2013-2014学年辽宁新宾县初一上学期期末考试生物卷（带解析）.doc

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1、2013-2014学年辽宁新宾县初一上学期期末考试生物卷（带解析） 选择题 据报道，科学家发明了一类低黏性蜡物质，在移栽植物时，将其喷到叶片上，则能结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率，这主要是因为薄膜 A增强了植物的蒸腾作用 B增强了植物的光合作用 C减弱了植物的蒸腾作用 D减弱了植物呼吸作用 答案： C 试题分析：植物的叶片上有气孔，气孔是水分和空气进出叶片的门户，该地粘性蜡物质，使得气体能够正常进出叶片，因此植物的光合作用和呼吸作用不受影响，但可以降低水分的蒸发，也就是可以减弱植物的蒸腾作用。 考点：本题考查植物叶片的结构，意在考查考生理解所学知识的要点，

2、把握知识间的内在联系的能力。 下列各项中，属于器官的是 A洋葱表皮 B小麦的根尖 C大豆种子的种皮 D蚕豆的叶 答案： D 试题分析：器官是指由不同的细胞和组织构成的结构 ,用来完成某些特定功能的结构，绿色开花植物的六大器官是：根、茎、叶、花果实、种子。 考点：本题考查器官的定义，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 要植物的根向土壤深层生长，浇水灌溉的原则是 A次数要多，水量要少 B次数要少，水量要少 C次数要多，水量要多 D次数要少，水量要多 答案： D 试题分析：大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达可谓 “根深叶茂 ”，可见根

3、在植物生长过程中的重要作用。植物的根系在生长过程中具有向地性、向水性、向肥性的 特点根系在生长过程中，根向水多的地方生长，使根的生长具有向水性，因此要想植物的根向土壤深层生长，就要次数少，多浇水，才能使得水分渗到土壤的深处，利用根的向水性促进根向土壤深处（水分较多）生长，可见 D符合题意。 考点：本题考查根毛的分布，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 玉米、水稻和小麦的茎不能增粗的原因是茎里没有 A韧皮 B木质 C形成层 D筛管 答案： C 试题分析：草本植物的茎包括表皮、薄壁细胞和维管束组成，其中维管束由韧皮部、木质部组成，没有形成层形成层是位于木质部和韧皮部之间的

4、一种分生组织，能不断的进行细胞分裂，可以不断向内产生新的木质部与向外产生新的韧皮部，使木本植物的茎不断长粗而玉米、水稻和小麦等草本植物的茎中没有形成层，故不能无限增粗，只是细胞体积长大引起的有限增粗。故选 C。 考点：本题考查植物的生长，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 北方常在早春播种后进行地膜覆盖，这是为了 A增加空气 B增加光照 C提高温度 D防止被虫蛀 答案： C 试题分析：种子的萌发需要一定的水分，充足的空气和适宜的温度，春播后由于气温较低，会影响种子的萌发，覆盖地膜可以减少热量的散失，提高温度，从而保证种子的萌发，故选 C。 考点：本题考查种子的萌发，意

5、在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 叶肉栅栏层的特点是 A细胞圆柱形，排列疏松，含叶绿体多 B细胞圆柱形，排列整齐，含叶绿体多 C细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体少 D细胞形状不规则，排列整齐，含叶绿体少 答案： B 试题分析：叶肉是叶的主要结构，是由营养组织组成的，包括栅栏组织和海绵组织。其中，栅栏组织靠近叶片的上表皮，细胞呈圆柱形、排列紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深。故选 B。 考点：本题考查叶肉栅栏细胞的特点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的树皮作药材，致使树木死亡，这主要是因为树皮中的什么结构遭到了

6、破坏 A筛管 B导管 C髓 D形成层 答案： A 试题分析：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道由许多管状活细胞上下连接而成相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为 “筛孔 ”，两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，它可以从上往下把植物体进行光合作用制造的有机物运输到植物的根部当不法分子盗剥杜仲树皮，伤到了树木韧皮部内的筛管，树木顶端的有机物不能往下运输，从而致使树木死亡。故选： A。 考点：本题考查植物的茎的结构，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 黄瓜、胡萝卜、甘蔗、菠菜这些 植物供人们食用的 部位分别属于 A根、茎、叶、果实 B果

7、实、种子、叶、茎 C果实、根、茎、叶 D种子、叶、茎、根 答案： C 试题分析：黄瓜食用部分是肉质茎，胡萝卜食用的是胡萝卜的根，甘蔗吃的是茎，菠菜主要吃的是叶子，故选 C。 考点：本题考查植物的食用部分，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关植物光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的 A所的活细胞都进行光合作用 B所的活细胞都进行呼吸作用 C呼吸作用吸收二氧化碳放出氧 D白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 答案： B 试题分析：只有含有叶绿体的细胞才能进行光合作用，故 A选项错误；所有的细胞都能进行呼吸作用，呼吸作用能为细胞提供能量，故 B正确，呼吸作用是指细胞利用

8、氧气，将有机物分解为二氧化碳和水，将储存在细胞中的化学能释放出来的过程，古 C错误，光合作用一定要在有光的情况下进行，但生物的呼吸作用时刻都在进行着。故 C正确。 考点：本题考查光合作用和呼吸作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 不引起生物圈中二氧化碳浓度增加的是 A森林的破坏 B人口的增多 C珍稀动物的减少 D工业生产规模的扩 大 答案： C 试题分析：二氧化碳是由生物的呼吸作用和人类活动产生的，二氧化碳可以经过植物的光合作用，以有机物的形式进入生态系统，所以，森林的破坏会削弱植物固定二氧化碳的能力，导致二氧化碳浓度升高，人口的增多，和工业生产规模的扩大都会增加

9、二氧化碳的排放，溪镇动物的减少对于二氧化碳浓度没有影响，故选 C。 考点：本题考查生物圈中的碳平衡，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列地点中，吸收二氧化碳并释放氧气最多的是 A森林 B农村 C市郊 D城市 答案： A 试题分析：植物可以通过光合作用将二氧化碳以有机物的形式固定下来，同时固定光能，并能产生氧气，使得二氧化碳以有机物的形式进入生物圈，所以，植物多的地方二氧化碳被吸收的更多，同时能产生氧气，森林中的植物最多，故选选 A。 考点：本题考查植物的光合作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 血管中流动的血液、坚硬的骨都属于 A上皮

10、组织 B肌肉组织 C结缔组织 D神经组织 答案： C 试题分析：结缔组织由细胞和大量细胞间质构成，包括液状的血液、淋巴，松软的固有结缔组织和较坚固的软骨与骨 ，结缔组织在体内广泛分布，具有连接、支持、营养、保护等多种功能。故选 C。 考点：本题考查人体的四大组织，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 移栽幼苗时要尽量带些土，其主要原因是 A减少土壤无机盐的丢失 B避免损伤幼根和根毛 C促进根毛的生长 D减少水分的蒸发 答案： B 试题分析：植物的根吸收水分主要依靠根毛区，因此，在移植的过程中，带着泥土，可以避免损伤和幼根，在移植后，植物可以迅速的吸收水分和无机盐，提高幼

11、苗的成活率。 考点：本题考查植物根的结构，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在生物圈的水循环中，水蒸发量最多的是 A海洋 B陆地 C河流 D湖泊 答案： A 试题分析：生物圈的的水循环包括海洋、河流和湖泊以及地下水的的蒸发，地球上海洋面积大约占地球表面积的 71%，蒸发的水量最多。故选 A。 考点：本题考查水循环的范围，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生物体结构和功能的基本单位是 A细胞 B组织 C器官 D系统 答案： A 试题分析：细胞是构成生物的结构和功能单位，功能相同，结构相似或相同的一群细胞构成组织，一种或几种组织按一定的顺序，

12、为完成统一生理功能能，形成的结构是器官，再由器官形成系统。 考点：本题考查生物的结构单位，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。下列哪一项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据 A有细胞结构 B能生长和繁殖 C体小且绿色 D能对外界环境的变化作出反应 答案： C 试题分析：生物的基本特征包括： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外），生物的基本特征都可以作为判断生物的依据，由此可见 C不符合题意。 考点：本题考

13、查生物的基本特征，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 俗话说 “鱼儿离不开水 ”，对此最恰当的解释是 A生物影响环境 B生物适应环境 C生物改变环境 D生物依赖环境 答案： D 试题分析：生物的生存要受到环境的限制，当生物离开它来一生存的环境时就无法继续生存下去，题文中鱼儿离开水会死亡，因此，选项 D符合题意。 考点：本题考查生物与环境的关系，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 黑暗房间内的植物经常朝窗户方向弯曲生长，对植物产生这种影响的非生物因素是 A温度 B土壤 C光照 D水分 答案： C 试题分析：生物能够对外界刺激作出反应，这称为生物

14、的应激性，题文中的植物在黑暗中向着有光的窗户生长，这说明植物的生长受到光照的影响。故选 C。 考点：本题考查影响生物生长的非生物因素，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在设计对照实验时，下列描述正确的是 A所有的变量都相同 B所有的变量都不相同 C除实验变量外，其他因素均不相同 D除实验变量外，其他因素均相同 答案： D 试题分析：生物实验中通过设置对照实验来研究某一因素对实验结果的影响，因此，为了确保实验结果的差异是由实验变量引起的，其他的因素要保持相同。故选 D。 考点：本题考查对照实验的设计原则，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力 。

15、在制作临时玻片标本的过程中，盖玻片一侧要先接触水滴再放下的原因是 A防止水溢出 B防止观察材料受损害 C防止出现气泡 D防止盖玻片受损 答案： C 试题分析：制作临时装片时，盖盖玻片时，让盖玻片的一侧先接触水滴，再缓慢的放下，可以防止出现气泡，排除气泡对实验观察的干扰。故选 C。 考点：本题考查显微镜的使用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 用显微镜进行观察的生物材料必须是 A新鲜的 B完整的 C薄而透明的 D干燥的 答案： C 试题分析：用于显微镜下管察的生物材料，一定要薄而透明，这样光线才能透过生物材料而进入显微镜的目镜和物镜，才能观察到细胞。故选 C。 考点：

16、本题考查显微镜的使用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在观察洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本时，视野中看到中央发亮，边缘黑暗的圆圈，用镊子尖轻压一下盖玻片，会变形或移动，该圆圈最有可能是 A洋葱鳞片叶表皮细胞 B气泡 C污物 D霉点 答案： B 试题分析：细胞和气泡在显微镜下的区别是：气泡的中央是空气，因此，在显微镜下观察到的是透明发亮的，边缘较粗，而细胞的中央由于含有细胞质，不会发亮，边缘较细，气泡会随着水流动，挤压时，气泡则会变形或移动，故选B。 考点：本题考查气泡和细胞的区别，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 秋天农民收割的秸秆可以燃烧

17、，释放的热量，可以让水沸腾。植物中能量最终来源是 A水 B阳光 C细胞 D叶绿体 答案： B 试题分析：植物通过光合作用，将光能固定下来，以化学能的方式储存在有机物中，进入到 生态系统，植物中的化学能可以转变成其他各种形式的能量，燃烧时，就是将化学能转变为热能，这些能量的最终来源都是阳光，故选 B。 考点：本题考查植物的光合作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 参与人体各项生命活动调节的系统是 A神经系统和内分泌系统 B运动系统和神经系统 C循环系统和呼吸系统 D消化系统和内分泌系统 答案： A 试题分析：人的调节方式主要两种：神经调节和激素调节神经调节是指神经系

18、统调节身体的各个器官、系统的活动，使之相互配合，协调一致，使机体成为一个统一的整体来进行各项生命活动；激素调节是体液调节的主要内容，是激素通过血液的传送，对人和动物体的新陈代谢和生长发育所进行的调节，神经属于神经系统，激素属于内分泌系统，故选 A。 考点：本题考查生命活动的调节，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 储存甘薯、白菜最适宜的温度 A高温潮湿 B低温潮湿 C低温通风 D高温通风 答案： C 试题分 析：细胞的呼吸运动可以消耗储存的有机物，低温可以抑制细胞的呼吸运动，降低对有机物的消耗，另外，呼吸运动会产生热量，进一步提高周围的环境，通风，可以降低周围的温度，

19、因此，储存食物应该选择低温通风的环境。故选 C。 考点：本题考查植物的呼吸运动，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 下图是桃花的结构示意图，请据图回答下列问题。（分） （ 1）花中最主要的结构是 _ _包括（填数字） 和 包括（填数字） 。 （ 2）花粉是在 中产生的。 （ 3）将来发育成果实的结构是 ，将来发育成种子的是 。 答案：（ 1）雌蕊 1、 2、 8、 9，雄蕊， 7、 2 （ 2）花药（ 3）子房，胚珠 试题分析：花的结构包括花柄，花托，花萼，花瓣，雌蕊和雄蕊，最重要的是雌蕊和雄蕊，雌蕊包括柱头、花柱和子房，雄蕊包括花药和花丝，子房内有胚珠，子房

20、将来发育成果实，胚珠将发育成种子。花药中产生的花粉可以传递到柱头上，图中 1是柱头， 2是花丝， 3是花萼， 4是花托， 5花柄， 6是花瓣， 7是花药， 8是花柱， 9是子房， 10是胚珠。 考点：本题考查花的结构和果实的形成，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力 。 如图是成熟植物细胞结构模式图，请据图回答：（ 5分） （ 1）对细胞有保护和支持作用的结构是 （ 2）水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，主要是因为 具有控制物质进出的作用 （ 3）控制 “种瓜得瓜，种豆得豆 ”现象的物质存在于 （ 4）在有氧的情况下，能将有机物转变成二氧化碳和水同时释放出有

21、机物中的能量供细胞利用的结构是 （ 5）切洋葱时会闻到一种辣味，该物质存在于 答案：（ 1）细胞壁（ 2）细胞膜（ 3） 2，细胞核（ 4）线粒体（ 5） 7，液泡 试题分析：图中 1是细胞质， 2是细胞核， 3是线粒体， 4是细胞壁， 5是细胞膜， 6是叶绿体， 7是液泡，系把你具有保护细胞不结构和支持作用，细胞质是一层选择性透过膜，具有控制物质进出的功能，细胞核是遗传信息的控制中心，液泡内有大量的细胞液，内有糖类，色素等有机物，线粒体是呼吸作用的主要场所之一，是能量转换器。 考点：本题考查植物细胞的结构，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图分别表示菜豆的种子和

22、幼苗，据图回答问题（ 10分） 菜豆种子中将来能发育成一个植物体的是 ，它是由图中 部分组成 菜豆种子中具有保护作用的结构是 ；储存营养的结构是 。 幼苗的结构 a是由种子中 发育而来的，幼苗的结构 c是由种子中 发育而来的，幼苗的结构 e是由种子中 发育而来的， 种子萌发需要的环境条件是适宜的 、一定的 和充足的 。 答案：（ 1）胚， 1、 2、 4、 5 （ 2） 3 种皮 ， 5 子叶 （ 3） 4 胚芽 ， 2 胚根 （ 4）温度，水分，空气 试题分析：菜豆种子是双子叶植物的种子，其结构包括种皮和胚，胚又包括子叶、胚芽、胚轴和胚根，胚是新植物体的幼体，将来会发育成新的植物体，子叶内存

23、储着大量的营养物质，供给种子发育所需，胚芽将来发育成植物的茎和叶，胚轴发育成连接茎和根的部分，胚根将发育成植物的根，种子的萌发受到自身条件和外界条件的双重影响，需要适宜的温度，一定的水分和充足的空气。 考点：本题考查种子的结构和萌发，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图表示叶片结构和叶在一天中进行物质转化的两种生命活动情况，请分析回答（ 7分） （ 1）图中曲线 a表示的生命活动是 。该生命活动进行的场所主要在图中 和 。 （ 2）图中结构 5对曲线 a所示生命活动的作用是：通过它 。 （ 3）图中结构 6对曲线 b所示生命活动的作用是：通过它 。 （ 4）请写出

24、光合作用的公式表达式： 答案： (1)光合作用， 2 栅栏层， 3 海绵层， (2)水进入叶片的通道， (3)二氧化碳进入叶片的通道 (4) 试题分析：（ 1）图中 a曲线只有在白天（ 6:00-18:00）才有，在夜晚则没有进行，说明 a表示的是植物的光合作用， b曲线一直都在进行，说明 b曲线代表呼吸作用。 （ 2）结构 5是叶脉，叶脉内有导管，是运输水和无机盐的通道。 （ 3）结构 6是气孔，气孔是空气和水蒸气进出叶片的窗户。 （ 4）光合作用是指植物在光照条件下，叶绿体利用光能，将空气中的二氧化碳和水转变为有机物，储存光能的过程。 考点：本题考查叶片的结构和光合作用，意在考查考生理解所

25、学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某同学表演了一个小 “魔术 ”：取两块等大的萝卜条，各放入等体积的透明液体中， 20分钟后，该同学取出萝卜条，发现： A烧杯中的萝卜条变硬挺了，B烧杯中的萝卜条变软了。请你帮助他 分析其中的原因： （ 1） “魔术 ”的奥秘在于 A、 B烧杯中的液体，它们分别是 。 A清水，清水 B 10%盐水， 10%盐水 C清水， 10%盐水 D 10%盐水，清水 （ 2）萝卜条软硬变化的根本原因，在于细胞吸水和失水。以下 CD两幅图哪一幅能说明 B图中的现象？ 。 （ 3）根是陆生植物吸水的主要器官，在根尖结构（ E图）中， 是根吸收水分的主要部位。（在 中选

26、填） （ 4）根细胞吸水的根本原因是土壤溶液浓度 根细胞液浓度。（选填 “大于 ”或“小于 ”） 答案：（ 1） C（ 2） C（ 3） （ 4）小于 试题分析：（ 1）萝卜在高浓度溶液中将失水，使得萝卜变软，在清水中会吸水变得硬挺。故选 C。 （ 2）萝卜变软是失水的结果，细胞失水时，将发生质壁分离现象，故选 C。 （ 3）植物吸水的主要部位是成熟区，成熟区有丰富的根毛，增加了吸水的面积。 （ 4）当外界浓度低于根细胞浓度时，植物吸水，当外界浓度高于根细胞浓度时，根无法吸收水分，植物将失水萎蔫。 考点：本题考查植物的根吸水和质壁分离，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力

27、。 如下图所示： （ 1）晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套上一个透明的塑料袋中，扎紧袋口，一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体进行 散发出来的 凝结而成的。 （ 2）下午打开塑料袋口，迅速将一支刚熄灭的火柴棍伸进袋内，熄灭的火柴棍复燃了，说明袋内的气体含 较丰富，这是植物进行 的结果。 （ 3）傍晚再套上一个塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮前打开袋口，迅速伸进一根燃着的火柴棍，燃烧的火柴熄灭了，说明袋内有较多的 ，这是植物进行 的结果。 答案：（ 1）蒸腾作用，水蒸气 （ 2）氧气，光合作用（ 3）二氧化碳，呼吸作用 试题分析：（ 1）植物的叶片上有气孔，是水蒸气和空气进

28、出叶片的门户，在阳光下，植物的叶片将植物体内的水以水蒸气的形式散失，促进水分在植物体内的运输，这就是植物的蒸腾作用。 （ 2）氧气具有助燃的作用，熄灭的火柴复燃了说明，塑料袋内有丰富的氧气。植物的光合作用可以产生氧气，吸收二氧化碳。 （ 3）植物的光合作用只能在光照下进行，但呼吸作用则一直在进行，所以经过夜歌夜晚后，叶片的呼吸作用消耗了塑料袋内的氧气，产生了二氧化碳，使得袋内的二氧化碳增多，氧气减少，说以燃烧的火柴熄灭。 考点：本题考查植物的蒸腾作用、光合作用 和呼吸作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 判断题 如果自然界中森林大面积减少，那么，大气中的氧就会不断

29、地增多 答案：错 试题分析：氧气是通过植物的光合作用产生，森林面积减少，光合作用的能力降低产生氧气的量也会相应的减少。故说法错误。 考点：本题考查植物的光合作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 根据光合作用的原理，为了充分利用阳光，提高农业产量，种植农作物应该合理密植 答案：对 试题分析：在农业上，要保证作物有效的的进行光合作用的各种条件，尤其是光。要让作物茁壮成长，就必须保证作物的叶片充分接受光照，若过稀，会因为没有充分利用单位面积上的光而照成浪费，若种植过密，植物的叶片互相遮挡，会影响植物的光合作用。因此，种植作物既不要过稀，也不能过密，要合理密植。故说法正确

30、。 考点：本题考查光合作用原理在农业上的应用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 根伸长最快的地方是分生区。 答案：错 试题分析：根的结构包括成熟区、伸长区、分生区和根冠，成熟区是根吸收水和无机盐的主要部位，生长最快的是伸长区，分生区的细胞具有不断分裂的能力，根冠 具有保护根的作用。 考点：本题考查根的结构，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 叶片的表皮细胞中包含有叶绿体，内含叶绿素，所以叶片是绿色的 答案：错 试题分析：植物的叶片呈绿色的原因是植物叶片中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光，对绿光的吸收最少，因此叶片中绿光反射出来，使得叶片呈绿色。

31、故错误。 考点：本题考查叶片的结构，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 制作叶片横切面的徒手临时切片时，应挑最薄的一片 答案：对 试题分析：用来显微镜观察的生物材料应该要薄而透明，所以，应该挑选叶片中最薄的一片制作临时切片。故正确。 考点：本题考查临时切片的制作，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生物通过细胞内的叶绿体和线粒体进行能量转换。 答案：错 试题分析：对于有线粒体和叶绿体的生物来说，生物是利用叶绿体和线粒体进行能量转换，对于只有线粒体的生物来说，就是利用线粒体来进行能量转换。植物的绿色部分和部分单细胞生物含有叶绿体和叶绿体，其他生

32、物只含有线粒体。故说法错误。 考点：本题考查细胞内的能量转换器，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 植物体是由器官构成的，没有系统。 答案：对 试题分析：植物体的结构层次是：细胞 组织 器官 植物体，植物有输导组织，机械组织、分生组织、保护组织、营养组织和输导组织，绿色开花植物有六大器官，分别是根茎叶、花、果实、种子，由这六大器官构成植物体。没有系统。故说法正确。 考点：本题考查植物体的结构层次，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 植物白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用。 答案：错 试题分析：光合作用一定要在有光的情况下进行，但生物的呼吸

33、作用时刻都在进行着。故说法错误 考点：本题考查植物的光合作用和呼吸作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 移栽植物时尽量选在阴天或傍晚的时候，这样可以减少蒸腾作用。 答案：对 试题分析：刚移植的植物，根部吸收水分的能力很弱，植物吸收的水分绝大多数是通过蒸腾作用散失，植物的蒸腾作用不受影响，蒸腾作用与外界温度、湿度、风力、光照等因素的影响。所以，在阴天或傍晚时，温度低，光照弱，植物的蒸腾作用也相应的减弱，可以减少植物水分的散 失，提高成活率。古说法正确。 考点：本题考查植物的蒸腾作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 种植农作物时，只要你勤

34、劳多浇水、施肥，庄稼就一定能长得很好。 答案：错 试题分析：农作物的生长，需要适量的水分和肥料，水分和肥料的多少，与植物的生长的不同阶段需要量不同，另外，庄家要长得好，还要注意合理密植。故说法错误。 考点：本题考查植物的生长，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 探究题 小明带了一枝条，带到实验室进行观察：（ 10分） （ 1）他将枝条插入到被稀 释的红墨水中，一时间后将枝条做成切片进行观察（如下图），发现 A部分被染成红色，这部分应该是 ，原因是 。 （ 2）图中 B所在的位置所示的结构是 ，运输有机物。 （ 3）图中 C所示的结构为 。有了这一结构，植物的茎能够 。

35、 （ 4）研究发现枝条上带有枝芽，便将枝芽做成玻片标本进行观察。下图是在显微镜下观察到的枝芽结构图，请帮小明识别各个结构的名称： （ 5） 将来会发育成 （ 6） 会逐渐生长，枝芽就发育成新枝。 答案：（ 1）导管，导管运输水分，被染成红色；（ 2）筛管 （ 3）形成层 长粗； （ 4）幼叶，芽轴，芽原基 （ 5）新芽（ 6） 芽轴 试题分析：（ 1）水分和无机盐的运输是通过导管来运输的，水中有红墨水，红墨水将枝条染成红色， A部分被染红，说明 A是导管。 （ 2）有机物是通过筛管来运输的，由上往下运输，所以 B部分是筛管。 （ 3）植物的茎之所以可以不断的变粗，是由于形成层的细胞不断的分裂产

36、生行的细胞的结果。（ 4）枝芽的结构包括幼叶，芽轴和芽原基，幼叶将来发育成叶，芽轴不断的生长，将发育成枝条的主干或茎，芽原基将形成新芽，可能发育成枝条，也可能发育成一朵花。 考点：本题考查植物的茎的结构和芽的发育， 意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 绿色植物在光下制造淀粉的实验步骤有： 向清水漂洗后的叶片加碘酒然后用清水冲掉碘酒， 实验植物在暗处放置一昼夜， 观察叶片遮光与未遮光部分的颜色， 把遮光处理后的叶片放入酒精中隔水加热溶解叶片中的叶绿素， 将叶片的一部分作遮光处理再移到光下。 （ 1）请填写正确操作的顺序 （ 填序号） （ 2）实验植物在暗处放置一昼夜的原

37、因 （ 3）把遮光处理后的叶片放入酒精中，隔水加热的原因 加热清水漂洗后叶片的颜色为 （ 4）此实验证明 是光合作用的必要条件， 是光合作用的产物之一。 答案：（ 1） （ 2）让叶内的淀粉运作、耗尽。（ 3）防止酒精燃烧，发生危险，黄白色（ 4）光 淀粉 试题分析：（ 1）为了证明叶片内产生的淀粉是这段时间产生的，就要排除原有的有机物对实验结果的影响，实验过程中药设置对照试验，对于实验结果的处理要检验实验产物，要先脱色，因为叶飘呈绿色，不容易观察。所以顺序为 。 （ 2）放置一昼夜的目的是让叶内的淀粉运作或耗尽，避免干扰实验结果。 （ 3）酒精易 燃，因此要隔水加热，以免发生危险。酒精可以溶

38、解有机物，叶绿素是有机物，叶片经过酒精脱色后呈黄白色。 （ 4）通过对比有光的叶片和无光照射叶片的产物的有无可以得出，光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物之一。 连线题 把名词与相应的功能对应起来 (填序号， 8分 ) 1.上皮组织 a.支持、连接、保护、营养 2.输导组织 b.保护内部柔嫩部分 3.结缔组织 c.贮存营养物质 4.肌肉组织 d.产生和传导兴奋 5.营养组织 e.分裂产生新细胞 6.保护组织 f.保护和分泌 7.神经组织 g.收缩和舒张 8.分生组织 h.运输水分、无机盐和有机物 答案： b ， 2h,3a,4g,5c,6f,7d,8 -e 试题分析：上皮组织的细胞排列

39、紧密，可以保护内部柔嫩部分，输导组织是植物中的组织，主要是运输水分、无机盐和有机物的；结缔组织由细胞和大量细胞间质构成，具有连接、支持、营养、保护等多种功能，肌肉组织主要有肌细胞构成，具有收缩和舒张功能；营养组织是植物中具有贮存营养物质的一群细胞组成，保护组织是分布在植物体表的起着保护作用的一层或数层细胞构成，神经组织是动物组织，主要由神经细胞构成， 能够产生和传导兴奋， 分生组织是由一群始终具有分裂分化能力的细胞构成，这些细胞排列紧密，壁薄，细胞核大。 考点：本题考查动物组织和植物组织的作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 植物生长需要的无机盐及其功能。（ 3分） 1.氮肥 a.枝繁叶茂（促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂） 2.钾肥 b.硕果累累（促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟） 3.磷肥 c.茎杆健壮（促进糖类的形成和运输，使茎杆健壮） 答案： a,2c,3 -b 试题分析：氮磷钾是植物生长需要量最大的无机盐，氮肥主要是促 进促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂，钾肥能够促进糖类的形成和运输，使茎杆健壮，磷肥可以促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟。 考点：本题考查无机盐对植物生长的作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。