2013-2014学年广东云浮初二上期期末考试生物卷（带解析）.doc

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1、2013-2014学年广东云浮初二上期期末考试生物卷（带解析） 选择题 下列哪项适合蛇的运动方式？ A跳跃 B行走 C爬行 D游泳 答案： C 试题分析：陆生动物适应陆地生活，运动方式主要是行走、奔跑、跳跃和爬行、如蜥蜴的爬行、熊的行走；蛇属于爬行动物，没有足，运动方式是爬行。 考点：本题考查动物的运动方式 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列微生物中，能用于酿酒及制作面包的是： A青霉菌 B酵母菌 C曲霉菌 D乳酸菌 答案： B 试题分析：酵母菌是真菌，制作馒头或面包时，用酵母菌，它产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软，故选 B。

2、考点：本题考查微生物与人类的关系 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 沼气可以用于家庭照明和供暖等，下列能进行沼气发酵的微生物是： A产甲烷细菌 B醋酸菌 C苏云金杆菌 D大肠杆菌 答案： A 试题分析：沼气的主要成分是甲烷，在无氧时，一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷，故选 A。 考点：本题考查微生物与人类的关系 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ”，这里的蛙声是指雄蛙在： A求偶 B报警 C呼吸 D戏水 答案： A 试题分析：繁殖行为是指，动物产生和培育下一代的行为，包括占区、求偶

3、、交配、筑巢、孵卵及抚幼等。雄性青蛙为了吸引雌性青蛙的注意的行为，属于求偶行为，故选 A 考点：本题考查动物的行为 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 鸟卵的结构中，将来发育成雏鸟的部位是： A胚盘 B卵黄 C卵白 D卵壳 答案： A 试题分析：如图鸟卵的结构： 蛋黄即鸟卵内部发黄的部分鸟卵中的大多数蛋白质都集中在蛋黄部分，其为胚胎发育提供营养对卵细胞具有保护作用的有：卵壳、卵壳膜和卵白卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，是由受精卵分裂形成的是进行胚胎发育的部位。故选 A 考点：本题考查鸟的生殖和发育 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在

4、联系的能力。 “有心栽花花不活，无心插柳柳成荫 ”说明繁育柳树容易成活的方式是： A扦插 B嫁接 C压条 D种子 答案： A 试题分析：扦插是无性繁殖的方式之一， 扦插可以剪取某些植物的茎、叶、根、芽等（在园艺上称插穗），或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株，诗句中的繁育柳树的方式属于扦插，故选 A。 考点：本题考查无性繁殖 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 将一块马铃薯（块茎）切成多块栽植到土壤可育出幼苗，这种繁殖是利用了植物体的： A根 B茎 C叶 D种子 答案： B 试题分析：马铃薯是块茎，将其分割成块种植，利用的是植物体

5、的茎。故选 B。 考点：本题考查植物的无性繁殖方式 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 组织培养属于： A有性繁殖 B无性繁殖 C孢子繁殖 D种子繁殖 答案： B 试题分析：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式是无性繁殖，组织培养是从植物体上取下一部分，经过脱分化，形成愈伤组织，再经过再分化，最后形成新的植物体的繁殖方式，故属于五星繁殖。 考点：本题考查组织培养法 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 将同一品种的水稻分别种在水肥条件不同的农田里，其中一块田里亩产 400公斤，而另一 块 田里亩产只有 200公斤，同一品

6、种的水稻在产量上出现了性状差异，对这种差异最准确的表述是： A遗传 B变异 C遗传的变异 D不遗传的变异 答案： D 试题分析：从题文中可知，这两块农田的水肥条件不同，这是由外界环境引起的产量差异，并不是由遗传物质引起的，因此属于不遗传的变异。 考点：本题考查变异的类型 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 正常的喜马拉雅兔是白毛黑爪如果在兔背上剥去一块白毛，并在该处放上一块冰，结果长出黑毛，这说明： A环境 (冰块 )改变了兔的遗传物质 B显性基因被冰块除去了 C环境 (冰块 )对基因表达有影响 D隐性基因被冰块除去了 答案： C 试题分析：遗传物质存在于细胞核中，

7、题文中的处理并没有改变遗传物质，因此，基因没有发生改变，改变的是兔子背上的环境，环境改变，兔毛表现类型发生改变，故选项 C符合题意。 考点：本题考查环境对基因表达的影响 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列说法中你认为正确的是： A先天性疾病一定是遗传病 B一对正常的夫妇不会生出有遗传病的孩子 C优生优育就是选择胎儿性别 D遗传咨询的目的是避免遗传病患儿的降生 答案： D 试题分析： A.先天性疾病不一定是遗传病，例如先天性心脏病有的是遗传病，有的不是， B.如果这对正常夫妇的家庭曾经有过某种遗传病，自己表现正常，但他们携带有致病基因，他们的孩子可能会得遗传病。

8、 C.优生优育是为了避免生出有遗传缺陷的孩子，而不是选择胎儿性别。 D.遗传咨询（又叫遗传商谈）是咨询医生以商谈形式解答咨询者或亲属等提出的各种遗传学问题，如遗传病的病因，遗传方式，预防，诊断，治疗等，并在权衡的基础上，给予治疗和预防。遗传咨询与有效的产前诊断、选择性流产措施相配合，能够有效的降低遗传病发病率，改善遗传病患者的生活质量和提高社会人口素质。故 D正确。 考点：本题考查人类遗传病 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列哪一种疾病不属于遗传病？ A感冒 B白化病 C血友病 D色盲 答案： A 试题分析：由于遗传物质发生改变 而引起的疾病，叫作遗传病。其特

9、点是致病基因可通过生殖细胞在家族中传递。遗传病一般具有家族性。 B.白化病常染色体隐性遗传病； C.血友病是伴 X染色体隐性遗传病； D色盲中常见的是红绿色盲症，是伴 X染色体隐性遗传病。故选 A。 考点：本题考查遗传病 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 近亲结婚有危害的根本原因是： A携带正常基因较多 B孩子不易长大 C夫妻不会长寿 D携带相同致病基因的可能性大 答案： D 试题分析：近亲结婚的危害：近亲结婚时，夫妇双方携带的隐性致病基因可能同时传递给子女，大大提高了隐性遗传病的发病率。故选 D。 考点：本题考查优生优育 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知

10、识间的内在联系的能力。 下列措施不能避免遗传病患儿降生的是： A积极锻炼身体 B禁止近亲结婚 C遗传咨询 D产前诊断 答案： A 试题分析：优生优育的措施有遗传咨询（又叫遗传商谈）是咨询医生以商谈形式解答咨询者或亲属等提出的各种遗传学问题，如遗传病的病因，遗传方式，预防，诊断，治疗等，并在权衡的基础上，给予治疗和预防。遗传咨询与有效的产前诊断、选择性流产措施相配合，能够有效的降低遗传病发病率，改善遗传病患者的生活质量和提高社会人口素质。故选 A。 考点：本题考查优生优育 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列可引起腹泻、腹痛、食欲不振等肠道传染病的微生物是： A毒

11、红菇 B黄曲霉菌 C痢疾杆菌 D酵母菌 答案： C 试题分析：由痢疾杆菌引起的消化道传染病是细菌性痢疾，会引起患者腹泻、腹痛、食欲不振等症状。故选 C。 考点：本题考查微生物与人类的关系 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列生物中，只能通过电子显微镜才能观察清楚的是： A酵母菌 B变形虫 C细菌 D病毒 答案： D 试题分析：酵母菌是真菌，变形虫是原生动物，细菌很小，但是病毒是一类以纳米为测量单位、结构简单，以复制进行繁殖的一类非细胞型微生物病毒是比细菌还小、形体极其微小，一般都能通过细菌过滤器，因此病毒原 叫 “过滤性病毒 ”，必须在电子显微镜下才能观察到它的

12、形态。故选 D。 考点：本题考查单细胞生物的形态结构特征 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关细菌的叙述中错误的是： A都是单细胞生物 B都有成形的细胞核 C都没有成形的细胞核 D营养方式大多是腐生或寄生 答案： B 试题分析：细菌的结构特点：基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域，没有成形的细胞核；没有叶绿体；附属结构：有些细菌细胞壁外有荚膜（保护作用），有些细菌有 鞭毛 （用于在水中游动）；有些细菌在生长发育后期形成芽孢。 考点：本题考查细菌的特点 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 水生动物的运动有多种方式

13、，其中大多数的运动方式是 : A漂浮 B游泳 C倒退 D爬行 答案： B 试题分析：水生生物适应水生环境，运动方式主要是游泳，如鱼靠鳍的摆动、海龟靠四肢的划动。水中的动物除了鱼类还有腔肠动物 (如珊瑚虫、水母 )；节肢动物（如虾、蟹）；软体动物（如河蚌）；两栖动物（如青蛙）及哺乳动物。鱼所以能在水中生活是因为两个特点：一个是靠游泳来获取食物和防御敌害，一个是能在水中呼吸。 考点：本题考查水生动物的运动方式 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列哪种动物能通过喷水推动身体进行快速倒退运动的？ A水母 B水蚤 C金鱼 D乌贼 答案： D 试题分析：乌贼口的周围有 10

14、条呈放射状排列的腕，依靠头部下面一个肉质的漏斗喷水和腕的摆动，推动身体进行快速的倒退 考点：本题考查水生动物的运动方式 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如果将一根老母猪的腿骨纵剖开，可观察到骨端内和骨髓腔内的骨髓分别是 : A都是红骨髓 B都是黄骨髓 C红骨髓、黄骨髓 D黄骨髓、红骨髓 答案： C 试题分析：骨髓有两种，一种是红骨髓，另一种是黄骨髓幼年时骨髓腔里是红骨髓，具有造血功能成年后骨髓腔里的红骨髓转变成了黄骨髓失去造血功能但当大量失血时，骨髓腔里的黄骨髓还可以转化为红骨髓，恢复造血的功能在骨松质里有红骨髓，终生具有造血功能骨质包括骨松质和骨密质因此，老母

15、猪的骨髓腔内的是黄骨髓，骨端的则是是具有造血功能的红骨髓。故选 C。 考点：本题考查运动系统 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 关于体育锻炼作用的叙述，下面哪一项最全面 A能使关节囊和韧带增厚 B能加强 骨的营养 C能使肌纤维变粗，肌肉粗壮 D以上三项都是 答案： D 试题分析：科学、系统的体育锻炼，既可以提高关节的稳定性，又可以增加关节的灵活性和运动幅度体育锻炼可以增加关节面软骨和骨密质的厚度，并可使关节周围的肌肉发达、力量增强、关节囊和韧带增厚，因而可使关节的稳固性加强在增加关节稳固性的同时，由于关节囊、韧带和关节周围肌肉的弹性和伸展性提高，关节的运动幅度和灵

16、活性也大大增加体育锻炼，能促进血液循环，加强骨骼肌的营养，使肌细胞获得更多的营养，使肌细胞（肌纤维）变粗，体积增大，肌肉粗壮。故选 D。 考点：本题考查体育锻炼的益处 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 两只狗为争一块骨头而争斗的行为属于 : A取食行为 B攻击行为 C防御行为 D繁殖行为 答案： B 试题分析：指间种个体之间由于争夺食物、配偶、巢区或领域而发生的相互攻击行为，双方身体很少受到伤害，题中的两只狗的行为属于攻击行为。 考点：本题考查动物行为 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在紧急情况下，会发生蜥蜴甩掉尾巴、螃蟹自动弃足、

17、海参抛出内脏等现象。这些属于动物的 : A攻击行为 B防御行为 C繁殖行为 D社群行为 答案： B 试题分析：防御行为是动物由于外来敌害而保护自身或群体中其他个体不受伤害所表现出来的行为。蜥蜴、螃蟹和海参在紧急情况下作出的这些反应属于防御行为。 考点：本题考查动物的行为 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 蝶类昆虫白天活动，蛾类昆虫晚上活动。昆虫的这种行为属于 : A社群行为 B繁殖行为 C攻击行为 D节律行为 答案： D 试题分析：指随着自然环境的周期性变化而形成动物行为周期性变化的行为，又称生物钟，蝶类昆虫白天活动，蛾类昆虫晚上活动，属于戒律行为。 考点：本题考

18、查动物的行为 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列哪些动物的行为都是先天性行为 A惊弓之鸟、蜜蜂采蜜 B老马识途、蜘蛛织网 C鸟类筑巢、小羊羔吃奶 D孔雀开屏、鹦鹉学舌 答案： C 试题分析：先天性行为是由动物体内的遗传物质决定的行为，生来就有的。 A中惊弓之鸟属于后天行为， B老马识途是后天行为， D中鹦鹉学舌是后天学习行为。故选 C。 考点：本题考查动物的行为 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 英国科学家珍妮在野外研究黑猩猩时发现，黑猩猩群体中有首领，群体内分工合作，有等级现象。黑猩猩这种行为类型和珍妮这种研究方法分别是 : A

19、社群行为、观察法 B社群行为、实验法 C防御行为、观察法 D繁殖行为、实验法 答案： A 试题分析：指同种动物集群活动，相互合作，共同维持群体生活的行为，具有组织性、分工性等特征，黑猩猩的群体中有分工合作，属于社群行为，珍妮的研究方法是观察法。故选 A。 考点：本题考查动物行 为和科学研究方法 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在动物个体之间有各种交流信息的方式，下列除哪一项外，均为动物的信息交流 A蜜蜂的舞蹈动作 B鸟类的各种鸣叫声 C蜂王释放的特殊分泌物 D屎壳郎推粪球 答案： D 试题分析：群体中的分工合作需随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起传递

20、信息的作用， ABC均属于信息交流，故选 D。 考点：本题考查动物信息交流方式 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 动物与其生存环境的关系是 : A动物受环境的限制，环境不受动物的影响 B动物与环境相互影响 C动物决定环境的改变方式 D环境对动物的生存总是有利的 答案： B 试题分析：动物的行为要受到环境的影响，例如仙人掌的叶退化成刺，同时环境也会影响动物的行为，例如蚯蚓的运动能够改变土壤环境。故选 B。 考点：本题考查生物与环境的关系 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 大量捕捉青蛙，导致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调。其原

21、因是破坏了生态系统的： A生产者 B消费者 C分解者 D食物链 答案： D 试题分析：青蛙是害虫的天敌，够成一条食物链，青蛙被大量捕食，导致食物链被破坏，害虫大量繁殖，因此，水稻减产。 考点：本题考查食物链 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 动物在生物圈中充当的角色是： A分解者 B生产者 C消费者 D自养生物 答案： C 试题分析：生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者一般是植物，动物属于消费者，微生物属于分解者。故选 C 考点：本题考查生态系统的成分 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 如图描述了人的一些性状

22、，据图回答问题： （ 1）请写出图中任意两对相对性状： _和 _； _和 _。 （ 2）你拇指的性状符合图中哪种情况？写出你可能具有的基因型： (分别用 E、e表示显性和隐性基因 ) 我拇指的性状为 _； 我可能的基因型为 _。 （ 3）某人的基因组成为 Ee，下列能正确表示这对基因在染色体上的分布情况是 。 答案： (1) 有耳垂和无耳垂 能卷舌和不能卷舌 (写出图中任何两对都可 ) (2)拇指直立（或拇指屈曲） EE或 Ee（或 ee） (3)D 试题分析：（ 1）相对性状是指同一种生物同一性状的不同表现形式。图中的有耳垂和无耳垂，棕眼睛和蓝眼睛，正常肤色和白化，能卷舌和不能卷舌是相对性状

23、。 （ 2）拇指直立（或拇指屈曲），从图中可知，直立是显性特征，所以直立可能的基因型是 EE或 Ee，能弯曲是隐性性状，基因型是 ee。 （ 3）等位基因是位于一对染色体上相同位置，控制相对性状的基因，因此， D符合题意。 考点：本题考查性状遗传 ,意在考查考 生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 分析下表资料后，回答有关问题： 类群 我国已知种数 世界已知种数 我国占世界百分比（ %） 哺乳类 581 4342 X 鸟类 1244 8730 14.25 爬行类 376 6300 5.97 两栖类 284 4010 7.08 鱼类 3862 19056 20.3 （ 1）计算表中

24、的 X值应为 ；我国脊椎动物在世界上占有的百分比最高的一类是 。 （ 2）在表中所列的类群中，请你写出两种我国珍稀动物名称： 。 （ 3）保护动物多样性要在 物质、物种和 环境三个层次上制定保护战略和采取保护措施，保护动物多样性有效的措施有 （举一种）。 答案：（ 1） 13.38 鱼类 （ 2）华南虎、扬子鳄、大熊猫、金丝猴等 （ 3）遗传 生态 建立自然保护区 试题分析：（ 1） X=581/4342*100%=13.38%。 （ 2）哺乳动物中的珍稀动物有：金丝猴、华南虎，两栖类的扬子鳄等， （ 3）生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性和生态系统多

25、样性，因此，保护生物多样性要从这三个层面展开，保护动物多样性的最有效的措施是建立自然保护区（或减少环 境的污染、禁止滥捕乱杀或就地保护、易地保护、法制教育和管理）。 考点：本题考查生物多样性 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图是关节结构模式图，据图分析回答问题： （ 1）写出图中各结构的名称： （ 2）脱臼是由于用力过猛或不慎摔倒，使 从 里滑脱出来造成的。 答案：（ 1） 关节头 关节囊 关节腔 关节窝 关节软骨 （ 2） （或关节头） （关节窝） 试题分析：（ 1）关节是骨连结的主要形式，一般由关节面、关节囊和关节腔三个部分组成。图中 是关节头， 是关节囊

26、 ， 是关节腔， 是关节窝， 是关节软骨。 （ 2）脱臼是由于用力过猛或不慎摔倒，使关节头 从关节窝里滑脱出来造成的。 考点：本题考查关节的结构 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图为训练蚯蚓走 “T”字形迷宫的实验。进行实验时，在迷宫的一臂安上电极，另一臂是潮湿的暗室，暗室里有食物。在实验过程中，当蚯蚓爬到安有电极的一臂，就会受到电击。经过一段时间的训练后，蚯蚓能够学会选择爬向有食物 的另一臂。据此作答： （ 1）这种行为属于 行为。 （ 2）无论动物等级高低，都会有 行为，动物越低等，这种能力就越 ，学会某种行为中尝试和错误的次数就越 。 （ 3）蚯蚓受到电

27、击会逃避属于 行为。 答案： 学习（后天性） 学习 弱（差） 多 先天性（本能） 试题分析：（ 1）后天性行为是个体在后天生活过程中经过反复训练的获得的结果。蚯蚓被多次电击后能够学会选择正确的方向觅食，正是一种学习行为。 （ 2）学习行为是建立在反射的基础上的，反射是动物界普遍存在的现象，动物越低等能，神经系统发育越不完善，学习能力就 越弱，学习的尝试次数就越多。 （ 3）生物能够对外界的不良刺激作出躲避行为，这是一种先天性行为。 考点：本题考查动物的行为 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 完成下列填空： （ 1）食物链和食物网中的各种生物之间存在着互相 、互相

28、的关系 （ 2）细菌、放线菌、病毒等都是 生物，它们的共同特点是：个体 ，结构 。 （ 3）青蛙的幼体叫 ，蝗虫的幼虫叫 。 （ 4）染色体的主要成分是 DNA和 ，其中 DNA是主要的 物质。 答案：（ 1）依赖 制约 （ 2）微 微小 简单 (3)蝌蚪 若虫（跳蝻） （ 4）蛋白质 遗传 试题分析：（ 1）在一个生态系统中，食物链彼此交错连接，形成复杂的营养关系，叫做食物网。食物链和食物网中的生物既互相依赖，又相互制约。 （ 2）细菌、放线菌、病毒等都是微生物，微生物的个体下，结构简单。 （ 3）青蛙的幼体是蝌蚪，蝗虫的幼虫是若虫。 （ 4）染色体的主要成分是 DNA和蛋白质，其中 DNA

29、是主要的遗传物质。 考点：本题考查食物链、微生物的特点、遗传物质等 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图是人生殖过程的示意图，请据图回答： （ 1）产生精子的过程 发生在男性的 中，精子与卵细胞结合的过程 发生在女性的 中。 （ 2）胚胎发育的主要场所是在 ，发育时间约为 280天。 （ 3）父亲（ XY）能产生 种类型的精子，而母亲（ XX） 只能产生一种含 X性染色体的卵细胞。若含 性染色体的精子与卵细胞结合成受精卵，则将发育为女性。 （ 4）女孩在青春期开始来月经，这和性器官中的卵巢分泌的 性激素有密切的关系。 答案： (1)睾丸（精巢） 输卵管 (2)子宫 (3)两 X (4)雌 试题分析：（ 1）睾丸是男性主要的生殖器官，是产生精子和分泌雄性激素的产所。受精 作用发生在女性输卵管中。 （ 2）胚胎发育的主要场所是子宫。 （ 3）男性能产生 2种精子，一种是含 X的精子，一种是含 Y染色体的精子。女性则只能产生一种含 X的精子。若含 X的精子和卵细胞结合，这发育为女性。 （ 4）卵巢是女性最重要的生殖器官，是产生卵细胞和分泌雌性激素的产生，性激素能维持第二性征。 考点：本题考查人类的生殖 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。