2013-2014学年湖北沙市中学初二上期第二阶段性考试生物卷（带解析）.doc

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1、2013-2014学年湖北沙市中学初二上期第二阶段性考试生物卷（带解析） 选择题 世界上第一个发现细菌存在的科学家是（ ） A列文 虎克 B巴斯德 C弗莱明 D达尔文 答案： A 试题分析： 17世纪后叶，荷兰人列文 .虎克利用自己制作的显微镜，首次观察到了细菌；巴斯德，法国微生物学家，证明了细菌不是自然发生的，是由原来早已存在的细菌形成的，被称为微生物学之父；弗莱明，英国细菌学家，首先发现了青霉素；达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人，出版物种起源，提出了生物进化论学说，选 A 考点：本题考查细菌的发现，解答此题需要学生关注重大事件的相关科学家，具有获取科学信息的能力。 下列哪种环境中，霉菌

2、最容易生长（ ） A干燥的皮鞋上 B煮沸但密封的牛肉汁 C潮湿的粮食堆 D潮湿的沙土地 答案： C 试题分析：细菌、真菌的生活需要水分、适宜的温度和有机物等条件，干燥的皮鞋上缺少水分；煮沸但密封的牛肉汁中没有细菌、真菌；潮湿的粮食堆具备细菌、真菌的生活条件，霉菌最容易生长；潮湿的沙土地缺少有机物，选 C 考点：本题考查细菌、真菌的生活条件，解答此题需要学生知道细菌、真菌生活的基本条件。 下列环境中，细菌和真菌分布较多的是（ ） A腌制食品的盐水中 B抽真空的罐头食品中 C刚煮熟的食品中 D流通的货币上 答案： D 试题分析：盐水不适于细菌、真菌的生长和繁殖，腌制食品的盐水中分布较少；抽真空的罐

3、头食品中没有细菌、真菌；刚煮熟的食品高温杀死了细菌、真菌；流通的货币多人接触，细菌和真菌分布较多，选 D 考点：本题考查细菌、真菌的分布，解答此题需要学生具备较强的分析理解能力，能具体问题具体分析。 某海关在进口食品中，检疫出一种病原微生物，这种病原微生物为单细胞，具有细胞壁，细胞内没有成形的 细胞核，你认为这种生物最有可能属于（ ） A病毒 B细菌 C真菌 D霉菌 答案： B 试题分析：病毒没有细胞结构，不可能是病毒；真菌具有成形的细胞核，不是真菌；细菌细胞具有细胞壁，没有成形的细胞核，符合题意，选 B 考点：本题考查细菌的结构，解答此题需要学生掌握细菌的结构，能区分细菌、真菌、病毒等微生物

4、。 关于芽孢的叙述，正确的是 ( ) A是细菌的一种休眠形式 B对不良环境的抵抗力较差 C是在细菌发育的初期形成的 D是一种生殖细胞 答案： A 试题分析：芽孢是某些细菌生长后期形成的休眠体，能抵抗不良环境，但芽孢不是细菌的生殖细胞，可见 B、 C、 D都不正确，选 A 考点：本题考查细菌的芽孢知识，解答此题需要学生认识芽孢的性质，知道芽孢的形成及特点。 下列各组生物，都属于真菌的一组是 ( ) A大肠杆菌、银耳、猴头 B酵母菌、灵芝、黄曲霉 C青霉菌、口蘑、紫菜 D香菇、根霉菌、乳酸菌 答案： B 试题分析：大肠杆菌是细菌， A错；酵母菌是单细胞真菌，灵芝是多细胞大型真菌，黄曲霉是霉菌的一种

5、，属于真菌， B正确；紫菜是藻类植物， C错；根瘤菌和乳酸菌都是 细菌， D错，选 C 考点：本题考查真菌的类型，解答此题需要学生认识真菌的各种类型，能区分开细菌、真菌等。 用放大镜观察青霉，其青绿色的结构是 ( ) A叶 B菌丝 C种子 D孢子 答案： D 试题分析：青霉属于真菌，没有叶，也不能产生种子，菌丝是无色的，孢子成熟后呈青绿色，选 D 考点：本题考查青霉知识，解答此题需要学生掌握青霉的结构，熟悉青霉的生活特点。 蘑菇的孢子生长在菌褶的 ( ) A菌盖上 B菌柄上 C菌丝上 D菌托上 答案： C 试题分析：蘑菇由菌丝体和子实体两部分组成，子实体由菌柄、菌盖、菌褶等部分组成，菌柄起支持

6、菌盖和输送养分的作用，菌盖是菌褶着生的地方，菌褶是放射状排列的片状结构，也是由菌丝构成的，是产生孢子的场所可见蘑菇的孢子生长在菌褶的菌丝上，选 C 考点：本题考查蘑菇的结构等知识，解答此题需要学生熟悉蘑菇的结构，熟悉蘑菇的生殖等生理功能。 蘑菇属于大型真菌，它的地下菌丝的主要作用是 ( ) A吸收营养物质 B吸收水分 C吸收无机盐 D固定地上部分 答案： A 试题分析：蘑菇营腐生生活，体内没有叶绿体，不能进行光合 作用，靠地下菌丝吸收现成的有机物和水等营养物质，选 A 考点：本题考查蘑菇的营养方式，解答此题需要学生认识腐生生活方式，了解蘑菇的结构特点和各部分的功能。 下列叙述中，能说明病毒属于

7、生物的是（ ） A具有细胞结构 B能够使动物和植物患病 C能够繁殖后代 D由蛋白质和核酸组成 答案： C 试题分析：生物具有由小长大，生长发育，新陈代谢，繁殖后代，遗传变异等基本特征，而具有细胞结构的和由蛋白质和核酸组成的可能是没有生命的物体，不一定是生物；能够使动物和植物患病的可能是没有生命的物质，如重金属；所以能说明 病毒属于生物的是 C.能够繁殖后代 考点：本题考查生物的基本特征知识，解答此题需要学生熟悉生物的基本特征，并能区分生物与非生物。 微生物是一个庞大的群体。下列有关叙述中，你认为正确的是（ ） A细菌有单细胞个体，也有多细胞个体 B病毒没有细胞结构，依靠自我复制繁殖后代 C病毒

8、的营养方式，有的营寄生，有的营腐生 D真菌的繁殖方式大多是分裂生殖，少数进行孢子繁殖 答案： B 试题分析：细菌都是单细胞个体，没有多细胞细菌， A 错；病毒没有细胞结构，依靠自我复制繁殖后代， B 正确；病毒只能寄生在其它生物的活细胞内， C 错；真菌主要进行孢子繁殖，不能进行分裂生殖， D错，选 B 考点：本题考查细菌、真菌和病毒相关知识点，解答此题需要学生熟练掌握细菌、真菌和病毒的结构、生殖方式和营养方式等。 烧伤病人容易感染绿脓杆菌，引起化脓性炎症，可以用（ ）进行控制。 A绿脓杆菌噬菌体 B大肠杆菌噬菌体 C破伤风疫苗 D流感疫苗 答案： A 试题分析：绿脓杆菌噬菌体是一种细菌病毒，

9、专门寄生在绿脓杆菌的细胞内，可以控制绿脓杆菌引起的化脓性炎症；大肠杆菌噬菌体寄生在大肠杆菌的细胞内，破伤风疫苗只能预防破伤风，流感疫苗只能预防流感，三者都不能控制绿脓杆菌引起化脓性炎症，选 A 考点：本题考查病毒的类型，解答此题需要学生认识细菌病毒的特点，关注人类对病毒的利用，以及病毒和人类的关系。 (2013 山东枣庄 )2013年 3月底，在上海、安徽两地率先发现人感染 H7N9禽流感。目前疫情已经逐渐平稳，多地已将疫情防控等级降低。下列关于H7N9禽流感病毒的叙述正确的 是（ ） A是植物病毒 B具有细胞结构 C繁殖方式为分裂生殖 D离开寄生的活细胞不能进行生命活动 答案： D 试题分析

10、： H7N9禽流感病毒是一种动物病毒，寄生在禽类的细胞内，也可寄生在人的体内，没有细胞结构，通过自我复制的方式繁殖后代，一旦离开寄生的活细胞不能进行生命活动，所以 A、 B、 C错误，选 D 考点：本题考查动物病毒知识，解答此题需要学生掌握病毒的特点，关注现实生活中与生物相关的重要事件，并能用所学生物知识进行分析解决。 2009年 3月份，我省菏泽市发生了手足口病疫情， EV71病毒是引起该 病的病原体之一。下列哪项表明该病毒属于生物？（ ） A由有机物组成 B具有细胞结构 C能在人体细胞内繁殖 D能使人体发病 答案： C 试题分析：生物具有由小长大，生长发育，新陈代谢，繁殖后代，遗传变异等基

11、本特征，而由有机物组成和具有细胞结构可能是没有生命的物体，不一定是生物；能使人体发病的可能是没有生命的物质，如重金属；所以能说明病毒属于生物的是 C.能在人体细胞内繁殖 考点：本题考查生物的基本特征知识，解答此题需要学生熟悉生物的基本特征，并能区分生物与非生物。 自然界中许多生物彼此之间都存在着或多或少的亲缘关系。在下列分类单位中，物种间亲缘关系最近的是（ ） A门 B科 C种 D属 答案： C 试题分析：分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近。种是最小的分类单位，所以物种间亲缘关系最近，选 C 考点：本题考查生物分类知识，解答此题需要学生

12、熟悉生物的分类单位，懂得分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近的规律。 杂交水稻之父袁隆平培育出高产的杂交稻新品种，是利用了（ ） A基因的多样性 B染色体的多样性 C DNA的多样性 D细胞的多样性 答案： A 试题分析：生物的多样性包括基因的多样性，也叫遗传的多样性、生物种类的多样性和生态系统的多样性三个方面，袁隆平培育出高产的杂交稻新品种，是利用了基因的多样性，选 A 考点：本题考查生物多样性的种类，解答此题需要学生掌握三种生物多样性，认识三者之间的关系，并能区分这三类多样性。 三峡大坝建成并蓄水后，有些生物的生存受到了严重威胁。为了

13、挽救这些生物，最好采取下列哪项措施（ ） A建立自然保护区 B将受到威胁的生物易地保护 C制定生物多样性保护的法律和政策 D开展生物多样性保护方面的科学研究和宣传教育 答案： B 试题分析：生物多样性的保护可采取就地保护、迁地保护、法律制约和教育宣传等措施，三峡大坝建成并蓄水后，有些生物生存受到的严重威胁，只能采取迁地保护即易地保护，选 B 考点：本题考查生物多样性的保护，解答此题需要学生掌握三种保护措施，并具有具体问题具体分析的能力。 用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹，这相当于细菌和真菌培养方法中的（ ） A配制培养基 B接种 C在培养基上标出组别 D高温灭菌 答案： B 试题分析：细

14、菌、真菌分布广泛，手心上也有细菌、真菌，用无菌棉棒擦取手心，就蘸取了手心上的细菌、真菌，这相当于细菌和真菌培养方法中的接种，选 B 考点：本题考查细菌、真菌的分布，解答此题需要学生熟悉观察细菌、真菌的步骤。 在培养细菌和真菌时，在接种前对培养皿和培养基必须高温处理，这是因为（ ） A高温是细菌和真菌生存的适宜条件之一 B细菌和真菌在高温环境中生命力旺盛 C需杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌，以免影响实验结果 D高温处理可使培养基营养丰富 答案： C 试题分析：细菌和真菌分布非常广泛，在接种前对培养皿和培养基必须高温处理，就是要杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌，以免影响实验结果，选 C 考点：本

15、题考查细菌、真菌的分布，解答此题需要学生熟悉观察细菌、真菌的一般步骤，懂得其中的道理。 夏天，宾馆的厨师常常把许多做好的菜肴用保鲜膜盖好，放在冰箱中冷藏，这样做的目的主要是（ ） A抑制细菌繁殖 B不让营养流失 C防止 水分蒸发 D保持菜肴的形状和颜色 答案： A 试题分析：食物腐败变质的主要原因是微生物的生长和繁殖，防止食品腐败的原理是杀死或抑制微生物的生长和繁殖，冰箱中温度低，能抑制细菌、真菌等微生物的生长和繁殖，使其繁殖速度慢，数量少，不能充分分解食物，达到保鲜的目的，选 A 考点：本题考查食物贮存知识，解答此题需要学生懂得食品腐败变质的原因，知道防止食品腐败变质的基本原理和常见的方法。

16、 下列属于单细胞真菌的是（ ） A木耳 B酵母菌 C青霉菌 D曲霉 答案： B 试题分析：木耳属于多细胞大型真菌；酵母菌是单细胞真菌；青霉菌和曲霉都是多细胞真菌，选 B 考点：本题考查真菌的类型，解答此题需要学生熟悉常见的酵母菌、霉菌、木耳等。 把洋葱表皮细胞与细菌相比，最重要的区别是（ ） A细菌的细胞小 B细菌细胞形状有多种 C细菌的细胞中没有成形的细胞核 D细菌的细胞中缺少 DNA 答案： C 试题分析：洋葱表皮细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等结构，而细菌细胞有细胞壁、细胞膜和细胞质等结构，但是没有成形的细胞核，选 C 考点：本题考查植物细胞和细菌细胞的异同，解答此题需要学生熟悉

17、植物细胞和细菌细胞的结构，认识细菌细胞没有成形细胞核的结构特点。 在生物圈中，大多数细菌只能作为分解者，这是因为（ ） A大多数细菌缺乏叶绿体 B细菌都没有成形的细胞核 C大多数细菌缺少液泡 D细菌不需要呼吸 答案： A 试题分析：大多数细菌体内没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，营养方式属于异养腐生。这些必须依靠外界环境中现成的有机物，靠分解动物的尸体、粪便或植物的枯枝落叶等吸取有机养料的细菌就是生物圈中的分解者，选A 考点：本题考查细菌的营养方式，解答此题需要学生认识异养营养方式，知道生物圈中营腐生生活的细菌、真菌等微生物属于分解者。 在发霉的橘子皮上，有肉眼能看见的是一个个（ ） A

18、芽孢 B孢子 C孢子印 D菌落 答案： D 试题分析：在发霉的橘子皮上生长的一般是霉菌，霉菌较小，肉眼不能看到单个的霉菌，肉眼能看见的是一个个的菌落，菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体，选 D 考点：本题考查观察菌落知识，解答此题需要学生会观察菌落，知道菌落的形成及特点。 人们食用的蘑菇、医用的灵芝属于 （ ） A植物 B细菌 C真菌 D病毒 答案： C 试题分析：蘑菇和灵芝体内没有叶绿体，营腐生生活，不属于植物；蘑菇和灵芝有细胞结构，不是病毒；蘑菇和灵芝细胞有真正的细胞核，不是细菌，属于大型真菌，选 C 考点：本题考查细菌、真菌等微生物的区别，解答此题需要学生

19、掌握细菌、真菌的结构特点，认识常见的细菌、真菌。 细菌的生殖方式一般是（ ） A出芽生殖 B孢子生殖 C分裂生殖 D营养生殖 答案： C 试题分析：细菌的生殖方式一般是分裂生殖，繁殖速度很快，条件适宜时 20-30分钟就能分裂一次，选 C 考点：本题考查细菌生殖方式，解答此题需要学生记住细菌的分裂生殖方式。 某同学发现家里储存的橘子长毛了，而且是青绿色的。该 “毛 ”属于（ ） A霉菌 B大肠杆菌 C乳酸菌 D金黄色葡萄球菌 答案： A 试题分析：在橘子上生长的微生物一般是霉菌，由于出现了青绿色的 “毛 ”，所以该霉菌是青霉，孢子成熟后呈青绿色，选 A 考点：本题考查霉菌知识，解答此题需要学生

20、了解霉菌的营养方式和生活特点，区分开霉菌和细菌。 区分细菌和真菌菌落的方法是（ ） A看菌落的颜色 B看菌落的形态 C看菌落的体积 D看菌落的形态、大小和颜色 答案： D 试题分析：细菌菌落较小，形状表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色；真菌菌落较大，菌丝细长，菌落疏松，呈绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状等，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色）。因此，从菌落的大小、形态、颜色可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类，选 D 考点：本题考查菌落知识，解答此题需要学生熟悉细菌和真菌菌落的特点，具有分析辨别能力。 吹打发霉物体时，常有粉尘飞

21、扬，这粉尘的主要成分是 （ ） A物体上的灰 尘 B霉菌的孢子 C霉菌的种子 D细菌的芽孢 答案： B 试题分析：发霉物体往往是霉菌在物体上繁殖引起的，霉菌靠孢子繁殖后代，不能产生种子，霉菌成熟的孢子很轻，数量很多，可随风飞扬，所以这粉尘的主要成分是霉菌的孢子，选 B 考点：本题考查霉菌的生殖方式，解答此题需要学生掌握霉菌的生殖方式，知道物体发霉的原因。 夏天，剩余的饭菜容易腐败变质，是因为（ ） A空气比较潮湿 B空气中有细菌或真菌存在 C空气比较干燥 D空气温度较高 答案： B 试题分析：细菌、真菌的生活需要水分、适宜的温度和有机物等条件。无论夏天还是冬天，饭菜中都具有水分和有机物，冬天温

22、度低，细菌、真菌生长繁殖速度慢，剩余的饭菜不容易腐败变质，而夏天温度高，细菌、真菌生长繁殖速度快，剩余的饭菜容易腐败变质，选 D 考点：本题考查细菌、真菌的生活，解答此题需要学生依据细菌、真菌生活需要的条件进行分析，具有较强的分析理解能力。 橘子皮上通常生长的霉菌是（ ） A酵母菌 B黄曲霉 C黑曲霉 D青霉 答案： D 试题分析：橘子皮上生长的霉菌常长出青绿色的 “毛 ”，这是青霉孢子成熟后 的颜色，所以橘子皮上通常生长的霉菌是青霉，选 D 考点：本题考查霉菌的生活环境，解答此题需要学生知道不同霉菌适于生活在不同环境中，能区分不同菌类。 一般在什么环境下容易采集到蘑菇（ ） A干燥的沙漠中

23、B江河湖海的水中 C潮湿的树干或草地上 D农田或菜地里 答案： C 试题分析：蘑菇属于大型真菌，营腐生生活，靠分解枯枝败叶等获取营养物质，适于生活在阴暗潮湿的环境，所以在潮湿的树干或草地上容易采集到蘑菇，选C 考点：本题考查蘑菇的生活环境，解答此题需要学生知道蘑菇的营养方式和生活环境。 细菌和真菌生活必需的基本条件是（ ） A水和营养物质 B适宜的温度 C一定的生存空间 D以上都是 答案： D 试题分析：细菌和真菌的生存条件 :(1)一定的水分和适宜的温度。 (2)绝大多数细菌和真菌需现成的有机物作为营养。 (3)不同种类还需特定的生存条件。例如有些细菌生活中需要氧气，称为好氧细菌；有些细菌在

24、有氧条件下生命活动会受到抑制，称为厌氧细菌，选 D 考点：本题考查细菌、真菌的生活条件，解答此题需要学生记住细菌、真菌生活的基本条件。 下面哪个环境中不容易有细菌或真菌生长（ ） A冰箱内 B餐 桌上 C沸腾的水中 D水果皮上 答案： C 试题分析：细菌、真菌的生活需要水分、适宜的温度和有机物等条件。冰箱内虽然温度低，但细菌、真菌仍能生长，只是生长繁殖速度变慢；餐桌上、水果皮上往往具备细菌、真菌的生活条件，容易有细菌、真菌生长；沸腾的水中温度太高，不容易有细菌或真菌生长，选 C 考点：本题考查细菌、真菌的生活，解答此题需要学生知道细菌、真菌生活的基本条件。 下列关于细菌真菌培养的过程，正确的是

25、（ ） A配制培养基 高温灭菌 接种 冰箱 B配制培养基 接种 高温灭菌 冰箱 C配制培养基 高温灭菌 接种 30 恒温箱 D配制培养基 接种 30 恒温箱 观察 答案： C 试题分析：细菌、真菌培养的过程 1.配置培养基 2.高温灭菌 3.冷却后接种 4.恒温培养，选 C 考点：本题考查观察细菌、真菌知识，解答此题需要学生会观察细菌、真菌，具有一定的观察实验能力。 综合题 下图是蘑菇形态结构示意图。请根据该图思考有关的问题： （ 1）蘑菇的身体都是由 构成的。它的每个细胞都具有 、细胞膜、细胞质和 （按从外到内的顺序）。所以蘑菇属于 核生物。 （ 2） 是从菌褶中散落开来的 （ 3） 的作用

26、是 _，所以蘑菇的营养方式是 。 答案： （ 1）菌丝；细胞壁；未成形的细胞核；原 （ 2）孢子 （ 3）吸收水分和有机物等；腐生 试题分析： （ 1）蘑菇是大型真菌，可分为菌盖、菌柄和菌丝三部分，但实际都是由菌丝构成的，其细胞具有细胞壁、细胞膜和细胞质，但没有成形的细胞核，属于原核生物； （ 2）蘑菇菌盖下面的菌褶里长有孢子，成熟后散落出来进行孢子生殖； （ 3）蘑菇体内没有叶绿体，不能进行光合作用，菌丝直接吸收水分和有机物等来生活，营养方式是腐生。 考点：本题考查蘑菇的相关知识，解答此题需要学生 掌握蘑菇的形态结构、功能，知道蘑菇的营养方式、生殖方式，具有识图能力。 一粒 “尘埃 ”悄悄地

27、落在一只蟋蟀的背上，细长而闪亮的丝线从 “尘埃 ”中伸出来，开始进入蟋蟀湿润的身体。在它们生长时，这些丝线还释放一些化合物，慢慢地溶解蟋蟀体内的组织。这些丝线还进一步深入蟋蟀的体内。数日后，这只蟋蟀就成为一只塞满致命丝线的空壳。然后这些丝线开始向这只死蟋蟀体外延伸。它们长出柄，并且在顶端生有结状物。一旦一个结状物裂开，就会有数千粒尘埃般的微粒散发出来，风将带着它们再次去 “犯罪 ”。 （ 1）文中所说的 “尘埃 ”指的是 ； “丝线 ”指的是 （ 2）这种神秘的 “尘埃 ”以及它内部长出的 “丝线 ”，与蟋蟀是什么关系 （ 3）文中所说： “风将带着它们再次去 犯罪 ”，含义是什么？ （ 4）

28、你认为使蟋蟀致死的是哪种生物？ 答案： （ 1）孢子；菌丝 （ 2）寄生 （ 3）孢子随风飘散到适宜的地方，可以重新去感染其他蟋蟀（生物） （ 4）真菌 试题分析： （ 1）一粒 “尘埃 ”悄悄地落在一只蟋蟀的背上并长出 “丝线 ”进入蟋蟀的体内，吸收其营养物质生长并能繁殖，通过这些可以判定这粒 “尘埃 ”为生殖细胞 -孢子，“丝线 ”指的是菌丝。 （ 2）这种生物靠蟋蟀体内的营养物质生活 ，过的是一种寄生生活。 （ 3）由于孢子比较轻，可以随风飘动，一旦条件适宜，就可以繁殖新个体，所以文中所说：风将带着它们再次去 “犯罪 ”，含义是孢子随风飘散到适宜的地方，可以重新去感染其他生物 （ 4）这

29、种生物由菌丝构成，寄生生活，靠孢子繁殖后代，这些是真菌的主要特征，使蟋蟀致死的是真菌。 考点：本题考查真菌的形态结构和营养方式，生殖方式等，解答此题需要学生掌握真菌营养方式、生殖特点和形态结构知识，具有较强的阅读理解能力，能在抽象的文字描述中联系所学生物知识，分析归纳出问题答案：，具备严谨的科学逻辑能力。 探究 题 为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学设计了如下实验方案： 将同一种树的落叶分成甲乙两组，将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后也放在无菌条件下。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。 请根据上述实验方案回答下列问题： （ 1）该实验中的变量是 。 （

30、2）在该实验方案中，设置甲组的目的是 （ 3）若按该方案进行实验，得出了 “细菌对植物遗体具有分解作用 ”这一结论时，观察到的实验现象应该是 答案： （ 1）细菌 （ 2）作为对照实验 （ 3）甲乙两组树叶中，只有乙组树叶被分解了 试题分析： （ 1）甲组树叶灭菌后放在无菌条件下，仍没有细菌，乙组灭菌后接种了细菌，虽然放在无菌条件下，仍有细菌，所以变量是细菌； （ 2）甲组是对照组，乙组是实验组；因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件：即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。 （ 3）一段时间后，乙组的树叶有腐烂现象说明细菌对植物遗体有分解作用。 考点：本题考查细菌对植物遗体的分解作用，考查学生对对照实验的认识，解答此题需要学生懂得设置对照实验， 具有对实验进行预期结果的能力和分析归纳的能力。