2013-2014学年河南平顶山初二第一学期期末考试生物卷(带解析).doc
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1、2013-2014学年河南平顶山初二第一学期期末考试生物卷(带解析) 选择题 “西湖春色归,春水绿如染 ”和 “苔痕上阶绿,草色入帘青 ”中,加点的诗句分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观,这两类植物分别是 A藻类植物和蕨类植物 B藻类植物和苔藓植物 C苔藓植物和蕨类植物 D苔藓植物和藻类植物 答案: B 试题分析:藻类植物大都生活在水中,细胞内有叶绿体,能进行光合作用。用孢子繁殖后代。 “日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ”描写的是春天温度适宜,阳光明媚,水中的藻类大量繁殖,这些绿色的小生物自由的漂浮在水中,使春水荡漾着绿波。 “苔痕印阶绿,草色入帘青 ”,描写的是夏季,降水较多,土壤地面
2、潮湿,苔藓植物大量繁殖,连台阶都被苔藓植物覆盖变绿了。 考点:此题考查的知识点是藻类植物、苔藓植物。解答时可以从藻类植物、苔藓植物的生活环境方面来切入。 下列行为中,属于社会行为的是 A首领猴子带领一群猴子在丛林中活动 B两 只狗为争夺一块肉而斗争 C鹈鹕在海滨岩石上筑巢并繁殖后代 D两只蝴蝶在飞舞 答案: A 试题分析:社群行为是群体内形成了一定的组织,成员间有明确分工的动物群集行为,有的高等动物还形成等级。猴子有严格的 “等级制度 ”有猴王,负责指挥、协调内部成员之间的关系,其他成员必须服从首领,因此属于社会行为;两只狗为争夺一块肉而斗争是同种动物之间为了争夺食物而发生的攻击行为;鹈鹕在海
3、滨岩石上筑巢并繁殖后代属于繁殖行为;两只蝴蝶在飞舞属于繁殖行为。 考点:此题考查的知识点是社会行为。解答时可以从社会行为的特点方面来切入。 下列有关动物的 “语言 ”的叙述,正确的是 A动物的 “语言 ”就是动物之间起联系作用的声音 B动物之间交流思想、感情的信息 C动物的各种行为 D动物之间起传递信息作用的活动、声音、气味等信号 答案: D 试题分析:动物通讯,就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号,引起接受个体产生行为反应,信号本身并无意义,但它能被快速识别,更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性,如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等,动物通过动作、声音、气 味、分泌物(性外激素)进行
4、信息交流,因此把动作、声音、气味、分泌物(性外激素)叫做动物语言。 考点:此题考查的知识点是动物群体中的信息交流,较易,可以从动物通讯的方式方面来解答。 某实验小组利用三种动物探究动物的绕道取食,得到如下结果,分析数据可知,三种动物从低等到高等的顺序是 动 物 甲 乙 丙 完成取食前的尝试次数 32 65 5 A甲 乙 丙 B乙 甲 丙 C丙 甲 乙 D甲 丙 乙 答案: B 试题分析:动物的学习行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习获得的。不同的动物,学习能力是不同的。动物可以通过尝试和错误产生学习行为,一般来说,动物越高等,形态结构越复杂,学习行为就越复杂,尝试与错
5、误的次数越少。反之,动物越低等,形态结构越简单,学习行为就越简单,尝试与错误的次数就越多。丙学会绕道取食所经历的尝试与错误的次数最少,所以丙最高等;乙学会绕道取食所经历的尝试与错误的次数最多,所以乙最低等。 考点:本题考查动物的学习行为与动物进化水平的关系以及分析能力。 一个生态系统遭到破坏 的重要标志是 A草食动物的大量减少 B肉食动物的大量增加 C生产者的大量减少 D分解者的大量增加 答案: C 试题分析:生态系统中,生产者 -绿色植物能够通过光合作用制造有机物,产生氧气。有机物中储存着来自阳光的能量。绿色植物是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源,是生态系统的主要成分,是物质循环和能量
6、流动的起点。生产者受到严重破坏时,生态系统的功能就难以维持,生物种类将减少,食物网将简化,大量生物的死亡甚至绝灭,整个生态系统会遭到严重破坏。 考点:此题主要考查生产者在生态系统中的作用。生产者 -绿色植物能够通过光合作用制造有机物,产生氧气,为动物提供养料和氧气。 “螳螂捕蝉,黄雀在后 ”。下列能体现出这一现象的正确食物链是 A螳螂 蝉 黄雀 B树 螳螂 蝉 黄雀 C蝉 螳螂 黄雀 D树 蝉 螳螂 黄雀 答案: D 试题分析:生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。食物链书写的原则是:食物链中只包含生产者和消费者,不包括分解者和非生物部分;食物链由生产者开始,由最
7、高营养级结束;食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。即:生产者 初级消费者 次级消费者 最高级消费者 。螳螂捕食蝉,黄雀捕食螳螂。它们组成的食物链是:柳树 蝉 螳螂 黄雀。 A、 B、 C三项不符合题意, D项符合题意。 考点:此题考查生态系统中食物链和食物网,从食物链的组成和书写方式进行分析解答。 下列关于生物圈的叙述,正确的是 A生物圈是指地球上所有生物及其生存环境的总称 B生物圈包括大气圈,水圈和岩石圈 C生物圈只为生物的生存提供了水和氧气 D温度和空间不是生物圈为生物提供的生存条件,而是自古就有的。 答案: A 试题分析:生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体,是最大的生态系统,它包括了
8、地球上所有的生物及其生存的全部环境,它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件,适合生物的生存,它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分,可见 A的叙述是正确的。考点:该题考查的是生物圈的有关知识。点评:生物圈是最大的生态系统,生态系统包括生物部分和非生物部分。 考点:本题主要考查对生态系统的理解掌握。 下列哪一项措施能提高生态系统的稳定性 A减少食肉性动物和寄生生物的数量 B 平衡生产者和消费者的数量 C增加物种的数量 D植树造林,增加绿色植物的数量 答案: D 试题分析:根据生态平衡的定义,即:生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳
9、定的状态。这种平衡是一种动态平衡,之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力,由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关,生物的种类和数量越多,这种能力就越强,即这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制。一般的说,在输入到一个营养剂的能量中,只有 10% 20%的能量流入到下一个营养级。例如:在某生态系统中,蚱蜢以青草作为生产者,数量最多;蚱蜢为初级消费者,数量次于青草;青蛙是三级消费者,蛇是三级消费者,数量最少。因此,植树造林,增加绿色植物的数量,能提高生态系统稳定性。 考点:本题考查的是生态系统具有一定的自我调节能力,但这种能力有一定的限度,据此答题。 下列哪种植物可以作
10、为监测空气污染程度的指示植物 A种子植物 B蕨类植物 C苔藓植物 D藻类植物 答案: C 试题分析:苔藓植物无根,有茎、叶的分化,但体内无输导组织,叶只有一层细胞构成,二氧化硫等有毒气 体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活,因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物。 考点:此题是关于苔藓植物与人类的关系的选择题,据此答题。 下列说法正确的是 A在生物各类群之间,所处的共同分类单位越小,它们之间的相似程度则越小 B在生物各类群之间,所处的共同分类单位越大,它们之间的亲缘关系则越大 C在生物各类群之间,它们之间的相似程度越大,亲缘关系则越远 D在生物各类群之间,它们之间的相似程度越大
11、,亲缘关系则越近 答案: D 试题分析:生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种界是最大的分类单位,最基本的分类单位是种分类单位越大,生物的相似程度越少,共同特征就越少,包含的生物种类就越多,生物的亲缘关系就越远;分类单位越小,生物的相似程度越多,共同特征就越多,包含的生物种类就越少,生物的亲缘关系就越近如人种:黄种人、白种人、黑种人,他们相似程度多,亲缘关系就近 考点:此题考查的知识点是生物的分类等级的特点解答时可以从分类单位以及分类等级的特点方面来切入 下列关于细菌和真菌的说法,正确的是 A细菌和真菌对人类一般 都是有害的 B细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病 C细菌和真菌必须生
12、活在有氧的环境中 D细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环 答案: D 试题分析:多数细菌、真菌对人类是有益的,如乳酸杆菌是一种细菌,制作酸奶要用到乳酸杆菌,青霉这种真菌中能提取出青霉素,少数细菌、真菌是有害的,能使人患病不符合题意少数细菌、真菌是有害的,如有的细菌、真菌寄生在生物体内,还能使人患病不符合题意有的细菌、真菌是需氧的,有的是厌氧的,不符合题意在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会堆积如山,是因为大量的腐生细 菌、真菌等微生物会把动物、植物的遗体、遗物粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物,这些物质又被归还土壤,供植物重新利用,因此腐生细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的二氧
13、化碳等物质的循环符合题意 考点:此题主要考查的是细菌、真菌在自然界中的作用及其与人类的关系,思考解答 原始生命的重要标志是 A原始细胞膜的形成 B原始蛋白质和核酸的形成 C具有原始的新陈代谢和繁殖 D蛋白质和核酸的相互作用 答案: C 试题分析:生命起源的化学进化过程的产物。有些多分子体系经过长期不断地演变,特别是由于核酸和蛋白质这两大主要成分的相互作用,终于形成了具有原始新陈代谢作用和能够进行繁殖的物质,这就是原始生命。生物体与外界环境之间的物质和能量交换以及生物体内物质和能量的转变过程叫做新陈代谢。新陈代谢是生物的最基本特征。生物产生后代的过程叫繁殖。生殖意味着种族的延续。 考点:此题考查
14、原始生命的重要标志。原始生命的重要标志是具有原始的新陈代谢和繁殖能力。 2013年 3月底,在上海、安徽两地率先发现人感染 H7N9禽流感目前疫情已经 逐渐平稳,多地已将疫情防控等级降低下列关于 H7N9禽流感病毒的叙述正确的是 A是植物病毒 B繁殖方式为分裂生殖 C具有细胞结构 D离开寄生的活细胞不能进行生命活动 答案: D 试题分析:病毒同所有生物一样,具有遗传、变异、进化,是一种体积非常微小,结构极其简单的生命形式。病毒没有细胞结构,主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成,不能独立生存,只有寄生在其他生物的活细胞里才能进行生命活动。一旦离开就会变成结晶体。只能利用宿主活细胞内现成代谢系统
15、合成自身的核酸和蛋白质成分;以核酸和蛋白质等元件的装配实现其大量繁殖。H7N9禽流感病毒的寄主是禽类,因此 H7N9禽流感病毒是动物病毒。 考点:此题考查的知识点是病毒的结构和生命活动的特点。解答时可以从病毒的结构特点和繁殖特点方面来分析解答。 可持续发展的含义是 A发展是绝对的,要不断提高人民生活水平 B加快自然资源的开发和利用 C经济发展既能满足人类当前的需要,又对子孙后代的生活环境不构成危害 D加快人类自身的发展,增加人口数量 答案: C 试题分析:可持续发展的含义 既满足当代人的需求,又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展称为可持续发展。发展是可持续发展的前提;人是可持续发展的中心
16、体;可持续长久的发展才是真正的发展。 可持续发展的最终目的是 处理好人口问题、资源问题、环境问题与发展问题。保证世界上所有的国家、地区、个人拥 有平等的发展机会,保证我们的子孙后代同样拥有发展的条件和机会。做到人与自然和谐相处。 考点:主要考查对保护生态环境等考点的理解。 楚汉相争末期,汉王刘邦派谋士在项王必经之地 “召集 ”蚂蚁排出 “项王必死于此地 ”几个字,项王因此被攻破心理防线。在这事件中,汉王的谋士主要利用了蚂蚁的 A生殖行为 B社会行为 C觅食行为 D防御行为 答案: C 试题分析:生殖行为是与动物繁殖有关的行为包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵、及对子代的哺
17、育等,对种族的延续有重要意义。社群行为是群体内形成了一定的组织,成员间有明确分工的动物群集行为,有的高等动物还形成等级。觅食行为:是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为。防御行为:为了保护自己,防御敌害的各种行为都是防御行为如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等。本题 “召集 ”蚂蚁排出 “项王必死于此地 ”几个字,是利用蚂蚁喜欢取食甜食的特性,先用甜食如蜂蜜,写出 “项王必死于此地 ”几个 字,蚂蚁嗅到气味,聚集于此。从而使蚂蚁排出 “项王必死于此地 ”几个字因此是利用了蚂蚁的觅食行为。故选: C 考点:此题考查的知识点是动物行为的分类。解答时可以从动物行为的目的、获得途径方
18、面来切入。 在非洲草原上,猎豹以 100Km/h的速度追捕奔跑的羚羊,由此可以得出的结论是 A.在此过程中,存活下来的羚羊肯定是跑得快的 B.能捕食到羚羊的猎豹肯定是跑得快的 C.长此以往,猎豹的后代和羚羊的后代都是跑得快的 D.A、 C都是 答案: D 试题分析:哺乳动物的运动能力发达,利于捕食和避敌,以适应复杂多变的环境。生 存压力对奔跑速度的选择,跑的慢的羚羊就会被捕食者吃掉,这样跑的快的羚羊就被选择,他们的后代也会跑的快,如此进化,就会越来越快。而对于猎豹,同样的,跑的慢的猎豹就不容易捕捉到猎物,就会被淘汰掉,这样,生存下来的猎豹都是跑的快的,这样一代一代的进化,猎豹就会越跑越快。故选
19、: D 考点:此题考查对动物的运动的意义以及自然选择学说的理解。利于捕食和避敌,以适应复杂多变的环境。过度繁殖(条件)生存斗争(动力)遗传变异(基础)适者生存(结果)。 在食物中有我们身体所需要的各种营养物质 有机物,能够提供身体所需要的能量。 这些能量被释放出来是通过 A小肠的消化作用 B线粒体的呼吸作用 C循环系统的运输作用 D叶绿体的光合作用 答案: B 试题分析: A、小肠的消化作用能消化食物,把难吸收的物质消化成可直接吸收的物质,不符合题意; B、线粒体是呼吸作用的场所,能通过呼吸作用将细胞中光合作用制造的有机物(储存着能量)在氧气的参与下分解成二氧化碳和水,同时将有机物中的化学能释
20、放出来,供细胞的各项生命活动来利用符合题意; C、循环系统的运输作用能运输营养物质和废物,不符合题意; D、叶绿体是光合作用的场所,叶绿体中的叶绿素能吸收光能,将光能转变为化学能,储存在它所制造的有机物中不符合题意。故选: B 考点:本题主要考查细胞结构与功能等考点的理解掌握。 下列关于病毒的叙述,正确的是 A病毒不能独立生活 B病毒的形态都是相同的 C病毒不属于生物 D病毒对人类都有害 答案: A 试题分析:病毒同所有生物一样,具有遗传、变异、进化,是一种体积非常微小,结构极其简单的生命形式病毒没有细胞结构,主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成,不能独立生存,只有寄生在活细胞里才能进行生命
21、活动 一旦离开就会变成结晶体病毒能利用宿主活细胞内现成代谢系统合成自身的核酸和蛋白质成分;以核酸和蛋白质等元件的装配实现其大量繁殖,因此病毒具有生命的基本特征能繁殖后代有的病毒对人有害如艾滋病毒,有的可以治疗疾病对人有益,如绿脓杆菌噬菌体(细菌病毒),可以治疗绿脓杆菌感染;利用动物病毒可以防治农业害虫,利用减毒或灭毒的病毒研制疫苗来防病因此有的病毒是有害的,有的病毒是有益的 考点:此题考查的知识点是病毒的结构解答时可以从病毒的结构特点和生活方式方面来切入 细菌与动植物细胞的主要区别是 A细胞内没有成 形的细胞核 B细菌有细胞壁 C细胞内没有叶绿体 D是生态系统中的分解者 答案: A 试题分析:
22、细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA集中的区域,没有成形的细胞核没有叶绿体,因此营养方式是异养,必须依靠现成的有机物维持生活,在生态系统中扮演分解者(只有少数硫化菌以分解硫化物获得能量自养)而动植物细胞的基本结构是细胞膜、细胞质和细胞核植物细胞有叶绿体,在生态系统中扮演生产者;动物细胞没有叶绿体,扮演消费者因此细菌与动植物细胞的主要区别是细胞内没有成形的细胞核 考点:此题考查的知识点是 细菌的结构特点解答时可以从细菌的结构、营养特点与动植物细胞的不同特点方面来切入 蝙蝠和鸽子都能在空中飞翔。下列关于适应飞行特点的描述中,只适合鸽子的是 A胸骨发达 B前、后肢连有翼膜,体表有毛 C有
23、尾 D前肢变成翼,体表有羽毛 答案: D 试题分析:蝙蝠是哺乳动物,前肢变成翼手,体表有毛而不是羽毛。 考点:主要考查对动物的形态结构和功能等考点的理解。 “如果涉足一片茂密的森林中,你就会惊讶的发现林子中有上千种植物、数百种鸟类和昆虫以及各种灵长类动物等,动物中的爬行类、两栖类动物以及它们体内的、体外的难以计数的寄生虫,在这里达成平衡,相互关联着。 ”这段话体现了 A生物种类的多样性 B基因的多样性 C生态系统的多样性 D生物圈的多样性 答案: A 试题分析:生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包
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