2013-2014学年江苏如皋初一第一学期期中考试生物卷（带解析）.doc

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1、2013-2014学年江苏如皋初一第一学期期中考试生物卷（带解析） 选择题 下列哪项不是所有生物具有的基本特征 （ ） A能运动 B能适应和影响环境 C能生长发育 D基本结构单位一般是细胞 答案： A 试题分析：并不是所有生物都能运动，如植物大多不能运动，所以 A不是所有生物具有的基本特征；生物既能适应环境，又能影响环境， B是所有生物具有的基本特征；生物都能生长发育， C是所有生物具有的基本特征；除病毒外构成生物的基本单位都是细胞， D是生物具有的基本特征，所以选 A 考点：本题考查生物的基本特征知识，解答此题需要学生掌握生物的基本特征，具有一定的辨别能力。 生态系统的一般成分有 （ ） A

2、生产者、分解者和非生物成分 B生产者、消费者和分解者 C消费者、分解者、病毒和非生物成分 D生产者、消费者、分解者和非生物成分 答案： D 试题分析：生态系统成分包括生物成分和非生物成分，而生物成分又可以分为生产者、消费者和分解者，所以选 D 考点：本题考查生态系统的组成成分，解答此题需要学生了解生态系统的概念和组成。 下列关于生物圈的说法不正确的是 （ ） A生物圈为生物的生存提供了阳光、水等基本条件 B生物圈是人类和其他生物的共同家园 C生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境 D生物圈是指生活在地球上的所有生物 答案： D 试题分析：生物圈是生物生活的圈层，包括地球上所有生物及其生存的

3、全部环境，能为生物的生存提供阳光、水等基本条件，是人类和其他生物的共同家园。“生物圈是指生活在地球上的所有生物 ”说法错误，选 D 考点：本题考查生物圈的相关知识，解答此题需要学生正确理解生物圈的含义，树立生物圈是人类和其他生物的共同家园的思想，保护我们的家园。 地 球上最大的生态系统是 （ ） A大气圈 B水圈 C岩石圈 D生物圈 答案： D 试题分析：一定地域内，生物与环境形成的统一整体叫生态系统，这样生态系统可大可小，一片森林、一条河流都可以叫做生态系统，但地球上最大的生态系统是生物圈，主要包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，所以选 B 考点：本题考查生态系统知识，解答此题需要学生

4、明确生态系统的概念和范围，了解生态系统的组成。 绿色植物制造有机物的主要器官是 （ ） A根 B茎 C叶 D花 答案： C 试题分析：绿色植物通过光合作用制造有机物，一些植物幼嫩的茎等部位能进行光合作用，但绿色植物进行光合作用制造有机物的主要器官是叶，选 C 考点：本题考查光合作用知识，解答此题需要学生熟悉叶片的结构，知道光合作用的过程和原理知识。 小麦在籽粒形成期间如果遇到连续的阴雨天气，就会造成减产。这说明植物进行光合作用所需的条件是 （ ） A光照 B水 C温度 D空气 答案： A 试题分析：小麦在籽粒形成期间如果遇到连续的阴雨天气，没有光小麦就不能进行光合作用制造有机物，就会造成减产，

5、这说明植物进行光合作用所需的条件是光照，选 A 考点：本题考查光合作用的条件，解答此题需要学生知道光合作用的条件是光，并把理论知识和生产实践相结合。 光合作用的原料是 （ ） A氧气 B阳光 C二氧化碳和水 D有机物 答案： C 试题分析：光合作用是绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物，并释放氧气的过程，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，选 C 考点：本题考查光合作用的原料知识，解答此题需要学生掌握光合作用的概念，明确光合作用的原料、产物、条件等知识点。 在光合作用的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是 （ ） A使叶片中积累的淀粉消耗掉 B重新生成淀

6、粉 C产生二氧化碳 D产生氧气 答案： A 试题分析：把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，使叶片中积累的淀粉消耗掉，这样就排除了叶片内原有淀粉对该实验的干扰，实验结论才有说服力，选 A 考点：本题考查 “绿叶在光下制造有机物的实验 ”知识，解答此题需要学生懂得该实验的原理，会设置对照实验。 在 “绿叶在光下制造有机物 ”的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物主要是 （ ） A维生素 B淀粉 C蛋白质 D脂肪 答案： B 试题分析：淀粉遇碘液变蓝色，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物主要是淀粉，选 B 考点：本题考查 “绿叶在光下制造有机物的实

7、验 ”知识，解答此题需要学生熟悉实验步骤，懂得淀粉遇碘液变蓝色的道理。 在广阔的自然界中，每天都有大量动植物死亡，但它们的遗体会 “消失 ”，这是什么在起作用？ （ ） A太阳 B细菌、真菌等分解者 C动物本身 D植物本身 答案： B 试题分析：细菌、真菌等分解者能把动植物残体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物归还到大自然中，对于自然界的物质循环起着重要作用，选 B 考点：本题考查分解者的作用，解答此题需要学生理解分解者在生物圈中的作用。 下列四组生物中，能够生活在同一生态系统中的是 （ ） A高粱和大豆 B猎豹和大熊猫 C菖蒲和紫菜 D丹顶鹤和仙人掌 答案： A 试题分析：高粱和大

8、豆在气候适宜的农田可以同时种植；猎豹主要生活在草原生态系统，大熊猫生活在竹类丰富的森林生态系统；菖蒲是一种淡水植物，而紫菜生活在海洋中；丹顶鹤生活在沼泽、浅滩等地，仙人掌则生活在干燥的沙漠里，所以能够生活在同一生态系统中的选 A 考点：本题考查生物的栖息地知识，解答此题需要学生知道这几种生物的栖息地和生活方式。 以下各种关系中，描述消费者和生产者之间关系的是 （ ） A牛吃青草 B大鱼吃小鱼 C狼捕食羚羊 D小鸡吃虫子 答案： A 试题分析： “牛吃青草 ”是消费者和生产者之间的关系； “大鱼吃小鱼，狼捕食羚羊，小鸡吃虫子 ”都是不同消费者之间的关系，不符合题意，选 A 考点：本题考查生产者和

9、消费者的关系，解答此题需要学生明确生产者主要是各种绿色植物，消费者主要是各类动物。 用显微镜观察微小物体时，目镜上有 “5”字样，物镜上标有 “40”字样，观察到的物体的实际放大倍数是 （ ） A 5倍 B 40倍 C 45倍 D 200倍 答案： D 试题分析：目镜上的 “5”字样和物镜上标的 “40”字样，分别是目镜和物镜的放大倍数，而观察到的物体的实际放大倍数是目镜放大倍数乘以物镜放大倍数，即 200倍，选 D 考点：本题考查显微镜的放大倍数问题，解答此题需要学生熟悉显微镜的结构和功能知识，懂得显微镜的放大倍数 =目镜放大倍数 物镜放大倍数。 把刻有 “p”的载玻片放在显微镜下观察时，视

10、野中所看到的应当是 （ ） A q B p C d D b 答案： C 试题分析：显微镜视野中看到的物像是倒像，所以把刻有 “p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的应当是 d，选 C 考点：本题考查显微镜的使用知识，解 答此题需要学生懂得显微镜视野中看到的物像是倒像的原理，并理论联系实际，得出结论。 显微镜的镜筒缓缓下降时，眼睛应注视的部位是 （ ） A目镜 B物镜 C反光镜 D转换器 答案： B 试题分析：显微镜的镜筒缓缓下降时，眼睛应注视的部位是物镜，目的是防止物镜压碎玻片标本并损坏镜头，选 B 考点：本题考查显微镜的使用知识，解答此题需要学生熟悉显微镜的使用规范，明白其中的道理。

11、 下列说法中，不正确的是（ ） A科学探究一般包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划和得出结论等五个步骤 B观察和实验是科学探究最基本的方法 C只要留心观察，我们就能提出很多值得探究的问题 D科学探究中的实验结果与实验前提出的假设必须一致 答案： D 试题分析：科学探究中的实验结果与实验前提出的假设既可能一致，也可能不一致，这是探究实验常见的现象， D选项不正确，选 D 考点：本题考查科学探究问题，解答此题需要学生了解科学探究的步骤、基本方法等。 北极的极地狐耳朵小，沙漠的大耳狐耳朵大。造成这一差异的主要非生物因素是（ ） A温度 B水分 C光照 D空气 答案： A 试题分析：极地狐的耳朵

12、小可减少散热，适应北极的低温；大耳狐耳朵大可以增加散热，适应沙漠的高温，所以造成这一差异的主要非生物因素是温度，选A 考点：本题考查影响生物生活的非生物因素等知识，解答此题需要学生认识生物与生活环境相适应的特点，具有理论联系实际的能力。 森林中的植物进行蒸腾作用，把大量的水分散失到大气中，从而增加了空气湿度，这说明 （ ） A环境影响生物的生存 B生物能影响环境 C生物能适应环境 D环境因素密不可分 答案： B 试题分析：生物既能适应环境，又能影响环境。森林中的植物进行蒸腾作 用，把大量的水分散失到大气中，从而增加了空气湿度，这说明生物影响了环境，选 B 考点：本题考查生物与环境的关系，解答此

13、题需要学生懂得生物既能适应环境，又能影响环境的道理，具有分析问题，解决问题的能力。 下列不能说明生物适应环境的例子是 （ ） A仙人掌的叶退化成刺 B鲫鱼体色与水的颜色保持一致 C生活在雪地的北极熊的毛为白色 D蚯蚓的活动使土壤变得疏松 答案： D 试题分析：仙人掌的叶退化成刺，减少水分的蒸发，适应干燥的环境；鲫鱼体色与水的颜色保持一致，是一种保护色，不易被敌害发现，适应水中生活；生活在雪地的北极熊的毛为白色，和周围白雪皑皑的环境相适应；蚯蚓的活动使土壤变得疏松，是生物影响了环境，所以选 D 考点：本题考查生物与环境的关系，解答此题需要学生能分清是生物适应环境还是生物影响环境，具有较强的思维分

14、析能力。 下列不属于生态系统的是 （ ） A一群麻雀 B一片草原 C一个湖泊 D百亩农田 答案： A 试题分析：在一定地域内，生物与环境形成的统一整体，叫生态系统。生态系统包括生物部分和非生物部分 “一群麻雀 ”只包含了生物部分中的消费者，还缺少非生物部分和生物部分中的生产者和分解者，而 “一片草原，一个湖泊，百亩农田 ”则具备了生物部分和非生物部分，属于生态系统，选 A 考点：本题考查生态系统的组成，解答此题需要学生掌握最基本的生态系统组成知识，明白生态系统的概念。 综合题 下图为一个池塘生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物。 （ 1）图中没有画出的非生物成分包括 ；该生态系统中

15、还应有的生物成分是 。（选填 “生产者 ”、 “消费者 ”、 “分解者 ”） （ 2）鱼属于生态系统中的 （选填 “生产者 ”、 “消费者 ”、 “分解者 ”）。该池塘中影响鱼类生活的生物因素有 ，其中属于生产者的是 ，没有他们，消费者就失去了 。 （ 3）如果向池塘中投放一些凶猛肉食性的大黑鱼，则池塘中小鱼的数量将会 ，一段时间后，该池塘各种生物的数量又会处于 状态。 （ 4）该生态系统中所有有机物都来源于生产者的 作用。 （ 5）该生态系统属于生态系统类型中的 （选填 “陆地 ”、 “水域 ”）生态系统。 答案： （ 1）水、空气、阳光等；分解者 （ 2）消费者；水 绵、水草、虾等；水绵、

16、水草等；生存的基础（或食物来源） （ 3）减少；稳定（或平衡） （ 4）光合 （ 5）水域 试题分析：（ 1）生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分，图中没有画出的非生物部分包括阳光、空气水等；图中只有生产者和消费者，没有分解者。 （ 2）各种动物大都属于消费者，如鱼；该生态系统中水绵、水草、虾等是鱼的食物，会影响鱼类生活，水绵、水草等绿色植物属于生产者，它们是消费者生存的基础（或食物来源）。 （ 3）如果向池塘中投放一些凶猛肉食性的大黑鱼，则池塘中小鱼成了大黑鱼的食物，小鱼的数量将会减少，一 段时间后，该池塘各种生物的数量又会由于生态系统的自我调节又会处于稳定（或平衡）状态。 考点：本题考查生态系统的组成，自我调节，生态系统的类型等知识，解答此题需要学生掌握生态系统的概念和组成成分，理解各组成成分之间的关系，懂得生态系统具有自我调节的能力，熟悉生态系统的类型，能把图文知识结合，在读图、视图过程中解决问题。