2010年广东省执信中学高一上学期期中考试语文卷.doc

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1、2010年广东省执信中学高一上学期期中考试语文卷 其他 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空 1分，共 10分） （ 1）日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 ， 。（离骚） （ 2） ， 。信誓旦旦，不思其反。（氓） （ 3）羁鸟恋旧林， 。开荒南野际， 。（归园田居） （ 4） ，依依墟里烟。狗吠深巷中， 。（归园田居） （ 5） ，枉用相存。 ，心念旧恩。（短歌行） 答案：略 选择题 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A坍圮（ tn p）亘古（ gn）熨帖（ yn ti）云翳（ y） B袅娜（ nio）阒黑（ q）裙裾 （ j）作揖（ j） C回溯（ shu） 山坳（ o ）疙瘩（

2、g da）胳肢窝（ g） D绸缪（ chu mu）樯桅（ wi）害臊（ so） 璀璨（ cu cn） 答案： D 下列各句中加点的成语，使用不恰当的一句是 A在游泳池里，游泳教练耐心地示范，仔细地讲解，不厌其烦地纠正同学们不规范的动作，大家受益匪浅。 B第一次参加执信校运会，高一年级同学显得格外兴奋，特别是我们班几位运动健将，创造了令人瞩目的成绩，但仍有些差强人意。 C在电视媒体想方设法搏出位，以求一夜成名，从而换取可观的经济利益，在大陆这种现象的始作俑者应该是木子李、芙蓉姐姐之流。 D在全球金融危机的冲击下，欧洲一些国家的经济状况江河日下，险象环生，所幸中国经济上升的强劲势头在一定程度上缓解

3、了这场危机。 答案： B 从表达效果看，下面一段话横线处所填的词语最恰当的一项是 从我的楼上望出去，马鞍山奇拔而峭峻， 于东方，使朝暾姗姗来迟。鹿山 而逼近， 的肩膂遮去了半壁西天， 黄昏早半小时来临，一个分神，夕阳便落进他的僧袖里去了。 A屏肃然高耸使 B立巍然高耸催 C屏巍然魁梧催 D立肃然魁梧使 答案： C 下列句中加点的词用法和意义不相同的一组是 A君尔妾亦然作计乃尔立 B君既若见录府里见叮咛 C纫秋兰以为佩以我应他人 D我欲与君相知恐年岁之不吾与 答案： C 联系课文，找出下列句子中修辞手法不同于其它三项的是 A这时山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。 B月光如流水一般，

4、静静地泻在这一片叶子和花上。 C快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩在你生命的天边重叠着。 D误落尘网中，一去三十年。 答案： A 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列各小题。 饮一口汨罗江 熊召政 汨罗一水，迤迤逦逦，在中国的诗史中，已经流了，两千多年。诗人如我辈，视之为愤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢饮者，更是大有人在。当然，饮的不是玉液琼浆，而是在漫长的春秋中浊了又清，清了又浊的苦涩。这苦涩，比秋茶更酽。 这会儿，我正在汨罗江的岸边，掬起一杯浑黄得叫人失望的江水。为了在端午节这一天，饮一口汨罗江的水，我可是千里奔驰特意赶来的啊 ! 脖子一扬，我，饮了一口汨罗。 立刻，我感觉到

5、，就像有一条吐着芯子的蛇窜入我的喉管，冰凉而滑溜，在我肝胆心肺间穿行，如同在烟雨迷蒙的天气里穿过三峡的蛟龙。 愤世嫉俗的味道真苦啊 ! 同行人大概看出我脸色难堪，埋怨说： “叫你不要喝你偏要喝，这水太脏了。 ”我报以苦笑。 朋友继续说： “你们诗人都是疯子，不过，也像圣徒。恒河的水污染那么严重，圣徒们也是长途跋涉，非得跑到那里去喝一口。 ” 我得承认，朋友这么说，并不是讥笑我，他只是不理解。我的行囊中，带有青岛啤酒和可口可乐，为什么，我非得饮这浑黄的汨罗 这小小的隔阂，让我想起禅家的一段公案。一次，著名 禅师药山椎俨看到一个和尚，问： “你从哪里来 ”和尚答： “我从湖南来。 ”药山又问： “

6、湖水是不是在泛滥 ”答： “湖水还没有泛滥。 ”药山接着说： “奇怪，下那么多雨，湖水为什么没有泛滥 ”和尚对此没有满意的回答。因而药山的弟子云岩说： “是在泛滥。 ”同时，药山另一个弟子东山大叫道： “何劫中不曾泛滥 !”细细品味这句话，不得不佩服禅家独特的思维品质。何水不脏 我想对朋友当头棒喝的这四个字，本源于何劫中不曾泛滥的追问。 不过，那四个字我终究没有问出口。然而由禅家推及诗家，我想得更多了。 汛期湖水泛滥，每个人都看得到。可是， 干旱季节的湖水泛滥，又有几个人能感觉到呢 屈原淹死在汨罗江，这是大家都知道的。但汨罗不只是湘北的这一条，也不尽然是由波涛组成，知道这一点的，恐怕更是微乎其

7、微了。 何劫中不曾泛滥 !还可以推补一句，何处没有汨罗江 嵇康的汨罗江，是一曲裂人心魄的广陵散；李白的汨罗江，是一片明月；苏东坡的汨罗江，是一条走不到尽头的贬谪之骆；秋瑾的汨罗江，是一把砍头的大刀；闻一多的汨罗江，是一颗穿胸的子弹 到这里，我禁不住问自己： 你的汨罗江会是什么呢 据考证，屈原本姓熊，是我的同宗。从知道他的那一天起，他就是我写诗做人的坐标 。每当灾难来临，我就想到那形形色色的汨罗江。好多次，当我的愤怒无法宣泄，我就想跑到这里来，跳进去，让汨罗再汨罗一回。今天，我真的站到了这汨罗江的岸边，饮了一口浑黄后，我的愤怒被淹灭了，浮起的是从来也没有经历过的惆怅。 江面上，二三渔舟以一种 “

8、与尔同销万古愁 ”的悠然，从我眼前飘过。不知道屈原为何许人也的渔翁，一网撒去，捞回来的是最为奢侈的五月的阳光。偶尔有几条鱼苗，看上去像二月的柳叶，也被渔翁扔进了鱼篓。那也是他的收获啊 !醉翁之意不在酒，而渔翁之意，却是肯定在于鱼的。 中国的渔翁形象，从劝屈原 “何不随其流而逐 其波 ”的那一位，到 “惯看秋月春风 ”的那一位，都是明哲保身的遁世者，权力更迭，人间兴废，与他们毫不相干。船头上一坐，就着明月，两三条小鱼，一壶酒，他们活的好逍遥啊 !你看这条因屈原而名垂千古的汨罗江上，屈原早就不见了，而渔翁仍在。 这就是我的惆怅所在。一位清代的湖南诗人写过这么一首诗 萧瑟寒塘垂竹枝，长桥屈曲带涟漪。

9、持竿不是因鲂鲤，要斫青光写楚辞。 看来，这位诗人的心态和我差不多，又及想当屈子，又想当渔翁，结果是两样都当不好，鱼和熊掌不可兼得，古人早就这么说过。 既如此，我的饮一口汨罗的朝圣心情，到此也就索然了 。归去罢，归去来兮，说不定东湖边上的小书斋，就是我明日的汨罗。 16【小题 1】文中 “汨罗 ”的概念含有多重意义，请写出其中两种 (每种不超过15个字 )。 (4分 ) 17【小题 2】从文中看，作者的情感经历了怎样的变化？ (4分 ) 18【小题 3】 “渔翁 ”是怎样的一种人？作者写渔翁这个形象的意图是什么？ (5分 ) 19【小题 4】下列对这篇散文的理解和赏析，不正确的两项是 (5分 )

10、 A作者认为，汨罗一水，迤迤逦逦，在中国已经流了两千多年，浑黄而不清澈，因此，它的味道是苦涩的。 B在作者朋友眼中，诗人的追求是崇高的，但行为是怪异的，所以他们是 “圣徒 ”与 “疯子 ”的矛盾集合体。 C文中 “禅家公案 ”一段，在结构上起过渡作用，承上启下，拓展了文章的表现空间。 D “嵇康的汨罗江 ”一段，作者巧用比喻、排比等修辞手法，使文章形象生动，语势增强。 E作者又想当屈子，又想当渔翁，但虑及鱼和熊掌不可兼得，因而决定躲进书斋，做一个明哲保身的人。 答案： 【小题 1】 1、忧国忧民者的精神寄托； 2、屈原的精神世界 3、忧国忧民者苦难的象征； 4、屈原殉国之处。 【小题 2】愤世

11、嫉俗（愤怒）、惆怅、索然 （失望） 【小题 3】寓意 指只关注眼前物质利益的人； 指明哲保身的遁世者。 作用：与愤世嫉俗的屈原形成对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。 【小题 4】 AE 【小题 1】略 【小题 2】此题难度不大，这些表情感的词均能在文中找到。 【小题 3】略 【小题 4】 A、汩罗江水的味道苦涩的并不仅是因为江水 “混黄而不清澈 ”，更是因为它包含了屈原 “愤世嫉俗的味道 ”。 E、 “因而决定 ”错了。作者结尾说 “说不定东湖边上的小书斋，就是我明日的汩罗 ”只是牢骚话。注意文中的： “说不定 ”。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列各 小题。 辛公义，陇西狄

12、道人也。公义早孤，为母氏所养，亲授书传。周天和中，选良家子任太学生，以勤苦著称。武帝时，召入露门学 ，令受道义。每月集御前令与大儒讲论，数被嗟异，时辈慕之。 从军平陈，以功除岷州刺史。土俗畏病，若一人有疾，即合家避之，父子夫妻不相看养，孝义道绝，由是病者多死。公义患之，欲变其俗。因分遣官人巡检部内，凡有疾病，皆以床舆来，安置厅事 。暑月疫时，病人或至数百，厅廊悉满。公义亲设一榻，独坐其间，终日连夕，对之理事。所得秩俸，尽用市药，为迎医疗之， 躬劝其饮食，于是悉差 ，方召其亲戚而谕之曰： “死 生由命，不关相着。前汝弃之，所以死耳。今我聚病者，坐卧其间，若言相染，那得不死，病儿复差！汝等勿复信之

13、。 ”诸病家子孙惭谢而去。后人有遇病者，争就使君，其家无亲属，因留养之。始相慈爱，此风遂革，合境之内呼为慈母。 后迁牟州刺史，下车，先至狱中，因露坐牢侧，亲自验问。十余日间，决断咸尽，方还大厅。受领新讼，皆不立文案，遣当直佐僚一人，侧坐讯问。事若不尽，应须禁者，公义即宿厅事，终不还合。人或谏之曰： “此事有程，使君何自苦也！ ”答曰： “刺史无德可以导人，尚令百姓系于囹圄，岂有禁人在狱而心自安乎？ ”罪人闻之，咸自款 服。后有欲诤讼者，其乡闾父老遽相晓曰： “此盖小事，何忍勤劳使君。 ”讼者多两让而止 。 （隋书 循吏传） 注： 露门学：古代学校的名称。 厅事：官府办公的地方。 6【小题 1】

14、下面句子中加点的词的解释不正确的一项是 A数被嗟异 数：多次 B以功除岷州刺史 除：授予官职 C尽用市药 市：买 D争就使君就：靠近 7【小题 2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 A 为母氏所养 吾固知謇謇之为患兮 B 以勤苦著称 皆以床舆来 C 因留养之 因求假暂归 D 岂有禁人在狱而心自安乎 不抚壮而弃秽兮 8【小题 3】下列句子都有省略，省略对象完全正确的一组是 （母氏）亲授书传 令（公义）受道义 每月集御前令（公义）与大儒讲论 （公义）从军平陈 为（病人）迎医疗之 侧坐讯问（佐僚） 其乡闾父老遽相晓（公义）曰 A B C D 9【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概

15、括，不正确的一项是 A辛公义早年即失去了父亲，但还是受到了良好的教育。 B辛公义用实际行动改变了岷州亲属有病不加照料的不良风气。 C辛到牟州后十多天就使牟州的监狱中不再有积压的案子。 D辛公义的行为使牟州的罪人受到感动，诚心服罪，不再打官司。 10【小题 5】断句和翻译。 （ 1）用 “/”给文言文阅读材料断句。（ 3分） 后迁牟州刺史下车先至狱中因露坐牢侧亲自验问十余日间决断咸尽方还大厅受领新讼皆不立文案遣当直佐僚一人侧坐讯问 （ 2）翻译下面的句子（ 7分） 躬劝其饮食，于是悉差。（ 3分） 此盖小事，何忍勤劳使君。讼者多两让而止。（ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【

16、小题 3】 D 【小题 4】 D 【小题 5】（ 1）断句：后迁牟州刺史 /下车 /先至狱中 /因露坐牢侧 /亲自验问 /十余日间 /决断咸尽 /方还大厅 /受领新讼 /皆不立文案 /遣当直佐僚一人 /侧坐讯问。 （ 2） （辛公义）亲自劝说他们喝水吃饭，于是病人全好了。 这是小事情，怎么忍心让使君辛苦劳累。不少打官司的人双方让步而不再打了。 【小题 1】送往、前往。 【小题 2】于是（ A 被 /造成 B 如果 /如此 D转折 /顺承）。 【小题 3】 省略了禁人、罪人。 相晓的对象是欲诤讼者。 【小题 4】 D整合有误，将罪人的伏法与讼者停讼混为一谈 。 【小题 5】【文言文译文】辛公义是

17、陇西狄道人。公义很小就取得了父亲，由母亲扶养，母亲热身传授儿子念书识礼。北周天和年间，朝庭选拔纯粹人家的后代入太学进修。公义在太学进修时期因勤奋享乐而受人称道。北周武帝时，辛公义受朝庭征召进入露门学，这使他接收了更深纯粹义熏陶。其时武帝每月都召集辛公义与大儒们在御前讲学论道，辛公义的学问常常为大儒所叹服，被以为是奇才，平辈也都很钦慕他。辛公义从军平定陈国。因军功被授予岷州刺史。岷州本地的风俗惧怕人抱病，一小我一旦有了病，全家就都遁藏他。即使父子、夫妻之间也不尽相互侍侯照应 的权利，孝义之道全都隔离。因此病人良多都死掉了。公义对此深感忧虑，筹算改动这种陋习。于是分拨手下巡视检查岷州各地，凡有抱病

18、的，都用床抬到刺史府内，安设在刺史办公的大堂上。其时正值暑天，疾病爆发，病人有时多达数百人，大堂以致走廊全都安设了病人。公义给自己在厅堂上安设一榻，就在此办公歇息，夜以继日。公义自己每月的薪酬全都用来给病人买药。为病人请医生诊病治疗，亲身给病人喂饭喂药，（鼓励他们建立打败疾病的决计），如许病人差不多都治愈了。到这时，公义才召来病人的怙恃亲属公告文言文阅读之辛公义他们说： “人的死生是由命运 选择的，和亲人抱病没有几多联系，以前你们的亲人一旦抱病文言文阅读之辛公义你们就抛弃他，所以病人只要等死而已。此刻我把抱病的人都聚积在一路，我自己迟早坐卧在病人之间，若是说污染的话，那我如何能不死呢？病人又如

19、何能康复呢？你们再也不要置信恐惧病人的陋习了。 ”那些病人的子孙亲属都满面羞愧，叩谢后分开。这以后岷州处所人有抱病的，争相到刺史府找辛公义，病人在岷州本地无亲属的，公义就收养他们。人与人相互之间慈爱的风气起头形成。而惧怕病人的陋习遂得以肃除。全岷州的人都称号公义为慈母。公义当时升迁为牟州刺史。刚一就任，先观 察监狱积案。自己就在牟州牢房中间的院子里办公，亲身鞠问案犯。十多天里，积案差不多审结完了，这才回到刺史府大堂办公。凡是新的诉讼案件，公义都不按陈规立案牍，而是派遣值班的部属官员一人，坐在中间鞠问。若是案件没有实时审结，仍须权且收监的，公义就住在审案办公的处所，一直不回家。有人劝谏他说： “

20、审理案件有法式，使君何须如许自讨苦吃呢？ ”公义回覆说： “我无德无才，不能教化苍生向善，仍让苍生受监狱之灾，那边有苍生被关在狱中而刺史却心安理得的呢？ ”那些有罪的人听到这番话，都诚心服罪。以后再有要打官司的人，乡下年高德劭的长 者就当即正告他们说： “这点小事，你们如何忍心勤劳使君小孩儿。 ”想要打官司的人良多就彼此辞让体谅从而遏制诉讼。 诗歌鉴赏 阅读下面两首诗，然后回答问题。 海棠 (宋 )苏轼 惜牡丹花 (唐 )白居易 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 注 崇光：美艳的光彩。 13.

21、【小题 1】苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪些特点 后二句抒写情感时使用了什么修辞手法 （ 3分） 14.【小题 2】苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同样写夜里借火赏花，但两人情绪有别，请你指出二者所抒发的感情有何不同 （ 4分） 答案： 【小题 1】前二句描写了海棠花春风吹拂、月光映照下鲜艳璀璨（绚烂高洁）、芳香流溢（幽香袭人）；后二句用了拟人手法，以花比人。 【小题 2】苏诗抒发诗人爱花惜花而又洒脱、达观（乐观、毫无哀怨）的情怀；白诗抒发诗人面对花之将谢的怜惜（怜爱）、惆怅之情。 阅读下面这首诗，然后回答问题。 晚登三山还望京邑 谢 I 灞 逋 玻 友羰泳 亍兹绽龇奢 尾罱钥杉 余霞散成绮，

22、澄江静如练。喧 鸟覆春洲，杂英满芳甸。去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。佳期怅何许，泪下如流霰。有情知望乡，谁能 不变？ 11【小题 1】下列对诗句的理解不恰当的一项是（ 3分） A诗歌题目仅八个字，点明了时间、地点和望的对象。 B开头两句化用古人诗句，来比自己眷恋京邑的心情。 “望 ”字是贯穿全篇的线索。 C “白日丽飞甍 ”的 “丽 ”字有使动意义，生动表现了夕阳映照下屋脊色彩明丽的特点。 D “佳期怅何许，泪下如流霰 ”两句情景交融，流露诗人对归期难料的惆怅与伤悲。 12【小题 2】谢 的诗，诗风自然朴素。其中 “余霞散成绮，澄江静如练 ”二句，是历来被人称颂的名句。请你分析这两句诗描写了一幅怎样

23、的画面？作者运用怎样的技巧来描写景物的？ 着眼全诗，这两句体现了诗人怎样的感情？（分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】描写了一幅绚丽灿烂霞光下，舒缓和宁静的江上景色。作者大胆想象，用绮比喻铺散的余晖，用练比喻宁静而清澈的江水，非常贴切。（学生从色彩变化、动静结合、善于选词炼句等方面回答亦可）京邑景色越美，越能勾留住诗人离去的脚步，由此体现了作者即将离开建康时眷恋京城（满怀惆怅、忧伤）的情感。 【小题 1】 D 不是 “情景交融 ”，应为 “直抒胸臆 ”。 【小题 2】略 语言表达 爱情是人生永恒的主题，请仿照示例，写出下列文学作品中主人公的爱情观。要求：仿照例句的句式和修辞手法；符合人

24、物身份或思想性格。 (6分 ) 示例：上邪的女主人公的爱情是一团熊熊的烈火，即使 “山无陵、天地合 ”，也要继续燃烧，至死不渝。 （ 1）氓 ； （ 2）孔雀东南飞 。 答案：（ 1）氓里的女子的爱情是由沃若到枯黄的桑叶，即使 “桑之落矣，其黄而殒 ”，也要用最优美的舞姿飘落，坚强而洒脱。 （ 2）孔雀东南飞里的刘兰芝的爱情 是一条坚韧的蒲苇，即使 “兄长逼迫，郎君求婚 ”，也要紧紧地缠绕在磐石上，永不分离。 执信校门是广州市保护文物，执信校门里面的门楣刻有 “崇德瀹智 ”四字。你作为一名亚运志愿者，请你为游客介绍执信中学校门的特点。 要求从校门的外观和内涵两个方面进行介绍，运用恰当的修辞手法

25、，语言要求 准确、鲜明、生动， 80字左右。（ 6分）答案：欢迎来到执信中学，执信校门有三个拱形门，中间大两边小，前有一对白玉狮子。红墙绿瓦，飞檐高挑，木铎四垂，校门前面门楣上方有 “执信中学 ”四字，后面则刻有校训 “崇德瀹智 ”。其含意为追求美德广知、 修养大德大智，因此这道门可以说是文武双全之门，英才辈出之门，充满希望之门。 作文 在人生路上，我们不仅有在学校为我们传道授业解惑的老师，也有在家中、在社会各个领域、各种场所给我们教益的亲人、朋友以及陌生的人们，甚至某些物品，他（它）们也可以是我们的老师。 请以 “ 也是我的老师 ”为题写一篇记叙文。 要求：在横线上填写你要记叙的对象，使题目完整；全文不少于 700字；卷面要整洁；每错一个字扣一分。 答案：答案：不一，属于开放性题。