2010—2011学年度广东省龙山中学高一下学期期中考试语文试卷与答案.doc

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1、20102011 学年度广东省龙山中学高一下学期期中考试语文试卷与答案 其他 补写下列名句中的空缺部分。（每空 1分，添字、漏字、错字、别字均不得分）（ 14分） 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 _， _。（李商隐锦瑟） 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年， _ _， _ _。（辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古） 唯江上之清风，与山间之明月。 ， 。（苏轼赤壁赋） 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 ， 。（柳永雨霖铃） 山围故国周遭在， 。（刘禹锡石头城） 日月忽其不淹兮， ；惟草木之零落兮， 。（屈原离骚） ，渚清沙白鸟飞回。（杜甫登高） 明月松间照， 。（王维山居秋暝） 几处早莺争暖

2、树， 。（白居易钱塘湖春行） 答案：略 选择题 下列词语中加点字的读音，正确的一项是（ ） A福祉（ zh）羸老（ ni）草菅人命 (jin) 清风夜唳 (l) B箭镞（ z）澄澈 (ch)洗尽尘滓 (z)义愤填膺 (yn) C曳尾 (y) 甫定 (f)味同嚼蜡 (jio)少不更事（ gng) D经筵 (yn) 给予（ gi)饿殍遍野 (pio)胼手胝足 (zh) 答案： 将序号按语意连贯的要求填入下列文字横线处。最恰当的一项是：（ ） 乘船在两岸夹山的漓江上航行，最能让人感受到 “桂林山水甲天下 ”。船舷外，_。 _。 _。 _。面对这一幅幅彩墨画，你不能不叹服诗人诗句的贴切：桂林的山啊漓江

3、的水，情一般深啊梦一样美 色虽无幽深，但青葱明丽：山石层层累累，刀劈斧削，触目是造化形成的溶洞 江水穿峰过岩，曲曲折折，仿佛银河化为了大地上的飘带 江峰临江陡起，谈不上海拔，但气势依然雄险；峰峦相连，蜿蜒形成一道道优美的曲线 江面弥望中一抹抹深深的碧色，使人心醉；近处的江水却又清澈见底，荡人心胸 A B C D 答案： 下列各句没有语病且语意明确的一项是（ ） A肖复兴评说电视连续剧蜗居揭示出 “房子对于一代人情感价值系统无情有恨的摧毁 ”。它从一般平民的视角，平实而亲切的叙述方式，试图折射出一个时代的气质。 B汶川泥石流地质灾区的救援工作取得重大进展，国际媒体给予了高度关注，集中进行了报道，

4、肯定了中国政府快速、高效的救援行动。 C四川省考试院要求各地充分利用媒体、会议等形式，加强对考生诚信考试的教育和宣传，切实防范和制止各种形式的违规情况不再发生。 D “牛郎织女 ”的爱情故事曲折动人、流传千古，也为古老的传统节日 “七夕 ”蒙上了一层神秘而浪漫的面纱，这是 只属于中国才会有的浪漫。 答案： 下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A孔子虽不喜欢阳货的为人，但为了礼尚往来，仍想趁着阳货不在家的时候去回拜他。 B这种 “伴奏 ”（背景）与主题间简繁的强烈对比也是画家惨淡经营的匠心所在。 C问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文。 D学校里教学秩序

5、整顿以后，以前那种不正常的师生关系也应该改弦更张了。 答案： 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列各题。 别 人的城市，我们的家 庞 白 不知道别人是什么感觉，在城市中穿行，我很容易想起这样一句话：这是别人的城市。每每审视自己与城市的关系的时候，这个句子总不由自主地跳入我的脑海。 我也不知道为什么不能在内心深处把自己融进城市，把城市看成是自己的。事实上我也曾这样努力过。脚下这座城市，我 也生活了将近二十年，比在老家生活的时间还长，但至今对这座城市却常感陌生。真有点莫名其妙。我很佩服，也很羡慕一种人。那种人有这样的本事：好像处处都是他们熟悉的自小长大的地方，每处地方他们都能迅速融入其中，在其中交

6、朋结友，郊游，逛街，工作，生活，如鱼得水。只是 偶尔因语言的差别才会突然记起他们不是本地人，除此之外，他们甚至比本地人还本地人。 在城市中生活却没有融入城市的感觉。为什么会这样 我常百思不得其解。每每夜深人静或在别人的城市里行走时，儿时那些残旧的老屋、清澈的小溪、坎坷的青草坡、淳朴的笑容、温热而熟悉的乡音扑面而来。为什么入梦的不是暧昧的霓虹灯、川流不息的车辆、焦虑和激动的人群呢 人们常说，熟悉的地方没有风景，难道城市也因熟悉而让自己漠然了 可能是吧，但也不尽然，否则又如何解释颤动内心那根柔软相思之弦的，常是老家那些景物，而非这个城市或那个城市的灯红酒绿呢？也许用 “距离产生美 ”来解释更能让自

7、己满意，也更合情合理一点。归根结底，可能还是因为就像人不可能有两次生 命一样有两个故乡吧。而故乡正是给了我们生命的地方，那是来自血源的、无法忘怀的记忆。这样的记忆，会让我们的灵魂一生都散发着与生俱来的那种甜甜的、忧伤的、淡淡的味道，总在不经意之间告诉我们：你从何而来 !这样的感觉就像一根线牵着飘飞的风筝，无论飞得多远，总与 捏线的手息息相连，一刻不离。 在城 市中生活，其实早已把家放置在别人的城市里，成为别人城市里的故乡人了。从乡村到城市，并将在城市里长久地生活下去，这与故乡一样似乎也成为无法改变的选择和事实。而在这样的选择和事实中，透过钢筋水泥构筑的窗口，让目光擦过云烟 眺望，云烟背后是故乡

8、啊 !这样的动作我们重复了多少年。就算如此，多少年之后的今天，我们能说不习惯城市的生活吗 当然不能，否则就是矫情了。在城市里求学，工作，结婚 更多的时候，我们心安理得地渴望着城市里的物质生活，奔走和拼搏，寻找和追寻着往往可望而不可即的梦想。那么，这时如果让我们忘却那么多年 在城市里的生活痕迹，重新回到儿时生活的地方去，可能吗 让我们大声、勇敢地对自己说：这就是我们的家 ! 城市里有我们留下的太多东西。约会时的那棵树，工作的那张办公桌，购物的商店，每天回去的宿舍，夜夜睡觉的床，天天待在一起的亲人，那么多熟悉或陌生的朋友和同事，还有逐渐养成的生活习惯，一切的一切，早已融进了我们的血液，时时刻刻流动

9、着。这是别人的城市，却有我们的家。 就这样，我们在城市里生活着，就这样，我们在城市里想着自己的故乡。城市是别人的城市吗 故乡是我们的故乡吗 我不知道。也不想分得那么清楚。只知道就算是 在别人的城市里生活和在梦里的故乡中穿梭，仍有一种感觉有点甜，有点酸，有点惆怅，仍有一些暖暖的东西在内心深处像老家门前的小溪悄悄地流着，冲刷和温暖着被生活磨砺得略显麻木或受伤了的心灵，让人舒服，让 人感动。 【小题 1】下列对这篇散文的赏析，错误的一项是： ( ) （ 3分） A作者对生活了将近二十年的城市感到陌生，认为那种习惯了城市生活却非说不习惯的说法是矫情的。 B “让我们大声、勇敢地对自己说： 这就是我们的

10、家 !”表达了作者面对城市生活时的一种自信和自豪。 C文章运用对比写法，在深入剖析城市与乡村 存在着巨大差距的现状后，明白了自己不能融入城市生活的原因。 D本文抒写了作者对城市生活的真切感受，既有对乡村的依恋，又有对城市生活的热爱，笔触细腻，语言质朴而清新。 【小题 2】作者说： “在城市中生活却感受不到自己融入城市。为什么会这样 我常百思不得其解。 ”其实作者已在文中对 “为什么 ”作了解答，那么作者是如何解答的呢？请结合第 段的内容回答。 (6分 ) 【小题 3】第 段中，作者为什么说 “这是别人的城市，却有我们的家 ”？请联系全文作答。 (4分 ) 答案： 阅读下面一段文字，完成下列各题

11、。 红山楂 矫友田 校园的西北角儿，有一小片山楂林。那是多年以前，一些毕业前的学生栽种的。到了秋天，那些山楂树上，就挂满了绿色的 “弹珠 ”。渐渐地，那些绿色的小果儿，开始泛出红晕，像女孩羞涩的面孔，躲在叶丛中，注视着一些青春朝气的身影。 一些淘气的同学，在山楂果儿还未熟透的时候，便会偷偷采摘一把，然后带到教室里，像儿时弹琉璃球一样弹着玩。即使那些喜欢吃零食的女生，也不屑将它们塞入口中；因为她们的口袋里，从来就不缺口香糖 .话梅果儿。偶尔，她们只是相互恶作剧地将那些酸得发涩的山楂果儿咬碎，而后，将它们吐掉。 他的性格有些孤僻 。总是喜欢独自到那片山楂林旁，静静地思考，或者阅读。每次，见到滚落在

12、教室墙角的山楂果儿，他就会弯腰拾起，并将它们保存起来。 尽管学校总务处的负责人，早已在山楂林旁竖上了 “切勿采摘 ”的牌子，但是那些喜欢恶作剧的学生，仍会趁着晚自习的时候，悄悄下楼去采摘。 一天，他们的班主任带着一份通知书走进教室，她是一位身材胖胖，面容温善的中年教师。通知书的内容，是安排他们班在下午的时候，将那一片山楂林砍掉。 听了之后，他蓦地站了起来，不解地问： “张老师，为什么要砍掉那些山楂树呢 ” 他莽撞的举动，令同学们感 到有些惊讶。而张老师并没有生气，她只是温和地一笑，解释道： “因为经常有一些不自觉的同学，去采摘山楂果儿，并扔得到处都是，校领导对此很恼火 ” 下午，同学们争先恐后

13、地拥向那一小片山楂林，惟有他呆在教室里。有些同学发现他的眼里竟闪动着泪花 从此，那片山楂林从校园里消失了。他变得愈加沉默了。时而，同学会发现他失魂落魄地站在那一个空荡荡的角落，在思考着什么。年终的联欢会，眼看就要举行了。为了将联欢会办得隆重一些，几名班干部经过磋商，决定将班费全部用来装饰教室，而食品和饮料啥的，则由同学们自备。 联 欢会那天，各式各样的水果 .饮料和小食品摆满了桌子。他带来的礼品，竟是一兜大煞风景的山楂果儿。 几个舍友都清楚那些山楂果儿的来历，那是他在同学们砍完山楂树之后，独自到现场，一个一个从地上捡起来的。然后，他将那些山楂果儿洗干净，放在更衣橱里 “捂红 ”的。 没有一位同

14、学，愿意去拿一颗酸酸的山楂果儿吃，尽管它们已经红得那么诱人。同学们竞相登台表演节目，待到他上台的时候，他说他要为同学们讲一个故事： 多年以前，有一个家境贫寒的小男孩，他们一家只靠山上的那片山楂林子维持生计。每天，他的父母都要上山侍弄那一片山 楂林子，期待着秋天果儿红时，能够有个好收成。 果儿熟时，他的父母就会将采摘的山楂果儿挑到几十里的山外卖掉，再用所得的钱维持生活和孩子的学费。然而几年后，山楂果儿的身价陡然跌落了，很少有人喜欢吃山楂了。在山楂红了的时候，小男孩再也见不到父母那挂满汗珠的笑脸。 天蒙蒙亮的时候，父亲便挑着一担山楂果儿到山外去了。当天黑父亲赶回来时，筐子里的山楂果儿常常是原封不动

15、。 父亲经常蹲在那一片山楂林旁，一袋接一袋地抽着旱烟。终于有一天，父亲狠了狠心说： “咱们把那山楂树砍了吧 ” 母亲苦苦哀求道： “咱不能犯 傻呵，山楂林可是娃儿的学费。俺想过了，咱可以把山楂果儿做成糖葫芦卖，或许还能多卖几个钱哩。 ” 于是，母亲学会了做糖葫芦。晚上，她忙着做糖葫芦；白天跟丈夫一起，扛着插满糖葫芦的草靶，步行几十里到小镇上卖。 就这样，那些山楂果儿养活了他们一家，也把那男孩送入了大学。然而在去年冬季一个风雪交加的一天，扛着草靶的母亲被一辆失控的汽车撞倒了，再也没有醒来 讲到这里的时候，他忍不住哭了；继而，他拿起一颗山楂果儿，塞入嘴里咀嚼起来，说： “你们也许不知道，她就是我的

16、母亲 ” 此时，张老师站了起来，她也 拿起一颗红山楂吃了起来，眼里噙着泪花说：“这红红的山楂果儿，就是父母的心呵！来，让我们重新体味一下父母的心吧！ ” 转眼之间，那一兜红红的山楂果儿，被同学们抢光了。 最后一个节目是张老师的，她什么话也没有说，只是转身在黑板上写下一行大字： “我是你们的老师，也喜欢你们叫我一声妈妈！ ” （选自当代） 【小题 1】下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ） （ 5分） A小说开头写他的性格 .行为与众不同，暗示了 “他 ”与山楂之间有一定的因缘和情感联系。 B独自来到山楂林，拣起散落的山楂果，不解的询问老师，山楂树被砍时闪动泪花，这些描写，反映了他对

17、山楂的深厚感情。 C山楂果成就了他的今天，也带走了他的母亲。他为同学们讲的故事有力地升华了小说的主旨。 D “红山楂 ”是母爱的写照，也是人性美的体现。小说最后写红山楂果儿被同学们抢光，说明大家从中受到震撼。 E.小说选材巧妙，情节曲折离奇，以情动人，读起来让人深感沉重，又倍感温暖。 【小题 2】本文在结构和人物形象的塑造方面主要特色是什么？试加以分析。（ 6分） 【小题 3】作者为什么要以 “红山楂 ”为题？试从情节 和主题方面加以分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 5分） CE（评分标准：答对 1项得 2分。两项全对得 5分，其余不得分。） 【小题 1】（ 6分） 插叙的结构艺术，

18、2分； 对比（衬托）手法， 2分，分析略， 2分。 【小题 1】（ 4分）全文围绕 “红山楂 ”展开叙事情节，由 “玩山楂和拾山楂 ”“砍山楂和护山楂 ”等一系列情节构成（ 2分）；红山楂是母爱的写照，凝聚了父母的爱心，闪烁着血色母爱，还闪动着能使冰冻之心变温暖的人性美的火花（ 2分）。大意对即可酌情赋分。 【小题 1】（ 4分）第一问答案：要点：（ 1）和蔼；（ 2）富有爱心 。分析略（ 2分，没有分析最多得 1分）第二问： 推动情节的发展，写张老师通知砍山楂林以及故事结束后的言行，使小说展开自然，线索更清晰。 烘托母亲的形象，揭示红山楂的内涵。 深化主旨，使本文的感情不仅超越了母爱，而且让

19、我们看到了人性的大关。（任意两点即可得 2分，只有一点且答案：正确也可得 1分） 文言文阅读 赵将马服君赵奢 之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰： “括不可使将。 ”王曰： “何以 ”曰： “始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫。主命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者。王所赐金帛，归藏于家。 乃日视便利田宅可买者买之 。王以为何如其父乎 父子异心，愿王勿遣。 ”王曰： “母置之，吾计已决矣。 ”括母曰： “王终遣之，即有不称， 妾得无随坐乎 ”王许诺。括既行，代廉颇。三卜余日，赵兵

20、果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。 【注释】 马服君赵奢：赵奢，战国时赵国的大将。马服君是赵奢的封号。 【小题 1】下列句加点的词语解释有误的一项是（ ）（ 3分） A父时为将 （做，担任） B愿王勿遣（派遣） C始妾事其父（讲故事） D故卒不加诛（最终） 【小题 2】下列加点的 “将 ”意思不同于其它三项是 ( )（ 3分） A赵将马服君赵奢之妻 B父时为将 C括不可使将 D 将行，括母上书言于王 【小题 3】下列对加点的词解释错误的一项是 ( )（ 3分） A父时为将 (经常 ) B受命之日 (那些日子里 ) C今括一旦为将 (一时 ) D乃日视便利田宅可买者 (每天 ) 【小题

21、4】翻译画横线的句子。（共 6分，每小题 3分） （ 1）乃日视便利田宅可买者 （ 2）妾得无随坐乎 【小题 5】用 “/”给下列文段断句。（ 4分） 伯 牙 子 鼓 琴 其 友 钟 子 期 听 之 方 鼓 而 志 在 太 山 钟 子 期 曰 善 哉 乎 鼓 琴 巍 巍 乎 若 太 山 少 选 之 间 而 志 在 流 水 钟 子 期 复 曰 善 哉 乎 鼓 琴 汤 汤 乎 若 流 水！ 答案： 4 评分标准：（ 1）大意准确 1分， “乃 ”此处意为连词 “并且，而且 ”； “便利 ”此处意为 “合宜，适宜 ”，各 1分。（ 2）大意准确 1分， “妾 ”为谦辞，意为 “我或老妇，民妇等 ”；

22、 “坐 ”此处意为 “受罚，受罪 ”，各 1分。 5.参考答案：伯牙子鼓琴 /其友钟子期听之 /方鼓而 志在太山 /钟子期曰 /善哉乎鼓琴 /巍巍乎若太山 /少选之间 /而志在流水 /钟子期复曰 /善哉乎鼓琴 /汤汤乎若流水！ 评分标准： 对 8处及以上即得 4分，对 5-7处得 3分，对 4处得 1分，对 1-3处不得分。 错误的断句，错 1处减 1分，减完 4分为止。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，回答问题。（ 7分） 中夜起望西园值月上 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。 （ 1）这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境

23、？试作简要分析。（ 3分） （ 2）第三联写景运用什么艺术手 法？有怎样的表达效果？试作简要分析。（ 4分） 答案： 语言表达 请根据下面的例句，运用比喻仿写一个句子。（以下三个供选句，任选其一）（ 5分） 例句：山水田园诗是乡村牧童的一支短笛，清新而幽雅，绿林、青山、落日、孤烟，尽收眼底。 边塞诗是 _ _ _ 李白诗是 _ 杜甫诗是_ 答案：边塞诗是大漠沙场的一弯冷月，奇瑰而雄健，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。 李白诗是倚天长啸的一柄长剑，飘逸而豪迈，蜀道、飞瀑、美酒、芙蓉，纵情山水。 杜甫诗是幽咽泉流中的一弦琵琶，忧愤而慷慨，风急、天哀、浊酒、涕流，肠热黎民。 仿写就是依葫芦画瓢，葫

24、芦的样子必须得看准，才容易模仿。抓住原句中的一些将 “一成不变 ”的词语，找到其他的对象，组词成句。本题应注意运用比喻形象写出诗歌的特点，还要选取能代表诗歌 风格的意象进行表达。 新老语文课标都要求读文化经典著作。请你根据下面的五部经典，任选一部你最熟悉的，写一则阅读体会。（ 80100 字）（ 5分） 论语 孟子 庄子 呐喊 老人与海 80字 100字 答案：示例：论语作为言论的集录，重在记言，因此，对论语的价值和艺术成就的认识，首先是从其语言特征开始的，其次才是人物形象、文体特征、总体风貌的研究。宋丞相赵普认为 “半部论语可治天下太平 ”，此言不虚。 作文 感受 说明： 请将标题补充完整，然后作文。 横行上的内容可以是具体的对象，比如：乡村、城市、龙山、成长、青春 ；也可以是抽象的事物，比如：孤独、寂寞、温暖、亲情、父爱、母爱 文体不限（诗歌除外）。 尽量综合运用多种表达方式：记叙、描写、说明、议论和抒情。 书写工整，卷面整洁，不少于 800字。 答案：略