2013-2014学年四川青神县初一上期检测生物卷（带解析）.doc

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1、2013-2014学年四川青神县初一上期检测生物卷（带解析） 选择题 下列说法不正确的是 A能够运动的物体就一定是生物 B植物可以吸收氧气，释放二氧化碳 C “种瓜得瓜，种豆得豆 ”，这句话描述了生物的遗传现象 D除病毒等少数外，生物都是由细胞构成的 答案： A 试题：凡是具体生命的物体是生物，反之是非生物。生长发育、遗传变异、应激性、新陈代谢等是生物基本的特征，大数多生物都是由细胞组成的，但是病毒除外，同时如机器人的运动，钟乳石的生长等是运动的物体不是生物，只能是非生物，还有植物一般不能运动，也属于生物，因此 A 答案：的说法是误的。植物呼吸作用要吸入氧气，释放二气化碳，释放出能量，为生命活

2、动提供动力。子代与亲代性状上的相似称为遗传，是生物的基本特征，这样 B、 C、 D答案：的描述是正确的，这样本题选择 A符合题意。 考点：本题考查的知识点是生物与非生物的区别，以及对生物基 本特征的理解应用。 根尖和芽尖之所以具有分裂能力，这是因为它们具有 A分生组织 B保护组织 C营养组织 D输导组织 答案： A 试题：保护组织主要分布于植物体表，具有保护作用，防止病原微生物的入侵；营养组织主是贮藏营养物质；输导组织主要组成导和筛管，运输水分、无机盐和有机物等营养物质；分生组织主要具有分裂的功能，并且不断地产生新细胞。因此，根尖和芽尖分布的是分生组织，不断产生分裂产生新细胞，使根不断长长，植

3、物体不断长高，故本题选 A符合题意。 考点：本题考查的知识点是构成植物体的几种主要组织的结构特点和功能。 花的主要结构是 A花瓣 B雄蕊和雌蕊 C花托 D萼片 答案： B 试题分析：花的结构分析：一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分，雄蕊和雌蕊是花的主要结构。在花绽放之前，花萼和花冠对花蕊起保护作用。花托是花柄的顶端部分，花的其它部分按一定的方式排列在它的上面。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有许多胚珠。雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。故选 B项符合题 意。 考点：本题考查的知识点是知道雌蕊和雄蕊与果实和种子

4、的形成有直接关系，它们是花的主要结构。 我们吃的番茄，是番茄花中的哪种结构发育成的 A花药 B花柱 C子房 D胚珠海 答案： C 试题分析：绿色开花植物经过传粉和受精过程后，由于细胞不断分裂、生长和分化，子房逐渐膨大，其中雌蕊的子房由子房壁和胚珠构成子房壁发育成果皮，里面的胚珠发育成种子，子房发育成果实。番茄属于果实，由子房发育而成，故选 C项符合题意。 考点：本题考查的知识点是果实和种子的形成，知道番茄属于果实，由子房发育而成。 既是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口的是 A导管 B筛管 C气孔 D叶肉 答案： C 试题：植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮当气孔张开时，叶

5、片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去因此，气孔是植物体蒸腾失水的 “门户 ”，也是植物体与外界进行气体交换的 “窗口 ”。故选 C项符合题意。 考点：本题考查的知识点是气孔的功能结构及开闭原理，气孔的作用等。 导致温室效应的气体是 A氧气 B二氧化碳 C一氧化碳 D二氧化硫 答案： B 试题：二氧化碳含量增多，会造成温室效应；二氧化硫会造成酸雨，因此，选项 B符合题意。 考点：本题考查的知识点是温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治，可以依据已有的知识进行。 下列关于光合作用的叙述，错误的是 A呼吸作用的产物是光合作用的原料 B植物的每个细胞都能进行光合作用和呼吸作用 C光合

6、作用的实质是合成储存能量的有机物，并释放氧气 D呼吸作用的实质是分解有要物，释放能量 答案： B 呼吸作用与光合作用的区别和联系分析：由我们所学的知识可以知道如图所示：据此可以解答本题解答：解：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 呼吸作用的产物是二氧化碳、水，光合作用的原料是二氧化碳和水， A正确； 植物体的每个细胞均要进行呼吸作用，只要是活细胞都要进行呼吸作用，但是光合作用的细胞必须有叶绿体，如有些植物的细胞没有叶绿体就不能进

7、行光合作 用， B 错误；光合作用的实质是合成储存能量的有机物，并释放氧， C 正确；根据呼吸作用的表达式可知，呼吸作用的实质分解有机物，释放能量， D 正确。 考点：本题考查的是光合作用和呼吸作用的概念、场所、实质、原料、产物等基本知识，同时注意光合作用与呼吸作用的联系与区别。 在我国西部大开发战略中， “保护天然林 ”和 “退耕还林 ”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是 A保护植被 B发展畜牧业 C增加木材产量 D发展生态旅游 答案： A 试题：我国西部地区自然环境先天不足，生态脆弱，受到人为破坏以后，原始植被很难恢复，造成严重的水土流失与沙漠化。目前水土流失与沙漠化面积不断扩大，

8、不但严重地制约了当地经济的发展与人民生活水平的提高，而且也危及全国环境建设。为此，国家决定在不适于发展农业的地区，如黄土高原区、西部山区的坡度大于 25度以上的坡耕地，一律要退耕还草、还林。林区以及广大草原地区，已经开垦的农田，必须退耕，适于发展林业的植树，适于发展牧业的种草，使那里生态环境得到恢复。鼓励居民改善自己居住地的生态环境，为发展经济创造环境条件。这一举措是 通过改变不合理的土地利用类型与方式，初步达到了保护生态和提高农牧民生产与生活水平的双重目的。最根本的目的是改善大西北地区的生态环境和维护大西北地区的生态平衡。故选项 A符合题意。 考点：本题考查的知识点是植物在环境中的作用，以及

9、和人类生存的关系。 在探究 “光对鼠妇生活的影响 ”这一实验中，实验的变量是 A温度 B光 C湿度 D空气 答案： B 试题分析：在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，而该生物小组探究地是光对鼠妇生活的影响，所以变量应该是光。 考点：本题考查的知 识点是探究影响鼠妇分布的环境因素，对照实验组的变量与探究的条件有关。 在植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是 A根冠 B分生区 C伸长区 D成熟区 答案： D 试题分析：根尖由根冠、分生区、伸长区和成熟区组成，根冠主要起保护作用，分生区由分生组织构成，主要具体分裂功能，并且产生大量的新细胞，伸长区是根生长

10、和伸长最快的地方，而成熟区则大量的根毛，特点是壁薄，质少、液泡大等，增加了营养物质吸收的面积，有利于吸收水分和无机盐，因此成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。因此，本题选择 D。 考点：本题考查的知识点是根尖的结构，各部分的结构特点和主要功能。 下列种子的结构中，能发育成新植株的结构是 A种皮 B胚 C胚乳 D子叶 答案： B 试题：种子的结构由种皮和胚构成，种皮主要作用是保护内部结构，胚由胚轴、胚根、子叶、胚芽组成，胚根将来发育成植物的根，胚芽将来发育成植物的茎和叶，胚轴连结根和茎，单子叶植物的种子没有胚乳，子叶贮藏有营养物质，并为种子萌发提供营养物质，双子叶植物种子的子叶主要是转运营养物质

11、的作用，因为其营养物质贮藏在胚乳中的，因此 ,胚是新生植物的幼体。所以本题选择 B项符合题意。 考点：本题考查的知识点是种子的结构和功能，以及单子叶植物和双子叶植物种子的区别和胚是新生植物的幼体等重要概念知识。 绿色植物分为四大类群，我县中岩寺景区的一级保护植物桫椤树属于 A藻类植物 B苔藓植物 C蕨类植物 D种子植物 答案： D 试题分析：藻类植物结构简单，没有根、茎、叶的分化， A错误。苔藓植物生活在阴湿的环境中，没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小， B错误。桫椤是古老蕨类家族 的后裔，

12、有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，能为植株输送营养物质，因此植株一般长的比较高大， C 正确。种子植物包括裸子植物和被子植物，用种子繁殖后代， D 错误。 考点：本题考查的知识点是绿色植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四大类群，其中蕨类植物有了根茎叶的分化，蕨类植物不结种子，用孢子繁殖后代，分析解答。 下列关于生态系统的叙述，正确的是 A一块农田中的农作物可以看做一个生态系统 B生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统 C生态系统具有一定的自动调节能力，但超过一定限度 ,生态系统就可能受到破坏 D地球上最大的生态系统是海洋生态系统 答案： C 试题分析：生态系统是指一定的

13、区域内各种生物与生活环境形成的统一整体，其中生物圈是最大的生态系统，可以分为干的生态系统。生态系统由生物因素和非生物因素组成，生物因素由生产者、消费者和分解者构成，三者是相互联系和相互制约，阳光、空气等是非生物因素，这项选 A、 B、 D的描述不准确。生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态，具有一定的自动调节能力，但超过一定限度，生态系统将失去平衡状态，如环境污染过度等，因此选项 C符合题意。 考点：本题考查的知识点是生态系统的概念、生态系统的组成和生态平衡调节的原理。 下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是 A地球上所有生物的总称 B大气圈、水圈和岩石圈的全部 C地球

14、上所有生物能够生活的地方 D地球上所有生物以及它们所生活的环境 答案： D 试题：生物圈是指大气圈的下部、全部的水圈和岩石圈的上部，大约在海平面以下 11000米和海平面以上 10000平方米之间，包括其中的全部生物，以及空气、阳光等生活环境因素，这样选项 D符合题意。 考点：本题的知识考点是生物圈的概念、生态系统的 组成，以及生物与环境的关系等基本知识。 用下列四台显微镜观察洋葱表皮细胞，视野中细胞数最多的是 A目镜 5、物镜 40 B目镜 10、物镜 40 C目镜 10、物镜 4 D目镜 12.5、物镜 10 答案： C 试题：显微镜放大的倍数越大，镜下观察到的细胞体积越大，数量越少；显微

15、镜放大的倍数越小，镜下看到的细胞体积越小，细胞的数目越多。 A放大了200倍， B放大了 400倍， C放大了 40倍， D放大了 125倍，这样 C显微镜放大的倍数最小，视野中看到的细胞数是最多的，因此，选项 C符合题意。 考点：本题考查的知识点是显微镜放大的倍数等于目镜的倍数乘以物镜的倍数，以及显微镜放大倍数与镜下观察到细胞体积大小、细胞数目多少的关系。 下列说法正确的是 A细胞是生物体结构和功能的基本单位 B要想观察血液中的红细胞，可以将实验材料制成切片进行观察 C制作临时装片时，实验材料越大越有利于观察到细胞 D绿色植物的每个细胞都含有线粒体和叶绿体 答案： A 细胞的生活靠细胞各结构

16、的分工合作。下列细胞的结构中，将光能转变成化学能的是 A细胞膜 B叶绿体 C线粒体 D细胞核 答案： B 试题分析：细胞膜具有选择性，主要功能是控制物质的进出，有保护作用；细胞核主要含有遗传物质，是生命活动的控制中心；叶绿体、线料体位于细胞质内，叶绿体是光合作用的场所，能够将光能转变成化学能，线粒体是呼吸作用的场所。这样选项 B符合题意。 考点：本题考查的知识点是细胞的结构和功能，重点要区别叶绿体和线粒体的作用。 克隆羊的实例说明，生物细胞中控制生物的发育和遗传的结构是 A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核 答案： D 试题：细胞壁具有保护和支持的作用，细胞膜具有保护和控制物质地的进出，细胞

17、质能流动，加速特质的交换，内含有叶绿体等细胞器，参与生命活动的完成，细胞核内含遗传质，是生命活动的控制中心，因此， D选项符合题意。 考点：本题考查的知识点是细胞的结构和功能。 人体有四种基本组织，构成股骨的主要组织是 A上皮组织 B肌肉组织 C神经组织 D结缔组织 答案： D 试题：上皮组织主要分布在体表和体内各管腔壁的内表面，另外还有一些具有分泌功能的腺上皮具有保护、分泌等功能， A不符合题意。肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收 缩、舒张功能，如心肌、平滑肌、骨骼肌等， B不符合题意。神经组织主要由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋，主要分布在神经系统里， B 不符合题意。结缔组织的种类很多，

18、分布广泛，软骨、骨组织、血液、肌腱、韧带、淋巴、皮下脂肪组织等都属于结缔组织，具有连接、支持、保护、营养等作用，股骨属于结缔组织，选项 D符合题意。 考点：本题考查的知识点是人体的几种基本组织及功能。 一粒花生米，从植物体的结构层次来讲，属于 A细胞 B组织 C器官 D系统 答案： C 试题：细胞是生物体的结构和功能的基本单位；组织是由一引些形态相似，结构和功能相同的细胞和细胞间质构成的结构，细胞的分化形成了组织；器官是由不同的组织按照一定次序联合在一起，形成具有一定功能的结构，如花、果实、种子等，而系统是指能够完成一或几种生理功能的器官联合在一起，完成相应的生理活动，如消化系统，而系统主要是

19、指人和动物。植物体的结构层次是细胞 组织 器官 植物体，人和动物则是由细胞 组织 器官 动物或人体，花生米是由营养组织、输导组织等不同的组织构成的，所以是一个器官，因此，本题应选择 C项。 考点：本题考 查的知识点是细胞、组织、器官和系统概念的区别，同时考查了植物体和动物体的结构层次的区别， 综合题 下图是某生态系统中的食物网简图，请据图回答： (1)该食物网由 条食物链组成。写出其中最长的一条食物链： 。 (2)正常情况下，图中数量最少的生物是 ，这是因为食物链中能量流动是逐级递减的。 (3)在生态系统中，各种生物的数量并不是一成不变的，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例

20、是处于 的状态，这是因为生态系统本身具有一定的 能力。 (4)若该生态系统受到 DDT污染，则在图中生物体内 DDT含量最高的是 。 (5)从生态系统的组成来看，生态系统的生物部分除图中食物网中的所有生物，还包括图中没有表示出来的生物成分是 。 答案：（ 1） 4，草 食草昆虫 青蛙 蛇 鹰 （ 2）鹰 （ 3）动态平衡，自动调节 （ 4）鹰 （ 5）分解者。 试题分析：（ 1）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。该食物网中有 4条食物链，分别是：草 兔 鹰；草 鼠 鹰；草 鼠

21、蛇 鹰；草 食草昆虫 青蛙 蛇 鹰，其中最长 的一条食物链为：草 食草昆虫 青蛙 蛇 鹰。 （ 2）生态系统中的能量来自于生产者固定的太阳能，能量在沿食物链的流动过程中会逐级消耗；因此正常情况下，该食物网中个体数量最多的生物应该是生产者 -草，数量最少的生物应该生物处于最高营养级别的消费者 -鹰。 （ 3）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度的，当外界因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。 （ 4）动物直接或间接地以植物为食，从而使物质和能量沿着食 物链和食物网在生态系统的各营养级中流动

22、有毒物质会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多，因为环境中有些污染物（如重金属、化学农药等）具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出；随着营养级的升高而不断积累，最终危害到人类的安全。如果该生态系统受到有毒物质的污染，有毒物质在体内积累最多的生物是鹰。 （ 5）生态系统有生物成分和非生物成分两部分组成，生物部分包括：生产者、消费者、和分解者。非生物部分包括阳光、空气、水分等，食物网是由生物部分构成。因此，该食物网和分解者一 起构成了该生态系统。 考点：本题考查的知识点是生态系统的组成及各组成部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质和

23、能量的流动；某些有害物质沿食物链积累，关结合图进行逐项分析作答。 探究题 下表为探究 “种子萌发的环境条件 ”的实验设计，根据表中提供的信息回答： 瓶子编号 种子的数量 (个 ) 种子所处的环境 (其他条件均适宜 ) A 3 少量水， 20 B 3 无水， 20 C 3 少量水， -10 D 3 水淹没种子， 20 （ 1）用 A号瓶与 B号瓶进行对照，所探究的问题是 。 （ 2）探究温度对种子萌发的影响，应用 两瓶做对照实验。 （ 3） A号瓶预期的实验结果是 ， D号瓶预期的实验结果是 。据此可以得出的结论是 。 （ 4）指出本实验设计中的一处不足： 。 答案：（ 1）种子萌发需要一定的水

24、分 （ 2） A、 C （ 3）萌发；不萌发；种子萌发需要充足的空气（ 4）种子的数量太少 试题分析：分析表中的实验设计可知：为探究种子萌发的环境条件，该实验方案设计了三组对照实验，（ 1） A号瓶与 B号瓶除水分不同外，其它条件都相同，因此这是一组以水为变量形成的一组对照实验，目的是探究种子萌发需要一定的水分。（ 2） 要探究温度对种子萌发的影响，就要以温度为变量设置对照实验，表中 A与 C除温度不同外其它条件都相同，是以温度为变量形成的对照实验。（ 3）本实验的预期实验结果是除 A瓶中的种子萌发外其它各瓶中的种子都不萌发；对比 A、 D两瓶的实验结果可知：种子萌发需要充足的空气。（ 4）本

25、实验的不足之处是种子的数量太少，这样的实验结果会具有偶然性，不能令人信服。 考点：本题考查的知识点是学生要学科设计探究实验的基本方法，撑握设计对照实验的基本原则，分析实验现象，得出实验结论。 下图是 “绿叶在光下制造有机物 ”的实验步骤图，请仔细观察并结合相关知识完成下列各小题： （ 1）我们通过 “绿叶在光下制造有机物 ”的实验，一方面检验了绿叶在光下制造的有机物是 ；另一方面证明了 是绿叶制造有机物的不可缺少的条件。 （ 2）该实验中的第二步是 “用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 ”我们之所以要对一片完整的叶片部分遮光，主要是起 作用。 （ 3）根据这个实验思

26、考：在农作物的生长期间，如果叶片被害虫吃掉了很多，你认为农作物的产量将会 ，原因是因为叶片无法进行 作用，影响了有机物 的制造。 答案：（ 1）淀粉；光；（ 2）对照；（ 3）减产；光合 试题分析：绿色植物在光下制造有机物的实验步骤：暗处理 部分光照 光照 摘下叶片 酒精脱色 漂洗加碘 观察颜色。（ 1）我们通过 “绿叶在光下制造有机物 ”的实验，一方面检验了绿叶在光下制造的有机物是淀粉；另一方面证明了光是绿叶制造有机物的不可缺少的条件。（ 2）由于光是绿色植物进行光合作用的必要条件，有光的情况下才能进行光合作用，无光植物就不能进行光合作用根据淀粉有遇碘变蓝的特性，见光的部分由于进行光合作用制

27、造了淀粉，所以变蓝，而遮光的部分由于不能进 行光合作用，没有制造淀粉，所以不变蓝我们之所以要对一片完整的叶片部分遮光，主要是起对照作用。（ 3）因为叶是光合作用的主要场所，如果在农作物生长期间，大部分的叶片被害虫毁掉了，则植物将无法正常进行有效地光合作用，无法储存足够的有机物，结果农作物的产量将减产。 考点：本题考查的知识点是绿叶在光下制造有机物实验，要弄清实验的主要步骤：暗处理 遮盖后，光照射 几小时后摘下叶片 酒精脱色 漂洗，加碘液 冲洗观察叶色现象，并说出每一步骤的目的。同时，验证淀粉是光合作用的产物，利用的原理是淀粉遇碘液变蓝；二是探究光是绿 色植物制造有机物不可缺少的条件，实验中主要

28、采用对照的实验方法。 为证实 “二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料 ”，某同学制定了以下的实验方案。 （ 1）用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯氢氧化钠溶液，密封不漏气。 （ 2）将上述植物及装置放在暗室中 “饥饿 ”，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。 （ 3） “饥饿 ”一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。 （ 4）取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。 （ 5）将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培 养皿内，滴几滴碘液，检测有无葡萄糖生成的蓝色出现。 该实验方案中有几处明显的错误，请指出错误并改正 (至少

29、写出两处 )。 错误一： . 错误二： . 答案：错误一：应是两组一样的实验装置，其中 A组放入氢氧化钠溶液， B组不放氢氧化钠溶液，其它实验操作相同。 错误二：步骤（ 5）经处理后滴加碘液，叶片变蓝或不变蓝，是检测有无淀粉生成，因为淀粉有遇碘变蓝色的特性，而不是葡萄糖。 试题分析：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；其中不同的条件就是实验变量。应相同且适宜这样便于排除其他条件干扰实验验因此进行科学探究时，在对照实验中，除了实验变量不同之外，其它因素都相同。该实验方案中有明显的错误是没有设置对照实验，错误一：应是两组一样的实验装置，其中 A组放氢氧化钠溶液， B 组不放氢氧化钠溶液，其它实验操作相同。错误二：步骤（ 5）经处理后滴碘液，叶片变蓝或不变蓝，是检测有无淀粉生成，因为淀粉有遇碘变蓝色的特性，而不是葡萄糖。 考 点：本题考查的知识点是探究实验设计的基本要点，实验设计的两个基本原则： “对照原则 ”和 “控制单一变量原则 ”，明确淀粉遇碘变蓝色的特性。