2013-2014学年山西农业大学附属中学初一上期期末考试生物卷（带解析）.doc

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1、2013-2014学年山西农业大学附属中学初一上期期末考试生物卷（带解析） 选择题 桃花完成传粉和受精后，子房壁和受精卵分别发育成 A果实和胚 B果实和种子 C果皮和种子 D果皮和胚 答案： D 试题分析：当一朵花开发之后必须完成传粉与受精，才能结出果实和种子，传粉是指雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上的过程受精是指精子和卵细胞结合成受精卵的过程一般当花完成传粉与受精后只有子房进一步发育为果实果实与种子的形成图如下： 可见，传粉受精完成以后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，故 D 合题意。 考点：本题考查的是果实与种子的形成，一般当

2、花完成传粉与受精后只有子房进一步发育，此题可借助于果实与种子的形成图来解答 ,意在考查学生对基础知识的理解和掌握。 下列植物属于种子植物的是 A葫芦藓 B水绵 C肾蕨 D油松 答案： D 试题分析：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，它们都不能产生种子；被子植物和裸子植物都结种子，用种子繁殖后代，属于种子植物。 A.葫芦藓属于苔藓植物，用孢子来繁殖后代，属于孢子植物，故此选项不符合题意； B.水绵属于藻类植物，用孢子来繁殖后代，属于孢子植物，故此选项不符合题意； C.铁线蕨属于蕨类植物，用孢子来繁殖后代，属于孢子植物，故此选项不符合题意； D.油松用种子来繁殖

3、后代，属于种子植物中的裸子植物，裸子植物种子是裸露的，没有果皮包被，故此选项符合题意。故选： D 考点：此题考查种子植物的特征。意在考查孢子植物和种子植物的主要区别。 根生长最快的部位是 A伸长区 B分生区 C根冠 D成熟区 答案： A 试题分析： A.伸长区 -在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，能够吸收水分和无机盐。 B.分生区 -被根冠包围着细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。 C.根冠 -在根的顶端细胞比较大排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用。 D.成熟区 -在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且

4、开始分化，一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。因此植物的根生长最快的 部位是根尖的伸长区。故选： A 考点：此题考查的知识点是根的生长，解答时可以从分生区、伸长区、根冠、成熟区的特点功能方面来切入。意在考查根尖的结构及功能特点。 下列现象中不属于生命现象的是 A苹果放久了会腐烂 B钟乳石慢慢长大 C含羞草受到触摸时叶片合拢 D夏天剩余的饭菜上会长出菌斑 答案： B 试题分析：生物的共同特征有： 生物的生活需要营养， 生物能进行呼吸， 生物能排出身体内产生的废物， 生物能对外界刺激作出反应， 生物能生长和繁殖，

5、 生物都有遗传和变异的特性， 除病毒以外，生物都是由细胞构成的，钟乳石慢慢长大是自然现象，不属于生命现象，选项 B符合题意。 考点：本题考查的是生物的特征。此题为基础题，较易，意在考查对生物的特征的理解掌握。 气孔的功能是 A有机养料进出的门户 B无机盐进出的门户 C叶片与外界进行气体交换的门户 D水分进入叶片的门户 答案： C 试题分析：气孔是叶片表皮上由两个保卫细胞围成的结构。由于保卫细胞的结构很特殊，它们的形态变化可以控制气孔的张开和关闭，气孔是叶片与外界进行气体交换的 “窗口 ”或 “门户 ”。 考点：本题主要考查气孔的功能，意在考查对气孔功能以及植物与外界物质交换等考点的理解和掌握。

6、 夜间在室内不宜放置盆栽花卉，这主要是因为 A增加了室内的温度 B增加了室内的氧气 C提高了室内的湿度 D消耗了室内的氧气 答案： D 试题分析：花卉在夜间进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，使卧室内的氧气减少，二氧化碳增多；人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳。这样人、花争氧，使卧室内的氧气过少，二氧化碳过多，不利于人体健康。故选： D 考点：此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产中的应用。解答时可以从呼吸作用消耗氧气方面来切入。意在考查呼吸作用的过程。 植物叶肉细胞中的能量转化器是 A线粒体和叶绿体 B线粒体和液泡 C细胞膜和线粒体 D细胞核和叶绿体 答案： A 试题分析：叶

7、绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化 学能，储存在它所制造的有机物中，线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，因此线粒体存在于植物体的任何部位的活细胞中，而叶绿体只存在于植物体的绿色部位，叶的细胞中既有线粒体又有叶绿体。 考点：本题主要考查叶绿体和线粒体的功能，意在考查对植物细胞结构和功能等考点的理解。 柳树的花是无花瓣，却能结出果实和种子，这一事实说明了 A大多数植物的花没有花被 B花蕊是花的主要部分 C大多数植物的花只有花蕊 D雄蕊是花的主要部分 答案： B 试题分析：柳树的花没有花瓣，但是花的其余的结构都有，也就是利用剩下的

8、结构也能完成正常的繁殖，所以剩下的结构是花的主要部分。题目中没有提供是雌花或雄花或是两性花的信息，则答案：是花蕊是花的主要部分。 考点：本题主要考查花的基本结构，意在考查对花的结构的理解和掌握。 根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的 A根冠 B伸长区 C分生区 D成熟区 答案： D 试题分析：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始 分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位，根毛的存在增加了根的吸收面积，根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为

9、容易被植物吸收的养分，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。故选：D 考点：此题考查的知识点是根尖的成熟区的功能。解答时可以从成熟区的结构特点、功能方面来切入。意在考查根尖的结构和功能特点。 家兔和苹果相比，家兔所特有的结构层次是 A细胞 B组织 C器官 D系统 答案： D 试题分析：动物的结构层次是细胞 组织 器官 系统 动物体；植物的结构层次是细胞 组织 器官 植物体。因此家兔和苹果相比，家兔所特有的结构层次是系统。故选 D 考点：此题考查的知识点是动物特有的结构层次，解答时可以从动物和植物的结构层次方面来切入。意在考查生物的结构层次以及学生分析比较解决问题的能

10、力。 校园里所有生物与它们所生活环境所形成的统一整体叫做 A食物链 B生态平衡 C生态系统 D生物圈 答案： C 试题分析：生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。它由非生物部分和生物部分组成，非 生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。生物部分包括生产者 -植物（将无机物转化成有机物，将光能转化成化学能），消费者 -动物，分解者 -腐生细菌、真菌（将有机物分解成无机物），最基本最关键的生物成分是生产者，各成分之间相互联系、相互依存，整个校园，可以看作一个生态系统。故选： C 考点：此题考查对生态系统以及生态系统的组成，生态系统由非生物部分和生物部分组成。意在考查对生态系统定义

11、的掌握。 在千姿百态的绿色植物中，没有根、茎、叶等器官分化的类群是 A种子植物 B藻类植物 C苔藓植物 D蕨类植 物 答案： B 试题分析： A.种子植物包括裸子植物和被子植物，裸子植物有根、茎、叶和种子四种器官，被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，不符合题意。B.藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化，符合题意。 C.苔藓植物无根，起固着作用的是假根，有茎、叶的分化，无输导组织，不符合题意。 D.蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大，不符合题意。故选： B 考点：此题考查的主要是藻类植物的主要特征，据此作答。意在考查对植物种类及特点的区别比较。 在阴湿的地面

12、和背阴的墙壁上，常常密集地生长着许多低弱矮小的植物，这往往就是 A藻类植物 B蕨类植物 C苔藓植物 D种子植物 答案： C 试题分析：苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，生长在阴湿的地面和背阴的墙壁上。故选： C 考点：此题考查的是关于苔藓植物与人类的关系的选择题，据此答题。意在考查植物种类及生活环境。 制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤可以概括为 A擦 撕 滴 展 盖 染 吸 B擦 滴 撕 展 盖 染 吸 C擦 滴 撕 展 染 盖 吸 D擦 滴 撕 展 盖 染 答案： B 试题分析：制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。 “擦 ”，用干净的

13、纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净； “滴 ”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水； “撕 ”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜； “展 ”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开； “盖 “，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平； “染 ”，在盖玻片的一侧滴加碘液， “吸 ”，另一侧用吸水纸吸引，重复 2 3次，使染液浸润到标 本的全部。所以正确的顺序是：擦 滴 撕 展 盖 染 吸。故选：B 考点：此题考查的是根据所学知识对方法步骤、操作要点、注意事项作出合理的解释。意在考查对生物学实验的操作能力

14、。 在花的组成部分中，对于形成果实和种子来讲最重要的结构是 A雌蕊 B雄蕊 C雄蕊，雌蕊 D花瓣 答案： C 试题分析：绿色植物的一朵花完成传粉和受精及发育情况： 可见花的雄蕊和雌蕊与果实与种子的形成有直接关系，所以雄蕊和雌蕊是花的主要部分 考点：本题考查花的结构。意在考查花的结构图及果实与种子的形成。 胚的结构包括 A胚芽胚轴胚根胚乳 B胚芽胚轴胚根子叶 C胚芽胚轴胚根种皮 D胚芽胚轴胚乳子叶 答案： B 试题分析：我们知道种子主要有种皮、胚乳（有部分植物的种子不含胚乳）和胚构成。而胚是种子的主要结构，它包括子叶、胚芽、胚轴、胚根四部分。 考点：本题考查种子的结构。种子的主要结构是胚，它将来

15、发育成植物的幼体。意在考察结合图形理解记忆种子结构的能力。 下列常见植物中，属于裸子植物的是 A银杏 B小麦 C玫瑰 D苹果 答案： A 试题分析：被子植物和裸子植物都结种子，同属于种子植物，被子植物与裸子植物的根本区别是种子外面有无果皮包被着，裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，如银杏、松树、苏铁等。被子植物的胚珠外面有子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，种子包上果皮构成果实，如小麦、玫瑰、苹果等。 考点：本题主要考查裸子植物的主要特征。意在考查被子植物与裸子植物的根本区别。 下列有关叶片结构与光合作用之间关系的叙述不正确的一项是 A表皮细胞无色透明、有利于光

16、线的通过 B筛管为光合作用输送原料 C叶肉中含有叶绿体为光合作用提供场所 D保卫细胞围成的气孔是气体进出的通道 答案： B 试题分析： A.叶的表皮由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，表皮细胞的外壁上有一层透明的、不易透水的角质层，起保护作用，还有利于光线的通过。不符合题意。 B.光合作用是指在光下，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在有机物中的过程，可见其原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，植物体内的导管为光合作用输送水分（原料），筛管输送其制造的有机物（产物）。符合题意。 C.叶肉细胞内含有大量的 叶绿体，是植物进行光合作用的场所，也是叶片呈现绿

17、色的主要原因。不符合题意。 D.叶片的上下表皮上面有由保卫细胞围成的气孔，是气体进出的门户，不符合题意。故选： B 考点：此题主要考查的是叶片的基本结构、功能以及与光合作用之间的关系，意在考查熟练掌握叶片的结构及功能，并了解其与光合作用的关系。 下列各物质中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是 A二氧化碳和水 B有机物和氧气 C二氧化碳和氧气 D有机物和水 答案： A 试题分析：光合作用公式：二氧化碳 +水 有机物 +氧；呼吸作用公式：有机物+氧 二氧化碳 +水 +能量。以上两个公式可知，水和二氧化碳既是绿色植物光合作用的原料又是呼吸作用的产物。 考点：本题主要考查光合作用的概念以

18、及呼吸作用的概念。意在考查植物的光合作用和呼吸作用是互为原料和产物的关系。 下列关于水对植物体的重要作用的描述中，不正确的是 A水是组成植物细胞的重要成分 B水是植物进行光合作用的重要原料 C水是植物的重要能源物质 D水是溶解植物需要的无机盐的重要溶剂 答案： C 试题分析：水是组成植物细胞的重要成分，即使干燥的种子里也含有水分；光合作用吸收二氧化碳和水，因此水是植物进行光合作用的重要原料；无机盐必须溶解在水中才能被植物吸收利用；能提供能量的物质是有机物如糖类、蛋白质、脂肪，水是无机物不含能量，因此水是植物的重要能源物质的说法不正确。 考点：此题考查的知识点是水对植物体的重要作用。意在考查水对

19、植物体的作用的理解。 森林地区往往降雨较多，这是因为 A蒸腾作用增加了空气湿度 B森林的含水量大 C光合作用的结果 D呼吸作用产生了大量的水 答案： A 试题分析：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程。植物通过根吸收来的水，只有大约 1%被植物体利用，约 99%都通过植物的蒸腾作用由叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去了。这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义。一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输。二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水，促进生物圈中的水循环。因此森林地区，植物的蒸腾作用旺盛，降雨量较多。

20、三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。可见 A是正确的。 考点：此题考查的是植物蒸腾作用的意义，意在考查对蒸腾作用的意义的掌握。 双子叶植物与单子叶植物的根本差别在于 A子叶数目不同 B胚的数目不同 C胚芽的数目不同 D是否有胚乳 答案： A 试题分析：单子叶植物和双子叶植物都属于种子植物中的被子植物，都能产生种子，单子叶植物的种子有一片子叶，有胚乳，叶脉多为平行脉；双子叶植物的种子有两片子叶，无胚乳，叶脉多为网状脉。可见 A符合题意。 考点：此题主要考查的是双子叶植物和单子叶植物的主要特征及区别，意在考查对单子叶植物和双子叶植物的主要特征及 区别的掌握。 保卫叶表

21、皮细胞的一般特征是 A细胞成正方形，排列紧密 B细胞呈半月形，内含叶绿体 C细胞圆柱状，内有叶绿体 D细胞无色透明，外壁有角质层 答案： B 试题分析：叶表皮细胞中不能看见叶绿体。但是，叶的上下表皮上有形成气孔的保卫细胞呈半月形，保卫细胞中有叶绿体。植物表皮细胞排列紧密，有的呈多角形，有的呈细长的纺锤形，但不是正方形、圆柱形，具保护内部组织的功能，一般不含叶绿体。表皮外侧有角质层其功能主要起保护作用，它不仅可以限制植物体内水分的散失。而且可以抵抗微生物的侵袭等各种不良影响。故选D 考点：本题考查叶片的基本结构及其主要功能。意在考查对叶片的结构图与实验现象及实际生活联系记忆。 如果把韭黄移到阳光

22、下生长，过几天以后，韭黄将 A不变 B死亡 C变 绿 D变白 答案： C 试题分析：韭黄之所以呈现黄色是因为在培育的过程中，没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成。如将韭黄移到光下，韭黄中将有叶绿素形成，因而将变绿色。 考点：此题考查的是要明确叶绿素形成的环境因素。意在考查叶绿素的形成。 地球上最大的生态系统是 A海洋生态系统 B农田生态系统 C森林生态系统 D生物圈 答案： D 试题分析：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括所有生态系统因此是最大的。 A海洋生态系统、 B农田生态系统、 C森林生态系都包括在 D生物圈中。因此地球上最大的生态系统是 D生物圈。故选 D 考

23、点：本题主要考查了生物圈是最大的生态系统以及生态系统的类型。意在考查对生态系统定义及类型的掌握。 填空题 植物的根能够由小长大，是与根部根尖的分生区细胞的 和伸长区细胞_分不开的。 答案：分裂 (数目增多 ) 生长（体积增大） 试题分析：分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区。伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根生长最快的地方。因此根的生长主要是由于分生区的不断分裂和伸长区的不断生长的缘故。故答案：为：分裂、生长 考点：此题考查的知识点是根的生长，解

24、答时可以从分生区和伸长区的特点功能方面来分析。 光合作用的原料是 _和 _，产物是 _和氧气。条件是 ，场所是 。 答案：二氧化碳 水 有机物 光 叶绿体 试题分析：光合作用的表达式为：二氧化碳 +水 光叶绿体有机物（储存能量）+氧。故其原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是有光，场所是叶绿体。 考点：此题考查的是知道光合作用的概念和表达式。意在考查对光合作用过程掌握。 植物的生长和发育都离不开营养，植物需要的营养物质包括 _，无机盐和 _，植株生长需要量最多是含 、 、和 _的无机盐。油菜只开花不结果，是因为缺少了含 的 无机盐。 答案：水 有机物 氮 磷 钾 硼 试题分析：植物的生

25、长和发育都离不开营养，植物需要的营养物质包括水，无机盐和有机物，植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进 淀粉的形成与运输；含硼的无机盐可以促进植物结果，缺少硼会造成植物 “花而不实 ”。故答案：为：水 有机物 氮 磷 钾 硼 考点：本题考查的是含氮、磷

26、、钾、硼等无机盐对植物生活的意义。意在考查对植物所需无机盐种类及作用的理解和掌握。 种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生_。 答案：种子 试题分析：绿色植物根据形态、结构和繁殖后代的方式不同可以分为两大类：孢子植物和种子植物；孢子植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，能够产生孢子，孢子脱离母体后，只有遇到适宜的环境条件才能够萌发和生长，孢子是单细胞的，生命力较弱，环境恶劣时就会死亡；种子植物包括被子植物和裸子植物，都能够产生种子，靠种子繁殖后代。种子的生命力比孢子的强得多，遇到恶劣环境它可以停止发育，待到环境适宜时再萌发，因此种子植物更适应复杂的陆地生活。故答案：为

27、：种子 考点：此题主要考查的是种子植物与孢子植物的特征及区别。意在考查对种子植 物和孢子植物主要区别的掌握和理解。 综合题 图填图（结合左图填右图的代号及名称）（ 11分） A B C与（） D与（） E与（） F与（） G 答案：果皮和种皮 胚乳 子叶 胚芽 胚轴 胚根 胚 试题分析：各序号代表的结构名称是： A是果皮和种皮、 B是胚乳、 C和 是子叶、 D和 是胚芽、 E和 是胚轴、 F和 是胚根，其中胚芽、胚轴、胚根和子叶构成胚。 考点：本题考查的是菜豆种子和玉米种子结构，此题为基础题，意在考查对于菜豆种子和玉米种子结构的异同及各部分结构。 判断题 芽和根尖中都有分生组织。 （ ） 答案

28、： 试题分析：种子植物具分裂能力的细胞限制在植物体的某些部位，这些部位，这些部位的细胞在植物体的一生中持续的保持强烈的分裂能力，一方面不断增加新细胞到植物体中，另一方面自己继续 “永存 ”下去，这种具持续分裂能力的细胞群称分生组织。分生组织按位置分为：顶端分生组织、侧分生组织、居间分生组织。按来源分为：原分生组织、初分生组织、次分生组织。芽和根尖生长较快，都含有分生组织。 考点：本题主要考查植物结构，意在考查对芽和根尖结构的理解和掌握。 植物白天进行光合作用，晚上进行呼 吸作用。 （ ） 答案： 试题分析：白天和晚上都有呼吸作用。只不过白天日照强烈，光合作用强于呼吸作用。而晚上因为没有光照或是

29、只有很少的光照，植物主要做呼吸作用。没有光合作用，植物无法获得能量。没有呼吸作用，植物没法把获得能量（主要是光能）转化为可吸收的有机物。白天晚上只要有氧气，就会一直作呼吸作用。但没有光合作用提供能量，植物会因为没有有机物而枯萎。 考点：本题主要考查光合作用和呼吸作用，意在考查对光合作用以及呼吸作用条件的理解和掌握。 如果地球上没有绿色植物，水循环就不能进行。 （ ） 答案： 试 题分析：绿色植物的蒸腾作用是水循环的主要部分，他散发出的水占全部水的 86%。除了绿色植物外，海洋和地下水的水蒸汽也参与了水循环。如果没有了绿色植物的话水循环的功效就会大大降低。 考点：主要考查对绿色植物在生物圈中的作

30、用等考点的理解。 植物的气孔很小，因此，通过气孔散失的水分很少。 （ ） 答案： 试题分析：虽然气孔很小，但是气孔数量多，所以蒸发的水也很多。气孔是气体进出植物体的门户。 考点：本题主要考查植物气孔的作用，意在考查学生的综合思维能力。 为了避免浪费，我们在测定种子发芽率的时候，用三五粒种子测一下是否发芽就行了。（ ） 答案： 试题分析：种子的发芽率指的是萌发的种子数占供检测的种子数的百分比计算公式为： 在进行实验时，为了避免出现偶然性，应随机抽取一定量的种子作样本，设置重复组，取平均值作测定结果。为了避免受主观因素的影响，也容易出现偶然性，一般取多粒种子（如 100粒以上）。故答案：为： 考点

31、：主要考查对探究实验：测定种子的发芽率等考点的理解。 探究题 如图所示，把一棵银边天竺葵（它的叶子边缘呈白色，其它部分呈绿色）在黑暗中放置 24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块黑纸片在 A处从正反两面遮住，然后将整个植物体移到阳光下照射数小时。之后把该叶片摘下，去掉叶绿素，加碘液处理。请回答下列问题：（ 10分） （ 1） B处在滴加碘液后颜色变成 色，原因是 （ 2） A处在滴加碘液后的现象是 ，原因是 A处遮光未进行光合作用， A与 B进行对照说明了 。 （ 3） C处（叶片边缘）没有变蓝，说明 。 答案：（ 1）蓝色 光合作用产生了淀粉 （ 2）未变蓝 光是光合作用的条件 （ 3）

32、叶绿体是光合作用的场所 试题分析：（ 1）（ 2）由于 A处没有见光不能进行正常的光合作用，因而不能产生淀粉，故遇碘不能变成蓝色。 B处由于见光，能够进行光合作用，制造了淀粉，所以遇碘变成蓝色，因而说明了光是光合作用的条件。（ 3） C处与 B处的区别是叶绿素，没有叶绿体，实验的结果是 C处没有变蓝，说明 C处没有淀粉制造，故不能正常进行光合作用，因此要进行正常的光合作用必须要有叶绿体参与才行。叶绿体是植物进行光合作用的重要场所。 考点：本题主要考查对探究实验：绿叶在光下制造有机物，演示实验：光合作用产生氧气等考点的理解。 为了研究某种植物种子的储存条件，研究人员做了下列实验 并得到相应的数据

33、，请分析回答问题： 实验 操作方法 储存时间(年 ) 种子发芽率(%) 实验一 1000克含水 9%的种子在 30 环境下保存 1 12 1000克含水 9%的种子在 10 环境下保存 5 75 实验二 1000克鲜种子用无水的干燥剂吸湿密封保存 5 80 1000克鲜种子普通密封保存 1 10 （ 1）根据实验一可知，保存种子的有效措是 ；（ 3分） （ 2）根据实验二可知，保存种子的有效措是 ；（ 3分） （ 3）实验一中 和 是一组 实验，该对照实验研究的变量是 。（ 4分） 答案：（ 1）低温 （ 2）干燥 （ 3）对照 温度 试题分析：对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研

34、究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组没有处理是的就是对照组。 （ 1）从表格中可知，实验一 唯一不同的变量是温度（在 30 环境下保存 在 10 环境下保存），在 30 环境下保存 1 年，种子发芽率为 12%，而在 10环境下保存 5年，种子发芽率为 75%因此，根据实验一可知，保存种子的有效措施是将种子置于低温下 储存 （ 2）从表格中可知，实验一 唯一不同的变量是水分（用无水的干燥剂吸湿密封保存普通密封保存），在无水的条件下保存了 5 年，种子的发芽率为 80%，而在含有水的条件下保存 1年，种子的发芽率为 10%因此根据实验二可知，保存种子的有效措施是将种子置于干燥的条件下储存。 （ 3）对照实验是唯一变量实验，实验一中 和 唯一不同的变量是温度（在30 环境下保存在 10 环境下保存），其它条件相同（ 1000克含水 9%的种子），因此 和 是一组对照实验。 考点：本题主要考查实验问题，意在考查学生生物学实验设计的能力。