2010-2011学年江西省赣州市十一县市高一下学期期中联考语文卷.doc

《2010-2011学年江西省赣州市十一县市高一下学期期中联考语文卷.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2010-2011学年江西省赣州市十一县市高一下学期期中联考语文卷.doc（9页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2010-2011学年江西省赣州市十一县市高一下学期期中联考语文卷 其他 根据课文内容，填空（ 8分） 、白居易琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是： “_ _， _ _。 ” 杜甫登高中 “ ， ”两句写出了秋天景象的阔美。 ， ，威振四海。（贾谊过秦论 、 ， ，颁白者不负戴于道路矣。（寡人之于国也） 答案： 、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 、履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下 、谨庠序之教，申之以孝悌之义 选择题 下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是（ ） A绾着（ wn）厢庑（ w）盥手（ gun）畏葸（ s） B吞噬（ sh）榫头（ sn）拓

2、片（ tu）草窠（ k） C门槛（ kn）渣滓（ z）屏气（ bng）牲醴（ l） D聒噪（ gu）踝节（ hui）模板（ m） 视（ chn） 答案： C (A、畏葸 x； B、拓片 t； D、模板 m) 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A标致脊髓斑斓兴高彩烈 B蹂躏嬉闹谪亲撒手人寰 C沾惹寒喧湮没刨根究底 D懵懂陶醉桅杆沸反盈天 答案： D （ A、兴高采烈； B、嫡亲； C、寒暄） 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A杭州一名乞丐 “ 犀利哥 ”的照片风靡网络，使他迅速走红。由于他的举止特立独行，有些人甚至怀疑他乞丐身份的真实性。 B青春、时尚、流行，似乎成了某些选

3、秀类节目的金科玉律，以致脱离了它的 “艺术为上、全民舞台 ”的属性，渐渐滑落到时尚娱乐至上的地步。 C盘点一下娱乐圈女明星们的发家轨迹后人们会发现，为了吸引观众的眼球，她们有的重包 装，有的玩 “自曝 ”，手段不同，各有千秋。 D著名作家冰心老人生前三令五申，青少年学生应该努力学好语文，有责任有义务维护祖国语言文字的纯洁性。 答案： B（ A、特立独行：保持独特高尚的品行，不随波逐流。此处望文生义。 B、金科玉律：比喻不能变更的信条或者法律条文。 C、各有千秋：指各有各的存在的价值；各有所长；各有特色。用于此处感情色彩错误。 D、三令五申：再三地命令和告诫。多用于上级对下级，语气较重。用于此处

4、使用对象错误。） 下列句子没有语病的一项是 （ ） A贝多芬的一生，创作了不少钢琴变奏曲，甚至可以说，变奏曲这种形式是通过贝多芬的艺术实践才日益发展和成熟的。 B那天，我们几个一到他承包的果园场，他就首先带领我们参观科研成果陈列室，然后参观果实累累的葡萄园和苹果园。 C在法国队接连攻进两个球之后，巴西队才对法国队重视起来，加快了进攻的节奏，以求扳平比分，甚至反败为胜。 D近年来，江西省充分发挥 “赣台会 ”、 “香港招商周 ”等招商平台以及相关对台资源，深入开展赣台交流交往活动，做好台胞台商的服务工作，促进两地更多人流、物流、资金流、信息流的有序往来。 答案： C（ A项， “一生 ”与 “创

5、作 ”不搭配； B项， “首先 ”应在 “带领我们 ”之后； D项，成分残缺，应在 “资源 ”后加上 “优势 ”。） 填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 最可悲的是我们的孩子，他们（ ），（ ），（ ）。有一位作家写到，她曾带几个孩子到野外去看月亮和海，可是孩子们（ ），（ ），不要误了他们喜欢的一个电视节目。 心里惦记着的是及时赶回家去 在这样一种与大自然完全隔绝的生活模式中成长 对月亮和海毫无兴趣 因而也很难唤起他们对大自然的真正兴趣 压根儿没有过同大自然亲近 的经验和对土地的记忆 A B C D 答案： B 下列对有关名著内容的说明，不正确的一项是（ ） A林黛玉曾与贾宝玉

6、在花园里共读西厢记，史湘云知道后，就告诫林黛玉说： “至于你我，只该做些针线纺绩的事才是，偏又认得几个字。既认得了字，不过拣那正经书看也罢了，最怕见些杂书，移了性情，就不可救了。 ” B王熙凤是贾琏之妻，有着出众的才干和权术，但就是这样一个精明的女人，也曾遭到赵姨娘的暗算，更经常受婆婆邢夫人的气，在贾府捉襟见肘的衰落局面下，她以病体恃强支撑，终于因心劳力拙而死去。 C高老头中的穷大学生拉斯蒂涅从外省到巴黎来上大学，雄心勃勃，想凭着自己的聪明才干，寒窗苦读，成为一个大法官，用丰厚的收入来报答父母。 D住在巴黎日内维新街伏盖公寓里的高老头没有社会地位，但是他有钱，他用 70万法郎的陪嫁，把自己的一

7、个女儿嫁给了雷斯多伯爵，指望自己可以成为贵族的座上客。而雷斯多伯爵为了钱可以迎娶一个面 条商的女儿，但他不愿意承认自己有一个丢脸的岳父。 答案： A、（ A、不是史湘云告诫林黛玉的，是薛宝钗） 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列各题。 看护父亲的孩子 意 亚米契斯 一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。 看着病人的样子，孩子哭起来。病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。呼吸

8、 很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。孩子叫着： “父亲 !父亲 !认得我吗 我是西西洛 !母亲不能来，叫我来照顾你。请看看我，跟我说句话吧 !” 病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。 “父亲 !父亲 !你怎么了 我是你的儿子西西洛啊 !” 正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生。 “不要担心，他脸上发丹毒了。虽然病情很厉害，但还有希望。你要细心照顾他 !你在这里真是再好不过了。 ” 从此，西西洛就细心照顾起父亲。病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人 总是凝视着他。有一次嘴唇微动，好像要说什么。他昏睡之后清醒一点儿

9、的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。西西洛自己也很高兴，把母亲，妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝慰病人。 到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。 下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声，还有人说话： “护士小姐 !再见 !” 这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。 一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。西西洛站在那里，发出刺耳的尖叫 “父亲 ”!那人回头一看，也叫起来： “西 西洛 !”箭似的跑到他身旁： “啊 !西西洛，这是怎么回事 你认错人了 !你母亲来信说你已经来到医院了，快把我担心死了 !西西洛 !怎么这样憔

10、悴 我已经好了，母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗 我正要出院 !天呀 !竞有这样阴差阳错的事 !” 西西洛想说家里的情况，可说不出话来。 “走吧 !我们今晚还能赶到家。 ”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。病人也睁大眼睛注视着西西洛。西西洛从心里流出这样的话来： “别急，父亲 !请等一等 !我现在不能回去。我在这里住了 5天，已经把他当作你了。我那么爱他，你看他看我的眼神 !他不能没有我 。父亲 !请暂时让我留在这里吧 !” 父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人： “他是谁 ” “跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。进来的时候不省人事，话也不能

11、说了。家里人好像不在附近。他准是把你的儿子当成自己的儿子了。 ” 病人仍看着西西洛。 “那么你留在这里吧，善良的孩子。我先回去让你母亲放心。这几块钱你当作零用。再见 !”父亲说完，吻了儿子的额头就走了。 西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了，西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。 “他去了 !”西西洛叫着。 “回去吧，善良的孩子。神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福的，快回去吧 !” 护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛： “没什么可送你的，请收下这花当作

12、纪念吧 !” “谢谢 !”西西洛收下花，擦着眼泪。 “但是我要走远路，花会白白枯萎的。 ”说完将花撒在病床四周， “把这花留下当作纪 念吧 !谢谢医生和护士小姐 !谢谢大家 !”又对着死者说： “再见 !” 忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说： “再见，父亲 !”说着取出衣服包，打起精神，缓缓走出去。 外面天亮了。 (摘自精品小说，有删改 ) 【小题 1】明明是西西洛认错了父亲，作品为什么还以 “看护父亲的孩子 ”为题 请结合全文谈谈你的理解。 (4分 ) 【小题 2】小说首尾都有一段精短的最物描写，说说它们在文中的作用。 (4分 ) 【小题 3】文中对病人有两处

13、关于嘴唇的动作描写： “有一次嘴唇微动，好像要说什么。 ” “吃力地动着嘴唇想 要说些什么。 ”病人到底要说什么 试作探究。(5分 ) 【小题 4】这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护父亲的故事，情节安排十分精巧，试作分析。 (6分 ) 答案： 【小题 1】 (4分 )答：文章从西西洛急着赶去看护父亲写起，行文处处紧扣西西洛对父亲的细心照顾和看护， (1分 )特别是得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以 “父亲 ”称呼， (1分 )这些情节都充分表现了西西洛的善良、充满爱心的美好品质，进而表现出小说的主题。 (2分 ) 【小题 1】 (4分 )答：开头 “一个春雨绵绵的早晨

14、 ”，交代了故事发生的时间和天气情 况，烘托了主人公焦急、忧虑的心情。 (2分 )结尾 “外面天亮了 ”象征着主人公崇高的思想境界给人们带来的美好感觉，使小说的主题得到了升华。 (2分 ) 【小题 1】 (6分 )答： 你真是我的儿子吗 我怎么觉得你好像既熟悉却又十分陌生 到底是我病糊涂了，还是你认错人了呢 真是你吗，我的孩子 这是怎么回事呢？ (3分 ) 谢谢你了，善良的孩子 !谢谢你这些天的照顾 !谢谢你在我生命的最后时刻给了我亲人般的温暖 !我就要走了，真不知道该怎样感谢你。回去吧，孩子，愿神保佑你，愿你幸福 !(3分 )(探究要符合小说的情理，如 处应表现病人狐疑 的心理， 处应表现病

15、人感激的心理。表述言之成理即可。 ) 【小题 1】 (6 分 )答：小说的情节发展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧。(2分 )西西洛悉心照料并且为之悲伤落泪了五天的 “父亲 ”竟然不是自己的父亲，得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以 “父亲 ”称呼，都出人意料。 (2分 )“看门人瞥了一眼信的大致内容，就 ”“ 全然不像父亲平日的模样 ”“病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛 ”“病人总是凝视着他 ”，以及西西洛的善良和爱心都使情节发展又在情理之中。 (2分 ) 阅读下面这篇文章，完成下列各题（ 9分，每 小题 3分） 科学家重新审视达尔文进化论 达尔文学说需要重新审视吗？美

16、国加利福尼亚理工学院细胞生物学教授恩里克 戴维森认为， “任何没有建立在基因发展体系上的、与身体构造变化相关的进化理论都需要从根本上进行重新审视。 ” 西班牙塞韦罗 奥乔阿分子生物学中心的安东尼奥 加西亚 -贝利多指出， “现代生物学的一大贡献就是证明过去的进化论过于保守。我们所看到的令人惊叹的各种生命形式的变化都是根据相同的调控因子产生的，或者说通过基因子系统，它们负责所有动物的发展演化。如果按照达尔文理论，通过缓慢和渐进式的积累，进化论并不会 给世界上的生物带来多少变化。 ” 戴维森与美国国家自然历史博物馆的道格 欧文在科学周刊上发表文章就动物进化论提出了一个新的设想，该设想与各高等院校中

17、长期以来教授的正统达尔文学说产生了矛盾，并被心理学和哲学等领域的专家和学者用来理解人类大脑的构造。 “近五年来，许多科学书籍和文章都提出，传统的进化论需要得到改变和扩充。其中一些观点是建立在可与进化论相比较的发育生物学的基础上， ”欧文指出。 “我们的观点不是反达尔文学说。只是强调达尔文的进化论体系只适用于较低级别的系统发育， ”戴维森认为。也就是说，达尔文进化论 只能用来解释智人这一物种的出现，却不能揭示各种哺乳动物的演进过程，更不用说各种脊椎动物的演化。我们所谈论的已不仅仅是各种动物及构成它们的各种细胞的来源问题了。 戴维森还指出， “对于更高级别的动物，变化会以更加剧烈的方式影响到形态，

18、这需要一种不同的基因变化方式。这也正是达尔文进化论无法解释动物进化过程是如何产生的原因。 ” 发育生物学方面的三位先锋人物加西亚 -贝利多、剑桥分子生物学实验室的彼得 劳伦斯和伦敦大学的刘易斯 沃尔铂特均认为，发育生物学是理解进化论的关键。进化论与发育生物学的结合衍生出了一门新学科：进 化发育生物学。 进化发育生物学需要解决的一个关键问题就是寒武纪生命大爆发，或者说大批高等生物物种是如何集中在那一段时期出现的，如节肢动物、软体动物以及脊椎动物等。 “寒武纪生命大爆发是一个根本性的改变，伴随着多种形式的变化。从地质学角度看，这种形态上的变化是非常快速的。这其中一定包含着基因染色体的因素， ”劳伦

19、斯指出。加西亚 -贝利多则认为， “当我们能够理解是什么造成了这种变化时，我们也就明白了什么是进化。 ” 已故著名的进化论学者斯蒂芬 杰伊 古尔德曾在 1980年发表一篇题为新的进化论正在产生的学术文章。在 文中古尔德指出，进化论的关键更多的是与变化的内在动力或生物身体的内在不稳定性相关，而非达尔文进化论里指出的肤浅的、表面的自然选择。他将达尔文的进化论视为旁门左道。对此，英国著名生物学家理查德值金斯认为， “人们必须清楚地认识到这样一个事实：古尔德的理论其实是坚定地建立在达尔文学说基础上的。 ” 那么，古尔德的理论是否正确？ “他的理论没有涉及任何本质。他那令人印象深刻的现象学对于我们的思想

20、没有任何影响。 ”戴维森说。 欧文认为， “所有资料都没有显示出大量物种的起源是突然性和跳跃性的，而我的怀疑是，这是 个迅速的过程 。在我们与古尔德的思想之间不存在直接关联，尽管在部分概念上我们之间的确存在联系。 ” 【小题 1】下列关于达尔文进化论需要重新审视的原因的表述，不正确的一项是 ( ) A达尔文进化论不是建立在与身体构造变化相关的基因发展体系上。 B达尔文进化论过于保守，只适用于较低级别的系统发育方面的研究。 C达尔文进化论无法解释更高级别的动物形态的演进过程。 D达尔文进化论无法解释动物进化过程是如何产生的原因。 【小题 2】 下列有关本文内容的分析，不正确的一项是 ( ) A现

21、代生物学更多从基因发展体系上来研究各种生命形式的变化。 B达尔文进化论认为生命形式的变化是缓慢和渐进式的积累。 C新的进化论与传统进化论迥然不同，认为进化论的关键更多的是与变化的内在动力或生物身体的内在不稳定性相关。 D传统的进化论只是用肤浅的、表面的自然选择来解释生命进化问题。 【小题 3】根据本文内容，下列推断不正确的一项是 A达尔文进化论是一种没有建立在基因发展体系上的、与身体构造变化相关的进化理论。 B达尔化进化论认为生物的演变是缓慢和渐进式的积累的结果，这种观点根本无法用以解 释生命大爆炸问题。 C进化发育生物学中的部分概念与新的进化论存在着联系，说明两者之间存在着某种直接的关系。

22、D重新审视达尔文进化论并不表明进化发育生物学反对达尔文进化论，而只是强调达尔文进化论在对生物演变的看法上存在着不足。 答案： 【小题 1】 A： A并不探究原因，只是强调达尔文进化论需要重新审视。 【小题 1】 C： C项 “新的进化论与传统进化论迥然不同 ”有误。原文倒数第三段中有 “古尔德的理论其实是坚定地建立在达尔文学说基础上的 ”，而古尔德理论正是新的进化论。 【小题 1】 C： C 文末不文字说 “在 我们与古尔德的思想之间不存在直接关联，尽管在部分概念上我们之间的确存在联系 ”，进化发育生物学与新的进化论并不存在着某种直接的关系。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成下列各题。 黄门监

23、魏知古，本起小吏，因姚崇引荐，以至同为相，崇意轻之。无何，知古拜吏部尚书，知东都选事，崇遣吏部尚书宋于门下过官；知古衔之。 崇二子分司东都，恃其父有德于知古，颇招权请托；知古归，悉以闻。他日，上从容问崇： “卿子才性何如？今何官也？ ”崇揣知上意，对曰： “臣有三子，两在东都，为人多欲而不谨；是必以事干魏知古，臣未及问之耳。 ”上始以崇必为其子隐，及闻崇奏，喜问： “卿安从知之？ ”对曰： “知古微时，臣卵而翼之。 臣子愚，以为知古必德臣，容其为非，故敢干之耳。 ”上于是以崇为无私，而薄知古负崇，欲斥之。崇固请曰： “臣子无状，挠陛下法，陛下赦其罪，已幸矣；苟因臣逐知古，天下必以陛下为私于臣，

24、累圣政矣。 ”上久乃许之。辛亥，知古罢为工部尚书。 姚崇尝 有子丧，谒告十余日，政事委积，怀慎不能决，惶恐，入谢于上。上曰：“朕以天下事委姚崇，以卿坐镇雅俗耳。 ”崇既出，须臾，裁决俱尽，颇有得色，顾谓紫微舍人齐浣曰： “余为相，可比何人 ”浣未对。崇曰： “何如管、晏 ”浣曰：“管、晏之法虽不能施于后，犹能没身。公所为法，随复更之，似不及也。 ”崇曰： “然则竟如何 ”浣曰： “公可谓救时之相耳。 ”崇喜，投笔曰： “救时之相，岂易得乎！ ” 姚崇无居第，寓居罔极寺，以病 谒告。 上遣使问饮食起居状，日数十辈。 源乾曜奏事或称旨，上辄曰： “此必姚崇之谋也。 ”或不称旨，辄曰： “何不与姚崇

25、议之！ ”乾曜常谢实然。每有大事，上常令乾曜就寺问崇。癸卯，乾曜请迁崇于四方馆，仍听家人入侍疾；上许之。崇以四方馆有簿书，非病者所宜处，固辞。上曰设四方馆为官吏也使卿居之为社稷也恨不可使卿居禁中耳此何足辞 (选自资治通鉴 ) 【小题 1】下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A知东都选事知：主持，主管 B以为知古必德臣德：恩惠，恩德 C而薄知古负崇薄：轻视，看不起 D知古微时，臣卵而翼之微：地位卑微 【小题 2】下列各组句子中加点词的意义或用法相同的一组是（ ） A天下必以陛下为私于臣六 艺经传皆通习之，不拘于时 B因姚崇引荐，以至同为相因利乘便，宰割天下 C朕以天下事委姚崇然后以六合为

26、家，崤函为宫 D救时之相，岂易得乎其闻道也固先乎吾 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ） A皇上召见姚崇时问及姚崇儿子的有关情况，表现了对姚崇的了解和信任。 B皇上以为姚崇 “必为其子隐 ”， 姚崇料到皇上问话的深意，所以主动在皇上面前表示自己和两个儿子势不两立。 C姚崇认为自己的儿子 “挠陛下法 ”不应 “因臣逐知古 ”。皇上却认为知古有负于姚崇，因而瞧不起他。 D源乾曜奏事或称旨，皇上说： “此必姚崇之谋也。 ”或不称旨，辄曰： “何不与姚崇议之！ ”这些话重在说明皇上对源乾曜很不满意。 【小题 4】用 “/”给下面句子断句 . (3分 ) 上曰设四方馆为官吏也使

27、卿居之为社稷也恨不可使卿居禁中耳此何足辞 【小题 5】将文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）臣子愚，以为知古必德臣，容其为非，故敢干之耳。（ 4分） （ 2）朕以天下事委姚崇，以卿坐镇雅俗耳。（ 3分） （ 3）上遣使问饮食起居状，日数十辈。（ 3分） 答案：【小题 1】 B (动词，感恩。 ) 【小题 1】 C （ C、介词，把、将； A、介词，引进动作的对象；介词，表被动。B、介词，通过；介词，凭借，依靠。 D、语气词，表感叹语气；介词，用法相当于 “于 ”，比。） 【小题 1】 C （ A、不能表现皇上对姚崇了解和信任； B、没有与两个儿子势不两立； D、这

28、些话表现皇上对姚崇的器重。） 【小题 1】上曰 /设四方馆 /为官吏也 /使卿居之 /为社稷也 /恨不可使卿居禁中耳 /此何足辞 (每处 0.5分 ) 【小题 1】（ 1）臣的儿子非常愚鲁，认为魏知古一定会因此而感激臣，从而会容忍他们为非作歹，所以才敢于向他求取请托。 （ 2）朕把天下之事委托给姚崇，只是想让您安坐而对雅士俗人起镇抚作用罢了。 （ 3）玄宗屡次派使者询问他的日常饮食起居状况，每日竟达数十次之多。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（ 8分） 江上 董颖 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 注： 董颖是宋代一个穷愁潦倒的诗人，一生为生计所迫

29、而常年奔走异乡。 摩挲：用手抚摸。 诗的前两句写景，用了什么表现手 法？写出了景物什么特点？（ 4分） 在古诗文中，柳总与 “别 ”有关，本诗是如何体现的？请结合诗的后两句说明。（ 4分） 答案： 主要用了比喻、动静结合的手法（鸥鸟像飞扬的雪花一样洁白、飘逸、轻巧；沧江的水面像镜子一样平静清澈；飞动的鸥鸟和平静的江水构成动静结合）（答出一种手法并能结合诗句简单解释即给 2分），写出了一幅开阔、浩渺、明净、又不乏生机的秋景图（ 2分）。 作者祈请高仅数尺的小柳帮助自己：我要等到你枝条成阴时系住我垂钓的扁舟，使我可以不别故乡、不别亲人。表现了诗人羁旅途中淡淡的离愁。（答出离愁、惜别、 留恋、不舍即可给分）。 作文 阅读下面一段文字，按要求作文。（ 50分） 春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅傲雪。它们在不同的季节里绽放着自己的精彩。物如此，人亦然。 请以 “各有各的精彩 ”为题写一篇不少于 700字的议论文。 答案：略