2014届四川资阳市青龙初中九年级上期第一次月考历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届四川资阳市青龙初中九年级上期第一次月考历史试卷与答案（带解析） 选择题 原始社会瓦解，私有财产出现在（ ） A母系氏族早期 B母系氏族晚期 C父系氏族早期 D父系氏族晚期 答案： D 试题分析：此题考查原始社会两个时期的先后顺序，原始社会包括两个时期，母系氏族社会和父系氏族社会。据此 A、 B 排除，原始社会瓦解不可能在早期，故选 D 考点：人教新课标九年级历史上册 人类文明的开端 人类的出现 罗马帝国取代罗马共和国时，中国正处于（ ） A春秋战国时期 B秦朝 C西汉末年 D东汉初期 答案： C 试题分析：此题考查了两个内容，一是考查罗马帝国建立的时间，另一方面考查了罗马帝国与中国同

2、一时期的朝代 ，此题属于转弯题。要想选正确答案：，首先必须从题意中找出罗马帝国建立的时间，再分析选项中 所处的时间是否与罗马帝国建立的时间相符。相符了就正确了。据题意，罗马帝国建立的时间是公元前 27年，春秋战国时期所处的时间是公元前 770年 公元前 221年，秦朝起止时间在公元前 221 公元前 206年，东汉初期在公元 25年建立显然A.B.D与题意不符 ,西汉结束于公元 8年，与题意相符，故选 C, 考点：人教新课标 九年级历史上册 人类文明的开端 西方文明的源头 7世纪时颁布改新诏书的日本天皇是（ ） A裕仁天皇 B孝德天皇 C孝明天皇 D明治天皇 答案： B 试题分析：此题考查大化

3、改新的人物。此题读题是关键，找出提的关键词，一是时间七世纪，二是颁布诏书，三是日本天皇，可以断定是大化改新，从而直接选出答案：。据题意， 7世纪，颁布诏书、日本天皇，可以断定是日本大化改新，实行大化改新的天皇是孝德天皇，故选 B 考点：人教新课标九年级历史上册 亚洲和欧洲的封建社会 大化改新 日本大化改新的原因不包括（ ） A阶级矛盾尖锐 B大贵族奴隶主势力强大 C政局混乱 D国家分裂 答案： D 试题分析：此题考查日本大化改新的原因。可从选项中分析，阶级矛盾尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱都是日本大化改新的原因，国家分裂则不是大化改新的原因，所以不包括，故选 D 考点：人教新课标九年级历

4、史上册 亚洲和欧洲的封建社会 大化改新 下列最能反映欧洲封建等级制度的语句是 ( ) A条条大路通罗马 B我的附庸的附庸，不是我的附庸 C以眼还眼，以牙还牙 D罗马不是一日建成的 答案： B 试题分析：此题考查中古欧洲社会封建等级制的特点，属于直选题，可以直接选取答案：。据题意，选项 A是古罗马帝国兴盛时期的谚语， C以眼还眼，以牙还牙是汉谟拉比法典里的语句， D罗马不是一日建成的是罗马帝国时期的谚语 B中古欧洲封建社会的谚语，故选 B 考点：人教新课标九年级历史上册 亚洲和欧洲的封建社会 西欧封建社会 公元前 5世纪早期，波斯帝国不断向希腊索要 “水和土 ”，最终与希腊发生三次战争，史称 (

5、 ) A布匿战争 B亚历山大大帝东征 C罗马扩张战争 D希波战争 答案： D 试题分析：此题考查稀薄战争。从题意中理解出题者的意图，读懂题意，直接选出答案：。从选项看 A、 B、 C不符合题意。据题意，公元前 5世纪，波斯帝国向希腊索要水土，可知是波斯与希腊之间的战争，直接选 D。 考点：人教新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 古代战争与征服 在古代历史上，被誉为 “东西方文化交流的使者 ”的是 ( ) A古埃及人 B古巴比伦人 C阿拉伯人 D意大利人 答案： C 试题分析：此题考查文明传播和平友好交往的使者阿拉伯人的贡献，这是古代文明交往中的重点知识点，课本中也着重讲述了阿拉伯人 的

6、贡献，要注意把握。据题意 ，往来于东西方商路上的主要是阿拉伯人，他们充当了东西方文化的使者和桥梁，做出了重大贡献。所以， A、 B、 D不符合题意排除，选 C. 考点：人教新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 东西方文明传播的使者 “阿拉伯数字 ”是东方文明的重大成果。发明和创造 “阿拉伯数字 ”的是 ( ) A波斯人 B阿拉伯人 C古印度人 D古埃及人 答案： C 试题分析：此题要求选出阿拉伯数字的发明和创造着，据题意，古代印度人创造的 09 十个数字符号经阿 伯人传到欧洲，称为阿拉伯数字， C才是正确的选项 考点：人教新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 东西方文化传播的使者

7、1971年，意大利驻联合国代表说 “向西方世界展现了迷人的中国文明 ”的一部书是 ( ) A大唐西域记 B马可 波罗行纪 C神曲 D战争与和平 答案： B 试题分析：大唐西域记是中国的，神曲是意大利反对封建教会的，战争与和平是俄国的，都不符题意。此题从 “意大利 ”、 “向西方世界展现了迷人的中国文明的一部书 ”中可以判断 B是正确答案：。 考点：人教新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 东西方文化传播的使者 楔形文字为人类文明的发展作出了重大贡献，它的创造者是（ ） A古埃及人 B苏美尔人 C古印度人 D古罗马人 答案： B 试题分析：此题是直选题，从四个选项中，可直接排除 C和 D，

8、再分析 A、 B两个选项就可以找出这个正确答案：了。此题要求答出楔形文字的创造者，古埃及人创造的是象形文字，与题不符，古印度人和古罗马人可直接排除，苏美尔人创造的是楔形文字，故选 B. 考点：人教新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 古代科技与思想文化 再现了古代希腊社会的图景，成为研究希腊早期社会的重要史料的世界文学名著是 ( ) A荷马史诗 B圣经 C俄狄浦斯王 D天方夜谭 答案： A 试题分析：此题是直选题，是人教版世界历史上册第 9课 古代思想与科技的学习内容，书中有明确的交代，也可以分析选项，排除不符题意的，找出正确答案：。圣经是基督教的经典著作；俄底浦斯王是古代希腊的悲剧作品

9、，天方夜谭是西亚阿拉伯人的民间故事集，与题意不符合，故选 A 考点：人教新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 古代科技与思想文化 美术课上，小七想用橡皮泥捏一座天主教堂，你建议他参考下列哪一古代著名建筑 ( ) A金字塔 B麦加大清真寺 C故宫 D巴黎圣母院 答案： D 试题分析：此题考查古代建筑巴黎圣母院，要从题意中找出关键词 “天主教堂 ”“古代建筑 ”即可对选项进行分析，直接选出正确答案：。据题意，天主教堂属于基督教的建筑，金字塔是古埃及国王的陵墓，麦加的大清真寺是伊斯兰教的建筑，故宫是中国的建筑，所以 A、 B、 C都可以排除， D符合题意故选 D 考点：人教新课标九年级历史上册

10、 古代文明的传播与发展 古代科技与思想文化 下列古代文明 中诞生在意大利半岛的台伯河畔的是（ ） A古代埃及 B古代巴比伦 C古代罗马 D古代希腊 答案： C 试题分析：此题属于直选题，根据题意，可直接找出答案：。题中要求选出诞生在意大利半岛的台伯河畔的文明古国，据题意古埃及诞生于尼罗河流域；古代巴比伦位于两河流域；古代希腊属于爱琴海文明，古代罗马产生于意大利的台伯河畔，所以选 C 考点：人教新课标九年级历史上册 人类文明的开端 西方文明的源头 2008年 3月 24日，第 29届夏季北京奥运会的圣火在希腊点燃，从历史上来看，古代希腊是（ ） A东方文明的摇篮 B游牧文明的摇篮 C西方文明的摇

11、篮 D农业文明的摇篮 答案： C 试题分析：此题考查西方文明的源头，在问法上，加了些现实因素，问题的关键词还在最后 “古代希腊是什么地区的文明摇篮， ”根据所学知识即可做出判断。据题意，古希腊是西方文明的源头，选项中 A东方文明的摇篮 B. 游牧文明的摇篮 D. 农业文明的摇篮 显然不正确，故选 C 考点：人教新课标九年级历史上册 人类文明的开端 西方文明的源头 初步统一的古代埃及国家大约建立在（ ） A公元 3000年左右 B公元前 3500年左右 C公元 3500年 左右 D公元前 3000年左右 答案： D 试题分析：此题考查古埃及初步统一的时间，题干要求初步统一的古埃及建立的时间，据此

12、，选项 A、 C不可能存在，排除， B是 古埃及奴隶小国出现的时间， D是初步统一的时间，故选 D 考点：人教新课标九年级历史上册 人类文明的开端 大河流域人类文明的摇篮 规定全体成年男性公民可以参与国家最高权力机构大会的是（ ） . A古罗马 B斯巴达 C雅典 D古印度 答案： C 试题分析：此题考查雅典的民主制度，据题意 “全体成年男性公民可参与国家最高权力机构公民代表大会 ”可知是古希腊时期雅典伯利克里改革的内容，故选 C 考点：人教新课标九年级历史上册 人类文明的开端 西方文明之源 日本的大化改新开始于（ ） A 610年 B 646年 C公元前 7世纪中期 D 5世纪 答案： B 试

13、题分析：此题考查了学生对日本大化改新的时间的记忆，题中给出的是具体时间，课本中给出的时间是 7世纪中期，这就要求学生知道具体时间和世纪之间的关系，分析明白就能选出正确答案：。日本的大化改新开始于七世纪中期 ，据此 A、 C、 D错误，只有 B是正确的，故选 B 考点：人教新课标九年级历史上册 亚洲和欧洲的封建社会 日本大化改新 西罗马帝国灭亡以后，在它的废墟上建立起法兰克王国的是（ ） A苏美尔人 B腓尼基人 C日耳曼人 D伊比利亚人 答案： C 试题分析：此题考查法兰克王国的建立者，属于基础题，教材中有叙述。据题意，在西罗马帝国建立国家的是日耳曼人，法兰克王国是最强盛的。所以 A、B， D都

14、可以排除，选 C 考点：人教新课标九年级历史上册 亚洲和欧洲的封建社会 中古欧洲社会 法兰克王国 罗马帝国何时达到最大规模（ ） A公元前 2世纪 B 2世纪 C公元前 27年 D 1世纪 答案： B 试题分析：据题意，公元前 2世纪罗马共和国成为地中海的霸主，公元前 27年罗马帝国开始建立， 1世纪时，古罗马仍在扩张战争，公元 2世纪时罗马战争停止成为地跨欧亚非的大帝国。规模最大。故选 B，此题考查学生古罗马强盛的时间，时间往往和事件是连在一起的，记忆时，把时间和事件连在一起记，就不会出现知识点的混乱。 考点：人教新课标九年级历史上册 古代文明的传播和发展 古代世界的战争与征服 阿拉伯数字何

15、时传到欧洲（ ） A 12世纪 B 16世纪 C公元前 7世纪 D 7世纪 答案： A 试题分析：此题考查阿拉伯数字传到欧洲的时间，属于基础记忆题，课本中有明确交代，只有留心，就能选出正确答案：。据题意 C和 D可以排除， 16世纪时，阿拉伯数字和现在的写法已经一致了，故排除， 12世纪时阿拉伯数字传到欧洲，故选 A 考点：人教新课标九年级历史上册 古代文明的传播和发展 东西方文化传播的使者 下列关于佛教，说法不正确的是（ ） A产生于公元前 6世纪 B反对婆罗门的特权地位 C反对奴隶制度 D宣扬佛经 答案： C 试题分析：此题考查学生对佛教的认识，判断正确与否，学会排除，要找不正确的，先看正

16、确的，排除正确的，就找到不正确的答案：了。根据题意，说法正确的是 A.B、 D, C 不正确，选 B 考点：人教新课标九年级历史上册 古代文明的传播和发展 古代科技与思想文化 伊斯兰教第一大圣寺位于 ( ) A麦地那 B麦加 C印度 D耶路撒冷 答案： B 试题分析：据题意伊斯兰教第一大圣寺是麦加的清真寺，麦地那是穆罕默德建立政教合一的国家的地方。印度不是建立伊斯兰教的地区，耶路撒冷被伊斯兰教认为圣地，但第一大圣寺不在这里。故 ACD排除，选 B 此题考查伊斯兰教的圣地麦加。要从题意分析，伊斯兰教第一圣寺是克尔伯神庙，它位于麦加。 考点：人教新课标九年级历史上册 古代文明的传播和发展 古代科技

17、与思想文化 圣经里把两河流域描绘成 “人类幸福的伊甸园 ”。在这里曾经孕育的文明古国是（ ） A古埃及 B古巴比伦 C古印度 D古代中国 答案： B. 试题分析：据题意，两河流域孕育的文明古国是古巴比伦， A、 C、 D 都不正确，选 B此题考查两河流域孕育的文明古国，只是题干中加入了一些诱惑因素，这就要求读题时注意提炼题干的主旨，只要找准题干 主旨，不难选出正确答案：。 考点：人教新课标九年级历史上册 人类文明的开端 大河流域人类文明的摇篮 古代印度的种姓制度中吠舍等级所包含的社会阶层是（ ） 武士 农民 被征服者 商人 牧民 A B C D 答案： C 试题分析：此题考查古代印度种姓制度的

18、社会阶层，属于多项选择，这类题要分清所在阶层，就可选出正确答案：。据题意，古代印度种性制度中吠舍包含的社会阶层，吠舍属于第三等级，选项中，武士属于第二等级刹帝利，被征服着属于第四等级首陀罗，农民 商人牧民属于第三等级吠舍，所以 正确，故选 C。 考点：人教新课标九年级历史上册 人类文明的开端 大河流域人类文明的摇篮 创立种姓制度的是（ ） A古埃及 B苏美尔人 C阿拉伯人 D雅利安人 答案： D 试题分析：此题考查古代印度种姓制度的建立者，教材中的基础知识点，课本中有明确交代。种姓制度是古代印度居民雅利安人建立的，选项 A。 B、 C可以排除，选 D 考点：人教新课标九年级历史上册 人类文明的

19、开端 大河流域人类文明的摇篮 综合题 “给我一个支点，我将撬动整个地球。 ”请回答： （ 1）这句话是谁说 的？他是哪个国家的著名科学家？ （ 2）这句话反映的是他的哪一项科技成就？ （ 3）我们今天应该学习他的哪些高尚品质？ 答案：（ 1）阿基米德 古希腊（ 2分） （ 2）杠杆定律（ 2分） （ 3）忠于祖国，善于思考、刻苦专研的高尚品质都值得我们学习 试题分析：此题考查学生对古代科学家阿基米德的了解。属于课本知识点，只要依据课本即可答出、 （ 1）根据课本即可回答是阿基米德说的。阿基米德是古代希腊著名的科学家，他刻苦专研，善于思考，喜欢辩论。他发现了杠杆定律和浮力定律，并勇于实践。他发明

20、的螺旋式水车就是杠杆定理的运用，他曾发出豪言： “给我一个支点，我将翘起整个地球 ”。所以这一小题应回答 （ 2）此题考查了阿基米德的杠杆定律。在阿基米德发现杠杆定律之前，是没有人能够解释的。阿基米德经过反复地观察、实验和计算，终于确立了杠杆的平衡定律。就是， “力臂和力（重量）成反比例。 ”换句话说，就是：小重量是大重量的多少分之一重，长力臂就应当是短力臂的多少倍长。阿基米 德确立了杠杆定律后，就推断说，只要能够取得适当的杠杆长度，任何重量都可以用很小的力量举起来。所以他发出一句豪言： “给我一个支点，我将撬动整个地球。 ” （ 3）此题是开放题，阿基米德的一生勤奋好学，专心一志地献身于科学

21、，忠于祖国，受到人们的尊敬与赞扬。阿基米德曾发现杠杆定律和以他的名字命名的阿基米德定律。并利用这些定律设计了多种机械，为人民、为祖国服务。通过学习阿基米德的事迹，可归纳出他身上的高尚品质，如他善于辩论，善于思考，刻苦专研学问，认真思考。忠于祖国等，不拘泥于一点，只要围绕他的高尚品质写出即可。 考点 ：人教新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 古代科技与思想文化 有一部法令曾有这规定：如果奴隶敢对他的主人说： “你不是我的主人 ”那么这个奴隶的舌头将被割掉；如果理发师不经奴隶主的同意就把奴隶头上的标记剃掉，那么这个理发师的手将被砍掉； 请回答： （ 1）这部法典记录的是哪个国家的历史？它的

22、名称是什么？又是谁制定的？ （ 2）从材料中可以看出这部法典在维护什么人的利益？ （ 3）这部法典被保存了下来，你对它的评价是怎样的？ 答案：（ 1）古巴比伦王国（ 2分）汉莫拉比法典（ 2分）汉莫拉比（ 2分） （ 2）奴隶主阶 级（ 2分） （ 3）是一部现存的世界古代比较完备的成文法典（ 2分 试题分析：此题考查古巴比伦王国、汉莫拉比法典及国王汉莫拉比，从命题角度上说，要求学生通过读史料，从中分析出有用的信息回答问题，只要判定第一问，其他问题都可解决。 （ 1）从材料中 “有一部法令规定 ”“奴隶对主人说 ”“奴隶主 ”等可判定是汉莫拉比法典，据汉莫拉比法典可判定是巴比伦国家的历史，后面

23、两问都可迎刃而解。据题意这部法典记录的是古巴比伦王国的历史，它的名称是汉莫拉比法典，国王是汉莫拉比。 （ 2）此小题是根据第一问问题而来，考查汉莫拉比法典的性质，从材料中看： ”如果奴隶敢对他的主人说： “你不是我的主人 ”那么这个奴隶的舌头将被割掉；如果理发师不经奴隶主的同意就把奴隶头上的标记剃掉，那么这个理发师的手将被砍掉 ”根据材料可知 ,汉莫拉比法典其性质上来说是奴隶主阶级的法典，所以汉莫拉比法典是为了维护奴隶主阶级的利益的。 （ 3）此题考查汉莫拉比法典的价值，据课本，汉莫拉比法典是法国人在 19世纪初在伊朗发现的，刻在石柱上的文字。据研究是古巴比伦王国刻在石柱上的汉莫拉比法典。发电

24、分为序言、正文、结语三部分。共 282条对刑事、民事、贸易、婚姻、继承。审判制度等方面都做了详细的规定。它是迄今为止世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。 考点：人教新课标九年级历史上册 大河流域人类文明的摇篮 古巴比伦王国 材料一 遣唐使回国后很受重用，他们以唐朝的制度为模式进行政治改革。 材料二 中国国家主席胡锦涛 2008年 5月 8日在日本早稻田大学演讲中说： “明治维新以后，日本人民努力学习吸收世界先进文明成果，逐步发展成为亚洲第一个现代化国家 .” 请回答： （ 1）材料一所说的 “政治改革 ”是哪次改革？这次改革在政治上的重要内容是什么？ 它对日本的社会发展产生了什么影响？

25、（ 2）从两则材料可以看出，日本因为善于学习而跻身世界强国之列。这为我国的社会主义现代化建设提供 哪些值得借鉴的经验？ 答案：（ 1）改革：日本大化改新。（ 2分）内容：建立中央集权的天皇制封建国家。（ 2分）影响：使日本由奴隶社会过渡到封建社会。（ 2分） （ 2）经验：善于学习和吸收外族的优秀文明成果，并加以创新为我所用，坚持改革开放，不断完善社会制度。（ 2分） 试题分析：此题以材料命题，考查学生对日本大化改新的了解和掌握，命题从名称、内容、影响三个方面来考察学生对知识点的掌握情 况。解决关键在于对材料的理解和判断，从材料中找出与课本知识的结合点，以便找出问题的答案：。 （ 1）涉及三个

26、问题，根据材料遣唐使回国后，以唐朝的制度为模式进行政治改革。知道是日本大化改新，在政治上改革的重要内容是建立中央集权的天皇制封建国家，它对日本的社会发展产生的影响是使日本由奴隶社会过渡到封建社会。 （ 2）此题考查学习大化改新的情感态度价值观，以史为鉴，学以致用是学习历史的最终目标，日本民族是通过学习借鉴外族先进文化，为我所用不断发展壮大自身的民族，从而是日本走上强国之路。这是值得我们学习的。 考点：人教 新课标九年级历史上册 亚洲和欧洲的封建社会 亚洲封建国家的建立 学习了古罗马的历史后，同学们都为古罗马的辉煌历史而感叹。小华整理了一段笔记，请你看一看，其中有哪些错误？并改正。 公元前 60

27、9年，罗马建立共和国，公元前 3世纪至公元前 2世纪，罗马为了争夺地中海霸权，同地中海西部强国迦太基进行了三次战争，史称罗迦战争，最终罗马胜利。到公元前 2世纪，罗马成为地中海的霸主。公元前 73年，斯巴达克起义推翻了罗马共和国的统治。公元前 27年，凯撒夺取政权，成为实际上的皇帝，罗马帝国建立。罗马帝国延续了约 400年，它是当时 世界上强大的帝国之一。 （ 1）错误： 改正： （ 2）错误： 改正： （ 3）错误： 改正： （ 4）错误： 改正： （ 5）错误： 改正： 答案： （ 1）错误：公元前 609年， 改正：公元前 509年 （ 2）错误：史称罗迦战争， 改正：史称布匿战争 （

28、3）错误： 斯巴达克起义推翻了罗马共和国的统治 改正：斯巴达克起义沉重打击了罗马共和国的统治 （ 4）错误：公元前 27年，凯撒夺取政权， 改正：公元前 27年，屋大维夺取政权， （ 5）错误：罗马帝国延续了约 400年改正：罗马帝国延续了约 500年 试题分析：此题考查古罗马共和国和帝国的发展线索。以改错的形式呈现，解决此题的关键是识记知识点，掌握罗马共和国的线索。从共和国建立的时间看罗马共和国建立于公元前 509年，在罗马共和国时期与迦太基争夺地中海霸权的战争史称布匿战争，斯巴达克起义沉重打击了罗马共和国的统治，造成了社会危机，为了加强统治，公元前 27年，屋大维夺取政权，成为国家元首，罗

29、马帝国建立。 考点：人教新课标九年级历史上册 人类文明的开端 西方文明的源头 列举题 依创立时间的先后，列举出世界三大宗教的名称、创始人、地点和教义内容。 答案： 时 间 名 称 创 始 人 地 点 教 义 公元前六世纪 佛 教 乔达摩 悉达多 印 度 “众生平等 ” 要人们 “忍耐顺从 ” 公元一世纪 基督教 耶 稣 巴勒斯坦一带 人们忍受苦难，死后可以进入天国 七 世 纪 伊斯兰教 穆罕默德 麦加 信仰并顺从唯一的神 “ 真主 ”安拉， 试题分析：此题考查世界三大宗教建立的先后顺序、名称、地点、创始人和教义内容，考查比较全面，答题的关键在于全面把握知识点。按照要求以创立时间先后列举世界三大宗教的名称、创始人、地点和教义内容，可进行列表列举，一定要按时间顺序。 考点：人教新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 古代科技与思想文化