2013-2014学年江苏徐州市丰县七年级上学期期中考试历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年江苏徐州市丰县七年级上学期期中考试历史试卷与答案（带解析） 选择题 据历史资料记载，在我们祖国大地上，有这样一群远古人类，他们已经掌握了磨制和钻孔技术，能制造有孔的器物，还能人工取火，他们的生活条件得到改善，已有爱美的意识。我们把这群远古人类称为 A元谋人 B蓝田人 C北京人 D山顶洞人 答案： D 试题分析：本题考查的是我国远古居民的生活特征。元谋人是我国境内已知的最早的人类，他们仅会制造工具和使用火，排除；北京人能够制造和使用工具，排除；蓝田人要比北京人更原始，也排除；山顶洞人仍使用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术，学会人工取火，已用骨针缝制衣服，已有爱美观念。所以此

2、题选 D。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 “中国徐州，南秀北雄 ”，从图徐州云龙湖的美景可略见一斑。徐州古有 “九朝帝王徐州籍 ”的美誉。她作为汉高祖刘邦的故里，汉初分封时属于楚国，势力曾大到一度威胁中央。汉武 帝通过下列哪项措施解决了这个棘手的大问题？ A独尊儒术 B兴办太学 C下推恩之令 D废除了丞相 答案： C 试题分析：本题考查的是汉武帝加强中央集权的措施。汉初，刘邦分封了很多诸侯国，后来这些诸侯国势力强大，严重威胁中央权威。为了加强中央集权，汉武帝接受主父偃的建议，实行推恩令，允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。这样，诸侯国越分越小，削弱了

3、诸侯国的势力，加强了中央集权。所以选 C。独尊儒术是汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家思想作为封建正统思想， A排除；汉武帝举办太学，成为汉朝最高学府，也是为了学习儒家文化思想， B 排除；而废除丞相是在明朝初年时由明太祖朱元璋废除的， D 排除。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 大一统的汉朝 在中国古代史上，狭义的西域指的是 A今新疆天山南北地区 B今西藏地区 C今河西走廊一带地区 D今甘肃地区 答案： A 试题分析：本题考查的是中国古代史上西域的地理范围。两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。河西走廊位于甘肃省，排除； B项和 D项很显

4、然也不对，排除。 A当选 。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 汉通西域和丝绸之路 我国的新疆地区是祖国领土神圣不可分割的一部分，该地区隶属中央政府的管辖开始于 A公元前 202年 B公元前 138年 C公元前 119年 D公元前 60年 答案： D 试题分析：本题考查的是新疆地区开始隶属中央政府管辖的时间。公元前 60 年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。今新疆地区开始隶属中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分。公元前 202年西汉建立，排除；公元前 138年和公元前 119年是张骞两次出使西域的时间，排除。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 汉通西域和丝绸之路 秦末

5、起义大泽乡，首领陈胜和吴广；两人相继牺牲后，下继项羽和刘邦。这四位秦末农民起义领导人中，率领一支起义军在巨鹿歼灭秦军主力的是 A陈胜 B吴广 C项羽 D刘邦 答案： C 试题分析：本题考查的是巨鹿之战。公元前 207年，项羽率楚军救援围困在巨鹿的起义军，项羽以数万人进攻 30万秦军。楚军背河扎营，破釜沉舟，最后以少胜多战胜秦军。巨鹿之战成为了历史上著名的以少胜多的战役，在此战役中成语背水一战、破釜沉舟也流传下来。此题当选 C。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “伐无道，诛暴秦 ” 在秦朝的都城咸阳，有一位从事粮食经营的商人，他购进了一批小米和高粱，在结账时，这位商人应该用下列哪种货

6、币支付粮钱？ 答案： B 试题分析：本题考查的是秦灭六国后统一使用圆形方孔钱。题干中 “秦朝的都城咸阳 ”是本题的关键，说明当时秦朝已经建立，全国统一使用圆形方孔钱（即秦半两钱），其他六国使用的刀币（图 A，主要在齐、燕国使用）、布币（图 C、D，主要在韩、赵、魏国使用）、贝币（主要在楚国使用）已经禁止流通。所以此题选 B。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “秦王扫六合 ” 下列对右图历史人物所作的评述，最符合历史史实的是 A他统一了六国，建立起中央集权制的国家 B他推行大一统措施，使汉朝进入鼎盛时期 C他励精图治，统治时期被称为 “文景之治 ” D他积极推行改革，促进了各民族之间

7、交融 答案： A 试题分析：本题考查学生的读图能力和课本知识的结合。只要认识此图的人物，那么本题就好做了。本图人物是秦始皇。选项 A，是秦始皇的事迹，当选；选项 B，是西汉武帝的事迹，排除； C项，比较模糊， “文景之治 ”是西汉初年汉文帝和汉景帝年间，并不是仅指一个人，排除； D项，推行改革，促进各民族交融的主要是北魏孝文帝，排除。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “秦王扫六合 ” 下图所示的内容，是我国古代一个王朝的政治体制，该王朝的建立者是 A夏禹 B商汤 C周武王 D秦始皇 答案： D 试题分析：本题考查的是秦朝建立后秦始皇加强中央集权的措施，同时考查学生的读图能力以及课本

8、知识的结合。秦始皇建立秦朝后，自称始皇帝，为最高统治者。中央设立丞相、太尉、御史大夫（即三公），地方上，实行郡县制，郡下设县。此题较容易，当选 D。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “秦王扫六合 ” 在七年级历史课上，同学们进行合作学习，生生互动，共同探讨问题。内容涉及到管仲为相、尊王攘夷、葵丘会盟、首先称霸等。据此判断，同学们讨论和评价的历史人物是 A齐桓公 B晋文公 C楚庄王 D越王勾践 答案： A 试题分析：本题考查的是春秋第一个霸主齐桓公。本题主要是寻找关键词： “管仲为相、尊王攘夷、葵丘会盟、首先称霸 ”，这说的都是齐桓公。这就要求对春秋几个霸主的事迹有所了解。像晋文公城

9、濮之战， “退避三舍 ”等；楚庄王 “问鼎中原 ”“一鸣惊人 ”等；越王勾践忍受耻辱， “卧薪尝胆 ”等； A当选。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争 中国神话传说中的 “神农氏 ”是我国农业的始祖。他 “因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。 ”在中国，除神话传说外，越来越多的考古发现表明，我国是世界上农业的起源中心之一。 下列属于我国长江流域过着原始农耕生活的原始人类是 A元谋人 B北京人 C河姆渡原始居民 D半坡原始居民 答案： C 试题分析：本题考查的是生活在我国长江流域的过着农耕生活的原始人类。此题可使用排除法，生活在 “长江流域 ”的原始人类，可以

10、排除 B.北京人（生活在华北平原，海河流域）和 D.半坡原始居民（生活在黄河流域），虽然元谋人也生活在长江流域，却不是农耕社会，排除。过着原始农耕生活的原始人类，课本上介绍了河姆渡原始居民、半坡原始居民和大汶口原始居民，其中，只有河姆渡人生活在长江流域，半坡原始居民（陕西西安附近）和大汶口（山东大汶口）原始居民都生活在黄河流域。所以此题选 C。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活 古语云： “春种一粒粟，秋收万颗籽。 ”据我国考古发现，中国古代最早种植粟并把它加工成小米的原始人类是 A北京人 B山顶洞人 C河姆渡原始居民 D半坡原 始居民 答案： D 试题分析：本题考查

11、的是我国最早种植粟的原始居民。此题可使用排除法，北京人和山顶洞人主要以采集和狩猎为生，排除；河姆渡原始居民生活在长江流域，主要种植水稻，排除；粟（即小米）主要产地是在北方，半坡原始居民生活在黄河流域（陕西西安附近），他们的主要粮食作物就是粟。所以此题选 D。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活 六年前（ 2007年） 4月 18日上午，在郑州黄河岸边的炎黄广场，隆重举行了万众瞩目的中华炎黄二帝巨型塑像落成庆典。我们海内外的中国人常称自己是 “炎黄子孙 ”，这 是因为炎帝和黄帝 A他们共同创造了人类 B是中华民族的人文始祖 C他们之间进行过战争 D曾经联合起来打败蚩尤 答

12、案： B 试题分析：此题考查的是黄帝和炎帝对中华民族的贡献。此题可用排除法， A项说法显然是错误的，排除； C项炎帝和黄帝之间的战争（称为阪泉之战）统一了炎帝和黄帝两个部落，却不是我们中华民族称为炎黄子孙的原因，排除；D项炎黄联合打败蚩尤，为后来华夏族的发展奠定了基础，也不是我们中华民族称为炎黄子孙的原因，排除； B项，相传，黄帝建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车，为后世衣食住行奠定了基础，他的妻子嫘（ li）祖发明养蚕缫丝，他的属下仓颉发明文字，伶伦编出乐谱 .这些都影响到后来中华民族的繁衍。所以此题选 B。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 暑假开学后，七年级的同

13、学进行自我介绍，甲说： “我姓张 ”，乙说： “我姓王 ”，丙所 “我姓李 ”,丁却调皮地说： “我的姓和我国的第一个王朝是同一个字，你们猜猜看。 ” 这一下还真难倒了一些同学。聪明的你，请告诉大家丁的姓与下列哪个朝代的名称相同？ A夏 B商 C周 D秦 答案： A 试题分析：本题考查的是我国第一个王朝夏朝。约公元前 2070 年，禹建立夏朝，标志着我国早期国家的诞生，这是我国历史上第一个王朝，我国由原始社会过渡到奴隶制社会。此类情景类的题目，要排除干扰，找出关键词即可。此题关键词就是 “我国的第一个王朝 ”。所以选 A。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏、商、西周的兴亡

14、 据史书记载，周朝周武王的儿子周成王继位后，以一片桐叶将弟弟叔虞封在了唐这个地方，这就是历史上有名的 “桐叶封唐 ”的故事。从这个故事能说明周朝实行的是 A 禅让制 B世袭制 C分封制 D郡县制 答案： C 试题分析：本题考查的是西周实行的分封制。此题关键词在于 “周 ”和 “封 ”上，显然会联想到西周的分封制。禅让制从夏朝第二位王启开始就已经废除，周朝早就不存在了，排除；世袭制是王位继承制度，此题考查的是周成王把叔虞封在了唐这个地方，而不是把王位传给他，况且，他的弟弟也没有资格去继承王位，排除；郡县制是在秦朝建立后才开始实行的，排除。所以选 D。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会

15、的变革 夏、商、西周的兴亡 长篇小说或电视连续剧封神演义中，有姜子牙、哪吒等诸多正面人物，但也有一个作为著名暴君的反面人物，他宠爱妲己，实行残暴统治，导致国家灭亡。他就是 A夏桀 B商纣王 C周幽王 D周平王 答案： B 试题分析：本题考查的是商末的历史。封神演义主要讲述的是周灭商的故事，像姜子牙（姜尚）我们比较熟悉，有姜公垂钓的故事。做此题只要把握准封神演义所讲述的历史，那就不难，宠爱妲己的暴君是商纣王。平时可以多读一些历史书籍或者多看一些历史剧，丰富自己的历史知识。此题当选 B。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏、商、西周的兴亡 综合题 假如让你乘上 “时空穿梭机 ”

16、，穿越时空隧道，就可以体验不同的历史时刻，见证各种历史事件的发生和发展。请你根据下列信息在空格中填写有关的历史史实。 （ 1）你来到公元前 2世纪的汉朝，当时正是西汉前期，你听说被称为 _族的北方少数民族威胁汉朝。汉武帝下诏后，公元前 138年， _奉命率队第一次从_出发，出使西域，目的是借用西域 _人的力量进行夹击，解除威胁。你跟随出使西域的团队出发后，历尽艰辛，来到了西域。以后又于 _年第二次出使西域，受到了西域各国的接待。 （ 2）汉朝的使者两次出使西域以后，内地与西域的联系日益密切。在这条新开辟的商路上，汉朝从内地向外输出的产品主要是精美的_，所以这条重要的商路叫“丝绸之路 ”。 在汉

17、朝的都城，你还听说当时已经有以成都为起点的“_丝绸之路 ”和 “_丝绸之路 ”，在汉朝时期也已初步形成。 （ 3）公元 57年，日本列岛南部的倭奴国派使臣来到洛阳，与东汉王朝 “通 好 ”。东汉政府派你参与接待了来使。作为东汉政府大臣的你，亲眼看到了东汉皇帝 _赠给来使 “_”金印一枚。这枚金印作为无价之宝，现在日本的博物馆里妥善保存，被作为中日友好交往历史的见证物。 （ 4）公元 97年，正在西域的东汉官员 _派部属甘英出使大秦。甘英虽没有到达大秦，但扩大了中国人的视野。 166年，一批大秦人从海路来到中国。他们以大秦 _王朝皇帝的名义向东汉皇帝赠送象牙、犀牛角等礼品。该事实说明东汉时代中国

18、与欧洲已有直接交往。 答案：（ 1）匈奴、张骞、长安、大月氏、公元前 119年； （ 2）丝绸、南方、海上； （ 3）光武帝、 “汉委奴国王 ”； （ 4）班超、安敦尼。（ 1点 1分，共 12点 12分。错别字不给分） 试题分析：（ 1）本题考查的是张骞出使西域的基本史实。这需要对基础知识牢固掌握，秦末汉初，匈奴借着中原动乱开始崛起，并时常骚扰边境地区。西汉武帝时为了打击匈奴，公元前 138年派张骞出使西域，联络大月氏准备共同夹击匈奴。公元前 119年张骞第二次出使西域。张骞出使西域后，汉朝和西域的交往日趋频繁，沟通了西汉与西域各国的经济文化交流。做此题时，要注意 “骞 ”的写法。 本题考查

19、的是丝绸之路 的相关史实。张骞出使西域后，汉朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也纷纷东来。他们把中国的丝和丝织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。这条沟通中西交通的陆上要道，就是著名的丝绸之路。汉武帝以后，西汉的商人还开辟了海上交通要道，这就是历史上著名的海上丝绸之路。南方丝绸之路是一条起于现今中国四川成都，是我国古代西南地区一条纵贯川滇两省，连接缅、印，通往东南亚、西亚以及欧洲各国家古老的国际通道。它和西北丝绸之路、海上丝绸之路同为我国古代对外交通贸易和 文化交流的主要通道。南方丝绸之路虽然很少提及，但是也不容忽视它的作用。

20、本题考查的是东汉与日本的交往。公元 57年，东汉光武帝颁给委奴国（即现在的日本）使臣 “汉委奴国王 ”金印， 1784年，在日本九州福冈县筑前粞屋郡志贺岛上被发现，金印刻有 “汉委奴国王 ”五个汉字。它的出土轰动了当时日本朝野。此印现藏福冈市美术馆。此印的出土，表明东汉时，中日交往就很密切了。做此题时，要注意 “委奴 ”二字的写法。 本题考查的是东汉政府对西域的管辖。东汉初年，北匈奴重新控制西域。为了恢复对西域的管辖，公元 73年，东汉政府派班超出使西域 。班超到达鄯善时，有 “不入虎穴，焉得虎子 ”的智慧和谋略。班超在西域时，派部下甘英出使大秦（即古罗马）。 166 年，大秦安敦尼王朝派使臣

21、访问洛阳，送给东汉皇帝象牙、犀角等礼物。这是欧洲国家同我国的首次直接交往。做此题时，要注意 “安敦尼 ”的写法。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 汉通西域和丝绸之路 阅读下列材料： 材料一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。 -战国策 秦策三 材料二 有军功者，各以率受上爵。 戮力本业耕织，致粟帛多者，复其身（免除徭役）；事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为收孥（奴隶）。宗室非有军功论，不得为属籍（享有特权）。 而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。 -史记 商君列传 请回答： 材料一、二中提到的 “

22、商君 ”，是我国战国时期在秦国主持变法的著名改革家。历史上称他叫什么名字？（ 1分） 据材料一，他在秦孝公支持下实行的 “平权衡、正度量、调轻重 ”，就是在秦国范围内颁布度量衡的标准器，统一了度量衡；请你根据材料一中的其它材料和材料二，并结合课本 所学有关历史知识，归纳他在秦国采取的五项主要变法内容。（ 10分） 请你写出 “商君 ”的变法对秦国历史发展变化带来的重大作用和历史意义。（ 1 分） 答案：（ 1） “商君 ”叫商鞅。（ 1分）（答公孙鞅、卫鞅同样给 1分） （ 2） 改革土地制度。（ 2分）（答废除土地国有制，承认私人土地所有权同样给 2分） 重农抑商。（ 2分）（答奖励耕织；生

23、产粮帛多的人，免除徭役；禁止弃农经商，凡因弃农经商或懒惰而贫困的人，罚做奴隶等，同样给 2分） 奖励军功。（ 2分）（答按军功授爵；立功者赐给田宅；贵族及其后代无军功的，不能获得爵位和享受 特权等，同样给 2分） 迁都咸阳，推行县制。（ 2分）（答全国设 31县，由国君直接委派官吏去治理，同样给 2分） 严明法令。（ 2分）（答公布法律，编制户口，实行连坐法，使百姓互相监督，同样给 2分） （ 3） 通过变法，秦国的旧制度废除了，新制度建立了，秦国发生了根本性变化。 秦军的战斗力大大提高。 秦国的社会经济得到发展。 （答出其中任何 1 点即给 1 分。如答激发生产者的积极性；促进了农业的发展；

24、提高了军队的战斗力；削弱了贵族的世袭特权；实现了富国强兵；为秦国灭亡六国、统一全国打下坚实的物质基础等，也 1点给 1分 。答多不加分。答案：只要符合题意、言之有理即可给 1分） 试题分析： (1)本题考查的是商鞅变法。做材料题时，不仅读透材料，还要结合课本知识进行答题。材料一、二中的 “商君 ”“孝公 ”“秦 ”，以及第一问中的 “商君 是我国战国时期在秦国主持变法的著名改革家 ”都是做本题的关键，结合这些我们再联系课本，很容易就可以判断出这段材料指的是战国秦孝公时的商鞅变法。“商君 ”当然就是指的商鞅了（卫国国君的后裔，姬姓公孙氏，故又称卫鞅、公孙鞅）。 本题考查的是商鞅变法的内容。本题需

25、要通过材料和课本知识来回答问题。课本中商鞅变法的内 容是： 国家承认土地私有，允许自由买卖；（ “决裂阡陌 ”） 奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；（ “ 戮力本业耕织，致粟帛多者，复其身 ”） 根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；（ “有军功者，各以率受上爵 ”“宗室非有军功论，不得为属籍 ”） 建立县制，由国君直接派官吏治理。（ “ 而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县 ”）课本的这四条在材料中都有体现，此问要求回答五项，那么我们再从材料中寻找有效信息： “事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为收孥（奴隶） ”反映了重农抑商的政策。在中国古 代社会，统治者把

26、农业作为国家之根本，而把工商业看作是末业，抑制工商业的发展。商鞅变法是中国古代史上的重要改革，也是重点考查的内容，平时应该加强重视。 （ 3）本题考查的是商鞅变法的影响。关于商鞅变法的影响，可以通过商鞅变法的内容前后联系来记忆，做到融会贯通，破除学习历史中使用机械性记忆。比如： “奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役 ”这调动了人们的生产积极性，人们争先为免除徭役而努力，这也促进了经济的发展； “根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权 ”，军人们争相为取得战功而奋力杀敌，这就大 大提高了秦军的战斗力； “国家承认土地私有，允许自由买卖 ”，这使得很多原来的奴隶主把田地变成私

27、产并出租，他们成为封建地主，租种土地的人变成农民。封建制度逐步确立，我国封建社会形成了。当然，商鞅变法使得秦国国力越来越强大，为后来秦王嬴政灭掉六国奠定了基础。 考点：人教新课标七年级上册 大变革的时代 判断题 史实材料与历史推论：科学全面地解读史实，可以得出正确的历史推论。请对下面表格中的推论作出判断，正确的打 “”，错误的打 “”。 史 实 材 料 历 史 推 论 正 确 与 否 （ 1）荀子一书记载： “（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。 ” 这说明西周初期分封的主要对象是周王的亲族。 （ 2）在中国古代的两个历史时期，先后出现了 “礼乐征伐自天子出 ”和 “礼乐征伐自诸侯

28、出 ”的社会局面。 这反映了西周时期和战国时期的政治状况。 （ 3）据史记记载，一位诸侯国的国君为了报仇雪恨， “乃苦身焦思，置胆于座，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。 ” 这位诸侯国的国君是我国春秋时期吴国的国王夫差。 （ 4）司马迁史记 秦始皇本纪记载： “法令出一 ”， “天下之事无小大皆决于上 ”。 这反映了秦始皇处于至高无上的地位，拥有绝对的权力，国家大事都由他决定。 （ 5）汉书 董仲舒传记载，汉武帝问策贤良文学，董仲舒答： “臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 ” 董仲舒的对策不符合汉武帝的意愿，他的建议没有被汉武帝采纳。 （ 6）汉书记载， “武帝施主父之册 (

29、同策 )，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟。 ” 这一措施的实施，使王国的力量分散、削弱，难以同中央对抗。 答案：（ 1） （ 2） （ 3） （ 4） （ 5） （ 6） （每点 1 分，共 6 点 6 分） 试题分析：（ 1）本题考查的是西周的分封制。分封制是周朝重要的政治制度，做本题首先要读懂这句话的意思，意思是：（周公）治理天下，立了 71国，其中姬姓独自占有 53人。而周王朝的王族就是姬姓，从这句话可以看出，分封了71国，其中 53人姬姓，这充分体现了周王朝分封主要是以周王的亲族为主。所以本题的说法的对的。 （ 2）本题考查的是西周和春秋时的礼乐制度。孔子说 :“天下有道 ,则

30、礼乐征伐自天子出；天下无道 ,则礼乐征伐自诸侯出。 ”（论语 季氏）我们知道孔子是春秋晚期人，而推论中说 “礼乐征伐自诸侯出 ”是战国时期的政治状况，孔子不是神， 他不可能预知后世的政治状况，所以此推论显然是错误的。孔子认为“天下有道 ”的一个直接表现就是 “礼乐征伐自天子出 ”，而 “天下无道 ”的后果则是 “礼乐征伐自诸侯出 ”。西周时， “礼乐征伐自天子出 ”，天子辖地千里，有大面积的公田，有实力进行战争。进入春秋，天子势力衰微，诸侯势力强大， “礼乐征伐自诸侯出 ”，礼崩乐坏。所以推论中说 “礼乐征伐自诸侯出 ”应该是春秋时期的政治状况。 （ 3）本题考查的是春秋吴越争霸中越王勾践 “

31、卧薪尝胆 ”洗雪耻辱的故事。春秋末年，吴王夫差大败越国，越王勾践被迫向吴王称臣，为夫差养马，忍受了各种耻辱。 勾践立志雪耻，在室内悬挂苦胆，坐卧都要添尝，让自己不要忘记耻辱，最后终于灭掉吴国。后来 “卧薪尝胆 ”演变成成语，形容人刻苦自励，发奋图强。后有清朝蒲松龄落第自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。所以上述推论是错误的，这位国君应该是越国国王勾践。 （ 4）本题考查的是秦始皇创立的封建专制主义的中央集权制度。最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。 “法令出一 ”是说国家的法律、政策都取决于皇帝一人的意志， “天下之事无小大

32、皆决于上 ”是指皇帝集行政权、司法权 和军事指挥权于一身，国家之事无论大小都取决于皇帝一人。通过此可以看出，上述推论是正确的。 （ 5）本题考查的是西汉武帝接受董仲舒的建议 “罢黜百家，独尊儒术 ”。汉书 董仲舒传记载这句话的意思是：愚臣以为，凡是不属于六艺的科目和孔子的学术的，都一律禁止，不许它们齐头并进。法家、道家等各学说都受到排斥。汉武帝为了加强中央集权接受董仲舒的建议，把儒家学说作为封建正统思想。所以上述推论是错误的。 （ 6）本题考查的是汉武帝大一统的措施 “推恩令 ”。汉初分封的很多诸侯国势力逐渐强大，严重威胁中央权威。为了加强中央集权，汉 武帝接受主父偃建议，实行推恩令，允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。这样，诸侯国越分越小，削弱了诸侯国的势力，诸侯国难以同中央对抗。所以上述推论是正确的。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏、商、西周的兴亡；人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争；人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “秦王扫六合 ”；人教新课标七年级上册 统一国家的建立 大一统的汉朝