2012-2013学年四川雅安中学高一上期（10月）月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年四川雅安中学高一上期（ 10月）月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字的读音全都正确的一项是（ ） A 遏 制（ ） 遒 劲（ qi） 峥 嵘（ zhng）百 舸 （ g） B寂 寥 （ lio） 彳亍 （ chch） 笙 箫（ shng）满 载 （ zi） C青 苔 （ ti） 阙 秦 （ qu） 灶 火（ zo）瓦 菲 （ fi） D颓 圯 （ p）房 舍 （ sh）漫 溯 （ shu） 逢 孙（ png） 答案： B 下列句子中，划线词的用法相同的一项是（ ） A 且 贰于楚也北山愚公者，年 且 九十 B郑 既 知亡矣 既 生瑜，何生亮 C使杞子，逢孙，杨

2、孙戍之， 乃 还问今是何世， 乃 不知有汉 D 微 夫人之力不及此 微 夫人，吾谁与归 答案： D 与 “既东封郑 ”中 “东 ”的用法相同的一项是（ ） A烛之武 退 秦师 B晋 军 函陵 C越国以鄙 远 D群臣吏民能 面 刺寡人者 答案： D 下列各句中，划线词的意义和用法与现代汉语相同的一项是（ ） A 行李 之往来，共其乏困 B微 夫人 之力不及此 C以其 无礼 于晋 D若舍郑以为 东道主 答案： C 下列两句的横线上依次填入的两句应当是（ ） 鉴赏诗歌，正是要通过语言媒介，去 。 古今中外，许多著名的诗人都是大自然的朋友，我国唐代有山水、边塞诗派，英国有 “湖畔派 ”，山川风物给他们

3、灵感， 。 a感受作品中鲜明的形象，深入作品的意境之中，体会诗歌的意境美。 b深入作品的意境之中，体会诗歌的意境美，感受作品中鲜明的形象。 a他们从春花秋月中寻求寄托。 b春花秋月给他们以寄托。 A aa B ab C ba D bb 答案： B 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A据世界卫生组织发布的数据表明，人类 68%的疾病的原因是由空气污染引起的，空气中的细菌、病毒是感冒的主要根源。 B为彻底摧毁传销组织，公安部将部署全国公安机关统一开展打击传销，目前广 西公安机关正全力抓捕传销人员。 C作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称 “史哲 ”“诗圣 ”

4、并不过分。 D他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 答案： C 下列各句中，划线词语运用恰当的一项是（ ） A那一年，我抛弃了那些著名的景点，走进阿坝的另一端，去唐克看清澈碧蓝的黄河第一弯，去红原和若尔盖拥抱红军长征经过的草原，感受阿坝的 辽阔壮美，苍凉 无边，并再一次为阿坝的美所俘获。 B虽然四川盆地没有受到日本核泄漏的影响已是 路人皆知 ，但各地仍然出现了 “抢盐潮 ”，这种现象启发我们思考如何更加理性地面对灾难。 C钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土，中方渔政执法船依法在本国管辖海域进行正常巡航，这是 无可厚非 的。 D民营企业

5、的发展总要遇到出生难、融资难、准入市场难等难题，这些难题的根子在思想上。观念不改变，有好政策，结果也只能是 差强人 意。 答案： A 下列说法不恰当的一项是（ ） A词最初称为 “曲词 ”或 “曲子词 ”，是配音乐的。后来也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为 “诗余 ”。又因词的句子有长有短，不像律诗那样整齐划一，所以又称它为 “长短句 ”。 B左传是我国第一部编年体史书，相传为鲁国史官左丘明所作，是春秋左氏传的简称，又名左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。 C文学史上一般把 “五四 ”后写作的诗歌称为现代诗歌，虽

6、然毛泽东的沁园春 长沙用了古典诗词的形式，但是依然属于现代诗歌。 D词牌就是词的格式的名称，如 “沁园春 ”。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。 答案： B 下列词语中没有错别字的是（ ） A阴凉长篙云彩峥嵘岁月 B愁怅苍茫斑斓忸怩不安 C凄婉娇美家俱激浊扬清 D榆阴冷默保姆金碧辉煌 答案： A C 现代文阅读 答案： 【小题 1】 内心对家人的深爱 对比衬托。与后文写体会理解母亲博大、深沉的爱形成对比，表达出深深的忏悔和自责；写自己年幼无知衬托母亲对家人爱的深沉、真挚，进而刻画了母亲平凡而伟大的形象。 【小题 1】母亲不因知 识的浅陋而自惭形秽，对生活的

7、态度永远是以家人的幸福为前提，特别是对丈夫、对孩子的爱是永无止境和永远不变的。说明在作者的心目中，母亲的形象是永恒的，是永远不会改变的，是作者 “终身追寻的道路、真理和生命 ”。 【小题 1】形象。 内心平静、恬淡安祥的一位普遍家庭妇女。 对家人充满深爱，为家人操劳一生。 具有牺牲精神和正直坚韧刚强的品质。 乐于付出，无怨无悔，不求回报，平凡而伟大。 看法：母亲的爱和牺牲精神令人敬佩，但也应有自己的生活目标和理想。 【小题 1】这两段写了作者对母亲的认识，认为她什么都不懂，后来才知道那是一种无知。答题时要点出母亲内心的爱，与后文形成对比。 【小题 1】本题考查鉴赏题目的含义。也就是分析文章的主

8、旨。母亲无论怎样都是伟大的，缘自对家人的爱。 【小题 1】分析形象要从她的言行入手。通过作者的眼睛，我们看到了一位平静而坚韧的母亲。分析时要逐段筛选，通过事件来体现她的形象。看法：要有自己的观点。 文言文阅读 文言文阅读 良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士，为铁锥重百二十斤，秦皇帝东游，良与客狙击秦始皇博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求 贼甚急，为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。 良尝闲从容步游下邳圮上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圮下，顾谓良曰： “孺子，下取履！ ”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰： “履我！ ”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目

9、之。父去里所，复还，曰： “孺子可教矣。后五日平明，与我会此。 ”良因怪之，跪曰：“诺。 ”五日平明，良往。父已先在，怒曰： “与老人期，后，何也？ ”去，曰：“后五日早会。 ”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰： “后，何也？ ”去，曰：“后五日复早来。 ”五日，良夜未半往。有顷，父亦 来，喜日： “当如是。 ”出一编书，曰： “读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。 ”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。 居下邳，为任侠。项伯常杀人，从良匿。 后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人，景驹自立为楚假王，在留。良欲往从之，道遇沛公。沛

10、公将数千人，略地下邳西。遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人言，皆不省。良曰： “沛公殆天授。 ”故遂从之，不去见景驹。 及沛公之薛，见项梁。项梁立楚怀王。良乃说项 梁曰： “君已立楚后，而韩诸公子横阳君成贤，可立为王，益树党。 ”项梁使良求韩成，立以为韩王。以良为韩申徒，与韩王将千余人西略韩地，得数城，秦辄复取之，往来为游兵颖川。 （选自史记 留侯世家有删改） 【小题 1】下列各组句子中，划线词的解释不正确的一项是（ ）（ 3分） A 东 见仓海君东：到东方 B良因 怪 之怪：认为 奇怪 C有一老父， 衣 褐，至良所衣：衣服 D父曰： “履 我！ ”履：

11、动词，穿鞋 【小题 2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（ ）（ 3分） A笑 而 去因人之力 而 敝之 B父 以 足受敢 以 烦执事 C故遂从 之 邻 之 厚，君之薄也 D良 为 他人言且君尝 为 晋君赐 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）（ 3分） A张良曾在淮阳学习礼法，到东方见到仓海君。仓海君得到张良这个大力士后，就把一个一百二十斤重的铁锤给了张良。 B老人故意把鞋甩下桥，让张良替他捡鞋并为他穿鞋，张良怕老人身怀绝技，使自己吃亏，故只好忍气吞声，给老人穿鞋。 C张良先打算跟随景驹，半路上遇上了沛公，就归附了沛公。这说明张良是一个 “一心事二主

12、”的人。 D张良与老人约会的情节很具有传奇性，为本文抹上了一层神秘的色彩。 【小题 4】翻译文中划线句子及课文中句子。（ 10分） 良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。（ 5分） 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（烛之武退秦师）（ 5分） 答案： 【小题 1】 C/D 【小题 1】 B 【小题 1】 D 【小题 1】 张良多次拿太公兵法来劝说沛公，沛公认为他说得好，常采用他的计策。 在东边把郑作为边境后，又想扩张它西边的边邑。如果不减损秦的土地要到哪儿去获取他想的土地呢？ 【小题 1】 C衣：穿着。 D给 穿鞋。 【小题 1】 B介词用。 【小题 1】 A张良这个大力士错。

13、B为其老，强忍。 C“一心事二主 ”的人错。 【小题 1】本题考查翻译能力。关键词为： 数、说、善、其、句意各一分。 东、肆、阙、焉各一分。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋词，然后回答问题。（ 8分） 踏 莎 行 晏殊 小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。春风不解禁杨花， 髀移诵腥嗣妗！br翠叶藏莺，珠帘隔燕。炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。 【小题 1】作者在本词中抒发了怎样的思想感情？请结合词中的意象简要分析。（ 4分） 【小题 2】本词在景物描写上有哪些特点？选择其中一种 (情景交融除外 )简要赏析。（ 4分） 答案： 【小题 1】对春光已逝 (时光流逝 )的惋惜与惆怅。 【小

14、题 1】 运用拟人手法，将春风、杨花人格化，形象生动地描绘出春风不懂得约束杨花，任其漫天飞舞的情景，表达了词人惜春 (惜花 )之情。 写景动静结合。将 “红稀 ”“绿遍 ”“阴阴树色 ”的静态描写与杨花 “乱扑行人面 ”的动态描写结合起来，突现了春之速逝的情景。 以动衬静的写法。 “藏莺 ”“隔燕 ”似静实动，再加上 “炉香逐游丝 ”的动态描写，渲染了幽静的环境气氛，从而流露出一种幽幽的惆怅之情 。 远景与近景交错。先写 “芳郊 ”之远景，写出春之将逝；再写庭院、居室之近景，突现清幽孤寂的环境；最后再宕开一笔，写 “斜阳 ”“深院 ”，把愁思扩展至无限时空。 【小题 1】红稀、绿遍说明春将逝，

15、春风不解禁杨花难免让人惆怅。所以答题时要结合起来诗词中的意象来分析其思想感情。 【小题 1】本题考查鉴赏诗歌的表现手法。春风不解禁杨花为拟人。还可从动静结合、以动衬静、写景方式等方面来分析。要结合诗句。 语言表达 “杯具 ”，一般指生活中的盛水器具 杯子，但我们发现不仅如此： （ 1）刚刚过完光棍节的李超心情还不错，他觉得自 己十分有希望结束多年的“杯具 ”恋爱史，因为他发现，身边的 “校园红娘 ”越来越多了！（中国青年报） （ 2）医学免疫博士都缺乏受挫免疫能力，敢跳楼却不敢面对现实，确实是杯具。（南方都市报） “杯具 ”是 “悲剧 ”在电脑输入过程中的词语变异形式，本身属于别字，是对语言规

16、范形式的偏离，但 “杯具 ”一词在网络、报刊等媒体上广泛流行。 请你从积极的角度对 “杯具 ”一词的使用发表你的看法。（ 4分） 答案： “杯具 ”采用了谐音修辞，有特殊修辞效果，它亦乐亦谐，戏谑的味道比较强， “悲剧 ”所包含的那份沉重和低落在谐音词 “杯具 ”中 得到强有力的消解。 “杯具 ”反映的是一种自嘲而积极的双面人生态度，为不良情绪的发泄、排遣提供了极好的渠道。 它在表达 “悲剧 ”词义的同时更具娱乐和乐观精神，成为表达自我、张扬个性的语言手段。 请另选事物进行仿写。要求符合该物特征，并寄寓一定的思想感情。（字数可略有增删）（ 5分） 小草 没有花朵的艳丽， 没有身躯的伟岸， 却以

17、破土的力量昭示 什么是顽强 答案：水滴 没有大海的浩瀚，没有江河的奔腾，却以穿石的不懈告白 什么是执著 垂柳 没有松柏的挺拔，没有梅花的孤傲，却以桑枝的依依告白 什么是多情 星期二下午课外活动时，打羽毛球的林枫突然扭伤了脚，疼得无法站立。同班的方文决定马上送林枫去市二医院检查治疗。考虑到他们都是住校生，可能不能在规定时间（下午六点半）内赶回学校，方文借用同学徐晓航的手机准备给班主任唐老师发一条短信请假。请你代方文拟定一条短信。（不超过 40字）（ 5分） 答案：略 默写 名句名篇默写（ 6分） 【小题 1】恰同学少年， ，书生意气， 。（毛泽东沁园春 长沙） 【小题 2】那榆阴下的一潭，不是清泉，是天下虹， ， 。（徐志摩再别康桥） 【小题 3】在雨的哀曲里， ， 。（戴望舒雨巷 答案：略 作文 阅读下面的文字，根据要求作文（ 60分） 从小到大，我们经历过无数 “尴尬 ”，在一次次 “尴尬 ”后，我们不断长大，不断思考， 也不断感悟生活，体味人生。 请以 “尴尬 ”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于700字。 答案：略