与感染力，你赞同哪种理解，请结合全诗作简要分析。（ 4分） 答案：（ 1） .“雁声远过 ”写出了雁声渐渐消失在长空之中的过程，雁叫更增加了清冷孤寂

31、的情调（ 1分），从侧面暗示出主人公凝神屏息、倾听雁声南去而若有所思的情状（ 1分）。 “雁阵惊寒 ” 登高望远时的听觉联想，写出大自然的和谐（ 1分），表现作者登高望远是飘逸脱俗的兴致（ 1分）。 （ 2）别离之怨：头一句写主人公因思念而寻梦却又寻梦不成的忧怨（ 1分），第二句暗透出人物清冷寂寞的意绪（ 1分），第三句雁叫更增加了清冷孤寂的情调，突出女子的思念（ 1分），第四句写孤居独处的离人面对明月，会勾起别离的情思，团圆的期盼（ 1分） 音乐的意境与感 染力：首句写中夜不能寐，后三句暗写弹瑟：第二句写弹瑟是的环境气氛（ 1分），第三句写弹瑟时雁就像是因瑟声的动人引来，又因不胜清怨而飞去一

32、样（ 1分）。曲终之后，万赖俱寂，惟见月照高楼，流光徘徊（ 1分）。弹奏着则如梦初醒，怅然若失（ 1分）。 试题分析：（ 1） “雁声远过潇湘去 ”，这一句从听觉角度写景，和上句 “碧天 ”紧相承接。夜月朦胧，飞过碧天的大雁是不容易看到的，只是在听到雁声时才知道有雁飞过。在寂静的深夜，雁叫更增加了清冷孤寂的情调。 “雁声远过 ”，写出了雁声自远而近，又由近而远，渐渐消失在长空之中的过程，也从侧面 暗示出女主人公凝神屏息、倾听雁声南去而若有所思的情状。古有湘灵鼓瑟和雁飞不过衡阳的传说，所以这里有雁去潇湘的联想，但同时恐怕和女主人公心之所系有关。雁足传书。听到雁声南去，女主人公的思绪也被牵引到南方

33、。大约正暗示女子所思念的人在遥远的潇湘那边。（ 2）这首写女子别离之怨的诗颇为特别。全篇除 “梦不成 ”三字点出人物以外，全是景物描写。整首诗就象是几个组接得很巧妙的写景镜头。通过景物的描写、组合，渲染一种和主人公相思别离之怨和谐统一的氛围、情调。诗题 “瑶瑟怨 ”也暗示女子的别离之怨这样理解，诗的抒情气氛似乎更浓一些 ，题面与内容也更相称一些。 考点：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。 点评：本题的第二小题是一个亮点，它着重考查考生是否深入阅读，是否真正理解了本诗，如果真正理解了，那么本题的答案：即写女子的思念之情。所以个人认为本题不应作为一个开放性的题来回答，只能答第一种情况，所谓的 “音乐与意

34、境的感染力 ”只是对诗歌的浅层次理解。 语言表达 阅读下面一段材料，把它扩写成一个 200字左右的故事，要求有动作、语言和景物描写。 程门立雪 （杨时）又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺 矣。 典出宋史 杨时传，意思说是说：杨时与游酢二人去拜见老师程颐，正碰上老师坐着小睡，他们怕惊动老师，就在门外等着，一直到程颐醒来，这时，门外的雪已下了一尺多深。后人便用 “程门立雪 ”的成语表示求学者尊敬师长和求学心诚意坚。 答案：略 试题分析：解答本题首先要看清题目要求，扩写成一故事，所以不能是简单的翻译。其次要读懂原文，可以在原文上增加细节描写，但不

35、能主观臆测断，任意增加情节。 考点：本题考查语言表达与应用的能力。 点评：扩写是高考中很少考到的题目了，但扩写确实能训练学生的表达能力、想象能力。是考 查学生综合素质的好题型，个人认为还是有必要让这种题型保留下来。 默写 古诗文填空。（ 5题限选 4题）（ 8分） 【小题 1】 ，时矫首而遐观。 ，鸟倦飞而知还。 【小题 2】 ，烟光凝而暮山紫。俨骖 于上路， ； 【小题 3】但以刘日薄西山， ， ，朝不虑夕。 【小题 4】悦亲戚之情话， 。农人告余以春及， 。 【小题 5】闾阎扑地， ；舸舰迷津， 。 答案： 【小题 1】策扶老以流憩 云无心以出岫 【小题 2】潦水尽而寒潭清 访风景于崇阿

36、【小题 3】气息奄奄，人命危浅 【小题 4】乐琴书以消忧 将有事于西畴 【小题 5】钟鸣鼎食之家 青雀黄龙之舳 试题分析：注意易错字：憩、岫、潦、清、崇（易误写为 “祟 ”）、畴、雀（易误写为 “鹊 ”）、舳。 考点：本题考查识记名篇名句的能力。 点评：默写题是基础题，要求考生平时多诵读，背诵时不能模棱两可。要注意音近字、形近字的区别。 作文 寻，就是 “寻找 ”“探求 ”。寻幽探胜，饱览美丽的风景；寻根究底，探求科学的奥秘。异乡寻梦，故园寻根。寻求发展的机会，寻求人间真情，寻找心灵的归宿 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。请以 “寻 ”为话题，结合自己的体验和思考，写一篇文章，写成记叙文或议论

37、文，题目自 拟，不少于 700字。 答案：略 试题分析：写作指导： 作文审题难度不大，一段提示语不仅为学生的写作打开思路，同时含义丰富，学生都有过 “寻 ”的经历与体验、期待与愿望，不管是写人记事，还是议论抒情都有内容可写，也易于表达。本次作文整体还是不错的，均分在 30分以上，有一批优秀作文突显出来，但也暴露出一些问题，提醒同学们注意： （一）、扣题要紧。偏题，是作文的致命伤，不可掉以轻心。这次作文有的将作文要求完全推倒了写，分数会超低的，如开头就写 “寻 即是 不寻 ”；有的前面写了很多游玩和儿时回忆的内容，这些内容看不出 “寻 ”的意味来，只在结尾处贴上 “寻 ”字标签；有的前文与 “寻

38、 ”无关，后文一两段才入题写 “寻 ”，详略处理严重不当；有的作文与 “寻 ”若即若离，关系不密。如何扣题，怎样扣得更紧，老师们会讲，以后还会讲很多。 （二）内容要丰富些、新颖些。有的同学写戏曲、写一个特定作家、写农民工子弟等等，就相比大部分同学写童年的记忆要好很多。平时阅读量要大，思考要多，别忘了勤于做笔记，同时，阅读就要有自己的阅读专长，如某一特定作家、某一部分名著等。 （三）、立意挖掘要深。主题要深，切入点就要小。不能面面俱到，空泛地谈如何去 “寻 ”、 “寻 ”的艰难与意义等。可选择某一点而谈，有针对性、有独到的见解和感受。在此基础上，追求 “深 ”。你可以 “寻 ”一件毫无感情寄托的

39、物品，也可以 “寻 ”一般的学习做事的方法途径，而这些是低层次意义上肤浅的 “寻 ”，它注重的是 “寻 ”的结果。其实，我们完全可以去 “寻 ”高层次的东西，比如：好心情、真理、奥秘、知音、一方净土 它更多的是注重 “寻 ”的过程。对于那些具有美感和哲理的东西，我们也许能够找到，也许一时还找不到，但是这并不重要，重要的是我们 “寻 ”的本身就带着思考，体现着人生的境界。这才是最有味道、最有价值的 “寻 ”！ （四） 、情节安排要曲折。在安排情节方面，考生往往平铺直叙，就 “寻 ”写“寻 ”，讲求所谓 “一气呵成 ”。没有起伏曲折，难分高潮低谷。完全可以尝试一些内容上的变化。如： “你每天拥有新的东西，同时也必然失去一些东西，对于那些失去了的，你还愿意去寻回来吗？ ”“假如你用了很长时间、很多精力去寻找一样东西，可找到后却发现它已经面目全非了，这时候你会怎么想？ ”“在寻的过程中，你有过 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 的体验吗？ ” 考点：本题考查语言表达与应用的能力。 点评：本题最大的特点是写作的角度很多，这类题让所 有的学生都有话可说，有事可写，有感可发。经常做这样的训练，我们的思维必然会敏捷，深刻，作文水平自然会有提高。